师范教育创新工程建设项目公示-浙江外国语学院教务处

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外国语学院学科竞赛与科研训练手册终 (1)

浙江师范大学外国语学院学科竞赛与科研训练手册目录浙江师范大学外国语学院学科竞赛一览表 (2)“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛 (3)“挑战杯”大学生创业计划竞赛 (6)“外研社杯”全国英语演讲大赛 (7)“师范生”教师职业技能竞赛 (10)全国大学生职业生涯规划大赛 (13)全国大学生英语竞赛 (15)“21世纪杯”全国英语演讲比赛 (17)中华全国日语演讲大赛 (19)“外研社杯”全国英语辩论赛 (20)“外研社杯”全国英语写作大赛 (22)全国口译大赛（全国赛） (24)韩素音青年翻译大赛 (26)卡西欧杯翻译竞赛 (28)海峡两岸口译大赛 (30)浙江师范大学外国语学院科研赛事一览表 (33)浙江师范大学外国语学院迷你课题 (34)浙江师范大学外国语学院院级课题 (35)浙江师范大学课外学术科技活动课题（团委） (36)浙江师范大学实验室开放项目 (38)浙江师范大学研究性学习与创新实验项目 (39)浙江师范大学科技创新活动计划 (40)附录 (43)浙江师范大学外国语学院学科竞赛一览表2一、大挑：“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛权威指数：★★★★★参赛指数：★★★★参赛建议：建议大二及以上年级同学参与！要积累一定的学术科研经验，和志趣相投的同学组队参加。

对于外语的同学来说，大型社会调查类的项目比较容易获奖哦！利用寒暑假期完成是最好不过了！这个项目不一定要和专业相关，当然，和专业相关的最好，只不过比较困难。

〖赛事介绍〗“挑战杯”赛事分为两个部分：大挑：“挑战杯”课外科技作品大赛（2013年为第13届）小挑：“挑战杯”创业计划大赛（2012年为第8届）“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办的大学生课外学术科技活动。

这是一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，每两年举办一届。

“挑战杯”学术科技作品竞赛作为一项综合性、全国性的大学生学术科技竞赛，反映了高校教学水平和师生的科研水平，成为培养高校学生创新能力的一个重要途径。

广西壮族自治区教育厅关于实验教学和教学实验室建设研究项目推荐名单的公示

广西壮族自治区教育厅关于实验教学和教学实验室建
设研究项目推荐名单的公示
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2024.03.22
•【字号】
•【施行日期】2024.03.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
广西壮族自治区教育厅关于实验教学和教学实验室建设研究
项目推荐名单的公示
根据《教育部高等教育司关于开展实验教学和教学实验室建设研究工作的通知》（教高司函〔2024〕1号）要求，经各高校申报、专家评审、我厅审定，拟向教育部高等教育司推荐5个项目申报实验教学和教学实验室建设研究项目（名单见附件）。

现予以公示，公示期为2024年3月22日至3月28日。

公示期内，如有异议，须在公示期内以书面形式（包括必要的证明材料）向我厅提出。

以单位名义提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通讯地址和电话；以个人名义提出的异议，须在异议材料上署真实姓名、身份证号，并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。

我厅对提出异议的单位和个人有关信息严格保密。

不符合规定和要求的异议，不予受理。

联系地址：南宁市竹溪大道69号1908办公室，邮编：530021，联系电话：0771—5815557，0771－5815185，电子邮箱：gxgjc＠。

附件：实验教学和教学实验室建设研究项目推荐名单
广西壮族自治区教育厅
2024年3月22日附件
实验教学和教学实验室建设研究项目推荐名单。

浙江省教育厅办公室关于公布第三批省级一流本科国际化课程名单的通知

浙江省教育厅办公室关于公布第三批省级一流本科国
际化课程名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2024.04.03
•【字号】浙教办函〔2024〕62号
•【施行日期】2024.04.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布第三批省级一流本科国际化课
程名单的通知
浙教办函〔2024〕62号
各普通本科高校：
为贯彻落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，根据《浙江省教育厅办公室关于开展第三批省级一流本科国际化课程申报工作的通知》，经学校推荐、专家评议并公示，确定浙江大学《国际税收》等210门课程为第三批省级一流本科国际化课程，现予以公布。

各高校要强化课程质量建设，树立“以学生为中心”的理念，针对外国留学生的特点，努力建设具有创新性、时代性、实效性的一流本科国际化课程；强化一流课程的应用共享，推进跨校共享和学分互认；加强“优课优酬”，健全完善对学院、基层教学组织和教师参与一流本科国际化课程建设与应用共享的激励机制。

省教育厅将对课程实际应用情况进行持续跟踪监测和综合评价，对质量下降、应用效
果不佳的课程实行预警及退出机制。

附件：第三批省级一流本科国际化课程名单
浙江省教育厅办公室
2024年4月3日。

浙江师范大学教务处-浙江师范大学创新创业学院

合格
1000
地理学特色专业资助
57
地理环境学院
基于Google Sketch Up 建立三维数字校园
魏艺
梁勤欧
合格
800
58
地理环境学院
小球藻对苯胺降解的最佳条件摸索
陈菲
洪华嫦
合格
1000
59
地理环境学院
校园绿地对城市降水污染物的消解作用研究
汪文渊
王天阳
林红军
合格
1000
60
地理环境学院
金华市江北街道灰尘磁学特征分析
1200
20
经管学院
大学生网上团购用户购买意向的影响因素分析——以浙江师范大学为例
郑方圆
黄海滨
合格
800
21
经管学院
基于义乌指数的市场销售调查及影响因素分析
楼科娟
刘斌红
合格
800
22
经管学院
社区特色餐饮模式的模拟构建——基于社区功能的分析研究
谢萍儿
段文奇
合格
800
23
经管学院
新生代农民工与大学生蚁族的比较研究
陈梦怡
李凤全
王志刚
合格
1000
61
地理环境学院
基于DEM的金华地区典型地貌的地形因子分析
虞燕娜
李凤全分区域的水环境自净能力评价
岳丽莹
冯利华
丁林贤
合格
1000
63
工学院、职教学院
开放式数控系统的研究
金建庆
张棉好
合格
1000
64
工学院、职教学院
增益可控直流宽带放大器的设计
王婧婷
陈析丰
合格
1000

浙江省教育厅办公室关于2010年省级实验教学示范中心建设点立项工作的通知

浙江省教育厅办公室关于2010年省级实验教学示范中心建设点立项工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2010.10.08•【字号】浙教办高教〔2010〕151号•【施行日期】2010.10.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于2010年省级实验教学示范中心建设点立项工作的通知浙教办高教〔2010〕151号各本科院校（含独立学院）：为推动高校实验教学改革和实验室建设，根据《浙江省教育厅浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知》（浙教计〔2007〕77号）精神，经研究，决定开展“十一五”期间最后一批省级实验教学示范中心建设立项工作。

现将有关事项通知如下：一、建设目标省级实验教学示范中心应是承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心。

高校根据学校和学科特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设多学科、多专业的实验教学中心，充分实现优质资源的共享，切实改革实验教学及教学实验室管理方式，增强实验室开放力度，着力培养大学生的实践能力和创新精神。

二、申报条件和名额2010年省级实验教学示范中心建设点立项采用高校申报、教指委评审推荐、教育厅备案的办法，面向全省本科高校公开申报。

申报的实验教学中心必须已为省级合格实验室、实训中心，独立学院申报的实验教学中心必须为独立学院全额自有固定资产。

本科高校每校限报5项，独立学院每校限报2项。

各校申报项目应在校内作充分论证，并经过5天以上公示后推荐申报。

三、建设周期和经费支持省级实验教学示范中心建设点立项建设期为3年，省财政投入建设经费为50万元/中心（人文大类40万元/个，理工大类50-60万元/个），学校按不低于1：1的比例予以配套。

四、项目评审和管理省级实验教学示范中心立项评审，委托相关省专业教学指导委员会组织公开交流答辩确定向省教育厅推荐立项项目，经7天公示后，由省教育厅发文立项。

师范学院专业建设定位规划报告与学科专业建设规划

4.1.1-2学院专业建设定位规划报告（2016—2020）为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》提出的高等教育改革目标要求，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神，进一步提高学校发展定位和与地方经济社会发展的契合度，推进学校专业内涵建设，增强办学特色，提升服务区域经济社会发展的能力和水平，结合区域经济发展、产业结构调整和优化升级的战略布局，根据学校办学定位和发展规划，制定学校“十三五”专业建设定位规划。

一、学校办学定位和发展规划（一）办学定位学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的理念，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才，不断增强“地方性、民族性、应用性、创新性、开放性”的办学特色，努力提高办学水平，建成特色鲜明、适应经济社会发展需要的地方本科院校。

1.学校类型定位应用型地方本科院校2.办学层次定位以本科教育为主，积极创造条件开办研究生教育。

3.发展目标定位人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。

4.服务面向定位立足，面向云南，辐射南亚东南亚，为基础教育和经济社会发展服务。

5.培养目标定位坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强受教育者的担当意识、创新精神、实践能力，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才。

6.办学特色定位地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。

（二）发展规划稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度，形成结构合理、特色鲜明、优势明显的专业结构，是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色，实现可持续发展的内在需求，更是区域经济社会发展的客观需要。

“十三五”期间，学校将进一步加大教学基础设施建设力度，坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路，努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，力争通过五年建设实现以下目标：1.专业结构进一步优化以区域经济社会发展对人才的需求为导向，积极改造传统专业、增设新专业、培育特色专业，推进专业（群）建设，进一步优化专业结构、初步形成结构合理、特色初显的专业体系。

浙江师范大学教务处

浙江师范大学教务处
浙师教通〔2021〕49号
XX公布第二期师范生教育XX项目的
XX
各学院：
我校第二期师范生教育XX项目的立项评审工作已经结束.经专家评审、学校批准，９1个项目获准立项，另有3个延期结题项目评审结果为合格，现予以公布(具体名单见）.
希望各项目组按项目设计的要求，在指导教师的指导下积极有效地开展工作，按时完成项目任务。

指导教师要XX对项目的指导与管理，并积极指导学生进行经验总结与推广;所在学院要XX对项目的日常管理工作，帮助解决实际困难,检查项目进展情况,确保项目保质保量完成；教务处组织专家对各项目进行中期检查，不合格的项目将予以撤销.
项目实施时间为即日起至2021年６月。

项目结题原则上要有实物作品（如教具、实验器具、上课及活动XX等),没有实物作品的项目原则上要求有面向本专业及以XX的推广普及活动及
详细报告。

教务处将在适当时候开展项目的总结汇报工作。

项目实施过程中要注重过程材料的收集，认真做好研究工作的记录或日志,并最终XX项目研究报告.在项目实施过程中,确因特殊原因需变更项目内容或项目组成员，须项目负责人提出书面申请，经所在学院审批，报教务处审核同意后方可变更。

项目组要认真做好项目实施期间经费使用记录,保存好各类支出经费的XX,在项目通过结题验收后,经教务处审核一次性予以报销.
1：浙江师范大学第二期师范生教育XX项目名单
２:第一期师范生教育XX项目延期结题评审结果
二○一三年六月七日
抄送:计财处,学生处,实验室XX，团委，行知学院.
XX１
浙江师范大学第二期师范生教育XX项目名单
2
第一期师范生教育XX项目延期结题评审结果。

我校获得15个浙江省优势专业建设项目立项

我校获得15个浙江省优势专业建设项目立项专业及同类高校相关专业的建设与改革具有引领示范作用，将进一步推动学校的各项教学改革，促进人才培养水平的整体提升。

我校11个专业被确定为浙江省本科院校“十二五”优势专业建设项目信息来源：教务处作者：张兴琳发布时间：2012-5-24根据《浙江省教育厅关于公布本科院校“十二五”优势专业建设项目立项名单的通知》（浙教高教〔2012〕70号），我校会计学、工商管理、国际经济与贸易、金融学、电子商务、法学、统计学、计算机科学与技术、电子信息工程、食品质量与安全、市场营销等11个专业被确定为浙江省本科院校“十二五”优势专业建设项目。

“十二五”期间，浙江省将根据产业集群发展需要，依托学科，在“十一五”重点专业建设基础上，着眼于学科支撑强，办学质量高，社会声誉好，特色鲜明，大力培育和建设150个优势专业。

省级优势专业建设是浙江省“十二五”期间“本科教学工程”的重要建设项目之一，旨在促进专业内涵发展，推进教育教学改革，提高人才培养质量。

我校6个专业被列为浙江省“十二五”优势专业建设项目2012-05-23 16:10 教务处翁舟峰近日，浙江省教育厅公布了本科院校省级优势专业建设项目名单，“十二五”期间，全省共立项优势专业150个，我校财政学等6个专业名列其中。

省级优势专业建设是浙江省“十二五”期间“本科教学工程”的重要实施项目之一，实施优势专业建设，旨在促进专业内涵发展，推进教育教学改革，优化人才培养模式，提高人才培养质量。

我校被列为省级优势专业建设项目的6个专业，对学校其它专业及同类高校相关专业的建设与改革具有引领示范作用，将进一步推动学校的各项教学改革，促进人才培养水平的整体提升。

附：4个专业入选省“十二五”优势专业建设项目发布时间：2012-5-25 新闻来源：新闻中心阅读次数：746近日，省教育厅公布《本科院校“十二五”优势专业建设项目立项名单》（浙教高教[2012]70号），我校4个专业榜上有名，分别是：机械设计制造及其自动化、土木工程、化学工程与工艺、艺术设计。

浙江省教育厅关于公布2021年省教学成果奖名单的通知-浙教函〔2022〕10号

浙江省教育厅关于公布2021年省教学成果奖名单的通知
正文：
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浙江省教育厅关于公布2021年省教学成果奖名单的通知
浙教函〔2022〕10号
各市、县（市、区）教育局，各高等学校：
为奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，提高教学水平和教育质量，根据《浙江省教学成果奖励办法》，经认真评选并报省人民政府同意，确定550项教学成果为2021年浙江省教学成果奖，其中：基础教育教学成果奖特等奖15项、一等奖50项、二等奖100项，中职教育特等奖5项、一等奖20项、二等奖50项，高职教育教学成果奖特等奖15项、一等奖40项、二等奖50项，高等教育教学成果奖特等奖25项、一等奖80项、二等奖100项。

现将获奖名单（详见附件）予以公布。

希望受奖励的成果完成单位和个人珍惜荣誉、再接再厉，努力在教育教学改革中创造新的业绩。

全省各级各类学校、广大教师和教育管理工作者要认真学习、借鉴、推广应用优秀教学改革研究和实践成果，不断提高人才培养质量，切实把党的教育方针和立德树人根本任务落实到教育教学的每一个环节，为加快推进浙江教育现代化、高质量发展建设共同富裕示范区作出新的更大贡献。

附件：2021年浙江省教学成果奖名单
浙江省教育厅
2022年1月29日
——结束——。

浙江省教育厅关于公布高等学校创新团队的通知-浙教高科[2009]171号

浙江省教育厅关于公布高等学校创新团队的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅关于公布高等学校创新团队的通知（浙教高科〔2009〕171号）各有关高等学校：根据浙江省教育厅、浙江省财政厅《关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划》（浙教计〔2007〕77号）精神，“十一五”期间，我省高等学校将建设一批创新团队。

经学校推荐、我厅组织专家评审，确定73个团队为浙江省高等学校创新团队，现予公布。

其中依托省重点学科、省（部）重点实验室及工程中心、各高校优势特色学科等平台建设的15个理工类团队和10个人文社科类团队（见附件1），省财政每年分别资助50万元和25万元，连续资助三年。

希望各有关高校根据相关文件要求，紧紧围绕科技创新和服务经济转型升级，凝聚学术队伍，力争取得标志性成果，提高我省高校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力。

附件：1.浙江省高等学校创新团队（财政资助）2.浙江省高等学校创新团队（财政不资助）二○○九年十月十六日附件1：浙江省高等学校创新团队（财政资助）学校名称团队名称1中国美术学院文化遗产保护与研究2中国美术学院传媒动画3浙江工业大学过程装备4浙江工业大学生物质能源及装备生物柴油及产业链5浙江师范大学数学6浙江师范大学非洲研究7宁波大学医学细胞与分子生物技术8宁波大学金融创新与经济转型9浙江理工大学生物材料及生物传感器杭州电子科技大学磁电子材料和器件11杭州电子科技大学通信与信号处理12浙江工商大学村镇生活废弃物处理技术13浙江工商大学电子商务与物流优化14中国计量学院新材料制备及测试15浙江中医药大学中医药防治脑血管病16浙江林学院园艺作物品质调控机理及安全生产技术17温州医学院生物医学工程18浙江科技学院流动机械与多相流研究19浙江传媒学院传播与文化产业杭州师范大学历史学21温州大学纳米材料化学及应用22温州大学浙南瓯越文化研究23绍兴文理学院中国语言文学与越文化研究24湖州师范学院复分析25浙江万里学院港口经济附件2：浙江省高等学校创新团队（财政不资助）序号推荐单位团队名称1浙江工业大学绿色化学合成技术及应用2浙江工业大学特种装备与先进加工技术3浙江工业大学先进控制技术及应用4浙江工业大学污染控制与生态安全5浙江工业大学生物催化与微生物发酵6浙江工业大学浙江省制药工程技术7浙江师范大学先进催化材料8浙江师范大学智能信息处理9浙江师范大学植物分子生物学10宁波大学应用海洋生物技术11宁波大学新型无线通信技术及应用12宁波大学冲击与安全工程13宁波大学非线性物理及其应用14杭州电子科技大学海洋机电装备技术15杭州电子科技大学信息与控制技术16杭州电子科技大学大规模无线传感器网络17杭州电子科技大学在线检测18浙江理工大学纤维及高分子材料19浙江理工大学现代纺织装备技术20浙江理工大学绿色化学与生态染整21浙江工商大学生鲜食品贮藏加工与安全控制22浙江中医药大学针灸关键技术研究23浙江中医药大学消化道肿瘤中西医结合防治24浙江中医药大学中药制剂现代化研究25中国计量学院流量计量仪表核心技术26浙江海洋学院海洋渔业可持续发展27温州医学院眼视光和视觉科学28温州医学院生物制药29温州医学院麻醉学30温州医学院医学遗传学31温州大学有机化学与皮革化工32浙江万里学院服务于渔业产业的生物技术33杭州师范大学有机硅化学34中国美术学院设计艺术学35中国美术学院中国画系山水画工作室36浙江工业大学中小型企业创新与区域特色经济理论研究37浙江师范大学中国现代文学与传统文化38浙江师范大学教师教育研究39浙江师范大学高等教育学40宁波大学英语海洋文学与国际交流41杭州电子科技大学决策科学与创新管理42浙江理工大学资源环境与区域发展43浙江工商大学统计方法与科学决策44浙江工商大学金融创新与区域金融发展45浙江工商大学国际经贸争端解决机制及其应用研究46浙江财经学院产业发展与财政金融政策47中国计量学院标准化与质量管理48杭州师范大学中西音乐比较研究——结束——。

广西师范大学本科教学质量工程建设项目成果统计 (2)

文学院/新闻与传播学院本科教学质量工程建设项目统计表(截止２0１6年９月)一、专业建设１国家级特色专业建设点（国家特色专业)备注:《XX XX部关于批准２０07年第一批高等学校特色专业建设点的通知》（教高函〔2007〕25号);《XXXX部关于批准第二批高等学校特色专业建设点的通知》（教高函〔２007〕３1号）（桂教高教【２０08】１２号）2。

广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目(重点建设专业)备注：2011年立项批文《关于同意广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目立项的通知》(桂教高教〔2011〕66号）3。

自治区优势特色专业(群)(品牌专业）备注：关于公布２0１5年本科高校优势特色专业(群）建设项目立项名单的通知(桂教高教〔20１５〕41号)4.自治区级精品专业（省级品牌专业）5．自治区级优质专业（地方优势专业)桂教高教【２0０６】１62号；桂教高教【２00７】1０6号6。

自治区优势特色本科专业（桂教高教【2０１5】93号)7。

校级精品专业二、课程建设1。

国家精品视频公开课2。

国家大学素质教育精品通选课XX关于公布第七批“精品视频公开课”名单的通知(教高厅函[2０15］11号)3．自治区级精品课程备注:见桂教高教【２006】8０号、桂教高教［2007］１１1号、桂教高教[2008］1３3号、桂教高教【2０09】１51号、20１０年８月10日评审,桂教高教【2010】100号.4。

自治区级精品视频公开课备注:关于公布一批自治区级精品视频公开课的通知（桂教高教〔201６〕6２号）５.广西教师教育精品课程备注：见桂教师范【20０8】３号、２０08年桂教师范【2009】5号、2０09年桂教师范【20０９】１1０号６．校级精品课程见师政教学〔2006〕５９号、教务【2009】93号7。

校级重点课程８.校级精品资源共享课立项课程名单号）ﻬ三、教材建设1。

20０3-2００6年自治区级以上优秀教材奖2.“十五”以来国家级教材立项情况(1）“十五"国家级教材规划选题(2）“十一五"国家级教材规划参编３。

关于对2018年拟立项校级教学改革创新项目和-山西师范大学教务处

2018JGXM-28 音乐学院
舞蹈教学改革创新
张帅
2018JGXM-29 2018JGXM-30
2018JGXM-31
2018JGXM-32 2018JGXM-33 2018JGXM-34 2018JGXM-35 2018JGXM-36 2018JGXM-37 2018JGXM-38
政法学院地理科学学院
历史与旅游文化学院
生命科学学院院
音乐学院化学与材料科
学学院教育科学学院
《中国法制史》课程教学改革与实践研究
Seminar 教学方法在《经济地理学》课程中的应用研究
从主体性到主体间性：课堂教学共同体的构建——以《中国近代史》课程为改革实
践 PDCA 模式在微生物学实践教学中的应用
关于对 2018 年拟立项校级教学改革创新项目和优质课程的公示
各单位：
根据《山西师范大学以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革实施意见》（晋师党字﹝2016﹞11 号）和《山西师范大学教学改革创新项目实施方案》《山西师范大学优质课程建设实施方案》、教务处《关于开展教学改革创新和优质课程建设项目申报工作的通知》（﹝2018﹞第 30 号），教务处组织了 2018 年教学改革创新和优质课程建设项目的申报工作。经过校外专家评审，拟立项教学改革创新项目 50 项、优质通识课程 26 门。现将评审结果予以公示（名单附后）。
地理科学学院化学与材料科
学学院化学与材料科
学学院生命科学学院
教育科学学院
化学与材料科学学院
教师教育学院
文学院
音乐学院
体育学院教育科学学院
如何应用 PBL 教学法在《区域经济学》中陈伟帮助学生建构知识

浙江省教育厅办公室关于做好2024年高等学校“国内访学访工”教师选派工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2024年高等学校“国内访学访工”教师选派工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.13•【字号】•【施行日期】2024.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2024年高等学校“国内访学访工”教师选派工作的通知各高等学校：为提升高等学校青年教师专业能力，加强高素质创新型教师队伍建设，根据《浙江省教师队伍建设“十四五”规划》等文件精神，2024年我省继续实施高等学校国内访问学者和访问工程师项目（以下简称“国内访学访工”项目）。

现将有关事项通知如下。

一、选派对象与条件访问学者、访问工程师选派对象为列入选派学校重点培养计划的学术带头人后备力量或青年骨干教师，要求思想政治过硬，师德师风高尚，热爱教育事业，从事教学科研工作5年及以上，具有较好的专业素质能力，近3年未参加“国内访学访工”项目选派且符合以下条件之一：（一）具有副高及以上专业技术职务，年龄不超过45周岁（1979年1月1日后出生）；（二）具有硕士及以上学位，年龄不超过40周岁（1984年1月1日后出生）。

二、接收单位与导师访问学者接收学校应是教学科研水平高、师资力量雄厚的重点院校，一般应为“双一流”建设高校、省重点建设高校或国内知名的对口高职高专示范性院校。

访问学者导师可以在教育部高等学校师资培训交流武汉中心导师库中查询（/fxljy/jybgdxxszpxjlwhzx/zxjj.htm），也可联系其他上述高等学校的博士点学科导师。

访问工程师接收单位应是行业龙头骨干企业。

鼓励列入国家、省卓越工程师项目计划以及应用型试点本科高等学校专业教师作为访问工程师参加行业企业实践锻炼。

访问工程师的导师应当为所在行业、领域有较大影响力的技术专家、管理骨干等，原则上要求具有副高专业技术职务或相当水平。

三、推荐名额与经费国内访问学者、访问工程师人选由各高等学校根据教师队伍建设需要以及教师专业发展需求统筹推荐，由省教育厅统一备案公布。

2019年10月浙江省教育科学规划课题结题项目公示

王晓华浙江工商大学
管理单位义乌教科规划办浙江商业职业技术学院浙江农林大学台州学院义乌教科规划办金华教科规划办金华教科规划办金华教科规划办金华教科规划办金华教科规划办金华教科规划办金华教科规划办浙江大学宁波理工学院金华教科规划办金华教科规划办宁波财经学院金华教科规划办浙江商业职业技术学院浙江广播电视大学绍兴职业技术学院金华教科规划办台州学院金华教科规划办湖州职业技术学院舟山教科规划办浙江外国语学院中国计量大学浙江师范大学湖州师范学院杭州电子科技大学浙江金融职业学院台州教科规划办湖州职业技术学院义乌工商职业技术学院宁波大学杭州师范大学温州教科规划办金华教科规划办杭州万向职业技术学院金华教科规划办金华教科规划办金华教科规划办宁波教科规划办宁波教科规划办金华教科规划办浙江广播电视大学湖州师范学院浙江工商大学
“和合”文化的当代价值及发展路径探析
胡晓鹤台州学院
基于社会责任感培养的高中政治体验式教学设计与运用
李仙鸿浙江师范大学附属中学
现代高职微信平台对比视频教学研究
周尤明湖州职业技术学院
大德育背景下职业院校班主任专业化成长新路径研究
杨永明舟山职业技术学校
跨文化交际视域下的日语语体习得纵深研究
田鸿儒浙江外国语学院
“一带一路”战略下浙江高等职业教育国际合作办学策略及实证研究
李爽浙江商业职业技术学院
大学生心理健康课程互动式教学模式探索
王云玲杭州广播电视大学
基于BIM+VR与云设计三核联创的室内艺术设计专业课程开发与应用
章运
绍兴职业技术学院
基于大数据支持的小学智慧教学形态的研究

22010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单

zc2010058 浙江传媒学院 zc2010059 zc2010060 zc2010061 zc2010062 zc2010063 zc2010064 zc2010065 zc2010066 zc2010067 zc2010068 zc2010069 zc2010070 zc2010071 zc2010072 zc2010073 浙江传媒学院浙江传媒学院嘉兴学院嘉兴学院嘉兴学院浙江广播电视大学浙江外国语学院杭州师范大学杭州师范大学杭州师范大学杭州师范大学温州大学温州大学温州大学温州大学
共青团浙江省委
王尧祥
嘉兴市秀洲区农业经济局
zc2010050 zc2010051 zc2010052 zc2010053 zc2010054 zc2010055 zc2010056 zc2010057
浙江财经学院浙江财经学院浙江财经学院浙江财经学院浙江科技学院浙江科技学院浙江科技学院浙江科技学院
附件2
2010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单 2010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单
项目编号 zc2010001 zc2010002 zc2010003 zc2010004 zc2010005 zc2010006 项目主持学校中国美术学院中国美术学院中国美术学院浙江工业大学浙江工业大学浙江工业大学项目名称公共活动策划与管理课程改革新型设计人才培养模式及课程体系改革与构建研究高等艺术教育人才选拔方式的改革与实践日语专业复合型人才培养模式改革实践大学生创新性实验计划体系的构建与实践以专业评估为导向的土建类专业课程体系优化研究以能力为本位的电气信息类职业技术教育专业实验教学体系的构建与实践多层次开放式物理实验教学新体系的构建基于CDIO架构的工程类专业课程项目式教学方法改革研究素能一体化文科实验教学体系探索构建高师美术人才培养新模式—浙江师大美术学院工作室制教学改革学前教育专业“五大领域”课程的全实践教学创新模式研究 “Friend”教育理念下“大学英语听说、综合课程2+3教学模式” 的改革与实践文艺学课程体系改革与中学语文教学以能力培养为目标的数字电子技术系列课程改革与实践成人高等教育“学历+技能”人才培养模式的研究与实践创业能力提升视角下的电子商务创新教学模式构建浙江省体育类师范生教学技能培养的理论与实践研究高校教师教学评价改革的实证研究集成创新的大学物理实验教学改革与实践服装设计专业产学研一体化培养模式及培养体系的创新与应用非工程类大学生工程素质教育“零距离”教学模式的研究与实践软件工程专业CDIO工程教育模式研究与实践浙江战略新兴产业人才需求与高校专业结构优化研究本科会计类专业教学模式改革研究与实践--基于会计人才职业胜任能力培养的视角思想政治理论课“互动—探究”式教学模式研究以“挑战杯”活动为载体的创新人才培养模式探索与实践高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的创新与实践研学理念结合PBL教学模式的《动物性食品卫生检验》课程改革与实践会计专业本科人才培养：专业能力、非专业能力与学习能力先进质量工程人才培养系列教材建设实践工科院校背景下中国文化课程的教学与实践网络资源下的电路与电子技术实验课程“混合式”教学模式研究与实践数学建模竞赛团队建设的研究与实践基于程序设计能力培养的软件设计类课程群教学改革研究高等中医全科医学人才培养模式的研究与实践以新医改为导向构建高等医学院校人文医学教育体系的研究与实践药用植物学野外实习模式的改革和实践研究基于能力导向的海洋管理创新人才培养改革与实践海洋科技教育创新平台的建设与研究海洋类高校大学生人文素质教育改革与实践基于教师教学能力提升的教学评价改革与实践基于学生自主学习的人才培养模式及其机制的改革与实践园艺专业实践教学改革与创新艺术类专业第二课堂人才培养研究与实践基于医学实验室ISO15189重构免疫学检验课程教学体系基于“大药学院”理念的药学实践教学体系建设研究体现“主体多边互动机制”的护理实验教学环境与体系的构建和实施基于行业准入标准的医学人才方案有效性的研究与实践主持人陈子劲韩绪李都金徐萍飞应四爱陈前虎顾容隋成华钟英杰潘蕾邱兴雄赵一仑应建芬刘彦顺李宏乐传永孙建红吴秋林葛列众史建君张康夫胡培钧张万军罗美华黄卫红王海稳赵妉杜利平傅玲琳朱朝晖曾其勇邱高兴吴霞王航平王海舜朱乔青杨午鸣张水利全永波邓一兵杨光熙陈方沈月琴赖齐贤蒋继华高基民李校堃姜丽萍石云霞参与人赵燕，袁由敏，毛德宝，郑朝翁震宇，王宁逸，孙颖，严侃周小斌，王维贞，李珍，金京淑徐维祥，张建勇，潘海涵，王志军曾洪波，宋绍杭，于文波，李军孙国良，王永固，杜学文，赵立影徐志君，施建青，魏高尧，李珍赵云华，张雪梅，徐璋，杨臧健林一钢，刘燕飞，余水宝，罗建林周绍斌，张跃彬，金坚真，侯吉明王秀萍，刘黔敏，吕耀坚，张瑛胡美馨，周波，朱月华，张桃李震，赖勤芳，程镇海邬杨波,胡建平,汪鹏君,简家文马启鹏，卢美芬，陈伯利，郑礼平熊伟清，陈涛，谢有才，罗贤春许强，周海雄，黄传兵，赵国华胡觉亮，胡风培，孙宇浩，张艺张晓波，李小云，李超荣，施沈阳郭建南，胡蕾，王惠琴，朱伟明竺志超，杨金林，胡旭微，张瑞林舒亚非，吴昊，谢红标，余日泰戚明钧，吕金海，徐毅鹏，陈小军潘亚岚，孟晓俊，王泽霞，燕洪国胡国义，姜建红，詹于虹，徐献军王忠华，郑苏法，高小根，沈笑莉王来法，詹真荣，许新三，沈国桢韩剑众，赵广英，王彦波，朱军莉许永斌，刘海生，杨春华，樊哓琪杨其华，洪涛，吴志军，王敏华何兆泉，林孝瞭，高云萍，梁锡锋沈小丽，李敏，施阁，吴秀山王义康，曹飞龙，徐文龙，柴中林蒋巍巍，刘师少，李志敏，金兰平来平凡，骆永忠，陈敏俊，姚定国包利荣，袁强，马重阳，毛建雄熊耀康，黄真，俞冰，张春椿崔旺来，陈炳，成桂芳，姚会彦何桂明，潘爱珍，赵盛龙，吕华庆王颖，韩伟表，闵泽平，倪浓水侯平，童晓晖，罗士美，代向阳徐秀英，刘德弟，李兰英，李文川徐凯，樊怀福，赵宏波，张岚岚何征，刘当远，杨文剑，姚苏梅王彩虹，陶志华，楼永良，林向阳蔡琳，叶发青，张翼，金利泰尹志勤，陈军，高歌心，吴永琴毛广运，许冬武，卢丽笋，林陈钏浙江天煌科技实业有限公司杭州市电子信息职业学校浙江华为通信技术有限公司黄华圣邵阳张黎明合作单位名称合作单位参与人

浙江省教育厅办公室关于公布2022年教育领域数字化改革创新试点项目的通知

浙江省教育厅办公室关于公布2022年教育领域数字化
改革创新试点项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2022.09.09
•【字号】浙教办函〔2022〕270号
•【施行日期】2022.09.09
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育督导
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2022年教育领域数字化改革创
新试点项目的通知
各市、县（市、区）教育局，各高等学校：
根据《浙江省教育领域数字化改革工作方案》要求，省教育厅在各地各高校申报的基础上，组织专家评审并进行综合筛选，确定了2022年教育领域数字化改革创新试点项目（共55项，名单见附件1），现予公布。

各试点单位要深入贯彻落实习近平总书记关于数字化改革的重要论述和全省数字化改革工作部署，聚焦“改革突破、实战实效”的目标，按照“早出成果、早见成效”的要求，强化需求导向、问题导向、效果导向和未来导向，编制形成试点工作实施方案，强化统筹推进和工作落实，尽快打造更多富有教育辨识度的高水平数字化改革成果，助力我省“打造数字变革高地”，为实现“两个先行”贡献力量。

请各地各校于2022年9月26日前将试点项目工作实施方案报送省教育厅数字化改革办公室（报送码见附件2），并按月报送工作进展，及时提交试点成果。

联系人：张思源，电话：1*******8（钉钉、浙政钉同号）。

附件：1.2022年浙江省教育领域数字化改革创新试点项目名单
2.试点项目工作实施方案报送码
浙江省教育厅办公室
2022年9月9日。

浙江省教育厅办公室关于公布第二批省级职业教育教师创新团队立项建设名单的通知

浙江省教育厅办公室关于公布第二批省级职业教育教师创新团队立项建设名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2023.12.11
•【字号】
•【施行日期】2023.12.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅办公室关于公布第二批省级职业教育教师创新
团队立项建设名单的通知
各设区市教育局，各高职院校：
根据《浙江省教育厅办公室关于做好第三批国家级和第二批省级职业教育教师创新团队推荐遴选工作的通知》（浙教办函〔2023〕297号）精神，经单位推荐、专家遴选、网上公示、省教育厅党组会审议，确定浙江药科职业大学药学团队等50个团队为第二批省级职业教育教师创新立项建设团队，现将名单予以公布。

各地各校要加强对团队建设的业务指导和政策支持，确保按建设计划完成各项建设目标和任务。

省教育厅将组织团队建设期中考核、期末验收，期中考核未按进度完成建设任务、达不到绩效考核要求的，取消立项建设资格；期末验收合格的，正式认定为省级职业教育教师创新团队。

各地各校要把团队建设作为推动现代职业教育体系建设改革和服务教师全面发展的重要平台和有力抓手，因地制宜做好各级
团队梯次规划和整体布局，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

附件：第二批浙江省职业教育教师创新团队立项建设名单
浙江省教育厅办公室
2023年12月11日。

2.浙江省2012年度教师教育科研项目立项表-浙江省教育厅

4 浙江师范大学
陈伟强普通高中通用技术教师继续教育模式研究
5 浙江师范大学
蔡伟教师培训的条件性认识研究
6 浙江外国语学院肖远军中小学教师专业发展培训质量评估与监控机制研究
7 浙江外国语学院李更生中小学教师专业发展培训学分体系与管理制度研究
8
浙江外国语学院
王春晖
CFG 教师专业发展模式在中国的应用——以浙江省农村英语教师培训为例
附件 2
浙江省 2012 年度教师教育科研项目立项表
序号
所在单位
1 浙江师范大学
2 浙江师范大学
（一般项目）
项目负责人
申报项目名称
应永祥深化课程改革背景下普通高中选修课教师队伍建设的研究
教育实习中的评课标准研究及案例开发——以中学郑逸农语文为例
3 浙江师范大学
张天雪中小学教师资格定期注册制度改革研究
49 宁波鄞州区教师马明康助推“幸福课堂”建设的研究与实践进修学校
50
慈溪市教师进修学校
莫晓东多元联动，协作开放——县域教师培训机制探索
51
乐清市教师进修学校
虞杨林区域内未来教育家培养
52
乐清市教师进修学校
黄煜
以教材文本解读与有效课堂教学相结合为主要内容的中小学教师专业发展校本培训研究
57
浦江县教育研究与教师培训中心
胡顺达基于协作对话的新教师培养模式实践研究
58
龙游县教师进修学校
徐林超
以研修手册为载体，完善教师专业发展管理体系的研究
59
舟山普陀区教师进修学校
潘旭东基项合一推进教师研修新模式
60
嵊泗县教师进修学校