小班绘本小猪变形记
小猪变形记儿童卡通绘本图文PPT课件
汇报时间:20XX
临睡时，我看着我床上铺着的大棉被 子，身 上不禁 出了热 汗，赶 紧跑到 阿婆房 间，一 下子扑 到那透 着凉气 的凉席 ，满脸 享受地“ 嗯”了 一声。
这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。” 临睡时，我看着我床上铺着的大棉被子，身上不禁出了热汗，赶紧跑到阿婆房间，一下子扑到那透着凉气的凉席，满脸享受地“嗯”了一声。 临睡时，我看着我床上铺着的大棉被 子，身 上不禁 出了热 汗，赶 紧跑到 阿婆房 间，一 下子扑 到那透 着凉气 的凉席 ，满脸 享受地“ 嗯”了 一声。
临睡时，我看着我床上铺着的大棉被 子，身 上不禁 出了热 汗，赶 紧跑到 阿婆房 间，一 下子扑 到那透 着凉气 的凉席 ，满脸 享受地“ 嗯”了 一声。
——儿童故事绘本
临睡时，我看着我床上铺着的大棉被 子，身 上不禁 出了热 汗，赶 紧跑到 阿婆房 间，一 下子扑 到那透 着凉气 的凉席 ，满脸 享受地“ 嗯”了 一声。 临睡时，我看着我床上铺着的大棉被 子，身 上不禁 出了热 汗，赶 紧跑到 阿婆房 间，一 下子扑 到那透 着凉气 的凉席 ，满脸 享受地“ 嗯”了 一声。看！于是，Fra bibliotek小跑着出去了。
✓ 跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的
临睡时，我看着我床上铺着的大棉被 子，身 上不禁 出了热 汗，赶 紧跑到 阿婆房 间，一 下子扑 到那透 着凉气 的凉席 ，满脸 享受地“ 嗯”了 一声。 临睡时，我看着我床上铺着的大棉被 子，身 上不禁 出了热 汗，赶 紧跑到 阿婆房 间，一 下子扑 到那透 着凉气 的凉席 ，满脸 享受地“ 嗯”了 一声。
临睡时，我看着我床上铺着的大棉被 子，身 上不禁 出了热 汗，赶 紧跑到 阿婆房 间，一 下子扑 到那透 着凉气 的凉席 ，满脸 享受地“ 嗯”了 一声。
金明书香绘本推荐第五期《小猪变形记》
通过小猪的冒险经历，绘本引导孩子们勇敢面对未知，敢于尝试和探索，同时也传 递了友谊、爱和自我认知的重要价值。
作者及创作背景
《小猪变形记》的作者是著名儿童文 学家和插画家XXX，其作品以独特的 创意和细腻的表现力而广受好评。
02
小猪通过模仿和装扮，尝试变成斑马、大象、袋鼠等动物，但
都以失败告终。
小猪体验失败，回归自我
03
在经历了多次失败的变形尝试后，小猪意识到做自己才是最快
乐的。
角色形象分析
小猪
天真烂漫，充满好奇心和想象力，渴望体验不 同的生活。
其他动物
各具特色，代表了小猪想要尝试的不同生活方 式。
旁白者
以客观、冷静的口吻叙述故事，引导读者思考。
色彩的情感表达
通过色彩的运用来表达情感和氛围，如温暖的色调表现小猪的温馨和喜悦，冷 色调则表现小猪的孤独和沮丧。
细节描绘与呈现
细腻的笔触和线条
绘本的笔触细腻，线条流畅而富有变化，能够生动地表现出角色的动作和表情， 增强画面的表现力。
丰富的细节元素
绘本中充满了丰富的细节元素，如小猪身上的毛发、衣服上的纹理、背景中的小 物件等，这些细节使得画面更加真实、生动，增强了读者的阅读体验。
03
会珍惜和接纳自己。
培养孩子想象力和创造力发展
故事中充满奇幻和创 意的元素，能够激发 孩子的想象力和创造 力。
通过绘画、手工制作 等延伸活动，进一步 培养孩子的创造力和 艺术素养。
鼓励孩子自由发挥想 象，创造出属于自己 的故事和角色。
提升孩子人际交往能力和情商水平01故事中小猪与其他动物的交往过程，可以引导孩子 学习良好的人际交往技巧。
故事小猪变形记
故事小猪变形记
从前，有三只小猪，它们住在森林里。
大哥建了一间房子，用稻草搭建而成。
二哥建了一间房子，用木头搭建而成。
小弟建了一间房子，用砖头搭建而成。
有一天，一只凶猛的大灰狼来到了小猪们的房子前，它先是来到大哥的房子前，用力一吹，大哥的稻草房子就倒了。
大哥吓得直奔二哥的木头房子躲了起来。
大灰狼紧随其后，用力一吹，二哥的木头房子也倒了。
两只小猪吓得四处逃窜，最后躲进了小弟的砖头房子。
大灰狼来到小弟的房子前，用尽全力一吹，可是小弟的砖头房子纹丝不动。
大灰狼气急败坏，决定爬进烟囱里钻进去，可是小猪早已经看穿了它的伎俩，早已经准备好了一锅开水，当大灰狼爬进烟囱的时候，小猪立刻把开水泼了下去，大灰狼被烫得直叫。
最终，大灰狼被吓跑了，三只小猪重新回到自己的房子里，过上了平安幸福的日子。
这个故事告诉我们，勤劳和智慧是战胜困难和危险的法宝。
大
哥和二哥懒惰随意地建起了稻草和木头房子，结果被大灰狼轻易摧毁。
而小弟用心地建起了坚固的砖头房子，最终成功躲过了大灰狼
的袭击。
这给我们一个深刻的启示，无论做什么事情都要认真对待，只有付出了真心和努力，才能获得真正的幸福和安全。
故事小猪变形记，不仅是一则童话故事，更是一部寓意深刻的
寓言。
它告诉我们，要用心去做事，用智慧去面对困难，这样才能
取得成功。
希望我们能够从小猪的故事中汲取力量，勇敢地面对挑战，不断努力，追求更美好的生活。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+教案
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言绘本《小猪变形记》，主要围绕第3章“小猪的奇妙冒险”进行教学。
内容包括：小猪在故事中通过各种奇妙的变形，探索世界，学习新事物。
详细内容涵盖小猪变成小鸟、小鱼、小兔子等不同动物的冒险经历。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，理解故事中小猪变形的奇妙经历，激发幼儿的语言表达和创造力。
2. 培养幼儿学会关爱他人，尊重同伴，懂得分享的快乐。
3. 培养幼儿对自然界的认知，了解各种动物的特点。
三、教学难点与重点难点：理解小猪变形的过程，运用想象力和语言表达能力描述故事情景。
重点：通过故事学习关爱他人，尊重同伴，培养幼儿的语言表达能力和自然认知。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物玩具、白板、磁性字母。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小猪，与幼儿互动，引导幼儿观察小猪的特点，激发兴趣。
邀请幼儿扮演故事中的其他动物，共同演绎小猪变形的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事中小猪变形的情节。
通过提问、引导，让幼儿关注故事中的细节，理解小猪变形的意义。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话描述小猪变形的过程。
每组选代表进行分享，教师给予鼓励和指导。
4. 语言表达（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿用词语描述小猪变形后的样子。
邀请幼儿用磁性字母拼出与故事相关的词语。
5. 互动游戏（5分钟）教师组织“动物变形”游戏，让幼儿模仿故事中的动物，进行角色扮演。
鼓励幼儿发挥想象，创造自己的动物变形故事。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：小猪变形过程图解，关键词汇（如：奇妙、冒险、变形等）。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小猪变形故事。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出与故事相关的场景和角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、团队合作等方面的进步。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第八单元，详细内容为绘本《小猪变形记》。
该绘本讲述了一只小猪通过不断地尝试和努力，最终找到属于自己的幸福形状的故事。
二、教学目标1. 理解绘本《小猪变形记》的故事内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过对绘本的阅读，让学生认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己，增强自信心。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：理解绘本中的寓意，学会欣赏自己。
重点：掌握绘本的故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师以谜语形式引导学生猜测本节课要学习的绘本主人公，激发学生的兴趣。
“一个小动物，圆滚滚的身体，喜欢哼哼叫，还会变形呢！”2. 初读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，让学生初步了解故事内容。
3. 精读绘本：教师引导学生关注绘本中的细节，分析小猪变形的过程，以及它最终找到属于自己的幸福形状的原因。
4. 例题讲解：教师提出问题，引导学生思考并回答。
问题1：小猪为什么想变形？问题2：小猪都变成了哪些形状？问题3：小猪为什么不再想变形了？5. 随堂练习：让学生用自己的话复述绘本故事，锻炼学生的表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的幸福形状”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
答案示例：我画的幸福形状是一颗心，因为我觉得爱心代表关爱，我希望自己能成为一个有爱心的人，关心别人，帮助他人。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起讨论绘本故事，分享自己的感受。
八、课后反思本节课通过绘本《小猪变形记》的教学，让学生在阅读中体会到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
板书设计：1. 小猪变形记2. 故事梗概：小猪想变形 > 小猪变形过程 > 小猪找到幸福形状4. 作业：我的幸福形状（画+文字说明）重点和难点解析一、教学内容1. 绘本第一章节：小猪对自我的初次认知，产生了变形的愿望。
2024版年度绘本故事《小猪变形记》
绘本故事《小猪变形记》•故事背景与角色介绍•小猪的第一次变形经历•小猪的第二次变形经历目录•小猪的第三次变形经历•小猪变形的意义与启示•绘本创作背景与作者介绍01故事背景与角色介绍故事背景一个充满欢乐与奇趣的农场变形记的奇幻旅程角色介绍小猪其他动物角色故事中还有许多其他有趣的动物角色，如聪明的狐狸、胆小的刺猬、热情的公鸡等。
它们各具特色，为故事增添了更多的色彩和趣味。
小猪的特点与性格好奇心旺盛小猪对周围的一切都充满了好奇心，总是忍不住想要去尝试和探索。
这种好奇心也让它不断地学习和成长。
善良可爱小猪心地善良，对待朋友真诚友好。
它的可爱形象也深受孩子们的喜爱。
勇于尝试无论遇到什么困难和挑战，小猪都勇于尝试，不轻言放弃。
这种精神也激励着孩子们勇敢地去追求自己的梦想。
乐观向上小猪总是保持着乐观向上的心态，即使遇到挫折也能积极面对。
这种乐观精神也感染着身边的每一个人，让大家都充满了正能量。
02小猪的第一次变形经历好奇心驱使羡慕其他动物追求新鲜感030201变形的原因与动机变形的过程与体验奇妙的变形咒语初次变形的挫折不断调整与适应变形后的生活与感受新角色的挑战小猪在变形后需要适应新的角色和生活方式，面临一系列挑战。
独特的体验与收获小猪在变形过程中获得了独特的体验和收获，成长了许多。
对自我认知的深化通过变形经历，小猪更加深入地认识了自己，明白了自己的价值和意义。
03小猪的第二次变形经历逃避现实小猪可能觉得现实生活有些无聊或困难，想要通过变形来逃避。
好奇心驱使小猪对第一次变形经历感到新奇有趣，想要继续探索更多可能性。
追求自由小猪渴望更自由、更无拘无束的生活，变形可以满足这种需求。
再次变形的原因与动机第二次变形的过程与体验变形过程选择新形象小猪经历了一系列奇妙的变化过程，感受到了身体的逐渐改变。
适应新身体第二次变形后的生活与感受新生活的挑战01感受变化02反思与成长0304小猪的第三次变形经历好奇心驱使小猪对未知的世界总是充满好奇，想要探索更多新奇的事物。
故事小猪变形记
故事小猪变形记
从前，有三只小猪，它们分别建造了三座房子。
大哥建了一座用稻草搭建的房子，二哥建了一座用木头搭建的房子，小弟建了一座用砖头搭建的房子。
一天，大灰狼来到了小猪们的村庄。
它先来到大哥的房子前，用力一吹，稻草房子立刻倒塌了。
大哥吓得直奔二哥的木头房子躲了起来。
大灰狼紧追不舍，又一口气吹倒了二哥的木头房子。
两只小猪吓得直奔小弟的砖头房子躲了起来。
大灰狼来到小弟的房子前，用力一吹，可是砖头房子却纹丝不动。
大灰狼急得直跺脚，它想尽办法也吹不倒小弟的房子。
最后，大灰狼放弃了，气鼓鼓地离开了小猪们的村庄。
小猪们终于松了一口气，他们发现，因为小弟用心建造了坚固的砖头房子，他们得到了保护，大灰狼无法伤害他们。
这个故事告诉我们，只有用心建造的房子才能经得起考验。
在生活中，我们也要像小弟一样，用心做事，不断提升自己的能力，才能在面对困难时不被击倒。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+优质教案
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+优质教案《小猪变形记》优质教案一、教学内容1. 小猪变成长颈鹿2. 小猪变成斑马3. 小猪变成大象4. 小猪变成袋鼠5. 小猪发现自己二、教学目标1. 让学生解故事主要情节，理解小猪变形过程。
2. 培养学生想象力，激发他们创造性地表达自己。
3. 培养学生懂得珍惜自己特点，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变形原因和过程，培养学生珍惜自己特点。
2. 教学重点：通过故事，激发学生想象力和创造能力，培养表达自我能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示小猪形象，引导学生观察：“小朋友们，你们看，这是谁？它长得什样子？”从而引出故事主题。
2. 例题讲解（1）讲述小猪变成长颈鹿过程，引导学生理解小猪变形原因。
（2）展示挂图，让学生观察小猪变成斑马、大象、袋鼠过程，引导学生发挥想象力。
（3）通过故事，让学生理解小猪最终发现自己特点过程。
3. 随堂练习（1）让学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢小动物形象。
（2）引导学生用语言描述自己画小动物，培养表达自我能力。
4. 分组讨论（1）小猪为什想变成其他动物？（2）小猪最终为什找到自己？让学生分享自己画作和讨论成果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 故事主题：《小猪变形记》2. 小猪变形过程：长颈鹿→ 斑马→ 大象→ 袋鼠3. 教学重点：想象力、创造能力、表达自我七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己话讲述《小猪变形记》故事。
（2）画出你喜欢小动物，并用语言描述它特点。
2. 答案：（1）故事讲述：略（2）画作描述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，观察学生对故事情节理解程度，以及他们在绘画和表达过程中表现。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：你最喜欢哪个动物？为什？（2）鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己变形故事。
绘本《小猪变形记》教案
绘本《小猪变形记》教案小猪变形记一、导入1、小朋友们，我们来做一个游戏吧！这个游戏叫“超级变变变”，我说出一种动物的名字，你就要变成那种动物，做做他的动作。
（如：小马、猴子、袋鼠、大象、小兔、小狗、小猫）2、今天，我们的读书会请来了一位小客人，他也是一位想变形的小动物，想知道他是谁吗？谁愿意来猜猜看。
（学生猜）他就是小猪，你能用一些词语来形容小猪吗？（可爱、爱睡懒觉）请看大屏幕，这就是今天故事的主角。
二、小猪变形的过程1、①从图上观察，你觉得，此时的小猪心情怎样？（躺在树底下，很无聊，不开心）②小猪想啊，总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！于是，他小跑着就出去了。
跑到路边，小猪看到了什么？（长颈鹿在吃树枝上的叶子）长颈鹿有什么特点？（脖子长、个子高）是啊，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，他觉得当长颈鹿一定很刺激，以是小猪决意要酿成一只长颈鹿。
因而，他做了一副高跷，谨慎翼翼地出发了。
路上，他遇到了斑马，听听他会怎样说：“嗨，下面那位，我是一只了不起的长颈鹿，我能够看到好几里远的地方。
”斑马听了，他会怎样样？（学生说）斑马说：“你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的小猪，你最好谨慎点。
”此时，小猪的心境会怎样样？（学生回答）小猪气呼呼地走开了，但是没走多远，只听“砰”的一声，小猪摔倒了。
小猪想：看来长颈鹿的生活并不适合我，我要去寻找更刺激的探险。
没走两步，他又想到了一个好主意。
2、他想，我变斑马好了。
那斑马有什么特点呢？（黑白条纹）你觉得有什么好举措能让小猪酿成斑马呢？（学生回答）小猪是用什么方法的呢？请看，他拿来颜料，给自己画了件奇妙的外套，然后就一路小跑着去了。
教学：。
那“”是什么意思呢？（夸耀）谁能来一下自己？（学生做）路上，他碰到了一只大象，他是怎么跟大象的呢？谁来表演一下。
（学生演——嗨，我是一只了不起的斑马，你看，我身上有斑马纹。
）大象看着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”哗啦，小猪漂亮的外套，被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地叫了起来。
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+精彩教案
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创新意识，激发幼儿的创造欲望。
3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪变形的寓意，培养幼儿的自我认知能力。
重点：通过故事让幼儿学会欣赏自己，发展幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物头饰等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物头饰，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测是哪种动物，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和绘本，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）提问：小猪为什么想要变形？他变成了什么？引导幼儿思考，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小猪，你想变成什么动物？为什么？引导幼儿发挥想象，进行创意表达。
5. 互动游戏（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 知识点：小猪变形的动物：长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟、小鱼做自己最好七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你想变成什么动物？请画下来并简单描述。
2. 答案示例：我想变成小鸟，因为可以自由地在天空飞翔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的回答进行评价和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长引导幼儿发现和欣赏自己的优点，培养幼儿的自我认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的互动性和创造性5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《小猪变形记》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，这需要教师通过深入浅出的讲解，引导幼儿思考背后的意义。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够用自己的语言描述故事情节。
3. 培养幼儿的道德观念，让他们明白不要欺骗他人，要诚实待人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容和情节，培养他们的想象力和创造力。
难点：让幼儿用自己的语言描述故事情节，培养他们的道德观念。
三、教学准备：1. 准备绘本《小猪变形记》及相关图片。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：向幼儿展示小猪的图片，引导他们说出小猪的特点。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 讨论：故事中有哪些有趣的情节？小猪为什么要变形？他变形后遇到了哪些问题？4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出小猪变形后的样子，并鼓励他们用自己的语言描述作品。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《小猪变形记》的故事。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的语言写下故事情节。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 听取家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和完成作业的情况。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展续编故事活动，让幼儿想象小猪变形后的生活，并用自己的语言表达出来。
3. 进行亲子阅读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，共同探讨故事中的道理。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在难以理解或不符合幼儿兴趣的部分，以便调整教学方法。
2. 思考如何更好地引导幼儿参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的实际生活相结合，让他们更好地理解故事中的道理。
九、教学反馈：1. 收集家长和幼儿对教学内容的反馈，了解他们的意见和建议。
2. 根据反馈调整教学计划，以满足幼儿的需求。
2024精选绘本小猪变形记教案及反思
2024精选绘本小猪变形记教案及反思一、教学内容1. 第一章：小猪佩奇决定变形；2. 第二章：小猪佩奇变形为猪侠；3. 第三章：小猪佩奇的冒险之旅；4. 第四章：小猪佩奇变形归来。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事情节，培养学生的想象力和创造力；2. 引导学生学习角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队协作能力；三、教学难点与重点重点：理解绘本故事情节，掌握故事中主要角色的特点；难点：如何引导学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》；学具：学生自带的课本、文具。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们有没有想过变成其他动物或者物体呢？小猪佩奇今天就决定变形了，我们一起来跟着她看看她的变形之旅吧！”2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节，了解小猪佩奇变形的原因和过程。
3. 角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，每组选择一个角色进行扮演，要求学生用自己的语言表达角色的特点和心情。
4. 分享与讨论（5分钟）：每组学生分享自己的角色扮演过程，其他学生和教师进行评价和讨论。
5. 随堂练习（5分钟）：教师根据故事情节设计一些练习题，引导学生进行思考和回答。
6. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计板书设计如下：小猪佩奇的变形记1. 小猪佩奇决定变形2. 小猪佩奇变形为猪侠3. 小猪佩奇的冒险之旅4. 小猪佩奇变形归来七、作业设计1. 请学生复述小猪佩奇的变形记故事情节；2. 请学生用自己的语言描述小猪佩奇变形后的心情；3. 请学生思考：如果你是小猪佩奇，你会选择变成什么？为什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对小猪佩奇的变形记故事情节有了更深入的了解，大部分学生能够积极参与角色扮演和讨论。
但在随堂练习环节，部分学生对故事情节的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加以关注。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍绘本《小猪变形记》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和主要角色。
3. 讨论故事情节：教师引导学生回顾故事情节，鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 分析象征意义：教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意，帮助学生理解故事背后的道德观念和自我认知能力。
绘本故事《小猪变形记(特别版)》
绘本故事《小猪变形记(特别版)》一、教学内容今天我们要学习的绘本故事是《小猪变形记(特别版)》。
这是一本关于小猪的故事，它总是觉得自己不够完美，于是决定去变形。
它会经历许多奇怪的变身，比如变成鸟、变成鱼、变成树等等。
但是，每次变身之后，它都会发现还是喜欢做自己。
这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的地方，不需要去变成别人。
二、教学目标1. 学生能够理解故事的主旨，明白每个人都有自己独特的地方，不需要去变成别人。
2. 学生能够通过故事中的细节，理解小猪每次变身的感受和心情。
3. 学生能够通过听故事，提高自己的听力理解和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事的主旨，明白每个人都有自己独特的地方，不需要去变成别人。
难点：通过故事中的细节，理解小猪每次变身的感受和心情。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记(特别版)》、PPT、黑板、粉笔学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语引入故事，例如：“是什么动物，黑白相间，爱吃白菜？”（学生回答：小猪）。
然后告诉学生，今天我们要学习的故事就是关于小猪的。
2. 朗读故事：教师用生动的语言朗读故事，让学生充分听懂并理解故事内容。
在朗读过程中，注意强调小猪每次变身的感受和心情。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的小猪每次变身的感受和心情，然后向全班汇报讨论结果。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事的理解和表达能力。
5. 作业布置：让学生根据故事内容，画出小猪每次变身的样子，并写下一段话，描述小猪变身后的感受和心情。
六、板书设计板书设计如下：小猪变形记变身1：鸟感受：自由自在心情：快乐变身2：鱼感受：游刃有余心情：兴奋变身3：树感受：宁静自在心情：平静变身4：人感受：疲惫不堪心情：无奈七、作业设计1. 请学生根据故事内容，画出小猪每次变身的样子。
答案示例：变身1：小猪变成了一只美丽的鸟，它自由自在地在天空中飞翔，感到非常快乐。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小猪变形记》绘本，主要围绕该绘本的第四章至第六章进行详细讲解。
内容包括：小猪在变形过程中的心理变化、小猪与不同动物之间的互动、变形后小猪的所思所想，以及小猪认识到自我价值的过程。
二、教学目标1. 了解并掌握绘本故事情节，理解小猪变形的过程及心理变化。
2. 通过对绘本的阅读与分析，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 引导学生认识到每个人都有自己的独特价值，学会珍惜和悦纳自我。
三、教学难点与重点教学难点：理解小猪变形过程中的心理变化，以及如何引导学生认识到自己的独特价值。
教学重点：掌握绘本故事情节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》、PPT、卡片。
学具：笔、纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示小猪变形前后的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得小猪变形前后的心情会有什么变化？为什么？”2. 自主阅读（10分钟）让学生自主阅读绘本第四章至第六章，了解小猪变形的过程及心理变化。
3. 小组讨论（15分钟）a. 小猪在变形过程中遇到了哪些动物？它们分别给了小猪什么样的建议？b. 小猪变形后，他的心情有什么变化？为什么？c. 你觉得小猪最终为什么会认识到自己的独特价值？4. 例题讲解（10分钟）以绘本中的某一情节为例，讲解如何通过观察图片和文字，理解小猪的心理变化。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，绘制一幅小猪变形的过程图，并配以文字说明。
六、板书设计1. 绘本章节：第四章至第六章。
2. 小猪变形过程图。
3. 教学重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，描述小猪变形的过程及心理变化。
b. 结合自己的实际经历，谈谈如何认识到自己的独特价值。
2. 答案：a. 描述小猪变形过程及心理变化。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己的独特之处，增强学生的自信心。
小猪变形记小班教案
小猪变形记小班教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《小猪变形记》的第二章节，详细内容主要包括认识形状、颜色和简单拼图。
通过故事、游戏和动手操作，让幼儿感知和探索形状的变化，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握基本的形状和颜色，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和观察能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本形状和颜色，完成简单拼图。
难点：理解和掌握形状变化的过程，培养空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小猪变形记》，形状卡片，拼图，彩色笔，画纸。
2. 学具：形状模具，彩泥，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师给幼儿讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事中的形状变化。
邀请幼儿分享故事中喜欢的形状，讨论形状的特点。
2. 形状认知（10分钟）老师展示形状卡片，让幼儿说出形状的名称，如圆形、正方形、三角形等。
邀请幼儿用形状模具进行观察和触摸，加深对形状的认识。
3. 例题讲解（5分钟）老师示范用彩泥制作形状，讲解形状变化的方法。
引导幼儿动手操作，尝试用彩泥制作形状。
4. 随堂练习（10分钟）老师发放拼图，让幼儿完成简单拼图，培养观察能力和手眼协调能力。
引导幼儿用剪刀、胶水等学具，将形状卡片拼贴成有趣的图案。
5. 彩色世界（5分钟）老师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程和感受。
鼓励幼儿用语言描述作品中的形状和颜色。
六、板书设计1. 故事主题：《小猪变形记》2. 形状卡片：圆形、正方形、三角形等3. 彩色笔：红、橙、黄、绿、蓝、紫等七、作业设计1. 作业题目：用形状模具和彩泥制作自己喜欢的形状，并为形状上色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与度和动手操作能力，针对不同幼儿进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长共同完成形状创作，增强亲子互动。
小猪变形记小班教案
小猪变形记小班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“可爱的动物”单元，具体章节为“小猪变形记”。
教学内容详细包括：认识小猪的特点，了解小猪的成长过程，通过故事、观察、讨论等方式，引导幼儿对小猪产生浓厚的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小猪的外貌特征、生活习性，掌握小猪成长过程中的一些基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿动手操作和想象创新的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的关爱之情，培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小猪成长过程中外形和习性的变化。
教学重点：培养幼儿对小猪的认知，学会观察、表达和合作。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩具、图片、视频、故事书等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小猪玩具，引导幼儿观察并说出小猪的特点。
2. 故事讲解：讲述小猪的成长故事，引导幼儿关注小猪的外貌和习性的变化。
3. 观察讨论：播放小猪视频，让幼儿观察并讨论小猪的成长过程。
4. 例题讲解：通过图片展示，讲解小猪的特点和成长过程。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥捏制小猪，锻炼幼儿动手操作能力。
六、板书设计1. 小猪的特点外貌：圆圆的肚子、小小的眼睛、翘翘的尾巴习性：爱睡觉、爱干净、喜欢群居2. 小猪的成长过程出生：小猪宝宝成长：逐渐长大，外形和习性发生变化成熟：变成可爱的大猪七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪。
2. 答案：发挥幼儿想象力，画出可爱的小猪形象。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察小猪，让幼儿更加深入了解小猪的特点和生活习性，增强幼儿关爱动物的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解小猪成长过程中外形和习性的变化。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计：画出你心中的小猪。
幼儿绘本故事《小猪变形记》课件3
没过一会儿， 小猪给自己画了一
件奇妙的新外套，它一边一圈圈
地刷着，一边美滋滋地想着：
。
然后他一路小跑 着炫耀去了……
“嗨！我是一只了不起的 斑马！你看，我身上有斑马 纹。”小猪跟大象打招呼。
“太棒了！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是 最开心的事情呀！”
……
我们都是特别的， 做自己最快乐！
他就跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。小猪瞪大
眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一
? 定很刺激。” 突然，小猪想到了一个 绝 妙 的好主意！
路上，小猪遇到了斑马。 “嗨，下面的那位！我是一只了不 起的长颈鹿，我可以看到很远的地 方。”
“哈哈哈，你不是长颈鹿！ 你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小 猪，你最好小心点儿。”
《小猪变形记》 活动目标：
１．感受故事的幽默有趣，学会用“我 敢说，做—— 一定很刺激。”的句式完整 表述。
２．能够运用丰富的想象，大胆地用语 言表述对画面的理解。
３．懂得不盲目模仿别人，做自己是最 快乐的事情。
“真烦。烦、烦、烦！总该有什么好玩的事吧， 我去找找看！”于是，小猪小跑着出去了。
“哈哈哈！你不是斑马！ 你是一只身上画着斑马纹的小猪， 你马上就……”大象大笑说。
小猪漂亮的外套被水冲了个一干 二净，吓得他惊慌地叫起来。
“讨厌！当斑马还不如当小猪呢！ 我敢说，做大象一定很刺激……”小 猪叹了口气说。
还没等身上的水全干，小猪又想 到了一个好主意！
猪 会怎
小
么
做
“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！ 我能用鼻子喷水。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班绘本：小猪变形记
活动目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
活动准备：
小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本
活动过程：
一、熟悉主人公，启发想象
1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？
师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？
二、观察图片，感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁？
出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目
“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》
师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现
请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐
结合ppt教师完整讲述故事一遍。
提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。