2019-2020年三年级语文上册 永不凋谢的玫瑰 2教案 西师大版
最新审定西师大版语文三年级上册《永不凋谢的玫瑰》优质课教学设计第二课时
《永不凋谢的玫瑰》教案2教学目标一、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
2．联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。
二、过程与方法抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。
培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。
三、情感态度和价值观对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。
教学重点有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。
教学难点让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
教学方法情境创设、讲述、练习、讨论。
课前准备电脑，投影仪，小组合作，学习问题卡。
课件资源，投影片。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
朗读课文。
让同学概括课文讲了一件什么事。
复习上节课的学习内容，纠正课文生字读音。
1．纠正词语的读法。
师：孩子还认识这些的词语吗？（幻灯片1）谁来读第一排，纠正读法，注意先抽差生玫瑰婴儿径直颤动奖励纯洁（抽一个孩子读第二排，并表杨进步）苏霍姆林斯基赞不绝口（孩子自己读第3，4排的词语，老师相机指正孩子你的平舌音很准。
）2．能准确的朗读课文。
师：你们真棒，如果词语读好了，放在句子里，能读准确吗？孩子自己大声的朗读。
注意读准字音。
3．通过词语提示说一说课文讲了一件什么事？师；孩子们读得真好，那我考考孩子们是否读的仔细？课文里描写了哪些人物呢？（同学们，小女孩，校长，）板书师：那你们想知道他们之间发生了什么事吗？师：快速默读课文，请用上“观赏，摘，奖励”说一说课文讲了一件什么事？同桌相互说，教师巡视。
师：抽生回答，注意其他孩子的反应。
二、新课学习品读课文，体会“永不凋谢的玫瑰”的具体含义。
1．用横线勾画描写花房里的玫瑰的句子，指导句子的读法。
师：孩子们，花房里的玫瑰什么样？请用横线把它勾画出来。
西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案【教案一】教学目标1、会读、会写、会用本课的8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
3、抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。
培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。
教学准备一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。
教学时间1~2课时。
教学过程一、引入情境，揭示课题1、出示一束玫瑰花，展示在讲台上。
同学们，看老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：永不凋谢的玫瑰。
3、齐读课题。
二、自主读文，识写生字1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。
2、同桌互相认读生字，交流识字方法。
3、开火车认读生字。
（矫正字音）4、抽读新词。
（玫瑰、婴儿、气愤、观赏、甚至、制止、奖状、颤动、凋谢、纯洁）5、重点指导“愤”“甚”“制”的书写。
三、整体感知，了解大意1、默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？2、汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。
（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）教师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。
四、细读课文，品味语言，感悟文本（一）引导质疑，激发探究兴趣。
1、围绕板书，你最想弄明白的问题是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案
【导语】教案在很⼤程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不⾜，它像⼀道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。
以下是⽆忧考整理的（西师⼤版：⼩学三年级上册语⽂第32课《永不凋谢的玫瑰》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 校园的花房⾥开出了许多美丽的玫瑰花，其中有⼀朵开得，红艳艳的花朵就像⼀张可爱的婴⼉的笑脸——你肯定从来没见过这么⼤、这么美的花⼉！全校的同学都⾮常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，⼜有许多同学来观赏玫瑰花。
他们⼀边看，⼀边赞不绝⼝。
这时，来了⼀个⼤约四五岁的⼩⼥孩，她径直⾛向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在⼿中，向外⾛去。
同学们惊讶极了，有的⾮常⽓愤，有的甚⾄想要上前拦住她。
正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，⾛过去，弯下腰，亲切地问⼩⼥孩：“孩⼦，你摘这朵花去⼲什么呀？能告诉我吗？” “奶奶病得很重。
我告诉她学校⾥有这样⼀朵⼤玫瑰花，她有点不相信。
我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。
”⼩⼥孩害羞地说。
听了⼩⼥孩天真的回答，同学们不语了，校长的⼼颤动了。
他牵着⼩⼥孩的⼿，从花房⾥⼜摘下了两朵⼤玫瑰花，对她说：“这⼀朵是奖给你的——你是⼀个慢得爱的孩⼦，这⼀朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩⼦。
” 纯洁、善良、美好的⼼灵不正是⼀朵永不凋谢的玫瑰吗？【教案⼀】 教学⽬标 1、会读、会写、会⽤本课的8个⽣字。
2、正确、流利有感情地朗读课⽂，说说课⽂主要讲了⼀件什么事。
3、抓住关键词通过朗读，体会⼩⼥孩真挚、淳朴的亲情。
培养学⽣从⼩具有敬爱长辈的思想感情，陶冶⾼尚情操。
教学准备 ⼀束玫瑰花、⽣字卡⽚、《爱的协奏曲》的⾳乐带。
教学时间 1~2课时。
教学过程 ⼀、引⼊情境，揭⽰课题 1、出⽰⼀束玫瑰花，展⽰在讲台上。
同学们，看⽼师给你们带来了什么？这是今天清晨⽼师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学⽣看看样⼦，闻闻⾹味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清⾹。
西师大版三年级语文上册教案永不凋谢的玫瑰
西师大版三年级语文上册教案永不凋谢的玫瑰语文教育是中小学教育的核心科目之一，语文课程是让学生学会表达和思考的必修课程。
在中国，语文教育一直备受关注，并逐渐成为全民教育的重头戏。
而对于学生来说，语文教育也是一个重要的学科，不仅涵盖了表达、阅读和写作等基础技能，也包括了对文化的传承和历史的了解。
今天，我们要讲的是西师大版三年级语文上册教案永不凋谢的玫瑰。
西师大版三年级语文教材西师大版三年级语文上册是一套以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想的全新教材。
这套教材以激发学生对语言和文化的热爱，培养他们的语言表达能力和思维能力为目标，着力构建符合新课程标准和学生发展需求的教学内容和教学模式。
西师大版三年级语文上册教材的内容涵盖了课文、阅读、写作、讲演、笔记等方面，贯穿着中华民族文化的深厚底蕴，同时讲究兴趣性和趣味性，既能够满足学生知识渴望，也很好地考虑了学生的游戏性和探索性，让学生轻松愉悦地接受语文课程。
西师大版三年级语文上册教案与教材紧密相关的是教案。
教案是一种教学计划书，用于教学活动的组织、安排和指导。
它是教师教学的重要工具，能够帮助教师更好地开展教学工作，促进教育教学工作的全面发展。
西师大版三年级语文上册教案是一套经过数次改进和调整、与教材相配套的教学文件，是教师备课的重要依据。
教案包括教学目标、教学重点和难点、教学内容、教学方法、评价方法等内容，它为教师提供了具体的操作指南和实施方案，使教师的教学工作更加有序、科学、有效，同时也提高了学生的学习兴趣。
教师在备课时，可以根据教学内容和教材特点，进行教学设计和教案书写，鼓励学生主动探究和参与，让学习成为一种有趣的、有效的体验。
同时也要充分尊重学生的特点和个性，注重激发学生学习的内在动机，鼓励他们养成学习语文的好习惯，为学习成果的取得提供坚实基础。
教案的重要性教案对于学生和教师来说，都有着不可替代的作用。
首先，教案是教师教学的重要依据，它能够为教师提供具体的操作指南和实施方案，使教师的教学工作更加有序、科学、有效。
西师大小学三年级语文上册《永不凋谢的玫瑰》教案
永不凋谢的玫瑰教学目标：1、认识本课生字并能正确书写。
2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”教学准备:生字卡片、课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入老师给大家带来一组美丽的图片，想看看吗？（出示玫瑰花图片）玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜，赢得了许多人的喜爱。
二、明确学习目标, 初读课文1、师：来，先让我们看看本课的学习目标（PPT出示学习目标，指名读目标）三、自主学习，解决生字（4分钟）1、师：明确了目标，就让我们去自学课文，来，一起读读自学提示（PPT出示自学提示）师：赶紧开始吧2、认读词语（指名读，开火车读，齐读）3、自学预检自评师过渡：我们自学了课文，解决了生字，那让我们再回到课文，来，一起读课题---永不凋谢的玫瑰。
正如同学们刚才提出的问题，为什么玫瑰会永不凋谢呢？能用书上的句子来回答吗？四、“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？师：这是什么句呢？----反问句，能把它变成肯定句吗？师：“纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。
一起读师过渡：课文中是怎样描写纯洁、善良、美好的心灵的呢？那下面呀，就请同学们读一读2、4自然段，合作学习四、合作共进师：（出示合作共进的要求和提示）来，谁来读读要求？齐读建议1、读第二自然段，找出小女孩的年龄以及摘花动作的词，体会这些词的作用。
说话训练、仿写（板书：摘花纯洁）学生汇报，师评价，板书，解决以下几个问题：（1）在学生汇报时，随机划出动词，汇报完，师评价，板书：摘花师：我们为他们组加上几颗星？这个自然段写了小女孩摘花，板书：摘花（2）理解,“径直”，体会小女孩的纯洁师：他运用了这些动词写出了小女孩的动作，那“径直”是什么意思？能做动作来理解吗？师：是呀，作者用了“径直”一词让我们体会到小女孩几乎毫不考虑地直接走过去摘下了玫瑰花，正是因为她认为花摘了之后还可以再送回来，所以她才径直走过去，她是一个什么样的小女孩？（天真、纯洁）板书：纯洁（3）指导朗读，读出小女孩的纯洁（4）用动词仿写师：我们也来学学作者，用一些准确的动词把人物的动作写清楚，齐读(5)赞不绝口师：理解并且运用了动词，那我们再来理解一下这个词？（PPT出示）师：能用它造个句吗？（PPT出示）师过渡：纯洁、天真的小女孩为什么要摘花呢？2、读第四自然段，找到小女孩摘花的原因，读出小女孩说话的语气。
西南师大版三年级语文上册《七单元 32 永不凋谢的玫瑰》公开课教案_20
《永不凋谢的玫瑰》第二课时教学设计教学目标：1、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：1、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她呢？2、理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、复习本课生词。
2、请同学们打开课本，默读课文。
二、初读感知思考：1、为什么小女孩摘花，同学们和校长会有截然不同的态度呢？让我们走进课文，看看这是一朵怎样的玫瑰花吧。
2、同学们，花房里的玫瑰是什么样子呢？自由朗读第一自然段，找到答案后，画出来。
老师：同学们，找到了吗？谁来读一读。
你觉得他读得怎么样？谁再来有感情地读一读。
预设一：校园的花房里开了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大、红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大这么美丽的花儿！(1)、同学们都有一双智慧的眼睛。
从这个句子中，你读出了这是一朵怎样的花？学生：我读出了玫瑰花的大。
师：你能用读表现出玫瑰花的大吗？师：你还读出了这是一朵怎样的花？学生：我读出了花的红艳艳。
师：你能用读表现出玫瑰花的红艳艳吗？师：这句话是描写玫瑰花的大和美，我们应该读出赞美的语气来，同学们，我们一起用读来赞美这美丽的玫瑰花吧。
师：这句话写得这么美，是因为使用了什么修辞手法呢？（比喻）是啊，修辞手法的使用可以使句子更加生动，优美，同学们在写作文时，一定要像作者一样记得使用修辞手法呀。
三、深入感悟老师：因为玫瑰花又大又美，所以全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。
同学们，看着这些美丽的玫瑰花，谁来用用语言赞美赞美它？（学生：啊！这朵花太漂亮啦！）（这朵花太美丽了！）······师：同学们，像刚才那样不停地赞美就叫“赞不绝口”。
2019-2020年西师大版三年级上册《永不凋谢的玫瑰》教案设计
2019-2020年西师大版三年级上册《永不凋谢的玫瑰》教案设计教学目标：知识目标：学会本课的生字，并会组词。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
情感目标：联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。
教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。
让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
教学准备：1.教学课件。
2.小组合作学习问题卡。
教学课时：1课时教学过程：一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。
1.学生欣赏各种玫瑰花图片。
2.读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。
3.质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？2.出示词语“小女孩—摘花—气愤—校长—奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。
三、深入感悟，体会情感。
1.学生根据板书提示，提出问题。
2.学生小组合作学习，探讨如下几个问题：A.小女孩摘的玫瑰花什么样子？B.小女孩为什么摘玫瑰花？C.小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还奖励了她？3.学生汇报学习成果。
（1）读描写玫瑰花样子的句子。
说说你从这些句子中体会到了什么？指导用喜爱的感情读这些句子。
（2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？（3）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？谁来谈谈你的体会。
（4）走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么？（5）交流，校长是一个什么样了人？小女孩是一个怎样的孩子？（6）读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？读小女孩的话。
（7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自然段。
（8）读校长考奖小女孩的话。
4.读课文最后一段。
最新审定西师大版语文三年级上册《永不凋谢的玫瑰》精品学案第二课时
《永不凋谢的玫瑰》学案2
一、学习目标
1．能够熟读课文。
2．能够概括文章的大意。
二、重点难点
1．能用自己的语言概括文章的大意，体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。
2．理解文章中永不脱落的玫瑰的含义。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文是按照什么顺序叙述的？
2．你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？生活中，你见过这样的“玫瑰”吗？请用一段话描述下来。
四、参考资料
《爱的教育》简介：
《爱的教育》原名《心》。
副标题是《一个意大利小学生一学年日记》，是一本日记体小说。
作者埃德蒙多·德·亚米契斯（1846-1910），诞生于意大利，是一个坚定的社会主义者。
《爱的教育》以情感为中心，文章感人至深，它通过三年级小学生恩利柯的日记，赞扬了热爱祖国，无私，侠义，孝敬父母等伟大精神。
通过对人物的心理，动作，神态刻画
了人物性格。
用平凡的故事，朴实的语言感动人心。
日记从三年级开学的第一天开始，到第二年三年级毕业结束，共一百多篇文章。
恩利柯每月的日记主要分为三部分，日记片，父母教子篇以及每月故事，很具有劝诫性，生动性。
引人入胜感人肺腑，是一本好书。
西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。
以下是无忧考网整理的（西师大版：小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。
正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”“奶奶病得很重。
我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。
我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。
”小女孩害羞地说。
听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的——你是一个慢得爱的孩子，这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。
”纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？【教案一】教学目标1、会读、会写、会用本课的 8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
3、抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。
培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。
教学准备一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。
教学时间1~2课时。
教学过程一、引入情境，揭示课题1、出示一束玫瑰花，展示在讲台上。
同学们，看老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
三年级上语文说课32永不凋谢的玫瑰_西师大版-经典教学教辅文档
三年级上语文说课-永不凋谢的玫瑰西师大版2019一、说教材《永不凋谢的玫瑰》是三年级语文第七单元的一篇课文，这篇课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事。
校园的花房里怒放了许多美丽的玫瑰花，一个四五岁的小女孩摘下最大的玫瑰花.苏霍姆林斯基没有指摘小女孩，而是亲切地讯问小女孩摘花的缘由。
当听到小女孩想将花送给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。
苏霍姆林斯基又摘下两朵花奖给了小女孩及其母亲。
这篇课文文笔优美，感情真诚，能感染、熏陶孩子们的心灵,容易引发他们的共鸣。
根据课标精神和年级训练重点，我确定了以下教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课生字和新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
说说课文次要讲了一件甚么事？3、理解校长奖励小女孩的缘由，领会小女孩和校长美好、仁慈的心灵。
学会做一个仁慈，有爱心的人。
识字写字是浏览和写作的基础，3—4年级应侧重培养先生学习汉字的兴味，养成自动识字的习气。
因而，本课的教学重点是放手让先生自主学习生字及相关词语，端正、美观地书写生字。
三年级孩子毕竟年龄较小，对文章表达的思想感情领会不深。
所以，我把“有感情朗读课文，让先生在感悟和体验中，遭到情感熏陶，学会做一个仁慈、有爱心的人。
”做为本课的教学难点.二、说教法、学法《永不凋谢的玫瑰》贯穿全文的是红艳艳的玫瑰花和浓浓的爱意。
这么一篇美如诗歌的文章，教学中该当给予孩子一个情感课堂，建筑一种与文本情感相吻合的课堂人文氛围，以情为线，采用读读，演演、说说等多种学习方式，让先生积极参与到课堂教学中来，自动去读、思、悟、说……引导先生逐渐领会课文的深意，走进人物的内心世界，经历心灵和情感的成长。
三、说教学过程这篇课文估计教学工夫为2课时，下方我只具体谈谈第二课时的教学设计。
（一）诗意催化，走近情感王国上课开始，出示图片，教师深情朗诵根据课文内容改写的一首诗歌，配之以轻柔的音乐。
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2019-2020年三年级语文上册永不凋谢的玫瑰 2教案西师大版教学目标：知识目标：会读、会写、会用本课的8个生字。
能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
情感目标：抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。
培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。
教学准备：一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。
教学时间：1课时。
教学过程：一、引入情境，揭示课题。
1.出示一束玫瑰花，展示在讲台上。
同学们，看老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2.板书课题：永不凋谢的玫瑰。
3.齐读课题。
二、自主读文，识写生字。
1.选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。
2.同桌互相认读生字，交流识字方法。
3.开火车认读生字。
（矫正字音）4.抽读新词。
（玫瑰、婴儿、气愤、观赏、甚至、制止、奖状、颤动、凋谢、纯洁）5.重点指导“愤”“甚”“制”的书写。
三、整体感知，了解大意。
1.默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？2.汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。
（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）教师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。
四、细读课文，品味语言，感悟文本。
（一）引导质疑，激发探究兴趣。
1.围绕板书，你最想弄明白的问题是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她？2.同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
（二）探究问题、品味语言。
1. 文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱）2.带着喜爱的感情读读这些句子。
（个别读，齐读）3.这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？4.是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？谁来谈谈你的体会？（学生交流时，相机出示校长和小女孩的对话）现在你们来做校长，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
引导学生用温和亲切的语气来说）为什么校长用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的紧张）5.同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
6.指名读，分角色读。
7.通过询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。
校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以奖给她两朵玫瑰。
8.齐读校长赞扬小女孩的话。
9.出示最后一段，自由读读，谈谈自己的理解。
总结：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿，一份孝心。
纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永远不会枯萎，永远不会凋谢。
五、总结升华，拓展延伸。
1.读到这里，几个问题都理解了，此时你们一定有很多话想对小女孩说吧？2.老师也被这一位纯真懂事的小女孩感动了，忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。
（配乐朗诵，字幕滚动）永不凋谢的玫瑰清晨，玫瑰花上闪动着露珠，小女孩摘下最美的一朵，轻轻放在奶奶的枕边。
表一份心愿，道一声祝福，奶奶的脸上漾起了微笑。
艳艳的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩像露珠一样透亮，你美好的心灵不正是那朵永不凋谢的玫瑰吗？3.齐读小诗。
4.最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的玫瑰花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。
（1）送给课文中的小女孩。
（2）送给同学们。
愿你们就像那一朵朵带着清香的花。
板书设计：小女孩→摘花校长→奖花美好的心灵永不凋谢附送：2019-2020年三年级语文上册永不凋谢的玫瑰教案西师大版教学目标会读、会写、会用本课的8个生字。
正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。
培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。
教学准备一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。
教学时间1~2课时。
教学过程一、引入情境，揭示课题出示一束玫瑰花，展示在讲台上。
同学们，看老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
板书课题：永不凋谢的玫瑰。
齐读课题。
二、自主读文，识写生字选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。
同桌互相认读生字，交流识字方法。
开火车认读生字。
（矫正字音）抽读新词。
（玫瑰、婴儿、气愤、观赏、甚至、制止、奖状、颤动、凋谢、纯洁）重点指导“愤”“甚”“制”的书写。
三、整体感知，了解大意默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。
（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）教师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。
四、细读课文，品味语言，感悟文本（一）引导质疑，激发探究兴趣。
围绕板书，你最想弄明白的问题是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她？同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
（二）探究问题、品味语言。
文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱）带着喜爱的感情读读这些句子。
（个别读，齐读）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？谁来谈谈你的体会？（学生交流时，相机出示校长和小女孩的对话）现在你们来做校长，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
引导学生用温和亲切的语气来说）为什么校长用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的紧张）同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
指名读，分角色读。
通过询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。
校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以奖给她两朵玫瑰。
齐读校长赞扬小女孩的话。
出示最后一段，自由读读，谈谈自己的理解。
总结：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿，一份孝心。
纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永远不会枯萎，永远不会凋谢。
五、总结升华，拓展延伸读到这里，几个问题都理解了，此时你们一定有很多话想对小女孩说吧？老师也被这一位纯真懂事的小女孩感动了，忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。
（配乐朗诵，字幕滚动）永不凋谢的玫瑰清晨，玫瑰花上闪动着露珠，小女孩摘下最美的一朵，轻轻放在奶奶的枕边。
表一份心愿，道一声祝福，奶奶的脸上漾起了微笑。
艳艳的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩像露珠一样透亮，你美好的心灵不正是那朵永不凋谢的玫瑰吗？齐读小诗。
最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的玫瑰花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。
（1）送给课文中的小女孩。
（2）送给同学们。
愿你们就像那一朵朵带着清香的花。
附：板书设计永不凋谢的玫瑰小女孩→摘花校长→奖花美好的心灵永不凋谢《永不凋谢的玫瑰》教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。
教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。
让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
教学准备：1、教学课件。
2、小组合作学习问题卡。
教学课时：1课时教学过程：一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。
1、学生欣赏各种玫瑰花图片。
2、读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。
3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？2、出示词语“小女孩—摘花—气愤—校长—奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。
三、深入感悟，体会情感。
1、学生根据板书提示，提出问题。
2、学生小组合作学习，探讨如下几个问题：A、小女孩摘的玫瑰花什么样子？B、小女孩为什么摘玫瑰花？C、小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还奖励了她？3、学生汇报学习成果。
（1）读描写玫瑰花样子的句子。
说说你从这些句子中体会到了什么？指导用喜爱的感情读这些句子。
（2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？（3）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？谁来谈谈你的体会。
（4）走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么？（5）交流，校长是一个什么样了人？小女孩是一个怎样的孩子？（6）读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？读小女孩的话。
（7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自然段。
（8）读校长考奖小女孩的话。
4、读课文最后一段。
学生交流体会和感受。
三、拓展延伸、情感升华1、读到这里，你想对小女孩说什么？写一写，说一说。
2、发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样发展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。
）3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。
4、看一组画面。
小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不在。
《永不凋谢的玫瑰》教学设计3教学目标会读、会写、会用本课的8个生字。
正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。