【五年级语文上册优质课件】五年级上册语文第二十七课青山处处埋忠骨PPT课件

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五年级上册语文第二十七课青山处处埋忠骨PPT课件

黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
毛主席说：我作为党的主席，作为一个领导人，
自己的儿子不派他去朝鲜，又派谁的儿子去呢？光派别人的儿子去前线打仗，这还算什么领导人呢？这是一方面；另一方面，岸英是个青年人，他从苏联留学回国后，到农村进行过劳动锻炼，但却没有正式上过战场。青年人就是要到艰苦的环境中去锻炼，要在战斗中成长。基于这些原因，我才派他到朝鲜去的。”
• 当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？
• 当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出的？
学习描写人物的方法
1．通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。
2．通过心理描写来突出性格特点。
课文讲了一件什么事？
• 这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
• 毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？
• 当“彭老总请求将遗体运回国”、 “金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？
相关资料（二）
志愿军司令部办公室实际上是一个小木房。早上9点多，毛岸英和参谋高瑞欣刚从休息的山志愿军司令部办公室实际上是一个小木房。早上 9点多，毛岸英和参谋高瑞欣刚从休息的山洞回到办公室，两人还没有吃早点，正围着火炉热鸡蛋炒米饭。还没来得及吃，美军飞机来空袭了。杨凤安见有敌机飞来，便喊了一声:“不好，快跑！”这时敌机的凝固汽油弹已有几十枚投在办公室周围，成普、徐西元两位参谋和彭总的两个警卫员逃出了火海，可是离房门较远的毛岸英和高瑞欣却没跑出来。
• 27青山处处埋忠骨
青山处处埋忠骨

新课标人教版小学五年级语文上册：27青山处处埋忠骨PPT、优质教学课件

洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2．按要求填空。
洪：有（）画，第七画是（父：有
）。
（）画，第三画是（理：有（））。
画，第十画是（姓：有（）画，第）。
三画是（四．作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用
烈的抗美援朝运动中。
毛岸英，毛泽东的长子。 1922年10月出生在湖南省长沙市。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。1946年回到延安，同年加入中国共产党。1950年，抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。 1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。
1．认识8个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
拟（nǐ）（拟定）勋（xūn）（功勋）殉（xùn）（殉职）赴（fù）（奔赴）嘛（ma）（是嘛）黯（àn）（黯然）踌躇（chóu）（chú）（踌躇）
殉职：因公务而牺牲。
让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!
铁骨铮铮的毛岸英
毛泽东和毛岸英
毛岸英在俄当翻译
大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达陕北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。

27《青山处处埋忠骨》PPT课件(完美版)

背景简介
朝鲜韩国
1950年10月19日，中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀率领下，跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，开始了保家卫国的
大军凯旋
志愿军铁原地区阻击战
志愿军坚守阵地
发起攻击
志愿军向阵地
位于平安南道的抗美援朝志愿军纪念碑
要求：读准字音，读通课文，想一想：课文讲了一件什么事？哪些地方自己深受感动？为什么感动？从中体会到了什么？并标注在书上。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了……就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 想要见见儿子的遗体是父亲对儿子情感的自然流露，但决定把儿子葬在异国他乡是伟大父爱的延续，这是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是为人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。
经历悲痛后的神情主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。细节描写
主席勋鉴：今晨,我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机汽油弹击中。主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职……
正面表现从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。侧面表现失去爱子后无比悲痛的心情
“转向窗外”“指指写字台”“示意”，这一连串的动作一方面表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书；另一方面也表现出毛泽东是伟人，也是凡人。
当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的? (1)“主席下意识地踌躇了一会儿.” (2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面.”

人教版五年级语文上册青山处处埋忠骨课文讲解

课后作业
1、有感情地朗读课文。 2、预习下一课《毛主席在花山》。
小结感悟
如何理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗？
“马革裹尸”出自《后汉书•马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。 “何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
这篇课文主要讲了毖泽东的爱子毖岸英在抗美援朝的战争丨光荣牺牲后毖泽东惊悉这丧噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程表现了毖泽东常人的情感超人的胸怀
第八单元 · 第二十七课
青山处处埋忠骨
学习目标
1、认识“拟”等8个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 4、进一步了解描写人物的方法。
小结感悟
(2)通过心理描写来突出性格特点。本文对毛泽东的心理活动刻画得非常真实和细腻。如第八自然段，彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国，这是对领袖的爱戴和体贴；金日成要求将岸英遗体葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。岸英的遗体是运回祖国，还是留在朝鲜，这是毛泽东当时思考的问题。“……就让我见见遗体吧！”这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛泽东想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？这个要求作为主席是能做到的，也是合情合理的。父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。“……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，我又怎能特殊呢？于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。这是伟大父爱的延续,是一位国家领袖从大局考虑问题的理智,是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。

(公开课课件)五年级上册语文《青山处处埋忠骨》课件

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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 9:56:59 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1

新课标人教版小学五年级语文上册：27青山处处埋忠骨PPT、优质教学课件

(1)“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”
(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”
(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间。慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。)
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。第三课时一. 教学第五题１．审题。
２．指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。３．反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。二．教学第六题
b．当“彭老总请求将遗体运回国”， “金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?
(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋.”
(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”
(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。)
第一课时一．揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？二．
初读课文
1．学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2．检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？

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相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一. 朗读指导１．教师范读。
b．当“彭老总请求将遗体运回国”， “金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?
(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋.”
(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”
(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。)
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺＭＱＤＦ
ＢＮ
W
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踌躇：犹豫不决的样子。
勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
自由课文，说说课文讲了
一件什么情，你从中体会到了什么？把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。
a、毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?

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毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命。此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!
妻子杨开慧(1901—1930)，在长沙做地方党的工作，被反动派逮捕，壮烈就义。
堂妹毛泽莲(1906—1929)，任游击队队长，在掩护同志们撤退时，被敌人杀害。
大儿子毛岸英(1922—1950)，幼年同母亲一起坐过牢，解放后到朝鲜前线参加抗美援朝，光荣牺牲。
侄子毛楚雄(1927—1946)，毛泽覃之子，随部队打游击，不幸牺牲，年仅19岁。
４．朗读指导。二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。第三课时一．指名朗读课文。二．总结课文这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。三．指导背诵《静夜思》
领
看到清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起欢乐
作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。教学过程：
第一课时一．导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。二．提出课题，解题。三．初读指导
c．当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?
(1)“主席下意识地踌躇了一会儿。” (2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”

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雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ）七、触电急救那么人一旦触电该怎么办？原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第一：切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（观看幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
教学反思：
本节课有三个特点：
1、内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外壳接地后，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好的作用。 2、利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音频、视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实践中掌握知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在讲授、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主人，所有知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中理解和掌握的。
c．当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?
(1)“主席下意识地踌躇了一会儿。” (2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”
(体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋。)
抗美援朝战争：1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者。此后，根据党中央的指示，全国开展了抗美援朝的宣传教育活动，全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈

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第七章能源与社会
第一节能量的转化与守恒
古塘中学
陈丽君
【教材分析】本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭示它们之间的本质联系：能量和能量的转化与守恒．最后阐述了能的
转化与守恒定律的普遍性和重要性。在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还指出了能量转化和转移具有方向性。能量的转化和守恒定律是一个普遍适用的定律，对生产、生活中几个实例的分析不能说明它的普遍意义，教材对几个最普遍，最简单的实
d．当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?
(1)“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”
（体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情。)
[阅读捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫消化后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨，有河流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切生命活动的基础。太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。【板书】一.自然界中的能量能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
能量从哪里来？又到哪里去呢？【新课教学】【板书】第一节、能量的转换与守恒一.自然界中的能量 [问]：自然界中的能量是多种多样的，让学生讨论自然界中有哪些能量形式？