卫生理化检验第十七九章

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卫生理化检验技术概述全解(完整版)

卫生理化检验技术概述全解(完整版)
卫生理化检验 是什么?为什么学?学些什么?
定义
意义
内容
是什么?——定义
卫生 检验
卫生理化检验 微生物学检验
定义:运用物理、化学的基础理论和方法,
分析与人类生活质量、健康因素密切相关的 物质种类和数量的一门技术性学科。
为什么学?——意义
1 用来检验其监测对象是否符合相应的卫生 标准。
2 可初步阐明环境中各种物理、化学因素对 人体的影响程度。
•整体的某一特征:典型性
eg:检验车间空气,目的是了解某作业某有害物质的污 染程度以及对劳动者健康的影响。
样品采集过程和注意事项
监督监测和鉴定监测,采样时,卫生监督或卫生 监测人员都要亲临采样现场,进行周密调查,熟 悉背景,制定样品采集方案。
样品采集一般采集检验所需数量的三倍,供复检 和上级部门鉴定使用。
分三个步骤:炭化→灰化→溶解
适用于:Pb、Cu、Zn、Cr、Fe等金属元素 不适用:As、Hg
干法三个阶段
①炭化
脱水
②灰化
除去碳、氢、氧
灰化完全标志:样品成为无黑色颗粒的灰
白色粉末状残渣。
③溶解
用稀盐酸溶解灰白色粉末状
灼残渣的无机盐或氧化物
后过滤待用。
1.优点:是有机物被破坏彻底,操作简单, 使用试剂少,适用于大批量样品的
硝酸-硫酸法
原理:4HNO3
2H2O+4NO2 +2[O]
硝酸浸泡
开始消化

个 补加氧化剂


终止消化
脱硝
所加试剂
硝酸
现象
液体黄色
硫酸
液体黄色、棕红色气体
硝酸
液体无色或微黄色

卫生理化检验技术总结

卫生理化检验技术总结

物理检查法

不经化学反应,利用特定的仪器直接测定某些被测 物的物理性状,如温度、密度、熔点、折射率、旋 光度等。
卫生理化检验常用的分析方法
化学分析法

利用被测物在化学反应中表现的特性进 行检验的方法,可分为:

定性分析:目的是确定某一或某些物质是否存在。 常用于毒物分析; 定量分析:目的是准确测定待测组分的含量,包 括重量分析和滴定分析(或称容量分析)。


本法适宜金属元素和某些非金属元素的测定。
分为干法分解和湿法分解。
干法

干法分解,即灰化法。

高温灼烧下使样品脱水、炭化,并在 空气中氧的作用下,使有机物彻底分 解,生成CO2、水和其他气体挥发逸 去,剩下的无机物用盐酸或硝酸溶解 后供测试用。
干法操作:炭化、灰化、溶解

1.炭化:将粉碎均匀的固体样品置于坩埚中,采用逐步提高温度 的方法(温度控制在300℃以内),小心将样品炭化至无烟。若 为液体样品应先置于水浴上蒸发浓缩至干。 2.灰化:将炭化样品连同坩埚移入高温电炉(马弗炉)中,在 500~600℃高温下灼烧一定时间至得到灰白色粉末为止。若不易 灰化完全,可待冷却后向坩埚内加入数滴稀硝酸使残渣润湿,置 于水浴上蒸干后再灼烧至灰化完全。 3. 溶解:灰化完全后的灰分用酸(多数情况下用盐酸)溶解后过 滤,再定容供测定。


根据样品形态分为浸渍法和萃取法。
浸渍法

利用液体溶剂浸泡固体样品,将其中要分离的组分溶解, 以达到提取分离的目的。 分为冷浸法和回流提取法。 当样品为液体时,则采用萃取法来提取要分离的组分。 萃取法即可用于常量物质的分离,又可用于痕量物质的 分离和富集。 其基本原理是分配定律。

理化检验(全)

理化检验(全)

第一章绪论食品理化检验概念:是卫生检验专业中的一门重要专业课程,是以分析化学、营养与食品卫生学、食品化学为基础,采用现代分离、分析技术,研究食品营养成分与食品安全有关成分的理化检验原理和方法的一门科学,也是一门学科交叉、应用性很强的学科。

第二章食品样本的采集、保存和处理**1 食品样本的采集原则及方法。

①所采集样品对总体有充分的代表性;②采样过程中应设法保持食品原有的理化性质,防止待测成分的损失和污染。

注意:首先样本容量应达到一定的要求;此外,采样时应尽量使处于不同方位、不同层次的个体样品都有均等的被采集的机会。

**2 食品样品的保存原则。

①稳定待测成分②防止污染③防止腐败变质④稳定水分即净、密、冷、快。

3 食品样品的前处理方法。

原则:①消除干扰因素;②完整保留被测组份;③使被测组份浓缩,以获得可靠的分析结果。

主要内容:①除去非食用部分②除去机械杂质③均匀化处理**4 湿法消化中常用的氧化性强酸有哪几种?这几种强酸各自有何特点?①高氯酸:冷的高氯酸无氧化性,加热后是强的氧化剂。

氧化性比硝酸和硫酸强,对还原性较强的有机物如酒精、甘油、脂肪、糖类和次磷酸及其盐因反应剧烈而发生爆炸,几乎可以分解所有有机物,但一般不宜单独使用。

②硝酸:沸点较低,易挥发,氧化能力不持久,常与其他酸配合使用。

③硫酸:沸点高(338℃),热的浓硫酸具有一定的氧化性,对有机物有强烈的脱水作用,并使其碳化,进一步氧化成二氧化碳和水。

5 何谓湿消化法和干灰化法?有何特点?(无机化处理的主要方法)湿消化法:指在适量的食品样品中,加入氧化性的强酸,然后在一定温度条件下反应,破坏食品中的有机物,使待测的无机成分释放出来,形成不挥发的无机化合物的方法。

优点:有机物分解速度快,加热温度较干灰化法低,可减少待测成分的挥发损失。

缺点:试剂用量大,有时空白值比较高,消化过程中会产生大量有害气体。

干灰化法:食品样品放在坩埚中,先在电炉上加热使样品脱水、炭化,再置于500-600℃的高温炉中灼烧灰化。

卫生理化检验第一章

卫生理化检验第一章

第一章卫生理化检验技术概述第一节卫生理化检验的内容与意义卫生理化检验定义:运用物理、化学的基础理论和方法,特别现代化的仪器分析理论与技术为手段,检测分析环境中与人体健康密切相关的物质种类和数量的一门技术性学科。

卫生理化检验意义:1 、用来检验其监测对象是否符合相应的卫生标准。

2 、可初步阐明环境中各种物理、化学因素对人体的影响程度。

3 、为制定各类卫生标准和采取卫生措施提供科学依据。

卫生理化检验的分类:1、根据研究领域分类营养与食品卫生检验、环境卫生检验、劳动卫生检验2、根据检验对象分水质检验、食品检验、空气检验、土壤与底质检验、化妆品检验、生物材料检验3、根据检验的性质分类监督检验、鉴定检验、委托检验卫生理化检验工作的一般程序:样品采集、样品分析前处理、样品分析、检验结果报告(一)样品采集的基本原则:代表性整体的性质:均匀性或随机性:从一个仓库中,采集部分粮食进行分析,来说明该仓库存放的粮食是否符合食品卫生标准。

整体的某一特征:典型性:检验车间空气,目的是了解某作业某有害物质的污染程度以及对劳动者健康的影响。

样品采集注意事项1合理选择采样仪器、设备和容器;2密封、避光、防潮、防污染等;3低温冷藏发,防止样品腐败,一般不加入防腐剂。

4严格认真的填写采样记录。

(二)样品分析前处理由于样品的种类、形态各异,所含有的成分复杂,其中待测组分的存在形式也不同。

因此许多样品不能直接用于检测分析,必须采用适当的方法进行预处理。

(三)样品分析应根据检验的目的、检测项目,结合实验室的实际情况,选择适宜的方法对样品进行检测分析。

由于卫生理化检验是卫生监督与执法过程中的一个重要环节。

因此具体检验方法的选择应根据国家颁布的各种标准检验方法。

(四)检验结果的报告对于任何一份样品的检验,最后都应发出规范的检验结果报告书。

第二节卫生理化检验常用分析方法在日常的卫生理化检验工作中,采样、样品前处理之后,就将开始进行分析。

由于检验目的不同,样品的种类、状态、性质各异,选用的分析方法就各不相同。

卫生理化检验实验指导(第三版)

卫生理化检验实验指导(第三版)

卫生理化检验实验指导二0一五年六月实验目录1、食品中脂肪的测定2、海带中碘的测定(分光光度法)3、微量凯氏定氮法测定食品中的氮4、钠氏比色法测定食品的糖精钠5、高效液相色谱法测定食品中山梨酸、苯甲酸6、食品中合成色素的测定(薄层法)7、食品中亚硝酸盐测定8、酒中甲醇和杂醇油的测定9、化学性食物中毒的快速鉴定10、双硫腙比色法测定尿铅11、荧光法测定尿中核黄素12、鲜奶卫生质量检验13、粉尘浓度及分散度的测定14、钼蓝比色法测定游离性二氧化硅15、空气中二氧化硫的测定16、磷酸—高碘酸钾比色法测定空气中的锰17、气相色谱法测定空气中苯、甲苯和二甲苯浓度18、空气中甲醛的测定19、水的化学耗氧量的测定20、水中氰化物的测定21、废水中锌和铜的测定(AAS法)22、冷原子吸收法测定汞及水质快速检验23、二苯碳酰二肼比色法测定水中总铬实验一食品中脂肪的测定食品中脂肪是重要的营养成分之一,是一种富含热能的营养素,它在人体中具有重要意义,因此,脂肪含量是各类食品的重要质量指标之一。

常用索氏提取法测定粗脂肪,酸水解法测定总脂肪一、索氏提取法一、实验原理在索氏提取器中,样品与石油醚充分接触被提取,蒸去溶剂后所得的残留物,称为粗脂肪。

其中除脂肪外,尚有游离脂肪酸、蜡状物、固醇、树脂及色素等脂溶性物质。

但在多数食品中此类物质较少,可忽略不计,故可用粗脂肪代表脂肪的含量。

二、仪器与试剂1 索氏提取器。

2 恒温水浴。

3 烘箱。

4 干燥器。

5 滤纸和白色棉线小预先用乙醚脱脂。

6 无水乙醚。

三、操作1 将放有滤纸和白色棉线的表面皿置于100-105℃的烘箱内,烘至恒重,记录为m。

2 称取约2.00g测过水分的干燥样品,放入滤纸包中,并用白线捆扎好,置表面皿中称量,记录为ml。

3 将滤纸包放入提取器的滤筒内,滤纸包的高度不超过滤筒的虹吸管,装上冷凝管和接收瓶,由冷凝管上端加入无水乙醚(约为接收瓶客积的纪量),于水浴上加热回流,控制加热温度,勿使乙醚沸腾过度,使乙醚循环一次的时间约20min,反复循环,直至提取筒内乙醚无色,不再有脂肪溶出为止。

卫生理化检验技术

卫生理化检验技术

卫生理化检验的分类
根据检验对象分:
水质检验 食品检验 空气检验 土壤与底质检验 化妆品检验 生物材料检验
卫生理化检验的分类
根据检验的性质分:
监督检验
是卫生监督过程中开展的检验工作,是卫生执法的一个重要环节
鉴定检验
是对产品是否符合相应的卫生标准或对卫生措施的效果进行评价 时进行的检验,是卫生管理工作中的一部分。
采用高压泵输送液体流动相,并选用分离效 果极高的固定相对待测组分进行分离,再结 合其它检测技术进行定性定量;
具有分离效能高、分析速度快、测定灵敏度 高、自动化程度高等特点。
光化学分析法
又称为光谱分析法,是以物质的光化学性质为基础 建立起来的分析方法,即利用物质发射的辐射能或 物质对辐射的吸收、散射、折射、衍射等性质。
初步阐明环境中各种物理、化学因素对人体的 影响程度,为制订各类卫生标准和采取卫生措 施提供科学依据,还可用来检验其检测的对象 是否符合相应的卫生标准,及评价已采取卫生 措施的效果。
卫生理化检验的分类
根据研究领域分:
营养与食品卫生检验 研究对象为食品、主要检验其中营养与卫生有关的化学物质,其目的是为 人们食用富含营养、安全卫生的食品提供保证
电化学分析法 色谱法 光化学分析法
电化学分析法
是利用物质的电化学特性为基础的分析方法。 常用的方法有:
电位法
直接电位法 电位滴定法
电导法
极谱分析法
色谱法
又称层析法,以待测组分在互不相溶的两相 中吸附、分离、离子交换或其它亲和作用的 差异为依据建立起来的各种分离分析方法;
环境卫生检验 研究对象为人们日常生活所接触的自然环境,包括大气、水、土壤、生活 区和公共场所等,主要是对其中与人体健康有关的物理、化学因素的种类 和数量进行检验,其目的是为人们获得安全、卫生的生活环境提供依据

《卫生理化检验技术》课件

《卫生理化检验技术》课件

详细描述
水质检测是卫生理化检验技术的重要应用之 一,通过对水体中的各种指标进行检测,如 浊度、pH值、总大肠菌群等,可以评估水 质的安全性和适宜性。例如,某地区的水源 地水质检测发现总大肠菌群超标,可能提示 存在污染问题,需进一步调查。
食品卫生检测案例分析
总结词
介绍食品卫生检测案例,包括检测项、方法、结果 及分析。
实验操作技巧
掌握正确的实验操作技巧可以提高实 验的准确性和可靠性,如准确称量、 规范操作实验仪器等。
注意事项
在实验过程中,应注意观察实验现象 ,及时记录数据,避免因操作不当或 疏忽导致实验结果出现偏差或误差。
实验数据的记录与处理
实验数据记录
在实验过程中,应详细记录实验数据,包括实验条件、实验步骤、实验结果等,以便后续的数据处理和分析。
详细描述
环境卫生检测涉及大气、土壤、噪声等多个方面,通过对环境中的各种指标进行检测, 如PM2.5、土壤重金属含量、噪声等级等,可以评估环境的质量和安全性。例如,某工 业区的大气检测发现PM2.5超标,可能对周边居民的健康造成影响,需采取措施进行治
理。
03
卫生理化检验的样品采 集与处理
样品采集的原则与注意事项
原则
代表性、真实性、适时性和适量 性。
注意事项
防止样品污染、确保样品容器密 封、保持样品温度和湿度等。
样品的处理与保存方法
处理方法
离心、过滤、沉淀、消解等。
保存方法
低温、干燥、避光、密封等。
样品的前处理技术
萃取技术
液液萃取、固相萃取等。
详细描述
食品卫生检测是保障食品安全的重要手段,通过对食 品中的各种有害物质进行检测,如农药残留、重金属 、致病菌等,可以确保食品的安全性和可靠性。例如 ,某品牌的婴幼儿奶粉检测发现三聚氰胺超标,可能 对婴儿的健康造成危害,需立即召回。

医学检验技术——《卫生理化检验技术》课程标准

医学检验技术——《卫生理化检验技术》课程标准

毕节医学高等专科学校医学检验技术专业《卫生理化检验技术》课程标准一、概述(一)课程性质《卫生理化检验技术》是医学检验技术专业的一门选修课程,由理化检验理论知识和实践两大部分组成,其中理化检验理论知识包括绪论、水、食品、空气、化妆品、生物材料、土壤与底质的检验等十八个项目,实践内容包括卫生理化检验技术中常用仪器设备的参观与使用。

(二)课程基本理念1.以医学检验技术专业教改性人才培养方案2016版(学校)为主导,以解决基层医学检验岗位实际问题为引领,以基层实际应用技能为主线,坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则,充分体现职业教育特色。

2.以学习能力和实践能力培养为根本,以理化检验项目理论知识培养为重点。

通过理论知识学习和实践技能训练帮助学生开阔视野、激活思维,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.以学生为主体,以教师为主导,增强教材可读性和实用性,激发学生学习兴趣。

(三)课程设计思路以医学检验技术专业建设人才培养方案2016版(学校)为纲领,以学生认知规律为导向,以课程培养目标为依据,根据专业岗位的实际需求,结合农村医学检验工作的特点和学生实际,内容上做到“宁宽勿深”,深入浅出,重视图、表的合理应用,变难为易、化繁为简,体现“实用为本,够用为度’’的特点,构建思想性、科学性、先进性、启发性和适用性相结合的《卫生理化检验技术》教材体系。

本课程的主要任务是使学生通过对卫生理化检验理论知识的学习和一般实践仪器的辨识的训练,掌握基本理论知识和基本技能,并能将理论知识与技能应用到检验专业工作实践中去,从而达到职业学校学生学会做事、学会学习、学会合作的目的,提高解决卫生检验工作中常常会遇到的问题的能力。

本课程总学时18学时。

其中,理论14学时,实践4学时。

除此之外,本门课程的每堂课均应有科学合理的教学设计。

二、课程目标(一)知识教学目标1.掌握卫生理化检验技术基本理论和基本概念、各类样品常见成分的检测。

《卫生理化检验技术》课件

《卫生理化检验技术》课件
《卫生理化检验技术》 PPT课件
这是一份关于卫生理化检验技术的精彩课件,旨在向大家传授相关知识。通 过本课件,您将了解该技术的意义和重要性,以及检验的准备工作、常见项 目与方法、结果分析、质控管理和实验室安全注意事项。
课程介绍
通过本课件,您将了解卫生理化检验技术的基本概念、应用领域以及对人类 健康的重要性。我们将深入探讨该技术在医学诊断、疾病预防和健康监测中 的作用。
废弃物处理
正确处理废弃物,避免对环境和人体健康造成污染。
对质控数据进行分析和比较, 及时发现和纠正潜在的问题。
实验室安全
严格遵守实验室安全规范,采 取预防措施,确保实验室操作 人员的安全。
实验室安全注意事项
个人防护
佩戴实验室服装、手套和眼镜等个人防护装备,防止事故和化学品飞溅。
设备操作
熟悉实验室设备的操作方法,并严格按照操作规程进行操作,避免操作失误。
3 操作规范
正确操作和遵循实验室标准操作规程是保证检验结果可靠性的前提。
常见检查项目及方法
血液检验
常用于评估机体健康状况, 包括血红蛋白、白细胞计数、 血小板等项目。
尿液检验
用于检测尿液中的有害物质、 代谢产物和肾功能等指标。
生化指标检验
包括血糖、肝功能指标、肾 功能指标等,用于评估机体 的生理状态。
卫生理化检验技Biblioteka 的意义卫生理化检验技术为医疗机构提供了准确的诊断结果,有助于医生判断病情、 提供合适的治疗方案,并评估治疗效果。它在疾病预防和流行病监测方面也 起着重要作用。
检验的准备工作及注意事项
1 样本收集
正确采集和保存样本对获得准确可靠的检验结果至关重要。
2 仪器校准
仪器校准和质控是保证检验结果准确性的关键。

【免费下载】 卫生理化检验第十七、九章

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讲稿纸第十七章土壤和底质的检验土壤污染由于人类生活和生产活动所产生的对人体有害的污染物质,通过各种途径进入土壤,并不断积累,当其数量和速度超过了土壤的自净能力,引起土壤的组成、结构和功能发生变化,从而影响农作物(或植物)的正常生长和发育,甚至某些污染物质在植物体内积累,降低产量和质量,最终影响人体健康。

土壤污染源•生活污水和工业废水的任意排放,特别是灌溉农田•城市及工矿废气中大量污染物沉降到土壤•化肥、农药的使用,残留于土壤•垃圾、废渣、污泥等各种废弃物的堆积•土壤中重金属污染物移动土壤中的主要污染物1、无机污染物重金属:汞、镉、铜、锌、铬等非金属:砷、硒放射性元素:Cs137, Sr90其他:酸、碱、盐等2、有机污染物有机农药、酚、石油、洗涤剂、PCBs3、有害微生物第一节土壤样品采集与制备1、土壤采样的布点原则:•不同土壤类型都要布点•由大气污染造成的,以大气源为中心,呈椭圆状或带状,长轴沿主导风向延长•由废水引起时,沿河流或干渠呈树枝或片状•由化肥、农药引起时,分布较均匀,呈面状•要在非污染区的同类土壤中布置一个对照点2、采样点布设方法:对角线布点法(适合于面积较小、地势平坦的污水灌溉或污染河水灌溉的田块),梅花形布点法(适合于面积较小,地势平坦,土壤物质和污染程度较均匀的地块),棋盘式布点法(适合于面积中等,地势平坦,地形完整开阔,但土壤较不均匀的田块),蛇形布点法(适合于面积较大,土壤不够均匀的田块),放射状布点法(适用于大气污讲稿纸染型土壤),网格布点法(适用于土地平缓的地块)。

3、样品的采集(1)采样深度 一般了解土壤污染情况,需取0-15cm或0-20cm表层土;(2)剖面样品了解土壤污染深度时采集剖面样品:按土壤剖面层次分层采样。

剖面规格一般为长1.5m、宽0.8m、深1.0m,每个剖面采集A、B、C三层土样。

过渡层(AB、BC)一般不采样。

当地下水位较高时,挖至地下水出露时止。

卫生理化大纲

卫生理化大纲

《卫生理化检验技术》教学大纲医学技术系医学检验技术教研室制订2016年8月30日《卫生理化检验技术》教学大纲课程代码:031098课程名称:卫生理化检验技术课程类别:职业技能课程适用专业:医学检验技术总学时:72,其中理论学时:66,实践学时:6总学分:4 开课学期:3一、课程概述1、课程的地位与作用:地位:卫生理化检验技术是在学习了医学基础课和专业基础课(分析化学、仪器分析、仪器学等)等课程的基础上的后续专业课。

它定为医学检验专业的一门专业课,可作为其它专业课的重要补充,能拓宽学生的知识面和就业面,使其掌握更多的理化检验技术,为今后的检验工作打下坚实的基础。

作用:卫生理化检验技术属于职业技术课。

具有很强的实验技术性和应用性,在检验工作中起着重要的作用。

2、课程教学目标:1)素质目标:有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱医学检验技术专业。

具有良好的职业道德和实事求是、严谨、认真的工作作风。

2)知识目标:通过《卫生理化检验技术》课程的学习,要求学生掌握掌握水质检验、食品检验、空气检验中部分代表性实验的基本原理,了解卫生理化检验学理论和实验的最新进展。

3)能力目标:能够适应今后职业发展的需要,掌握卫生理化检验常用的检验方法和样品前处理的基本能力。

使学生具有初步选择检测方法,设计检测方案的能力。

并能实际运用到水、食品、空气等样品的检验中来。

二、课程教学内容与基本要求1、第一章卫生理化检验概述授课学时:6学时。

教学内容:卫生理化检验技术的内容与意义;常用分析方法;样品分析前处理方法;结果的报告;质量保证。

基本要求:掌握卫生理化检验的一般程序和要求、有机质破坏法。

熟悉卫生理化检验的分类、卫生理化检验的常用分析方法、检验的质量控制。

了解样品分析前的其它处理方法、检验结果的报告、卫生理化检验的学习方法。

教学重点:卫生理化检验的一般程序和要求、有机质破坏法。

教学难点:卫生理化检验的常用分析方法、有机质破坏法。

教学方法手段建议:多媒体教学。

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第十七章土壤和底质的检验土壤污染由于人类生活和生产活动所产生的对人体有害的污染物质,通过各种途径进入土壤,并不断积累,当其数量和速度超过了土壤的自净能力,引起土壤的组成、结构和功能发生变化,从而影响农作物(或植物)的正常生长和发育,甚至某些污染物质在植物体内积累,降低产量和质量,最终影响人体健康。

土壤污染源生活污水和工业废水的任意排放,特别是灌溉农田城市及工矿废气中大量污染物沉降到土壤化肥、农药的使用,残留于土壤垃圾、废渣、污泥等各种废弃物的堆积土壤中重金属污染物移动土壤中的主要污染物1、无机污染物重金属:汞、镉、铜、锌、铬等非金属:砷、硒放射性元素:Cs137,Sr90其他:酸、碱、盐等2、有机污染物有机农药、酚、石油、洗涤剂、PCBs3、有害微生物第一节土壤样品采集与制备1、土壤采样的布点原则:不同土壤类型都要布点由大气污染造成的,以大气源为中心,呈椭圆状或带状,长轴沿主导风向延长由废水引起时,沿河流或干渠呈树枝或片状由化肥、农药引起时,分布较均匀,呈面状要在非污染区的同类土壤中布置一个对照点2、采样点布设方法:对角线布点法(适合于面积较小、地势平坦的污水灌溉或污染河水灌溉的田块),梅花形布点法(适合于面积较小,地势平坦,土壤物质和污染程度较均匀的地块),棋盘式布点法(适合于面积中等,地势平坦,地形完整开阔,但土壤较不均匀的田块),蛇形布点法(适合于面积较大,土壤不够均匀的田块),放射状布点法(适用于大气污染型土壤),网格布点法(适用于土地平缓的地块)。

3、样品的采集(1)采样深度一般了解土壤污染情况,需取0-15cm或0-20cm表层土;(2)剖面样品了解土壤污染深度时采集剖面样品:按土壤剖面层次分层采样。

剖面规格一般为长1.5m、宽0.8m、深1.0m,每个剖面采集A、B、C三层土样。

过渡层(AB、BC)一般不采样。

当地下水位较高时,挖至地下水出露时止。

现场记录实际采样深度,如0~20、50~65、80~100cm。

在各层次典型中心部位自下而上采样,切忌混淆层次、混合采样。

4、土样的制备(1)土样的风干除测定游离挥发酚、铵态氮、硝态氮、低价铁等不稳定项目需要新鲜土样外,多数项目需用风干土样。

采集的土壤样品运到实验室后,应立即将全部样品倒在塑料薄膜上或瓷盘内进行风干。

当达半干状态时把土块压碎,除去石块、残根等杂物后铺成薄层,经常翻动,在阴凉处使其慢慢风干,切忌阳光直接曝晒。

样品风干处应防止酸、碱等气体及灰尘的污染。

(2)磨碎与过筛进行物理分析时,取风干样品100-200g,经反复辗碎处理使土样全部通过2mm孔径的,通过1mm或0.5mm孔径的土壤用作化学分析。

研磨过筛后的样品混匀、装瓶、贴标签、编号、储存。

网筛规格有两种表达方法,一种以筛孔直径的大小表示,如孔径为2mm、1mm、0.5mm;另一种以每英寸长度上的孔数来表示,如每英寸长度上有40孔为40目筛(或称40号筛),每英寸有80孔为80号筛等。

孔数愈多,孔径愈小。

(3)土样保存一般土壤样品需保存半年至一年,以备必要时查核之用。

储存样品应尽量避免日光、潮湿、高温和酸碱气体等的影响。

将风干土样、沉积物或标准土样等贮存于洁净的玻璃或聚乙烯容器之内。

在常温、阴凉、干燥、避阳光、密封(石腊涂封)条件下保存30个月是可行的。

第二节有害物质的检验土壤污染监测所用方法与水质、大气监测方法类同。

常用方法有:重量法适用于测土壤水分;容量法适用于浸出物中含量较高的成分测定,如Ca2+、Mg2+、Cl-、SO42-等;分光光度法、原子吸收分光光度法、原子萤光分光光度法、等离子体发射光谱法适用于重金属如Cu、Cd、Cr、Pb、Hg、Zn等组分的测定;气相色谱法适用于有机氯、有机磷及有机汞等农药的测定。

土壤监测结果规定用mg/kg(烘干土)表示。

土壤含水量测定:测定土壤含水量,以便计算土壤中各种成分按烘干土为基准时的测定结果。

测定方法:用百分之一精度的天平称取土样20—30g,置于铝盒中,在105℃下烘(4—5h)至恒重。

按下式计算水分重量占烘干土重的百分数:H2O%=(风干土重-烘干土重/烘干土重)×100一、镉镉是一个危险的环境污染元素,它只有两种价态,即0价和+2价,而0价的镉不可能在土壤中稳定存在,故土壤中的镉主要指的是两价的镉及其化合物。

含镉的污染物通过各种途径进入土壤,使农作。

物产量和质量下降,从而通过食物链危害人类的健康,并导致大气和水环境质量的进一步恶化。

我国农业土壤受镉污染日益严重。

由于镉不能被土壤中微生物降解,半衰期超过20年,其污染为不可逆的积累过程;镉又是生物迁移性很强的重金属,极易被植物吸收并累积,人体积累的镉的最主要的来源是通过食物即农产品的摄取。

镉中毒主要表现为肾脏功能的损害和肺部的损伤,长期摄入镉将会导致骨质疏松、脆化、腰病、脊柱畸形。

土壤中镉的测定——镉试剂分光光度法原理:根据镉与镉试剂(6-溴-苯并噻唑偶氮萘酚)在碱性介质中会生成一种紫红色配合物,用三氯甲烷提取,比色定量。

二、铅铅广泛存在于空气水和土壤中,是重要的环境污染物。

自然情况下,土壤中的铅主要来源于母岩和残落的生物物质,一般情况下含量比较低,不会对人体及生态系统造成危害。

人为活动作用,是造成土壤铅污染的重要原因,在金属矿床开发城市化建设固体废弃物堆积,以及为提高农业生产,施用化肥、农药,污泥和污水灌溉过程中,都可以使铅在土壤中大量积累。

重金属具有长期性和非移动性等特性,土壤被重金属污染后,会对作物农产品和地下水产生次级污染,并通过食物链影响人类健康。

铅及铅的化合物一般不能通过完整的皮肤进入人体内,但有机铅可被皮肤吸收,铅对人体神经系统、骨髓造血系统、消化系统、心血管系统、生殖系统、免疫系统及肾脏等造成危害,另外无机铅或有机铅均有致畸致癌和致突变性作用。

铅作为中枢神经系统毒物,对儿童的身体和智能危害更为严重。

土壤中铅的测定-无火焰原子吸收分光光度法原理:土壤中的铅及铅的化合物,用硝酸-高氯酸混合液处理成离子状态后,送入原子吸收分光光度计中。

在高温石墨炉内解离成游离的基态铅原子。

测定基态原子在283.3nm波长处的吸光度,与标准进行比色定量。

思考题1、土壤中的主要污染物?2、土壤采样点布设方法有哪些?3、土壤中铅测定的方法与原理?第十九章生物材料的检验第一节概述生物材料是生物体的体液(血液)、排泄物(尿液、呼出气)、毛发和试验动物脏器组织的总称。

生物材料检验是研究生物材料中化学物质或其代谢产物或生物化学指标的分析测定方法的科学。

生物样品本底值(正常值)是指正常人(无明显肝、肾及血液系统疾病,无职业有害因素接触史)的生物样品中某种成分的含量或生化指标值。

常通过对某地区的正常人抽样调查所得结果进行统计分析,取95%上限值(职业接触只引起升高的时候)或97.5%上下限之间值(过高或过低均有一定的危害的时候)。

生物接触限值是为保护作业人员健康,对生物材料(尿、血、呼出气)中污染物或其代谢产物所规定的最高容许浓度,或某些生物效应指标改变所容许的范围。

其值相当于健康工人吸入或接触最高容许浓度的毒物时,生物材料中被测物的水平。

生物材料检验的内容1、从生物样品中直接检验有毒物质2、从生物样品中检验毒物代谢产物3、从生物样品中检验生化指标4、从生物样品中检验酶指标生物材料检验的意义为职业中毒诊断和治疗效果观察提供重要的参考指标,为地方病和营养素缺乏病的诊断防治提供依据,亦为制订卫生标准、正常值或生物接触限值提供资料。

第二节生物样品的收集和保存一、概述生物样品的采集和保存是整个生物材料检验的重要操作步骤,必须注意选择适当的生物样品种类和采样时间,使生物材料检验的结果能反映真实情况;采用正确的采样和保存方法,防止样品在采样、运输及保存过程中变质、受污染,待测成分损失,保证测定结果准确可靠。

1.样品的种类生物样品的种类较多,尿液、血液、呼出气、胃液、胆汁、汗液、唾液、乳汁、粪便、毛发、指甲、骨以及动物脏器组织等均可作为不同检验目的的样品。

在选择生物材料的种类时,要求:(1)选用的生物材料中被测物的浓度与环境接触水平、或与健康效应有剂量反应关系;(2)样品和待测成分(指标)足够稳定以便于运输和保存;(3)采集生物样品对人体无损害,能为受检者所接受。

目前用得最多的生物材料是尿液,其次是血液和呼出气。

头发生长非常缓慢,所采集的样品实际上是不同时期的混合样,因此,其测定值与接触剂量的关系无法确定,这就失去了作为生物监测样品的意义,主要用作代谢极慢金属的定性检验。

采样时间在很多情况下,生物材料中待测物的浓度会随时间的伸延而变化,变化的快慢与物质在体内的代谢过程有关。

半衰期短(几分钟~几小时)的待测物在各种组织中的水平变化很快,因此对采用时间有严格规定;半衰期长(几十小时以上)的毒物或代谢产物,它们在各种组织中的浓度反映较长时间的接触程度,所以对采样时间的限制就不必太严格。

样品的保存采得的样品应尽快分析测定。

在样品贮存及运输时,除要防止样品变质、不引进干扰物质外,还要避免样品中待测物质的挥发和在容器上吸留损失。

样品的保存方法要与分析方法相配合。

尿样一般在4℃下可保存2周,在-20℃下一般至少可保存2月。

所有样品最好是在冷藏条件下运输及保存。

注意需要冷冻保存的样品,不宜用玻璃瓶盛装,以免冻裂。

二、常见生物材料的收集与保存(一)尿样多数物质及其代谢产物在尿中的含量与其在血中的浓度有较好的相关,尿中的含量可以较好的反映血液中物质及其代谢产物的浓度,尿样收集比较方便,因此,常采用尿液进行检验。

为使收集的尿样具有代表性,使分析结果能较好地反映实际情况,用尿液作为生物监测样品时须注意以下几点:1.尿样的收集方法24小时尿样:收集全天24小时尿液混匀后,取适量进行分析,计算时以24小时排出某成分的总量计,故所得结果不受某些成分排出无规律的影响,也不受饮水和排汗的影响,但收集24小时尿样较麻烦,在夏天尿样易腐败。

晨尿:收集受检者早晨起床后的第一次尿样进行分析,对多数测定能反映实际情况,收集方便,应用最多。

夜尿:又称12小时尿或对时尿,是指收集夜间至清晨这一阶段(一般指晚8时至清晨8时)的尿液。

由于尿量较晨尿多,可使分析结果趋于稳定。

定时尿:是指收集上班前、下班后或工作时某一时间的尿液。

可以了解短时间内某些毒物在机体的吸收、转化和代谢的情况。

随机尿样:收集任意一次尿液送检。

收取方便,但由于尿中待测物的浓度波动较大,分析结果往往不能反映实际情况;2.尿样的保存通常将随机一次尿样或晨尿收集于清洗干净的500m1硬质玻璃瓶或聚乙烯塑料瓶中;24小时尿样收集于清洁的2L硬质玻璃瓶中。

尿样的保存应根据测定项目选择条件,若测定金属元素如铅、汞等的尿样,可在1L尿样中加入5ml硝酸,以防腐,防止金属盐类沉淀、汞挥发及容器壁吸附,收集尿样后如不能及时分析,应将尿样贮于冰箱内,并根据需要加入适当试剂以增加待测成分的稳定性。

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