大班科学教案：哪辆汽车滑的远
大班科学哪辆汽车滑的远教案【含教学反思】
大班科学哪辆汽车滑的远教案教学背景本节课是一节小学大班科学课，教学内容是关于力的概念。
通过设计一道物理实验来让学生了解小车滑行距离与重力、斜面角度、滑道材料的关系。
本次课时时长为45分钟，适合大班学生，学生人数约30人。
教学目标1.学生了解物理学中的力的概念；2.学生了解小车滑行距离与物理因素的关系；3.学生能够通过实验明确哪辆小车滑的远。
教学过程1. 导入通过听录制的声音，让学生感觉到小车在斜面上滑的声音，然后让学生在课堂上发表感受，让学生知道小车的滑动与力的关系。
接着让学生看看PPT中的图片，通过图片让学生更直观地感受斜面、小车、滑道等物理元素。
2. 导入新知教师播放视频，在视频中让学生看看2辆小车在不同角度的斜面上运动的视频，这样可以让学生了解斜面的角度对小车滑行距离的影响。
3. 实验演示教师手上拿着两辆小车，用台大的铁板作为斜面，分别用不同材料的接触板让两辆车在同一角度的斜面上滑行并停止。
然后，让学生对这两辆车的接触板进行观察，了解其表面的特性。
教师解释接触板的特性会对小车的运动产生影响。
演示结束后，让学生自行分成两个小组，分别讨论这两辆小车为什么会滑行距离不同，并在讨论环节结束后，汇报他们的结论。
4. 组织实验接下来，教师组织学生进行这道实验。
首先，学生将3个角度的斜面上的接触板都做好，并测量好斜面的角度。
然后，在小组内选择一个同学承担购买材料的任务，确保膜跟板的材料相同。
最后，将两辆汽车放在斜面上，并进行比较。
5. 总结讲解根据这次实验，教师让学生比较两辆车滑动的距离，并让学生分析两辆车的运动差异。
教师推出“重力和材料是影响小车用力的关键因素”，而斜面的角度是影响小车速度的关键因素。
教学反思本节课采用了一些教学方法，如视频演示、实验演示等，提高学生的学习兴趣。
为了让学生更好地理解力的概念，教师还采用了卡通图案等生动形象的教学内容。
在进行实验演示时，为了让学生能够更好地理解小车与材料之间的关系，我们简单介绍了材料的性质，可以使学生更好地理解这个例子。
幼儿园大班科学教案：哪辆汽车滑的远
幼儿园大班科学教案：哪辆汽车滑的远目标：1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。
通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。
2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。
3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。
准备：1、空车、满车若干（同一车型）。
2、小山坡模型。
3、人手一块记录板。
4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。
5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。
过程：一、提出问题1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。
3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？二、幼儿猜想幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。
师：你是这样认为的，谁有不同的意见？幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。
● 教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。
● 统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。
三、实验论证1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。
● 有的幼儿用√和表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用☆和○ 表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用100和0 表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用--和-表示汽车滑得远近。
2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。
● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。
● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导幼儿对实验结果的判断。
大班科学《哪辆汽车滑的远》教案反思
-在设计实验方案时，教师应鼓励学生尝试调整不同变量，观察实验结果的变化，从而理解摩擦力与物体滑行距离的关系。
-在分析实验数据时，教师要指导学生运用科学方法，从数据中找出规律，并能够合理解释。
2.教学难点
在总结回顾环节，我强调了摩擦力知识在日常生活中的重要性，并提醒学生们学会运用所学知识解决实际问题。从他们的眼神中，我看到了对科学的热爱和渴望。然而，我也注意到，仍有一些学生对摩擦力的理解不够透彻，需要在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
1.加强对学生实验技能的培训和指导，提高他们的实践操作能力。
大班科学《哪辆汽车滑的远》教案反思
一、教学内容
《哪辆汽车滑的远》是大班科学领域课程中的一个实验活动，旨在通过实践操作，让学生探索和发现物体滑行距离与摩擦力之间的关系。本活动对应教材的“力和运动”章节，主要包括以下内容：1.观察和比较不同材质的汽车玩具在光滑和粗糙表面上的滑行距离；2.讨论摩擦力与物体滑行距离的关系；3.设计并实施实验，验证哪辆汽车滑的更远；4.总结实验结果，反思摩擦力在日常生活中的应用。教学内容紧密结合教材，注重实践操作和观察思考，旨在提高学生的科学探究能力。
（1）区分不同材质物体摩擦力的大小，理解摩擦力与物体滑行距离的关系。
（2）设计实验方案时，合理控制变量，确保实验结果的准确性。
（3）正确解读实验数据，避免因主观因素导致的误判。
（4）将实验结论与实际生活相结合，运用科学知识解决实际问题。
举例解释：
-在区分不同材质物体摩擦力大小时，教师可以通过实物演示和提问方式，引导学生观察和思考，如：为什么木块在布上滑行距离比在纸上短？
科学活动：哪辆小车跑得快
科学活动：哪辆小车跑得快河东四幼李欣一、活动来源：摩擦力在我们的生活中经常遇到，如：孩子穿得运动鞋，鞋底就应用了摩擦力的原理；下雨天，教室内铺一些地垫就能防滑。
这些现象都是摩擦力的原理，这些现象幼儿经常看见的，但幼儿还是不知道为什么会这样。
主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力，并让幼儿亲手实验来感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。
最后将科学原理回归生活，让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象，并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。
二、活动目标：1、发现小车滑行的速度与表面粗糙度有关，并能清楚的表达自己的发现，2、在老师的引导下，将自己的猜测、与发现用简单的方式记录下来3、体验与同伴合作探究的乐趣活动重点：引导幼儿与同伴轮流进行操作，反复观察、分析、比较在不同粗糙度的接触面对小车滑行速度的影响活动难点：将自己的猜测、与发现用简单的方式记录下来试验原理：接触面越粗糙，摩擦力越大，小车速度则越慢，反之，越快三、活动准备：知识经验：知道下雪天容易摔跤，滑冰应穿溜冰鞋、爬山穿旅游鞋物质准备：小汽车（一人一个）三种不同材质的跑道（三套）：积木跑道、手帕跑道、毛巾跑道集体的大记录表、幼儿照片（两套）自制积木斜坡（三人一套）四、活动过程：（一）游戏导入，感知物体材料光滑与粗糙，初步感知物体的摩擦力出示小汽车，介绍三种跑道，试一试能在哪种跑道中跑起来，幼儿游戏，充分感受三种不同材质的跑道，看看哪辆汽车跑得快。
讨论：1、这三种跑道使用什么材料做的，摸一摸是什么感觉的？2、你觉得小汽车在哪个跑道跑得最快（二）进一步感知摩擦力大小的因素。
第一次试验：⒈看，有些小汽车在跑道上不知道哪条路走得比较快，所以请小朋友帮忙去试试看。
在每张桌子上老师准备了两条用积木搭成的斜坡的跑道（一条路是积木跑道、一条路上面铺着帆布跑道），车在哪一条路上走得快？2、幼儿与老师一起填写记录表：猜一猜，哪条跑道上汽车谁开的最得快写，请帖上你的照片3、幼儿分组操作、实验。
幼儿园自制科学游戏材料哪辆汽车跑得远
幼儿游戏材料设计与指导
科学游戏
照片：
材料名称：哪辆汽车跑得远
适合班级：中班上、下学期
制作所需材料：
大小一样，颜色不同的小汽车
pvc槽
制作方法：
将PVC槽插在底板上做成车道，架起不同高度，用一档板在一端做起始点
目标：
1、能试验发现马路斜度不同汽车滑行的远近不同。
2、正确记录实验结果。
3、敢于大胆操作，细心观察。
玩法：
1、实验前先引导幼儿进行猜测和做记录：两辆小汽车同时下滑，哪一辆跑得远？并引导幼儿用自己的方法记录猜想的结果。
2、将小汽车放在斜坡的最高处移开挡板，小车同时下滑，在小车停稳后观察哪辆车跑的比较远。
3、幼儿记录自己的观察发现，并用自己的语言表述实验的结果“马路倾斜度不同，汽车滑行的远近不同。
”
教师观察点：
1、观察幼儿对材料是否感兴趣。
2、观察幼儿操作中材料是否在同一起跑线，是否同时向下滑动。
3、观察幼儿猜想、操作、记录的方式。
1、观察幼儿与同伴之间的互动。
教师指导要点：
1、指导幼儿观察材料与小车速度之间的关系。
2、指导幼儿大胆猜想，并记录自己的猜想和实验结果。
3、指导幼儿与同伴交流经验，介绍自己试验的过程和结果。
4、指导幼儿注意试验中减少误差（同时在起跑线起跑）。
5、指导幼儿讨论，在生活中有没有遇到过类似的问题。
幼儿园大班科学活动教案《看谁滚得远》及教学反思[五篇范例]
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幼儿园大班科学活动教案《看谁滚得远》及教学反思[五篇范例]第一篇：幼儿园大班科学活动教案《看谁滚得远》及教学反思大班科学活动教案《看谁滚得远》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习记录，体验科学探究活动的乐趣，探索物体滚动速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班科学活动《看谁滚得远》含反思教案吧。
活动目标1.探索物体滚动速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。
2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备1.自制坡道若干，装不同量的水和沙子的矿泉水瓶若干，小积木若干。
2.幼儿操作记录表每人1份，教师用大记录表1张。
3.摩擦力在生活中应用的图片或视频。
活动过程(一)创设情境，引发幼儿活动起兴趣师：今天有很多瓶子宝宝要出门去玩，他们要比赛，看谁滚的远。
我们来试一试。
(二)第一次操作，探索坡度相同、坡道表面光滑度不同的情况下，哪种瓶子滚得更远1.请幼儿分成两人一组，取一个表面光滑、一个表面粗糙得长条积木，自己用小积木为台柱搭成两个高度一样的斜坡。
2.两人分别将相同的空矿泉水瓶放到坡道上，观察哪个瓶子滚得远，并记录操作结果。
(三)第二次操作，探索坡度不同、表面光滑度相同的坡道上，水量相同的瓶子哪个滚得更远1.请幼儿两人一组选择相同表面的坡道，搭好两个高度不同的斜坡。
2.两人分别拿相同水量的瓶子放在坡道上，观察哪个瓶子滚的远，并记录操作结果。
(四)第三次操作，探索坡度相同、表面光滑度相同的坡道上，装水和装沙子的瓶子哪个滚得更远1.幼儿两人一组，将刚才的高度变成一样高。
2.两人分别拿装水和装沙子的瓶子放到坡道上，观察那个瓶子滚的远，并记录操作结果。
(五)幼儿交流讨论操作结果，教师提升幼儿经验请每组幼儿说说自己记录的实验结果，教师记录到大的记录表上。
请幼儿观察记录表后小结：同样的瓶子在同样高的坡度上滚，在光滑的坡道上滚得远，粗糙的坡道上滚得近;同样的瓶子在不同坡道上滚，坡度陡的的滚得远，坡度平的滚得近;不同的瓶子在相同的坡道上滚，瓶子重的滚得远，瓶子轻的滚得近。
幼儿园科学家发现《哪辆汽车跑得快》中班区域教案
幼儿园科学家发现《哪辆汽车跑得快》中班区域教案一、教学目标1.培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
2.让幼儿了解汽车跑得快慢与摩擦力、重量等因素的关系。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学重难点重点：让幼儿通过实验了解汽车跑得快慢的原因。
三、教学准备1.教具：小汽车模型、斜坡、不同材质的地面（如地毯、木板、塑料板等）、计时器、砝码等。
2.分组：将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
四、教学过程1.引入师：小朋友们，你们知道汽车是怎么跑的吗？哪辆汽车跑得快呢？今天我们就来做一个实验，看看哪辆汽车跑得快！2.分组讨论师：请小朋友们分成小组，每组讨论一下，你们觉得哪些因素会影响汽车跑得快慢呢？幼儿讨论，教师巡回指导。
3.实验设计师：经过讨论，我们发现摩擦力、重量等因素可能会影响汽车跑得快慢。
那么，我们怎么设计实验来验证这些因素呢？幼儿思考，教师引导。
4.实验步骤（1）每组选择一辆小汽车模型，将其放在斜坡上，让幼儿观察并描述汽车下滑的过程。
（2）将小汽车放在不同材质的地面（地毯、木板、塑料板等）上，让幼儿观察并描述汽车行驶的速度。
（3）在保持小汽车重量不变的情况下，增加砝码，让幼儿观察并描述汽车行驶的速度。
（4）记录实验结果，比较不同情况下汽车跑得快慢。
师：经过实验，我们发现摩擦力越小，汽车跑得越快；重量越轻，汽车跑得也越快。
那么，我们怎么才能让汽车跑得更快呢？6.实践操作师：现在，请小朋友们动动手，尝试制作一辆跑得更快的汽车吧！幼儿分组制作，教师巡回指导。
7.成果展示师：请各组展示你们制作的汽车，并分享一下你们的创作心得。
幼儿展示，教师点评。
师：通过今天的实验，我们知道了影响汽车跑得快慢的因素。
在以后的生活中，我们可以运用这些知识，让我们的汽车跑得更快，更安全。
五、教学延伸1.组织幼儿参观汽车博物馆，了解汽车的发展历史。
2.请家长协助，带幼儿去赛车场体验赛车，感受速度与激情。
3.鼓励幼儿发挥想象力，设计未来的汽车。
中班科学教案详案《哪辆汽车跑得快》
中班科学教案详案《哪辆汽车跑得快》教学目标：1. 帮助幼儿了解汽车是一种交通工具，可以运输人和物。
2. 启发幼儿观察和思考，让他们明白一些物体运动快慢的原因。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们能够实际操作。
教学准备：1. 印有汽车图片的卡片。
2. 不同颜色的小汽车模型或玩具。
3. 一个斜坡平面。
4. 粘土或其他材料制作一个斜坡。
教学流程：引导：（5分钟）老师展示印有汽车图片的卡片，和幼儿一起观察，引导他们说出汽车的特点和用途。
探究：（15分钟）1. 老师带领幼儿去室外或教室周围观察不同颜色的汽车，询问幼儿是否对不同颜色的汽车有什么看法。
2. 老师设立一个简单的斜坡平面，让幼儿用不同颜色的小汽车模型或玩具从斜坡上滑下来，观察滑落的情况。
3. 引导幼儿观察现象，询问他们为什么有些汽车滑得快，有些汽车滑得慢。
讨论：（10分钟）1. 引导幼儿讨论滑落快慢的原因，帮助他们理解滑落快慢与斜坡的倾斜度有关。
2. 引导幼儿讨论在现实生活中，哪些因素会影响汽车的速度，如道路的平整程度、汽车的质量等。
实践：（15分钟）1. 老师指导幼儿使用粘土等材料制作一个斜坡，让幼儿亲自体验斜坡倾斜度对滑落速度的影响。
2. 老师让幼儿用不同颜色的小汽车模型或玩具从斜坡上滑下来，观察滑落的情况。
3. 引导幼儿根据观察结果，总结倾斜度与滑落速度之间的关系。
回顾：（5分钟）老师总结今天的学习内容，让幼儿用自己的话回答以下问题：1. 汽车可以做什么？2. 什么因素会影响汽车的速度？3. 斜坡的倾斜度对滑落速度有什么影响？拓展：（5分钟）老师可以通过展示一些汽车运动的短视频或故事，让幼儿进一步了解汽车的使用和运作。
评价：观察幼儿的参与程度、观察能力以及对问题的回答等，进行综合评价。
教学反思：今天的教学中，幼儿通过实际操作和观察，对汽车速度与斜坡倾斜度的关系有了一定的认识。
但对于道路平整度和汽车质量对汽车速度的影响，幼儿的理解还不够深入。
在今后的教学中，可以更多地引导幼儿观察和探究，帮助他们建立更准确的概念和思维方式。
幼儿园大班优质教案科学探索小汽车跑起来
幼儿园大班优质教案科学探索小汽车跑起来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学探索主题，涉及教材第三章节——《有趣物理现象》。
具体内容为“小汽车跑起来”，通过观察和动手操作，让幼儿解简单机械原理，探索物体运动与力关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解小汽车基本结构，知道小汽车为什会跑。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力以及问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物体运动与力关系。
2. 教学重点：培养幼儿观察、动手操作和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小汽车模型、斜坡、积木、气球等。
2. 学具：每组一份小汽车、气球、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观看小汽车在斜坡上跑动现象，引导幼儿观察并提问：“为什小汽车会跑起来？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解小汽车结构，让幼儿解小汽车为什会跑。
向幼儿解释物体运动与力关系，引导幼儿思考如何使小汽车跑得更快。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实验，让幼儿通过动手操作，探索物体运动与力关系。
每组用气球、绳子和小汽车进行实验，观察不同条件下小汽车运动情况。
4. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 板书小汽车为什会跑？2. 板书内容：小汽车结构：轮子、车身、驱动装置物体运动与力关系：力能使物体运动、不同力大小和方向影响物体运动七、作业设计1. 作业题目：让小汽车跑得更快答案：通过增加驱动力（如吹气球、拉绳子等）使小汽车获得更大速度。
2. 作业题目：观察生活中物体运动现象，与家人分享你发现。
答案：幼儿观察到物体运动现象及原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等方式，让幼儿解小汽车为什会跑，达到预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，多观察物体运动现象，探索更多科学奥秘。
组织科学主题活动，提高幼儿科学素养。
小班科学教案汽车下滑实验
小班科学教案汽车下滑实验标题：小班科学教案：汽车下滑实验引言：科学教育在幼儿阶段起着重要的作用，通过实验可以帮助孩子们理解和探索科学原理。
本文将介绍一种适合小班幼儿的科学教案——汽车下滑实验。
通过这个实验，孩子们可以亲自动手进行观察和实验，加深对物理力学的理解，培养他们的观察力和实验能力。
一、实验目标：通过汽车下滑实验，让幼儿能够理解力和重量对物体滑动的影响，探索物体的运动规律，培养他们的观察和实验能力。
二、实验材料：1. 玩具汽车：选择一个小巧可爱的玩具汽车，确保底部光滑，轮子灵活。
2. 斜坡道：可以使用一块长而平的木板，或者自制一个斜坡道，确保斜坡的倾斜度适中。
三、实验步骤：1. 室内准备：在课堂或教室内，为孩子们展示一些有关力和重量的图片或玩具，并引导他们讨论一下这些物体的运动状态。
让孩子们合作讨论这些物体的共同特征和区别，并引导他们思考力和重量对物体运动的影响。
2. 实验介绍：向孩子们简单介绍实验内容，告诉他们会通过实验来观察和探索力和重量对物体滑动的影响。
提出一个问题给孩子们思考：“如果两辆玩具汽车从相同的起点滑下斜坡，它们谁会滑得更远？”鼓励孩子们提出自己的猜想和理由。
3. 实验操作：将斜坡道放置在桌子或地板上，并保证斜坡道稳固。
让孩子们一起观察玩具汽车的底部和轮子，了解和比较它们的特点。
将两辆汽车同时放在斜坡道上的起点位置，观察它们下滑的情况。
记录下每辆汽车滑行的距离，并与孩子们一起讨论结果。
再次提出问题：“你们发现了什么规律？为什么会出现这样的结果？”引导孩子们从实验结果中总结规律，理解力和重量对滑动距离的影响。
四、实验总结：通过实验的结果和讨论，引导孩子们总结以下规律：较重的汽车滑行距离较短，较轻的汽车滑行距离较远。
同样，引导孩子们思考这一规律背后的原因，帮助他们理解重力对物体运动的作用。
五、拓展实验：为了加深对物体滑动规律的理解，可以进行以下拓展实验：1. 改变斜坡道的倾斜度：孩子们可以尝试使用更陡或更平缓的斜坡道，观察它们对汽车滑行距离的影响。
幼儿园大班教案科学探索：小汽车跑起来
幼儿园大班教案科学探索：小汽车跑起来一、活动目标1. 了解小汽车的基本构造和工作原理。
2. 探索影响小汽车行驶速度和距离的因素。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、活动准备1. 物质准备：玩具小汽车、电池、导线、磁铁、纸板、纸杯等。
2. 知识准备：幼儿对小汽车有一定的认识。
三、活动过程1. 导入环节：教师通过图片、视频等方式引出小汽车，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，你们喜欢小汽车吗？小汽车是怎么跑起来的呢？2. 教师演示实验，让小汽车跑起来。
教师：现在，老师要给大家变一个魔术，让小汽车跑起来！教师使用电池、导线和小汽车等材料，连接成一个简单的电路，让小汽车跑起来。
让幼儿观察小汽车的运动情况。
3. 幼儿分组实验，探索影响小汽车行驶速度和距离的因素。
教师：小汽车为什么能跑起来呢？它的速度和距离会受到哪些因素的影响呢？请小朋友们分组进行实验，探究一下。
实验1：更换电池，观察小汽车的行驶速度和距离是否发生变化。
实验2：改变纸板的坡度，观察小汽车的行驶速度和距离是否发生变化。
实验3：在小汽车上放置磁铁，观察小汽车的行驶速度和距离是否发生变化。
4. 分享与交流：各小组展示实验结果，教师引导幼儿讨论影响小汽车行驶速度和距离的因素。
教师：小朋友们，你们发现了什么？小汽车的行驶速度和距离与哪些因素有关呢？5. 教师总结：小汽车的行驶速度和距离与电池的电量、纸板的坡度以及磁铁的吸引力等因素有关。
四、活动延伸1. 在科学区提供更多的材料，让幼儿继续探索影响小汽车行驶速度和距离的因素。
2. 鼓励幼儿在生活中观察和发现其他交通工具的工作原理。
五、活动反思本次活动通过实验操作，让幼儿了解了小汽车的基本构造和工作原理，探索了影响小汽车行驶速度和距离的因素。
在活动过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和探索精神，能够积极参与实验，并通过观察和讨论得出结论。
同时，活动也培养了幼儿的合作意识和科学素养。
在今后的科学活动中，可以提供更多的实验材料和探究内容，让幼儿进一步感受科学的魅力。
幼儿园大班教案科学探索小汽车跑起来
幼儿园大班教案科学探索小汽车跑起来幼儿园大班教案科学探索:小汽车跑起来一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班科学探索活动。
2. 详细内容：通过观察和操作小汽车模型，让幼儿了解小汽车的基本构造和运动原理，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索小汽车的运动原理的欲望。
2. 通过观察和操作，帮助幼儿了解小汽车的基本构造和运动原理。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小汽车的运动原理，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 教学重点：让幼儿通过观察和操作，了解小汽车的基本构造和运动原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小汽车模型、轮子、轨道等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的小汽车模型，引导幼儿对小汽车产生兴趣。
2. 观察与思考：让幼儿观察小汽车模型的构造，引导幼儿发现小汽车由车体、轮子、发动机等部分组成。
3. 操作与实践：让幼儿分组操作小汽车模型，尝试让小汽车在轨道上跑起来，引导幼儿发现小汽车需要轮子和动力才能运动。
4. 探索与发现：让幼儿通过实验，探索不同摩擦力对小汽车运动的影响，引导幼儿发现摩擦力越小，小汽车跑得越快。
5. 表达与交流：让幼儿用彩笔和画纸画出自己操作小汽车模型的过程，引导幼儿分享自己的操作经验和发现。
六、板书设计1. 小汽车构造：车体、轮子、发动机。
2. 小汽车运动原理：轮子、动力。
3. 摩擦力与小汽车运动：摩擦力越小，小汽车跑得越快。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的小汽车，记录下小汽车的基本构造和运动原理。
2. 答案：小汽车由车体、轮子、发动机等部分组成。
小汽车需要轮子和动力才能运动。
摩擦力越小，小汽车跑得越快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对小汽车的运动原理产生了浓厚的兴趣，观察和动手能力得到了提高。
大班科学教案小汽车摩擦力
大班科学教案小汽车摩擦力题目：大班科学教案：小汽车摩擦力摩擦力是力学中的一个重要概念，对于我们日常生活中的许多现象和运动过程都有着重要的影响。
在幼儿园大班科学教学中，教育者可以通过小汽车的摩擦力来引导孩子们探索、实验和理解这一概念。
本文将介绍一个针对大班幼儿的科学教案，帮助幼儿们通过实际操作、观察和讨论来理解小汽车摩擦力。
一、教学目标：1. 了解摩擦力的概念，并理解摩擦力对物体运动的影响。
2. 通过实验操作，观察分析小汽车在不同表面上运动的变化。
3. 培养幼儿的观察、实验和探究能力。
4. 培养团队合作和社交能力。
二、教学准备：1. 小汽车玩具若干，包括不同大小、不同形状的车辆。
2. 不同材质的平滑板，例如玻璃板、木板、纸板等。
3. 不同材质的地面，例如塑胶地、木地板、地毯等。
4. 记录表格，用于记录实验过程和观察结果。
5. 图片或视频资料，用于讲解和示范。
三、教学过程：1. 导入活动：教育者可以通过图片或视频播放的方式，让孩子们观察和描述汽车在不同地面上的运动情况。
引导他们思考为什么汽车在不同地面上的运动会有区别。
2. 实验操作：将幼儿分成小组，每个小组分配一种类型的小汽车。
给每个小组提供不同材质的平滑板，在不同地面上进行实验操作。
教育者可以引导孩子们思考和讨论以下问题：- 汽车在不同材质的平滑板上的运动情况是什么样的？- 汽车在不同地面上的运动情况有何不同？- 为什么汽车在木地板上的运动比在塑胶地上的运动更远？- 为什么汽车在玻璃板上的运动比在纸板上的运动更远？3. 观察记录：引导孩子们用图画或文字记录实验过程和观察结果。
他们可以在记录表格上记录不同材质和地面的摩擦力实验数据。
教育者可以帮助他们总结并归纳实验结果。
4. 结果分析：让每个小组向其他小组展示他们的实验结果和分析。
教育者可以引导孩子们思考和讨论以下问题：- 摩擦力是什么？- 摩擦力对物体运动有何影响？- 不同材质和地面之间的摩擦力有何差异？5. 知识延伸：根据幼儿们的掌握情况，教育者可以进一步讲解摩擦力的概念和相关知识，例如什么是静摩擦力和动摩擦力，如何计算和测量摩擦力等。
幼儿园大班科学活动教案《看谁滚得远》
幼儿园大班科学活动教案《看谁滚得远》活动目标本次活动旨在帮助幼儿了解物理的基本概念，通过自己亲身体验，了解物体的运动和力的作用，并培养幼儿的观察能力和团队合作精神。
活动准备材料准备•大班幼儿分别准备一个小球；•计时器；•活动区域：操场、室内大厅或者废旧场地；•根据活动场地不同，可以选择不同的滚动面：室内地面、室外地面、野外地形等。
现场布置根据活动场地和活动人数的多少，在室内或者室外按照规则布置好滚动面，并将小球费力丢入滚动面中。
活动流程活动引导首先，老师可以选取一些小组或者分配任务，让幼儿自己负责监测时间、计算距离等活动步骤，并对所有幼儿介绍本次活动的目的、流程以及注意事项。
预热活动在开始之前，可以通过一些游戏活动适当预热，如象棋游戏-小球入洞、石头剪子布-选球颜色等游戏适当增加幼儿对活动的趣味性。
正式活动1.人数分组：将所有幼儿平均分组，每组2-3人，每组固定一名计时员。
每组准备好所需的物品后，进行组之间的认真协商、物品的待定处理、计算时间等流程。
2.开始活动：各组派出两个队员，队员轮流把小球从出发点“起点”抛向滚动面上的“终点”，试图让小球滚得尽量远。
其余组员则在旁边观摩并加以辅助或欣赏。
3.计时计量：每组的计时员负责用计时器记录队员抛球时所用的时间和小球滚行的距离。
比赛完成后，每组会进行结果的数据统计，然后公布最佳成绩。
4.活动总结：在所有组员完成比赛后，可以用图表等形式简单介绍各组的成果，并对此次活动过程中的所见所闻、所思所感等重点内容进行总结，加强幼儿对本次活动的理解和消化。
活动评价本轮活动综合考虑以下几个方面：1.幼儿们是否在活动过程中得到了全面的锻炼；2.活动安排是否合理，并且每个幼儿能否参与其中；3.比赛的公正性和公平性如何；4.活动是否能够激发幼儿的兴趣，并有效提升幼儿的学习能力。
活动效果本次《看谁滚得远》的科学活动通过幼儿们对物理力学的切身接触与理解，并通过观察、比较、推理等方式，激励了幼儿对科学知识的好奇心和求知欲，增进了幼儿对物理学方面的基本认识。
幼儿园探索车辆奥秘的案例
幼儿园探索车辆奥秘的案例幼儿园大班优秀游戏活动案例科学探索:小汽车跑起来活动背景材料:积木、玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)、记录纸、笔、毛巾、不同材质的纸、泡沫垫预期目标:1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。
2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。
儿童的兴趣和前期经验幼儿喜欢玩小汽车，有玩滑滑梯的经验，在户外活动中，孩子们冲上冲下的嬉戏玩耍情景，让我萌发了一个在不同坡度上开汽车的实验设想。
于是，设计了活动区游戏“小汽车跑起来”。
环境创设:丰富的材料，自由宽松的探索氛围游戏玩法:1、自由玩小汽车，探索让小汽车跑起来的方法2、两人一组，用相同的长木板搭建不同高度的斜坡,探索汽车下滑速度与斜坡高度的关系。
3、借助新增添的材料探究并记录汽车下滑速度与坡面的光滑程度的关系。
游戏规则:1、不用手推着小汽车前行，轻轻放到斜坡上。
2、两人比赛时，小汽车同时从同一位置出发。
二、活动内容与过程实录活动过程:自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。
币: 今天我们来和小汽车玩个游戏。
每人拿-辆小汽车。
请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。
(幼儿玩汽车)引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方1、师:如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗? (幼儿答)2、出示积木长积木、圆柱体积木幼儿自主探索。
币:老师准备了积木，请你借助材料，不用力让小汽车自己|跑起来，去试一试。
(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。
)3、交流和分享师:你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?幼儿回答。
师:看看你们搭的跑道像什么呀? (滑滑梯)搭个像滑滑梯- 样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?幼儿演示3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。
师:看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低) | 汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?在哪个坡道上滑下来的速度会快呢? (幼儿猜想)引导幼儿通过两人--组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。
幼儿园大班教案科学探索小汽车跑起来
幼儿园大班教案科学探索小汽车跑起来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学探索主题，以“小汽车跑起来”为课题，详细内容涉及教材第三章节：简单机械原理。
通过观察、操作和实验，让幼儿了解小汽车的构造及其运动原理。
二、教学目标1. 了解小汽车的构造，认识小汽车的各个部分及其功能。
2. 学习简单机械原理，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解简单机械原理，如轮子的滚动、齿轮的传动等。
重点：让幼儿通过观察、操作和实验，掌握小汽车的构造和运动原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小汽车模型、轮子、齿轮等零部件，教学PPT。
2. 学具：每组一套小汽车拼装玩具、工具箱、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小汽车在教室内进行演示，让幼儿观察小汽车的运动，激发他们对小汽车的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示小汽车的构造，讲解各个部分的作用，引导幼儿观察、认识小汽车。
3. 例题讲解（10分钟）以拼装小汽车为例，讲解简单机械原理，如轮子的滚动、齿轮的传动等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行小汽车拼装，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各组展示拼装成果，分享拼装过程中的收获和体验。
六、板书设计1. 板书主题：小汽车跑起来2. 板书内容：（1）小汽车的构造（2）简单机械原理：轮子、齿轮（3）拼装小汽车步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起观察家里的汽车，尝试描述汽车的构造和运动原理。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解小汽车的构造和运动原理。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他物品，了解它们的运动原理，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》及教学反思中班科学教案《哪辆汽车跑得快》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果，探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的，体验合作探索的快乐，快来看看幼儿园中班科学《哪辆汽车跑得快》含反思教案吧。
【案例背景】在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。
而且，新《纲要》也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。
在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。
【活动设计】一、活动目标1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2.通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
3.体验合作探索的快乐。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
二、活动重点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
三、活动难点通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
四、活动准备1.反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号)，玩具汽车若干辆。
2.幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。
3.已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。
五、活动过程一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑，又是怎样?二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
幼儿园大班科学：看谁滚的远公开课教学设计
幼儿园大班科学：看谁滚的远公开课教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册综合实践活动说课稿 哪辆汽车滑的远 全国通用
一年级上册综合实践活动说课稿哪辆汽车滑的远一、活动背景综合实践活动是我国义务教育阶段实施素质教育的重要组成部分，它是以学生为主体，注重学生实践能力和综合素质提升的一种教育形式。
我校一年级在开展综合实践活动中，通常会有一年级家长会的实践课堂。
在这个实践课堂上，我们以父母亲子对决的形式进行，通过小车比赛的形式将科学知识与竞争性质相结合，让孩子在玩乐中感知规律。
二、活动目标通过本次活动，旨在达到以下目标：1.培养学生观察和实践能力，让学生学会合作与竞争。
2.引导孩子独立思考、探索、分析，培养孩子探究问题的意识。
3.让孩子学会在生活中应用科学知识，增强他们的科学素养。
三、活动流程3.1 活动准备准备材料：卡纸、彩笔、小汽车、滑轮、绳子。
制作过程：1.预先在卡纸上画出小汽车的形状，并在其下方贴上滑轮。
2.将小汽车沿着中心线对折，再在上面画出像翅膀的两侧。
3.将小汽车的两侧向内固定一根绳子，同时将绳子和滑轮牢固地绑在一起。
3.2 活动过程1.所有参加活动的学生分成若干个小组，每个小组中皆有成人及孩子。
2.用手在平板上掌握小排球，让其前行，而排球的前方则放置两个距离相等的小汽车。
3.让家长及他们的孩子各自挑选一辆小汽车，将其分别放置在排球的前端，按照绑在小汽车上的绳子带动小汽车前行。
4.两组小汽车在一定的距离后停止行动，然后对比小汽车之间的运行距离。
5.重复以上活动，看哪组小汽车能够滑得更近。
3.3 活动结束活动结束后，家长及孩子可以就活动过程中发现的结果进行讨论并总结，比较哪些小汽车体现出了更低的运动摩擦。
四、活动评价通过小车比赛这一形式，让学生运用科学知识，并在竞争中培养孩子的实践能力、观察能力和合作意识，激发他们探究问题、寻找规律的积极性。
同时，在家长与孩子的互动中，加深了学生家庭与学校的联系，促进了家校合作。
这也是我校将小车比赛引入综合实践课程的初衷。
五、总结小车比赛是一项既生动有趣、又富有教育意义的综合实践活动，在学生中具备较高的吸引力与参与性。
一年级上册综合实践活动教案 哪辆汽车滑的远 全国通用
一年级上册综合实践活动教案：哪辆汽车滑的远1. 教学背景本综合实践活动适用于一年级学生，主要涵盖物理与数学等多个学科内容，旨在通过实践活动的方式提高学生的实际动手能力、思考能力和综合素质。
2. 教学目标通过本综合实践活动，学生将能够：•理解力学中的摩擦力概念；•了解汽车在不同路面上的运动状态；•学会使用物理实验方法和数学计算方法，进行科学实验和数据分析；•提高合作意识，增强实践动手能力和科学素养。
3. 教学内容哪辆汽车滑的远。
通过实践活动的方式，让学生研究和了解不同汽车在不同路面上行驶的距离，并通过分析实验数据，得出结论。
4. 教学准备•实验材料：两个玻璃球（大小一致），两张长方形纸片，一段平直的道路或者人造滑板道；•实验器材：计时器、卷尺。
5. 教学步骤5.1 实验介绍1.介绍实验内容及步骤；2.组织学生分组并对实验材料和想法进行讨论。
5.2 实验准备1.同学们将汽车沿着平路面推出一段距离，如果汽车在推动时能够平稳地行驶，则可以用该汽车参加实验；2.将两个玻璃球放置在两张纸片上，并以平稳的速度垂直于路面推动汽车；3.测量两个玻璃球相对行驶的距离，以及每个玻璃球的行驶时间。
5.3 实验步骤1.将两个玻璃球分别放在两张纸片上；2.以平稳的速度垂直于路面，轻轻推动玻璃球，使之开始运动；3.让两个玻璃球进行相对运动，使用计时器和卷尺测量它们行驶的距离和时间；4.记录实验数据；5.重复实验3次，取其平均作为实验数据。
5.4 实验结果1.将实验得到的数据进行记录；2.根据实验数据计算各个汽车在不同路面上滑行的距离；3.将计算结果进行整理，得出结论。
6. 教学评价1.学生的实践动手能力是否提高；2.学生的观察能力和分析能力是否得到了提高；3.学生是否听从指导老师的指导和积极协作，完成实验。
7. 教学反思1.教师是否为学生提供了充足的实验准备；2.教师是否为学生提供了足够的引导和指导，让学生们在实践中真正地积累经验和知识；3.学生在实验中是否意识到了物理学理论知识与实践运用的紧密联系，通过对实验数据的收集和分析，培养了其在问题解决方面的能力。
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大班科学教案：哪辆汽车滑的远
目标：
1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。
通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。
2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。
3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。
准备：
1、空车、满车若干（同一车型）。
2、小山坡模型。
3、人手一块记录板。
4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。
5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。
过程：
一、提出问题
1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？
2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。
3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？
二、幼儿猜想
幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。
师：你是这样认为的，谁有不同的意见？
幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。
●教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。
●统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。
三、实验论证
1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。
●有的幼儿用“√”和“×”表示汽车滑得远近。
●有的幼儿用“☆”和“○”表示汽车滑得远近。
●有的幼儿用“100”和“0”表示汽车滑得远近。
●有的幼儿用“——”和“—”表示汽车滑得远近。
……
2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。
●本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。
●有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导幼儿对实验结果的判断。
●集体商量讨论解决这两个问题的办法。
师：汽车拐弯怎么办呢？
幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。
师：谁有更好的办法？
幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。
（幼儿都觉得这个办法比较好）
师：那汽车撞车怎么办呢？
幼：我把汽车拿掉就撞不到了。
师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？
幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。
（集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些）
3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。
4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是：幼儿会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。
四、交流讨论
1、先请幼儿组与组之间进行交流。
2、请幼儿到集体面前讲述。
提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。
引导幼儿累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。
教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。
有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。
3、进行集体验证。
让这名幼儿重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。
教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。
4、引导幼儿共同讨论。
师、为什么会满车滑得远呢？
幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。
师：那为什么有的时候会空车远呢？
幼：有的人用手用力一推的。
幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。
师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？
幼（异口同声）：满车。
五、得出结论
1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。
2、教师提出新问题，引起幼儿下次实验的兴趣。
●是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？
●如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下
设计思路：
前一阶段，我班幼儿玩了“哪辆汽车滑得快”的游戏，幼儿在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。
同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。
于是，我决定投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。
活动中，我首先提问“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？”，让幼儿进行自主的猜想和讨论，然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。
在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、
并尝试解决问题，掌握科学的实验方法；更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果，在与同伴的讨论交流中发现“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些”，培养了幼儿科学探究的品质，使幼儿获得更多的科学知识。