第11课大家排好队教案
二年级上册道德与法治教案-第11课《大家排好队》部编版
二年级上册道德与法治教案-第11课《大家排好队》部编版。本节课的核心素养目标为：1.培养学生的社会秩序意识，使其认识到遵守排队规则的重要性；2.培养学生公平、公正、守法的道德观念，提高道德素养；3.培养学生自主自律能力，养成自觉排队的良好习惯；4.培养学生团队合作精神，学会在排队过程中互相尊重、谦让。这些核心素养目标紧密围绕新教材要求，有助于学生在实际生活中践行道德与法治知识，提升个人品质。
在新课讲授环节，当我向学生们解释排队的概念和重要性时，他们表现出浓厚的兴趣。通过案例分析，我注意到有的学生开始主动思考排队在生活中的具体应用，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到讲解排队与公平公正关系这一部分对学生来说是个难点，需要我在今后的教学中进一步探讨如何更生动、形象地帮助他们理解。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们更加直观地感受到排队规则在实际中的应用。不过，我也观察到有的小组在讨论过程中存在一定程度的偏离主题现象，这提醒我在今后的教学活动中要加强对学生的引导和监督。
学生小组讨论环节，大家围绕排队在实际生活中的应用展开热烈讨论。我发现学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，并在交流中碰撞出思维的火花。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问技巧上还有待提高，需要设计更具针对性和开放性的问题来激发学生的思考。
通过这次教学，我深刻认识到以下几点：
1.教学内容与生活实际相结合，能激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大家排好队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”（如超市购物、车站等车）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。
第11课《大家排好队》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。
2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。
3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。
✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。
通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。
2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。
帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。
✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。
小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。
排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。
2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。
四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。
第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。
第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。
2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。
通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。
第11课 《大家排好队》教学设计(部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)
新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元第11课《大家排好队》教学设计教学导航【教材分析】《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
【教学目标】1．知识与能力（1）知道生活中许多地方需要排队。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
（2）初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
【教学重点】1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
2.认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
【教学难点】体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
【教学准备】1．教师准备：课件。
2．学生准备：《排队歌》歌词。
【课时安排】1课件教学过程一、导入新课1．集体钻圈体验今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。
请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。
（教师在学生钻圈过程中抓拍照片）2．讨论出现的问题，引出排队。
在钻圈过程中，你们遇到了什么问题？（学生争着回答推挤、撞头等）那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队）小结：是啊，我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。
这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生体验排队的重要性。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
二年级上册第三单元我们在公共场所大家排好队(部编道法小学2上)教学设计
11.《我们排好队》教学设计教学内容：部编版义务教育教科书《道德与法治》二年级（上册）第三单元《11大家排好队》。
教学目标：1.知道要守规，做有爱心，懂礼貌,守秩序，要加强小学生的法治意识和规则意识。
2.意识到人排队、车排队的重要性,不排队可能会发生危险。
3.结合社会生活实际,帮助学生了解排队的基本行为规则，了解不同的排队方式，了解如何排好队，懂得自觉遵守公共秩序。
4.体会排队的重要性,在以后的生活中有排队意识,并付诸于行动,有主动排队的意识。
教学重点：学习活动体验中明白排队有秩序文明安全、礼貌公平,养成人人自觉排队的习惯。
教学难点：引导学生体会遵守公共秩序是社会文明进步的表现,应自觉遵守公共秩序课后不断地去强化规则意识。
教学准备;PPT课件，1个去底的塑料瓶，4个V型系绳短折纸。
教学过程：一、引入新课（一）课题文字排队1.出示顺序乱的“排、队、大、好、家”。
2.出示心型、直线型“大家排好队”。
3.齐读课题。
（二）通道穿过演示1.思考：生活中总有些地方要排队。
这是为什么呢？2.老师用1个去底的塑料瓶，4个V型系绳短折纸假设人穿过通道，分别在“你拥我挤”和“一个一个来，，的情况下演示。
3.学生在用力拉和轻轻提的情况下，感受排队的好处，体会排队的重要性和作用。
二、还是排队好（一）发作业本1.出示发作业本排队和不排队的现场画图。
引导学生观察人物表情和作业本情况。
2.学生发言。
你喜欢哪种发作业本的方式呢?为什么？说说理由。
在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。
3.小结：排队能让人心情愉快，提高办事效率。
（二）人多防止踩踏.播放安全教育视频，引导学生思考：人多拥挤，大家应该怎样做才能更好避免踩踏的发生？让学生比较,感受规则带来的良好秩序。
1.学生发言。
从教训中吸取教训，排队不是小事。
（三）安全文明乘车.播放安全教育视频，引导学生思考：公共乘车，大家应该怎样做才能文明安全地乘车？了解排队和我们健康有序的生活息息相关。
11. 大家排好队教案及教学反思
时间：___月___日课题11.大家排好队教学目标【知识与能力目标】结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
【情感态度价值观目标】感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
[来源教学重点学会排队，懂得遵守排队的规则。
教学难点感受集体活动中秩序的重要性。
主要教法启发法情景教学法讨论法教学过程一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。
（出示课题《我们来排队》）二、新课（一）还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
11. 大家排好队教案及教学反思
断磨练的。再比如，关于看清标识线这一环节的处理上，关于“标识线”这一比较专 业的术语，应该让学生更准确表述。关于“为什么要看清标识”的话题，处理还不够 成熟。在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好 我们的品德教育和道德熏陶，才让孩子能够更好地生活、更好地成长。
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥 挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不 等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙 解决如何安全上下电梯？
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友 站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老 师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并 肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。 交换角色继续游戏。 （三）结合生活，巩固认知 1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车…… 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现 什么后果? 2、“找茬”游戏 教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉 排队的认知。 （四）了解"自觉排队日" 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的 11 日为自觉排队日，意为两人 以上就应像“11”一样顺序排列。 三、结束部分 情景体验： 争当排队日宣传员。 在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉 排队”宣传画。 延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排
二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队 人教部编版
第11课大家排好队教学目标1. 知识与技能: 树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2. 过程与方法：通过拿礼物、表演、视频、资料等形式让学生切实感受排队带来的秩序感。
3. 情感与态度: 认识排队规则和意义，形成安全排队的意识。
4. 行为与习惯：初步养成自觉安全文明排队的习惯，维护公共秩序。
教学重点:在活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成文明排队的好习惯。
教学难点：亲身体会排队的重要性，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
教学准备：教材、PPT、视频、礼物。
教学过程：一、创设情景——导课。
1、同学们，这是什么？（花生）知道这是哪来的吗？昨天吃完晚饭后，我去一个朋友家泡茶，他说他家里有非常好吃的花生让我尝尝。
可是我有个习惯，吃完饭后，一般就不再吃东西了。
朋友一再说这花生特别好吃，保管让我吃了第一颗还想吃第二颗，第三颗。
从小到大吃了好多好吃的花生，哪有那么好吃的花生吗？我就试着剥开一个。
嗯，果真又香又脆（表情）。
于是我接连吃了好几颗。
朋友见我难得这么喜欢，就把这一大包花生送给我啦。
我想有好东西大家一起分享吧，今天我把它带来了，想吃吗？2、可要表现好哦，看这一列的同学表现得最棒，大家瞧，他们坐得最端正，听得这认真，所以我想把花生奖励给他们。
来，这一列的同学迅速排好队，到这边来领花生，下课或放学的时候可以尝尝，每个人只能领两颗哦。
……3、大家说，他们刚才是怎么领花生的呢？嗯。
他们是一个接一个按次序排队上来的，像他们这样排好队非常有秩序，非常的棒。
这也是咱们今天要学习的内容。
导入新课——大家排好队。
二、生活再现——辨行。
1、刚才领花生需要排队，大家想想，在咱们学校里，还有哪些时候需要排队呢？（师点评:是。
做的真不错。
你也排队。
真棒。
值得点赞。
）2、同学们再想想，除了咱们学校之外，在生活中还有哪些时候需要我们排队呢？（生:）点餐时超市付钱时银行取钱时看电影进场上车时上厕所时……）3、这么多时候都需要我们排队，那实际生活中是不是每次需要排队的时候，大家都能做到排好队呢？（生:没有）4、说说，你有没遇到哪些需要排队，但又没有排队的情景呢？（生:感觉怎么样？不文明，不公平。
第11课 大家排好队(教案)-【精品教案】2022-2023学年小学道法二年级上册教案
第11课大家排好队(教案)-【精品教案】2022-2023学年小学道法二年级上册教案教学目标：1.能够听懂并运用以下词汇：team（团队）、leader（领队）、queue（队列）、stand in a line（排队）；2.能够听懂并掌握以下句型：Can you stand in a line?（你能排队吗？）、Let's work together as a team.（让我们作为一个团队一起工作。
）3.能够通过课堂游戏和练习加强学生排队和团队协作的能力。
教学重点：1.能够运用以下词汇：team、leader、queue、stand in a line；2.能够听懂并掌握以下句型：Can you stand in a line?、Let's work together as a team。
教学难点：能够通过课堂游戏和练习加强学生排队和团队协作的能力。
教学过程：一、引入1. 呈现一张站在队列里的图片，教师问学生：“你们在哪些地方常常需要排队？怎样排队最好呢？”2. 引出新单词team、leader、queue、stand in a line，并逐个让学生说出其中文意思。
二、学习新知1. 让学生观看短片，学习新单词team、leader、queue、stand in a line。
2. 在短片播放后，教师和学生共同回答以下问题：a. 视频中谁成为了领队？b. 谁脱落了？c. 队伍的长度是多少？d. 观看视频后你学到了什么？三、练习1. 教师让学生排队进入教室，然后问学生：“你们觉得在学校为什么要排队进入教室呢？”2. 公布一张图片给学生，上面是一些小动物在排队，然后问学生：“图片中的动物为什么要排队呢？如果你是其中的一个动物，你会站在队伍的哪一端呢？”3. 教师让学生分组，每组从前到后排好队，并且选出一个领队，领队负责领导整个队伍完成任务，让学生通过这个活动加强团队协作和队列排队的能力。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。
这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。
但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。
因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。
三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。
2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。
3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。
六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。
2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。
引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。
此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。
2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。
3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。
2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。
3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。
2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。
3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。
提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握排队的基本规则和要求，认识到排队的重要性。
2.能力目标：培养学生主动排队的习惯，遵守秩序，培养良好的行为规范。
3.情感目标：培养学生团结合作，相互尊重，积极参与社会集体活动的情感和态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解排队的概念和重要性，掌握排队的基本规则。
2.教学难点：培养学生主动排队的意识和习惯。
三、教学准备黑板、粉笔、教学课件、学生课本及练习册、相关图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些排队的图片，引发学生对排队的讨论，激发学生的学习兴趣。
询问学生他们在什么情况下需要排队，为什么要排队等问题。
2. 观察感知（10分钟）教师出示一张幼儿园或学校里排队的图片，让学生仔细观察并回答相关问题：- 这张图片中的人们在做什么？ - 你发现他们按什么顺序排好队了吗？ - 你们平时在学校或者其它场合有没有排队的经历？请讲一讲。
通过观察和讨论，使学生对排队有更深刻的认识。
3. 探究讨论（15分钟）教师提出问题触发学生思考并让他们表达自己的观点，引导学生向下面的问题展开讨论： - 为什么我们要排队？ - 排队的好处有哪些？ - 如果没有人排队，会出现什么问题？教师在讨论过程中及时对学生的观点进行引导和总结，引导学生认识到排队的重要性和意义。
4. 知识讲解（10分钟）通过PPT或者黑板等形式，向学生介绍排队的基本规则和要求。
重点包括： -排队要整齐、安静； - 遵守排队的先来后到原则； - 保持适当的距离，不得插队；- 待人接物要有礼貌，不得推搡、打闹等。
教师可以结合具体的例子或者情景，以便学生更好地理解和记忆。
5. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组围绕排队的情景进行角色扮演。
小组成员可以轮流扮演排队的人、工作人员等角色，通过模拟排队情景，让学生实践排队的规范和要求。
二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇
11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
11、大家排好队(教案)-2022-2023学年道德与法治二年级上册
11、大家排好队（教案）一、教学目标1.知道排队的重要性及队伍纪律；2.能够自觉参与排队，遵守队伍纪律；3.能够认识到不守队规的后果，自觉养成排队习惯。
二、教学重点1.排队的重要性及队伍纪律；2.能够自觉参与排队，遵守队伍纪律。
三、教学内容1.班级群体排队活动；2.在活动中引导学生认识到排队的重要性；3.学习队伍纪律。
四、教学过程1.分为三个环节进行教学。
–第一环节：班级群体排队活动。
•将学生分为三组，教师给出指令，学生依照指令进行排队。
•要求学生在排队过程中保持队形整齐，身体保持直立，并不断提醒学生注意纪律，组织好队伍。
–第二环节：教师讲解队伍纪律及排队的重要性。
•讲解队伍纪律的目的是什么，为什么要排队，让学生认识到排队的重要性；•引导学生认识到遵守队伍纪律是每个人的责任，不仅要自己遵守，还要督促周围的同学一起遵守。
–第三环节：再次进行排队活动。
•设计一些情境，如校门口排队等活动，让学生提高对队伍纪律的重视程度。
五、教学方法1.教师示范法：教师带领学生进行班级群体排队活动；2.诱导性提问法：引导学生认识到排队的重要性；3.活动情境法：将学生置于实际情境中，让学生更好地理解队伍纪律。
六、教学资源1.班级活动场地；2.提供排列队伍指令的卡片。
七、教学评估1.对排队活动进行评价，放大好的方面，提出需要改进的地方；2.对学生进行自评、互评、教师评价；八、教学反思1.教师要充分的利用课堂时间，确保课程内容得以更好的传递；2.上课前要对教学材料进行前期准备，熟络材料的内容和形式；3.在教学过程中，注意自己的语言表达和肢体语言，尽可能让学生更好的理解课程内容。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》教案
11 大家排好队
活动目标：
1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。
2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。
活动流程：
活动一：还是排队好。
师：生活中总有些地方要排队。
你知道这是为什么吗？
课件出示42页插图。
生讨论：你喜欢哪一种作业本的方式呢？
生发言，师总结。
课件出示故事《守规则，懂礼让》。
让孩子们说说自己有什么体会。
活动二：哪些地方要排队。
课件出示44页图片。
看看哪些地方要排队？
上公共厕所时
去早点店买早餐时
去超市购物结账时
全班学生讨论：他们为什么排队呢？
活动二：怎样排队好？
课件出示45页6幅插图。
思考：怎样排队才好呢？（生讨论、交流、汇报。
师小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。
教学反思：。
二年级上册道德与法治教案-11大家排好队 部编版
11 .大家排好队一．教学目标1.引导学生认识公共生活中排队的必要性。
2.知道哪些地方、哪些情境下需要排队，养成自觉排队的好习惯。
3.懂得排队的基本方法，在生活实践中做到守规则，同时懂得文明礼让。
二．教学重难点重点：掌握排队的方法，在排队中遵守规则，懂得文明礼让。
难点：在生活中养成自觉排队的良好习惯。
三．教学过程：活动一第一次分礼物，体验不排队混乱无序1.谈话导入：老师非常喜欢和你们一起学习，所以给你们带来了礼物，快来领取吧。
2.你觉得这是一个怎样的场面？如果老师继续发下去，可能会发生什么事情呢？3.这样混乱的情景如果发生在楼梯间，最有可能造成什么事故？4.播放新闻报道视频。
问题：看了视频，你想说什么？生说。
5.是的，排队能避免人多拥挤造成的事故，确保安全（出示）所以，在公共场所，我们一定要排好队。
今天我们学习我们在公共场所第11课：大家排好队。
板书课题。
活动二第二次分礼物，认同排队好。
1、排队，学生在中间的巷子里站好两队。
2、交流：现在感觉怎样？为什么不挤了？3、小结：大家一个一个的来站队，就显得特别有秩序。
（贴：有秩序）4、采访队伍最后的几个同学，怎么不就站在这里（指插队）？讨论为什么不能插队？5、小结：排队就是要按照先来后到，先来的站前面，后来的站后面，这样才公平，插队就破坏了这份公平。
（贴：公平）6、出示分发礼物约定：音乐起，发点心，回座位，尝一尝，音乐停，坐端正。
（有序分发礼物，学生品尝。
）7、讨论这一次领礼物和第一次领礼物有什么不一样？8、小结：第二次大家排好队，牢记注意安全，公平有秩序得领取，每个人都吃到了，看来还是排队好活动三回归生活，情境体验排队照片情境体验：1.（出示照片：升旗、上体育课）都要排队，这些时候，我们是按什么顺序排队的？——高矮顺序，或者老师规定的固定的位置。
2.这些地方呢？出示：超市、车站、银行等地方，大部分公共场所都是按先后顺序来排队的。
3.播放上公交车不排队的图片，提出问题。
《大家排好队》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
大家排好队（教案）一、活动目标通过本次活动，学生能够：1.学会排队的基本规则和技巧；2.培养学生的合作意识和集体荣誉感；3.培养学生的纪律意识和自我约束能力。
二、活动内容1. 观看视频老师可以提供相关视频资源，引导学生观看和讨论。
视频中可以包括：1.排队的基本规则和技巧；2.正确排队的意义和重要性；3.常见的排队场景和注意事项。
2. 排队游戏游戏规则：1.学生分组，在规定时间内，每组排一次队；2.每组选出一位队长，其他队员按照队长指挥的顺序排队；3.排队的先后顺序、整齐程度、队形是否规范等均纳入评分标准；4.最终，根据评分结果，评选出获胜的队伍。
3. 观察实践老师带领学生到校园或社区附近的排队场所观察并实践。
观察内容可以包括：1.不同场所的排队方式和规则；2.各种人群在排队中的行为表现；3.排队中可能遇到的突发情况处理方式。
4. 分析讨论学生根据观察实践的经验和教师提供的材料，展开分析讨论：1.排队的意义和重要性；2.不同场所和情境下的排队方式和规则；3.排队中可能遇到的问题及其解决的方法；4.如何在日常生活中养成良好的排队习惯。
三、活动评价1. 笔记记录学生对于活动中的点滴体验和所学知识，应及时记录。
要求：1.记录方式自由；2.突出活动中的个人感悟和领悟；3.整理表述要清晰有条理。
2. 团队互评每个小组需要互相评价，坦诚地评价小组中每个人在活动中的表现和贡献。
评价内容可包括：1.参与度；2.积极性；3.沟通和合作能力；4.个人对整体贡献的大小。
3. 教师评价教师根据学生在活动中的表现和笔记记录，对本次活动作出科学合理而全面准确的评价。
评价内容可包括：1.学生的知识掌握情况；2.学生在实践中的表现和收获；3.个人评价和建议。
四、活动总结1.本次活动达到了预期目标，学生对于排队的基本规则和技巧有了一定的认知和掌握；2.学生加强了与同伴的交流和合作，提高了合作意识和集体荣誉感；3.学生的纪律意识和自我约束能力得到了有效地培养和提升；4.建议：在今后的活动中，加强与社区、学校等场所的联系，提高活动的实践性和趣味性。
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第11课《大家排好队》
第一课时
◆教学目标
1、通过体验活动，体会排队的意义。
2、在活动中体验集体排队的快乐，意识到排队的重要性。
3、了解每月的11日是“自觉排队日”，感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
◆教学重难点
【教学重点】通过体验活动，体会排队的意义。
【教学难点】养成自觉排队的好习惯。
◆教学过程
一、导入新课：
1、教师导语：今天老师给大家带来了一个宝贝，大家肯定特别好奇，里面是什么宝贝啊？（学生观看宝贝）
2、有哪些同学没有看到，为什么没有看到？应该怎样来看宝？（排队）
3、揭示课题：这节课，我们来学习第11课《大家排好队》（板书课题）
二、体验探究
（一）体验排队好
1、师呈现两组图：先来看看这两幅图，对比这两幅图同学们更喜欢哪种发作业的方式呢？为什么？
2、体验活动：再次以排队的方式看宝，体会排队好。
小结：通过刚才的学习同学们认识到了排队的重要，也更有秩序了。
（板书：秩序）
（二）认识排队公平
1、播放视频（小菲菲排队买东西，却没有买到）
2、小组交流，分享经历。
3、情景小剧场，表演买玩具插队的情景。
小结：我们应该心中有他人，有序排队，既公平又文明。
（板书：公平）（三）不排队的危害
1、师呈现图片：同学们，有一位小哥哥你看，他为了抢着进教室发生了什么事呢？
2、现场小调查：你有因为拥挤发生过以下情况吗？
3、播放视频（踩踏事件）
4、师小结：事情虽然已经过去了，但他留给我们的是血的教训，好多如花一样的生命在瞬间消失，这怎能不叫我们痛心呢？这样的事件时刻警醒着我们：排好队，守秩序，安全记心中。
（板书：安全）
（四）还是排队好
1、师：同学们，通过刚才的学习我们知道了，不排队有很多坏处。
2、还是排队好（板书：还是排队好）
三、知识升华
1、了解“自觉排队日”
出示排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
2、小结：通过本节课的学习，使大家在不知不觉中懂得了排队的重要性，
希望大家能在以后的生活中养成主动排队、排好队的习惯，这不仅仅是秩序，还是文明礼仪的体现。
3、播放《排队歌》
大家一起排好队，有秩序的带回教室。
四、板书设计
11大家排好队
公平
秩序文明
安全
还是排队好。