黄山奇松优秀教学设计修订版
《黄山奇松》第二课时教学设计【8篇】
《黄山奇松》第二课时教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-语文教案《黄山奇松》优秀9篇
语文教案《黄山奇松》优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是壶知道为大伙儿带来的9篇《语文教案《黄山奇松》》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《黄山奇松》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用屹立饱经风霜造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
（三）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点：教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料第二课时教学过程：（一）、复习巩固，引入情景。
1、孩子们，你们是否听说过过一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳呢？能说说这句话是什么意思？生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
师：对，它说的就是享有天下第一奇山美称的黄山。
板书：黄山，以奇松、怪石、云海、温泉）四绝闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对四绝之中的什么特别情有独钟？板书：齐松2、黄山无处不石，无石不松，无松不奇。
难怪古人说：黄山之美始于松。
《黄山奇松》教学设计15篇
《黄山奇松》教学设计15篇《黄山奇松》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《黄山奇松》教学设计，希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。
教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。
兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。
布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。
小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。
多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
《黄山奇松》语文教案优秀5篇
《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。
《黄山奇松》教学设计优秀6篇
《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
语文教案《黄山奇松》(优秀4篇)
语文教案《黄山奇松》（优秀4篇）《黄山奇松》教学设计篇一（一）教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。
这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。
（二）设计理念《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。
文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解。
为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。
进而提升学生精神境界。
（三）教学目标：1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。
2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。
3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。
4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（四）教学过程：一、激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。
【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。
”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。
教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。
一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。
小学三年级语文《黄山奇松》教案（精选15篇）
小学三年级语文《黄山奇松》教案（精选15篇）小学三年级语文《黄山奇松》篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：（一）复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为――-“天下第一奇山”，它以“四绝”――――-奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。
你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？（二）创设情境，感受奇松。
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山――黄山。
我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处――玉屏楼。
请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。
是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。
但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
它还象征着整个黄山。
既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！（三）引读迎客松，自学陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
小学语文《黄山奇松》教学设计范文(精选5篇)
小学语文《黄山奇松》教学设计范文（精选5篇）小学语文《黄山奇松》教学设计范文作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是帮大家整理的小学语文《黄山奇松》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
小学语文《黄山奇松》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：复习巩固，引入情境。
同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇松”，它以“四绝”——奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
激情导读，感受奇松。
1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？指导朗读：⑴同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？⑵大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。
《黄山奇松》教案（精选12篇）
•••••••••••••••••《黄山奇松》教案《黄山奇松》教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《黄山奇松》教案（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《黄山奇松》教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，它以什么闻名于世？（课件出示“四绝”），是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。
今天我们就来感受一下黄山松的奇特。
二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。
（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。
（教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、自由读描写三大名松的句子，喜欢哪棵松，就多读几遍，品味品味，把自己喜欢的理由说一说，也可以写在书的空白处。
（课件出示要求）4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、品味迎客松：三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：一奇在姿态姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下:风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。
《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇
《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇《黄山奇松》教学设计方案篇六一、教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
二、学情分析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。
因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。
三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。
4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱祖国的名山。
四、教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
五、教学时间：一课时六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境，触发情感出示幻灯片（有关黄山的诗句或者是广告用语），谁知道空格里应该填上什么？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“一品黄山，天高云淡”“感受黄山，天下无山”“一山，一境界”“天下第一奇山”黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢？其实，黄山的魅力离不开这四绝（出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉），这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松（幻灯片）二、出示目标，明确导向（请同学们默读一遍）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。
4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱的祖国名山。
三、自读课文，初步感知（师板书课题）1、开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利；2、默读课文一遍，想想课文写了什么内容。
《黄山奇松》优秀教学设计范文
（2）感受“陪客松”之奇：
a、请一名同学作小导游介绍。
b、欣赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。
c、读好这句话，师指导朗读。
（3）感受“送客松”之奇特。
a、请一名同学作小导游介绍。
填空：（ ）的迎客松（不屈不挠生机勃勃热情好客） 对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊！
由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？它简直就是一个活生生的人呀！这不仅是黄山松的热情，而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。你能饱满着这种情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？
二、学情分析
五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
三、课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
学生是学习的主人阅读是学生的个性化行为本课教学中力求为学生创设个性化的阅读空间引导学生在读中感悟在读中理解在读中唤起情感的升华从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞进而能认识美感受美提高学生审美情趣
《黄山奇松》优秀教学设计范文
《黄山奇松》优秀教学设计范文
作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《黄山奇松》优秀教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
[评析：为了做好小导游，学生会以自己最大的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造欲望，有利于个性的发展和创造力的养成。]
《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计《黄山奇松》教案篇一教学过程：一、创设情景，激情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。
今天，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。
你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比――把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。
）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。
（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交流各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。
充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻找方法解决问题的能力。
）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。
这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。
）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。
生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。
生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。
生：黄山松千姿百态，神奇秀美。
（评析：学生畅谈他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。
训练了他们表达自己意思的能力，充分调动了他们学习的主动性。
）3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？（评析：由于班里的气氛强调学生为主体，所以在这一环节中，学生也大胆地提出了自己不明白的地方，而此时教师也在软片上写出这些比较重要的问题，让学生感受到自己受到重视，并表扬学生问题提得好，有利于学生在以后阅读中能大胆地提出问题，培养了学生的质疑能力。
《黄山奇松》教学设计(精选4篇)
《黄山奇松》教学设计（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄山奇松》的优秀教学设计
《黄山奇松》的优秀教学设计《黄山奇松》的优秀教学设计理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，下面是小编为您整理了“《黄山奇松》的优秀教学设计”，希望能帮助到您。
《黄山奇松》的优秀教学设计篇1学习目标：1．流利地朗读课文，背诵课文。
尝试在背诵的基础上学习当众介绍，做到自信，声音响亮。
2．理解课文，知道黄山奇松“奇”在哪里，感受黄山的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3．学会用心体会景色，掌握“写实+想象”的描写方法，寓情于景，情景交融。
重点难点：抓住重点词句，体会黄山奇松的“形、神、情”，知道黄山奇松“奇”在哪里，掌握“写实+想象”的写法，寓情于景，情景交融。
学习过程：一、复习导入，梳理课文1．上一节课的学习，我们知道黄山被誉为——（“天下第一奇山”），看奇松耸立，怪石罗列，云海浩渺，温泉清澈，并称为——（“黄山四绝”）。
古人说：“黄山之美始于松。
”可见，千百年来，人们对黄山松——（情有独钟）2．黄山松有什么样的魅力吸引着中外游客呢？用一个字来概括。
今天，让我们透过文字，去欣赏黄山松，感受它的奇！二、感受奇松，体会写法1．山顶上，陡崖边，处处都有黄山松潇洒、挺秀的身影，课文选择了哪几棵松树来介绍的？这三大名松中最有名的是（迎客松），描写最详细的也是它（出示）谁来读读？2．仔细读读描写迎客松的句子，你能从哪里感受到迎客松的“奇”？用这样的句式来回答，并用朗读来展现。
（1）迎客松奇就奇在它的姿态美。
【板书：形】当你在山上游览时，看到如此姿态的松树，你会做什么？（观赏）你被这棵树深深地吸引，把你心中的感受读出来。
（合影）看来此时的你心中是满满的喜爱，你来读出它的奇。
（2）迎客松奇就奇在它饱经风霜，却仍然青翠，生命力顽强。
饱经风霜是什么意思？迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，当狂风大作时6767（出示）迎客松就这样深深地扎根于黄山之巅，咬定——青山（不放松）当积雪重压时6767（出示）是呀，大雪压——（青松，青松挺且直）它还会经历什么样的磨难，你仿佛看到了一棵怎样的松树？（出示）八百年的历史，八百年的风刀雪剑，这就是饱经风霜。
小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇
小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计一教学要求:学会本课生字,理解生字组成的词语.会用〝屹立.郁郁苍苍〞造句.能正确.流利.有感情的朗读课文,能背诵课文的第二自然断.理解课文内容,体会的美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.第一课时揭示课题板书课题.简介黄山.初读课文自学课文.1, 给每个自然段标上序号.2, 自由轻声读课文,注意读准生字.读顺句子. 3, 理解词语.陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟巡视.适时指导.检查自学情况.指名试读课文.指导写字.第二课时检查复习听写词语.指名读课文.细读课文指名读第1自然段.奇松.怪石.云海.温泉的四绝的绝是什么意思?闻名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方? 能说说黄山松的潇洒挺秀吗?齐读第1自然段.指名读第2自然段.第一句说了什么?这一句中的绝胜和那个词语的意思相同?第二句说了什么?迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受? 写三大名松用了两个如同和一个好象,这是为什么?齐读第二自然段.指名读第3自然段.这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?分别说了什么?第三课时总结课文这篇课文,重点写黄山松潇洒挺秀,形象独特,千姿百态,把黄山装点得更加神奇.秀美.指导背诵.听录音.利用板书提示,串联背诵.各自轻声试背.全班齐背.练习用屹立.郁郁苍苍造句.默读课文,说说奇在哪里?板书设计 :处处都有潇洒挺秀优美遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸如同迎接玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏观松独特蟠曲送客深出好象告别屹立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计二一.教学目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文第二自然段.2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情.二.教学内容及重难点分析:教学中的安排:首先,通过录像初步感知黄山风光.使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点.接着,以〝黄山奇松奇在哪儿?〞这个问题,让学生研读全文,探究体会.并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握〝迎客松.陪客松.送客松〞的特点.然后,精读这段,落实训练点.最后,引导学生想象其它奇松的形态,把训练拓展向课外.重难点:1.指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇.2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.三.教学对象分析:根据《基础教育课程改革纲要》的要求,对于学生〝授之于鱼,不如授之于渔〞.因此,本课教学主要是引导学生自读自悟,在质疑问题.自读解疑和读议领悟的过程中,给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识.四.教学过程设计与分析:一.设境激趣,再现生活,触发情感.1.回忆课文,体味美感.昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片,感觉九寨沟的水确实风光旖旎,太令人神往了.你们学了这篇课文有什么感受?谁能用一个字.一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受?2.欣赏黄山〝四绝〞的风景.(借助〝课件〞演示和老师的解说,不但激发了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,而且形象快捷地让学生对黄山有形象.生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣.)3.请你也用一个字.一个词或一句话概括黄山给你的感受?4.看来,黄山给大家留下了深刻印象.而人们对黄山奇松却特别有感情,文中哪句话最能说明?过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟.只要你来到黄山上,你就会看到山顶上.陡崖边,处处都有潇洒.挺秀的奇松.5.指读.质疑课题.整理分析,确定研究方向:黄山奇松〝奇〞在哪?二.自主研读,创设情境,体会奇特.㈠.小组研读课文,讨论:黄山奇松〝奇〞在哪?㈡交流汇报.(根据学生的回答自主学习相应部分.)1.位置奇(提醒:黄山松的〝家〞都安在哪?)2.形态奇(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点,并指导感情朗读最后一节,加强体会黄山松形态奇的特点.)㈢观看录象,准备介绍黄山奇松的特点.1.观看〝黄山奇松〞的录象,谈谈感受.2.小组准备,以黄山奇松的身份作〝自我介绍〞.3.交流汇报:(在学生的自主交流中,相机引导学生朗读描写〝迎客松.陪客松.送客松〞的语句,加深理解这三种松树的特点.)〝迎客松〞⑴.出示句子:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来.如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.(指导朗读)⑵大家说得挺好,愿意看看真的迎客松吗?说话想象训练:怎么样?真的迎客松和你想的一样吧!这棵姿态优美.枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客,假如你是迎客松,你会说些什么?(指名说)⑶小结:是的,黄山上的松太多了,它们千姿百态,形态各异.但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表着黄山奇松.实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山.出示:人们提到黄山就会想到--------------,看到迎客松就会想起--------------.(引导学生对迎客松有初步总体的印象.)同法相机学习〝陪客松.送客松〞这部分语句.三.抒情表达,发挥想象,丰富情感.1.发挥想象:黄山只有这几种松树吗?2.引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态.四.拓展延伸,创造生活,积淀情感.1.〝五一〞长假快到了,溧阳的天目湖旅行社准备开辟〝竹箦黄山〞的游览线路,请你代写一句广告词.(学生写广告词,教师巡视指点)2.交流汇报.(评:让学生走进文本,又走出文本,并超越文本,使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境.把学习语言文字与发现美.鉴赏美.创造美的过程融为一体,使语文学习展现生命活力.)3.你知道黄山〝四绝〞还有那些优美的姿态?我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔.四.布置作业:同学们,黄山集中了我国许多名山的特点,如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽.这些景色,黄山全有,明代的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出这样的感叹,他说:〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,可见,黄山的风景的确令人着迷.同学们,可以记下这句话,回去后还可以把黄山的奇松或其它〝三绝〞介绍给爸爸妈妈,说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后,暑假就能带你到黄山去游玩呢!小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计三一.教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣.文章集景色美.语言美.情感美于一体,令读者赏心悦目.心驰神往.浮想联翩.二.学情分析黄山是自然名胜,可真正去过黄山的孩子不多,对于黄山松树的奇特,他们缺乏真切感受.因此在教学中要准备一些视频.图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山.热爱祖国之情的目的.三.教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱祖国的名山.四.教学重难点指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇,帮助学生领会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.五.教学时间:一课时六.教学准备:黄山风光片断.黄山奇松图片.重点段落链接七.教学互动设计一.创设情境,触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语),谁知道空格里应该填上什么?〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞〝一品黄山,天高云淡〞〝感受黄山,天下无山〞〝一山,一境界〞〝天下第一奇山〞黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人赞不绝口呢?其实,黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片:奇松.怪石.云海.温泉),这节课,我们就来领略其中一绝:黄山奇松(幻灯片)二.出示目标,明确导向(请同学们默读一遍)1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱的祖国名山.三.自读课文,初步感知(师板书课题)1.开口自由读课文一遍,遇到有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺.读流利;2.默读课文一遍,想想课文写了什么内容.四.检测初学,理清脉络1.出示幻灯片(词语),指名读(纠正前后鼻音.平翘舌音),齐读.2.出示词语含义,学生说出词语.3.谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容:《黄山奇松》先总写了(人们对黄山奇松情有独钟),然后具体叙述了(独具特色的三大名松),最后概括写了(黄山松的千姿百态).(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构,我们的作文也常常使用这样的构段方式.无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态,它都离不开一个字〝奇〞,来齐读课题.五.深入研读,体会奇特齐读好黑板课题:读课题时你觉得要突出哪个字?〝奇〞,加重点号,再读一遍.据说明代地理学家.旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,这其中的理由就与黄山奇松有关.那么,黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段.(一)首尾把握,找出奇特1.齐读第一段:黄山松树奇在哪?〝这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?〞(引出板书:数量多.位置悬)指名读最后一句话.2.黄山松树除了数量多.位置悬外还奇在哪?指名读第三段.刚才我们可以用语言表达出松树的数量多,位置悬,那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达.听要求读书(生读总起句和总结句,师读两生表演.生想象齐读.)松树还奇在哪?引出板书:形态奇这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写,这种写作手法就叫做〝选择典型〞.(二)研读重点,体会奇特默读第二段:思考:为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松.陪客松.送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考.1.说话训练:指名说(相机板书:迎客松陪客松送客松 )2.幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法:作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点,在表达手法上也是一致的,前半句是松树的形态,后半句是作者的联想.这种写法叫:抓特点.另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态,这也就突出了松树的奇特之处.3.研读重点句,体会迎客松奇特的外形.顽强的精神.(1)〝迎客松〞(出示幻灯片.句子)师:先来看看第一句话,指名读.这句话里我们要特别注意的词有哪些?〞(〝遒劲〞,读理解遒劲.饱经风霜(查理解:形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争.郁郁苍苍:反义词〝草木凋零〞〝枯枝败叶〞)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)想象一下,这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解,咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意:读好转折点〝却〞)狂风暴雨,电闪雷鸣,迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.烈日炎炎,隆冬飘雪,迎客松虽然下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中,迎客松虽然从坚硬的岩石中.从雨后的空气中.从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养,迎客松虽然置身于海拔_00多米的悬崖,历经了800多个春夏秋冬,饱受风吹日晒,迎客松虽然饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边,依然郁郁苍苍,充满生机,多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强.坚持.坚忍不拔.持之以恒.坚持不懈.锲而不舍 )我们需要这种精神吗?来,同学们读好这句话,让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中.迎客松生命力是如此顽强,又因为它外形的独特,人们又赋予她丰富的想象,齐读第二句话.(谁来读读,让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样,她现在已经成为整个黄山的代表了,让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话.正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句幻灯片).让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话.请以同样的情感,读读写陪客松和送客松的句子.(指名读)带着对大自然的热爱,对奇松的赞叹一起来读读第二自然段.4.想象力训练(审美情趣渗透):出示松树图片,学生想象给松树取名字.引起:黄山松真是 (预备齐)齐读课文最后一段,六.总结提升黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松.黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气.更加秀美,令人赞叹.黄山啊,真是无峰不石.无石不松.无松不奇〞啊(完成板书:千姿百态.令人赞叹).连成松树图。
2023最新-《黄山奇松》教学案(最新7篇)
《黄山奇松》教学案（最新7篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的《黄山奇松》教学案（最新7篇），希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》教案篇一教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立、郁郁苍苍”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。
3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。
（姿态之奇、经历之奇、精神之奇）从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。
课前准备：训练学生熟练上网搜索的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一．录像导入师旁白：这就是被誉为“天下第一山”的黄山。
在黄山上处处可见姿态各异的松树。
今天，我们学习的课文就是《黄山奇松》。
二．揭题，明确学习任务齐声读题。
从课题我们可以知道本文重点是写——黄山松树的奇。
三．学习第一段：自读本段，交流。
以学生自己设计提问、解答的方式进行。
师诱导：谁愿意当小老师提问检查大家的自学情况？可能的提问有：1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。
）2．黄山以哪四绝闻名于世？3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？（钟：（情感等）集中。
钟爱、钟情）（情有独钟：感情专一，特别偏爱。
）4．黄山奇松都生长在哪里？出示：潇洒挺秀师小结：大家自学得很好。
练习齐声感情朗读。
过渡：那为人们情有独钟的黄山松树到底奇在哪里呢？四．整体感知全文：轻声自由朗读二、三自然段，思考：本文写法上你认为好在哪里？——有详有略，主次分明（详写了三大名松，略写了其他千姿百态的松树；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要写了迎客松，次写了陪客松和送客松。
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黄山奇松优秀教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
篇一：黄山奇松教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇二：黄山奇松优秀教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇三：黄山奇松参赛教案
《黄山奇松》教案
教案背景
本教案是我为评选寿光市优质课而设计的，经过我多次讲课、备课、反复修改，我校语文教研组集体多次听课、评课、议课、磨课，才最终定格，凝聚了我和同事们的心血。
教学课题
苏教版五年级语文上册《黄山奇松》
教材分析
《黄山奇松》是苏教版小学语文上册第五单元中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的喜爱和赞美之情,文章集文本美、语言美、情感美于一体，令人赏心悦目。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是引题，写人们对黄山奇松“情有独钟”。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，突出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段总写千姿百态的松树使黄山更加神奇、秀美。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”“饱经风霜”说句话。
3.通过朗读感悟理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点难点
1.通过朗读和欣赏图片指导学生了解会黄山三大名松的美和奇。
2.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学课时
一课时
教学用具
使用多媒体课件
教学方法
自读感悟、自主探究、小组合作互助、指导点拨、感悟升华
教学过程
一、谈话导入：
1.同学们，你们去过黄山吗
2.
生：去过。
谁来介绍介绍你眼中的黄山（说得真好！）
师：没去过的同学想不想去看一看（去过的想不想再到黄山游览一番）
生：（高兴地）想！
3.师：现在，老师就带同学们一起到黄山去游览一番。
（播放“黄山风景”动画图片）
崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
今天老师要带领大家欣赏的就是黄山奇松——
师：请同学们伸出手跟老师一起写下这四个字——（板书：黄山奇松）
过渡：齐读课题。
师：读了课题，你想知道什么
生：黄山最妙的观松处在哪里
黄山有哪些奇松
黄山松奇在哪儿
二、初读感知
1.师：下面请同学们带着这些问题走进《黄山奇松》——打开课本，用你喜欢的方式自由
读课文，要求读准字音，读通句子，做好标记。
2.生自由读文，师巡视指导。
（师巡视过程中小声提醒了个别学生读书的姿势，初读给足
时间。
）回答刚才的问题。
3.生读完后，师问：黄山有哪些松树（迎客、陪客、送客三大名松）师随机板书。
过渡：这三大名松究竟有什么奇特之处呢请同学们再读课文，找出描写这三大奇松的句子，分别用不同的标记符号标出来。
三、精读感悟
（一）品味迎客松
师：三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢从文中哪句话可以看出
出示：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
”“代表”什么意思给学生思考时间。
师：一提到黄山的松树，人们就马上会想到——迎客松；一提到黄山，人们马上也会想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
”
过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢迎客松到底何奇之有呢
师：瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合图片，从课文中找到你刚才标出的句子，再细细品读，体会迎客松奇在哪儿划出你觉得奇的地方，可以找出有关的句子或词语。
1.姿态奇
生：姿态优美，枝干遒劲结合图片讲，理解“遒劲”（粗壮有力）谁来读一读
交流：（结合学生回答出示描写迎客松的句子）
2、坚强不屈（生命力顽强）。
品“饱经风霜”
生：虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
师：点击课件（“饱经风霜”）那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢让我们了解一下它的生长环境，出示搜集到的资料介绍一下，学生自读。
师：读了刚才这段资料，请同学们想象一下，如
果你就是这一棵迎客松，在这样恶劣的环境下，生长在1700多米高的悬崖上800多年了，你经历了哪些困难提示春夏秋冬有哪些恶劣的天气（恶劣的天气）什么
生：我经历了风吹日晒。
生：暴雨如注，雷电交加、寒风呼啸、飞雪压顶、
生：我经历了狂风与暴雪。
师：这不正如课文中所说——“虽然饱经风霜，却仍然——”谁来说（郁郁苍苍，充满生机）奇不奇谁来完整地把这句话再读一遍你从中体会到迎客松
生：坚强不屈
生命力顽强
过渡：迎客松还有什么奇特之处
5、悟“热情好客”
师：你知道它为什么叫迎客松吗
出示“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。