地理教学设计——收听天气预报
地理教案收听天气预报
地理教案收听天气预报各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。
2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。
3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。
教学建议知识结构本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。
由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。
另外需要指出的是，本章的题目是中国的天气和气候，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于天气和气候的区别的有关内容，这是进行后面学习的基础。
重点和难点重点：1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
难点：城市天气预报图的判读。
教法建议本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。
另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。
此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。
在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。
本节内容建议授课1课时。
教学设计方案教学过程（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
（板书）第四章中国的天气和气候（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。
关于《天气预报》教案（精选5篇）
关于《天气预报》教案（精选5篇）关于《天气预报》教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《天气预报》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《天气预报》教案1活动目标：1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。
2、尝试用动作表现这三种天气。
3、培养观察天气的能力。
4、大胆说出自己对天气预报的理解。
重难点：重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。
难点：掌握这三种天气的特征。
活动准备：物质准备：晴、雨、雪、风，天气标志，特征图经验准备：幼儿看过天气预报。
活动流程：引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束活动过程：一、引题：小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明，所以今天想让你们来帮个忙。
你们想帮助他吗？那就仔细听哦！前几天小熊准备去公园里玩，但是邻居小兔子却告诉他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。
小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天气的呢？（是看了天气预报、听了天气预报）。
你们真聪明。
那我们也来认识一下天气预报的标志吧！二、认识晴雨雪：（出示晴天标志）你们看，这是什么？那你们知道这个标志表示天气吗？我们给它一个好听又好记的名字，叫晴天。
晴天的时候有很好的太阳。
那你们知道晴天可以干什么？晴天我们能做一件事情，这件事情在别的天气可不能做哦！那就是晒衣服！（出示雨天标志）那这又是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？对了，要撑雨伞。
（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气？是雪天，真棒！雪天我们可以打雪仗、堆雪人。
（在天气标志下贴上相应的特征图）。
三、游戏环节：除了看图片，我们还可以用动作来表示这三种天气。
你们来想一想，用什么动作来表示呢？（幼儿发挥想象力进行表现）。
好，那现在我们来做个游戏，我来出示图片，你们用动作来表示，好不好？（进行游戏）。
地理教案-收听天气预报
地理教案－收听天气预报目标：通过收听天气预报，学习并了解当地的天气情况，并能够描述天气状况。
学习目标：1. 能够理解天气预报的基本内容。
2. 能够收听并理解当地的天气预报。
3. 能够描述天气状况，并运用所学的词汇进行描述。
教材准备：1. 录音机或收听天气预报的学习资料。
2. 白板或黑板。
3. 天气图片或资料。
教学步骤：1. 激发学生对天气的兴趣：- 谈论学生们最喜欢的天气类型是什么，为什么？- 根据学生的回答，引导他们思考不同的天气类型带来的不同活动和感受。
- 打开窗户，观察外面的天气，让学生们描述当天的天气情况。
2. 引入天气预报：- 介绍天气预报的概念，解释天气预报的用途和重要性。
- 根据学生们的了解程度，可能需要用图例展示天气预报的不同符号和标志的含义。
3. 收听天气预报：- 准备好录音机或播放天气预报的学习资料，播放当天的天气预报。
- 让学生们仔细听取天气预报的内容，并尝试理解其中的关键信息，例如天气类型、气温、湿度等。
- 根据学生们的理解程度，可以重复播放天气预报，或提供文字的天气预报让学生们跟读。
4. 天气预报解读：- 结合天气预报内容，与学生们一起解读当天的天气情况。
- 通过提问，鼓励学生们回答和描述当天的天气特征，例如“今天的天气如何？”、“气温高还是低？”、“会下雨吗？”5. 天气描述练习：- 在白板或黑板上，画出不同的天气符号，并写下对应的描述词汇，例如“晴天”、“阴天”、“多云”、“雨天”等。
- 指导学生们根据天气预报的内容，用英语描述当天的天气情况。
可以通过提问和讨论，提供示范句子，引导学生们描述天气。
6. 练习和巩固：- 将学生分成小组，让他们面对面练习描述天气情况。
- 每个小组派出一名代表，描述一种天气情况，其他小组猜测代表所描述的天气是什么。
- 鼓励学生们使用他们学到的天气词汇进行描述，同时为他们提供必要的帮助和指导。
7. 结语：- 总结学习内容，强调学生们掌握了天气预报的基本要点和相关词汇。
初二地理《收听天气预报》的教案
初二地理《收听天气预报》的教案一、教学目标1.让学生了解天气预报的基本概念和作用。
2.培养学生收听天气预报的兴趣，提高学生的气象知识水平。
3.引导学生学会分析天气预报中的信息，为日常生活提供参考。
二、教学重点与难点1.教学重点：天气预报的基本概念、收听天气预报的方法和技巧。
2.教学难点：分析天气预报中的信息，为日常生活提供参考。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.学生分组，每组一台收音机或手机。
四、教学过程1.导入新课（1）让学生分享自己收听天气预报的经历和感受。
（2）教师简要介绍天气预报的基本概念和作用。
2.知识讲解（1）讲解天气预报的基本概念，如天气符号、风力等级、温度、湿度等。
（2）讲解收听天气预报的方法和技巧，如如何选择合适的收听时间、关注重点信息等。
3.实践操作（1）学生分组，每组一台收音机或手机，收听天气预报。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4.分析讨论（1）让学生分享收听到的天气预报信息。
（2）引导学生分析天气预报中的信息，如天气变化趋势、注意事项等。
5.案例分析（1）展示一个具体的天气预报案例，如某地区一周天气情况。
（2）引导学生分析案例中的信息，如最高气温、最低气温、风力等级等。
6.课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容。
7.课后作业（1）让学生结合所学内容，写一篇关于收听天气预报的心得体会。
（2）让学生关注近期天气预报，为家人提供气象服务。
五、教学反思1.学生对天气预报的兴趣是否提高。
2.学生是否掌握了收听天气预报的方法和技巧。
3.学生是否能够分析天气预报中的信息，为日常生活提供参考。
4.教学过程中是否存在不足，如何改进。
通过本节课的教学，希望学生能够树立气象意识，关注天气变化，为日常生活提供有益的参考。
同时，教师也应不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学重点与难点详细讲解1.教学重点：天气预报的基本概念和收听方法讲解天气预报的基本概念时，可以通过互动问答方式进行，例如：“同学们，你们知道天气预报中常见的天气符号有哪些吗？”让学生回答后，再进行详细解释。
设计一堂生动的收听天气预报教案
设计一堂生动的收听天气预报教案。
一、教学目标1.能够听天气预报中涉及的常用词汇和语言表达；2.能够准确理解天气预报中提及的温度、天气、风力等指标，能够描述当地的天气情况；3.能够通过表格、图片等形式将天气状况进行可视化表达；4.能够进行天气预报的模拟收听、演讲和交流。
二、教学内容1.教学环节一：引入（10分钟）在课堂开始时，通过图片或者视频的形式呈现今日的天气状况，激发学生的兴趣。
引导学生回忆和描述他们所经历过、印象深刻的天气场景。
2.教学环节二：教学（40分钟）（1）学生分组，每组准备一份天气预报。
在老师的指导下，学生了解天气预报所涉及的常用词汇和语言表达。
（2）老师运用肢体语言和图片等多种形式，让学生感受不同天气条件下的生活情景，加强对天气预报中描述词汇的理解和运用。
（3）老师调用国内外各地的天气预报，让学生模拟操作收听，并要求学生组内给出简要评论：碰到过类似的天气吗？对于该天气预报有何看法？是否认为这份天气预报生动有趣？（4）老师为学生分发天气报表格、图片等板块，让学生根据自己所在地区的天气情况，细化说明当地的天气状况，并以可视化的形式展现。
（5）对于口语课，老师要求学生通过天气预报的形式，讲述自己的一天，即以天气作为主题的口语练习。
3.教学环节三：总结（10分钟）老师通过以下问题引导学生进行总结：今天我们进行了哪些语言练习？学生们对于天气预报内容有何收获？在以后的生活中有何可致思考的地方？4.教学环节四：扩展（20分钟）为了提高学生的独立思考和口语表达，在这一环节，老师呈现一些英语天气预报，并对难点进行解析，引导学生提高听懂天气预报的能力。
三、教学重点1.学生能够听懂天气预报中涉及的常用词汇和语言表达；2.学生能够准确理解天气预报中提及的温度、天气、风力等指标，能够描述当地的天气情况；3.学生能够通过表格、图片等形式将天气状况进行可视化表达；4.学生能够进行天气预报的模拟收听、演讲和交流。
《收听天气预报》教案示例
《收听天气预报》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本内容和格式。
2. 培养学生通过收听天气预报了解天气变化的能力。
3. 引导学生关注天气，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：天气预报的基本内容和格式，如何正确收听天气预报。
2. 教学难点：天气专业术语的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：天气预报的相关资料，如天气预报文本、图片等。
2. 学生准备：带上笔记本，做好记录准备。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生关注天气，了解天气预报的重要性。
2. 教学天气预报的基本内容和格式：讲解天气预报的组成部分，如日期、时间、地点、气温、降水等。
3. 讲解如何正确收听天气预报：介绍收听天气预报的方法和技巧，如关注关键词、了解天气符号等。
4. 实例分析：分析实际天气预报案例，让学生掌握天气预报的基本信息。
5. 课堂练习：让学生尝试解读天气预报，并进行小组讨论。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试收听天气预报，记录下重要信息。
2. 第二天课堂上，分享自己收听天气预报的心得和收获。
3. 教师进行点评和指导，总结课程内容。
六、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座：让学生更加深入地了解天气预报的编制过程和气象学知识。
2. 组织户外实践活动：带领学生走进大自然，观察天气变化，增强对天气预报的实用性认识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生收听天气预报的情况，评价其对天气预报的理解和运用能力。
八、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：听取学生对课程的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。
九、教学拓展：1. 开展天气知识竞赛：激发学生学习天气知识的兴趣，提高其天气素养。
2. 制作天气主题手抄报：让学生通过收集、整理天气相关资料，提高其信息处理能力。
《天气预报》教案（精选14篇）
《天气预报》教案（精选14篇）《天气预报》教案篇1一、重点、难点、疑点及解决办法(一)重点1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
(二)难点城市天气预报图的判读。
(三)疑点气象卫星是如何摄取卫星云图的?(四)解决办法借助于录像机、投影仪等教学媒体，引导学生识读有关图片，在学生参与活动的过程中，解决本节的重、难点问题。
二、师生互动设计教师播放中央电视台某晚7：30后的天气预报节目录像，引导学生了解天气预报的过程，(先是卫星云图……)然后引导学生认识卫星云图和天气形图以及预报图上的各种常用天气符号，最后师生合作当天气预报节目播音员预报城市天气。
三、教学过程[导人新课]同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
[板书]第四章中国的天气和气候[复习提问]请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区别(复习已有的旧知识引入新课)。
[概括总结]天气是一个地方短时间内大气的具体状况。
例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。
这说明天气是时刻变化的。
而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。
[启发引导]由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。
你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗?[学生回答]由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。
所以，天气预报工作是非常重要的。
全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。
[板书]第一节收听天气预报天气预报的重要性[启发引导]同学们是不是每天都收听或收看天气预报?什么新闻媒体刊登天气预报?天气预报的内容有哪些?请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报?[录像]某日中央电视台天气预报节目。
地理教案收听天气预报教学教案
地理教案收听天气预报教学教案地理教案：收听天气预报教学教案I. 教学目标1. 熟悉天气预报的基本内容和表达方式。
2. 学习如何解读天气预报中的地理信息。
3. 提高学生对天气变化的观察和分析能力。
4. 培养学生的综合素质，如观察、思考和合作能力。
II. 教学内容1. 天气预报的基本知识2. 天气预报中的地理信息3. 天气预报的解读技巧4. 天气预报的应用与实践III. 教学重点1. 天气预报中地理信息的理解和解读2. 天气预报解读技巧的掌握IV. 教学准备1. 天气预报的播放设备（电视、收音机或网络）2. 相关的地理图表和资料V. 教学过程1. 热身活动（5分钟）- 老师出示一张天气图表，让学生观察并描述看到的内容。
- 老师引导学生思考，天气图表中的地理信息对我们有何作用。
2. 天气预报播放与收听（10分钟）- 老师播放一段天气预报的录音或视频。
- 学生跟随天气预报的内容进行收听，并记录重要的地理信息。
3. 地理信息解读（15分钟）- 学生分组讨论所收听到的天气预报中的地理信息。
- 每组选出代表，向全班汇报他们的分析和解读结果。
- 老师引导学生一起讨论，确保学生对地理信息的理解正确。
4. 天气预报解读技巧（15分钟）- 老师向学生介绍天气预报解读的一些基本技巧，如理解天气图例和标志等。
- 学生通过观察和讨论，尝试掌握天气预报解读的技巧。
5. 天气预报的应用与实践（20分钟）- 学生分组设计一个户外活动，例如野餐或郊游。
- 每个小组根据当天的天气预报，准备相应的活动方案。
- 学生向全班展示他们的活动方案，并解释他们为什么做出这样的选择。
6. 总结与评价（5分钟）- 老师与学生一起回顾今天的学习内容，总结重点和难点。
- 学生互相评价小组的活动方案，并提出改进意见。
VI. 课堂延伸1. 鼓励学生自主观察和记录天气变化，并与收听的天气预报进行对比。
2. 提供更多的天气预报素材，让学生继续进行解读和分析。
3. 探讨不同地区的天气差异和其背后的地理因素。
让学生了解气象知识的收听天气预报教案
让学生了解气象知识的收听天气预报教案天气预报是一种重要的气象服务，它为人们提供及时准确的天气信息，帮助人们做好生活和工作的准备。
为了让学生了解气象知识，有必要让他们收听天气预报。
本文将介绍一种基于收听天气预报的教学方法，帮助学生掌握气象知。
教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生了解天气预报的作用和意义，知道天气预报的来源和制作方法；2.培养学生的观察能力和分析能力，能够根据天气预报信息判断天气变化的趋势；3.掌握气象专业术语，如气压、温度、风向等，学会使用气象图象符号；4.培养学生的自主观察、思考和总结能力，能够在生活中灵活运用气象知识。
教学内容一、天气预报的意义和作用引导学生从生活实际出发，让他们思考天气对人们生活和工作的影响，以及天气预报的重要性。
通过给学生介绍天气预报的来源和制作方法，让他们了解天气预报是如何产生的，从而认识到天气预报的真实性和准确性。
二、气象图象的表达方法让学生了解常用的气象图象符号，如晴、多云、阴、雨、雪、雷暴等等。
在介绍的过程中，还可以适当地让学生联系实际天气场景，通过对符号的学习，帮助他们理解天气预报的含义。
三、气象专业术语的学习在教学过程中，向学生介绍一些常用的气象专业术语，如气压、温度、湿度、风力风向等。
通过这些专业术语的学习，帮助学生掌握气象基础知识，更好地理解天气预报的内容。
四、天气预报的分析与应用通过让学生收听天气预报，并对天气预报进行分析和总结，帮助学生掌握气象知识，提高他们的气象观察能力和分析能力。
教师还可以让学生联系生活实际，就天气变化给出应对措施。
五、课后练习通过气象题目的训练，让学生进一步巩固所学知识。
从掌握气象图象符号、理解专业术语、分析天气预报等方面对学生进行多角度的考察，帮助学生更好地掌握气象知识。
教学策略本教学计划采用互动式教学策略。
教师可以通过提问和讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生积极参与到教学中来。
在教学过程中，教师还应注意激发学生的思考和创新能力，促进学生自主学习和反思。
《收听天气预报》教案示例
《收听天气预报》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的概念和作用。
2. 培养学生收听天气预报的习惯。
3. 引导学生掌握天气预报的基本内容。
二、教学内容：1. 天气预报的概念和作用。
2. 天气预报的基本内容。
3. 天气预报的收听渠道。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：天气预报的概念、作用和基本内容。
2. 教学难点：天气预报的专业术语和收听技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解天气预报的概念、作用和基本内容。
2. 演示法：展示天气预报的收听渠道和收听技巧。
3. 实践法：引导学生实际收听天气预报，并进行交流分享。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍天气预报的概念和作用。
2. 讲解基本内容：讲解天气预报的主要组成部分，如温度、湿度、风力等。
3. 展示收听渠道：展示天气预报的收听渠道，如电视、广播、手机等。
4. 讲解收听技巧：讲解如何准确、快速地获取天气预报信息。
5. 实践操作：学生分组，选择不同的收听渠道，实际收听天气预报，并记录关键信息。
6. 交流分享：学生分享自己收听天气预报的体会和收获。
7. 总结反馈：总结本节课的主要内容和知识点，解答学生疑问。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对天气预报概念和作用的理解。
2. 收听实践：观察学生在实际收听天气预报时的表现，评估其收听技巧和理解能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论评估学生对天气预报信息的分析和交流能力。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入了解天气预报的编制过程。
2. 组织学生进行气象观察活动，培养对气象变化的兴趣和认识。
3. 开展“天气预报我来编”的活动，让学生尝试自己编写天气预报。
八、教学资源：1. 天气预报视频素材。
2. 天气预报广播素材。
3. 天气预报相关书籍和资料。
4. 气象观测设备（如温度计、湿度计等）。
九、教学注意事项：1. 确保学生了解天气预报的重要性，培养其关注天气变化的意识。
2. 在讲解专业术语时，要注意解释清楚，避免学生产生困惑。
地理教学教学导案-收听天气预报
地理教学教学导案－收听天气预报教学目的1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。
2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。
3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的亲密关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。
教学建议知识构造本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平常电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。
由于这些内容贴近生活，联络实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。
另外需要指出的是，本章的习题目是中国的天气和气候，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于天气和气候的区别的有关内容，这是进行后面学习的基础。
重点和难点重点：1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
难点：城市天气预报图的判读。
教法建议本节教学以识图、辨图为主要目的，因此可以以学生为主体，采取灵敏多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。
另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。
此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结归纳规律，并试探预报短期天气。
在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。
本节内容建议授课1课时。
教学教案方案教学过程（）（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
（板书）第四章中国的天气和气候（复习发问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）（概括总结归纳）天气是一个地方短时间内的大气的详细状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。
(八年级地理教案)收听天气预报2
收听天气预告2八年级地理教课设计收听天气预告教课目标1．认识天气预告及其意义，认识卫星云图和简略天气图的构成，掌握识读卫星云图和简略天气图的基本方法。
2．经过学生识读卫星云图和天气图、培育学生利用现代技术认识和预知天气现象的能力。
3．经过本课的学习，使学生进一步认识地理知识在平时生活中的用途，增强他们学习地理的兴趣，明确学习地理的目的。
在学习卫星云图时，还可以够经过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使学生为我国科技的飞快发展和获得的伟大成就而骄傲。
教课要点使学生掌握识读卫星云图和简略天气图的基本方法。
教课方法指导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预告的录相片或当地人民广播电台天气预告的录音；投电影（天气符号表和城市天气预告图）。
解说纲要一、天气预告的用途和内容二、如何看卫星云图1．什么是卫星云图2．卫星云图的识读三、简略天气图1．天气图中常用的符号2．简略天气图的识读教课过程引入新课[ 播放录相（或录音） ]让学生看天气预告的录相（或听录音）。
[ 发问 ]大家常常看（或听）天气预告吗？你为什要看（或听）天气预告呢？（从天气预告中能够知道将来天气的变化，我们就能够依据天气变化增减衣服，带雨具等等。
）[ 教师解说 ]除了同学所说的之外，因为天气变化，我响着生产、交通等好多部门的活动，所以天气预告关于几乎全部的人都是特别必需的。
所以我们有必需认识相关天气预告的知识，而且掌握正确收看（或收听）天气预告的方法。
学习新教材第一节收听天气预告 [板书 ]一、天气预告的用途和内容[板书 ][ 教师概括 ]天气预告有益于人们安排生活、工作和生产活动。
[ 发问 ]往常在中央电视台的天气预告中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气局势图、城市天气预告图等等）[ 教师解说 ]往常气象台就是经过对卫星云图的剖析，做出天气局势的展望，才能正确地预告出我国各主要城市的天气状况。
因为时间的关系，下边我们就只要点学习观看卫星云图和简略天气预告图的方法。
收听天气预报的教案设计
“收听天气预报的教案设计”一、教学目标1.让学生学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
2.培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
3.激发学生探究自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重难点重点：学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
难点：培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
三、教学准备1.天气预报视频或音频素材2.天气符号卡片3.教学课件四、教学过程（一）导入（二）新课讲解1.播放天气预报视频或音频素材，让学生初步感受天气预报的内容和形式。
2.教师引导学生关注天气预报中的关键信息，如日期、城市、天气状况、气温等。
3.教师出示天气符号卡片，让学生识别并说出各种天气符号的含义。
4.教师讲解天气预报的基本构成，如、、等。
5.教师带领学生一起分析天气预报中的信息，如天气状况、气温、风力等。
（三）实践操作1.将学生分成小组，每组选一位组长，负责组织本组成员收听天气预报。
2.每组轮流收听天气预报，记录关键信息。
3.学生汇报收听结果，教师点评并指导。
4.学生互相交流，分享收听天气预报的心得体会。
（四）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为，收听天气预报对我们的生活有哪些帮助？3.教师引导学生关注环保问题，如节能减排、低碳生活等。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享收听天气预报的经验，交流感受。
五、课后作业1.收听一则天气预报，记录关键信息，并与同学分享。
2.以“我眼中的天气预报”为主题，写一篇短文。
六、教学反思本节课通过收听天气预报，让学生学会关注天气变化，提高生活自理能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
同时，结合环保教育，让学生认识到关注天气变化的重要性。
整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。
但在实际操作中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重难点重点：学会收听天气预报，理解天气符号的含义。
难点：培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
收听天气预报地理教学设计
收听天气预报地理教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。
2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。
3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。
教学建议知识结构本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。
由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。
另外需要指出的是，本章的题目是”中国的天气和气候”，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于”天气和气候的区别”的有关内容，这是进行后面学习的基础。
重点和难点重点：1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
难点：城市天气预报图的判读。
教法建议本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。
另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。
此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。
在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。
本节内容建议授课1课时。
教学设计方案教学过程（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
（板书）第四章中国的天气和气候（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。
地理天气预报教学设计
地理天气预报教学设计设计目的和背景地理是一门基础学科，往往需要涉及很多的实际应用场景。
其中，天气预报是地理学中比较重要的一个内容。
因此，本文所述的教学设计旨在让学生能够使用地理知识，结合实际情况，进行天气预报的分析和预测，从而提高他们的实际应用能力。
教学内容本教学设计的教学内容主要包括以下几个方面：•天气要素的介绍•天气图的解读•七天天气预报的分析和预测教学流程1. 天气要素的介绍首先，要介绍天气预报中的几个主要要素，包括温度、气压、湿度、降水等。
通过一定的讲解，让学生理解这些要素的基本含义和影响因素。
同时，可以通过实际天气情况的介绍，帮助学生快速理解这些要素在真实情况中的表现。
2. 天气图的解读接下来，需要介绍一些常用的天气图，如等压线图、风向风速图等。
通过这些图表的解读，让学生学会如何通过天气图中的变化情况，来推断预报的准确性和天气变化的趋势。
3. 七天天气预报的分析和预测最后，需要组织一次天气预报的实践活动。
通过学生搜集的天气数据，构建出一张综合性天气图，然后让学生结合天气要素的变化规律和天气图的变化趋势，进行七天的天气预报。
学生可以使用历史数据或是实时数据进行模拟推测。
在预测完成后，需要对预测过程和预测结果进行分析，让学生认识到天气预报的历史变化规律和分析方法。
教学评价教学评价主要分为两个方面：学生自我评价和教师评价。
学生自我评价的要求是，根据天气数据、天气要素和天气图等内容，能够进行七天天气预测，并通过数据分析，判断预测准确性。
同时，学生也需要对整个教学过程进行总结和反思。
教师评价主要针对学生的评估内容，要求学生在天气预报的分析和预测方面，所掌握的技能和方法是否符合要求。
此外，评价还要针对整个教学过程，检验课程设计的有效性和可操作性。
教材和教具本次教学所使用的教材，主要来源于地理学基础教材，天气预报等专业书籍和实际天气数据。
教具方面，主要使用电子板书、投影仪、白板、笔、计算器等。
此外，需要配备实际天气数据和实时天气预报软件。
初二地理之收听天气预报教案
初二地理之收听天气预报教案背景介绍天气是人们日常生活中非常重要的一个因素，了解天气情况对于安排租车、旅游、生产、生活等方面都有很大的帮助。
收听天气预报是人们获取天气信息的重要途径之一。
初中地理课程中，天气预报是重要的内容之一，学生学习天气预报可以帮助他们了解气候和天气的变化规律，感受到气候变化对人类社会的影响。
并且，学会收听天气预报也是提高学生自我管理能力的重要手段之一。
本教案设计将以初二地理课程的知识内容为基础，通过收听天气预报引导学生对天气预报的理解，并帮助学生学会如何收听天气预报，提高学生的地理学习兴趣。
教学目标1.了解天气预报的定义、意义和分类；2.掌握收听天气预报的方法；3.通过听取天气预报，了解当地天气情况，对天气变化有基本的了解；4.发现天气预报中的天气数据和地图之间的关系，培养地理分析能力；5.关注天气变化对人类社会的影响。
教学重点1.天气预报的分类；2.收听天气预报的方法；3.天气预报中的气象数据的理解和应用。
教学过程步骤一：导入环节在开始教学之前，教师可以播放一段天气预报的视频，让学生对天气预报有一个初步的认识，了解天气预报中拥有哪些信息。
步骤二：讲解天气预报的分类天气预报按照制作时间分为现报和预报两种。
现报指当天的天气预报，预报指未来3-5天的天气预报。
教师可以通过呈现天气预报数据（如图表或条形图）的方式来让学生了解天气预报中的气象数据，如温度、湿度、风速、风向等。
步骤三：讲解收听天气预报的方法让学生下课后练习在电视、广播等媒体上收听天气预报，并要求学生记录天气预报的重要信息，如日期、时间、天气现象、温度、降雨量等。
另外，为了获取当前天气信息，也可在互联网上查找相关天气网站或应用程序。
步骤四：分析天气预报中的数据和地图之间的关系通过天气预报节目上的图表或记录当天天气情况的方式，教师可以让学生观察当前气温及当天地图中的等温线和随高度变化的温度梯度。
可以引导学生了解气温分布与地形的关系，如高山、丘陵等地气温的变化趋势。
《收听天气预报》教案示例
《收听天气预报》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本内容，包括温度、湿度、风力、天气状况等。
2. 培养学生学会正确收听天气预报的方法和技巧。
3. 提高学生对气象知识的兴趣和认识，增强学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握天气预报的基本内容和收听方法。
2. 教学难点：培养学生对气象知识的兴趣和认识。
三、教学准备：1. 教师准备：天气预报视频或音频素材、教学PPT。
2. 学生准备：笔记本、水笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放一段天气预报视频或音频，引导学生关注天气预报的基本内容。
2. 讲解演示：教师通过PPT讲解天气预报的基本内容，包括温度、湿度、风力、天气状况等，并展示如何正确收听天气预报。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一条天气预报进行收听，记录下关键信息。
4. 分享交流：各组学生分享自己收听的天气预报，交流气象知识。
5. 总结提升：教师引导学生总结天气预报的基本内容和收听方法，强调关注气象变化的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试收听一条天气预报，记录下关键信息，并与家人分享。
2. 鼓励学生关注气象变化，了解天气对生活的影响。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生对天气预报的兴趣和认识程度，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生在生活中的气象知识应用，检验教学成果。
六、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解气象知识和天气预报的准确性。
2. 组织学生参观气象观测站，亲身体验气象工作的过程。
3. 开展气象知识竞赛，激发学生学习气象知识的热情。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对天气预报的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对天气预报教学的满意度和改进需求。
八、教学策略：1. 情境教学：通过播放天气预报视频或音频，营造真实的学习情境，提高学生的学习兴趣。
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地理教学设计——收听天气预报
收听天气预报
教学目标
1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。
2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。
3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。
教学建议
知识结构
本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。
由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。
另外需要指出的是，本章的题目是”中国的天气和气候”，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于”天气和气候的区别”的有关内容，这是进行后面学习的基础。
重点和难点
重点：
1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
难点：城市天气预报图的判读。
教法建议
本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。
另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。
此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。
在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。
本节内容建议授课1课时。
教学设计方案
教学过程
（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
（板书）第四章中国的天气和气候
（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有
什么区别（复习已有的知识引入新课）（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。
例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所下降。
这说明天气是时刻变化的。
而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
（启发引导）我们在日常的生活中，对天气和气候哪个更为关注？（天气）为什么？
（学生回答）因为天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面。
（进一步提问）既然如此，人们如何了解天气的变化？（通过天气预报）（总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会听一听天气预报。
全
国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。
随着科学技术的进步，天气预报的准确率越来越高了，于是人们就更加关注天气预报。
这节课，我们就一起来了解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报的，最后我们学会判读天气预报图。
（板书）第一节收听天气预报
一、天气预报的重要性
（启发引导）同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？
天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？
（录像）某日中央电视台天气预报节目。
学生看过录像，讨论、回答问题。
（启发提问）从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？你们知道这幅图
是如何获得的吗？你认为从上面能获得什么信息？
（展示图片）展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可以让学生看课本封底的卫星云图照片。
同学讨论、回答。
（板书）二、卫星云图
（教师总结）卫星云图计算在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。
从图可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。
在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。
蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。
而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。
因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，
从而准确地做出天气预报。
（板书）蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区
〔学生读图判别回答〕请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。
1、黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）
2、长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）
3、范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）
〔转折过渡〕电视台播放天气预报节目时，卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？
学生讨论、回答。
〔归纳总结〕电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。
〔板书〕三、天气预报图
〔指图讲述〕（P36城市天气预报图）在天气预报图上，用各种各样天气符号
表示各地不同的天气状况。
而要想看懂这种简易的天气预报图，就需要认识一些天气符号。
这样就能自己来判断某一城市的天气状况了。
〔板书〕1、天气符号
〔展示板图〕城市天气预报常用的天气符号。
〔指导学生读图〕请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：
（1）晴天、多云、阴天的符号；
（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；
（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；
（4）雾、霜冻符号；
（5）冷峰、暖峰、台风的符号；
（6）风向、风力的表示方法。
〔讲述〕风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。
风级的表示方法是：一道风尾，风力2
级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。
学生练习风向、风力的表示方法。
〔活动〕教师安排学生自己提前制作一套天气符号，并且在课上给出2分钟，请学生快速记忆。
以每两个人为一个小组，一个人出示符号，另外一个人说出其意义，然后再交换。
〔转折过渡〕在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。
〔板书〕2、城市天气预报图
〔读图〕阅读城市天气预报图（课本图）。
由教师和同学合作，当天气预报节
目播音员；教师报完城市地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。
〔小结〕同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易
天气预报图的判读。
〔复习巩固〕
〔布置作业〕要求学生收听收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地一周的天气预报内容记录下来。
板书设计
第四章中国的天气和气侯
第一节收听天气预报
一、天气预报的重要性
二、卫星云图
蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区
三、天气预报图
1、天气符号
2、城市天气预报图
第12页。