《天气预报》教学设计
新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计
新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计一. 教材分析《天气预报》是新湘科版三年级下册科学的一课，主要让学生了解天气预报的基本知识，包括天气符号、天气变化的原因等。
通过学习，学生能理解天气预报的基本原理，学会查看天气预报，并能够运用所学知识解释生活中的天气现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于天气预报的了解还不够深入，需要通过直观的教学手段和丰富的实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气预报的基本知识，学会查看天气预报。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关注生活、关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：天气预报的基本知识。
2.难点：天气符号的识别和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.天气预报课件。
2.天气预报实践材料。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，引导学生关注天气预报。
2.呈现（10分钟）介绍天气预报的基本知识，包括天气符号、天气预报的获取途径等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，学会查看天气预报，并尝试解释不同的天气现象。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践成果，讨论不同天气现象的原因。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，学会运用所学知识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气预报的重要性。
7.家庭作业（5分钟）观察家人的衣物搭配，根据天气预报来选择合适的衣物。
8.板书（5分钟）天气预报：天气符号、天气预报获取途径、天气现象解释。
通过本节课的教学，学生对天气预报有了更深入的了解，能够学会查看天气预报并解释不同的天气现象。
但在实践活动中，部分学生对于天气符号的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
《天气预报》一年级语文教学设计
《天气预报》一年级语文教学设计一、教学目标：1. 了解天气预报的概念和作用；2. 学会观察、记录和描述天气现象；3. 能够根据天气现象预测天气变化；4. 提高学生的观察力和描述能力，培养学生的科学思维和创造力。
二、教学重点：1. 理解天气预报的概念和作用；2. 学会观察和记录天气现象；3. 能够根据天气现象预测天气变化。
三、教学难点：1. 提高学生的观察力和描述能力；2. 培养学生的科学思维和创造力。
四、教学准备：1. 课件：《天气预报》PPT；2. 教具：天气图、天气卡片、温度计；3. 实物：各种天气现象的图片；4. 其他：记事本、铅笔。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 师生共同观察天气图，并简单介绍天气图的功能和作用。
2. 老师出示各种天气现象的图片，让学生观察并说出它们的名称，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 引导学生思考：为什么我们要了解天气特点和进行天气预报呢？步骤二：学习与讨论（20分钟）1. 师生一起观察今天的天气，记录下来，并用简单的词语描述，并引导学生观察其他天气现象，如：温度、风力等。
2. 学生分小组，讨论今天的天气与昨天的天气有什么不同，并通过合作讨论得出结论。
3. 学生将自己的观察结果和结论展示给全班，老师与学生一起讨论各种天气现象对人们生活的影响。
步骤三：天气预报实践（30分钟）1. 根据昨天和今天的观察结果，学生运用自己的想象力，预测明天的天气，并记录下来。
2. 学生根据自己的预测结果，用天气卡片和天气图展示出来，并向全班做简要的天气预报，可以借助PPT进行展示。
3. 全班学生互相提问和交流，评价彼此的天气预报。
步骤四：总结与拓展（10分钟）1. 老师带领学生总结今天的学习内容，强调天气预报的重要性，并引导学生思考天气预报对人们生活的作用。
2. 鼓励学生以多种形式记录和展示天气预报，如：制作天气标语、画报等。
3. 老师和学生一起讨论天气预报的准确性和不确定性，并与学生共同思考天气预报需要哪些专业知识和技能。
《天气预报》一年级语文教学设计一等奖3篇
1、《天气预报》一年级语文教学设计一等奖一、以情导入：1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。
这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。
”(板书课题：《天气预报》)二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成?2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。
问：全家人为什么要天天看天气预报?3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的?”(用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的)4、汇报学习成果：课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁?读一读。
读得好，表扬，还问一问为什么这样读?a、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。
(2)、听觉理解句子：播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情：比较句子：a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸：“奶奶会念叨什么?”(5)、比赛读句子，评出朗读之星。
b、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的`图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样?(2)、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗?(3)、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读?(5)、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦?”(实为学生自由再读儿歌)四、齐读儿歌。
《天气预报导学案》
《天气预报》导学案
一、导入
1. 学生通过观察和感受自然界的变化，了解到天气的变化对我们的生活和活动有着重要的影响。
在平时生活中，我们经常会听到天气预报，了解未来几天的天气情况，以便做出相应的安排。
2. 本节课我们将进修《天气预报》这首诗歌，通过诗歌的形式来了解天气预报的内容和意义，同时也能感受到诗歌的美妙的地方。
二、进修目标
1. 了解《天气预报》这首诗歌的内容和作者背景。
2. 理解诗歌中描述的天气情况，培养学生对天气的观察和感知能力。
3. 感受诗歌的韵律和美感，培养学生的审美情趣和文学素养。
三、进修过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同的天气情况，引导学生讨论天气对我们的生活有着怎样的影响。
2. 进修《天气预报》这首诗歌，让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨诗歌中描述的天气情况，理解诗歌的意义和寓意。
4. 创作活动：让学生根据自己的理解和感受，创作一首描述天气的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
5. 展示与分享：让学生展示自己的诗歌作品，分享自己对天气的感悟和体会，增进学生之间的交流和合作。
四、总结
通过本节课的进修，学生不仅了解了《天气预报》这首诗歌的内容和意义，还培养了对天气的观察和感知能力，感受到诗歌的美妙的地方。
希望学生能够在平时生活中多加观察天气变化，了解天气对我们的生活和活动有着重要的影响，同时也能够通过诗歌表达自己对天气的感悟和情感。
愿学生在未来的进修和生活中能够更加关注天气变化，做出合理的安排和决策。
幼儿园大班科学《天气预报》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班科学《天气预报》教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿对天气预报有基本的了解，知道天气预报是关于天气变化的预测。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解天气预报的常见符号和意义。
3. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的科学探究兴趣。
教学重点：1. 让幼儿了解天气预报的基本内容。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力。
教学难点：1. 让幼儿理解天气预报符号的意义。
2. 培养幼儿用科学的方法探究天气变化。
教学准备：1. 天气预报PPT或视频。
2. 天气预报符号图卡。
3. 观察天气变化的工具（如天气日记本）。
二、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师播放天气预报视频或展示PPT，引导幼儿观察天气预报的基本内容。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考：“天气预报是什么？它是关于什么的？”（二）基本部分（10分钟）1. 教师讲解天气预报的常见符号及其意义，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 教师组织幼儿进行符号识别游戏，让幼儿在图中找出对应的天气预报符号。
3. 教师引导幼儿观察天气变化，并记录在天气日记本上，培养幼儿观察天气变化的能力。
（三）拓展部分（5分钟）1. 教师带领幼儿讨论：“我们如何知道天气会变化？如何预测天气？”2. 教师演示简单的天气预测方法，如观察云彩、风向等。
3. 教师鼓励幼儿自己尝试预测天气，并与同伴分享。
三、教学评价教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及天气日记本的记录，来评价幼儿对天气预报的了解和观察天气变化的能力。
四、教学延伸教师可以鼓励幼儿在家观察天气变化，并与家长分享所学知识。
还可以组织一次户外活动，让幼儿亲身体验天气变化，加深他们对天气预报的理解。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学过程中存在的问题，为下次教学做好准备。
要关注幼儿在家庭和户外活动中对天气预报的应用情况，以便更好地指导幼儿学习。
幼儿园大班天气预报教案6篇
幼儿园大班天气预报教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动教案《天气预报》
大班科学活动教案《天气预报》教案：天气预报教学目标：1. 了解天气预报的基本概念和作用；2. 掌握查看天气预报的方法；3. 学会运用天气预报信息做出周围环境适应的决策。
教学重点：1. 天气预报的基本概念和作用；2. 查看天气预报的方法。
教学准备：1. PPT；2. 天气预报的相关资料。
教学过程：导入：（10分钟）1. 通过向学生询问：“我们为什么要了解天气情况？”引导学生思考。
2. 引导学生讨论天气对我们日常生活的影响，并让学生举出一些例子。
讲授：（30分钟）1. 通过PPT向学生介绍天气预报的基本概念和作用，包括天气预报是通过收集气象资料进行分析和预测来告诉人们未来一段时间内的天气情况，可以帮助人们及时做出适应周围环境的决策等。
2. 通过PPT向学生展示天气预报的常用图标和短语解释，让学生了解各种天气预报的图标和短语表示的意思。
3. 通过PPT向学生介绍如何查看天气预报，包括通过电视、电脑、手机软件等途径查看天气预报，并提醒学生注意天气预报的准确性和即时性。
练习：（30分钟）1. 给学生发放一份天气预报的资料，让他们通过阅读资料回答相关问题，例如：“明天的天气情况如何？有没有雨？”等。
2. 将学生分成小组，让他们利用查看到的天气预报信息讨论并制定当天的活动计划。
例如，如果天气预报说会下雨，学生应该提出在室内进行活动的建议等。
展示与总结：（20分钟）1. 让学生展示他们制定的活动计划，并让其他学生评论他们的计划是否合理。
2. 综合天气预报的重要性和学生的实际体会，引导学生总结天气预报的基本原则和方法。
拓展活动：1. 带领学生制作天气预报图表，通过收集和整理天气数据来预测未来一周的天气情况，并邀请学校其他同学和老师参与预测和讨论。
2. 组织学生开展户外观察活动，让他们通过观察天空、温度、风向等来预测当天的天气情况，并与天气预报进行对比。
教学反思：1. 在讲授过程中，要注重与学生的互动，引导他们思考和回答问题。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇知识点总结
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇知识点总结：
一、任务导入
1.热身导入：提问让学生了解天气对生活的影响，让学生表达自己对天气的感受。
2.天气预报：主题要点，天气预报对我们有什么帮助？
二、教学过程
1.学习重点：认识不同的天气和由天气变化带来的影响。
2.学习难点：学习i、y、u、j等字母发音。
3.词语：雨、雪、晴天、阴天、天气、气温、穿衣、太阳。
4.学习策略：通过天气预报了解未来天气状况，进行预备。
三、教学方法
1.朗读法：老师和学生一起朗读文章，模仿语音语调。
2.讨论法：老师和学生一起讨论天气对生活的影响，鼓励学生发表观点。
四、教学目标
1.目标一：让学生了解不同的天气对生活的影响。
2.目标二：通过天气预报了解未来天气状况，进行预备。
3.目标三：了解i、y、u、j等字母发音。
五、巩固练习
1.熟练掌握字母发音。
2.利用天气预报，让学生讲述未来几天的天气。
3.学生用自己的语言描述不同天气对生活的影响。
六、情感态度
1.培养学生实用性思维，学会关注天气影响生活的方方面面。
2.让学生了解到网站可以为我们带来的便利。
七、教学总结
通过本次语文课的学习，我们了解了天气预报对我们的帮助和重要性，这让我们能够为未来几天的活动做好充分准备，也让我们更加了解天气对我们的生活产生的影响。
同时学生也能够熟练掌握字母发音，为日后的学习打下坚实基础。
通过情感态度的培养，我们将鼓励学生更加认真关注天气对生活的影响，让学生在学习中做到学以致用。
幼儿园小班科学教案《天气预报》
幼儿园小班科学教案《天气预报》教学目标1.让幼儿认识到天气变化对生活的影响；2.增强幼儿的观察能力，学习能力和探究能力；3.通过实际操作，提高幼儿的实践能力及协作能力；4.通过课堂活动，帮助幼儿理解天气预报的功能及用途。
教学内容1.掌握天气预报的作用及有关标志的认识；2.通过实验完成如何制作『天气预报』；3.让幼儿发现天气预报的不准确性；4.通过幼儿自己动手制作天气预报，提高幼儿的操作能力及观察能力。
教学过程课前准备1.带来一些天气图标和对应天气的图片，并制作一些天气卡片；2.准备制作天气预报所需的资料如纸张、彩笔等。
自由探究（15分钟）1.教师出示准备好的天气图标，让幼儿看图形，询问幼儿这些图标表示什么天气？2.让幼儿通过图片的形式掌握有关天气的基本知识。
操作实验（30分钟）1.带领幼儿制作『天气预报』。
准备一块白纸分成「今天」、「明天」两部分，分别画出来“晴天”，“多云”，“雨天”的图标；2.询问幼儿今天的天气情况是什么，让幼儿将相应的天气标志放在「今天」的那一天；3.再询问幼儿第二天的天气情况，将相应的天气标志放在「明天」的那一天。
活动讨论（15分钟）1.通过思考和讨论，让幼儿认识到天气变化对生活的影响；2.让幼儿讨论天气预报的作用及有关标志的认识。
小结（10分钟）1.总结今天的课程内容，强化幼儿对所学知识的记忆；2.引导幼儿发现天气预报的不准确性，这样可以让幼儿体验到亲身感受、了解到实际情况。
总结本节课旨在通过实验制作天气预报，让幼儿了解所需的天气标志，并发掘天气预报对我们生活的作用及不准确性，让幼儿更好地了解世界和自己。
同时，本课程注重幼儿的实践能力及协作能力的培养，提供一个培养全面发展儿童的途径。
浙教版科学八年级上册《天气预报》公开课教案设计
《天气预报》教学设计城关中学周渊教学目标1.知识与技能：学会看天气预报和简单的天气图；掌握天气图上重要的天气系统，利用天气图判断天气状况，并能作简单的天气预报；调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。
2.过程与方法：通过对实际的天气情况的分析，培养学生的观察力、读图能力、概括归纳能力以及用它来解决实际问题的能力；通过收集资料和课堂交流，培养学生收集信息和口头表达能力。
3.情感、态度和价值观：通过天气图上天气系统与天气变化关系的认识，培养学生的自主学习和探索精神；通过对天气信息的收集和天气预报的了解，培养学生可持续发展意识。
教学重点怎样看天气预报。
天气图上的常见天气系统。
天气图和天气形势。
教学难点天气图上的等压线和天气系统。
制作简单的天气预报。
教学过程【导入新课】新闻图片：2014北京国际马拉松10月19日的北京国际马拉松赛遭遇雾霾天气，组委会于18日晚发布通告，提醒选手根据自身情况采取措施。
天气状况直接影响着我们方方面面的生活，那么我们是如何预知未来的天气的呢？【探究新知】同学们通常是通过什么方式知道未来几天的天气情况的？（生例举：电视、广播、气象预报电话、互联网……）图：黄岩未来几日天气预报同学们是否明确“阴天”、“多云”、“小雨”等天气预报用语的含意呢？结合相应的图片，介绍云量和降水等级的具体含意。
拓展介绍“阵雨”、“局部地区有雨”和“雷阵雨”等天气预报用语的含意。
在天气预报中还经常使用形象的图形符号表示天气状况。
图：天气预报中的图形符号当台风等灾害性天气来临时，我们还经常会看到什么图形符号？（生：预警信号）图：突发气象灾害预警信号中国气象局规定由"蓝、黄、橙、红"4种颜色以及图形、中英文字组成的突发气象灾害预警信号。
请你阅读某地某日的天气预报：明天多云到阴，有时有小雨，降水概率15%，偏南风3级，气温15℃～23℃。
现在你知道这些天气预报用语的含意吗？（生分析说明）同学们明确降水概率的含意吗？降水概率是指降水可能性的大小，概率预报是天气预报的最基本形式。
2024版2024年大班《天气预报》教案
2024年大班《天气预报》教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《科学探索》第四章《天气与气候》第二节《天气预报》。
教学内容详细包括：天气预报的定义及作用，天气预报的获取途径，天气符号的认识，以及简单天气图的解读。
二、教学目标1. 知道天气预报的定义和作用，了解天气预报的获取途径。
2. 能够认识并理解常见的天气符号，学会阅读简单的天气图。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认识和天气图的解读。
教学重点：天气预报的定义、作用及获取途径。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、天气图、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段天气预报视频，让学生了解天气预报的概念和作用，引导学生关注天气变化。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍天气预报的定义、作用及获取途径。
（2）讲解常见的天气符号，让学生认识并理解。
（3）解读简单的天气图，让学生学会阅读。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 天气预报的定义、作用及获取途径。
2. 常见天气符号。
3. 简单天气图的解读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种获取天气预报的途径。
（2）画出并解释三种常见的天气符号。
（3）根据提供的天气图，写出明天的天气情况。
2. 答案：（1）途径：电视、手机、网络等。
（2）天气符号：晴天、阴天、雨天。
（3）根据天气图，写出明天的天气情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对天气预报知识的掌握程度，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 新课内容讲解的深度与广度；4. 例题讲解的针对性；5. 随堂练习的设计；6. 作业设计与答案的详细程度；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点教学难点与重点的明确是教学设计的基础，对于本节课而言：1. 天气符号的认识：需要详细讲解各类天气符号的含义，通过生动的图片和实际案例，帮助学生记忆。
《天气预报作业设计方案》
《天气预报》作业设计方案一、教学目标：1.了解天气预报的作用和重要性，培养学生对天气的观察和分析能力。
2.学会应用天气预报图表和数据，提高学生的数据分析和图表解读能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的表达和演讲能力。
二、教学内容：1.天气预报的观点和作用。
2.天气预报的基本因素：气温、湿度、风力、降水等。
3.天气预报的数据来源和分析方法。
4.天气预报的图表解读和应用。
5.天气预报的制作和演讲技巧。
三、教学过程：1.导入环节：通过展示一些天气预报的视频和图片，引导学生了解天气预报的作用和重要性，激发学生对天气预报的兴趣。
2.知识讲解：老师讲解天气预报的基本因素和数据来源，引导学生了解天气预报的原理和方法。
3.实践操作：学生分组进行天气预报的制作，每个小组卖力收集当天的天气数据并制作天气预报图表，同时准备演讲稿。
4.展示交流：每个小组轮流展示他们制作的天气预报，其他小组成员进行提问和讨论，增进学生之间的交流和合作。
5.总结反思：老师指挥学生总结本次活动的收获和不足的地方，引导学生思考如何改进和提高天气预报的制作和表达能力。
四、教学评判：1.学生的天气预报图表准确、清晰，能够正确解读和分析天气数据。
2.学生的演讲表达流畅、生动，能够清晰地传达天气信息。
3.学生之间的合作和交流积极，能够有效地进行团队合作和讨论。
4.学生对天气预报的理解和应用能力有所提高，能够运用天气预报知识解决实际问题。
五、教学反思：1.本次活动能够有效地激发学生对天气预报的兴趣，提高学生的数据分析和表达能力。
2.学生之间的合作和交流能力得到了锻炼和提升，增进了学生之间的团队合作和沟通能力。
3.通过本次活动，学生对天气预报的理解和应用能力得到了提高，为他们未来的进修和生活打下了良好的基础。
《天气预报》教学设计
鼓励学生在小组内互相学习，互相 帮助，共同提高学习效果。
在线交流与答疑辅导
利用在线平台进行交流
提供在线交流平台或社交媒体群组，方便学生随时提问和交流。
及时回复和解答问题
教师或助教应定期查看在线平台，及时回复学生的问题和疑惑。
定期在线答疑辅导
安排定期的在线答疑辅导时间，为学生提供针对性的指导和帮助。
概述天气预报的制作过程，包括数据收集、分析、预报制作、审核 等环节，以及天气预报的发布途径和时效性。
气象观测与数据分析
气象观测方法与设备
气象图表的识别与应用
介绍地面气象观测、高空探测、卫星 遥感等观测方法，以及使用的设备如 气象站、探空仪、卫星等。
介绍常见的气象图表（如天气图、卫 星云图、雷达图等），以及如何从图 表中获取天气信息和趋势分析。
课堂测验与作业成绩
课堂测验
通过小测验或简答题的形式，检验学生对课堂内容的掌握情 况。
作业成绩
布置与课程内容相关的作业，要求学生按时完成并提交，评 估学生对知识的理解和应用能力。
期中、期末考试成绩
期中考试
在学期中段进行综合性考试，考察学 生对前半学期所学内容的掌握情况。
期末考试
在学期末进行全面性考试，评估学生 对整个学期所学内容的理解和应用水 平。
《天气预报》教学设 计
汇报人：
2023-12-27
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与环境 • 学生参与与互动 • 教学评估与反馈 • 课程特色与创新点
01
课程介绍与目标
《天气预报》课程背景
气象学基础
课程建立在学生对气象学基础知识有 一定了解的基础上，通过天气预报的 实践应用，加深学生对气象学原理和 方法的理解和掌握。
2.5天气预报教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学
3. 提供天气预报编制的模板和示例，引导学生按照步骤进行编写，逐步突破编写难点。
4. 鼓励学生相互讨论，分享学习心得，以同伴互助的方式解决学习中遇到的问题。
学具准备
Xxx
课型
新Hale Waihona Puke 课教法学法讲授法课时
第一课时
（一）教学特色创新
1. 在实践操作环节，我采用了分组讨论的形式，让学生根据提供的气象数据编写天气预报，这种做法既提高了学生的参与度，又锻炼了他们的实际应用能力。
2. 结合多媒体资源，如视频、图表等，使抽象的气象学知识变得生动形象，增强了学生的学习兴趣。
（二）存在主要问题
1. 在课堂组织方面，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为他们对气象学知识掌握不够扎实，导致讨论效果不佳。
题型3: 比较不同天气现象的特点和成因。
例题：比较晴天和多云天气的特点和成因。
答案：晴天通常气压较高，气温适中，湿度较低，风力较小；多云天气气压较低，气温较暖，湿度较高，风力较大。
题型4: 利用气象数据，预测未来的天气变化。
例题：根据以下气象数据，预测未来一周的天气变化趋势。
数据：
气压：1012hPa
- 视频资料：推荐观看气象科普纪录片，如《气象万千》、《气候变化真相》等，让学生直观了解气象现象及其对生活的影响。
- 实地考察：鼓励学生参观当地的气象站或气象观测设施，了解气象数据采集、处理和预报发布的全过程。
- 气象实验活动：参与学校或社区组织的气象实验活动，如制作简易的风速仪、雨量计等，增强学生的实践操作能力。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括气象基础知识、天气预报案例分析等。
幼儿园中班优质教案《天气预报》含反思
幼儿园中班优质教案《天气预报》含反思《天气预报》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动，涉及教材第四章《生活中科学》，详细内容为让幼儿解天气预报基本概念，学会观察天气变化，并能简单描述天气情况。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解天气预报含义，知道天气对人们生活影响，掌握简单天气符号。
2. 能力目标：培养幼儿观察天气变化能力，提高幼儿语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象兴趣，增强幼儿关爱环境、关注生活意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气符号认识和理解，以及天气情况描述。
2. 教学重点：天气预报含义，观察天气变化方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、画有不同天气图片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察窗外天气，引导幼儿描述看到天气情况。
（2）提问：“小朋友们，你们知道今天我们要学习什？对，就是天气预报。
那我们来观察一下今天天气！”2. 新课导入（10分钟）（1）播放天气预报视频，让幼儿初步解天气预报概念。
（2）展示天气符号卡片，教幼儿认识简单天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
（3）通过图片，让幼儿观察并描述不同天气下景象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一张画有晴天景象图片，引导幼儿观察并描述。
（2）教师示范如何用简单语言描述天气情况：“今天天气晴朗，阳光明媚，小鸟在树上唱歌，人们在户外活动。
”（3）让幼儿分组，每组选择一张天气图片，进行观察和描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿根据所学天气符号，画出自己喜欢天气。
（2）幼儿互相展示作品，并分享画中天气情况。
（2）提问：“小朋友们，你们知道为什我们要关注天气预报？因为它可以帮助我们更好地安排生活，比如下雨天我们要带伞，晴天我们可以去户外活动。
”六、板书设计1. 天气预报2. 天气符号：晴天、阴天、雨天、雪天3. 描述天气：晴朗、阳光明媚、乌云密布、细雨蒙蒙七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢天气，并描述。
幼儿园大班科学教案《天气预报》
幼儿园大班科学教案《天气预报》教学目标•认识不同类型的天气•掌握天气预报的基本知识和技能•培养观察天气的好习惯•提高幼儿的语言表达能力和沟通能力教学重点•让幼儿认识不同类型的天气•帮助幼儿掌握天气预报的基本知识和技能教学准备•气象卡片•天气标志图片教学过程1. 气象卡片展示（10分钟）教师出示气象卡片并进行简单介绍，让幼儿认识不同类型的天气。
教师可以描述天气的特征，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让幼儿了解天气和自然的关系。
2. 天气预报的基本知识介绍（10分钟）教师向幼儿介绍天气预报的基本知识，包括什么是天气预报，为什么要做天气预报，以及天气预报的来源等等。
3. 天气预报小游戏（20分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组一名“天气预报员”，其余为“观测员”。
观测员负责观察天气，并根据天气状况给出相关信息。
天气预报员则负责整理观测员的信息，给出天气预报。
通过这个小游戏让幼儿深入了解天气预报的过程和必要性。
4. 天气标志图片学习（10分钟）教师让幼儿学习有关天气标志的图片，包括晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，让幼儿辨认天气标志。
5. 天气预报活动（30分钟）教师安排小组活动，让幼儿扮演天气预报员、观测员等角色，通过观察天气标志、判断天气状况、给出天气预报等步骤，完成天气预报活动，并进行加深印象的复习。
教学反思通过本次科学教育活动，幼儿对天气及天气预报有了更加深入的认识，对气象学习产生了兴趣。
通过辨认气象卡片和天气标志图片、做小游戏等方式，在活动中运用了多种教育方法，提高了幼儿的积极性和参与度。
整个教育教学活动在改变了幼儿单一学习模式的同时，也提高了幼儿的现实观察、表达与学习能力。
大班语言课教案及教学反思《天气预报》
大班语言课教案及教学反思《天气预报》教学背景本教案是针对一群年龄在4-5岁的学前儿童进行设计的大班语言课教学设计，教学内容是《天气预报》。
这个教学内容旨在让学前儿童了解不同的天气现象，能够认识和描述天气，并且能够通过这个活动提高他们的口语表达能力和合作意识。
教学目标通过本次课程的教学，学生应该能：1.了解不同的天气现象，包括晴天、阴天、多云、雨天、雪天等等；2.能够用恰当的词汇表达对天气的描述；3.培养学生的口语表达能力和自信心；4.提高学生的合作意识和团队精神。
教学内容第一部分：引入1.老师给学生展示一张有关天气变化的图片，让学生认识并描述图片中反映的天气现象；2.老师在黑板上写下多个天气现象的词汇；3.老师提出问题：你们知道这些词汇是用来描述什么的吗？第二部分：学习1.向学生介绍每个天气现象并用合适的词汇描述其特点；2.老师让学生模仿自己的表述，并让他们试着描述其它的天气现象；3.教师带领学生共同讨论不同天气现象对人们生活的影响；第三部分：小组活动1.将学生分成小组；2.每个小组根据老师出示的天气现象图片，让学生讨论并预测天气状况；3.学生以小组为单位，模拟新闻主播的方式进行天气预报，有一个同学当天气主播，其他同学当他的工作伙伴。
第四部分：总结1.老师与学生一起召集示范小组的同学展示；2.老师与学生一起针对本次活动的反思。
教学反思整个教学活动以引导学生发现、认识和理解事物为核心，通过讲述、讨论、模拟和演示等多种形式让学生参与到课程中来，从而达到培养他们的合作意识和口语表达能力。
教学效果良好，学生们兴致勃勃地参与和表现，也深深地了解了不同的天气现象和其对人们日常生活的影响，同时合作意识和团队精神也得到了锻炼。
这种教学形式不仅能带给孩子们学习上的知名和体验，在课后的回忆中，他们还能从活动中得到更多的收获和乐趣。
总结本教案是对一群学前儿童进行的大班语言课教学设计，以天气预报为主要的教学内容，旨在提高学生的语言表达能力、口语表述能力、合作意识和团队精神。
2024年幼儿园大班教案《天气预报》精选
2024年幼儿园大班教案《天气预报》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《自然科学》第五章《天气的变化》，详细内容为第2节“天气预报”。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气预报的基本概念，认识不同的天气符号，学会简单的天气判断。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的意义，知道天气对生活的影响。
2. 培养幼儿观察、描述天气的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关注自然环境，养成爱护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解并记住各种天气符号的意义。
重点：学会通过天气预报了解天气变化，能简单判断当天天气。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图、地球仪。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是在做什么吗？”“这些符号代表什么天气？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示天气符号卡片，讲解各种天气符号的意义，让幼儿认识并记住。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的天气符号，并说出其意义。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：“我们如何根据天气符号来判断当天的天气？”六、板书设计1. 天气预报天气符号：太阳、云、雨、雪、风等天气判断：根据符号，了解当天天气七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的天气符号，并描述当天的天气。
答案示例：我画的是太阳符号，表示今天天气晴朗，阳光明媚。
2. 课后拓展：观察家里的天气预报，和爸爸妈妈一起讨论天气变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了天气预报的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试自己制作天气预报，进一步提高幼儿的动手能力和创新能力。
同时，引导幼儿关注天气对生活的影响，培养环保意识。
教师必备：三年级天气预报教案
教师必备：三年级天气预报教案一、教学目标1.掌握天气预报中的基本气象要素，如温度，湿度，气压等；2.了解天气预报的基本知识和方法，掌握天气预报的基本规律；3.学会如何制作天气预报，并能有效地应用于实际生活中。
二、教学重难点1.天气习惯语的理解和运用；2.天气预报气象要素的认识和把握；3.按照规定格式编制天气预报内容。
三、教学内容本课程主要是介绍三年级天气预报的相关知识和方法，包括天气预报的基本概念，天气预报的基本原则和规律，天气预报的基本气象要素，如温度、湿度、气压、风速等，以及如何制作和编排天气预报的方法和技巧等内容。
以下是具体的内容分析：1.天气预报的概念天气预报是指根据气象要素的变化规律和趋势，预测未来某段时间内的天气状况的一种方法。
它是科学的、系统的、有计划的，有助于人们预防灾害、制定相应的工作和生活计划。
2.天气预报的基本原则和规律天气预报有一定的规律和原则。
具体包括以下几个方面：（1）天气变化具有正常规律，温度、气压等气象要素的变化也都有趋势和规律。
（2）天气预报需要充分地收集和分析气象数据，比如气象台的实时气象信息，同期历史气象信息，以及其他相关的天气事件等。
（3）天气预报还要注意变化的时空尺度，不能只看某个区域的状况，而忽略了更广泛和更长远的气象事件。
3.天气预报的基本气象要素天气预报涉及到许多气象要素，如气温、湿度、气压、风向和风速等。
其中，气温是影响天气变化最为关键的因素之一，而其他要素则通常也与气温变化有一定的联系，需要了解它们之间的相互关系。
4.如何制作和编排天气预报制作天气预报需要了解基本的结构和编排规则，通常包括日期、天气状况、气温、风向和风速等几个要素。
需要注意的是，预报的准确性和可读性是制作预报的核心要求之一，需要尽可能准确地预报天气变化，并且以供人们清晰易懂的形式展示。
四、教学方法在教学天气预报的时候，有几种比较常用的教学方法：1.让学生阅读天气预报信息，并且根据预测结果绘制天气图；2.对于某一天的气象数据，指导学生分析和预测该地区未来几天的天气状况；3.进行天气预报演示，让学生体验制作天气预报的过程。
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《天气预报》教学设计
教学目标：
1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。
2.认识10个生字。
教学难、重点：
1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。
2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。
教学准备：
挂图。
教学时间：
1课时。
教学流程：
一、直接导入新棵，板书文题。
二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面。
三、练习朗读诗歌。
1.注意读音。
2.注意停顿。
四、朗读比赛。
五、扩展练习。
1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面
2.读《阅读》的相关篇目。