2017年教师资格证面试-小学数学试讲题实例-华图教师网

合集下载

教师资格证小学数学试讲题目

教师资格证小学数学试讲题目小学数学试讲题目：大约多少？正文：教师资格证小学数学试讲题目是备考教师资格证考试的重要内容之一。

本文将详细阐述如何针对小学数学试讲题目进行准备和展示。

试讲题目：大约多少？试讲内容概述：本题主要涉及数学的估算与近似计算。

学生需要通过观察、分析和合理推断等方法，估算给定问题的答案，并在解决问题的过程中培养他们的数学感知和技巧。

一、题目分析试讲题目要求学生通过估算给定问题的答案，这要求学生具备对数字的感知能力和准确的估算能力。

因此，在试讲过程中，教师应重点关注学生的以下能力和思维过程：1. 数字感知能力：学生能否准确感知数字的大小和大小之间的关系。

2. 估算能力：学生能否利用具体的信息和数学常识对问题进行估算。

3. 推理能力：学生能否通过观察和推理，找到适当的估算范围。

二、教学目标针对该试讲题目，教师的教学目标应包括以下几个方面：1. 培养学生的数学感知和观察能力，让他们能够准确感知和了解数字的大小和关系。

2. 发展学生的估算能力，使他们能够根据具体问题和数学常识，运用适当的估算方法。

3. 培养学生的推理和分析能力，帮助他们通过观察和推理找到合适的估算范围。

三、教学过程1. 导入环节：通过展示一组物体或图片，让学生估算其中的数量。

教师可以引导学生观察物体的大小、形状和数量等，帮助他们建立对数字的感知。

2. 讲授概念：教师可以通过简单的示例和说明，引导学生了解估算的概念和重要性。

同时，教师还可以介绍一些常用的估算方法和策略，如舍入法和分组法等。

3. 讲解解题思路：教师可以以一个具体的问题为例，详细讲解解题的思路和步骤。

例如，给定一段距离，让学生估算其中大约有多少个标准步长。

4. 分组练习：学生分组进行实际操作，通过观察和推理，估算给出的问题。

5. 展示结果：每个小组派出一名代表介绍他们的解题思路和估算结果，教师进行点评和总结。

四、教学反思在试讲过程中，教师应关注学生的思维过程和输出结果。

小学数学教师资格考试面试试题及解答参考

教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明在小学数学课堂中如何运用启发式教学方法。

第二题题目：请谈谈你对“小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性”的理解，并结合教学实例谈谈如何在实际教学中提高学生的逻辑思维能力。

第三题题目：假设你是一位小学数学教师，班级里有几位学生数学基础较弱，他们在课堂上经常无法跟上教学进度，课后作业完成情况也不理想。

请问你将如何设计教学策略，帮助他们提高数学成绩？第四题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在小学数学课堂中的应用策略。

第五题题目：假设你是一位小学数学教师，课堂上有一个学生小明在解答一道数学题时总是出现错误，而其他同学都能正确解答。

在课后，小明的家长向你反映，小明在家中也经常遇到类似的问题。

面对这样的情况，你将如何处理？第六题题目：请结合小学数学教学，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的的理解，并举例说明如何在数学课堂中实践这一理念。

第七题题目：请结合小学数学课程特点，谈谈如何设计一堂以“分数的基本性质”为主题的教学活动，并说明你将如何通过教学活动促进学生的数学思维发展。

第八题题目：请结合小学数学课程的特点，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的解读，并举例说明如何在小学数学教学中践行这一理念。

第九题题目：请描述一次你在小学数学课堂上成功引导学生进行探究性学习的经历。

第十题题目：请谈谈你对小学数学教学中的“情境教学”的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学教学中实施情境教学。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂小学三年级数学课《分数的认识》的教案。

第二题题目：请为小学四年级学生设计一节数学课的教案，内容围绕“分数加减法”的教学。

要求教案包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（导入、新授、练习、总结）、作业布置以及板书设计等环节，并且要考虑到学生在理解分数加减法时可能遇到的问题及解决策略。

小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】

小学数学教师资格证面试真题及答案小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。

黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。

可以先同分，化成同分母分数后再计算。

1/2+1/4=（）答:一共占这块地的（）。

试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。

5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。

答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2.你要如何帮助学生理解本节内容?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。

计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。

学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。

引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。

引出课题《异分母分数的加、减法》。

(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。

小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。

结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。

或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。

引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。

可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。

教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。

2017下半年教师资格证开始-小学数学面试真题解析

数学【小学】1.三位数乘一位数的估算（西师版）【三年级上册】【题目】【考题解析】教学目标1.结合具体情景，体会两、三位数乘一位数的估算在现实生活中的应用。

2.理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。

3.应用估算的方法解决生活中简单的问题，培养学生的应用意识。

教学过程一、复习引入教师出示：20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=要求学生口答出这些算式的结果，并抽学生说一说是怎样想的。

在前面我们学习了整十、整百数乘一位数，这节课我们就在这个基础上来研究两、三位数乘一位数的估算方法。

板书课题。

二、创设情景，探究新知1．教学两位数乘一位数的估算方法小明家的梨园丰收了，你们想去看一看吗？爸爸正在摘梨呢，他们家的这8棵梨树能摘多少千克梨呢？小明提出建议把梨全部摘下来称一称。

你们同意小明的做法吗？为什么？爷爷建议怎么做呢？爷爷建议我们怎样得到8棵梨树的产量？那你想知道怎样进行估算吗？让我们先来看一下，一棵梨树能摘梨91千克，8棵梨树能摘梨多少千克应该怎么列式？如果我们只需要知道大概的产量，我们可以对91×8进行估算。

为什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？抽一学生到黑板上板演后集体订正。

教师注意提醒学生用约等于符号。

现在谁来说一说两位数乘一位数的估算方法？你掌握两位数乘一位数的估算方法了吗？让我们来试一试。

学生独立完成练习三第1题后全班订正。

订正时抽学生分别说明估算过程。

2．教学三位数乘一位数的估算方法通过前面的学习我们知道了两位数乘一位数的估算方法，下面我们要研究的是：三位数乘一位数又该怎么估算呢？爸爸一棵梨树上的梨卖了197元，8棵梨树上的梨大约可以卖多少钱呢？我们先来思考一下：这个问题该怎么列式计算呢？怎样算出大约可以卖的钱呢？为什么你要选择估算？根据前面的学习经验你能试着估算197×8吗？抽一学生到黑板上板演，学生试着估算后全班汇报。

小学数学试讲真题-2017

小学数学《扇形统计图》小学数学《位置》小学数学《8的乘法口诀》二、考题解析小学数学《8的乘法口诀》主要教学过程及板书设计教学过程(一)谜语导入，激趣揭题1.猜谜语。

(1)课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。

(猜一种动物)(2)课件出示一只螃蟹。

教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗?2.揭示课题。

(1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。

(2)收集学生作品，选出最精美的作品，并复制8份，张贴在黑板上。

(3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。

(板书课题)(二)自主探究，构建新知1.主动探究。

(1)依次出示：2只螃蟹。

教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?课件出示数轴，指名填写。

(2)看数轴填写。

螃蟹歌1只螃蟹( 8 )条腿，2只螃蟹( )条腿，3只螃蟹( )条腿，4只螃蟹( )条腿，5只螃蟹( )条腿，6只螃蟹( )条腿，7只螃蟹( )条腿，8只螃蟹( )条腿。

(3)说儿歌。

小朋友们面对面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。

2.编制口诀。

(1)创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。

我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢?(乘法计算)(2)小组交流。

学生分组交流汇报，教师总结：(3)举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是什么意思?(三)学以致用，巩固口诀1.基础应用。

(1)填口诀：答辩题目解析1.三八二十四的含义?【参考答案】“三八二十四”的含义是三个八相加，结果是二十四。

2.加法和乘法的区别?【参考答案】乘法是求几个相同加数的和的运算，比如3+3+3=9，它可以表示为3×3=9。

当然，这时候，至少有一个因数是整数。

所以乘法和加法可以是一种包含关系。

就像乘法与乘方一样。

小学数学《时、分、秒》二、考题解析小学数学《时、分、秒》主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，引入新课1.出示主题图，让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭示：计量很短的时间，常用秒。

2017年江西省中小学教师招聘南昌市中小学(幼)教师招聘面试试题小学数学

小学数学：面试试题一
考生注意：
1.面试形式：说课；
2.面试时间：20分钟；
3.面试试题：请针对所附教材中第一课时（40分钟）教学内容说课。
面试试题二
考生注意：
1.面试形式：说课；
2.面试时间：20分钟；
3.面试试题：请针对所附教材中第一课时（40分钟）教学内容说课。
面试试题三
考生注意：
1.面试形式：说课；
2.面试时间：20分钟；
3.面试试题：请针对所附教材中第一课时（40分钟）教学内容说课。
面试试题四
考生注意：
1.面试形式：பைடு நூலகம்课；
2.面试时间：20分钟；
3.面试试题：请针对所附教材中第一课时（40分钟）教学内容说课。

2017下半年教师资格面试试题示例：小学全科

2017下半年教师资格⾯试试题⽰例：⼩学全科店铺为您整理了《2017下半年教师资格⾯试试题⽰例：⼩学全科》，希望对您有所帮助!在这⾥预祝考⽣们⾯试成功!2017年下半年全国中⼩学教师资格考试⼴西考区⾯试试题⽰例1(考⽣⽤卷) 科⽬代码：251 科⽬名称：⼩学全科⼀、回答规定问题(5分钟) 考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考⽣回答。

时间5分钟左右。

⼆、试讲环节(10分钟) 1.题⽬：三⾓形的内⾓和授课对象：⼩学四年级学⽣ 2.内容： 3.基本要求： (1)配合教学内容适当板书。

(2)试讲时要体现师⽣互动。

(3)引导学⽣经历探究、验证的过程。

(4)试讲时间共10分钟。

三、答辩环节(5分钟) 1.必答题：请背出拼⾳字母表的声母表。

2.选答题(选择其中1道题作答)： (1)演唱⼀段⼉童歌曲，并辅以恰当的形体动作。

(2)画出⼀幅简笔画，并讲解绘画的过程。

(3)做⼀节⼴播体操，并讲解该节⼴播体操的动作要领。

(4)朗读以下对话，注意读出感情。

‘Can I have some money?’ Alizon called again. ‘I’m very hungry !’ John Law stopped . ‘Stop following me, ’ he said .‘I’m not going to give you money.’ ‘Give me money!’ Alizon said. ‘I don’t want to give you money.’ the pedlar said.。

2017下半年全国中小学教师资格考试面试新增科目试题示例2(小学全科1)

2017下半年全国中小学教师资格考试面试新增科目试题示例2（小学全科1）
2017年下半年全国中小学教师资格考试广西考区面试
试题示例（考生用卷）
科目代码：251
科目名称：小学全科
一、回答规定问题(5分钟)
考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。

时间5分钟左右。

二、试讲环节(10分钟)
1.题目：小蝌蚪找妈妈(节选)
授课对象：小学二年级学生
2.内容：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧!”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧!”
3.基本要求：
(1)配合教学内容适当板书。

(2)指导学生分角色朗读。

(3)指导学生积累描写青蛙外貌的词语。

(4)试讲时间共10分钟。

小学数学教师资格证面试真题(经典必考)

小学数学教师资格证面试真题(经典必考)本节课的教学过程中，我通过创设情境导入新课，让学生讨论如何用“第几列第几行”的方法来表述同学的位置。

然后，让学生练用这样的方法来表示其他同学的位置，并教授写法。

在深化新知环节中，让学生体会位置的相对性。

在应用新知环节中，让学生在练本上写出某个同学的准确位置，并让同学互相订正。

最后，发散思维，让学生说说生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

在教学过程中，我采用了学生认知的顺序，通过观察、猜想、讨论、再观察、再猜想、再讨论的方式来教学。

我让学生分组讨论，并且充分参与，让他们自己建立概念，深刻体验，从而感受到获得新知的乐趣。

这样，我们就能够达到本节课的教学目标。

下面是小学数学《8的乘法口诀》的主要教学过程及板书设计：教学过程：一、考题回顾二、考题解析一)谜语导入，激趣揭题1.猜谜语。

1)课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。

(猜一种动物)2)课件出示一只螃蟹。

教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗?2.揭示课题。

1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。

2)收集学生作品，选出最精美的作品，并复制8份，张贴在黑板上。

3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。

(板书课题)二)自主探究，构建新知1.主动探究。

1)依次出示：2只螃蟹。

教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?课件出示数轴，指名填写。

2)看数轴填写。

螃蟹歌1只螃蟹( 8 )条腿，2只螃蟹( 16 )条腿。

3只螃蟹( 24 )条腿，4只螃蟹( 32 )条腿。

5只螃蟹( 40 )条腿，6只螃蟹( 48 )条腿。

7只螃蟹( 56 )条腿，8只螃蟹( 64 )条腿。

3)说儿歌。

小朋友们面对面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。

2.编制口诀。

1)创编口诀：1个8是8，2个8相加是16.我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢?(乘法计算)2)小组交流。

小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】

黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。

可以先同分，化成同分母分数后再计算。

1/2+1/4=（）答:一共占这块地的（）。

试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。

计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。

学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。

引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。

引出课题《异分母分数的加、减法》。

小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。

结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。

或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。

引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。

可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。

教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。

小学数学面试试讲真题试卷

一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个不是小学数学教学目标？A. 培养学生的数学思维B. 培养学生的计算能力C. 培养学生的审美能力D. 培养学生的逻辑推理能力2. 下列哪个不属于小学数学教学原则？A. 发展性原则B. 科学性原则C. 主体性原则D. 情感教育原则3. 下列哪个不是小学数学教学评价的方式？A. 测试B. 作业C. 课堂提问D. 调查问卷4. 下列哪个不是小学数学教材的特点？A. 严谨性B. 实用性C. 可读性D. 灵活性5. 下列哪个不是小学数学课堂管理的方法？A. 惩罚B. 鼓励C. 引导D. 激励二、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学数学教学中的启发式教学原则。

2. 简述小学数学教学中的情感教育原则。

3. 简述小学数学教学中的学生主体性原则。

三、案例分析题（10分）请阅读以下案例，回答问题：某小学五年级数学课上，教师正在讲解分数乘法。

在讲解过程中，教师发现有些学生听课不认真，注意力不集中。

教师为了提高学生的注意力，决定采取以下措施：1. 用生动形象的语言讲解分数乘法的概念；2. 设计一些有趣的题目，让学生在课堂上进行小组合作；3. 对积极参与的学生给予表扬和奖励。

问题：1. 分析教师采取的措施是否合理？2. 针对课堂上学生注意力不集中的问题，你还有什么建议？四、试讲题（30分）请根据以下题目进行试讲：题目：认识小数一、教学目标1. 让学生了解小数的概念和意义；2. 培养学生运用小数进行简单计算的能力；3. 培养学生的观察、比较和归纳能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念和意义；2. 教学难点：小数的计算方法。

三、教学过程1. 导入新课：通过提问学生已经掌握的数学知识，引出小数的概念。

2. 讲解新课：结合实例，讲解小数的概念、意义和计算方法。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：总结本节课所学内容，并引导学生进行拓展学习。

2017上半年教师资格证结构化面试真题(精选)

2017上半年教师资格证结构化面试真题(精选)面试经历：进入公司，工作人员给了一份初中数学试题还有一份试讲的题目（两题，二选一去试讲），做完试卷，然后有人带你去面试。

面试的东西主要围绕简历来问的。

最后把之前准备好的题目试讲完面试官提的问题：1，你有过家教经验吗？2，实习期间有没有遇到什么问题？（我曾在小学实习一个学期）3，如果一个家长因为知道我们教育机构有个老师辅导很好，专门前来找这个老师给孩子补课，但由于该老师有事，接不了，换了你来给孩子上课。

这个家长原定3个月的补习期，但一个月后，家长认为你给孩子辅导效果不太显著（只进步了十几分），要求换老师，你会怎么解决这个问题？【考题回顾】一名老师说应该多给学生布置作业，熟能生巧。

你认为这个观点对吗?【参考答案】1. 表明观点，作业能够帮学生巩固所学知识，达到学而不忘、举一反三的教学效果。

但是如果作业过量了，就会适得其反。

因此我不赞成教师过量布置家庭作业的做法，这种行为与“以人为本”的教育理念相悖，更与素质教育提倡的“减负”的要求不符。

2. 论述布置大量作业的危害：其一，过量作业会侵占学生课外活动、娱乐和睡眠时间，损害学生身体健康，不利于培养学生实践能力;其二，过量作业会影响学生与家长、同伴的感情交流，不利于学生的心理健康。

3. 教师应合理地布置作业。

例如，要制定科学的学生家庭作业的标准;要加强教学管理，严肃处理过量布置作业的教师;做好家长工作，让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。

【考题一回顾】现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎么看?【参考答案】1. 课业压力重与素质教育目标相悖。

过于繁重的课业负担会消减学生的学习兴趣与动力，不利于中小学生的身心健康与全面发展。

2. 分析学生课业压力重的原因：首先，家长望子成龙的愿望十分迫切。

其次，教师评价学生方式单一，仅看考试成绩。

最后，以应试教育为主的教育体制尚未改革完成。

3. 提出减轻课业压力的建议。

小学数学教师资格证面试结构化题目和答案解析2017年

1．教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？答：我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。

教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。

而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。

2.上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。

这时你怎么办？这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。

如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。

讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。

3.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。

如果只是因为态度问题，我有以下几个办法： A买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。

B把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。

C一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。

下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。

他就不好意思再迟到了。

4.当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。

5.学高为师，身正为范。

对此你是怎样理解的学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。

我认为“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。

“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。

2017上半年教师资格考试小学数学面试真题及答案

2017上半年教师资格考试小学数学面试真题及答案第一批小学数学《位置》一、考题回顾二、考题解析小学数学《位置》主要教学过程及板书设计一、教学过程(一)创设情境，导入新课教师：我们全班有40名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，不叫出你们的名字，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。

(二)生成新知1.提问：谁能描述出××同学具体坐的位置?(学生讨论，各抒己见)2.学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。

(注意强调先说列后说行)先指名说说，然后同桌互相提问互相说。

可以采用不同的问法来练习。

同学互相评价。

3.教师教学写法：××同学的位置在第3列第4行，我们可以这样表示：(3，4)。

按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答)，同学互相评价(三)深化新知1.刚才大家确定一个同学的位置，用了几个数据?(2个)2.我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。

如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

(让学生体会位置的相对性。

)(四)应用新知1.教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

2.指名说出同学的名字，其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。

3.同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置，让同学说出是哪位同学?4.发散思维：生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

(五)小结作业小结：我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达，自由评价。

教师最后总结。

作业：观察平移前后的图形，说说你发现了什么?(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变)二、板书设计答辩题目解析1.你认为这节课重点是什么，难点是什么?【数学专业问题】【参考答案】本节课的重点是根据行、列确定物体的位置。

小学数学教师资格证面试试讲稿-真题再现

小学数学面试《梯形的面积》试讲稿尊敬的各位评委大家下午好！我是3号考生，今天我试讲的题目是《梯形的面积》。

同学们，认真听讲、善于思考、乐于动手才能学好数学，你准备好了吗？上课，同学们请坐！一、创设情景，生成问题。

1.复习。

师：我们已经学过了平行四边形和三角形的面积计算方法。

请大家回忆一下平行四边形和三角形的面积计算公式分别是什么？学生发言，教师板书。

平行四边形的面积计算公式：S=ah。

三角形的面积计算公式：S=ah÷2。

（评价：你掌握的很好，送你一颗智慧星）师：再回忆一下，我们是用什么方法来探究出平行四边形和三角形的面积计算公式的？学生：平行四边形和三角形面积公式的推导都是用了转化的方法。

平行四边形经过剪拼转化成长方形，三角形经过拼摆转化成平行四边形。

（评价：你真聪明，也送你一颗智慧星）2.导入课题。

师：今天老师给大家带来了一个新图形-看这个堤坝的侧面的形状是梯形。

这节课我们就来研究梯形的面积。

（出示课题）二、探索交流，解决问题。

1.寻找思路。

提出问题：如果要研究梯形的面积，梯形的面积公式没学过，你打算怎么办？小组讨论方案。

汇报交流，引导归纳：方法一：用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，再进行推导。

方法二：把一个梯形剪成一个平行四边形和一个三角形，再进行推导。

方法三：把一个梯形剪成两个三角形，再进行推导。

（评价：你们的金点子真多，奖励你们小组一颗智慧星）2.操作探究。

师：同学们真聪明！想到了很多转化的方法来推导梯形的面积计算公式。

由于时间原因，本节课只探究方案一。

下面请进行小组活动，动手操作、转化，推导。

交流汇报，展示方法和过程。

方法一:用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形或长方形。

推导过程：用两个完全一样的梯形，拼成一个平行四边形。

平行四边形的底相当于梯形的上底加下底的和，平行四边形的高相当于梯形的高，平行四边形的面积相当于梯形面积的2倍，因为平行四边形面积等于底乘高，所以梯形面积等于上底加下底的和乘高除以2。

2017下半年小学数学教师资格证面试真题（第四批）

2017下半年小学数学教师资格证面试真题（第四批）2017下半年教师资格证面试结束啦，考友们快来看看面试真题吧!教师资格证考试网为您整理了《2017下半年小学数学教师资格证面试真题(第四批)》，希望对您有所帮助!祝各位面试成功!2017下半年小学数学教师资格证面试真题(第四批)二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，引出问题问题：利用多媒体显示小熊和小狗分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最后谁跑的路程远?提问：到底谁跑的远呢?带着这个问题我们学习今天的内容。

(二)自主探究，新课讲授1.探讨圆的周长和直径的关系。

首先猜测：正方形的周长与它的边长有关，观察这些圆，猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢?其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。

通过测量，汇报。

学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。

最后师生共同概括。

从而得出，圆的周长与它直径的关系。

2.介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。

先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，再介绍π的读写法。

最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事，同时指出：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。

(三)解释运用，深化知识对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长呢?(四)应用新知，巩固提高1.综合练习：在一个圆形亭子里，小丽从一边沿着直径走12步到达另一边，每步长大约是55cm。

这个圆的周长大约是多少米?2.回到导入问题，算正方形和圆的周长。

(五)总结升华，拓展延伸今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会计算了圆的周长。

【答辩题目解析】1.圆的周长C=2πr，这个π是如何得到的?【参考答案】分组实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，多次试验并把数据填入书中表格中。

通过测量，汇报，计算学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。

2017年数学教师资格证面试真题

要求：通过折剪画拼的过程，锻炼学生的动手操作能力
小学小学小学小学小学小学小学中学小学小学中学
数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学
100以内加法和减法要求：启发学生，自主思考问题，从不同角度解决
认识平面图形有余数除法表内除法
要求：1.联系生活实际，让学生初步感知平面图形 2. 引导他们建立分类思想要求：有板书，联系生活，让学生懂得有余数是相对性的要求：1通过动手操作理解除法的含义2认识除号及各部分之间的名称3会列出算式并计算
分一分
要求：培养学生的观察能力动手操作能力
千克的认识
要求：10分钟之内完成，学生结合生活认识千克，认识数与量的关系
正弦型函数的图像要求：明确目的，逻辑清晰
中学小学中学中学小学小学小学小学中学小学小学
数学
函数的作用
要求：1，过程完整2.突出重点3十分钟内完成
数学数学数学数学
要求：初步理解时分秒的意义，10分钟内完成试讲，将时间与生活联系要求：1，联系生活，理解整理分类；2、通过小组讨论分类，并比较分类前分类后，体会数据分类整理后的优势；3、引导学生体会分类标准:标准、不重、不漏
小学中学中学小学小学中学中学小学中学小学中学中学小学小学小学中学中学中学中学小学中学中学小学
平均分
要求：创设问题情景，平均分的概念，2.体会平均分的多样性.3.10分钟之内，
正数、零和负数的立方要求：试讲10分钟，有板书，条理清楚，讲解立方根与
根
立方运算的关系
命题
要求：要求根据提供的例子讲解命题的概念，真命题和假命题的概念