北师大版小学数学三年级上册寄书1

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4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版

4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.能够读懂《寄书》这篇课文，理解故事情节，并且能够简单描述课文中所讲述的故事；2.能够认识和掌握数字0-1000，能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；3.能够通过看图完成简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.能够掌握用数字线表示数的方法，能够根据数字线上的数字确定所表示的数值大小。

教学重点1.通过阅读课文，理解故事情节，领会寄友之间的重要性；2.认识和掌握数字0-1000；3.进行简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.掌握用数字线表示数的方法。

教学难点1.能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；2.掌握用数字线表示数的方法。

教学过程导入（5分钟）教师出示一幅邮局的图片，让学生们谈论一下邮局的作用，了解邮局可以干什么事情。

然后教师向学生们介绍今天要学习的课文《寄书》，简单描述故事情节。

练习1：《寄书》课文的阅读（10分钟）教师要求学生们朗读课文《寄书》，然后对于课文中的不熟悉的词语更行讲解，并帮助学生们理解故事情节。

练习2：数字的认识（20分钟）1.教师出示一张卡片上面标有数字，并让学生们依次说出这些数字；2.教室里的学生们抽取一张数字卡，然后依次念出数字，要求读数口音标准、清晰；3.教师介绍数字0-1000的实际意义及使用方法。

练习3：数字大小的比较与三个数的大小排序（25分钟）1.教师出示三个数字，让孩子们确定这三个数的大小顺序，引导孩子们归纳规律，总结出排序的方法。

2.让学生们尝试组合三个数字进行排序，教师可以设计游戏，在游戏中完成排序的练习。

练习4：数字线表示法（20分钟）数字线的参考点，用数字1开始，标在短横线的左侧，每个长横线分成10个等份，每个等份用数字表示，连续的数字几何模型，并注明百、十、个位。

在数字线上，教师会不停地出示一个数字，要求学生充分理解数字线表示法，根据数字线上的数字，确定所表示的数值大小，并进行口算练习。

北师大三年级上册寄书教案

北师大三年级上册寄书教案教案标题：北师大三年级上册寄书教案教案目标：1. 帮助学生了解并掌握寄书的基本流程和要素。

2. 提高学生的写作能力和表达能力。

3. 培养学生对友谊和互助的意识。

教学重点：1. 学生能够理解并正确运用信件的格式。

2. 学生能够选择适当的词汇和表达方式，完成一封友好、真实的书信。

教学准备：1. 教师准备一些书信样本，包括信头、信尾、信纸等。

2. 学生每人准备一张信纸。

教学过程：1. 导入（5分钟）引入寄书主题，提问学生是否寄过信，他们有没有收到过信。

鼓励学生分享他们的经历，并与他们讨论寄书的目的和方法。

2. 呈现（10分钟）展示一封真实的友好信件的样本，并与学生一起研究信头、日期、称呼、称谓、正文、书信结尾等格式元素。

解释每一部分的作用和注意事项。

3. 解释（10分钟）解释信件的基本要素，如写信人地址、收信人地址、日期、称呼等，并与学生一起讨论每个要素的具体写法和位置，以及注意遵循书写规范。

4. 模仿（15分钟）要求学生以最近的一个假期或重要活动为主题，写一封给朋友的友好信件。

教师可以提供一些写作思路和示范语言，鼓励学生展示自己的创造力和个性。

5. 分享与反馈（10分钟）学生互相交换信件，并阅读对方的信件。

鼓励他们提出改进建议和互相赞赏。

教师可以选择一些优秀的信件进行分享，让学生从中学习。

6. 总结（5分钟）总结信件写作的要点和注意事项，并鼓励学生在以后的学习中多实践，不断提高写作能力。

拓展活动：要求学生寻找一封真实邮件并带到课堂上，分享邮件的内容和背后的故事。

找到一些有趣的书信故事并让学生分享。

教学延伸：学生可以利用所学的写作技巧，继续探索其他类型的信件写作，如感谢信、道歉信等，并在班级内互相交流与分享。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和合作态度。

2. 评估学生的书信内容和书写质量。

3. 学生之间的互评和互动。

三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版

三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版教学目标1.了解并掌握简单寄书的方法；2.培养学生日常生活自理能力；3.学会简单的时间单位计算。

教学重点1.简单邮寄的方法；2.时间单位的简单计算。

教学难点1.时间单位的换算。

教学准备1.板书：时间单位的换算；2.布置家庭作业：完成一封信的书写和寄送，并计算所用时间。

3.准备好寄信需要用的信封、邮票等材料。

教学过程导入环节1.首先教师抛出一个问题：“假如我想把一封信寄给好朋友，我应该怎么办？”2.借助学生们的回答引导，带入今天的主题：寄书。

新知教学1. 如何寄书•根据信封尺寸和重量选择合适的邮资级别。

•在信封上写上收信人和寄件人的地址，尽可能写的清楚。

邮寄国际信件需要填写详细地址、邮编、国家、地区等信息。

•贴上符合标准的邮票，直接投递或放入邮筒中。

2. 时间单位的换算•1秒=60毫秒•1分钟=60秒•1小时=60分钟•1天=24小时3. 寄信的过程1.写信：学生们可以选择自己想发送的信息，写到一张纸上，尽量让自己的心意能够通过邮寄传达。

2.打包：学生们可以用信封装好我们写好的信。

3.贴邮票：按照信封的不同大小和重量，选择合适数量的邮票粘贴在信封上。

4.备注地址：在里面填写好寄件人和收件人的地址。

5.客服：如果大家不确定邮寄流程可以先询问一下客服以免购买错误的邮寄的方式（可以在邮局或者官网找到）。

6.投递：走到附近的邮局或快递点投递。

实践环节1.教师组织学生们到校外的邮局旁边，向学生们介绍邮局的基本设施和邮寄流程。

2.引导学生们按照教师在黑板上板书的方法，计算出寄书过程所用的时间，并与实际时间对照比较。

总结反思1.在实践环节中，应注意学生的安全，确保他们在路上的过程中能够相互照顾，以免发生意外。

2.对于时间单位的换算，教师可以安排一些练习题，巩固学生们的掌握程度。

数学三年级上北师大版1-4寄书课件(9张)

元角
16 ＋ 1 218
144
1.6
1
＋ 1 21. 8 14 4
2
3
144角也就是14.4元。
答：妙想一共要付14.4元。
15－14.4＝ 0.6（元）
15元＝150角
15元－14元＝1元 14.4元＝144角
元角
1元＝10角 10角－4角＝6角
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北师大版三年级上册第八单元认识小数
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1.6＋12.8＝
1.6＋12.8＝ 14.4（8角＝14角＝1元4角
13元＋1元4角
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＝14元4角
14元4角也就是 14.4元。
1.6元＝16角
12.8元＝128角
1·5 0 － 144
6
1·5 0
1
－ 14.4
2
06
3
6角也就是0.6元。 6角也就是0.6元。
答：应找回0.6元。
1. ⑴ 奇奇思想买这两本书，35
元够吗？ ⑵ 算一算，实际需要多少元？
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2.
3.森林医生。
元角
10.5 － 3.6
67 . 91
元角
20.3 ＋ 4.7
2 45 . 0
元角
15.6 －6
1 59 . 06
4.

北师大版三年级数学上册《寄书》教案

北师大版三年级数学上册《寄书》教案一、教材分析：本课时是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》第4课时《寄书》，主要介绍了一位小数的加法和减法。

通过寄书的情境引入，让学生理解小数的进位和退位概念，并学会运用小数加减法解决实际问题。

二、教学目标：1. 探索并掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法，能正确进行计算。

2. 运用小数加减法解决一些简单的实际问题。

三、教学重点和难点：教学重点：掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法。

教学难点：理解一位小数加法（进位）和减法（退位）的算理。

四、学情分析：学生已经学习过整数的加法和减法，对进位和退位有一定的理解。

在学习小数加减法前，学生已经学习了小数的概念、读法和数线上的位置。

他们对于数的大小比较和数的大小关系有了一定的认知基础。

五、教学过程：1、导入新知教师通过寄书的情境引入，与学生进行互动。

教师：同学们，假设你们收到了一封朋友寄来的信，信封上写着：“请帮我计算一下，我寄给你的书本共有3.5公斤，你已收到2.7公斤，请问还有多少公斤的书本在邮途中？”请你们思考一下，应该如何计算呢？学生思考并回答。

2、引入小数的加法教师出示数线图，引导学生回顾小数的数线位置，并进一步引导学生理解小数的进位概念。

教师：同学们，在数线图上，3.5和2.7分别表示了3.5公斤和2.7公斤。

我们先看看这两个数的位置，它们在数线上分别处于哪里？学生：3.5在3和4之间，2.7在2和3之间。

教师：非常好！那么，我们要计算3.5公斤减去2.7公斤时，可以从哪个位置开始退位呢？学生思考并回答。

教师：我们从小数部分的个位数开始退位，将3.5的个位数减去2.7的个位数，得到多少？学生计算并回答。

3、进行小数的减法计算教师通过具体的计算示例，引导学生进行小数的减法计算。

教师：现在，我们来计算3.5减去2.7。

首先，我们从个位数开始计算，3减去7，不够减，我们应该怎么办？学生：需要向十位数借1。

三年级上册数学〔教学设计〕-第八单元第四课时《寄书》北师大版

三年级上册数学教学设计-第八单元第四课时《寄书》北师大版一、教学目标1.能够正确理解寄书的含义，掌握书信的基本格式和写作技巧。

2.能够通过数学的方法计算邮费并填写地址。

3.能够运用数学知识完成文化课的任务。

二、教学内容1.《寄书》课文的理解和分析。

2.书信的格式和写作技巧。

3.邮费的计算和地址的填写。

三、教学重难点1.重点：寄书的含义、书信的格式和写作技巧。

2.难点：邮费的计算和地址的填写。

四、教学流程1. 导入新知识1.教师引导学生回忆上一课时所学的邮政编码的概念和运用。

2.教师出示一张邮票，请学生注视邮票的图案和数字，引导学生理解邮票的作用。

3.教师出示一些书籍和一些信封，请学生回答问题：“你们在日常生活中有没有寄过信？如果有，你们是如何寄的？能够理解所使用的信封和寄信过程吗？”4.教师引导学生理解寄书的含义，并引导学生了解书信的写作技巧和格式。

2. 学习新知识1.教师通过课件与黑板展示，给学生介绍书信的格式和写作技巧。

2.教师引导学生认识和归纳信封中每个位置所代表的内容，如写信人、收信人、邮政编码、地址等。

3.教师出示邮局的收费标准表，引导学生理解邮费的计算方式和规律，并通过例题的方式，让学生尝试计算邮费。

4.教师展示一些实际的信封和邮票，引导学生识别邮政编码，填写地址等。

3. 巩固与拓展1.教师出示一个信封，让学生通过所学的知识，填写信封的地址、邮政编码、邮资等。

2.教师让学生通过所学知识，自己动手编写一封信，并寄给家人或朋友。

五、教学评估1.邮费计算练习：让学生通过给定的邮局收费标准表，计算邮资，并判断是否填写正确。

2.填写信封比赛：将学生分为若干组，给每组分配相同的邮政编码和收信地址，让学生在规定的时间内填写好一个样品信封，并比较填写正确和速度最快的组为胜者。

六、教学反思1.寄书是学生日常生活中常常会碰到的事情，通过这个课程的教学，学生对于寄书有了更深入的理解。

2.邮费计算和地址填写的部分，学生表现出一定的难度，可能需要重点关注。

《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

-图形关系：在拼组图形时，学生可能难以发现两个或多个图形之间的相互关系。教师可以引导学生观察图形的边长、角度等，帮助他们发现如“一个正方形的四个角可以和四个三角形的直角对应”这样的关系。
-观察能力和逻辑思维：在学生拼组图形时，教师应鼓励他们描述观察到的规律，如“我发现两个相同大小的三角形可以拼成一个正方形”，从而培养学生的观察能力和逻辑思维。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论的过程中，我发现部分学生对于问题的深入思考仍有待提高。为了培养学生的逻辑思维和分析能力，我计划在今后的教学中，多设计一些具有启发性的问题，引导学生主动思考，提高他们的思维品质。
在实践活动方面，我发现学生们在图形拼组过程中，有时会出现无从下手的情况。这可能是因为他们在观察和发现图形之间的关系方面还不够熟练。因此，我打算在后续的教学中，增加一些观察和分析图形的训练，帮助学生掌握图形之间的内在联系，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
1.教学重点
（1）掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
（2）学会利用基本图形进行拼组，并能描述拼组后的图形。
（3）培养学生的空间观念和几何直观。
举例：
-在讲解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征时，教师要强调每个图形的边数、角度、对称性等核心知识点。
四、教学流程
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寄书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的书本、桌子、窗户等都是什么形状的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形世界的奥秘。

三年级上册数学教案-第八单元-第4节寄书∣北师大版

三年级上册数学教案第八单元第4节寄书∣北师大版教案：三年级上册数学教案第八单元第4节寄书∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第八单元的第4节寄书。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解"寄书"问题，并掌握解题方法。

2. 教学重点：让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境引入：通过讲述一个关于寄书的故事，引出"寄书"问题。

2. 讲解例题：出示一道"寄书"问题的例题，引导学生观察题目的条件，并通过讲解，让学生理解"寄书"问题的解题方法。

3. 随堂练习：出示几道与"寄书"问题相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对"寄书"问题的理解和掌握程度。

六、板书设计寄书问题条件：解题方法：七、作业设计1. 作业题目：（1）例题的变式练习。

（2）与"寄书"问题相关的习题。

2. 作业答案：（1）例题的变式练习答案。

（2）与"寄书"问题相关的习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课后反思，教师可以了解学生对本节课的理解和掌握程度，为下一步的教学做好准备。

2. 拓展延伸：可以让学生思考一些与"寄书"问题相关的实际问题，激发学生解决实际问题的兴趣。

小学数学三年级上册(北师大版)《寄书》课件

拓展延伸
课外阅读《小数点的代价》
1967 年 8 月 23 日，前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故--减速降落伞无法打开。前苏联中央领导研究后决定：向全国实况转播这次事故。当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船两个小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米? 科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们沉浸在巨大的悲痛之中。在电视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他面带微笑地对母亲说："妈妈，您的图像我在这里看得清清楚楚，包括您的头上的每根白发，您能看清我吗？""能，能看清楚。儿啊，妈妈一切都很好，你放心吧！
说一说，本节课你有什么收获?
联系生活
小红在假期里用压岁钱买书花了67.5元，她还有32.5元，小红的压岁钱一共有多少元？
再见
亲爱的读者：
1、天盛生下年活兴不亡重相，来信匹，眼夫一泪有日，责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l00-2:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28
算一算一共要付多少元邮费？
1元+12元=13元 6角+8角=14角=1 元4角 13元+1元4角=14 元4角
1.6元=16角
12.8元=128角
16 + 1 21 8
144
144角也就是14.4元
小数进位加法计算方法：先把小数点对齐，然后按照整数进位加法的方法计算，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，最后在得数里点上小数点，使他与横线上的小数点对齐。

北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计

北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》主要让学生通过解决实际问题，进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过解决寄书的问题，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法有了初步的认识。

但在解决实际问题时，还不能很好地将乘法运用其中。

因此，在教学中，需要引导学生通过实际问题，自主探索乘法的意义，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。

2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，将乘法运用到生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示快递员送快递的情景，引导学生关注快递员如何快速准确地分发快递。

让学生思考：快递员是如何做到快速准确地分发快递的呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察图片，并提出问题：邮递员小王要给5个班的学生寄书，每个班有30名学生，一共需要寄多少本书？引导学生用加法计算，然后引入乘法的概念，解释乘法的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用乘法解决实际问题。

如：一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，橙子每斤4元，如果小明买了2斤苹果、3斤香蕉和4斤橙子，他需要支付多少钱？学生分组汇报，教师点评并指导。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡视辅导，及时发现问题，个别指导。

北师大版数学三年级上册《寄书》说课稿

北师大版数学三年级上册《寄书》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《寄书》这一节课，主要让学生学会如何通过简单的数学运算来解决实际问题。

教材通过一个寄书的故事情节，引导学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算。

学生在学习过程中，不仅能巩固加减法的运算规则，还能培养他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，但对实际问题的解决能力还不够强。

他们在学习过程中，需要通过实际操作和思考，来提高解决问题的能力。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地参与到课堂中来。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数和一位数的加减法运算规则。

2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过寄书的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。

4.运用多媒体教学手段，辅助学生更好地理解和掌握教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过一个寄书的故事情节，引导学生思考如何计算邮费。

2.新课导入：介绍两位数和一位数的加减法运算规则。

3.课堂讲解：通过例题和练习，让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。

4.课堂练习：让学生分组讨论，解决实际问题，运用所学知识。

5.总结提升：对所学内容进行总结，强调两位数和一位数的加减法运算规则。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两位数和一位数的加减法运算规则。

可以通过列出例题和答案，让学生一目了然地了解运算方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课后作业三个方面进行。

北师大版小学数学三年级上册《寄书》优秀教案教学设计

北师大版小学数学三年级上册《寄书》优秀教案教学设计4寄书上课解决方案教案设计设计说明1．情境导入，激发兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的兴趣，才能主动的参与到学习中来。

为了让学生产生兴趣，上课伊始，创设妙想去邮局寄书遇到问题，不会计算邮费，请同学们帮忙的情境，这样可以激发学生参与学习的热情，为学习新知识奠定坚实的基础。

2．循序渐进，探究新知。

本节课不仅重视学生直观理解知识并能运用已学的知识进行进一步探究的过程，同时还十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生个性化思维的展示，让学生通过“直观比较——讨论探究——抽象概括”这一学习过程来发现知识、感悟方法，促使学生学会学习，充分发挥学生的主体能动性，让学生有更多的创新机会。

通过交流、碰撞，激活思维，促进思维的深刻性、灵活性的培养。

让学生在交流中，互相启发，互相激励，共同完善。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙复习旧知，创设情境1．算一算，想一想。

(1)算一算：135＋86 123－57(2)想一想：计算整数进位加法和退位减法的计算方法是什么？计算时从哪位开始算起？学生独立计算后汇报。

2．情境导入，引入课题。

师：妙想是一个特别有爱心的小女孩，她要把自己用零花钱买的课外书寄给灾区的小朋友。

可是当她来到邮局，邮局的叔叔告诉她“两包书的邮费分别是1.6元和12.8元”时，妙想有些着急，不知道应该如何计算一共需要的钱数，同学们，你们能帮帮她吗？(板书课题)设计意图：先通过复习整数进位加法和退位减法的计算方法，为学习新知进行知识储备；再创设情境激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学学习的价值及数学知识在生活中应用的广泛性。

⊙探究新知1．初步探究小数加法估算的方法。

(1)课件出示教材86页主题图。

(2)提出问题：估一估，大约需要多少元？(3)学生认真思考后尝试独立估算，然后与同伴交流估算的方法和过程。

预设生1：1.6元是1元多，12.8元是12元多，所以总钱数一定比13元多。

4《寄书》(说课稿)三年级上册数学北师大版

4《寄书》（说课稿）三年级上册数学北师大版一、教材分析1.1 教材基本情况本课程是三年级上册数学北师大版的第4课，题目为《寄书》。

1.2 教材内容本节课的主要内容是介绍图形的简单移动、调换操作及其特点。

通过这些操作，让学生理解移动与不变的概念，培养孩子的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。

1.3 教学目标1.了解图形移动的基本概念；2.掌握调换图形的特点和方法；3.发展观察力和逻辑思维能力。

二、教学设计2.1 教学内容及方法1.教学内容：数学三年级上册第4课《寄书》；2.教学方法：板书、讲解、练习。

2.2 师生活动设计2.2.1 导入环节教师出示4张卡片，每张卡片上有不同的图形，要求学生用最简单的方法将卡片上的图形移到指定位置，培养学生观察、思考和操作运用能力。

2.2.2 讲解环节1.引导学生观察屏幕上的图形，并与手中的图形进行比较；2.向学生展示移动的基本概念，即改变物体的位置，但形状、大小等属性不变；3.认识调换的特点和方法，即把图形放在不同的位置，但保证它们与原来的位置相对应；4.通过让学生亲手操作和实践，使其更好地理解移动与调换这些操作；5.引导学生思考，找到重复性的规律，并总结规律，以便更好地理解和操作。

2.2.3 练习环节1.让学生在本单元课本上进行练习，巩固移动和调换这两个操作的基本概念；2.分发一些练习册并让学生完成练习。

2.3 教学反思1.教学内容设置合理，丰富教学内容；2.教学方法运用到位，寓教于乐；3.学生参与度高，观察和思考能力较强，大部分学生乐于操作；4.有些学生难以理解抽象的概念，需要更加具体的帮助。

三、板书设计第4课寄书1. 图形移动的基本概念2. 图形的调换特点和方法3. 规律寻找四、作业设计给学生布置两道题目：1.请画出一个矩形，并在图纸旁边写出其坐标，然后按照以下要求进行移动：向右移动2个单位，向下移动3个单位。

请问，移动后这个矩形的坐标是什么？2.在以下正方形中找到每一个正方形的重复性规律。

北师大版数学三年级上册寄书课件

二、学习新课
妙想付了15元，应找回多少元？
方法三直接列竖式计算。一共要付 14.4 元。邮费分别是1.6元
1 5·. 0
－ 1 4.4 0 .6
借了1元，变成 10 角，用10角减 4角······
和12.8元。
答：应找回0.6元。
三、巩固反馈
1.（1）奇思想买这两本书，35元够吗？
1.6元是1元多， 12.8 元 12 元多，一定比13元多。
邮费分别是1.6元和12.8元。
二、学习新课
估一估，大约需要多少元？
邮费分别是1.6元和12.8元。
1.6元不到2元， 12.8元不到13元，一定不会超过 15 元。
二、学习新课
算一算，妙想一共要付多少元？
邮费分别是1.6元和12.8元。
第一种食物价钱
第二种食物价钱
合计钱数剩余钱数
买法一 3.8元
1.2元
5.0元 0元
买法二 3.8元
0.8元
4.6元 0.4元
买法三 1.2元
2.5元
3.7元 1.3元
买法四 1.2元
0.8元
2元
3元
买法五 2.5元
0.8元
3.3元 1.7元
四、课堂小结
在计算小数进位加法时需要注意哪些问题？
1 44 144角也就是14.4元。
邮费分别是1.6元和12.8元。
二、学习新课
算一算，妙想一共要付多少元？
方法三直接列竖式计算。
1.6
+ 1 21. 8 1 4 .4
不要忘记进位和小数点。
答：妙想一共要付14.4元。
邮费分别是1.6元和12.8元。