议论文阅读典型失误例谈

议论文阅读典型失误例谈（《初中语文教与学》2011.3）作者唐新议论文是中考现代文阅读常见的三种文体之一，一般占分在12分左右。

然而就答题情况来看，错误颇多。

现将议论文阅读中出现的典型失误结合例子予以分析阐释。

一、论点的辨析和概括容易失分关于论点的命题形式有以下几种：①本文（选文）的中心论点是什么?（或：本文作者要表达的主要观点是什么? ）②请概括出本文的中心论点。

文章的中心论点就是作者要表达的主要观点。

问“是什么”，也就是暗示文中有可以作为论点的语句，只要摘抄出来即可；而“概括”则表明直接从文中找是找不到可以作论点的语句的，需要根据对文章内容的理解，用自己的语言归纳。

不管以何种形式出现，都是考查学生对议论文中心论点的把握情况。

学生解答此类题目出现的失误,主要有以下三种情形：1．概念不清,区分不准论点是作者对所述问题的看法和主张，是议论文的灵魂，对全文起统领作用。

一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为证明中心论点服务的。

就内容而言，论点必须是明确的判断，是作者观点或看法的清晰表述；从形式上看，论点应该是完整的句子。

如果不懂论点是什么，不能根据论点在内容和形式方面的特点作出判断，也不清楚论点在文中的作用，那么很容易造成错误。

例如《人生的标点》：作者在文章中的观点是什么？答案要点：人生是一个过程，是一个不以生为始、不以死为终的过程。

失分原因：不少学生不清楚什么是论点，错误地把论题“人生的标点”当作论点。

不能区分论点和论题，导致失分。

得分策略：要掌握论点和论题这两个不同概念，要注意准确辨别。

从内容上比较，所谓中心论点是作者的见解和主张，而论题只是交代需要论述的问题。

标题“人生的标点”只是明确了需要阐述的话题，并没有给出对所述问题的看法和主张，没有对问题提出明确的判断。

从形式上比较，中心论点一定是表示明确判断的句子，而论题就不一定是句子，不少时候是词或短语。

“人生的标点”只是一个短语，不是一个完整的句子。

因此，理解什么是论点，以及如何区分论点和论题，怎样根据文章把握论点，对回答这类问题和很有帮助。

2.位置不清，作用不明不少议论文的论点可以直接从文中找到。

大多数论点出现在文章开头，如《敬业与乐业》，“‘敬业乐业’是人类生活的不二法门”；少数在文章的中间或结尾出现，如《论雷峰塔的倒掉》，“雷峰塔倒掉了，普天下人民十分欣喜”；《生于忧患，死于安乐》里“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个论点，则是在上文论述的基础上，在结尾归纳出来的。

有时标题就是论点，如《事物的正确答案不止一个》。

例如《低姿态进入》：选文的中心论点是什么？答案要点：做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。

失分原因：学生整体感知能力弱，对作者论述的基本内容把握不住。

其次是不能根据论点出现的几种位置进行思考推敲，也不能从论点在全文中的作用来加以理解。

得分策略：阅读时要专心致志，从大处着眼，迅速把握文章的主要内容，基本清楚文章行文特点，大体知道前后文之间的有机联系，充分搜集有效信息，提高整体感知文章的能力。

其次要清楚论点在文章中几种位置的情况，并根据论点在文章在的作用仔细辨别。

《低姿态进入》论点出现在第四节，前三节和后三节都是具体论证，但前三节、后三节分别注重从“做事”和“做人”这两个不同角度论证。

另外，前三节还有“丰富文章趣味，吸引读者”、“引出中心论点”这两个作用，后三节中的第七节也有收束全文的作用。

很显然，全文是围绕出现在第四节中的中心论点论证的。

这个论点句就是整篇的灵魂，对全文起统领作用。

3.中心不清，归纳不当就典范的议论文来说，读者一般都可以在把握文章内容的基础上，根据论点通常出现的位置，直接找到论点。

不过，也有一部分议论文，尽管它的中心比较明确，但没有用完整的判断句来表述，即文中没有直接表述中心论点的文字。

这时，命题者通常就会让考生概括中心论点。

例如《科学家排第几》：请你用自己的语言来概括本文的中心论点。

答案要点：一些人对名利的追逐与媚俗造成了公众对科学家的陌生。

失分原因：没有真正读懂文章，把握不住文章中心，回答时漏失要点，归纳不全面，或表达不很准确。

还有，不少学生对题目的要求没有切实地领会，而只是将文中某个现成的句子当作答案一抄了之，完全不符合答题要求。

得分策略：要整体感知的基础上，认真阅读文章，并对重要信息进行搜集、提炼。

就该文来说，可以从三个方面入手。

首先得想明白作者论述的话题是什么，并予以概括。

对于这个问题，只要将文中前三节读懂就可以得出答案。

第一节交代问卷调查结果“科学家排第七”，回答标题的疑问。

由此又引出第二节人们对著名科学家黄昆的陌生一事。

第三节引用另一位科学家的话表达悲哀之情。

根据这三段内容和文章标题，可以看出话题说的是公众对科学家的陌生，可以用第七节开头的一个小句概括。

其次，要领会作者对这个问题的看法。

文章第四节首句说出了第一点看法，第五节开头说出了第二点看法，第六节强调了社会舆论的作用，呼应前文。

这三节对话题现象逐层深入剖析，清楚地表达了作者的观点。

第七节水到渠成，以“公众对科学家的陌生只是一种现象，其实质却暴露出相当一些人对名与利的顶礼膜拜，媚俗成风”收束全篇。

这个总结性的语句与第四、第五节的核心句，应该就是作者的看法，就是答题的关键信息。

第三，将前面两点综合起来，对关键语句适当修改，将意思准确表达就可以得到答案了。

二、论据的分析和补充容易失分论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和理论论据。

事实论据有代表性的事例、史实，及统计数字、作者的经历和感受等；理论论据可以是革命导师的论述、名人的格言警句，民间的谚语、俗语，及自然科学的原理、定律、分式等。

对于论据知识的考查，常见的题型为分析论据作用和补写论据等。

补写论据，一般要求补写事实论据。

学生解答此类题目出现失误的原因，主要有以下两种情况：1.判断错误，不得要领要答好“分析论据的作用”这一类试题，首先必须懂得论据的运用主要是为了证明什么；其次要弄清楚究竟要证明什么。

第一点都没有明白，就会乱写一气；第二点没有想清楚的，就会张冠李戴。

例如《有时，我们需要将脚步放慢一点》：细读第⑦段，具体说说作者引用“高山流水”的典故有何作用？答案要点：引用这个贼，意在说明倾听需要定力，心浮气躁的人是无法做到的，进而告诉人们慢慢倾听是与他人沟通的最好方式。

失分原因：引用典故其实是列举古代的一个事例，其目的无非就是要用来证明什么，这一点一般都懂，但究竟要证明是的什么，不少学生答错了，或者漏答了。

得分策略：我们要清楚地知道，无论是事实论据还是理论论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明哪个观点。

答题时往往要求答出直接证明的那个观点，但这个观点不一定就是全文的中心论点。

例子中的这个典故，不是用来直接证明中心论点的，而是用来证明紧接挨在典故前面的“与他人沟通的最好方式就是倾听”、“倾听是需要一种定力的”。

答题时仔细阅读文章后，先对此准确判断，然后再把语言组织得清楚流畅一些就可以了。

2.缺少积累，表达不当要答好“补写论据”这一类试题，首先要清楚所补的论据究竟用来证明什么，其次要搜集能够用来证明的合适的甚或是有力的论据。

若积累不多，就可能找不到能够证明观点的合适论据，也就无从谈起清楚恰当地将论据表达出来。

例如《人生如月》：阅读第②段或第③段，依据该段所谈的观点举一个典型事例作为论据。

答案要点：袁隆平获“杂交水稻之父”的称号，并获得“国家科技进步奖”最高奖项，但他仍然过着朴素低调的生活（根据第②段观点所举的整合事例）。

或：霍金疾病缠身，克服了常人难以想象的困难，与时间和病魔赛跑，不放弃对知识对真理的探求，完成了《时间简史》等物理学巨著（根据第③段观点所举的整合事例）。

失分原因：不能围绕第②段或第③段所谈的观点来举例，所举之例无法证明第②段或第③段所谈的观点；基本上能够围绕第②段或第③段所谈的观点来举例，但所举之例缺乏典型性或表述不当。

得分策略：首先，补写事实论据要紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的词句应该重点提到。

例如，根据“适应环境也是奋斗的组成部分”这个观点，为《奋斗的另一面》补充一个论据：“张海迪在高位瘫痪的残酷命运面前，努力适应现实，刻苦自学多国语言，并写作、翻译，取得了常人难以企及的成就。

”这里提到了与论点紧密相关的词语“适应”使论据能紧扣论点。

而根据《常想一二》的中心论点“面对人生中的不如意，要有乐观的态度”所补的论据是这样的：“张海迪尽管高位截瘫，仍能乐观面对，创作了《轮椅上的梦》等多部作品，从而激励了一代青年成长。

”此论据也能抓住“乐观”这个与论点紧密相关的词语来表达，使论据紧扣论点。

由上面的举例还可以发现，同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点。

但需要注意的是，都要紧扣论点，与论点紧密相关的词语或句子应该重点提到。

其次，所补论据要力求典型、真实、确凿，有代表性，说服力强（多列举名人事例）。

第三，语言要简洁概括，表述时可以采用“人物+事+结果”或者“人物+事例+简短评价”这样的格式。

也可模仿原文的事例格式来写。

当然，要答好这类题目，需要平时留心生活，多读书多积累。

三、结构思路的甄别和梳理容易失分议论文结构一般由“提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）”三部分组成，而这种结构大多体现为“总—分—总”形式。

如果有某一句话或某一自然段起总领或总结作用，其他几句话或几个自然段都是围绕它展开的，则往往是总分或分总结构；如果作者从几个不同的角度（古今中外、正面反面、一方面另一方面等）进行分析论证，或者出现了“首先”、“其次”、“同时”之类标志性词语，段落层次间是平行并列的关系，则往往是并列式结构；如果作者就某一话题由浅入深地展开论述，且前面论述的事理成为后文论述的前提或依据，各部分之间是递进关系，则往往是层进式结构。

凡此种种，必须细心揣摩体味，方可掌握。

对文章结构层次的梳理应注意从文章的内容入手，看它是如何提出论点并展开论证的，同时要注意在文中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性文字。

中考议论文考查论证结构思路的题型主要有：①为全文的结构或重点语段划分层次；②指出文章结构的特点或指出几个段落之间的关系；③对论证思路进行梳理等。

学生解答此类试题出现错误，情况大体如下：1.类型不明，把握文章结构抓不住关键议论文的结构类型有哪些种类？每一种类型有怎样的特点？有没有语言标志？这些常识性知识如果没有弄清楚，就很难答题。

当然，光知道这些知识，不能结合具体的文字进行分析，往往是不行的。

例如：《养成写日记的习惯》这篇文章在结构上有什么特点？请结合文章内容作简要说明。

答案要点：本文结构为总分式，主体部分结构为并列式。

开头提出了论点“青年学生要养成写日记的习惯”，总领全文。