岳麓版高中历史高三一轮必修二第二单元第1节新航路的开辟(教案2)
岳麓版历史必修二《新航路的开辟》
大洋、重要海峡和运河在图纸中填出后，请学生讲答案，同时在课件中展示。
（学生回答，师生补充）不同主要在于：苏伊士运河开通后，10万吨以下的船只不用绕过好望角和麦哲伦海峡，航程大大缩短。另外，从安全性和给养等方面考虑，我们的航行尽量靠近海岸线。
（每组请出一位事先准备好的同学当导游，上台依次解说。同时，播放背景音乐，并动画演示新航路开辟的路线，p;cl
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七、教师个人介绍
省份：山东省
学校：青州市第三中学
姓名：杜军红
职称：中学一级教师
电话：3871314
电子邮件：dujunhong7519@
通讯地址：山东省青州第三中学
1998年毕业至今一直从事高中历史教育，大部分时间送毕业班，对高中历史教材比较熟悉，发表过论文，获得过青州市优秀教师、教学能手等荣誉称号，参与小课题研究，获得青州市一等奖。
下面请代表发言，每位代表讲你们认为最重要的一两个因素。（先四大组各请一个小组代表发言，然后再补充发言。）
同学们讲得非常好，考虑得也很全面。我想，如果生活在15、16世纪的西欧，你们中一定会出现象哥伦布、麦哲伦这样的航海事业的佼佼者。那么，对于哥伦布、麦哲伦这些航海家，后人是怎样评价他们的呢？
四、评价哥伦布
五、教学过程
（导入新课）
同学们，我们先做一个小实验。老师这里有两只鸡蛋，你们有没有办法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试。
这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。
高中历史 第7课 新航路的开辟教案24 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案
□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路〔突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？〕200字
在本课的设计中准备使用视频、多媒体、投影、微课程、思维导图、音频等信息技术。
视频用于导入课题，激发兴趣，引起关注，导入学习；多媒体贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性；微课程用于中间环节有利于衔接过渡，便于突破难点，同时引起兴趣；思维导图用于小结，直观形象便于记忆知识点；最后用音频结束学习，激发学生积极向上、努力进取的精神。
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
情景导入
参观求职简历：哥伦布生平介绍。
导入语：人类因梦想而伟大，是因为梦想成就了非凡的成就。15世纪西欧的梦想家哥伦布，在追寻梦想的道路上坚持奔走二十多年，终于在1491年获得西班牙王室支持，踏上了追寻梦想的航海之旅。在众多质疑声中起航的他们，在茫茫大海的前方将会迎来什么？我们一起来看航海之旅。〔板书课题〕
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
新航路开辟是世界历史上的一个重要节点。本节内容作为本专题的第一节内容，奠定了整个专题的基础，预示着资本主义世界市场雏形出现，加速了人类历史发展进程，人类历史走向整体。因此本节在本册书中具出突出地位。
二、学生分析
作为高一学生,对历史知识的整体把握有一定能力，思维较为活跃，情感丰富、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。但正由于才是高一，大多数学生对历史课的重视程度不高，成熟的思维方式和辨析能力尚不足。因此，我充分考虑了学生的认知能力和学习态度，采用史料解读，合作讨论等方法以形成理性的思维方式和正确的历史观。
岳麓版历史必修二第7课《新航路的开辟》教案2
1．在葡萄牙王室支持下的航海活动
（1）迪亚士——第一次到达好望角。
1487年，迪亚土率领三艘轻便帆船抵达非洲最南端的海角，将其命名为风暴角，回国后葡萄牙国王将其重新命名为好望角。
（2）达·伽马——第一次开辟通往印度的航线。
1497—1498年，达·伽马绕非洲海岸到达印度，开辟了东西方之间最短的海上航路。
（3）促使商业经营方式改变。各种新的商业组织在欧洲纷纷出现，如股份公司、期货贸易、近代商品和证券交易所等。
（4）扩大了欧洲的资本原始积累。
2．对美洲的影响
美洲的传统社会遭到灭顶之灾，但是，美洲金银矿的开采和种植园经济为欧洲的资本原始积累作出了重要贡献。
3．对非洲的影响
罪恶的奴隶贸易由此开始首先是葡萄牙和西班牙，后来英国成为最大的奴隶贩子。奴隶贸易长达400年，非洲上亿精壮人口丧失，奴隶贩子获取了巨额的利润。
（2）主观条件：西班牙和葡萄牙王室的扶持。
【深化·拓展】
新航路开辟之前的东西方贸易情况是怎样的？
提示：15世纪以前，东方出产的香料、珠宝、丝绸等都是先由波斯人、阿拉伯人、东罗马人运到地中海东岸，再转运到欧洲其他地方，这大大提高了商品的价格。而且意大利的威尼斯商人一度垄断了欧洲与亚洲间的香料贸易，从中获取高额利润。奥斯曼国家建立后对东地中海地区的控制，更使东西方之间的商路受到严重阻碍。因此，西欧国家被迫另辟蹊径，寻找通往东方的新航路。
（4）传播基督教是重要推动力。
基督教会为了传教，不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。
2．新航路开辟的条件
（1）客观条件：①罗盘针的普遍使用。12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲，并得到改进。罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海。②绘图技术的进步。增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。③具有较强抗风力的海船的建造，不仅可以顺风行驶，而且也能逆风行进。
高中历史《第7课 新航路的开辟》教案 岳麓版必修2
高中历史《第7课新航路的开辟》教案岳麓版必修2 落实课标
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
落实课标
一、新航路开辟的社会背景
1、必要性：
①根本：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽，社会对黄金白银的需要增加；②直接：奥斯曼土耳其控制东西方商路，欧洲人渴望另辟新的商路。
2、可能性：
①政治：葡萄牙和西班牙等欧洲国家强化王权，积极扩张；②经济：《马可波罗游记》刺激欧洲人到东方寻找黄金和香料；葡萄牙和西班牙王室积极支持海外探险活动；③文化：文艺复兴促进思想解放；造船、航海技术的进步和地圆学说的创立；欧洲教会热衷对外于传播天主教；
二、过程：
1、葡萄牙：1487年迪亚士抵达非洲南端好望角；1497年达.伽马绕非洲到达印度——开辟出东线；
2、西班牙：1492年哥伦布抵达美洲；1519年麦哲伦船队历时三年环球航行——开辟出西线。
四、历史影响：
1、对世界：人类开始从分散孤立走向整体世界；以欧洲为中心的世界市场和经济体系开始形成。
2、对欧洲：促进了欧洲封建主义的衰落和资本主义的发展。
通过殖民扩张与掠夺获得资本积累，引发商业革命，欧洲商贸中心从地中海转移到大西洋东岸；西欧工商业经营方式发生变化，股份公司等新的商业组织、证券支票等新的财金信用方式产生；促进了欧洲的思想解放和文化进步。
4、对亚非美洲：西欧殖民者长期的殖民统治与掠夺，给非洲和美洲的传统社会带来深重灾难，亚洲遭受侵略的同时大量白银流入，客观上刺激了经济发展。
用心爱心专心 1。
高中历史 第7课 新航路的开辟教案21 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案
乐趣，鼓励学生自主探究和合作学习，重视学生知识体系的构建。
我在本课的教学中指导学生从全球史观、现代化史观、文明史观等多维视角来认识新航路开辟后世界市场开始形成，引导学生初步树立全球意识和国家观念，以面向世界的眼光关注全球化的重大问题，并初步树立国家海洋主权观念。
1、课件：第7课新航路的开辟.ppt
2、视频：《大国崛起-第1集-海洋时代》剪辑（约2.5分钟）
3、音频剪辑：《我和你》（2008北京奥运会主题歌）（约1分钟）
我和你(北京2008年奥运会主题歌) .mp3
4、思维导图：。
高中历史新航路的开辟教案 岳麓版 必修2
新航路的开辟【学习目标】1．熟记新航路开辟的背景及影响，掌握新航路开辟的经过及主要人物。
2．通过分析新航路开辟的背景，培养学生从客观条件和主观因素以及历史事件发生的必然性与偶然性等方面全面分析问题的能力。
3．通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强毅力以得惟利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力。
4．通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。
【教材分析】一．重点难点与疑点1．重点难点：新航路开辟的重大影响。
2．难点：15世纪末出现大规模的海上探险活动的原因。
新航路开辟的重大影响。
二．教材解读教材第一子目《“一切为了香料》正文部分（内容见课本）。
解读1．新航路开辟的原因。
答案：（1）经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）；社会根源──黄金或寻金热。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的惟一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。
同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。
当时的欧洲人渴望得到黄金，并由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方去寻金成为一股社会热潮。
（2）2.商业危机的出现：商业危机主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛涨，欧洲人慨叹谓为商业危机。
主要原因有两点：（一）意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；（二）奥斯曼土耳其控制传统商路。
高中历史新航路的开辟教案2 岳麓版 必修2
新航路的开辟(2)【拓展阅读】马可·波罗和《马可波罗行纪》1271年，马可·波罗同他的父亲、叔父三人，离开了威尼斯。
他们穿过西亚和中亚，到达元朝朝廷。
他们受到了元世祖的接待，马可·波罗为元朝政府服务17年。
1295年，马可·波罗回到威尼斯，以后在一次对热亚那的战争中被俘，他在狱中口述了东方见闻，他的口述由一个叫做罗思蒂谦的人记录下来，成为《马可·波罗行纪》。
在书中，他描绘了中国的富庶景象和繁荣的城市、众多的人口。
他在书中称元朝大汗的禁卫军为男爵，共1.2万人。
他说，大汗每年“颁赐此1.2万男爵袍服各13次。
每次袍色各异……由此共为13色。
此种袍服上缀宝石珍珠及其他贵重物品，每年并以金带与袍服共赐此1.2万男爵，金带甚丽，价值亦巨，每年亦赐13次……君主亦有袍服13袭，颜色与诸男爵之袍服同。
唯较为富丽，而其价值未可以数计也。
”他还叙述了东南亚和南亚各国的宫殿和佛塔，特别说到那里富有黄金、珠宝。
马可·波罗的叙述中有些荒诞的地方，例如说日本“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。
”关于马可·波罗是否来过中国，中外史学界一直有两种不同的看法。
20世纪90年代初，英国学者弗兰西丝·伍德博士又一次提出，马可·波罗并未到过中国。
但我国史学界的大多数学者根据许多史料的记载，认为马可·波罗曾到过中国。
对哥伦布不同的几种评价如何看待哥伦布“发现”美洲？几百年来国外学术界一直争论不休。
资产阶级史学家把美洲发现看作是哥伦布个人的功劳，大肆吹捧哥伦布，说是哥伦布的发现和欧洲殖民者给美洲带来了文明。
美洲的许多学者则揭露和控诉哥伦布给美洲带来的种种灾难，把哥伦布看成历史的罪人。
因此，对美洲的发现的评价实际上也就是对哥伦布的评价。
多年来对哥伦布的评价也是众说纷纭、莫衷一是。
高中历史 新航路开辟教案 岳麓版
《第七课新航路的开辟》教学设计一、课程内容分析（1）本课知识结构本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：1、东方的诱惑（即原因和条件）2、开辟新航路（即经过）3、世界市场的初步形成（即影响）。
（2）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。
价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展；多元史观进行评价）二、教学过程设计【导入】有人说：西欧建社会末期是“人”和“世界”被发现的年代，同学们知道这里的“世界”指的是什么吗？同学回答：新航路开辟。
解释为什么叫“新航路”，新航路之前的航路是什么？为什么要开辟新航路？给出传统商路的路线图，导出新航路开辟的直接原因。
第一篇：一切皆有可能出示文字材料，引导学生自主归纳新航路开辟的其它原因。
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二：贵金属黄金和亚洲贵重商品成为人人都渴求的东西。
哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切”。
材料三：15世纪末期，欧洲已经建立了君主政体的政治体制，如法国、英国、葡萄牙和西班牙。
为强化王权，王室在动员人力物力从事海外冒险事业方面起到了极其重要的推动作用。
材料四：信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
引导学生分别从政治、经济、社会、宗教等方面进行探究。
使学生明确经济因素是根本原因。
“黄金提供动力，宗教提供接口”远程航行还需要具备哪些条件？引出新航路开辟的主观和客观条件。
到这个时候，新航路的开辟可谓是“万事俱备，只欠水手”导出四位著名的航海家。
高中历史 《新航路的开辟》教案1 岳麓版必修2
《新航路的开辟》一课教学设计一、课程内容分析本课概述《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。
新航路的开辟使世界从孤立走向融合。
《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。
作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。
教学目标分析《课程标准》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。
（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。
确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。
2、难点：新航路开辟的影响。
确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。
二、学情分析广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。
通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
高中历史新航路的开辟备课资源岳麓版必修2
高中历史新航路的开拓备课资源岳麓版必修 2●历史回眸公元 1700 年左右是世界近代史的初步。
这第一是因为1500 年从前的世界基本上处在闭塞的状态，新旧大陆之间更是相互隔断的，只有到公元1500年左右达成地理大发现以后，这类状态才被打破，过去向于相对隔断的各地域才开始进行直接接触。
这是人类向全世界联系为一体迈出的第一步。
那地理大发现是如何发生的呢？在西欧国家中，在海上探险方面走在最前方的是葡萄牙和西班牙两国。
这主假如因为：两国都在大西洋沿岸，地理地点使它们天生偏向于向国外发展，因此两个国家都掌握了先进的航海技术。
葡萄牙和西班牙成立了君主专制的中央集权国家，并且这两个国家的人民都热中于流传基督教，这类信念是推进他们积极追求新航路的一种精神动力。
最初探访通往印度新航路的是葡萄牙人。
但当时欧洲还没有发明经线仪，因此在航海中没法测定经度，但能够依据正午太阳的倾斜度来测定纬度。
1487年，在葡萄牙王室的支持下，迪亚士开始了探访新航路的历程。
当他沿着非洲西海岸航行时碰到狂风，他的船失掉控制，随风向南飘去，一连13 天看不到陆地。
当风力和缓下来时，迪亚士让他的船向东方（因为他认定陆地是在东方）航行，船队不知不觉进入了印度洋。
因为海员疲惫不堪，只能掉头回去。
在归程中发现了非洲最南端的海角，葡萄牙王室把它命名为“好望角”。
继承迪亚士事业的是达·伽马。
他在1497 年 7 月 8 日带领四艘海船从葡萄牙起航。
他具备一个好的条件，就是已经知道好望角的纬度（迪亚士在发现好望角时测定和记录下来的），因此他能够远离海岸航行，当到达和气望角同样的纬度时，朝正东方向驶去，绕过好望角，沿非洲东岸航行，终于在1498 年 5月 20 日到达印度的卡里库特。
达·伽马在印度出卖他从葡萄牙带来的商品，又买进当地的胡椒、丁香等东方商品返回葡萄牙。
这批商品的价值是此次航行花费的60 倍。
这是人类历史上第一次达成从西欧绕非洲到东方的航行，进而创始了东西方之间最短的航路。
岳麓版高中历史必修二教案第二单元新航路的开辟
本课我的整体设计思想是以“学生的发展为本”，按照启迪式教课原则。
史论联合，利用多媒体的直观优势，创建情境，设置问题，让学生在研究和解决问题的过程中，意会知识，培育学生的历史思想能力。
在对教材进行整合的基础上，我将本课内容设计为三个部分：走进历史，亲自体验，重走航海路；追问历史，合作研究找原由；评说历史，辩证对待深远影响。
在新课导入上，我播放了《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，并提出问题：面对存亡未卜的困难远行，是什么驱遣航海家冒险？这样，经过美好的音乐、流动的画面，再造历史情境，缩短了因为时空差距所造成的学生与史实之间的距离，让学生在走近历史、感觉历史的同时进一步激倡始了研究史实的欲念。
第一部分：走进历史，亲自体验，重走航海路。
新航路开辟的过程，假如平淡无奇的叙述，不免过于乏味。
于是，我让学生以小组为单位选举出四名代表，分别饰演四位导游来探访四位航海家的踪迹。
让学生身临其境地去体验历史，感悟历史，这样既加强了学生学习历史的兴趣，也加强了他们空间感觉。
此外，为进行感情浸透，拉近历史与现实的距离，帮助学生确定踊跃进步的人生态度，我合时设计了思虑问题：同学们，你们亲自体验了新航路开辟的过程，谈谈有如何的感想？学生经过议论并联合班级目标，进一步学习航海家不畏艰险，百折不回，踊跃进步，开辟创新的精神。
随后提出设问：在科技不是很发达的古代，在海上航行是很危险的事，为何航海家们还要去冒险开辟新的航路呢？下边，让我们进一步追问历史，合作研究新航路开辟的原由，自然过渡到第二部分。
第二部分：追问历史，合作研究新航路开辟的原由。
新航路开辟的原由是本课的要点。
如何打破这一要点呢？我采纳小组合作研究的方式，让学生联合以下四则资料总结概括出新航路开辟的原由。
资料一：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士罕有出现一定付钱购置某种物件的情况。
他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的全部物件。
——房龙《人类的故事》资料二：15 世纪末期的欧洲，社会分工不停扩大，资本主义萌芽出现，城镇快速增加，商品经济日趋发展，钱币的需要量大大增添。
岳麓版必修二经济成长历程的第二专题的第一课新航路的开辟 教案
《新航路的开辟》教学设计课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的历史史实，认识地理大发现对世界市场形成的历史意义1、知识与能力：了解新航路开辟的过程，理解新航路开辟的原因，正确评价新航路的开辟。
在分析新航路开辟利弊的基础上，理解新航路开辟对整个世界带来的重大影戏。
同时培养学生学会搜集、整理材料的能力，运用材料分析问题、解决问题的能力和自主学习、合作探究的能力。
2、过程与方法学生课前自主学习，提出疑难。
运用图片、视频等资料直观体验历史。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
3、情感态度价值观（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
【导入】设计思路：“新航的开辟”对学生来讲是很久远的事情，教师通过阐述人类对新世界的不断探索，并突出重要人物的贡献，从而引入新课（师）当代世界人类的足迹已到达世界的每一个角落，并开始向浩瀚的宇宙迈出了新的步伐。
纵观历史，勇于走出故土，到远方去探索未知的世界，是人类文明矢志不渝的追求，涌现出大批探险家和先驱者。
下面我们来看两位人物：他们所获取的成就都具有划时代的意义，都标志人类的探索进入了一个新的领域。
当美国宇航员阿姆斯特朗小心翼翼地迈出那一步的时候，他知道全世界至少有七亿人正在为他喝彩。
通过预习我们知道：大约在500年前的麦哲伦却没有那么幸运。
我们一起来看一组悲壮的数据，18位环绕地球的幸存者手擎点亮的蜡烛，为在这次伟大航行中死去的勇士祈祷，18盏烛光是那么微弱，但它照亮的却是人类文明的进程！把人类带入了一个新的发展阶段！今天让我们一起回溯历史，重温那段激情悲壮的海上开拓之旅！即新航路的开辟！（点题、引领学生解读课标要求）【新授】一：新航路开辟的背景（启航前的朝思暮想）设计思路：解读何谓新航路开辟、让学生带着“为什么开辟新航路开辟”“为什么称之为新，以前的贸易之路在哪里”进入新课。
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第1节新航路的开辟
【考试说明】
新航路的开辟及其历史背景和影响。
【自主学习】
一、原因
1．经济方面：欧洲逐步发展，资本主义萌芽出现，要求扩大对外市场。
2．社会方面：欧洲出现“”。
3．政治方面：欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。
4．宗教方面：传播。
5．直接原因：传统商路不畅造成。
1．航海造船：传到欧洲，欧洲造船技术进步。
2．地理知识：当时，欧洲已经开始流行和先进的绘图技术。
3．主观条件：葡萄牙、王室的支持。
三、经过
1．1487年，抵达非洲最南端的好望角。
2．1497－1498年，开辟了东西方之间最短的海上航路。
3．1492年，在西班牙王室的支持下，抵达美洲。
4．1519－1522年，船队完成了人类历史上第一次环球航行。
新航路开辟的过程
1．对欧洲：欧洲的主要商路和国际贸易中心由沿岸转移到大西洋沿岸。
2．对美洲：美洲的传统社会遭到灭顶之灾。
金银矿的开采和种植园经济为欧洲的做出了重要贡献。
3．对非洲：成为猎获黑人奴隶的场所。
4．对亚洲：白银的大量流入，也刺激了亚洲经济的发展。
5．对世界
(1)打破了世界各地区、各民族相对孤立、分散的状态，世界。
(2)全球逐渐形成了以为中心的世界经济体系，世界市场开始形成。
五大视角审视新航路开辟
(1)“世界市场联系之路”：新航路开辟引起“商业革命”和“价格革命”，为世界市场的形成提供了联结通道，世界市场的雏形开始出现。
(2)“文明交流之路”：新航路开辟打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，推动了人类文明的交融。
(3)“思想震撼之路”：新航路开辟证明了地圆学说的正确性，冲击了神学理论，开阔了人们的眼界。
(4)“殖民掠夺之路”：作为资本原始积累重要手段的殖民扩张和殖民掠夺登上历史舞台，给亚非拉国家带来了空前的灾难。
(5)“社会转型之路”：新航路开辟加速了欧洲封建制度的瓦解，促进了资本主义的发展。
【知识交汇】
运用多元史观认识新航路开辟的影响
(1)革命史观：新航路开辟后，西欧国家走上了殖民扩张与掠夺之路，给亚非拉地区的人民带来深重的灾难；亚非拉地区的人民反抗其殖民扩张与掠夺的斗争具有正义性。
(2)全球史观：新航路开辟后，打破了各大洲之间的相对孤立状态，促使世界各大洲的联系加强；殖民扩张促使世界逐渐连成一个整体，世界市场的雏形开始形成与扩展。
(3)文明史观：新航路开辟与殖民扩张，使世界各地的文明相互碰撞与交融，是人类文明交流融合之路，促进了人类文明的发展。
(4)现代化史观：新航路开辟后，西欧国家殖民扩张，为资本主义发展积累了大量资本，促进了西欧资本主义的成长和资产阶级的壮大，推动了近代资本主义工业文明的到来；客观上促进了世界落后地区的政治、经济、思想的发展，成为人类走向近代化的最初起步。
(5)社会史观：新航路开辟后，世界各地商业交流加强，各种物品交流、交换，增加了人类的食品种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。