多变的脸

第三课多变的脸
——常见句式及变换
教学重点：
（1）认识6种常见句式，能灵活运用各种句式反映客观事物，表达情感。

（2）能熟练地进行句式间的变换。

教学难点：
（1）肯定句与否定句之间的转换。

（2）陈述句和反问句之间的转换。

一、新授：
导入：设置情境，请一位学生上台表演喜怒哀乐的表情。

师：同学们发现他的表情很多变，这可真是一张多变的脸啊（板书：多变的脸）同样，我们的句子也很多变，咱们今天就来看看句子的七十二变（板书：常见句式及变换）
师采用比赛机制，结合课题，将学生分为两组，答对一题就画人脸，给人添加五官和表情。

（1）小菜一碟（把字句和被字句）
师：现在就开始我们的第一关：小菜一碟。

请听这样两个句子：1.我把苹果吃了。

2.苹果被我吃了。

同学们说说看这两个句子有什么相同点和不同点呢？
生：相同是这两句话表达的意思相同，不同则是形式上的不同。

一个是谁把某某这样了。

另一个是某某被谁怎样了。

师引导生总结方法
那么“弟弟把水喝了”这句话该么改成“被”字句呢？
生：水被弟弟喝了。

师：回答的真好。

那现在老师要把你们分成两组，看看那组更厉害。

师：听题！“乌云把太阳遮住了”，请把它改成“被”字句。

（学生抢答，然后出一些“把”字句和“被”字句让学生们转换）
师：通过刚刚的练习，同学们知道什么叫做“把”字句，什么叫做“被”字句了吗？
生各抒己见
师：看来同学们都有了自己的看法和见解，而且你们说的和书上说的非常接近了，那我们一起来看看19页“把”字句和“被”字句的定义吧！
（在书上勾画出比较重要的句子。

老师要说出需要注意的事项）
（2）左思右想（陈述句和疑问句）
师：（简单说一下两组的比分）同学们都表现得很好，看来刚刚的题目没有什么难度，第一关太简单，那接下来就来进行我们的第二轮比赛“左思右想”。

你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：衣服洗的不干净。

他没有做完作业。

难道我不会不知道？难道数学真的这么难吗？请问以上四句话哪些是陈述句，哪些是反问句？
生回答
师：那你们是怎样区别它们的呢？（生答：标点符号），通过标点符号来区分问句以及陈述句最直接的方法。

古人说，读书百遍其义自现，现在我想请四位同分别读读这四句话。

在朗读中寻找到答案。

生读
师：这位同学的反问句读得真好，因为他将———重读了，（生答）
对，反问语气词也是反问句的重要标志之一，如“难道（不）”“不是……吗？”“怎能（不）”“会（不）”,
师：他说得难道不对吗？他说的对不对呀？
生：对
师：这也是反问句的最关键的一点标志，答案藏在问句中，也就是自问自答的形式。

（加减法陈述句反问句互改：陈述句+反问语气词+呢/吗+问号=反问句
反问句—反问语气词—呢/吗—问号=陈述句）
结合例题讲解并讲授它们互换的方法。

然后出题让学生抢答。

（3）抓耳挠腮（陈述句和反问句）
师：题目已经越来越难了，你们还敢继续接受老师的挑战吗？
生：敢
师：那就进行我们的第三关“抓耳挠
师：“这支笔是我的。

”这个句子中的“是”是肯定词，所以这是一个肯定句。

那么肯定词还有“一定”“有”。

现在请同学来造一个肯定句。

生回答
师：好，接下来，我们就来学学否定句，否定句就是对事物作出否定判断的句子。

比如说：妈妈今天不在家。

这里面的“不”字是一个否定词，那么否定词还有哪些？
生回答
师：我们一起来总结一下否定词有哪些。

比如“未”“否”“非”“无”“没有”等。

请问有谁能够现场造一个否定句了？
生回答
师：很好，同学们都在不停地为各自的小组得分，接下来我就要出比较难的题了。

请将“你这样做很对”改成否定句。

生：你这样做不对。

师：同学们觉得他说的对吗？
生：对！
师：注意啦！这样改是不对的，大家请看20页倒数第三段，肯定句改成否定句的方法，最后有一句肯定句改成否定句要保持原句的意思。

那么“你这样做很对”的否定句是什么了？
生：你这样做很不错。

师：很好，注意，肯定句改为否定句，一定要保持原句的意思。

请问“我们要遵守交通规则。

”的否定句是什么？
生回答
（老师继续出肯定句与否定句互换的题目，最后给出肯定句和否定句的定义，并指出注意点）
二作业：师：这节课我们学到了许多有趣的知识，把这些知识记住了，可以让我们的句子写得更加优美。

聪明的你们是不是都记住了呢？回家以后就把23页的阅读做一下吧。

板书：
常见句式及变换
一、把字句和被字句的互换位置的互换A把B…B被A…
二、陈述句和反问句的互换陈述句+反问语气词+呢/吗+问号=反问句
反问句—反问语气词—呢/吗—问号=陈述句
三、肯定句和否定句的互改加否定词换反义词。