《口语交际》课件
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口语交际：商量(课件)
和别人商量时要有礼貌,语气要委婉一点儿,要征求别 人的意见,可以用上“行不行”“可不可以”等。
2.实际练习,演练用商量的语气表达自己的想法。
(1)遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量?
向同学借的书没有看完,想再多借几天。 最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球 比赛。
(2)小组讨论怎样用商量的语气表达清楚自己的想法。 (3)小组推选同学到讲台上演练。 (4)全班评议,说出优缺点,总结怎样运用商量的语气 说出自己的想法。
3.商量时要注意以下几个方面：
(1)去同别人商量事情时，要用商量的语气，态度要诚恳。 (2)要让别人充分发表意见，寻求最优解决方案。 (3)要把自己的想法说清楚。 (4)要注意有礼貌，互相谦让。
三、布置作业
周末你想去奶奶家，应该怎样和父母商 设身处地 以理服人
二、创设情境，指导说话
1.你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
(1)同桌讨论,各自发表自己的见解。 (2)如果小丽不同意和你调换，你该怎么办? (3)我们该怎样用商量的语气跟别人说话呢? (4)小组交流。
示范: 生:小丽,我想跟你商量一件事情。 师:你说吧,有什么事儿?
生:我想和你调换一下值日的时间, 因为今天是我的生日,我想早一点儿 回家,你看行吗?
师:哎呀,不行啊。真不巧,今天,我一放学就要到 舞蹈班学习舞蹈,不能和你调换。真抱歉!
生:没关系,那我再问问别人能不能和我调换吧!
师:同学们,听了我们的对话,你知道和 别人商量时要怎样说话了吗?
要懂礼貌。 不能生硬。
和别人商量,不一定都能获得成功。没 有达成自己的意愿,你也要表示理解。 当别人同意自己的意见或建议时，你要 礼貌地表示感谢。
一、直入课题
口语交际商量课件(共12张PPT)
授课老师：
时间：2023年9月1日来自同学们再见！授课老师：
时间：2023年9月15日
不礼貌
勉强别人
吞吞吐吐，说不清楚
角色反串，思考辨析
找别人商量，应该要：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
如果小明被拒绝了，该怎么说？
没关系，那我再问问别人吧！
借助例子，模拟交际
找别人商量，请做到：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
商 量
口语交际
情境启发
小丽，我想跟你商量一件事。
我想 和你调换一下值日的时间， 因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？
diào
情境启发
角色反串，思考辨析
如果有人这样找你商量，你会答应吗？
1、“喂，今天我生日，要早点回家，你和我换下值日时间！”2、“嗨！我没带语文书，快点把你的书拿过来一点，我们一起看！快点拿过来，小气鬼！”3、“爸爸……爸爸……要不……要不……要不我们换……换个电视节目？”
假设你就是文中的小明，请你找一位同学商量一下换值日。
１.向同学借的书没有看完，想再多看几天？ ２.最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸还在看足球比赛。
实践演练，提升技能
小结
找别人商量，应该要：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
同学们再见！
时间：2023年9月1日来自同学们再见！授课老师：
时间：2023年9月15日
不礼貌
勉强别人
吞吞吐吐，说不清楚
角色反串，思考辨析
找别人商量，应该要：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
如果小明被拒绝了，该怎么说？
没关系，那我再问问别人吧！
借助例子，模拟交际
找别人商量，请做到：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
商 量
口语交际
情境启发
小丽，我想跟你商量一件事。
我想 和你调换一下值日的时间， 因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？
diào
情境启发
角色反串，思考辨析
如果有人这样找你商量，你会答应吗？
1、“喂，今天我生日，要早点回家，你和我换下值日时间！”2、“嗨！我没带语文书，快点把你的书拿过来一点，我们一起看！快点拿过来，小气鬼！”3、“爸爸……爸爸……要不……要不……要不我们换……换个电视节目？”
假设你就是文中的小明，请你找一位同学商量一下换值日。
１.向同学借的书没有看完，想再多看几天？ ２.最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸还在看足球比赛。
实践演练，提升技能
小结
找别人商量，应该要：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
同学们再见！
口语交际课件
小李在出差途中，与同座的一 位老大爷聊天。言谈中他问道： “哎，你几岁了？”老人听了 没好气地说：“三岁！”小李 听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴 尬境地的吗？
大山工作室
《悲剧是这样产生的》
• 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病 人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” • 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” • 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ • 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这 么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死 的多，剩下一个傻呵呵。” • 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生 无望，当晚就跳楼自杀了。 • 你能说说造成悲剧的原因吗？
大山工作室 4、你能做到用语文明得体吗？
• 良言一句三冬暖，恶语 一句六月寒。 • 赠人以言，重于珠玉； • 伤人以言，重于剑戟。
大山工作室
• • • • • • • • • • •
文明习惯语 • ① 初次见面说 （久仰）• ② 好久不见说 （久违）• ③ 请人批评说 （指教）• ④求人原谅 （请包涵）• ⑤请人帮忙说 （劳驾）• ⑥请人给方便说 （借光）• ⑦麻烦别人说 （打扰）• ⑧向人祝贺说 （恭喜）• ⑨求人解答说 （请问）• ⑩请人指点用 （赐教）•
从日常生活中收集几个说话不看 对象、不注意场合或不文明的例子， 修改一下，使内容合适，在班上交流。
大山工作室
①比赛中途处于领先位置时 。 坚持到底，定会取得好成绩 ②比赛结束取得好名次时 。 继续努力，争取再次取得好成绩 ③比赛中途处于落后位置时别气馁， 你一定会取得好成绩
大山工作室
本课小结——
①请根据自己的情况认真思考，在你认为能够达 到的目标后面打对星 ，在觉得经过努力能够达到 的目标后面打 勾 （最少不能少于2项） 1、你能在说话时考虑到对方的身份和情绪吗？ 2、你说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合 吗？ 3、你说话时能充分把握自己的预语气语调从而正 确表明自己的态度吗？
五年级语文上册《口语交际一》教学课件
活动任务：讨论“本次口语交际的建议是什么？” 活动流程： 1．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题， 并勾画生字词。 2．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交ห้องสมุดไป่ตู้。 3．展示分享：小组代表全班展示分享。
活动任务： 1.《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的 快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一 起分享呢？ 2.《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈 中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人， 你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 活动流程： 1．自主学习：默读课文，思考问题。 2．小组讨论：小组内讨论交流。 3．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
活动任务：人们常说：“开卷有益”。但也有人说： “开卷未必有益”，看了那些不健康的书反而有害。 你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理， 展开一次辩论会。 活动流程： 1．自主学习：默读课文，思考问题。 2．小组讨论：小组内讨论交流。 3．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
活动任务： 1.《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的 快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一 起分享呢？ 2.《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈 中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人， 你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 活动流程： 1．自主学习：默读课文，思考问题。 2．小组讨论：小组内讨论交流。 3．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
活动任务：人们常说：“开卷有益”。但也有人说： “开卷未必有益”，看了那些不健康的书反而有害。 你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理， 展开一次辩论会。 活动流程： 1．自主学习：默读课文，思考问题。 2．小组讨论：小组内讨论交流。 3．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
小学四年级语文上册各单元《口语交际》PPT课件
3.12植树节
作为一个小学生，我们应该为保护环境做 些什么呢？
示例： 1.将废弃电池扔到指定地点，垃圾 分类扔进垃圾桶。 2.尽量节省文具用品，杜绝浪费， 比如，铅笔是木材制造的。 3.尽量避免使用一次性饮料杯、泡 沫饭盒、塑料袋和一次性筷子。 ……
为环保写一则宣传语，让更多的人参与到 环保的行列中来。
有一次，我把最心爱的玩具弄丢了， 我的好朋友安慰我、鼓励我，并且把自己 的玩具跟我一起分享，让我不再难过。
有一次，我被妈妈责备了，那次我真 的很委屈，我的好朋友借我一个肩膀，我 在她怀里哭了好久，哭完立马好了，感谢 她给我那个肩膀。
是呀，安慰是一条长长的纽带，能增进彼 此的情感。今天我看到的不仅是同学们的精彩 表演，更感受到的是一股股爱的暖流与来自大 家内心的一份份安慰。生活中，当我们看到他 人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，我们送去一个 微笑，一句鼓励，一封简洁的邮件，一张小小 的纸巾……只要是真诚的，就一定会把快乐带 给他们，我们也会收获一份更大的快乐。
其实，所有的语言和帮助都出自于我们对小峰的同情 和关心。所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对 小峰的真诚。只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。
真人秀
1.谁来演一演刚才的情景？
2.谁来评价一下他们演得怎么样？
评价方法：判断他人安慰的话是否恰当， 说话人的表情是否得当，语调高低是否合 适，有没有得体的肢体语言。
人教版统编教材四年级语文上册
第一单元《口语交际：我们与环境》 第三单元《口语交际：爱护眼睛，保护视力》 第六单元《口语交际：安慰》 第八单元《口语交际：讲历史人物故事》
人教版统编教材四年级语文上册
第一单元《口语交际：我们与环境》
看了这些图片，你有什么想法？
五年级(上册)第三单元《口语交际》教学课件
推销产品巧办法：
★产品的外观、规格、用途、使用方 法以及价格等。
★找出产品最能打动人的地方，准备 做精彩的描述。
★注意面对“顾客”，说话表情、语 气、语言。
★态度要亲切自然、热情有礼貌
评价标准：
★是否讲清楚产品的外观、规格、用 途、使用方法以及价格等。
★描述语言有声有色，能打动顾客。 ★态度亲切自然、热情有礼貌。
同学们：我今天推销的商品是 毛毛玩具——”会游泳的熊猫”。 请大家注意看……
本节课你有哪些收 获？准备在习作中 如何运用今天的所 学？
知识回顾 Knowledge Review
小学语文年级上册
语文园地 三
口语交际
中山涧九年制学校 白鹏
我是 “小小推销员”
这次口语交际，我们来做“小小推销员”， 向别人介绍一种 “商品”。
为了清楚地介绍这种 “商品”，你可以先阅 读有关的说明书，再想想从哪些方面介绍。比 如，“商品” 的外观、规格、用途、使用方法。 在介绍时，你可以试着用上一些说明方法。
统编人教版四年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
我们通过相互之间的补充发言，更加清晰地 了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。 “不要重复，学会补充”是小组讨论的有效方法。
除了四幅情景图所示，生活中 影响视力的原因还有哪些？
组长依据评价表对本组讨论情况进行评 价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗 星，表现优秀获得三颗星。
小组成员
组员1 组员2 组员4 组员4
除了用眼不当造成视力伤害外，能不能换一个角度思考呢？ 比如从病菌侵入或是外力伤害这两面来补充影响视力的原因？
用手揉搓眼睛；不注意个人卫生；睡眠不足；不喜 欢锻炼身体……
这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病 菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。
音量合适 认真倾听 不重复，会补充
小组交流生活中影响视力的原因。
交流时从不同角度思考，从 用眼不当、病菌侵入和外力伤害 等方面说说影响视力的原因。
Hale Waihona Puke 讨论结束，学生依据星级评价表对本组讨论 情况进行小结。
组长对本组讨论情况在全班进行小 结，肯定组员表现优秀的方面，提出还 需改进之处。
全班交流
1.在太强或者太弱的光线下看书； 2.看书写字的姿势不端正； 3.使用电子产品时间过长。
链接生活，分析影响视力原因。
你从图上 看到了什么？ 有什么想法？
不重复 发言，能相 互补充。
图中的男孩趴着使 用平板电脑，这样对眼 睛不好。
图中的男孩很认真 地在做眼保健操，这样 可以保护视力。
图中的女孩趴在桌 上写字，还歪着脖子， 这样会伤害眼睛。
图中的女孩爱护眼睛， 看书姿势很端正。
学会不重复发言，相互补充：眼睛与屏幕之 间保持多远的距离合适？
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯。”
除了四幅情景图所示，生活中 影响视力的原因还有哪些？
组长依据评价表对本组讨论情况进行评 价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗 星，表现优秀获得三颗星。
小组成员
组员1 组员2 组员4 组员4
除了用眼不当造成视力伤害外，能不能换一个角度思考呢？ 比如从病菌侵入或是外力伤害这两面来补充影响视力的原因？
用手揉搓眼睛；不注意个人卫生；睡眠不足；不喜 欢锻炼身体……
这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病 菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。
音量合适 认真倾听 不重复，会补充
小组交流生活中影响视力的原因。
交流时从不同角度思考，从 用眼不当、病菌侵入和外力伤害 等方面说说影响视力的原因。
Hale Waihona Puke 讨论结束，学生依据星级评价表对本组讨论 情况进行小结。
组长对本组讨论情况在全班进行小 结，肯定组员表现优秀的方面，提出还 需改进之处。
全班交流
1.在太强或者太弱的光线下看书； 2.看书写字的姿势不端正； 3.使用电子产品时间过长。
链接生活，分析影响视力原因。
你从图上 看到了什么？ 有什么想法？
不重复 发言，能相 互补充。
图中的男孩趴着使 用平板电脑，这样对眼 睛不好。
图中的男孩很认真 地在做眼保健操，这样 可以保护视力。
图中的女孩趴在桌 上写字，还歪着脖子， 这样会伤害眼睛。
图中的女孩爱护眼睛， 看书姿势很端正。
学会不重复发言，相互补充：眼睛与屏幕之 间保持多远的距离合适？
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯。”
口语交际：演讲ppt课件
1.确定话题。
当我们思考本次演讲的主题时，可以在几个 有趣且富有意义的领域中做出选择。比如，我们 可以探讨科学的奥秘，分享读书的感悟，描绘家 乡的新面貌，或者讨论健康饮食的重要性。当然， 我们也可以结合自身的经历和兴趣，确定一个独 特而引人入胜的话题。
交际目标
本次的口语交际将聚焦于演讲技巧的学习与 实践。我们将围绕生活中的一些熟悉话题，组织 一场班级演讲活动。通过这次活动，同学们不仅 能够学习到演讲的基本方法，还能在实际演讲中 锻炼自己的表达能力，从而进一步提升自己的演 讲水平。这将是一个锻炼口才、展示自我、与同 学们交流学习的宝贵机会。
演讲
小组交流，说说选这个话题的原因。
拟定题目
确定好了范围，该怎么拟定演讲题目呢？
演讲题目：（一）主题突出 目标明确
哪一个题目会更吸引听者？（ A ）
A.节约用水，保护地球水资源
B.环保是我们每个人职责
C.我们要爱环境
行为 + 目的/方法/……
D.环保
表达的内容或主题要具体
演讲技巧
你知道表达不同的意思， 分别要用哪些语气吗？
请评委宣布最佳小组
评分表1
演讲词的质量
评分项目
得分（每项满分5分）
1.贴近现实，针对性强
2.思路清晰，观点明确
3.内容充实，言之有物
4.态度诚恳，情感真实
5.用词恰当，贴合内容
评分表2
演讲现场表现
评分项目
得分（每项满分5分）
1.仪态端庄，注意礼貌
2.表情自然，落落大方
3.目光交流，动作自然
4.口齿清晰，音量语速恰当
材料搜集
列举代表性事例 引用名言警句 讲述生动的故事
演讲技巧
人教部编版二年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
生活导入
你喜欢做手工吗？把你的一件手工 作品带到学校，告诉同学们你做的是什 么，是怎么做的。记着要介绍具体呦。
一、交际内容
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
三、交际范例
小仓鼠 我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠 毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大 大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一 个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子， 像小白兔一样的尾巴。
瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
大家看业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的制 作过程。
二、方法指导
1.挑选自己亲手制作的，并且是最拿手的一件手工作品。 2.把制作时需要准备的材料说清楚。 3.把制作过程说详细，可以分条来说，第一步要做什么，
《口语交际》课件
大山工作室
某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任 A 顾问,用语准确得体的一项是: （ ）
A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们 莫大的荣幸。 B、 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 C、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。 D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬， 敬请欣然赏光。
C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”
D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高 标准来要求。
大山工作室
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地 步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时， 女主持人从容站起，神态自若地说了一句话， 场内立刻掌声四起。她说的那句话是：（ ）
3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿ ＿？”
大山工作室
注意点 二：
要注意说话对象的身份
大山工作室
情景再现
四大能人碰头
• 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个 是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一 次，村上一哥俩分家，请这四人去“说和”。 这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要 快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接 过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车 后有辙的，别太出格就行。”裁缝说“我们办 事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”。 船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在 不行就来个顺水推舟。”
练习
小梅要向结婚的好友致贺，下列 题辞何者恰当？ （ C）
A、诗礼ห้องสมุดไป่ตู้家
C、凤凰于飞
B、三阳开泰
D、龟鹤遐龄
大山工作室
练习
家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说 送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得 不得体？（ C ）
某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任 A 顾问,用语准确得体的一项是: （ ）
A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们 莫大的荣幸。 B、 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 C、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。 D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬， 敬请欣然赏光。
C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”
D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高 标准来要求。
大山工作室
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地 步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时， 女主持人从容站起，神态自若地说了一句话， 场内立刻掌声四起。她说的那句话是：（ ）
3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿ ＿？”
大山工作室
注意点 二：
要注意说话对象的身份
大山工作室
情景再现
四大能人碰头
• 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个 是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一 次，村上一哥俩分家，请这四人去“说和”。 这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要 快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接 过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车 后有辙的，别太出格就行。”裁缝说“我们办 事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”。 船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在 不行就来个顺水推舟。”
练习
小梅要向结婚的好友致贺，下列 题辞何者恰当？ （ C）
A、诗礼ห้องสมุดไป่ตู้家
C、凤凰于飞
B、三阳开泰
D、龟鹤遐龄
大山工作室
练习
家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说 送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得 不得体？（ C ）
部编版六年级语文下册第二单元《口语交际》课件
点拨： 本题考查选材。华华的观点可以概括为“‘星期五’
是个聪明能干的人”，A项中讲“星期五”是个驾船能手， B项中讲“星期五”学习打谷很快，A、B项都可以说明 他的聪明能干。C项体现的是“星期五”对父亲的孝心， 与说明观点不符，因此选AB。
2. 下面是典典的读书感想。你认同他的观点吗？ 结合具体情节说明理由。 典典：我认为每个青少年，尤其是男孩子都应 该读读《鲁滨逊漂流记》这本书，因为鲁滨逊 身上所展现出的顽强毅力值得我们学习。
我：__示__例__：__我__认__同__他__的__观__点__。__鲁__滨__逊__流__落__荒__岛__，__却__并__未__ _气__馁__，___在__恶__劣__的__环__境__中__生___活__了__二__十__八__年__。__没___有__房__子__，__ _他__自__己___搭__建__；__没__有__食__物__，___他__尝__试__打__猎__、__种__麦___子__、__畜__养__ _山__羊__等__。__从__他__的__经__历__中___，__我__知__道__了__在__学__习__和__生__活__中__遇__到__ _困__难__时__，__不__能__悲__观__消__极___，__要__积__极__想__办__法__，__并__坚__持__不__懈__，__ _这__样__才__有__可__能__获__得__成__功__。_____________________________
话题二： 找菩提师祖学医
三打白骨精
哪些情节给你留下了 深刻印象？
真假美猴王
……
示例2：
让我印象最深的是三打白骨精 ，白骨精一心想吃唐僧肉，制造师 徒二人的种种误会，逼孙悟空到花 果山，当孙悟空得知师傅被抓的消 息，就立刻回去救唐僧。
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①大会主持人充满歉意地对观众说: ②一个小朋友不解地问妈妈: ③一位歌迷对歌手这种表现失望地说: ④一位知名的老歌唱家气愤地说:
大山工作室
。 。 。 。
）
①大会主持人歉意地说：十分抱歉， 没能让大家尽兴。我们一定会把精彩的 节目奉献给大家！ ②小朋友不解地问： 这个阿姨怎么 啦？ ③ 歌迷失望地说： 真遗憾，我所 崇拜的歌星竟这样没风度！ ④老歌唱家气愤地说：现在这些小 年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太 不像话了！
大山工作室
2008 年奥运会在北京举行，那时，你 也许已经上了大学。假如你作为北京的青 年志愿者迎接来自四面八方的客人，并向 他们致以美好的祝愿。在下列两种情况下 你该怎样说？ 1. 接待外国观众（用英语准确表达可以 加分） ： 。
2.接待中国运动员：
大山工作室
。
1. 您 好 ， 欢 迎 您 来 到 中 国 北 京 ! （Welcome to Beijing China!）或我们 一定尽最大的努力为您服务。（ We'll do our best to do something for you.）或 衷心祝愿您在中国玩得开心、愉快、满 意 。 （ We hope you will have a wonderful time in China.） 2. 您好，我们一定尽最大努力为您服 务。（或祝愿你们在比赛中取得成功， 为国争光！）
A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们 莫大的荣幸。 B、 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 C、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。 D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬， 敬请欣然赏光。
大山工作室
从语言得体的角度看,下列张贴的四张标语 最合适的一则是( C )
大山工作室
小测试
如果你是个十五六岁的中学生,向不同 年龄阶段的人问岁数,该怎样问?
你几岁了 1、问小孩：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿？”
你多大年纪 2、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿ ＿？” 您高寿
3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿ ＿？”
大山工作室
某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任 A 顾问,用语准确得体的一项是: （ ）
B
A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。
B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。 C、对不起，我太激动了，失礼了。
D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没 有扭伤脚。
练习
大山工作室
根据提供的情境，仿照示例，分别写 一句包含“取得好成绩”这一内容的话。 情境：某校运动会长跑比赛场上，老 师勉励运动员。 示例：比赛开始前：别紧张，好好跑， 你会取得好成绩。 ①比赛中途处于领先位置时 。 ②比赛结束取得好名次时 。 ③比赛中途处于落后位置时 。
大山工作室
全国青年歌手大奖赛正在进 行，一位歌手登台摹唱，唱错了 乐谱中后面的几节。音乐评论家 微笑着即兴点评，表达得体又不 乏幽默：“ 。”
前几节唱得很好，可惜 后几节你有所改编。
大山工作室
结合语境，按要求回答问题：
音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽 见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把 《川江号子》听成‘摇篮曲？’”学生面带愧色， 却不失幽默的自我解嘲道：“ 。”
A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。”
B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。”
C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”
D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高 标准来要求。
大山工作室
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地 步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时， 女主持人从容站起，神态自若地说了一句话， 场内立刻掌声四起。她说的那句话是：（ ）
语文的实际龙泉中学 李翠玲
大山工作室
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。” 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。 和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩 了！” 大山工作室 你能说说为什么会有这两种不同的结局 吗？
听故事， 想问题。
该来的没来,不该走的走了
• 某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没 来。”已经来了的一些人自感不受欢迎， 拂袖而去。请客者又说：“不该走的走 了。”于是，其他人也都走了。 • 思考：主人如何说才不得罪人，才得体 呢？
大山工作室
说话要注意对象的身份、年 龄、情绪、心理等，还要适合 某种场合，用语要文明得体。
。
很抱歉，我没能把工作做好。 今后我将加倍努力，希望大家共 同努力把活动开展好。
大山工作室
本课小结——
说话得体要注意：
①说话对象的年龄、身份； ②委婉、有礼貌； ③说话者自身的年龄、身份； ④说话的场合。
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李明很自信地报名参加班长竞选。 一个同学说：“他还选不上！” 1、对这句话可以有多种理解，说 说你对这句话的理解。（至少两种） A. 。 B. 。 2、假如李明落选了，作为他的家 长、好朋友，各该对他说些什么？ A.家长： 。 B.好朋友： 。
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A、李明成绩优秀，品行端正，在 同学中有很高威信，他准行！ B.李明的实力不够，缺乏竞争力， 不可能选上班长。 A、 孩子，不要难过，总结得失， 下次竞选会成功的。 B、哥们，重在参与，我们永远 是好朋友。
）
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①比赛中途处于领先位置时： 坚持到底，定会取得好成绩。 ②比赛结束取得好名次时：继 续努力，争取再次取得好成绩。
③比赛中途处于落后位置时 ： 别气馁，你一定会取得好成绩。
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在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一 位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上 扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请 设想一下，下列不同年龄、身份的人在这 种场合会说出怎样的话。
1、老师这句话的言外之意是：
2、如果你是那位学生，你解嘲的话是 1、你怎么在课堂上睡觉？ 2、 ①我被这优美的音乐陶醉了。②我已被 《川江号子》倾倒了。 大山工作室
。
。
语文活动小组组长组织了两次活动， 都不太成功，有几个同学表示不想参加 了。如果你是小组长，要劝说他们积极 参与，该怎么说？（不超过50字）
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①大会主持人歉意地说：十分抱歉， 没能让大家尽兴。我们一定会把精彩的 节目奉献给大家！ ②小朋友不解地问： 这个阿姨怎么 啦？ ③ 歌迷失望地说： 真遗憾，我所 崇拜的歌星竟这样没风度！ ④老歌唱家气愤地说：现在这些小 年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太 不像话了！
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2008 年奥运会在北京举行，那时，你 也许已经上了大学。假如你作为北京的青 年志愿者迎接来自四面八方的客人，并向 他们致以美好的祝愿。在下列两种情况下 你该怎样说？ 1. 接待外国观众（用英语准确表达可以 加分） ： 。
2.接待中国运动员：
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1. 您 好 ， 欢 迎 您 来 到 中 国 北 京 ! （Welcome to Beijing China!）或我们 一定尽最大的努力为您服务。（ We'll do our best to do something for you.）或 衷心祝愿您在中国玩得开心、愉快、满 意 。 （ We hope you will have a wonderful time in China.） 2. 您好，我们一定尽最大努力为您服 务。（或祝愿你们在比赛中取得成功， 为国争光！）
A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们 莫大的荣幸。 B、 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 C、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。 D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬， 敬请欣然赏光。
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3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿ ＿？”
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B
A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。
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D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没 有扭伤脚。
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说话得体要注意：
①说话对象的年龄、身份； ②委婉、有礼貌； ③说话者自身的年龄、身份； ④说话的场合。
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李明很自信地报名参加班长竞选。 一个同学说：“他还选不上！” 1、对这句话可以有多种理解，说 说你对这句话的理解。（至少两种） A. 。 B. 。 2、假如李明落选了，作为他的家 长、好朋友，各该对他说些什么？ A.家长： 。 B.好朋友： 。
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A、李明成绩优秀，品行端正，在 同学中有很高威信，他准行！ B.李明的实力不够，缺乏竞争力， 不可能选上班长。 A、 孩子，不要难过，总结得失， 下次竞选会成功的。 B、哥们，重在参与，我们永远 是好朋友。
）
大山工作室
①比赛中途处于领先位置时： 坚持到底，定会取得好成绩。 ②比赛结束取得好名次时：继 续努力，争取再次取得好成绩。
③比赛中途处于落后位置时 ： 别气馁，你一定会取得好成绩。
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。
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语文活动小组组长组织了两次活动， 都不太成功，有几个同学表示不想参加 了。如果你是小组长，要劝说他们积极 参与，该怎么说？（不超过50字）