八年级物理(上)自学导学案(完整版)
人教版物理八年级上册导学案(全册)
1.1声音的产生与传播1•知道声音是怎样产生的？2.知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。
3•知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。
学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。
自主学习:一.声的产生活动1 :观察课本12页”图1 . 1-1的四幅图”四幅图说明：声是由物_______________ 产生的。
用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止________ （选填发声、声音）也停止。
振动的物体叫_____________ 。
活动2 :阅读课本13-15页“声音的传播”部分声的传播需要_________ , _____ 不能传声。
在空气中，声音以的____________ 的形式传播。
三.声速：活动3 :阅读课本15页“声速”部分声音在介质中的传播速度简称声速。
声音在15 C空气中的传播速度是 ______________ 在真空中的传播速度为_________ 。
声速的大小跟_________________ 和_________________ 有关（换句话：决定声速的大小的因素是_______________ 禾廿_________________ ）合作探究：例1:①人说话，唱歌靠 __________ 的振动发声，②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。
它们分别属于_______________________________ 、______ 、_______ （选填固体、液体、气体）思考1:敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？例2：①P14图1.1-4所示的实验可得结论_________________________ ，月球上没有_______ ，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠______________ 交谈②“风声、雨声、读书声，声声入耳” 说明： _________ 、 ______ 、 ______ 都能发声， ______ 能传播声音。
初中八年级物理上册导学案全册
1.1 长度和时间的测量自主学习、课前诊断一、温故导新同学们观察课本给出的两幅图，比较左图中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个的长度较长？右图中位于中心的两个圆哪个面积较大？再用尺子量一量，结果与我们最初的判断一致吗？现在你还对自己的判断那么肯定吗？二、设问导读1. 测量任何物理量都必须首先规定它的单位，物理量的单位都有国际通用的符号。
国际单位制中，长度的基本单位是什么？用什么符号表示？为了记录方便，还有哪些常用的长度单位，用什么符号表示？2. 请填写：1m=_______cm，请推理：35m=_____ × 1m = 35 × ______cm = ______cm。
（想想各单位之间的换算有什么规律？）试一试：2.5 um相当于多少m ？___________________________________________4. 为了准确测量，人们设计、制作了各种测量长度的工具。
你知道的长度测量的工具有哪些？仔细观察你的刻度尺，并试着测量一下物理课本的宽度约为________cm。
根据自己的测量过程，阅读课本“用刻度尺测量长度”部分内容，试着总结使用刻度尺测量长度的步骤和方法（包括刻度尺的选择、放置、读数及刻度值的记录等）。
5. 小组展示自己测量的物理课本的宽，结果完全相同吗？物理课本的宽度是一定的，也就是说只有一个真实值，同学们的测量值和真实值之间总会有些差别，物理学中把二者之间的差别叫什么？从哪些方面可以减小这种差别。
6. 思考课本“想想议议”，人体的哪些部位可以作为“尺”用来估测长度？在你身上找到长度约等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，可以利用身上的这些部位作为“尺”进行粗略估测。
7. 国际单位制中，时间的基本单位是什么？还有哪些常用的单位？它们之间的换算关系是怎样的？测量时间的工具是什么？时间的测量会有误差吗？二、自我检测1.下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是（）A B C D2. 学完长度的测量，小辰同学对自己周围的物体进行了估测。
八年级物理第一章导学案
八年级物理第一章导学案导学案一：物质的组成与转化【导学目标】1.掌握物质的组成与转化的基本概念；2.了解物质在不同条件下的转化过程；3.培养科学思维和实验探究能力。
【导学内容】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。
原子是构成一切物质的基本微粒，在化学反应中不会改变。
二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。
物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。
三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。
不同的状态之间可以通过加热、冷却等方式进行相互转化。
四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。
物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如水的沸腾；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧。
五、实验探究：物质的组成与转化通过实验探究物质的组成与转化的过程，培养科学思维和实验探究能力。
【导学提示】1.本章的学习内容是物质的基础内容，理解起来并不困难，但通过实验探究能够更好地加深对物质的理解。
2.在实验过程中要注意实验安全，遵守实验室的规章制度。
【导学过程】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。
单质是由同种原子组成的纯净物质，如金属、氧气等；化合物是由不同种原子组成的纯净物质，如水、二氧化碳等。
二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。
物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。
三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。
固态下物质的分子紧密排列，具有一定的形状和体积；液态下物质的分子间距离较大，无一定形状但有一定体积；气态下物质的分子间距离很大，无一定形状也无一定体积。
四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。
物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如冰的融化和汽水的蒸发；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧和酸碱中和。
八年级物理上册导学案(全册)
八年级物理上册导学案（全套）引言一、奇妙的物理现象【课前预习】1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。
2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。
3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。
〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。
由此引入新课。
(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。
(二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？学生回答：吹、搧、罩如用容器罩起来，可能会有什么现象？问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？(三)探究过程：1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。
实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。
实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。
实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。
〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。
〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。
八年级上册物理导学案第1节长度和时间的测量(附模拟试卷含答案)
第一章机械运动第1节长度和时间的测量学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。
D、对刻度尺的使用，测量值需。
4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。
4、测一测A. 物理课本的长、宽、厚度；B. 手指甲的宽约 cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高、长、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。
方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
北师大版八年级物理导学案上下册
北师大版八年级物理上册导学案全册第一章物态及其变化第一节物态变化温度【学习目标】1.了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯；2.了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度；【重点与难点】1.物质的状态及其变化；掌握温度计的使用方法。
2.理解温度的概念。
【设问导读】1．自然界中水有哪些“化身”？2．通常情况下物质有三种状态：具有一定形状和体积；没有固定形状，但有一定体积；既没有固定形状，也没用一定体积。
3．物质的过程称为物态变化。
4．温度表示。
5．摄氏温度规定：一个标准大气压下，冰水混合物的温度为度，沸水的温度为度，在0 度和100 度之间分成个等份，每一个等份就是1℃。
6．温度计上的℃表示采用。
7．温度计原理：利用测温液体的性质。
8．正确使用温度计：（c）（1）使用前要看清温度的、。
（2）全部浸入被测液体中，碰到容器和侧壁。
（3）玻璃泡浸入液体后要稍等，待温度计中的液柱后再读数。
（4）读数时玻璃泡从被测液体中取出，视线要与温度计中液柱的上表面。
9．体温计的测量范围是从至，每小格是。
使用前需将水银甩回玻璃泡。
体温计取出人体读数。
若没有把水银甩回玻璃泡就用来测量体温，测量的结果可能不正确（体温计显示较高的温度）【自学检测】1．通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、________三种状态存在。
平时我们见到的铁是态，酒精是态，氧是态。
2．物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据__________________原理制成的.3．常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:一个标准大气压下，把_____________________作为0度，把______________________作为100度。
4．冰的温度很低，为－7℃，读作。
5．如图所示，三支温度计的液柱示数分别是、、。
6．家庭和实验室里常用的温度计是根据液体____________的规律制成。
人教版八年级物理上册导学案设计：3.3汽化和液化
八年级物理上册导学案讲授课主备审核1.了解什么是汽化和液化，理解液化是汽化的逆过程；知道汽化吸热和液化放热；2.通过实验探究水的沸腾，了解沸腾现象；了解液体沸腾时的温度特点；3.通过实验探究知道影响蒸发快慢的因素；了解蒸发的作用；4.能解释生活和自然界中的一些现象；实验探究：观察水的沸腾（学生分组实验）a 沸腾发生在液体的表面吗？内部发生吗？猜想：__________。
b沸腾发生得缓慢还是剧烈？猜想：__________________________。
c沸腾需要吸热吗？猜想：_____________。
d沸腾能否在任何温度下自发进行？猜想：_____________。
2．设计实验方案（1）实验目的：________________________。
（2）实验器材：____________________。
（3）实验步骤、实验装置图（如右图）以及注意点：用石棉网加热；用酒精灯外焰加热；烧杯中倒小半杯热（温）水即可；温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，不能碰到杯底杯壁；杯口盖一张纸以减少热量散失。
（4）实验需要记录的数据：时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 …温度/0C 90（5）实验观察的现象：水中气泡在沸腾前，数目____（多/少），上升过程中体积变_____ （大/小）；沸腾时，数目____（多/少），上升过程中体积变_____（大/小）。
水的声音在沸腾前较________（大/小），沸腾时较_________（大/小）。
（6）停止加热，水__________（能/不能）继续沸腾。
（7）作出对应的温度—时间图像即T-t图（见右图）作完图提问：沸腾前，对水加热，水的温度__________（不断上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对水加热，水的温度____________（不断上升/保持不变/不断下降）。
沸腾_______(需/不需要)吸热。
1．冬天，可以看到户外的人嘴里呼出“白汽”，这“白汽”是（）。
人教版八年级物理上册导学案(全册)
人教版八年级物理上册导学案(全册)单元一：力和压力课时1：什么是力本课时主要介绍了力的概念和特点。
力是物体间相互作用的结果，可以改变物体的位置、形状或状态。
力的大小可以用力的大小单位牛顿（N）来表示。
研究重点：- 掌握力的定义和特点- 理解力的大小与物体产生的效果之间的关系研究任务：1. 阅读教材P1页的内容，了解力的定义和特点，并回答相关问题。
2. 完成教材P2页的练题，应用所学的知识计算力的大小。
课时2：压力和压强本课时主要介绍了压力和压强的概念及其计算方法。
压力是单位面积上的力的大小，可用公式P = F/A来表示，其中P为压力，F 为作用在物体上的力，A为物体受力的面积。
研究重点：- 掌握压力和压强的定义和计算方法- 理解压力和压强对物体产生的效果研究任务：1. 阅读教材P3页的内容，了解压力和压强的定义和计算方法，并回答相关问题。
2. 完成教材P4页的练题，应用所学的知识计算压力和压强。
单元二：浮力和密度课时3：什么是浮力本课时主要介绍了浮力的概念和产生原因。
浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体或气体的重量。
研究重点：- 掌握浮力的定义和产生原因- 理解浮力对物体浮沉的影响研究任务：1. 阅读教材P5页的内容，了解浮力的定义和产生原因，并回答相关问题。
2. 完成教材P6页的练题，应用所学的知识分析物体在不同液体中的浮沉情况。
课时4：什么是密度本课时主要介绍了密度的概念和计算方法。
密度是物体单位体积的质量，可用公式ρ = m/V来计算，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。
研究重点：- 掌握密度的定义和计算方法- 理解密度对物体浮沉和相对位置的影响研究任务：1. 阅读教材P7页的内容，了解密度的定义和计算方法，并回答相关问题。
2. 完成教材P8页的练题，应用所学的知识计算物体的密度。
...（继续编写下面的内容，直至编写完全册的导学案）...总结本册物理上册主要介绍了力、压力、浮力和密度等内容。
八年级物理上导学案(全册)
导学案设计学科 物理 题目 第一节 长度和时间的测量设计者 赵立辉时间年级七教学目标 1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差，误差和错误有区别。
3体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法，体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法；4领会物理的学习法。
教学重点 长度的单位；误差 教学难点 长度的测量和时间的测量 教学方法探究、合作、交流、练习一、预习1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：________________。
2、时间的单位、测量工具：____________________________________________。
二、1、长度的测量（1）长度单位：______________________________。
（2）测量工具：______________________________。
（3）刻度尺的使用：①使用前观察⎩⎨⎧ ②使用时注意⎩⎨⎧（4）测量长度的方法①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量（1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差：（1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________三、1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ）A 、171.2mmB 、1.712dmC 、0.172kmD 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ）A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB 、课桌的高度约为0.8cmC 、中学生的身高约为1.65mD 、文具盒的宽度约为35cm3、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答： （1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________；（3）图中“秒表”的示数是__________。
人教版八年级物理上册导学案：第一章2.运动的描述
通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人：刘金锁学区（校）审核：杨彦军中心教研组审核：局领导审核：课题第二节运动的描述课型新授课总课时1课时第1课时授课人教学内容八年级上册第一章第二节运动的描述教学目标1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
3. 认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。
教学重点机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。
教学难点根据参照物判断物体状态。
教学资源讲授、讨论、实验、归纳、对比教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向视频：播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。
问：大家喜欢看《西游记》吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。
欣赏，思考。
推进（一、机械运动奔驰的骏马、行驶的火车、自学生思考并归纳。
新课转中的地球，还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。
交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。
物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。
思考讨论：正在走动的钟表的指针是否做机械运动？你能找到不运动的物体吗？二、参照物当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。
如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。
这个作为标准的物体叫参照物。
三、运动和静止的相对性实验：请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：（1）书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌面是运学生可以进行辩论，了解物体位置的改变可能是距离的改变，也可能是方向的改变，或者可能是距离和方向同时改变。
人教版物理八年级上册全册导学案word版(57页)
1.1 长度和时间的测量姓名：班级：组：●学习目标1.知道长度的基本单位及其换算单位；2.会用适当的工具测量时间和长度；3.知道测量有误差，误差和错误有区别。
●自学指导（自学教材10-14页）一、长度的单位及换算1.长度的国际单位是；还有其他单位。
2.各单位同米的换算关系：千米：1km=1000m=103m；分米：1dm=0.1m=10-1 m；厘米：1cm=0.01m=10-2m；毫米：1mm=0.001m=10-3m3.单位换算：一般一个中学生的身高为1.5m= cm= mm；太阳半径为7×108m= km；我国的长江全长6300km,当相当于__________m；4×105μm=_______m； 7.8dm=______m=_______mm；二、长度的测量1.在使用刻度尺之前，首先要观察刻度尺的什么？2.在使用刻度尺进行测量时，应怎样放置刻度尺？3.测量时，应怎样读数？应怎样记录数据？例：读出左右两图中木块的长度：4.几种特殊的测量方法：（1）如何测量纸的厚度？（2）如何测量硬币直径？（3）如何测铜丝直径？（如右图）（4）如何测地图上株洲市到茶陵县的距离？三、时间的单位及测量1.时间的国际单位是；2.其他单位及换算：1h= min= s；3.测量工具：四、误差1.误差是与之间的差异。
2.减少误差的方法：多次测量求；选用精密的测量工具；改进测量方法。
3.误差与错误的区别：误差是不能避免的，只能减小。
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数时粗心造成的，是不该发生的，是能够避免的。
例：某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是____ __。
●当堂达标1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:小明的身高为 1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星县到南麻县的距离为40_____.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____.2.无线电波在1s内通过的距离为:3×105km=__________cm＝__________mm.3.下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的单位是（）鞋的尺码36 37 38 39 40光脚长度230 235 240 245 250A．m B．cm C．nm D．mm4.有关误差的正确说法是( )A．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
第一节 声的产生与传播(人教版八年级物理上册导学案)
声音产生与传播【出示目标，引导自学】1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.4.通过探究活动，，激发学生的学习兴趣和求知欲并乐于探索自然现象中蕴含的道理【围标设疑，自主探究】1、实验表明，一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
2、声音的传播需要，例如：上课是我们听到的声音是通过传播的，宇航员即使面对面也要用无线电设施通话，这是因为月球表面没有供声音传播的，即不能传声。
3、声音在不同介质中传播的速度一般是不同的，一般来说，声音在中传播的最快，最慢；另外声音在同种介质中传播的速度还与有关。
4、声音在15℃的空气中传播的速度为5、声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被，这就是回声。
6、要想区分回声和原声，回声和原声之间时间间隔至少需要；如果时间小于此值，回声和原声混在一起，会使原声听起来更响亮【合作探究，展示点评】1、怎样才能让正在发声的物体停止发声？_________________________________2、声音在气体、液体、固体中传播速度由快到慢的顺序为___________________________。
3、声音在空气中的传播速度为340m/s，要想将回声和原声区分开来至少需要0.1秒的时间，请你计算出要想听到回声障碍物的最近距离？【拓展升华，检测评价】１．如右图所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体________产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于______．2.要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的发生．3．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳．4.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”说明和都能传声．5．（2021河南节选）豫剧是我国五大戏曲剧种之一，如图1，演唱时常用梆子进行伴奏，梆子受敲击时由于_______而发声；6．一架在3060米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是340米／秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒．7．关于声音的传播，下面说法中错误的是【】．A．声音借助介质以波的形式传播B．声音在介质中的传播速度随着介质的不同而不同．C．声音在介质中传播的速度与温度有关D．声音在真空中以很小的速度传播8. 下列说法中正确的是【】A．在空气中声音的传播速度大于光的传播速度B．声音在空气中比在金属中传播得快C．声音不能在真空中传播D．在旷野里谈话比在屋子里响亮9.甲在足够长的有水铁管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到3次声音，他们分别是从①空气②铁管③水传过来的，请按先后顺序排列【反思】。
人教版新教材八年级上册物理导学案(全册)
11第一章 机械运动第一节 长度和时间的测量学习目标：1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算2.学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。
3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.4.知道什么是误差及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别.重点：正确使用刻度尺 难点：长度单位的换算一、 自主学习1．你会使用尺和表吗？用尺子测一下你的身高、物理课本的长和宽、一张纸的厚度并记录。
2．请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？估计一下你的一步是多长，并实际测量一下，看看你估计的准确吗？二、 探究交流平台探究活动一: 长度的单位及其换算关系 阅读课本P10-11“长度的单位”1．长度的国际单位是 ，符号是 。
比米大的单位有 ，比米小的单位有2．换算关系：1km= m,1m= mm, 1mm= μm, 1μm= nm探究活动二：长度的测量 阅读课本P11-12“长度的测量”1．长度的常用测量工具有： 、 、 ；比较精确的长度测量工具有： 、 。
2．（1）仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，不可再把它的 作为测量的起点，这时可在刻度尺上 作为测量的起点线．（2）它的量程是多少？。
（3）它的分度值是多少？。
使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？①使刻度尺的与被测物体的边缘对齐；②刻度尺应与被测物体的边（选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度；③对于较厚的刻度尺，应使有刻度的一边（选填“紧靠”或“远离”）被测物体．（4）怎样读出被测物体的长度？①看：视线不能斜歪，视线应刻度线。
②读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．③记：指记录．记录测量结果应包括：值、值和．探究活动三：时间及其测量阅读课本P13“时间测量”1．时间的国际单位是，符号是。
其它单位还有2．三者之间的关系是探究活动四：误差和错误阅读课本P14“误差”1．定义：和之间的差别叫做误差。
八年级第一学期物理导学案答案
八年级物理（上册）导学案答案序号： 01 1.1希望你喜爱物理【前置学习】1.声光热力电规律物质结构2.观察实验3. 观察实验理性思考4.伽利略牛顿爱因斯坦【当堂训练】1. 观察实验理性思考2.A3.D4.B5.D序号： 02 1.2测量长度和时间（第一课时）【前置学习】1. 刻度尺三角板皮尺卷尺游标卡尺螺旋测微器2. 米 m 1000 10 10 10 1000 10003. 1×102 1×103 1×104 5×1034. 量程分度值正对准确值估计值单位下一位【当堂训练】1. 0.5 4202.8 2.8×10-3 2. A 1mm 2.00 4. 2.505. ①零刻度线没有与被测物体一端对齐. ②尺的位置没有放正.③刻度线没有紧贴被测物体. ④视线没有正对刻度线.序号： 03 1.2测量长度和时间（第二课时）【前置学习】1. 零刻线量程分度值2. 分度值单位3. 1mm 2.80cm(或28.0mm)4. 测量值真实值5. 秒 s 60 3600【当堂训练】1.D2.B3.D4.D5. 90 5400 0.5 1800 15 0.256.337.5序号： 04 1.3长度和时间测量的应用【前置学习】2. 量筒或量杯3. 1 1.0×10-6 1 1.0×10-3【当堂训练】 1.C 2. B 3. ②④①③ 4.157序号： 05 1.4尝试科学探究【前置学习】1. 刻度尺计时器2. 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流【当堂训练】 1.B 2.D序号： 06 2.1我们怎样听见声音（第一课时）【当堂训练】1.空气马的声带黄河水2. D3. 固体4.(1)振动 (2)月球上没有空气，真空不能传声5. 产生传播序号： 07 2.1我们怎样听见声音（第二课时）【前置学习】1. 声波回声2. 声速 340m 固体液体气体【当堂训练】1.B2.介质3. 固体4.C5. 发声的物体在振动6. 340米序号： 08 2.2我们怎样区分声音【前置学习】1.乐音噪音2.音调3.次数赫兹HZ 1HZ4. 20--20000HZ 85--1100HZ【当堂训练】 1. 女声音调快 2.B 3.C序号： 09 2.3我们怎样区分声音（续）【前置学习】1. 音调快慢频率高2. 响度3. 振幅振幅4. 振幅振幅距离声源的远近小5. 分贝 dB 60dB6. 音品发声体的材料结构发声方式7. 音调响度音色【当堂训练】1.B2.C3.B4.C5. 响度音调音色6.C序号： 10 2.4让声音为人类服务【前置学习】1. 回音壁三音石反射2. 20--20000Hz 20000Hz 20Hz3. 信息能量信息能量4. 在声源处在传播过程中在人耳处【当堂训练】1.D2.B3.D4.B5.D6. ACD BEF G3.1光世界巡行1、能够发光的物体2、太阳、星星等；电灯、手电筒等3、同种均匀介质中4、3×1083×105 不同的当堂训练1、直线传播2、不需要3、日食4、C5、√√√×6、光在均匀介质中是沿直线传播的7、3×108 快8、B 9、D 10、D 11、B 12、B3.2 探究光的反射定律（一）前置作业1、一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变2、同一平面两侧等于1、6060 120 902、0 0 03、D4、图略5、20 将反射角误测为反射光线与镜面夹角6、图略3.2 探究光的反射定律（二）1、反射光线入射光线法线反射光线入射光线等于2、平滑表面粗糙不平的表面遵守3、漫反射镜面反射当堂训练1、B2、略3、略4、B5、B6、漫反射镜面反射7、A8、（1）声污染、光污染（2）太阳光照到玻璃幕墙时发生镜面反射（3）换用厚窗帘，使用隔音玻璃3.3探究平面镜成像规律（一）前置作业1、虚相等垂直相等2、光的反射3、实虚当堂训练1、虚不变2、1.65 2 6 1.653、虚254、B5、A6、（1）便于确定像的位置（2）便于比较像与物到镜面的距离（3）便于比较像的大小（4）不能虚（5）不变3.3探究平面镜成像规律（一）前置作业1、正虚相等相等垂直2、1.7 2 不变当堂训练1、D2、A3、1.60 2 34、A5、C6、略3.4探究光的折射规律（一）前置作业1、同一平面法线等于2、发生改变当堂训练1、C2、B3、c4、D5、B6、C7、D8、C3.4探究光的折射规律（二）前置作业1、偏向偏离不改变同一2、略3、AO ∠2 OB ∠3 OC ∠4当堂训练1、下虚高2、C3、C4、C5、A6、D7、D8、B3.5奇妙的透镜前置作业1、折射中间边缘中间边缘2、a d c e3、焦点 F 焦距f 发散虚焦点当堂训练1、略2、C3、焦点3.6探究凸透镜成像规律（一）前置作业1、光具座光屏凸透镜蜡烛（1）焦点镜光心（2）物体（蜡烛）凸透镜光心（3）像凸透镜光心2、40 30 大于2倍焦距处（2倍焦距外）当堂训练1、20 10 虚2、凸透正立放大的虚3、7.5 倒立放大的实4、（1）a （2）d (3) e (4) 变大变大（5）倒立缩小的实倒立放大的实3.6探究凸透镜成像规律（二）前置作业1、（1）15 （2）不能，因为物距小于一倍焦距（如果只回答“不能”或“能”，没有给出正确理由的不给分）（3）放大，倒立，能（4）左当堂训练1、凸透镜虚2、（1）10（2）放大（3）不能；物距小于焦距（或蜡烛在凸透镜的焦距以内、u<f ）3.7眼睛与光学仪器（一）前置作业1、凸透镜视网膜当堂训练1、C2、B3、凸倒立弱4、晶状体视网膜（1）①近视眼镜对光线具有发散作用（近视眼睛是凹透镜）；②近视眼睛的会聚能力比普通眼睛强（近视眼成的像在视网膜前）（2）远离凸透镜、会聚。
人教版物理八年级上册导学案 2-4匀速直线运动2
天津市普育学校导学案班级：姓名：导学案编号：8wL上2-34、从匀速直线运动的速度公式 v =ts得出的结论，正确的是（ ） A.速度与路程成正比 B.速度与时间成反比C.速度不变，路程与时间成正比D.速度与路程成反比自学指导二、匀速直线运动的图像辨析（看书上21页中想想议议内容）路程s 时间t 速度v根据甲乙图表画出相应的图像【巩固练习】1、（09河池）汽车在平直公路上匀速行驶，在如图所示的四个v-t 图象中，能正确表示汽车速度与时间关系的图象是（ ）路程s 时间t 速度v图甲11—1图乙11—12、（2011哈尔滨）甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程和时间图像如图所示，则甲车的速度是＿＿＿＿＿m／s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向＿＿＿＿＿运动。
天津市普育学校当堂达标检测内容：速度的快慢2（20）姓名：班级：分数：一、选择题（每题3分，共9分）1、（2011衡阳）“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法，下面四个图是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片（黑点表示物体的像），其中可能做匀速直线运动的是（）2、（09德城）用图像可以表示物体的运动规律，图中用来表示物体做匀速直线运动的是（）A、②④B、①③C、①④D、②③3、（09潍坊）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中正确的是（）A.甲同学比乙同学晚出发4sB.4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C.0s～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D.8s末甲乙两同学速度相等二、填空题（每空2分，共8分）4、（2011衡阳）甲、乙两物体都做直线运动，通过的路程之比是3：1，所用的时间之比是2：3，则甲乙两物体运动的平均速度之比是＿＿＿＿。
5、（广东）甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图像可知：运动速度相同的小车是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿；经过5s，跑在最前面的小车是＿＿＿＿＿＿。
最新苏教版八年级物理上册导学案(全册 共99页)
最新苏教版八年级物理上册导学案（全册）目录第一章声现象第一节声音的产生和传播第二节我们怎样听到声音第三节声音的特征第四节噪声的危害和控制第五节声的利用第二章光现象第一节光的传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第三章透镜及其应用第一节透镜第二节生活中的透镜第三节探究凸透镜成像的规律第四节眼睛和眼镜第五节显微镜和望远镜第四章物态变化第一节温度计第二节融化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华第五章电流和电路第一节电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的强弱第五节探究串、并联电路的电流规律第一章声现象第一节声音的产生与传播我们来预习【学习目标解读】1.了解声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的；3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。
【生活中的物理】1.小明在欣赏乐器时看到笛子上有一排气孔，吹奏时还要贴上笛膜。
他突然对笛子产生了疑问：笛子的声音是怎样产生的？气孔和笛膜的作用分别是什么呢？2.在《赤壁》电影中,我们看到一个片段：诸葛亮伏在平静的地面上听了一会就断言曹军即将到来，一个时辰后曹军果然杀到。
他真有这么神通广大吗？【课前自主预习】1. 一切发声体都在，我们通常将的物体叫做声源。
2. 声音在传播过程中需要，真空中（能⁄ 不能）传播声音，声音在介质中以的形式进行传播。
3. 声音在不同介质中传播速度一般（相同⁄ 不同），通常情况下，声音在中速度最大，在中次之，在中速度最小。
15℃时，声音在空气中速度为。
4. 声音在传播过程中遇到障碍物，发声发射回来的现象叫。
我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.5.【知识要点突破】1.除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜大家都期待新年的第一声钟响，在人们敲响打钟后，会发现虽然停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（）A．大钟的回声 B．虽然停止敲击大钟，但是大钟仍然在振动C．人的听觉“延长”了 D．大钟虽已停止振动，但周围的空气在振动解析：2.甲同学把耳朵贴在钢管的一端,乙同学在钢管的另一端敲一下这个管子,甲同学听到了两下响声。
八年级物理(上)自学导学案(完整版)
第一章《声现象》第一节《声音的产生与传播》学习目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。
2、知道声音是由物体振动发生的。
3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象学习活动：活动一:观察课本p12上的四幅图片,找出各是什么物体在发声?并找出物体发声时的共同特征是什么?分组实验,小组讨论后找出声音产生的条件,填在横线上要求:使刻度尺2/3伸出桌边,一只手将其另1/3紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察尺子①能听到声音吗?此时尺子处于什么状态?②当尺子停止振动的时候,还能听到声音吗?结论:声音是由产生的,振动停止,物体发生.练习:“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由、、的振动而发出声音的。
活动二：先实验，再思考，然后填空①一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？②玻璃缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼还呆在原地吗？③正播放音乐的录音机，离开一段距离欣赏音乐，能听到吗？结论：声音可以在、和中传播。
练习：学校里上下课的铃声是靠传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明也能传声；人耳隔着枕头，仍能听到钟表的滴答声，这说明同样能传声。
活动三：仔细观察并感受实验，思考后回答问题①在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？②用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？③猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出，还能听到声音吗？结论：声音的传播需要，不能传播声音。
练习：登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为（）A、声音只能在空气中传播B、在真空中声音传播很慢C、真空不能传声D、物体在真空中不能产生振动活动四：阅读课本p15第一段，回答下面的问题声以的形式传播着，这个过程跟的传播相似活动五：阅读课本p15“声速”中的内容，回答下面问题①声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是②声速大小跟有关,还跟有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)③同种介质中，温度升高，声速变（填大、小）有效训练（看！你能行）1、下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（）A、一切正在发声的物体都在振动B、只要物体振动，就能发声C、没有发出声音的物体一定没有振动D、物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2、多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中，声音在空气中传播的速度受影响。
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第一章《声现象》第一节《声音的产生与传播》学习目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。
2、知道声音是由物体振动发生的。
3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象学习活动：活动一:观察课本p12上的四幅图片,找出各是什么物体在发声?并找出物体发声时的共同特征是什么?分组实验,小组讨论后找出声音产生的条件,填在横线上要求:使刻度尺2/3伸出桌边,一只手将其另1/3紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察尺子①能听到声音吗?此时尺子处于什么状态?②当尺子停止振动的时候,还能听到声音吗?结论:声音是由产生的,振动停止,物体发生.练习:“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由、、的振动而发出声音的。
活动二：先实验，再思考，然后填空①一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？②玻璃缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼还呆在原地吗？③正播放音乐的录音机，离开一段距离欣赏音乐，能听到吗？结论：声音可以在、和中传播。
练习：学校里上下课的铃声是靠传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明也能传声；人耳隔着枕头，仍能听到钟表的滴答声，这说明同样能传声。
活动三：仔细观察并感受实验，思考后回答问题①在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？②用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？③猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出，还能听到声音吗？结论：声音的传播需要，不能传播声音。
练习：登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为（）A、声音只能在空气中传播B、在真空中声音传播很慢C、真空不能传声D、物体在真空中不能产生振动活动四：阅读课本p15第一段，回答下面的问题声以的形式传播着，这个过程跟的传播相似活动五：阅读课本p15“声速”中的内容，回答下面问题①声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是②声速大小跟有关,还跟有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)③同种介质中，温度升高，声速变（填大、小）有效训练（看！你能行）1、下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（）A、一切正在发声的物体都在振动B、只要物体振动，就能发声C、没有发出声音的物体一定没有振动D、物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2、多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中，声音在空气中传播的速度受影响。
3、关于声现象，下列说法正确的是A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同B、一切正在发声的物体都在振动C、声音可以在真空中传播D、声音传播的速度在液体中比在空气中快4、声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井底大喊一声，经过2秒听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s计算）课堂小结1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在______；_______停止，其发声也就停止。
2、声音靠_______传播的，______、______、______都是能传播声音的介质，由于_______中什么都没有，所以它不能传声。
3、声音在空气中（15℃）的传播速度为_______；声音在气体中的速度小于_______中的速度，更小于_______中的速度。
三、课后拓展1、发生地震灾难时，被困在建筑物废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够（）A、传声B、传热C、导电D、通风2、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图2），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。
在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）A．使音叉的振动尽快停下来B．使音叉的振动时间延长C．将音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射，形成回声3、在长铁管的一端敲击一下，小丽将耳朵贴在另一端听到两次声音，第一次是由传来的4、在探究声音在空气中的传播速度与空气温度是否有关的实验中，科学家记录的数据如下表：①从表中分析可知,空气温度越高,声音在空气中的传播速度 .②如果利用回声测高山与我们多远,那么站在同一地点发出声音后听到回声的时间间隔,冬天比夏天 .③北京到上海的距离约为1000km,假设声音在空气中能够传的这么远，那么从北京到上海需要多长时间？第二章《声现象》第二节《我们怎样听到声音》一、自我预习【知识回顾】1、发声的物体在__________。
2、_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。
3、声音向外传播时以_______的形式传播4、声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是【预习活动】1、阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题①画出人耳感知声音的流程图:②人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?③失聪的人一定感知不到声音了吗?2、自学课本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：①什么是双耳效应?②由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .③如何让声音的立体声效果更好?二、互动教学学习目标:1、了解人类听到声音的过程2、知道骨传导的原理3、了解双耳效应及其应用重点:人耳的构造,骨传声和空气传声难点:听到声音的过程学习活动:活动一:分组实验①将振动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音②用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音③让小组成员将自己堵住,把振动的音叉的尾部先后抵在前额,耳后的骨头和牙齿上,看看能否听到音叉的声音思考讨论:在这几种情况下,人是如何听到声音的?活动二:阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题①声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .②音乐家贝多芬耳聋后,他是采用方式来听自己演奏的声音的.有效训练1、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（）A、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响B、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑C、外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑D、人如果没有耳廓就不能听见声音2、关于骨导式助听器，下列说法中不正确的是（）A、骨导式助听器种声音的传播速度更快，会使声音加强B、传统助听器中，声音是靠空气传播的C、骨导式助听器的制造原理是利用头骨、颌骨能较好传声的原理制成的D、助听器适宜于各种耳聋的病人3、大象判断声源的方向比人准确，你能利用双耳效应的知识解释其中的原因吗？课后拓展1．当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为( )A．自己嚼饼干的位置离耳朵近B．旁边的人离人太远了C．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D．饼干太干了2、闭上眼睛，我们还可以根据什么来分辨声源所在的方向（）A、两只耳朵感受到声音的强度大小B、两只耳朵感受到声音的时间先后C、两只耳朵感受到声音振动的步调差别D、闭上眼睛，人将无法分辨出声源所在方向3、在声音传递给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉得是（）A、耳廓B、鼓膜C、听小骨D、听觉神经4.武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（）A、他的内功深厚B、他的耳朵有特异功能C、由于双耳效应，来判定声音传来的方位D、是一种条件反射5.声波传入人而的顺序是（）A、外耳道—鼓膜－耳蜗－听小骨－听觉神经B、外耳道—鼓膜－听小骨－耳蜗－听觉神经C、外耳道－听小骨—鼓膜－耳蜗－听觉神经D、以上答案都不对6.下列属于骨传导引起听觉的是（）A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部地在牙齿上听到的声音B、音声用听诊器听取病人的心音C、用手指堵住耳朵听音叉的声音D、同学听到耳边其他同学的悄悄话7、蛇经常将头贴在地面上，对外界的声音刺激非常灵敏，但蛇没有耳朵，你猜想出蛇是通过来感知声音的。
8．在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有________。
9．古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。
这是应用了的知识。
10、把手表放在下巴位置，能听到滴答声，用手堵住双耳，你听不见滴答声，但把手表咬在牙齿上，仍用手堵住双耳，你不仅会听到滴答声，而且比原来加强了许多，这说明了。
第三节声音的特性一、自我预习【知识回顾】1、画出人耳听到声音的流程图：2、声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .3、①什么是双耳效应?②由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .【预习活动】1、声音为什么会有音调的高低不同？什么因素决定音调的高低？2、阅读课本p19-p20中的内容，完成下面的题目（1）频率是指，单位是，字母符号为。
（2）人耳听觉频率范围是。
是超声波，是次声波。
（3）大象是用来和同伴进行交流的。
（4）我们为什么听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？3、什么是响度？什么因素决定响度的大小？4、什么是音色？音色与什么因素有关？二、互动教学学习目标：1、了解声音的特性。
2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
重点1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
难点音调与响度的区分学习活动：活动一：先分组实验，思考后回答问题将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。
注意使钢尺两次振动幅度大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调音调的高低与什么有关，有什么关系？结论：声音音调的高低与发声物体振动的快慢（物理中称之为频率）有关，物体振动的频率，音调就越高。
练习1、电锯发出的声音很尖，很刺耳说明2、用转速相同而齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的，齿轮的齿数越多，纸片发出声音的音调。
活动二：探究响度与什么因素有关：【猜想与假设】：（请同学们大胆填写）【设计实验】请同学们参照课本中的演示实验和你手中器材来设计一个实验。
器材：每组一把钢尺和自已的桌子【进行实验】请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？结论：声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。
练习：1、收音机电视机的音量旋纽调节的是乐音的（）A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.调频道节目2、水牛“哞哞”的叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较，的叫声音调高，说明它的发生部位振动的比较大；的叫声响度大，说明它的发生部位振动的比较大。