《月亮的心愿》第一课时教学设计之一.doc
《月亮的心愿》第1课时教学设计完整篇.doc
《月亮的心愿》第一课时教学设计-《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。
本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】1、认知目标：认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。
2、能力目标：有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。
3、情感目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。
【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学准备】生字卡片，教学挂图。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、认识帘、女等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学过程〗一、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?板书：月亮的心愿(齐读，注意轻声)读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
二、读文识字，感知全文1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。
(先独立阅读，然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。
将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
【2019-2020】《月亮的心愿》第一课时教学设计word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《月亮的心愿》第一课时教学设计学习目标1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
学习过程一、诗歌导入，设疑激情1．朗读诗歌，设置悬念。
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。
（出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。
”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
（课件出示课题）2．教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？二、初读感知，认读生字新词1．自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
（3）请给每小节标上序号。
2．交流检查生字、新词。
（1）生字：师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示第二节）师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
月亮的心愿 教学设计
月亮的心愿教学设计（第一课时）一课时目标1 认识“帘，女”等14个生字，写女、太、气3个生字。
2 正确流利的朗读课文1和2两个自然段，理解月亮的第一个心愿。
3 认识自言自语和商量两个词语。
二教学重点；识字、写字和朗读。
三教学难点：自言自语和商量两个词语的理解。
四课前准备；多媒体课件和一个背包五教学过程（一）谈话导入，揭示课题1 出示“心愿”；小朋友们，老师知道大家最喜欢读词语了，来和它打一打招呼吧。
（学生齐读）2 你能找近义词的方法来解释下这个词语吗？（愿望）3 你真聪明啊，小朋友们你有什么心愿吗？袁老师的心愿是小朋友每天平平安安上学，高高兴兴回家。
4 指名说学生自由发言（3个）5 每个人都有心愿，天上的月亮也有心愿。
那它有什么心愿呢？让我们去课文中找答案吧。
6 板书月亮，齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1 请小朋友们听课文录音，轻轻的跟读，要注意读通课文，读准生字，不会的生字借助拼音宝宝认识。
（学生听录音）2 现在请小朋友们自己读课文，标上段落序号。
3 出示生字；小朋友认真的读书声引来了生字宝宝，请小朋友们和它们打一打招呼吧。
（帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离户）学生自读。
4 现在哪个小朋友来做小老师，带着大家读一读啊（小老师带读3个）5 齐读，去掉拼音读。
开火车读。
6 读词语：游戏猜读（2）7 我们已经认识了生字宝宝，那就来看课文吧。
（三）学习课文1和2两段1出示课文中的插图一：小朋友们，从这幅图上你那雪亮的眼睛发现了什么呢？（一个小朋友在睡觉，旁边有个背包，里面有个背包啊。
2 真是个仔细观察的小朋友啊。
课文中那个部分是写这幅图的啊？（一）3 那就请小朋友们读第一段，这里面有个多音字大家注意下啊4 区别背的2个字音做示范动作：背包和背包。
5 小女孩准备这么多东西是要干什么去呢？月亮知道是怎么做的呢？请个小朋友读第2段。
6 小女孩准备这么多东西做什么啊？（去郊游）7假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？（学生自由发言）8月亮的心愿是什么？在课文中找一找（读第二自然段。
月亮的心愿第一课时教学设计(推荐3篇)
月亮的心愿第一课时教学设计（推荐3篇）1.月亮的心愿第一课时教学设计第1篇【教学目标】１、培养学生尊敬长辈的美德。
在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
２、认识１４个生字，会写６个生字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】１、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？２、学会本课的生字词。
【教学准备】课件、月亮图片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课１、感悟“心愿”一词：小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？（学生许愿。
）刚才你许的愿就是你的心愿。
（板书：心愿）２、出示月亮图片，问：你们看，这是什么？（帖月亮图）月亮也有它的心愿，今天我们学习第８课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？二、课件出示图画，看图了解图意１、认真观察每幅图，说话：指导孩子细心、认真观察。
课件出示语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：（）。
２、说话。
三、图文对照，初读课文１、课文是怎么写的？找出相应的段落。
２、小声读课文，要求：⑴ 初读课文并找出要学的生字，用“ ”画出，读准音。
⑵ 正确连贯的朗读课文。
３、同桌检查读：⑴ 检查读生字：“我是小医生”，帮你来治病。
⑵ 检查读课文。
４、检查反馈（主要抓学困生）：老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。
⑴ 出示生字卡片，指名读。
（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。
）⑵ 开火车读。
四、学文１、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白？２、小组学习。
３、反馈：课件出示。
⑴ 读懂：① 月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（），因为这样（）。
（板书：出太阳）② 月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。
（板书：下雨）⑵ 教师装不懂：为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。
谁能告诉老师呢？（指名说。
）小结过渡：原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。
《月亮的心愿》教学设计(15篇)_1
《月亮的心愿》教学设计(15篇)《月亮的心愿》教学设计(15篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《月亮的心愿》教学设计，希望对大家有所关怀。
《月亮的心愿》教学设计1课时目标：1.巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱惜、照看父母的心愿和行为。
教学过程：一、复习导入1.上节课我们交了很多生字宝宝伴侣，不知道小伴侣们还能叫出他们的名字吗？2.出示生字卡片认读生字，并给生字找伴侣。
3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
二、谈话争辩1.小伴侣们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）2.集体沟通。
3.在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你宠爱课文中的谁？为什么？三、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.集体沟通（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。
4.那么最终毕竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？四、再现生字，书写指导会写“女、太”2个生字。
《月亮的心愿》教学设计2[设计理念]《语文课程标准》指出：“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。
”这是低班级阅读的要求。
因此，教学时老师要以儿童的特点为同学创设情境，让同学自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。
[教学目标]1．熟识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
2．结合图片，在语境中理解“协商协商、照看、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。
《月亮的心愿》第一学时教学设计
句子分析
帮助学生分析课文中的复杂句子 结构，提高阅读理解能力。
03
学情分析与教学方法
学情分析
学生年龄特征
本学段学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于寓言、 童话等故事性强的文本有浓厚兴趣。
已有知识经验
学生已掌握基本的阅读方法，能够借助拼音自主阅读简单文本，并 具备一定的口头表达能力。
学习困难预测
调整教学方法和策略
针对学生需求调整
根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和策略，以满足 学生的不同学习需求。
借鉴优秀经验
积极借鉴其他优秀教师的教学方法和经验，不断改进自己的教学方 式和手段。
持续反思和改进
不断反思自己的教学实践，发现问题并及时改进，提高教学效果和 质量。
06
作业布置及课外拓展
作业布置
1 2
抄写生字词
让学生将本课中的生字词抄写一遍，以加深记忆 。
朗读课文
要求学生回家后朗读课文，注意读准字音，读通 句子。
3
思考问题
布置与课文内容相关的问题，让学生思考并尝试 回答。
课外拓展活动建议
观察月亮
建议学生在晚上观察月亮，并记录下自己的观察结果和感 受。
阅读相关书籍
推荐一些与月亮相关的书籍，让学生了解更多关于月亮的 知识。
拓展延伸
引导学生思考月亮心愿与现实生活的联系，鼓励他们分享自己的心愿和梦想， 培养他们的情感态度和价值观。
05
评价与反馈
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中情况、与 同伴合作情况等，来评价学生的学习状态。
口头反馈
通过提问、讨论等方式，及时了解学生对课堂内容的掌握情况， 并给予积极的鼓励和建设性的建议。
一年级语文下册月亮的心愿第一课时教案
一年级语文下册《月亮的心愿》第一课时教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和情境，培养学生对月亮的想象力，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解月亮的心愿，培养关爱环境、保护自然的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 对课文内容的理解与想象。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和课文内容。
2. 月亮图片，用于引导学生想象和理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，发现月亮，引发学生对月亮的好奇心。
2. 学生分享对月亮的了解和想象，为学习课文做铺垫。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，巩固记忆。
3. 教师通过情境或图片，帮助学生理解生字词的含义。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
2. 教师逐段讲解课文内容，引导学生理解月亮的心愿。
3. 学生跟读，加强理解。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生字词，用月亮的心愿为主题，创作一个小故事。
2. 学生分享自己的创作，大家共同欣赏和评价。
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字词和课文理解。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察月亮，激发学生的想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文。
实践活动培养了学生的创造力和合作意识，使学生在实践中理解和感悟月亮的心愿。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，检验学生对生字词和课文内容的理解。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生汇报答案，教师点评和讲解。
一年级语文下册月亮的心愿第一课时教案
一年级语文下册《月亮的心愿》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“月、亮、心、愿”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，会用“月亮”和“心愿”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对月亮的想象和思考。
（2）培养学生借助图片和上下文理解课文的能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的认识和朗读。
2. 课文的整体理解和朗读。
3. 生字词的书写和运用。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文中的一些细节理解。
3. 生字词的书写。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片素材。
4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示月亮的图片，引导学生关注和思考月亮。
（2）邀请学生分享他们对月亮的了解和印象。
2. 学习课文：（1）引导学生逐句朗读课文，理解课文大意。
（2）解释生词，如“月亮”、“亮”、“心”、“愿”等。
（3）讨论课文中的情节，引导学生思考月亮的心愿是什么。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。
（2）用生字词造句，巩固学生的理解和运用能力。
4. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，模拟月亮和学生的对话。
（2）邀请学生分享他们的心愿，鼓励他们用“月亮”和“心愿”造句。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生词的认识和课文的整体理解。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：和家长一起讨论月亮的心愿，并用“月亮”和“心愿”造句。
7. 板书设计：月亮的心愿亮心愿六、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论、角色扮演等活动，激发了学生对月亮的想象和思考。
学生在朗读课文的过程中，对课文大意有了初步的理解，但对课文中的一些细节理解还不够深入。
一年级语文下册月亮的心愿第一课时教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“月亮、心愿、星星”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，体会月亮有生命的幻想，激发想象力。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读、合作交流的方式，理解课文内容，提升阅读能力。
学生通过观察图片，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重他人的心愿。
学生能够学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点：1. 认读和理解生字词。
2. 有感情地朗读课文，体会月亮有生命的幻想。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会月亮的心愿。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四、教学准备：1. 教材《月亮的心愿》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示月亮和星星的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师导入新课《月亮的心愿》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，遇到不认识的生字词，可以请教同学或老师。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己阅读课文后的感受。
教师引导学生关注月亮的心愿，培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
4. 朗读感悟学生齐读或分组朗读课文，教师引导学生体会月亮有生命的幻想，激发学生的想象力。
5. 课堂小结6. 课后作业学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，引导孩子讲述月亮的心愿，培养孩子的表达能力和观察能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，体会月亮有生命的幻想，激发想象力。
4. 学生能够理解并尊重他人的心愿。
5. 学生能够学会关爱他人，乐于助人。
《月亮的心愿》第一课时教学设计-翠鸟教学设计第一课时
《月亮的心愿》第一课时教学设计|翠鸟教学设计第一课时【学习目标】1、认识棉、照等13个生字，会写妈、奶等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1、课件、生字卡片、课文插图。
2、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。
【教学过程】第一课时一、导入揭题1、师板书阳光，你知道阳光能带给我们什么呢?2、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：学生齐读。
3、学习棉字。
4、读了课题，你有什么想问的呢?(师生共同质疑)二、感知，学习课文字词1、自由读课文：标一标自然段。
2、再读课文：用○圈出文中的生字。
3、生字教学：⑴ 课件出示本文的生字词(带有拼音)：自由读。
齐读。
⑵ 鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
⑶ 摘掉小帽(擦去拼音)：同桌互读。
指名读。
开火车读。
⑷ 小组合作：读读生字卡片，想想怎么记，例：午──牛区别。
4、再读课文：选自己最喜欢的自然段读一读。
5、读了课文，你懂了什么?三、再读课文，理解内容1、指名读第1～4段：课文写的是什么时候，什么地方，谁在干什么?2、小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)3、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?4、理解舒服地，用舒服说话。
5、奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?出示：咦，棉鞋怎么这么暖和?6、咦说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。
7、总结：教育学生从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的?五、指导书写重点指导左右结构的字：妈、奶、放、收六、布置作业回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
第二课时一、复习巩固生字1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗?2、出示生字卡片：认读生字。
给生字找朋友。
3、开火车认读生字：看哪列火车开得快、开得稳。
【《月亮的心愿》第一课时教学设计】 翠鸟教学设计第一课时
【《月亮的心愿》第一课时教学设计】翠鸟教学设计第一课时【概述】1、课名是《月亮的心愿》，是人教版小学语文一年级下册中的一篇课文。
2、本节课所需课时为2课时，80分钟;本课时是第一课时。
3、《月亮的心愿》一课主要说的是月亮在晚上看见珍珍在照顾生病的妈妈，月亮的希望。
主要学习内容是生字的识记、读写、组词和课文的阅读。
4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行识字教学的基础上培养学生在网络上阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
【教学目标分析】1、识记本课生字14个，能正确认、读生字，说出字词的大意。
通过组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字带字)，能准确认、读。
2、能按正确笔顺工整地书写6个生字。
3、有感情朗读课文，并能用自己的话讲述文中的故事。
4、在自主提问的基础上，发挥丰富的想像力，利用网络留言板进行创新写作，改写故事，自然流畅地表达自己想说的话。
【学习者特征分析】本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。
1、学生能借助课件自主学习，会正确使用网络留言板。
2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。
3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、等识字方法。
4、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。
【教学策略选择与设计】本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
【教学资源】1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。
2、小学一年级语文教材。
3、专门为本课制作的多媒体课件。
4、生字卡片(教师一套大号演示卡片，学生每两人一套小的卡片)。
【过程】1、活动：第一阶段：学生自读、领读、赏读、教读，整体识记、感悟文章。
一年级语文《月亮的心愿》第一课时教学设计
一年级语文《月亮的心愿》第一课时教学设计【教材简析】《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。
【教学目标】1、知识与能力目标：⑴认识14个生字。
会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。
⑷培养自主学习，合作学习的意识和能力。
2、过程与方法目标：引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。
3、情感态度与价值观目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学重点】1、认字写字。
2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
【教具准备】课件。
【教学用时】两课时。
第一课时〖教学内容〗1、认识14个生字，会写其中的3个。
2、初读课文，了解大意。
〖教学过程〗一、谈话导入，揭示课题出示词语“心愿”(读准字音)。
我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗?补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)质疑：读了课题，你想知道什么?二、自读课文，学习生字1、自读课文：我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗?(要读正确)2、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识：⑴学生自由拼读生字。
⑵生生互相提醒难读字音⑶去掉拼音帽子，你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。
⑷老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗?①月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。
②背包里面装着水果和点心。
⑺珍珍正在照顾生病的妈妈：理解“照顾”。
⑻月亮悄悄地离开了窗户：理解“悄悄地”。
3、你已经记住了哪些字，是怎样记住的?跟同桌同学说说。
难记的生字，互相想想方法，如：加一加：背(北+月)另(口+力)太(大+、)装(壮+衣)减一减：耍──女护──户汽──气换一换：梢──悄紫──累柄──病猜一猜：挂在洞口的大毛巾。
《月亮的心愿》第一课时教学设计
《月亮的心愿》第一课时教学设计教学目标:1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
一、导入；1、今天老师为大家带来一个词语：课件出示：心愿。
谁会读？老师小时候的心愿是长大了成为一名老师，小明的心愿是过生日的时候得到生日礼物，小红的心愿是想成为本周优雅宝贝争章达人，你有什么心愿？来说一说。
听着大家说心愿，我们有一个朋友急了，它也要把心愿告诉大家。
看，它来了——出示课件，齐读课题：8、月亮的心愿。
二、学习新课1、月亮到底有什么心愿呢？来，让我们打开书，小声地读课文，遇到圈出地生字，借助拼音多读几遍。
遇到读起来困难的地方，多读几遍。
2、看到大家读得认真，老师也想来读一读，老师读得时候，小朋友在心里跟着读，边读边想，课文里有几个女孩，她们分别在做什么？读完回答。
课件出示：两个女孩在做什么。
3、老师也想听同学们读课文，别人读的时候，你要仔细听，他哪些地方读得好？字音很准确吗？是否不添字不掉字？课件出示第一自然段，谁来读？生读第一自然段。
你觉得他哪些地方读得好？你想跟他读得一样好吗？来展示一下吧。
（读得不好，就问：你觉得他要改进的地方是哪些？你来读一读）老师认为，他的“窗帘”、“女孩”……这些词语读得很准确。
出示生字卡片：“帘”、你想提醒大家读这个字要注意什么？生：它是三拼音节，请大家跟我读……怎样记住这个字？出示课件，读课件上的词语：窗帘、布帘。
“装”、“背”、“女”。
上下结构的字放在一起，“女”字放另一处。
学习完这一自然段的生字，你再自己小声读一读，能读通顺吗？谁愿意来展示一下？他读的字音很准确，不添字，不掉字。
句子也很通顺。
4、同学们第一自然段学得很好，现在我们继续学习第二自然段，（课件出示第二自然段）同桌一人一遍轮流读，女孩子先读，男孩子后读。
（或者单列的孩子先读，双列的孩子后读）别人读的时候，你要仔细听，当好小老师。
(一年级语文教案)《月亮的心愿》第一课时教案
《月亮的梦想》第一课时教课设计一年级语文教课设计【教课要求】１、会认“帘”、“女”等到１４个生字。
会写“女”、“太”等６个生字。
２、正确、流畅地朗诵课文。
３、在父亲母亲患病或有困难时，有体谅、照料父亲母亲的梦想和行动。
【课前准备】１、《小小的船》音乐磁带。
２、挂图。
３、生字卡片。
【教课过程】一、创建情境，指引入文１、孩子们，请你们闭上双眼，我们此刻到达漂亮的夜空，（播放音乐）蓝蓝的天上，俏皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。
哎，月亮婆婆忽然想到要去看看他的另一些孩子了，由于他还有一个小小的梦想还未了呢？孩子们，我们张开眼睛随着月亮婆婆一块去看看吧！２、出示题目：“月亮的梦想”。
３、怀疑：⑴孩子们你此刻最想知道的是什么？⑵月亮婆婆的梦想究竟是什么？⑶她的梦想能实现吗？４、小结过渡：那就让我们去瞧瞧吧！看看你都看到了什么呢？二、出示图画，看图认识图意１、仔细察看每幅图，说话：语言训练点：月亮到达（），看见（），内心想（）。
２、说话。
三、图文对应，初读课文１、课文里是怎么写的？找出相应的段落。
２、小声读课文，要求：熟读课文，并找出要学的生字，用“”画出，读准音。
３、同桌检查读。
４、检查反应（主要抓差生）：老师也有一个小小的梦想，希望能赶快实现，那就是希望某某同学能英勇的站起来，高声响亮的读给老师听。
⑴出示做成“心”字的生字卡片。
⑵生读，开火车读，注意：“帘”“另”“离”“累”发“的l”音，”女”发“ n音”。
四、游戏“摘星星”，认记生字五、学文１、范读。
２、指导朗诵。
３、分角色朗诵。
六、小结。
《月亮的心愿》第一课时教案
《月亮的心愿》第一课时教案教学内容：本课时的教学内容为《月亮的心愿》这篇童话故事，通过讲述月亮的心愿，引导学生探讨关于友谊和帮助他人的主题。
通过朗读故事和讨论，培养学生对于故事情节的理解、口语表达和团队合作的能力。
教学目标：1.了解童话故事的基本特点和结构；2.理解并掌握故事中的词汇和句型；3.通过课堂合作活动，培养学生的合作意识和团队合作能力；4.培养学生对于友谊和帮助他人的意识和情感。
教学准备：1.幻灯片或黑板；2.故事书《月亮的心愿》；3.图片或道具：月亮、树、鸟、小动物等。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 教师出示一张月亮的图片或道具，并引导学生讨论月亮的形状和颜色，激发学生对月亮的兴趣。
2. 向学生展示故事书《月亮的心愿》，询问学生对于这个故事的猜测和期待。
Step 2：展示并阅读故事 (10分钟)1. 教师向学生展示故事的标题和封面，用简洁的语言介绍故事的大致情节。
2. 教师开始朗读故事，可通过幻灯片或黑板上的文字让学生跟读或追读。
3. 在阅读过程中，教师突出故事中的重要词汇和句型，帮助学生理解故事的内容。
Step 3：讨论故事情节 (15分钟)1. 教师引导学生回顾故事的情节，帮助学生理解故事的始末。
2. 教师提问学生关于故事中人物的特点和行为，引导学生思考关于友谊和帮助他人的意义。
3. 学生结合故事中的情节，展开讨论，分享自己的想法和观点。
Step 4：角色扮演 (15分钟)1. 根据故事中的人物及情节，教师分组让学生进行角色扮演，演绎故事中的场景。
2. 每个小组选出一个学生扮演月亮、树、鸟等角色，其他学生担任观众角色。
3. 学生们根据故事内容进行表演，并配合合适的表情和动作，展示出人物的特点和情感。
Step 5：小结与延伸 (5分钟)1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调故事中所传达的友谊和帮助他人的重要性。
2. 鼓励学生根据自己的理解，发表自己对于友谊和帮助他人的看法，并可以引导学生写下自己的心愿或话语。
《月亮的心愿》第一课时教案
《月亮的心愿》第一课时教案教学目标•了解月亮的形成与特点•了解月球表面的地貌和特征•培养学生的观察能力和动手实践能力•培养学生的合作意识和团队精神教学内容1.月亮的形成与特点2.月球表面的地貌和特征3.实地探索活动教学准备1.幻灯片或黑板2.模型或图片展示3.天文学课本或学习资料4.实地探索活动所需装备教学步骤第一步：导入和激发学生的兴趣（15分钟）1.利用幻灯片或黑板展示月亮的照片，引发学生对月亮的兴趣和好奇心。
2.提问：你们觉得月亮是怎么形成的？有什么特点？3.给予学生一定的时间思考，并请学生发表自己的观点和猜测。
第二步：讲解月亮的形成与特点（25分钟）1.使用幻灯片或黑板介绍月亮的形成过程，包括太阳系的形成和原始地球的碰撞等。
2.解释月亮的特点，如自转、公转、表面的山脉和撞击坑等。
3.引导学生提问，并及时解答他们的疑惑。
第三步：探索月球表面的地貌和特征（30分钟）1.展示月球表面地貌的图片或模型，让学生观察和描述其中的特征。
2.分组活动：将学生分成若干小组，让每个小组选择一个地貌特征，如山脉、环形山、溅射纹等，进行详细的观察和记录。
3.小组展示：每个小组派代表展示他们所研究的地貌特征，并分享自己的观察和发现。
第四步：实地探索活动（30分钟）1.前往校园或附近的开放区域，进行实地探索活动。
2.学生自由观察和记录月亮的形状、明亮度和其他特征。
3.让学生用手指或简单的工具在地上勾勒出月亮的形状，并与实际观察进行对比。
4.鼓励学生提出自己的问题和猜测，并与同伴一起讨论和探索。
第五步：总结和评价（10分钟）1.让学生回顾整个课程，总结所学内容和体会。
2.评价学生的参与和表现，给予肯定和鼓励。
3.留下一道思考题，鼓励学生在课后继续探索和思考。
拓展活动1.邀请一个天文学爱好者或专家来校园演讲，给学生带来更多关于月亮的知识和故事。
2.组织学生一起观看月食或其他天文事件，通过亲身体验来加深对月亮的认识。
3.设计一个月球探索机器人的任务，让学生结合所学知识进行设计和实践。
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《月亮的心愿》第一课时教学设计之一-
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。
(出示小诗，齐读)
师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说：妈妈，我不想去了。
这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
(课件出示课题)
2.教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把亮字写漂亮的。
(板书课题)
师：谁来当当小老师，告诉大家要把亮字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知，认读生字新词
1.自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：
(1)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
(3)请给每小节标上序号。
2.交流检查生字、新词。
(1)生字：
师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)
(2)新词：
师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)
(3)带轻声的词：
师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?(出示以下词语，抽读正音，齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3 8小节，在词境中理解词语
师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)
师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗?(出示第二节)
师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书：照顾)如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?
师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?(生回答)
师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答，板书重点词)
师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)
师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!
师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)
师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师：谁能把这一小节美美地读给大家听?
师：明天还是下雨吧! 你从还是这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!(老师故意模仿学生的错误)
师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。
现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
板书：
月亮的心愿
珍珍妈妈我不想去了?
照顾懂事有孝心爱妈妈。