M6 U1 What do you do on Sundays教学设计(3)
三年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1《What do you do on Sund
三年级下册英语教学设计－Module 6 Unit 1《What do you doon Sunday》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、理解并使用句型“What do you do on Sunday?”询问别人平时在周日做什么。
2.能够流畅地说出自己在周日的活动安排，并与同学进行互动交流。
3.能够理解并正确运用本单元的词汇、表达和句型，提高英语交际能力。
二、教学重点及难点教学重点：1.能够流畅地使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流。
2.能够让学生能够正确理解和应用本单元的词汇和表达。
教学难点：1.让学生能够积极参与英语交流，提高口语表达能力。
2.让学生能够加深对话题的理解和认识，提高听力和阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备所需的教学资料和教具。
2.准备活动，以激发学生对话题的兴趣，如手抽奖、填空游戏等，为整堂课打下良好的气氛。
2. 导入新课1.教师用“What do you do on Sunday?”这一句型与学生互动交流，引入本课的话题。
2.教师出示图片，让学生们谈论周日应该做些什么活动，以此激发学生们对话题的兴趣，同时提高听力和口语表达能力。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听录音内容并回答问题，以检测和提高听力和阅读能力。
2.教师为学生分发对话内容，引导学生们进行听力和阅读训练，并加深对话题的理解和认识。
4. 口语表达1.学生们上台展示自己在周日的活动安排，练习使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流，同时为学生们提供展示自己和扩展交际话题的机会。
2.教师根据学生的展示情况，提供一些改进建议和反馈，以提高学生的口语表达能力。
5. 词汇和语法训练1.教师设置考察能力的小测验，以检查学生们的词汇和语法掌握情况，并对不理解的知识点进行解释和补充。
2.教师与学生一起复习并强化本单元出现的词汇和表达，以加深学生们对知识点的掌握和理解。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays(教学设计)外研版(三
Module6 Unit1 What do you do on Sundays（教学设计）一、教学目标1.能听、说、读、写单词：Sunday, morning, afternoon, park, library, draw, dance。
2.能够简单地描述自己在周日的活动，如：I go to the park in the morning.3.掌握一些关于周日活动的句型，如：What do you do on Sundays? I go to the park in the morning.二、教学重点1.掌握动词短语：go to the park, go to the library, draw pictures, dance。
2.学会提问和回答用于询问周日活动的句型。
三、教学难点1.掌握动词短语以及介词短语，并能在句子中正确使用。
2.学会灵活运用句型，形成自己的表达方式。
四、教学准备教师：单词卡片，电脑、投影仪，CD。
学生：学习笔记本，练习册子。
五、教学过程1. Warming-up（1）口语练习：教师与学生交流周末活动，调动学生的兴趣，让他们讲述过去、现在和将来的周日活动。
（2）听力练习：播放一段学生周日活动的录音，让学生听录音并作出相应的反应。
2. Pre-task（1）单词学习：教师使用单词卡片和图片进行单词学习，选择具有代表性的图片，让学生正确记忆单词的发音和拼写。
（2）在练习册中完成相关练习，巩固单词的记忆和拼写。
3. Task（1）教师呈现关于周日活动的图片和单词，让学生观察并回答问题。
（2）教授新的动词短语以及介词短语，如 go to the park, go to the library, draw pictures, dance。
（3）让学生用新的单词、短语以及已学句型完成句子。
•What do you do on Sundays?•I go to the park in the morning.•What do you do in the afternoon?•I go to the library.4. Consolidation（1）口语练习：学生要用所学短语表达自己的周日活动。
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？(教案)外研版(三
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？教学目标1.掌握词汇：read, draw, swim, play football, watch TV；2.能够表达周日的活动。
教学重点能够表达周日的活动。
教学难点写作：What do you do on Sundays？教学准备PPT课件，学生学习笔记本。
教学过程Lead-in1.对话：T：Hello, boys and girls. What day is it today? S1：Today is Sunday. T：Very good. What do you do on Sundays? S2：I read books on Sundays. T：Great. And what about you? S3：I watch TV on Sundays. T：OK. Today we are going to talk about what we do on Sundays.Presentation1.第一步，学习新词汇：read, draw, swim, play football, watch TV。
–T：Please look at the screen. We have five new words here. Can you read them with me?–T：read Ss：read T：draw Ss：draw T：swim Ss：swim T：playfootball Ss：play football T：watch TV Ss：watch TV2.第二步，帮助学生理解词汇。
–T：Let’s look at the pictures on the screen. What can you see in the first picture? Ss：A boy is reading a book. T：Very good. So what does read mean? Ss：It means to look at and understand words and letters. T：Yes. What about the second picture? Ss：A girl is drawing a picture. T：Excellent. What does draw mean? Ss：It means to make a picture with a pen or pencil. T：OK. Let’s go on. Do you know what swim means? Ss：Yes, it means to move through water using your arms and legs. T：Perfect. Anddo you know what play football means? Ss：Yes, it means to play a game where you kick a ball. T：Good job. And what does watch TV mean? Ss：It means to look at a TV screen and see what is happening. T：You all have learned the new words very well.3.第三步，问学生他们在周日都做些什么事情。
Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 6《Unit 1 What do you do on Sundays？》教案一、教材分析:本节课的教材来源于外研版三年级下册的Module 6《Unit 1 What do you do on Sundays？》。
本单元主要介绍了一周中每天的活动，并学习了与课程相关的单词和句子。
通过学习这些内容，学生将能够描述他们在周日的活动，并学会询问他人在某一天有什么课程。
二、教学目标:知识目标:掌握单词: today，music，English，Chinese，maths，art，science，PE，have，has。
掌握句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称。
What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称。
技能目标:能够运用所学单词和句型描述自己在某一天的课程安排。
能够询问他人在某一天的课程安排。
情感目标:培养学生对英语学习的兴趣和乐趣。
培养学生敢于用英语表达自己的能力。
三、教学重难点教学重点:单词: today，music，Chinese，maths，art，science，PE，has。
句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称。
What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称。
教学难点:主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
四、学情分析:学生是三年级的学生，已经有一定的英语基础。
在之前的学习中，他们已经学习过一些基本的词汇和句型。
他们具备一定的听说能力，但在句子构建和动词变化方面可能存在一定的困难。
因此，本节课的教学重点将放在句子结构和动词变化上。
五、教学过程:Step 1: Warmup (热身)Greet the students and ask them about their weekends. Encourage them to use English to describe their activities.Teacher: Good morning, everyone! How was your weekend? Can you tell me what you did on Sunday? Let's practice using English to describe our activities. Raise your hand and share with the class.Step 2: Presentation (呈现)Show pictures of different activities on the board, such as music, Chinese, maths, art, science, and PE.Teacher: Look at these pictures. Can you tell me what activities they represent? Let's learn some new words. Repeat after me: music, Chinese, maths, art, science, PE.Teacher: Now, let's practice a sentence pattern. Repeat after me: "What do you have on Sundays?"Students: What do you have on Sundays?Teacher: Great! Now, let's answer the question. I'll model it for you. "I have music on Sundays." Now, it's your turn. Share your answers with a partner.Step 3: Practice (练习)Divide the class into pairs or small groups.Teacher: Now, I want you to ask and answer questions about your Sunday activities. Use the sentence pattern "What do you have on Sundays?"Students: (in pairs or small groups) What do you have on Sundays?Students: (in pairs or small groups) I have music on Sundays. / He has Chinese on Sundays.Monitor the students' conversations and provide assistance as needed.Step 4: Grammar Focus (语法重点)Introduce the thirdperson singular form of the verb "have"(has). Explain that when we talk about someone else's activities, we use "has" instead of "have."Teacher: Now, let's talk about someone else's activities. Instead of saying "He have music," we say "He has music." Repeat after me: "What does he have on Sundays?"Students: What does he have on Sundays?Teacher: Excellent! Now, let's practice using the thirdperson singular form. Ask and answer questions about your classmate's activities using the thirdperson singular form.Students: (in pairs or small groups) What does he have on Sundays? He has music.Step 5: Consolidation (巩固)Play a game of "Simon Says" using the new vocabulary and sentence structures. Give mands such as "Simon says, 'What does he have on Sundays?'" and the students should respond with the correct sentence using the thirdperson singular form.Teacher: Let's play a game of Simon Says. I will give you a mand, and you need to respond with the correct sentence. Simon says, "What does he have on Sundays?"Students: He has music.Step 6: Production (输出)Have the students work individually to create a scheduleof activities for themselves on Sundays. They should use the sentence pattern "I have ______ on Sundays" to describe their activities.Teacher: Now, I want you to create a schedule of activities for yourself on Sundays. Write down the activities you have and share them with the class later.Students: (work individually, writing their schedules) Teacher: Who would like to share their schedule with the class? Raise your hand and tell us what activities you have on Sundays.Step 7: Summary and Closure (总结和结束)Review the new vocabulary and sentence structures learned in this lesson.Teacher: Today, we learned new words and sentence patterns to talk about our activities on Sundays. Can you tell me some of the new words we learned today? (Students raise their hands and provide answers)Teacher: Excellent! Remember to use "has" when talking about someone else's activities. Keep practicing and using English to describe your daily activities. Great job today, everyone!六、板书设计:TodayMusicChineseMathsArtSciencePEHaveHas句子结构:What do you have +其他? Have +课程名称.What does he/she/单个人 have +其他? He/She + has +课程名称.七、教学反思:在本节课中，学生通过参与师生互动、师生对话、小组练习和个人创作等多种形式的活动，积极参与英语学习。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays(教学设计)外研版
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教学设计)一、教学目标1.学生能够掌握日常生活中常用动词短语的用法。
2.学生能够说出自己和他人在周末的活动安排，并能就此进行简单对话。
3.学生能够运用所学知识，写出自己或他人在周末的活动计划和日记。
4.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.日常生活中常用动词短语的用法。
2.谈论周末的活动安排。
3.写出自己或他人在周末的活动计划和日记。
三、教学难点1.运用所学知识，写出自己或他人在周末的活动计划和日记。
四、教学准备1.教师准备：PPT，课件，录音文件，教材，教具，作业布置。
2.学生准备：课本，笔，作业本。
五、教学过程Step 1 课堂导入1.教师进入教室，打招呼并简单介绍今天的课程内容。
2.让学生自由谈论上周末的活动，并引导学生说出某个同桌的周末活动。
Step 2 新课讲解1.用PPT或课件展示本课的重点：日常生活中常用的动词短语。
2.以“What do you do on Sunday?”为例，引导学生学习如何表达在周日要做什么。
3.通过口语训练和示范，教授其他常用动词短语的用法，如 go shopping，watch TV，have breakfast，play basketball 等。
Step 3 听力训练1.听录音并完成填空练习，巩固所学动词短语。
Step 4 语音训练1.针对英语语音中常见的发音问题，选择符合本课教学内容的语音，进行集中训练，如 /ɑ:/,/e/ 等。
Step 5 合作练习1.学生分成小组，互相询问周末的活动安排，互相帮助改正说话错误，培养合作意识。
Step 6 作业布置1.布置写作作业，让学生根据自己或他人的活动计划和日记，练习使用所学过的动词短语。
Step 7 课堂总结1.归纳总结本节课所学内容。
2.调查学生对本节课的认识和建议。
六、教学总结本节课通过听说读写相结合的方式，让学生练习并掌握日常生活中常用的动词短语，提高了他们的英语听说读写能力。
Module6 Unit 1 What do you do on Sundays(教案)外研版(三起
Module6 Unit 1 What do you do on Sundays（教案）教学目标1.了解周末日常活动并能够描述；2.能够运用所学语言询问别人周末活动和回答相关问题；3.提高学生的口头表达能力和听说读写能力。
教学重难点1.表达周末日常活动的动词和短语；2.学习运用一些常用的疑问句和回答句；3.增强学生的词汇量和语言表达能力。
教学过程教学活动1：引入1.【Lead-in】介绍今天课程主题和目的，让学生猜测今天要学习的内容。
2.【Set the scene】播放一段过去某天的视频片断，让学生描述视频中人物的周末活动。
教学活动2：新知呈现1.【Presentation】展示图片，让学生猜测图片中人物在干什么。
介绍常见的日常活动，如看电视、打游戏、做家务、跟朋友玩等，引导学生学习相关的单词和词组。
2.【Vocabulary】教授新词汇，如watch TV，play computer games等，并通过图片和实物进行演示。
3.【Language focus】引导学生学习相关的语法知识，如一般现在时的用法以及疑问句和回答句的构成和用法。
通过练习提高学生的语言表达能力。
教学活动3：强化巩固1.【Group work】以小组形式进行角色扮演，让学生模拟问答，练习所学知识。
2.【Game】用PPT展示不同活动的图片，让学生快速识别并说出相关单词或短语，以检测学生对所学知识的掌握情况。
教学评估1.角色扮演的表现;2.答题游戏的正确率;3.老师对学生的听说读写能力进行评估。
教学拓展1.在家里练习描述周末活动，为下节课交流提供素材;2.结合视频或图文材料，扩展不同地区、不同文化的周末活动内容，拓宽学生的视野;3.了解学生个体差异，根据个体需要对学习进度进行合理调整。
三年级下册英语教案-Module 6 Unit 1 What do you do on Sunday
三年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 What do you do onSundays教学目标•学会问和回答关于周末活动的问题•了解单词weekend, play和go的意思•学会用现在进行时描述正在进行的活动教学重点•学会用“what do you do on Sundays”这个问句询问他人关于周末活动•学会使用一些常见的周末活动词汇，如play和go•学会用现在进行时描述正在进行的活动教学难点•学会用现在进行时描述正在进行的活动教学准备•教师：黑板、彩笔、教材•学生：教材教学过程Step 1 导入新课1.让学生自由讨论一下他们喜欢在周末做什么，然后让他们分享他们的答案。
Teacher: What do you like to do on weekends? Can you talk about it with your friends?2.教师扩展与学生的对话，扮演学生分享的活动的角色，引入课程：Teacher: I like to play with my friends on weekends. Do you like to play on weekends too? Today we will learn about weekend activities.Step 2 了解新课1.通过展示图片，板书，组合单词和口语练习，让学生理解周末常见的活动词汇，包括go, play等。
Teacher: Now let’s learn some words. Look at these pictures and match the words. (展示图片：play games, go swimming, watch TV, read books, play football) Great! Which word do you know?2.通过教材让学生看图，回答与图片相关的问题，以及通过比较了解不同画面的异同，让学生加深对新课内容的理解。
三年级下册英语教案-M6Unit 1 What do you do on Sundays 外研社(三
三年级下册英语教案-M6Unit 1 What do you do on Sundays 外
研社（三起）
一、教材分析
本课是三年级英语教材外研社（三起）下册第六单元第一课，内容为“完成儿童问答信息获取”的培养目标。
在语言技能上，本课重点培养听说能力。
在课文中，通过引导学生讨论和描述周末的活动来激发学生的学习兴趣，同时增加学生在英语学习中运用英语的机会。
通过学生之间的交流来加强学生的口语表达能力和听力理解能力。
同时，通过对话和连线活动来培养学生对英语语言形式和句型的掌握能力。
二、教学目标
1.学生能够听懂及说出单词activity、swim和watch；
2.学生掌握句型“What do you do on Sundays? I…”；
3.能正确描述周末的活动；
4.通过个人交流来增强口语表达和听力理解能力。
三、教学重难点
1.教学重点：学生能够听懂并说出询问和回答关于周末活动的句型；掌握新单词activity、swim和watch。
2.教学难点：让学生能够真正理解和运用句型描述周末的活动。
四、教学过程
1. Warm-up
1.Greeting T: Good morning/afternoon/evening, boys and girls. How are you today?
2.Sing a Song T: Let’s sing the song。
M6U1WhatdoyoudoonSundays教学设计3
Module6 Unit1 What do you do on Sundays?一、教材分析本课为新标准英语(三年级起点)第二册Module6 Unit1 What do you do on Sundays? 通过承接上一模块谈论日常活动的话题，进一步学习谈论周末的活动安排，引导学生合理安排作息时间，积极运用所学语言，加深师生、生生间的相互了解，从而增进友谊。
二、学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，万事开头难，本阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。
该阶段学生生性活泼好动，喜欢游戏、竞赛、观看动画等，对英语的学习热情较高，可塑性较强，但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，教师应采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学中玩的教学情境，并从中渗透对学生学法的引导和学习习惯的培养。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，激励学生大胆说英语，特别是给后进生多创造发言的机会，帮助学生在互动、交流的活动中建立起自信，体验成功的喜悦，成为学习评价的主人。
三、教学目标（一）知识目标1. 能初步听、说、认读：Sunday(s), eat, sleep, go swimming, watch TV2. 能初步听、说、认读：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”；3. 能理解文本大意并认读课文；4. 能初步感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调。
（二）技能目标能听、说并初步口头运用目标语句：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”来互相谈论周日的活动安排。
（三）情感态度1. 通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生体验成功的喜悦，调动学生学习英语的积极性和自信心；2. 积极运用目标语句进行交流，加深师生、生生间了解，增进友谊，并引导学生合理安排自己时间。
三年级下册英语教案-M6U1WhatdoyoudoonSundays外研社(三起)
三年级下册英语教案M6 U1 What do you do on Sundays 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第6模块第1单元，主题为"Whatdo you do on Sundays?"，旨在帮助学生掌握询问和描述周末活动的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如"watch TV"、"read books"、"play football"等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇询问和描述周末活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 学生对于某些动词短语的理解和运用，如"watch TV"、"read books"等。
2. 学生对于一般现在时的运用，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。
教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学辅助工具。
2. 学生准备课本、练习册、笔等学习工具。
教学过程1. 导入：教师通过展示周末活动的图片，引导学生复习相关的词汇和句型，如"watch TV"、"read books"等。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生熟练掌握所学内容。
4. 应用：教师设计一些真实的情景，让学生运用所学句型和词汇进行交流。
板书设计1. What do you do on Sundays?2. 主要句型： What do you do on Sundays? I watch TV / read books / play football.3. 生词：watch TV、read books、play football等。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays(教案)-202
新知结构
Topic:对周末时间的安排
Grammar:一般现在时
Words:park，goal，great，hooray;
Unit1Phrases:on Sundays, play basketball, watch TV, play football, go to school, go swimming, at the park;
请学生跟读小课文。并给学生时间练习，然后齐读。
T: He goes to school on Sundays.
2.Let’s read.
先跟读，再分角色朗读。
Monkeys: I play football on Sundays.He plays football onSundays, too.
Monkeys: What do you do on Sundays?
1.能够掌握park, goal两个单词；理解并学会正确使用great, hooray这两个单词表达情感；学会词组on Sundays.
2.能运用所下面句型询问他人周末安排进行交流：What do you do on Sundays? I…/Where do you…?
3.引导学生合理安排周末时间，做好计划。
4.能用将来时态描述自己的计划，并写40词左右的英文作文。
新知结构
Topic:对周末时间的安排
Grammar:一般现在时
Words:park，goal，great，hooray;
Unit1Phrases:on Sundays, play basketball, watch TV, play football, go to school, go swimming, at the park;
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays(教案)-2022
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays（教案）-2022-2023学年英语三年级下册 -外研版（三起）教学目标1.掌握并能正确运用询问和描述周日活动的基本句式。
2.听懂并能正确使用常见的动词和短语，描述周日活动。
3.开展听、说、读、写的综合性语言技能训练，强化英语学习的实效性和生活实用性。
4.发展学生的语言交际能力，培养学生自信和积极进取的学习态度。
5.提高学生的英语语言水平，为后续英语学习打下坚实的基础。
教学重点1.运用所学常见动词和短语问答、描述周日活动。
2.通过口语训练提高学生的语言交际能力。
教学难点1.学生对常见动词和短语的理解和正确使用。
教学过程一、导入新课1.教师打开课件，播放一段展示周日活动的视频。
要求学生观看并思考问题：这些人在周日做了什么？2.教师开始问答，引导学生回忆观看视频中的内容并用英语来表达。
如：–What did the girl do on Sundays?（女孩在周日做了什么？）–She drew pictures with her dad.（她和爸爸一起画了画。
）3.教师通过问题的引导逐渐深入，提出其他常见的活动，并教授常见动词和短语表达。
如：–What does he often do on weekends?（他周末经常做什么？）–He plays soccer with his friends and goes to the park.（他和朋友一起踢足球和去公园。
）二、学生活动1.教师将学生分成小组，让他们共同讨论并描述周日活动。
2.学生们在小组内依次自我介绍并简单描述自己在周日的活动。
如：My name is Tom. On Sundays, I like to ride my bike in the park.（我叫汤姆，周日我喜欢在公园里骑自行车。
）3.给学生分配任务，要求他们以小组为单位，共同完成一幅海报，并展示在教室中。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays(教案)-2022
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays（教案）简介本教案是针对2022-2023学年英语二年级上册 -外研版（一起）的Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays的教学内容进行设计的。
本教案的教学目标是让学生掌握日常生活中常见的活动单词，并能够用英语谈论自己在周末的活动安排。
课堂教学的形式包括课前预习、口语练习、阅读理解、小组讨论和写作练习。
教学目标•了解并能够使用与日常活动相关的单词。
•能够询问他人在周末做什么，并谈论周末的活动安排。
•能够运用所学的单词和句型写一篇短文。
教学重难点•教学重点：日常活动相关单词和句型的学习和运用。
•教学难点：能够用英语流畅地谈论周末活动安排，并写一篇简单的短文。
教学准备•教材：2022-2023学年英语二年级上册 -外研版（一起）Module 6 Unit 1 P38-P41•教学课件：多媒体投影仪、课件PPT•教具：挂图、卡片、游戏道具、练笔纸等教学步骤Step 1 课前预习让学生集体朗读文章标题，让学生回答问题：What do you do on Sundays?（你周末都做些什么？）引导学生思考，并适当发表自己的看法。
Step 2 语言输入1. 单词学习通过多媒体教学PPT展示常见的周末活动单词，如read books, play games, watch TV, do homework，walk等，并给学生展示每个单词的图片，让他们通过图片来理解和记忆这些单词。
2. 句型学习介绍基本句型What do you do on Sundays? I read books. 并让学生模仿、理解这个句型，并且通过几组例句，让他们理解和掌握这个句型的不同表达方式。
Step 3 口语练习让学生分组进行口语练习。
让学生根据自己的实际情况，加入一些自己的想法和个性化因素，如listening to music, sleeping, shopping，playingcomputer games等等。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays(教案)外研版(一起)
Module6 Unit1 What do you do on Sundays（教案）一、教学目标1.学习和掌握问句“What do you do on Sundays?”及其答案。
2.学习并应用新单词和短语：clean, make, swim, skate, fly, paint, read 等。
3.培养学生说英语的勇气和兴趣，激发学生学习英语的热情。
4.培养学生良好的听力、口语、阅读、写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：“What do you do on Sundays?”及其答案。
2.教学难点：运用所学单词和短语回答问题。
三、教学方法结合形象化教学，采用多媒体、情感纵深教学等教学手段，重视小组合作，培养学生的主动性和创造性。
四、教学流程1.导入用图片或视频展示二年级学生在周末做的活动，讨论如下问题：•What are they doing?•What do you think they like to do on weekends?•Do you like to do these activities on weekends?2.呈现新知•讲解例句“What do you do on Sundays?”•教授新单词和短语：clean, make, swim, skate, fly, paint, read等。
3.练习•教师为学生出示关于周末活动的图片，让学生根据自己的理解用所学词汇来描述图片。
然后让同学猜出表达者描述的意思。
•学生以小组为单位，相互交流自己在周末的活动，并学会如何用英语表达这些活动。
4.拓展•学生可以运用所学知识，用句子和图片展示自己在周末的活动，并且分享自己喜欢做的事情。
•学生可以小组讨论为什么周末是休息时间，以及大家都有哪些常规的假期计划。
五、教学评估针对学生的发言及时给予满意度的表扬，评价学生的发言能力和语言表达能力。
六、教学反思通过结合实际生活中的场景和活动，让学生了解并运用新单词和短语，树立学生的学习兴趣和信心。
小学英语《Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays》优质教案、教学设计
外研版英语三年级下册Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教学设计赤、教学内容外研版小学英语三年级下册Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？武、教学目标1、知识目标（ 1 ）全体学生能理解：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in sleep, watch, TV, watch TV。
（ 2 ）全体学生能运用：Sunday, swimming, go swimming, eat, in sleep, watch, TV, watch TV 。
（ 3 ）全体学生能初步运用：What do you do on Sundays?2、能力目标（ 1 ）全体学生能听懂：What do you do on Sundays?（2）全体学生能说：What do you do on Sundays? …3、情感目标：积极参与各种课堂学习活动。
4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重难点教学重点：（ 1 ）掌握单词：Sundays, watch TV, ride my bike, sleep.（ 2 ）掌握句型：What do you do on Sundays? I go swimming.（3）能运用句型What do you do on Sundays族论周末活动安排。
教学难点：（1）生活中运用What do you do on Sundays?旬问别人的周末活动安排。
（ 2）正确掌握目标语言的发音。
（ 3）引导学生尝试复述课文。
四、教学过程1、Warming up （热身）T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.Ps: Good afternoon, Mr. Wang.T: how are you today?Ps: I ’ m fine, thank you.And how are you?T: I ’ m fine too.today is sunny .In suchaubtieful weather ,we usually go to school.Do you remember the chant? We learned last module.Ps:Yes.T:Let ’ s chant together.Ps: OK.［设计意图］教师带领全班学生跟唱课本30页的chant,以欢快的曲调调动学生的学习情绪，既渲染了学生学习英语的良好气氛，有复习了上一模块学习的on Mondays, go to school等短语。
M6-U1-What-do-you-do-on-Sundays教案
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?教学设计【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
【教学重点】教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV句子：What do you do on Sundays? What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。
【教学过程】Step1. Warm up:1. Greetings.T: Good morning! Are you happy today?2. Chant:Step2. Presentation and practice:1. Lead inT：Thank you! Sit down, please. Today, let’s have a competition. If you do a good job. You can get one point.T: What’s this?S: It’s a cat.T: What’s she doing?S: She’s eating meat.引出eat教授.2. Look! A dog is coming! There is an interesting story about them. Let’s look and listen. After listening, tell us. Does the dog ride a bike on Mondays? 今天，有只小猫和一只小狗发生了一个小故事，你们想知道吗？Now, let’s watch.T: Class, on Mondays, I go to school. Do you go to school on Mondays?S: Yes, I do.T: Do you go to school on Saturdays?S: No, I don’t.T: What do you do on Saturdays?S: ...3. T: Here’s a calendar. Can you say the days of the week?在此渗透中西时间的差异，在中国每周的第一天是周一，而在国外每周的开始是周日。
小学英语《Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays》优质课教学设计、教案
What do you do on Sundays?教学设计教学目标：1.知识目标：学生能理解并运用单词：sleep, watch 以及短语：go swimming, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon2.技能目标：学生能运用句型：—— What do you do on Sundays?—— I go swimming.3.情感目标：学生敢于开口用英语来表达日常的活动。
教学重点：学生能掌握短语：go swimming, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon教学难点：学生能运用句型：What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon?及其回答: I …on Sundays/in the morning/in the afternoon.”教学方法：TPR, 小组合作交流教具准备：PPT 课件，盒子，纸片教学过程：Step1. Warming-up1.Greeting2.Guess two riddles 师生一起边读边做动作3.Free talk 教师问学生周末通常做什么，并找几位同学分享（设计意图：通过猜谜语、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的准备，而且给学生营造了英语学习的氛围，激起学生学习的热情。
）Step2. Lead-in老师出示“幸运52”的图标。
问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周有7 天）问学生把一周分为5 天和2 天，5 天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。
再问2 天代表（周六和周天），这两天通常在哪里？引出短语“at home”。
然后通过动作学习单词Sunday, 进而引出并学习短语on Sunday(s).Step3.Text1.Listen to the radio and know about the whole text. 教师布置任务：在听的过程中了解一下本节课的课文情景。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays？(教案)-2022-
Module6 Unit1 What do you do on Sundays？（教案）一、教学目标1.学习并掌握日常活动词汇2.能够描述周末的活动3.学习并能正确发音句子中的单词二、教学内容及方法1. 教材分析•本课时的主题为周末活动，内容紧密联系着学生的日常生活。
•本课时的教学语言为英语，学生需要学习并掌握相关的日常活动词汇。
•本课时着重培养学生的听、说、读、写的能力，采用听力、口语、阅读、写作等多种教学模式，通过课前的介绍、图片以及例句，帮助学生在情境中掌握单词，加强语感，提高英语运用能力。
2. 课堂教学1.让学生观看PPT，了解并掌握日常活动词汇。
2.开展教师与学生的互动问答活动，提高学生的积极性。
3.让学生分角色或小组介绍自己的周末活动，培养学生的口语表达能力。
4.利用教材中的图片，让学生进行阅读，培养学生的阅读理解能力。
三、教学步骤1. 制作PPT准备一个有关日常活动的PPT，通过图片和文字的配合，让学生初步了解和掌握日常活动词汇。
2. 互动问答教师向学生提问，引导学生回答诸如“What do you do on Sundays？”，“Do you go shopping on Sunday s？”等问题，增强学生的英语表达能力。
3. 分角色或小组介绍教师将学生分成小组或角色，让他们分别介绍自己的周末活动。
在提高学生口语表达能力的同时，也可以开展小组讨论活动，增加互动性。
4. 阅读理解通过图片展示，让学生进行阅读，并回答有关周末活动的问题，培养学生的阅读理解能力。
四、教学评估1.教师监督课堂教学，对学生进行点评和评测。
2.随堂测试通过随时间、单次测试等方式来监督学生的学习情况。
五、教学反思本次课程着重强调学生英语口语表达，通过活动、图片等方式，引导学生掌握生活中常用的日常活动词汇。
但在实际教学中，仍有部分学生存在听不懂、不会说、记不住等问题，需要不断与学生进行沟通，针对性进行教学，全面提升学生的英语水平。
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Module6 Unit1 What do you do on Sundays?
一、教材分析
本课为新标准英语(三年级起点)第二册Module6 Unit1 What do you do on Sundays? 通过承接上一模块谈论日常活动的话题，进一步学习谈论周末的活动安排，引导学生合理安排作息时间，积极运用所学语言，加深师生、生生间的相互了解，从而增进友谊。
二、学情分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，万事开头难，本阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。
该阶段学生生性活泼好动，喜欢游戏、竞赛、观看动画等，对英语的学习热情较高，可塑性较强，但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，教师应采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学中玩的教学情境，并从中渗透对学生学法的引导和学习习惯的培养。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，激励学生大胆说英语，特别是给后进生多创造发言的机会，帮助学生在互动、交流的活动中建立起自信，体验成功的喜悦，成为学习评价的主人。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 能初步听、说、认读：Sunday(s), eat, sleep, go swimming, watch TV
2. 能初步听、说、认读：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”；
3. 能理解文本大意并认读课文；
4. 能初步感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调。
（二）技能目标
能听、说并初步口头运用目标语句：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”来互相谈论周日的活动安排。
（三）情感态度
1. 通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生体验成功的喜悦，调动学生学习英语的积极性和自信心；
2. 积极运用目标语句进行交流，加深师生、生生间了解，增进友谊，并引
导学生合理安排自己时间。
（四）学习策略
1. 培养学生良好的倾听和指读习惯；
2. 引导学生积极运用所学英语参与课堂活动，与他人交流。
四、教学重点
1. 能初步听、说、认读：Sunday(s), eat, sleep, go swimming, watch TV
2. 能初步听、认读并口头运用：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”来谈论周日的活动安排；
3.能理解文本大意并认读课文；
五、教学难点
1. 能初步口头运用目标语句询问对方的周日安排；
2. 能联系新旧知识（相关动词词组）来谈论自己的周日活动安排。
六、教学准备
多媒体课件、CD-ROM、点读笔、磁条，贴图等。
七、教学过程
Step1. Warming up
1. Greetings（T—Ss—Ts）
2. Introduce the assessment
3. Revision (some verb phrases)
Game: I say you do
Step2. Lead-in
1.Free talk: “What do you do on Mondays?”
2.A1: Watch the cartoon to see: “What does the dog do on Mondays?”
(Words learning: eat meat )
3.Lead to the title: M6 U1 What do you do on Sundays?
(Words learning: Sunday—on Sunday—on Sundays)
Step3. Presentation and practice
1. Text-Learning
1) Look at the pictures and know “Who are they?”
Sam and Dalin
2) Watch the cartoon to see : “What are they talking about?”
What do you do on Sundays?
3) Listen again and clap your hands, when you hear: “What do you do...?”
4) Circle the questions in the text.
What do you do on Sundays?
What do you do in the morning?
What do you do in the afternoon?
5) Role playing to learn some phrases. (T—Sam Ss—Dalin)
6) Read aloud the text and role reading
Step4.Consolidation
1) Guessing game: “What do you do…? ”
2) Pair work: Make a new dialogue to talk about: “What do you do on Sundays”(One is 小灰灰，The other can be a role they like.)
3) Group work: Sing a song with the tune : “ Happy new year”and make a new one.
Eg:
What do you do? What do you do?
What do you do on Sundays?
I go swimming. I play football.
I’m happy on Sundays.
4) Emotional education:
If you make good use of time, every day will be happy.
Step5.Sum-up
1) Review the key sentences and verb phrases by blackboard writing.
2) Assessment: Which group is the winner?
Step6. Homework
1)Read aloud the text.
2)Act out the text.
3)Make a new song and sing it out.
4)Make a survey about your friends’
Step7. Blackboard layout
M6 U1 What do you do on Sundays?
on Sundays ? What do you do in the morning ? in the afternoon ?
go swimming
sleep
I ride my bike (简笔画) ….
watch TV
PK Morning Afternoon。