黄河的治理与开发教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计一、教材分析：黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。
本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。
二、学情分析：学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。
学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。
但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。
三、设计理念：尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习生活中的地理，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
四、教学目标：1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点等基本概况；了解黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养创造性思维能力；2、通过黄河流域水系图的阅读，了解黄河概况，提高读图、识图能力；以小组合作的方式探究黄河各河段产生灾害的原因和根治方案，提高思考问题、分析问题的能力，以及合作探究的能力。
3、通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析，加深环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
五、教学重点难点：重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
难点：用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”所产生问题的原因。
六、教学方法：自主学习法、读图分析法、合作探究法、归纳总结法七、教学过程：教学流程教学内容设计意图创设情境激发兴趣自主多媒体播放《黄河颂》诗朗诵。
这首诗歌赞美的是我国那条河流？对，是我们的母亲河——黄河。
黄河的治理与开发
《黄河的治理与开发》教学设计一、教学目标知识目标：读图说出黄河的发源地、主要的支流、流经的省区、流经的主要地形区、上中下游的分界点和注入的海洋；了解黄河的贡献、忧患及治理情况。
能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明黄河的基本概况；能归纳出黄河的贡献；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能力。
情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辨证唯物主义、人地协调及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会主义责任感。
二、教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题。
三、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因。
四、教学过程（一）激趣导入同学们，今天我们要共同认识一条河流。
它是我国第二长河，被我们尊称为母亲河。
大家知道是哪一条河吗对，是黄河。
这是一条有争议的河，我们称它母亲河，可有人说它是一条害河，这是怎么回事呢今天就让我们走进黄河，全面的认识黄河。
（二）目标展示指名学生读出学案中的“学习目标”，从而明确目标，使学习有的放矢。
概况篇三自主尝试1[引入]要认识黄河就要先来了解一下黄河的概况。
请同学们自学本框题第一段文字及下面的图片和地图，找到黑板上老师所写的这些栏目的答案。
[板书]黄河的概况（教师在黑板上画出黄河干流示意图）。
[活动]让学生读“黄河流域水系图”并配合“中国地形图”和“中国政区图”，沿源头到入海口依次找出黄河的发源地、沿途经过的主要支流、主要地形区、省级行政区及上中下游的分界点。
（四）合作探究1师生共同合作探究交流，并添绘在黑板示意图上。
[承转]黄河源于雪域高原，曲折东流注入渤海。
流域面积广大。
如此丰富的水能资源我们该如何利用呢黄河对我们有什么贡献呢贡献篇[板书]黄河的贡献[活动]分组讨论黄河水资源的利用类型，全班交流说明母亲河的奉献。
[板书]1、水能发电 2、引黄灌溉 3、旅游资源[承转]同学们，黄河伟大吗是啊，黄河确实伟大，千百年来像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一章内容。
本章主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题以及治理和开发措施。
通过本章的学习，学生可以了解到黄河对我国的重要性，以及治理黄河的意义和挑战。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。
但他们对黄河的历史变迁和治理开发可能了解不多，需要通过本章的学习来丰富和深化认识。
此外，学生可能对生态环境问题有一定的关注，但对具体的治理措施和开发策略可能还不够了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，掌握治理黄河的基本措施和开发策略。
2.过程与方法：通过地图、图片、案例等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河治理和开发的关注，提高他们对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，治理黄河的措施和开发策略。
2.难点：对黄河治理和开发的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略。
2.案例分析法：通过具体的治理案例，让学生了解治理黄河的具体措施和效果。
3.小组讨论法：让学生分组讨论黄河治理和开发的策略，培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略的PPT。
2.案例资料：收集相关的治理案例，用于课堂上进行分析。
3.小组讨论材料：准备相关的讨论题目和材料，让学生在小组讨论中进行思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美丽和重要性，激发他们对黄河治理和开发的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，让学生对黄河有更深入的了解。
初中地理_黄河的治理与开发教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄河的治理与开发》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。
2.过程与方法：尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
3.情感态度与价值观：关心家乡的环境与发展，增强对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展观念，逐步养成关心和爱护环境的行为。
二、教学重、难点重点：黄河的水文特征、黄河的忧患及治理是本节课的重点，通过图文资料的对比分析、小组讨论归纳总结的方法突出重点。
难点：黄河的忧患及治理是本节课的重点也是难点，可充分发挥小组合作学习的优势，集思广益，各抒己见，激发学生的探究意识，从而探寻治理黄河的有效方法。
三、教学方法计算机辅助教学、读图分析法、小组合作探究法、归纳法四、教学准备1.教师准备：搜集有关资料，制作课件，备齐小组比赛的标志等。
2.学生准备：进行课前预习。
五、课型：新授课六、课时：一课时七、教学过程导入新课：（教师）大家喜欢旅游吗？（生）喜欢！（教师）咱班谁去过黄河口？举手示意我！（大多数孩子都举起了手）那么，你知道黄河入海口是怎样形成的？黄河为什么被称为中华民族的母亲河？她为我们做出了哪些无私的奉献，又经历了怎样的沧桑呢？今天我们就一起来学习“黄河的治理与开发”。
讲授新课：（一）出示本节课的学习目标【多媒体展示】1.阅读黄河水系图，了解黄河的发源地、注入海洋、主要支流、上中下游分界点等源流概况；2.运用地图和资料说出黄河的水文特征以及对社会经济发展的影响（奉献与忧患）。
（二）读图自学，了解黄河水系特征。
【多媒体展示】学生自主阅读课本50页《黄河流域水系图》，结合《中国政区图》、《中国地形图》小组自学，完成下列内容1、黄河发源于哪里？注入哪个海洋？2、黄河上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？3、黄河干流流经哪些省区和地形区？【多媒体展示】黄河发源地、注入海洋及干流流经省区学生依次说出黄河的发源地,沿途所经过省级行政区,注入的海洋。
黄河的治理与开发教案
黄河的治理与开发教案教案标题：黄河的治理与开发教学目标：1. 了解黄河的地理位置、流域面积和流经的省份；2. 了解黄河的自然特点、水文特征和水资源利用情况；3. 了解黄河的历史治理和开发情况；4. 掌握黄河治理的重要措施和成果；5. 培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。
教学重点：1. 黄河的地理位置、特点和历史治理；2. 黄河治理的重要措施和成果。
教学难点：1. 黄河治理的重要措施和成果的理解和分析；2. 学生对环保意识和国家重大工程的认识的培养。
教学准备：1. 电子教具：电脑、投影仪；2. 教学素材：图片、视频、PPT等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入黄河的地理位置和流经的省份，激发学生对黄河的兴趣。
Step 2：讲解黄河的特点和历史治理（15分钟）使用图片和视频等教学素材，向学生介绍黄河的自然特点、水文特征和历史治理情况，包括黄河的泥沙淤积、洪水灾害等问题，以及历史上的治理成果和失败经验。
Step 3：分组讨论黄河治理的重要措施（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论黄河治理的重要措施，例如修建水利工程、生态恢复等，每个小组选择一种措施进行深入研究，并准备汇报。
Step 4：小组汇报和讨论（15分钟）每个小组派代表进行汇报，其他小组进行提问和讨论，促进学生对黄河治理措施的理解和思考。
Step 5：总结黄河治理的成果和意义（10分钟）引导学生总结黄河治理的成果，讨论黄河治理对国家经济和环境的意义，培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，例如写一篇关于黄河治理的小论文或制作一份关于黄河治理的海报。
教学延伸：1. 组织学生参观黄河流域的水利工程，让他们亲身感受黄河的治理成果；2. 鼓励学生开展关于黄河治理的调研和实践活动，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和汇报环节的参与情况；2. 作业完成情况：评估学生对黄河治理的理解和分析能力；3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈和意见，以便教师进行教学改进。
黄河的治理与开发教学设计修订稿
黄河的治理与开发教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《黄河的治理与开发》教学设计一、教材依据《黄河的治理与开发》是新课标人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第三课时的教学内容。
二、设计思路本节课教学设计理念是按照地理新课程标准要求设计的，新课程标准要求培养现代公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
教材分析：《黄河的治理与开发》主要包括黄河的基本概况、黄河队中华民族所作的贡献以及黄河存在的一些环境问题。
本节课既与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用。
学情分析：八年级的学生通过一年的学习，已经具备一定的地理基础，看图能力和思维能力也有较大的提升。
但是这一届学生又是比较特殊的，基础较差学生生较多。
本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
三、教学目标1．知识与技能（1）读图说出黄河的长度、发源地、流经的省区、注入的海洋和上、中、下游的分界点。
（2）掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。
2．过程与方法（1）通过运用地图等资料，说明黄河的概况，解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，培养学生读图用图能力。
（2）提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。
3．情感态度与价值观通过对黄河的奉献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看问题，树立辩证唯物主义观点及人地协调可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。
四、教学重点黄河的忧患及治理。
五、教学难点运用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”的成因。
六、教学方法计算机辅助教学、读图分析法、小组合作探究法、归纳法七、学法指导在课前引导学生预习课本；在课堂引导学生学会勤做笔记，读懂地图等。
黄河的治理与开发教学设计
人教版地理八年级上册第二章第三节第3课时教学设计课题第三节第3课时黄河的治理与开发单元第二章学科地理年级八年级上册核心素养1、能根据图文资料找出黄河的发源地、注入海口、流经省份及地形区、以及主要的支流和上中下游分界点。
2、通过阅读图文资料，了解黄河的概况，培养学生的读图分析能力，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力。
3、通过分析了解黄河的主要贡献；分析黄河的忧患及治理措施，认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感，认识到保护生态环境的重要性。
重点黄河下游形成“地上河”的原因。
难点黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课请同学们观看：保护黄河视频黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展作出了巨大的贡献;黄河是一条害河,它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。
进入新课学习。
视频引入，让学生对黄河有一个感性认识，激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、黄河的概况黄河的治理与开发(1)黄河的发源地和注人地。
(2)黄河流经的省级行政区域。
(3)黄河的主要支流及上、中、下游的分界点。
(4)黄河流经的主要地形区。
(5)黄河流经的干湿地区。
思考：为什么说黄河是我国第二长河，而不是我国第二大河？读图，观察在黄河上、中游各有哪些水电站或水利枢纽工程?它们各位于哪个省?学生阅读地图，并根据图说明黄河的源地及去向;说出黄河流经的省级行政区域;说出黄河主要支流及上、中、下游的分界点;说出黄河流经的主要地形区;说出黄河流经的干湿地区。
加深学生对黄河概况的认识，培养学生读图、识图的能力。
二、黄河的贡献三、黄河的忧患黄河是我们的母亲河，请同学们说说，黄河还有几大贡献?展示图片：三门峡水利枢纽，小浪底水利枢纽工程，壶口瀑布。
千百年来黄河就象慈样的母亲哺有着两岸的人民。
我们称它”母亲河”，可有人说它是害河，这是怎么回事呢?下面我们来看一组资料:①黄河是世界上含沙量最大的河流，每立方米的河水含沙量约35千克。
2.3.3黄河的治理与开发教案
2.3.3 黄河的治理与开发【学习目标】1.结合图文资料，在指定类型地图上涂描黄河，说出黄河概况及主要的水文特征。
2.结合图文资料，说出黄河对流域内人们生产生活的主要贡献。
3.结合图文资料，说出黄河在不同河段产生的主要问题及原因。
4.结合图文资料，归纳黄河不同河段的治理措施。
【教学重难点】1.重点：黄河在不同河段产生的主要问题、原因和治理措施。
2.难点：黄河在不同河段产生的主要问题、原因和治理措施。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：猜一猜：课件出示图片，同学们你们知道这是谁吗，他手中的工具是“耒”，作用相当于我们今天的铲子，他是夏朝的第一位天子，他和他父亲生平都致力于做同一件事情，但是他父亲失败了，他成功了，他曾三过家门而不入，他是谁呢？对，他就是大禹，他采取“疏导”的方法成功治理了黄河水患，历史上，黄河对沿岸地区居民的生产、生活产生了巨大的影响，今天我们就来一起学习我们的母亲河——黄河。
新课讲授：【东张西望“识”黄河】——读图思考，自学成才1.天涯海角。
提出问题：诗中的“天上”和“海”指的是什么呢？2.九曲黄河万里沙提出问题：“九曲黄河万里沙”反映了黄河突出的水文特征是什么？3.江河有别提出问题：读黄河与我国主要河流比较图，你发现了什么？【多姿多彩“赞”黄河】——读图思考，上台演示1.母亲河提出问题：说出黄河依次经过的省级行政单位。
2.秀丽山川提出问题：说出黄河依次经过的主要地形区。
3.水能开发提出问题：（1）如果你是一名水利工程师，准备在黄河上规划水电站，你认为哪些地方最适宜建设水电站，请在图中标记出位置，并说明理由。
（2）说出黄河流域内水电站的分布规律并解释其原因。
4.旅游观光提出问题：说出黄河被沿岸居民称为“母亲河”的原因。
【别开生面“诊”黄河】——读图思考，交流展示1.病症一：脱发提出问题：（1）黄河的“头发”和“皮肤”分别是什么？（2）这是什么“病”？出现在什么河段？（3）黄河出现以上“症状”的原因是？2.病症二：营养物质流失提出问题：（1）营养物质是什么？这是什么病？（2）这种现象常发生于哪个河段？（3）营养物质流失到哪里去了？（4）这种病发生的原因是什么？3.病症三：主动脉破裂提出问题：（1）破裂是什么病？（2）这种病多发生于那个河段？（3）这种病发生的原因是什么？4.病症四：血液循环受阻提出问题：（1）异物是什么？（2）这是什么病？（3）初春出现这种现象的原因是什么？【妙手回春“治”黄河】——小组合作，专家会诊活动：出示课件图文资料、影视资料，分别对黄河出现的“病症”开具“处方”，提出解决措施。
第3课时 黄河的治理与开发 教案
第3课时黄河的治理与开发一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过自主学习，查阅地图、文字素材，完成学习任务，概括和理解黄河在不同河段的生态环境问题和防治措施以及如何合理地进行开发和利用。
二、教学重点、难点1．教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：黄河流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标。
河流知识已经进行了两节课的学习，所以，本课时主要以学生合作学习、互相交流为主，引导学生调用已有知识，运用资料和已经掌握的地理读图技能、地理分析方法，掌握黄河的水文状况和各河段的开发、利用与治理。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，准备学生学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──出示唐代诗人李白的诗句，开门见山教师：关于黄河的诗词很多，最著名的莫过于唐代诗人李白的一首诗。
（切换幻灯片）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
学生：朗诵诗词。
教师：这句诗词描述的是黄河的哪个特征？学生回答预设：源头和入海口。
教师：回答得很贴切，我们首先来找一下诗句中的“天上”和“海”。
【设计意图：开门见山，切入主题，引导学生学习新知识。
】讲授新课──阅读黄河流域水系图和相关文字资料，了解黄河水文特征教师：（切换幻灯片）参阅黄河流域水系图和文字资料，在空白图上完成学习任务。
学生：阅读地图和文字资料，完成学习任务。
学生回答预设：诗句中的“天上”指的是青藏高原上的巴颜喀拉山脉，“海”指的是渤海。
上游和中游的分界点是内蒙古的河口镇，中游和下游的分界点是河南的桃花峪。
黄河干流主要流经的地形区依次是青藏高原、黄土高原、华北平原，依次经过的省级行政区域是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。
《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计【教学目标】（一）、知识与技能：1.了解黄河的概况；2.了解黄河的分段及各段水文特征。
3.能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。
（二）、过程与方法：1、通过学生自主学习，培养学生独立分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、通过提问展示可以发散学生的思维，提高语言表达能力。
（三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
3、使学生认识到保护生态环境的重要性。
通过学习树立正确的人口、资源、环境观。
【重难点】重点：1、黄河各段的水文特征及开发利用；2、黄河各段问题及治理措施。
难点：黄河各段问题及治理措施。
【学情分析】1、在本节课之前学生已经学习了中国的政区、地形、气候等基础知识，初步具备了对区域地理自然环境的综合分析能力；2、已经培养了学生小组合作讨论的习惯，课堂上可以随时开展小组活动。
【教学内容分析】本节课重点讲述黄河的治理与开发，但黄河的概况要作为基础让学生认识和了解，知识点较多，教师要引导学生联系已有的基础知识，结合黄河各段的景观图片，对黄河有一个客观的认识，既了解黄河流域为中华民族发展做出的奉献，也使学生了解母亲河的忧患，树立学生辩证唯物主义的价值观，鼓励学生发散思维，为解决黄河问题献计献策。
【教学准备】提前发导学案让学生预习，分好小组。
【教学方法】学生自主、小组合作，提问展示等【课时安排】：1课时【教学过程】导入新课：直接导入，学生自主完成导学案第一题，老师结合课件提问，学生展示自主学习的成果一、黄河概况1、请在上图中相应位置填出黄河的发源地和注入的海洋，黄河是我国的第长河。
2、在图上找出黄河依次流经的省区（参考地图册P4-5中国政区图）。
3、黄河流经我国地势的_____级阶梯，流经的地形区依次是高原、高原、___________高原和平原。
人教版8年级地理 《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计【教学目标】1、能说出黄河源流概况，了解母亲河的巨大奉献。
2、了解黄河含沙量大及下游形成“地上河”的原因。
3、知道黄河的忧患及各河段产生问题的原因，及治理的措施。
【教学重难点】1、了解黄河含沙量大及下游形成“地上河”的原因。
2、知道黄河的忧患及各河段产生问题的原因，及治理的措施。
【教学过程】【导语】黄河像一条金色的巨龙，横卧在祖国北部的大地上。
由今天上溯百年万年黄河塑造着大地，塑造着我们的先祖，一直走到今天。
黄河是华夏民族的血脉，是炎黄子孙的根。
几千年来，黄河孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白有诗说“黄河之水天上来”，而后，人们猜测，考察，经过几千年的实践与探索，中华民族的母亲河到底从何而来，终于有了科学的答案，对母亲河的源流概况也有了一定了解。
下面让我们进入第一乐章《探索母亲河》黄河源流概况【老师】观察图片回答问题【活动】探究回答1、黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；2、东流注入渤海；3、黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。
4、流经的地形区5、上、中游以河口为界；中、下游以桃花峪为界；6、主要支流游渭河、汾河等。
7、黄河中、下游流经的省级行政区主要是山西省、陕西省、和河南省、山东省；【老师】黄河是我们的母亲河，黄河长度仅次于长江，但是我们只能说黄河是我国的第二长河，读“我国主要河流长度、流域面积年径流量对比表”，你会发现什么？我们再来对比黄河长江的长度相差和年径流量，你会有什么发现，并思考成因？黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍？黄河流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，全流域年平均降水400毫米左右，降水较少，蒸发量大，水量较小【教师】黄河哺育中华民族，生生不息。
千百年来，中华儿女为母亲唱着赞歌。
让我们一起进入第二乐章《感恩母亲河》，感受一下母亲无私的奉献。
【教师】让学生根据自己对黄河的认识，畅所欲言地举例说明黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展做出了哪些贡献？【学生】回答问题：灌溉、发电等等【学生】读图片，文字资料。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》教学设计
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》，主要介绍了黄河的基本概况、黄河的治理、黄河流域的水土保持、黄河的开发和利用等内容。
通过本节课的学习，使学生了解黄河的基本情况，掌握黄河的治理和开发措施，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国主要河流的分布、特点及治理和开发。
但在黄河流域的水土保持方面，学生可能存在一定的理解难度。
针对学生的实际情况，教师应采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解黄河的基本概况，掌握黄河的治理、开发和利用措施，学会分析黄河流域水土流失的原因及治理方法。
2.过程与方法目标：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关心环境保护的观念，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：黄河的基本概况、黄河的治理、黄河流域的水土保持、黄河的开发和利用。
2.难点：黄河流域水土流失的原因及治理方法。
五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解黄河的分布、流向及流域范围。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生掌握黄河的治理和开发措施。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.归纳法：教师引导学生总结黄河治理和开发的要点，帮助学生巩固知识。
六. 教学准备1.准备黄河流域地图、图片、视频等教学资源。
2.准备黄河治理和开发的案例资料。
3.准备与本节课相关的习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍黄河的概况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示黄河流域地图，让学生观察黄河的分布、流向及流域范围。
引导学生通过地图分析黄河的特点。
3.操练（15分钟）分析黄河治理和开发的案例，让学生掌握治理措施。
八年级地理上册第二章第三节河流——黄河的治理与开发教案(新版)新人教版
《黄河的治理与开发》详案一、教学目标l.通过阅读地图，了解黄河的源流概况，培养学生的读图能力。
2.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。
3.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。
4.通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
5.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
二、教学重点1.概况篇；2.奉献篇；3.忧患篇。
三、教学难点：黄河的忧患与治理。
四、教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法五、教具：黄河多媒体课件及有关报道材料六、课时安排：1课时七、教学过程设计：【导入新课】:李白有诗云：黄河之水天上来，奔流到海不复回！这千古佳句，耳熟能详，那他是否符合地理规律呢？现在我们就一起走进黄河，认识黄河！【新课讲解】：1、幻灯片3 黄河全长5464千米，呈“几”字形流淌在我国北方大地上，是仅次于长江的中国第二长河！（过渡）：黄河是中国的母亲河。
对于自己的母亲，老师相信各位都比较了解，比如：你母亲在哪工作？有什么爱好？喜欢什么食物、书籍……扪心自问你知道吗？平时就要细心观察，做一个体贴孝顺的孩子！那对于母亲河你是否也如此了解呢？想不想知道更多？板书：一、源流概况2、幻灯片4 黄河之水来自何方？（巴颜喀拉山）奔向何处？（渤海，是我国内海）流向如何？（自西向东）为什么？（地势西高东低）那“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”是否正确呢？3、幻灯片 6 黄河流经哪些省区？请对照中国行政区划图从源头到入海口依次说明。
（青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东,共9省区）4、幻灯片7 黄河以内蒙古自治区的河口镇和河南的孟津为界，划分成上游、中游、下游。
三河段分别流经哪些干湿地区？（上游：半湿润、半干旱、干旱区；中游：半干旱、半湿润区；下游：半湿润区）上游气候怎样？（趋于干旱）可能形成什么景观?(荒漠草原)5、幻灯片8 黄河流经的主要地形区有哪些？（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原）位于第一级和第二级阶梯的分别是？阶梯与阶梯交界处可能蕴藏着什么资源？（水能、旅游）（过渡）：生活中的母爱是伟大的，因为母亲为子女无私地奉献着一切。
《黄河的治理与开发》教学设计
第三节《黄河的治理与开发》教学设计
一、教学目标
（1）知识目标
1、读图找出黄河的发源地、注入的海洋、上中下游的分界点、主要支流，干流流经的省区、地形区及干湿地区。
2、通过图文资料了解黄河的开发利用状况。
3、通过图文资料分析出黄河上、中、下游的忧患及成因。
4、知道治理黄河的关键及措施。
（2）技能目标
1、通过读图了解黄河的概况，提高学生读图、识图的能力；
2、通过分析黄河的忧患，提高学生运用图文资料分析和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标
1、通过对黄河的忧患及成因的分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；
2、通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
二、教学重点和难点
重点：（1）黄河下游“地上河”成因；
（2）根治黄河的措施。
难点：黄河“凌汛”的成因。
三、教学方法
多媒体辅助教学、读图导析法、
四、教具准备
多媒体课件
五、课时安排：1课时
板书设计：黄河的治理
一、概况二、忧患三、治理四、开发。
黄河的治理与开发教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计
郭家中学张丽娜
一、教材分析：
《黄河的治理与开发》主要包括黄河的基本概况、黄河对中华民族所作的贡献以及黄河存在的一些环境问题。
本节课既与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用。
二、教学目标
知识与能力：通过读图探究黄河的概况，了解黄河的发源地、注入的海洋、上中下游的分界点、流经的省区和地形区等；学生小组活动，探究黄河的奉献以及不同流域的主要忧患及治理措施。
过程与方法：以学生小组活动方式进行，调动学生参与课堂的主动性和积极性，增强合作意识；以地图和景观图为切入点，通过探究方式，鼓励学生看图、读图，培养学生分析问题、解决问题的能力；
情感态度价值观：通过对黄河的学习培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。
三、学情分析：
通过前面《长江的开发与治理》的学习，学生掌握了分析河流的基本方法，为这节课的学习奠定了一定基础。
因此，课堂教学可以采用学生读图、学生活动为主的探究学习方式。
然而，要客观认识黄河，初中生还不能做到全面、辩证分析问题，课堂教学应注意引导学生从正、反两方面入手，分析黄河的特征，正确认识一条河流对区域发展的影响。
三、教学重点：
黄河的概况和开发利用；黄河的忧患及其治理
四、教学难点：
黄河的忧患及其治理
五、教学策略：
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采取学生自主学习与小组合作探究相结合的课堂教学方式，通过教师展示课件，学生分析资料，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略。
六、教学过程：。
黄河的治理与开发教 学 设 计
教学过程
教师活动
学生活动
黄河颂，感受黄河恢弘的气势
以情入课，以情感人，调动学生全部的学习热情
承转学习
李白诗句：黄河之水天山来，奔流到海不复还
从诗句中分析黄河的起点和终点
以古论今，同时将地理学科和语文学科相结合，做到知识迁移
合作探究学习１
培养学生的独立学习能力
情感提升
播放歌曲《保卫黄河》
边听边唱
放松自己，让自己身心愉悦，同时使自己情感升华
八、教师小结：
课件展示，由学生根据板书从概况、奉献、存在问题以及解决错等各方面进行小结
教学过程流程图：
板书设计
第三节河流
———黄河的治理与开发
一、黄河的概况：
1、发源地：巴颜喀拉山注入海洋：渤海
2、上中游分界：河口中下游分界：桃花峪
1．
五、教学策略选择与设计
1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导
2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围
3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与学习。
六、教学资源和工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源（电脑课件，小浪底视频，黄河颂视频，保卫黄河歌曲等）；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、自制的图片、练习本等
学生自己阅读书本
让学生带着任务去学习，不会漫无目的的听，使其注意力更加集中
承上启下
黄河，我们的母亲河，然而这位母亲却生病了，黄河水，那是泥沙俱下的泪水，生病了就要寻医问药，今天我们就来当一回医生，学学医生看病给黄河诊治诊治。古代中医给病人看病遵循四个步骤——望闻问切：望望黄河，第一感觉是（黄），为什么这么黄？（含沙量多）黄河是世界含沙量最大的河流，“一碗水、半碗泥”，这些沙从哪里来？
黄河的治理与开发教案
《黄河的治理与开发》教学设计教学目标：1.读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋和大致形状。
2.培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
3.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。
教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材料课时安排：1课时一、创设情景，引入新课投影“黄河景观图”、播放“黄河壶口瀑布视屏”。
让学生猜测视屏播放的是哪一条河流？然后教师讲述：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。
那委，我们应如何看待黄根深叶茂的功与过呢？设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
二、讲授新课：（一）黄河的概况教师讲述并提问：引用李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
这里的“天上”指的是什么地方?“海”指的是什么海？学生活动：读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海。
问题2：从地图上看黄河像什么？学生活动：读“中国地形图”回答：几字形。
3.看图2.41说出黄河的主要支流，流经的省区和上中下三游的划分。
.设计理念：通过读“黄河水系图”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能。
4.教师提供资料：黄河与长江的景观图片，让学生比较，并总结出黄河水的特点。
学生回答：①。
水量较小。
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第三节河流（第3课时）
——黄河的治理与开发
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《黄河的治理与开发》是八年级上册第二章第三节第三课时的教学内容，黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
本节内容作为上节“长江的开发与治理”的姊妹篇，继续贯彻河流与人类的关系这一主线，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。
一方面，突出河流对人活动的贡献，另一方面，教材还考虑到了河流对人类不利的一面，比如黄河的泥沙问题、地上悬河等问题。
这样一来，既可以激发学生对祖国大好河山的自豪感，也可以培养他们的忧患意识。
2、重难点分析
教学重点：黄河的概况
黄河水患的成因，并提出相应的治理措施
教学难点：水患的成因
二、学习目标
1、能读图说出黄河的基本概况。
2、了解母亲河的巨大奉献。
3、知道黄河的忧患，并能够解释黄河水患的原因以及探索治理措施。
4、通过分析黄河培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。
三、教法学法分析
1、学情分析
通过前面《长江的开发与治理》的学习，学生掌握了分析河流的基本方法，为这节课的学习奠定了一定基础。
由于师生间比较陌生，所以要上好本节课，老师需充分调动其积极性
2、教法
探究式教学、小组合作学习、角色扮演、计算机辅助教学
3、学法
图文结合、交流合作、一分为二分析问题的方法
四、教学过程：
板书设计：
第三节河流
-------黄河的治理与开发一、黄河的概况
（绘黄河板图）
黄河的奉献
二、评价黄河
黄河的忧患（关键治沙）。