部编版版一上《四季》课件

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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)

部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)

荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法?
儿歌运用拟人、排比的手法,对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述,形象、生动。
板书设计
四季(各有各的美)
春:草芽 尖尖
夏:荷叶 圆圆
秋:谷穗 弯弯
冬:雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述,表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征,表达了对四季的喜 爱之情。
说:“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文,会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌,朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月,夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪

若无闲事挂心头,便是人间好时节。
四季之景大不同,一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节?
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连




圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导:不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点,夏天的句子 读出热情的感觉,秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉,冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导:借助课本上的插图,边看画面, 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,
三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,
五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,
七月荷花别样红,八月桂花香又甜,

部编版《四季》超完整ppt

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语言质朴
作者在描绘四季景色时, 语言质朴自然,不做作, 给人以亲切感。
结构特色
层次分明
文章按照春夏秋冬的顺序 ,层次分明地展开,使读 者一目了然。
过渡自然
作者在描绘四季景色时, 过渡自然,使文章流畅连 贯。
结构紧凑
文章结构紧凑,没有冗余 之处,使读者能够快速理 解文章的主旨。
情感特色
情感真挚
作者在描绘四季景色时,情感真 挚,表达了对大自然的热爱和赞
社会背景
中国传统文化的深厚底蕴与西方文化的传入相互交织,为文学创作提供了丰富的素 材和灵感。
社会思潮的涌动和文学流派的兴起,为《四季》的创作提供了广阔的舞台和有益的 借鉴。
社会变革和进步的思想潮流,为《四季》的主题和思想内涵提供了有力的支撑。
02 《四季》的主要 内容

春天是一年四季中的第一个季节,也 是万物复苏的季节。在春天,大自然 开始苏醒,草木开始发芽,各种花卉 盛开,鸟类开始繁殖。
文化传承价值
《四季》作为当代文学的重要代表,对于传承中 华文化、弘扬民族精神具有重要意义,其文化传 承价值将更加凸显。
推动社会进步
《四季》的作品主题关注社会现实和人民疾苦, 其思想力量有望推动社会的进步和发展。
读者期待的展望
期待多元化解读
01
《四季》的主题和人物形象具有丰富的内涵,读者期待能够对
其进行多元化、多角度的解读和探讨。
期待更多作品问世
02
读者希望作家能够继续创作出更多像《四季》一样优秀的文学
作品,满足广大读者的阅读需求。
期待作品影响力的扩大
03
随着《四季》的经典地位不断稳固,读者期待其影响力能够进
一步扩大,成为更多人共同关注和喜爱的文学经典。

部编人教版一年级上册语文《4 四季》教学课件

部编人教版一年级上册语文《4 四季》教学课件
草芽尖尖,
他对小鸟说:
chūn
“我是春天。”
迎春花(
),他对小鸟说:“我是春天。”
梨花(
),他对(
)说:“我是春
天。”
(
)(
),他对(
)说:“我是
春天。”
yuán
荷叶圆圆”
( )( ( )( 天。”
),他对知了说:“我是夏天。”
),他对(
)说:“我是夏
suì
谷穗弯弯,
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说:
“我是秋天。”
tǐnɡ
雪人大肚子一挺,
wán
他顽皮的说:
“我就是冬天。”
如果请你对冬天说一句话,你会说什么?
冬天,

尖尖, ________对小鸟说:“我是春天。”
圆圆, ________对青蛙说:“我是夏天。”
弯弯, ________________说:“我是秋天。”
4.四 季




(1)借助拼音读准字音。 (2)注意词与词之间的停顿。 (3)边读边标画出文中的生字。
尖尖 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说 四季
说春

地 弯

一读:咬字准确,声音响亮。 二读:读通句子,语速稍快。 三读:读得流畅,读出感情。
会写的字
四是天
第二课时
cǎo
大肚子一挺, ________说:“我就是冬天。”
他 “我是
, 说:
。”
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 1、国家意识。 2、目标意识。 3、文体意识,非常突出文学素养的培养。 4、读书意识。 5、主体意识。 6、科研意识。 小结:好教,但教好不易。

部编版一年级语文上册第四单元第4课《四季》课件(附练习)

部编版一年级语文上册第四单元第4课《四季》课件(附练习)

语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
我们一起来看看“四”字怎么写吧!

书写提示

第一笔竖起笔靠左,

稍往右斜;第二笔横折, 横段要长,折段稍稍左
结 斜;第四笔竖弯,转弯
构 要圆。
学写字
朗读课文 扫清障碍
《四季》是一首优美的诗歌。诗歌也分段, 诗歌的段有自己的名字,叫“小节”。请同学们 给课文的小节标上序号。然后借助拼音自由朗读 课文,注意读准字音,读通句子。
朗读指导
秋天是个丰收的季节,庄稼都成 熟了,农民伯伯都乐开了花,让我们 带着喜悦的心情来读一读吧!
读一读第四小节。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺,
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 地 说:
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
互动课堂
自由读第二至四小节,想一想: 你喜欢诗歌中写的哪个季节?圈画 出你喜欢的语句,和同桌交流。
读一读第二小节,边读边想:你为什么喜欢夏天?
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆 圆,
这满池的莲叶,我 们还可以怎么说呢?
荷叶绿绿
荷叶大大
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说:
上小下大,尖尖尖
看看插图,春天的小草除了可以说“草芽尖 尖”,还可以怎么说呢?
草芽 嫩嫩
草芽 绿绿
草芽 细细
原来当我们一看到尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽, 我们就知道春天来了。小鸟飞来了,草芽会对小鸟说 什么呢?
cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖, tā duì xiǎo niǎo shuō

一年级语文上册教学课件四季部编版优秀教学课件

一年级语文上册教学课件四季部编版优秀教学课件
草芽尖尖, 凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。在物质水平不断提高的情况下,更要提高精神生活的质量。基于此,作者创作了《延安,我
把你追寻》这首诗。 2.让学生在学习的过程中,了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。 指名读:农夫为什么要拔禾苗呢?①焦急,比较着急,关于四点底的理解。 (2)教师范写; 3、板书课题: 20 肥皂泡 他是怎么拔的呢?②③指导写“筋”正音jin。(卡片)字音+书写,习字册描一个写一个。“拔”和“拨”的区分,指导写字。结果如 何呢?
1
2
3
4
1
2
春天
夏天
3
4
秋天
冬天
小学语文部编版一年级上册
4.四季
我会认
chūn

三人同日见
我会认
xià dōng 夏冬

折文旁
1
4
2
3
1.学会朗读诗歌,注意读出诗的节奏和韵律。 3、板书课题: 20 肥皂泡 本诗作者为祁念曾,出生于1946年12月,河南洛阳人。他1968年从北京大学中文系毕业后,被分配到陕西工作。因工作关系,曾多次 到延安参观采访,那时的延安人民比较贫困,作者内心十分难过。改革开放后,延安的面貌开始发生翻天覆地的变化。1991年,诗人 因工作关系,再次不定期到延安采访,参观了枣园、杨家岭、宝塔山、南泥湾等地,浮想联翩,深刻感悟到幸福生活的来之不易。他 认为时代发展了,生活富裕了,但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神依然不能丢,因为它既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想,又
方法拓展:“笋、茅”等可以结合实物图片进行理解;“延、煌”等可以通过查字典的方法进行理解。鼓励学生大胆分享自己识记生 字的方法和技巧,好的方法可以推广到全班。 2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。 本文同样是略读课文,体裁是新体诗。作者以充满深情的笔触,生动而形象地讴歌了延安精神,热情地抒发了追寻延安精神的迫切心 情,强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性。全诗不但节奏感强,韵律和谐;而且结构整齐,感情强烈,适合朗读。课文同样 在开头部分补充了阅读提示,强调了学习本诗需要注意的几个方面。教学时,应注意充分利用搜集到的资料和文中相关的诗句、插图 ,帮助学生理解主题。在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美,使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中,在领会诗歌思想感情

部编版《四季》超完整ppt

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初秋、中秋、晚秋
秋季的特点
气温逐渐降低,天气凉爽,雨水减少,植物逐渐凋落,是收获的季节
冬季的分类与特点
冬季的分类:寒冬、暖冬
冬季的特点:气温极低,干燥寒冷,是动物冬眠、植物休眠的季节
03
CATALOGUE
四季的景观与活动
春季的景观与活动
景观
春天是万物复苏的季节,大自然呈现出绿意盎然的景象。樱 花、桃花、杏花等花卉盛开,树木抽出新芽,草地变得绿油 油的。
文学作品
《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》等。
VS
艺术表现
春天的文学作品常常描绘生机盎然的景象 ,如春雨、绿柳、花开等,表现出春天的 美丽和生机。
Hale Waihona Puke 夏季的文学作品与艺术表现文学作品
《夏日杂诗》、《小池》等。
艺术表现
夏天的文学作品常常描绘炎炎夏日,如烈日 、蝉鸣、绿树等,表现出夏天的热烈和活力 。
秋季的文学作品与艺术表现
秋季美食
秋季是丰收的季节,适合食用各种秋季特有的食材,如南瓜、红薯、栗子等。此外,秋季也是菊花盛开的季节, 可以品尝到各种美味的菊花茶。
要点一
文学作品
要点二
艺术表现
《秋思》、《登高》等。
秋天的文学作品常常描绘秋高气爽的景象,如落叶、秋风 、丰收的果实等,表现出秋天的宁静和丰收。
冬季的文学作品与艺术表现
文学作品
《江雪》、《雪夜寄宿》等。
艺术表现
冬天的文学作品常常描绘银装素裹的景象, 如雪景、寒风、枯树等,表现出冬天的寒冷
和寂静。
05
四季的文化内涵
农业文化
四季与农业生产密切相关,春耕 夏种秋收冬藏是农业生产的基本 规律,也是人们对四季变化的基

部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)

部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)

①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例:荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁,带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
他顽皮地说:“我就是冬天。”

dì (天地) 地
de(顽皮地)
加点的字 是多音字!
注意加点字 的读音!
读一读: 爷爷慢慢地(de)走到了田地(dì)里。


春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文,读准字音、读通句子, 带生字的句子多读几遍,要读好叠词,读 出人物说话的不同语气,注意儿歌的节奏。
情,能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写,让它们会说话,会鞠躬、 挺肚子,非常生动有趣。
举一例:柳树甩着自己的长辫子。 练一练:练习写一个句子,把物当成人来写。
示例:小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写,表现了四季的特征,激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季:谷穗
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说:
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作,这是作者 大胆的想象,把 雪人当成人来写。
“挺”要重读,可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季:雪人
这是课后第2题哦!
你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。 草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” ________,他对____说:“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙

人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件

人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件

点不变,下面的两横 和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
示例字
说话谈
chūn

春天 春节
造句:春天真美啊!
qīnɡ
青草

青青
造句:春天,小河边长满了青青的小草。


青蛙 牛蛙
造句:青蛙是益虫。
xià
夏天

夏季Biblioteka 造句:夏天真热啊!虫字旁


与昆虫有关。
wān

弯刀 弯弯曲曲
造句:这条小路弯弯曲曲伸向远方。
他对 青 蛙说:
wǒ shì xià tiān
朗读指导
读出热闹的感觉。
“ 我 是 夏 天。”
我是夏天。
荷叶是夏天才长大长 圆的,是夏季的代表性景 物。这句话将荷叶和青蛙 都当作人来写,语言形象 生动,读起来亲切、自然。
荷叶
想一想:我们还可以从哪些地方看出夏天来了? 越来越热 吃冷饮 游泳
西瓜 圆圆 ,
说:“我就是冬天。”

土地 大地
我会写
tiān sì
shì
天四是
生字归类
天 四是
独体字
全包围结构
上下结构
识字方法
熟字叠加 小大为尖。
熟字加一加 熟字比较
土+也=地 一+大=天
tiān

大 天人 大


这里竖弯,不 要写成竖弯钩。

重难点字书写指导
结构:全包围 组词:四季 四个 造句:一年有四季,分别是春、 夏、秋、冬。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”

《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编

《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
“挺”要重读,可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季:雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦!
你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。
草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” ________,他对____说:“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦!
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填: 四季指的是: 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写,表现了四季的特征,激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖,荷叶圆圆,谷穗弯 弯,雪人顽皮。四季的景色各不相同,但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇,只要 我们留心观察,用心感受,就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁,带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
他顽皮地说:“我就是冬天。”

dì (天地) 地
de(顽皮地)
加点的字 是多音字!
注意加点字 的读音!
读一读: 爷爷慢慢地(de)走到了田地(dì)里。

《四季》部编版一年级语文上册优秀课件

《四季》部编版一年级语文上册优秀课件

四季
填一填
() , 他对 说:“我就是 天。”
四季
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。 ”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
四季
(草芽)(尖尖), 他(对小鸟)说: “我是春天。” 春 夏 (谷穗)(弯弯), 秋 冬 他(鞠着躬)说: “我是(秋天)。”
四季
填一填
() , 他对 说:“我就是 天。”
四季
四季

四季
冬天有顽皮的雪人,你还知道 冬天有什么吗?
四季
雪山
四季
腊梅
四季
我就是冬天。
雪人
四季
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ 雪 人 大 肚 子 一 挺, tā wán píde shuō 他 玩 皮 地 说: wǒ jiù shìdōnɡ tiān “ 我 就 是 冬 天。”
(荷叶)(圆圆), 他(对青蛙)说: “我是夏天。”
(雪人)(大肚子一挺), 他(顽皮地)说: “我就是(冬天)。”
四季
什么 怎么样
(
) ( ),
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
什么 怎么样
( )(
),
春夏 秋冬
“ 我是(
)。”
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
四季
四季
课前准备操
书本铅笔齐备好, 坐姿端正不乱摇。 专心听讲记得牢, 认真书写错字少。
四季

【部编本】一年级上册《四季》ppt课件

【部编本】一年级上册《四季》ppt课件
草芽 尖 尖,
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说:
wǒ shì chūn tiān
“我是 春 天。”
这句采用了拟人的修ห้องสมุดไป่ตู้手法,写出了小草的生机与活 力。草芽说自己是春天,因为草芽是春天特有的。
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
hé yè yuán yuán
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯,
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着 躬 说:
wǒ shì qiū tiān
“我是 秋 天。”
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ

一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ cǎo 青草


qīnɡ wā 青蛙
xià

xià tiān 夏天
wān

wān yāo 弯腰
de

wán píde 顽皮地
jiù

jiù shì 就是
dōnɡ

dōnɡ tiān 冬天

一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
shuō mínɡ 说明
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn

一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn tiān 春天
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人教部编版四季(共9张PPT)PPT 优秀课件

人教部编版四季(共9张PPT)PPT 优秀课件

同学们再见! 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也 是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有 力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感 超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她 自 首 , 给 她 机 会 , 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火 象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 , 还 是 自
第 什




















穿





等 我





得 可







电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在

2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件

2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件

01课文背景与作者简介Chapter《四季》创作背景自然景象的启发儿童文学的发展《四季》作为一部儿童文学作品,符合当时儿童文学的创作趋势,即关注儿童的审美需求和认知能力,以生动、形象的语言描绘自然和生活。

作者生平及代表作品作者介绍代表作品时代背景与文学地位时代背景《四季》创作于20世纪80年代,当时中国正处于改革开放初期,文学艺术领域也呈现出蓬勃发展的态势。

儿童文学作为文学的一个重要分支,也在这个时期得到了广泛的关注和发展。

文学地位《四季》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵,在儿童文学领域占据了重要地位。

它不仅是小学语文教材的经典篇目之一,还被广泛选入各种儿童文学选本和课外读物中,对培养孩子们的审美能力和文学素养起到了积极作用。

02文本解读与赏析Chapter文章结构和写作特点简洁明快的篇章结构课文以四个段落分别描述春、夏、秋、冬四季,段落间结构清晰,易于学生理解和记忆。

生动的儿童语言使用简单易懂、富有童趣的语言,贴近儿童生活,引发学生的阅读兴趣。

丰富的自然元素通过对四季中具有代表性的事物的描绘,引导学生观察自然、感受自然。

描绘四季景色及特点春天夏天秋天冬天运用修辞手法和表现技巧感官体验象征手法运用视觉、听觉等感官描写,如“尖尖”、“圆圆”、“弯弯”等形状词汇,帮助学生形成直观感受。

儿童视角03知识点梳理与拓展Chapter生字词认读及书写指导生字词认读书写指导重点句子理解和运用重点句子理解和运用相关文化常识介绍四季的形成01与四季相关的诗词歌赋02四季与人们生活的关系0304图文结合,加深理解Chapter欣赏课文中的插图描述插图内容感受四季之美030201插图欣赏与描述能力训练图文对照,理解课文内容朗读课文图文对照重点词句解析创意绘画让学生根据自己的想象,选择喜欢的绘画材料和纸张,创作一幅表现四季特点的绘画作品。

想象四季景象引导学生想象自己心中的四季景象,激发学生的创造力和想象力。

作品展示与交流将学生的绘画作品进行展示和交流,鼓励学生互相欣赏和评价,提高学生的审美能力和自信心。

部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件

部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件

新知讲解

特别注意里面并不 是“儿”字,第四 笔是竖弯,没有勾。
新知讲解
shì
下托上 ,日要写得瘦 一些,第二笔是横折, 第五笔横从横中线上起 笔。最后一笔捺要站稳。
课堂小结
今天,我们不只学会了文中的生字,读熟 了课文,而且还读懂了课文。尤其是从课 文中,我们还了解到一年四季不同的景物 特征,感受到大自然的美丽与可爱。
后鼻音,不要读成前鼻音。
组词:冬天 过冬 寒冬
字词乐园—会认字


这些字你认 识吗?快来读一
读。
追气球啦!
字词乐园—会认字

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字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
顽皮~淘气
反义词
弯~直 顽皮~老实
多音字

de(高兴地说) dì(大地)
下雪了,大地(dì)白茫茫的,我高兴地(de)说: “真美啊!”。
词句积累
新词: 尖刀 说话 春天 青蛙
夏天 弯腰 就是 冬天
好句: 雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天”。
课堂小结
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述,表 现了四季的特征,激发了我们对大自然的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
造句:爸爸妈妈白天上班,晚上休息。

笔顺:
叫四
书写提示:竖弯不要写成竖弯钩。 组词:四周 四个 四季 巧记:一儿口中藏。
造句:一年有春夏秋冬四个季节。
“加一加”识记: “天”= “一”+“大”。
字词乐园—会写字
shì
吃是

部编版一年级上册《四季》43页PPT

部编版一年级上册《四季》43页PPT

31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
部编版一年级上Leabharlann 《四季》16、人民应该为法律而战斗,就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ,并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ,而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令,就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律,其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
我会学
借助拼音,自由朗读, 读通课文。
1、 草芽尖尖, 他对小鸟说:
“我是春天。”
2、荷叶圆圆, 他对青蛙说:
“我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
yá jiān
草芽 尖尖,
shuō
他鞠着躬说:
“我是秋天。”
我会编
苹果___,她____说:“____。”
玉米___,他____说:“____。”
火眼金睛:
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 草芽尖 荷叶圆 谷穗弯
我会说叠词:
草芽尖 河水清 秋叶飘 花儿红
草芽尖尖 河水( ) 秋叶( ) 花儿( )
xuě dù
tǐng
雪人大肚子一挺,


秋 四季 冬
生字闯关:我会认
jiān
shuō
chūn



qīng wā
xià wān




de jiù
dōng



我会读
尖说春青 蛙夏弯地
就冬
抢气球
青蛙
尖尖 就是
说话
春夏 顽皮地
弯弯
冬天
四季
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
wán de shuō
他顽皮地 说:
jiù shì dōng
“我就是 冬天。”四季草芽来自尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
我会悟:
四季都很美,我们要热爱四季, 保护大自然,让四季更美。
他对小鸟说:
shì chūn
“我是 春天。”
我会编
桃花___,她对____说:“____。”
柳枝___,他对________说:“____。”
我是夏天。
荷叶
yuán yuán
荷叶圆圆, 他对青qīng蛙说:
“我是夏天。”
我会编
西瓜
,他对 说:
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯,
jū ɡōnɡ
什么 怎么样
(
) ( ),
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
什么 怎么样
( )( 他(
)。” “ 我是(
春夏
秋冬
什么 怎么样
),
( )(
)说:
他(
)。”
), )说:
“ 我是(
)。” “ 我是(
)。”
趣味作业:
说说画画:你喜欢哪一个季节? 为什么?说给爸爸妈妈听。或把喜 欢的季节画一画,给图画取个名字。
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