少年王勃PPT课件3下苏教版第9课

左右结构：探、鸭、读、都、凝 昌、督、章 上下结构：
半包围结构： 阁、序、阎、邀
上中下结构： 宴 独体结构： 少
阁( gã
)楼
邀( yāo )请
滕( tãng )王阁
都
dū（都市 首都）
dōu（都有 都好）
正
zhēng（正月）
zhâng（正好 正确）
古时的军事长官。 都督： 庆贺：为共同的喜事表示庆祝或向有喜事的人道喜。 凝望：目不转睛地看；注目远望。 千古：①长远的年代。本课指《滕王阁序》被传诵的时 间非常长。
凝视
凝望
都有“专心看”的意思。 “凝视”是聚精会神地看，一般指近看。“凝望”
则是目不转睛地看，注目远望。
1.他凝视那张画像很久了。 2.我站在山顶凝望远处，深秋的景色真很美。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：
少年王勃是个怎样的人？
串珠问题： 1.为什么阎都督举行宴会时邀请王勃？ 2.参加宴会时，为什么只有王勃能写下千古传诵的名篇？ 3.为什么都督拍案叫绝，称王勃为奇才？ 4.从少年王勃的身上，你受到了什么启发呢？
观、秀美的景象，感受少年王勃的文思敏捷、才华横溢。
（难点）
1．王勃： 唐代文学家，字子安，绛州龙门人。王勃与杨炯、卢照邻、 骆宾王并称“初唐四杰”。王勃的诗大多偏于写个人生活，也有 少数抒发政治感慨，总体来说他的诗歌风格雄放刚健、苍凉沉郁。 其文多为骈体，以《滕王阁序》为代表。 2．滕王阁： 唐永徽四年，唐高祖李渊的儿子滕王李元婴任洪州都督时所 建，以封号作为阁名。王勃看望父亲时，途径南昌，当时的洪州 都督阎伯屿在滕王阁上宴请宾客。王勃参加这次宴会，于酒宴上 即席挥毫，写下了传颂千古的名篇《滕王阁序》，并在序后作 《滕王阁诗》。
地表现了出来。“秋水”“长天”是静景，“落霞”“孤鹜”是动
景，有动有静，动静结合，让人感受到秋的宁静、壮美与深远。
阅读方法解密：认识动静结合写景的方法
概念：是一种重要的写作方法。它往往是在一种情境 里描写动态与静态景物，并且往往是以静为主、以动
衬静的方式，形成情境和景物的和谐统一。
作用：会使文章更生动，更富有感染力。
拓展：
请你写几个词语赞美一下王勃。
风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 笔下生花 ________________________________________________
力透纸背 ________________________________________________
当那位都督听人读到“落霞与孤鹜(wù)齐飞，秋水共长天一 色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
②婉辞：哀悼死者，表示永别或不朽(多用于挽
联、花圈等的上款)。 传诵：辗转传布诵读。
光与天色相混，用手拍桌子叫好。形容水天相 水天一色：
接的辽阔景象。 做事之前已经有通盘的考虑。 胸有成竹： 指写文章的思路像泉水一样汩汩流出。本课用 文思如泉： 来形容王勃才华横溢、文思敏捷。 指写文章速度很快。 笔走龙飞： 用手拍桌子叫好，形容非常赞赏。 拍案叫绝：
“落霞与孤鹜齐天，秋水共长天一色”妙在哪里呢？
从“拍案叫绝”一词中可以体会到王勃的文章实在是令都督 叹服；从“真是奇才”中可以感悟到王勃的文思敏捷与才华横溢实
在是令人佩服。“落Байду номын сангаас与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，王勃
选择了“落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”这四种有代表性的景物， 把滕王阁外赣江“水天一色，孤鹜飞翔”的壮观、秀美的景色形象
少年王勃是个怎样的人？
少年王勃是个敢于接受挑战的人，因为别人都不敢答
应的事，他敢于答应。王勃是个爱思考、爱观察的人，从
他凝望江上的秋景可以看出来。王勃还是个才华横溢的人，
因为他文思如泉，笔走如飞，不一会儿一篇优美的文章就 写出来了。
1.为什么阎都督举行宴会时邀请王勃？
阎都督听说王勃很有才气，邀请他参加宴会，都督 也想当面知道王勃的才气是不是名副其实。
俗话说：自古英雄出少年。从古
到今，有多少名人志士从小就崭露头 角。今天，就让我们再来认识一位文 思敏捷、才华横溢的少年——王勃。
9 少年王勃
课题解读： 少年是指十岁左右至十五六岁这一时期的
孩子，课文讲的是少年王勃的故事。
1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
我看看你，谁也不敢答应。
这里写其他客人的反应有什么作用？ “在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应” 说明当场写一篇庆贺文章是一件很有难度的事，衬托 出下文王勃的精彩表现。
这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景： 远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正 披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻
7.课文结构
8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然 段。理解诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的 意思。（重点） 3.理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮
地飘荡„„
“凝望”形象地写出了王勃已经被江上迷人的 秋景深深吸引了，这迷人的秋景正是下文“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色” 所描绘的景象。
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说： “让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会 儿就写成了。
“胸有成竹”“文思如泉”“笔走如飞”表现
了王勃文思敏捷、才华横溢的特点。
第一部分(第1自然段)交代了故事发生的地点、人物
和起因。
第二部分(第2－4自然段)写当时在座的客人对都督提 出的要求不敢答应，王勃即兴写下了《滕王阁序》，令 人拍案叫绝。 第三部分 ( 第 5 自然段 ) 点明《滕王阁序》的历史地
位——千古传诵的名文。
都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，
2.参加宴会时，为什么只有王勃能写下千古传诵的名篇？ 从“在座的你看看我，我看看你”这句话中，我们知道了 其他人都已经落座，心思并没有放在观看秋景上；而王勃却站在 窗边凝望江面，一心观察和欣赏滕王阁上所能看到的迷人景色，
所以他才能胸有成竹，写出名篇。另外，年少的王勃能被邀请参