青蛙看海(一)PPT课件
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《青蛙看海》PPT上课用
9 青蛙看海
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。
1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步 了解它们在课文中的意思。
3．照样子，在括号里填上合适的动词。 ( 踢 )足球 ( 跳 )石阶 ( 喝 )泉水 ( 看 )大海 ( 爬 )高山 ( 吸 )凉气 ( 学 )飞行 ( 捉 )昆虫
4．查字典填表。
要查的字 定 级 歇
音序 D J X
部首 宀 纟 欠
共几画 8 6 13
组词 一定 定时 年级 级别 歇息 歇着
5．读句子，用带点的词造句。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。
1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步 了解它们在课文中的意思。
3．照样子，在括号里填上合适的动词。 ( 踢 )足球 ( 跳 )石阶 ( 喝 )泉水 ( 看 )大海 ( 爬 )高山 ( 吸 )凉气 ( 学 )飞行 ( 捉 )昆虫
4．查字典填表。
要查的字 定 级 歇
音序 D J X
部首 宀 纟 欠
共几画 8 6 13
组词 一定 定时 年级 级别 歇息 歇着
5．读句子，用带点的词造句。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
《语文青蛙看海》PPT课件
“是啊，这山是太高了。Байду номын сангаас 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
分角色朗读课文
“这有什么难 的！ ”
“再试一下！！”
“好！！你一定 能看到大海。”
分角色朗读课文
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
一边读书，一边看图。
青蛙长期生活在湖边，很想 看看大海。
因为青蛙（
），
所以（
）。
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
啊！大海 就展现在它们 眼前。
“啊！大 海就展现在眼 前。”
出现
编故事，讲故事
苍登吸双善 展失阶级喝
登
9.青 蛙 看 海
说一说
根据拼音将课文读正确。
分角色朗读课文
“这有什么难 的！ ”
“再试一下！！”
“好！！你一定 能看到大海。”
分角色朗读课文
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
一边读书，一边看图。
青蛙长期生活在湖边，很想 看看大海。
因为青蛙（
），
所以（
）。
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
啊！大海 就展现在它们 眼前。
“啊！大 海就展现在眼 前。”
出现
编故事，讲故事
苍登吸双善 展失阶级喝
登
9.青 蛙 看 海
说一说
根据拼音将课文读正确。
《青蛙看海》ppt课件
语言表达能力锻炼
鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
情感态度价值观培养
通过故事中的正面形象和积极情感，培养学生的情感态度和价值观，如乐观向上、团结协 作、勇于追求梦想等。
对未来学习生活的展望
拓展阅读
推荐类似主题的读物， 鼓励学生进行拓展阅读 ，开阔视野，丰富阅读 体验。
03
海洋知识拓展与延伸
海洋生态系统简介
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境 以及它们之间的相互作用 。
海洋生态系统的重要 性维持地球生态平衡、调节
气候、提供食物和资源等
。
海洋生态系统的类型
如浅海生态系统、深海生 态系统、珊瑚礁生态系统 等。
海洋生物多样性展示
海洋生物的种类和数量
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、海藻类等。
角色分析
分析故事中各个角色的性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，帮助学生深入理解故事内涵。
主题思想探讨
引导学生思考故事所传达的主题思想，如坚持梦想、勇敢 面对困难、团结协作等，培养学生的价值观。
学生在本课程中的成长收获
阅读理解能力提升
通过故事阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的把握。
寓言体裁
生动描绘
运用丰富的描绘手法，如环境描写、 动作描写、心理描写等，使故事更加 生动有趣。
采用寓言的形式，通过对青蛙形象的 塑造和故事情节的展开，寄寓了深刻 的人生哲理。
关键语句解读及情感表达
“天哪，这么高的山！”
01
表达了青蛙对高山的惊叹和畏惧之情。
“我一定要爬上去！”
02
体现了青蛙坚定的信念和决心。
写作练习
鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
情感态度价值观培养
通过故事中的正面形象和积极情感，培养学生的情感态度和价值观，如乐观向上、团结协 作、勇于追求梦想等。
对未来学习生活的展望
拓展阅读
推荐类似主题的读物， 鼓励学生进行拓展阅读 ，开阔视野，丰富阅读 体验。
03
海洋知识拓展与延伸
海洋生态系统简介
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境 以及它们之间的相互作用 。
海洋生态系统的重要 性维持地球生态平衡、调节
气候、提供食物和资源等
。
海洋生态系统的类型
如浅海生态系统、深海生 态系统、珊瑚礁生态系统 等。
海洋生物多样性展示
海洋生物的种类和数量
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、海藻类等。
角色分析
分析故事中各个角色的性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，帮助学生深入理解故事内涵。
主题思想探讨
引导学生思考故事所传达的主题思想，如坚持梦想、勇敢 面对困难、团结协作等，培养学生的价值观。
学生在本课程中的成长收获
阅读理解能力提升
通过故事阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的把握。
寓言体裁
生动描绘
运用丰富的描绘手法，如环境描写、 动作描写、心理描写等，使故事更加 生动有趣。
采用寓言的形式，通过对青蛙形象的 塑造和故事情节的展开，寄寓了深刻 的人生哲理。
关键语句解读及情感表达
“天哪，这么高的山！”
01
表达了青蛙对高山的惊叹和畏惧之情。
“我一定要爬上去！”
02
体现了青蛙坚定的信念和决心。
写作练习
二年级上语文-青蛙看海ppt课件
青蛙 登山 看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 擅长 跳石阶
喏，只需登上前面那座山， 就能看到大海了。
天哪，这么高的山！
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？
是啊，这山是太高了。 不过他不登上山顶，怎样 能看到大海呢？
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？
பைடு நூலகம்
就这样，青蛙跟着松
鼠一级一级地往上跳，累 了在草丛中歇一会儿，渴 了喝点山泉水。
就这样，青蛙跟着松鼠
一级一级地往上跳，累了
在草丛中歇一会儿，渴了
喝点山泉水。 它们曾经跳完了石阶，到
不知不觉，
达了山顶。
啊！大海就展如今它们 眼前。
kěn pān dēnɡ
世上无难事，只需肯攀爬。 有志者事竟成。 千里之行，始于足下。
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，上不去。
青蛙很绝望。这时，一只松鼠跳到
它面前：“他想看海吗？〞
“是啊，可是这山太高了，我上不去。
〞
跳“上这了石一阶个他台能阶跳。上去青吗蛙？跟〞着松也鼠跳说了着上去，。
“这有什么难的！〞
“再跳一下！〞 青蛙又上了一个台阶。
松鼠说。
“好！他一定能看到大海。〞
喏，只需登上前面那座山， 就能看到大海了。
天哪，这么高的山！
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？
是啊，这山是太高了。 不过他不登上山顶，怎样 能看到大海呢？
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎样上得去呢？
பைடு நூலகம்
就这样，青蛙跟着松
鼠一级一级地往上跳，累 了在草丛中歇一会儿，渴 了喝点山泉水。
就这样，青蛙跟着松鼠
一级一级地往上跳，累了
在草丛中歇一会儿，渴了
喝点山泉水。 它们曾经跳完了石阶，到
不知不觉，
达了山顶。
啊！大海就展如今它们 眼前。
kěn pān dēnɡ
世上无难事，只需肯攀爬。 有志者事竟成。 千里之行，始于足下。
我没有一双像他一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，上不去。
青蛙很绝望。这时，一只松鼠跳到
它面前：“他想看海吗？〞
“是啊，可是这山太高了，我上不去。
〞
跳“上这了石一阶个他台能阶跳。上去青吗蛙？跟〞着松也鼠跳说了着上去，。
“这有什么难的！〞
“再跳一下！〞 青蛙又上了一个台阶。
松鼠说。
“好！他一定能看到大海。〞
《青蛙看海》课件
长期 苍鹰 登上 天哪 失望 展现 石阶 累了 善跑 一级 歇一会儿 喏 吸了口凉气
青蛙长期生活在湖边，很 想看看大海。
“喏，只要登登上上前前面面那那座座山山， 就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！”
“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善善跑 跑的长腿，怎么上得去 呢？”
“我没有一双像你一样 有力的翅膀，也没有四 条善跑的长腿，怎么上 得去呢？”
啊！大海就展 现在它们眼前。
世上无难事，
只要肯攀登。
登Leabharlann 善“我没有一双像你一样 有力的翅膀，也没有四 条善跑的长腿，是上不 去的。”
“是啊，这山是太高 了。不过你不登上山顶， 怎么能看到大海呢？”苍 鹰说完就展翅飞走了。
“好！你一定 能看到大海。”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
青蛙看海
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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《青蛙看海》PPT教学课件
阅读方法解密：了解感叹句
概念：感叹句是用来抒发说话人的喜怒哀乐、惊讶、 赞美等强烈感情，表示感叹语气的句子。
窍门：书写时句尾有叹号。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。
2.““这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。”从这 句话你能体会到什么？
青蛙的话体现了它由失望到兴奋的心情，此时的 青蛙充满了自信。
串珠问题： 1.青蛙想干什么？ 2.苍鹰告诉青蛙怎样才能看到大海？ 3.青蛙是怎样到达山顶的？ 4.青蛙看到大海了吗？青蛙的心情怎么样？
听录音回顾课文
边听 边想
我们应该向青蛙学习什么精神？
1. “天哪，这么高的山！”从这句话你能体会出什么？
这是青蛙看到山后说的话，说明山很高。对于 青蛙来说，确实是高不可攀的。难怪青蛙惊讶了， 害怕了，担心了。
二、阅读课文片段，完成练习。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草
丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不．知．不．觉．，它们已经跳 完了石阶，到达了山顶。
啊，大海就展现在它们眼前！
1．仿照加点词语写词语。 _示__例__：__自__由__自__在_______
__无__影__无__踪__ห้องสมุดไป่ตู้_
2．用“______”画出描写青蛙登山辛苦的句子。
(二) 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
1．“就这样”中“这样”指什么？请用“____”画出来。 2．“歇一会儿”说明__休__息__的__时__间____短；“喝点山泉水”
说明____喝__水__量____少；这些说明它们__只__顾__跳__石__阶__，__ _看__海__的__心__情__很__迫__切_______________________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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大海
大海
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
பைடு நூலகம்当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
青蛙
青蛙
你听过坐井观 天的故事吗？对 青蛙有什么样的 印象？
坐井观天
听课文朗读， 遇到不认识的字就 多读几遍，并说一 说青蛙真的看到海 了吗？
认一认，读一读。
凉气 失望 石阶 不知不觉 草丛 到达 展现 一级一级 长期 登山 呼吸 歇息 劳累 哪 喏
写一写
cāng dēng xī shuāng shàn 苍 登吸双善
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
zhǎn shī jiē jí hē 展 失阶级喝
1、再读课文，说一说 青蛙看海的经过。
2、在青蛙看海的过程 中出现了哪几种小动物？ 它们起到了什么样的作用？
大家和我一起来 读课文吧！读的时 候要注意语气哦！
口头扩词
（） 善（ ）
（）
（） 展（ ） （）
（） 级（ ）
（）
（） 苍（ ） （）
大海