13.2 电路的组成和连接方式(2)
13.2电路的组成和连接方式完美版
13.2 电路的组成和连接方式【教学目标】1.通过实验，了解电路的组成和连接的基本方式.2.通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点.3.了解串联、并联电路在生活中的应用.【教学重难点】1.电路的两种基本的连接方式.2.串联、并联电路的特点.【教学过程】引入新课多媒体展示：家庭电路与计算机的电路板，让学生对电路有初步了解.同时介绍：复杂的电路都是由简单的电路构成的，那简单的电路有怎样的特点就是本节课要学习的重点推进新课一、认识电路提出问题：给你一根导线、一个灯泡、一个电池，你能不能把灯泡点亮？学生尝试自己独立完成该实验，教师在学生思考后请学生代表给给全班同学展示，让部分学生获得成功表现的机会，激发他们的好胜心.教师总结：刚才的实验中，让小灯泡发光的电路就是一个简单电路，你觉得一个简单电路需要哪几个部分组成？学生展示，师生共同评价总结：用导线把电源、用电器、开关等连接起来就是一个简单电路.二、通路、开路和短路学生阅读教材，思考：什么是通路？通路时用电器能不能工作？什么是开路？开路时用电器能不能工作？什么是短路？短路时用电器能不能工作？学生展示，教师出示多媒体课件更加直观的展示通路、开路、短路，以及它们各自的特占八、、・教师归纳：电路连接后，闭合开关，处处相通的电路叫通路.用电器能工作.开关未闭合，或电线断裂、接头松脱，致使线路在某处断开的电路，叫做开路，也叫断路.用电器不能工作.导线不经过用电器直接跟电源两级连接的电路叫短路.短路时用电器不能工作，还会烧坏电源和导线，有可能导致火灾，非常危险，一定要避免发生短路现象•教师利用示教电路板给学生展示：通路、开路和短路，进一步加深学生对通路、开路和短路及其特点的认识•三、怎样画电路图出示多媒体图片，让学生认识到生活中有一些实物图画起来太复杂、有些实物图根本无法表示.怎么来描述复杂电路的连接特点，我们引入了电路图•学生阅读教材，认识灯泡、干电池、开关等的电路图符号•学生观察后，请同学们默画出它们的电路图符号，同桌之间互相对比，加深印象•同时介绍画电路图的要求：1.要用统一规定的符号•2.连接线要画成横平竖直•3.电路图要简洁、整齐、美观•4.不要将各元件画在拐角处.四、电路的连接方式提出问题：怎样使两个小灯泡同时发光？学生思考，老师请同学用电路图来展示自己的设计，教师点评：串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条；并联电路：用电器并列组成的电路，电路流过的路径有多条•教师利用示教电路板展示让两个小灯泡同时发光的不同设计，并请同学观察电流的走向、开关控制作用的不同•（实验时还要注意干电池个数的选择与小灯泡的量度变化）学生观察实验现象，发现串联电路中开关在任何位置都能够控制灯泡的明暗，并联电路中干路中的开关控制全部的用电器工作与否，之路中的开关只能够控制和它串联的电器工作与否•提出问题：串联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡还能不能工作？并联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？学生回答，教师通过示教电路板给学生展示实验现象，并引导学生归纳串联电路与并联电路的特点•【课堂小结】1.用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电路就是一个简单电路•2.通路、开路、短路.3.电路的连接方式.串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条.并联电路：用电器并列组成的电路，电流流过的路径有多条【布置作业】不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。
13.2电路的组成和连接方式(2)
如右图所示的电路，开关闭合后， L1亮而L2不亮，电路是什么故障？
总结 灯泡不亮的常见故障：断路或短路
2、电路图和实物连接图
(3)电路故障分析
右图是某 同学连接的 并联电路， 右下图是其 电路图，大 家看看，这 个电路有没 有问题？是 什么问题？ 答：有问 题，在开关 闭合时电源 被短路了。
你能说说生活或者生产中的串并联电 路的实例吗？
《金牌学案》P32能力展示第1题
电路的连接方式
1、电路的连接方式
并联电路的干路和支路。
干路 S L2 L1
干路
S
L2 L1
L1支路
L2支路
L1支路
L2支路
2、电路图和实物连接图
(3)电路故障分析
这个短路 的电路如何 纠正？
2、电路图和实物连接图
(3)电路故障分析
只要改动 一个接线柱 就成为正确 的并联电路。
练一练
2．根据电路图连接实物电路。
S2 L1 S1 L2
L1
L2 S2
S1
练一练
3．根据实物电路画电路图。
S1 L2
S2 L1
L2 L1
S1 S2
练一练
4．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。
S
L1
L2
练一练
5．开关闭合后，会出现什么情况？改一根线， 使它成为并联电路。
作业 课本P54自我评价与作业第2题，
练一练 1．马路上的路灯总是一齐亮，一齐 灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了， 其它灯仍能正常发光。根据这些现象判 断路灯是（ C）。 A．串联的 B．并联的 C． 可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式
练一练 1．马路上的路灯总是一齐亮，一齐 灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了， 其它灯仍能正常发光。根据这些现象判 断路灯是（ B ）。 A．串联的 B．并联的 C． 可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式
九年级物理上册 13.2电路的组成和连接方式课件2
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Ｓ1
Ｓ2
第二十三页，共三十页。
5、芳芳想用开关(kāiguān)S控制两盏灯，应将线端M
接在图中 点；媛媛想用开关S只控制灯L2，则 应将线端M接在图中 点.
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第二十四页，共三十页。
6、小轿车上大都装有一个指示灯，用它
来提醒(tí xǐng)司机车门是否关好。四个车门中
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２、并联 ： (bìnglián)
把电路(diànlù)元件并列地连接起来。
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灯泡 并联 (dēngpào)
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电池 并联 (diànchí)
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灯泡(dēngpào)与开关并 联
交流(jiāoliú)与合作：
画出能使两个(liǎnɡ ɡè)小灯泡同时发光的连接方式的电路图
上述两个电路分别是串联和并联(bìnglián)电路，你能分辨
它们吗？
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第四页，共三十页。
交流 与合作： (jiāoliú)
画出能使两个小灯泡同时发光的连接(liánjiē)方式的电路图
只要有一个车门没关好(相当于一个开关断
开)，该指示灯就会发光。如图为几位同学
设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求
的是（
D）
A
B
C
D
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7、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总 是亮着会浪费电。小明想利用光控开关和声控开关设计出一
种“聪明”的电路——晚上，有人走动发出声音，灯亮； 白天，不论发出多大声音，电灯也不会亮。请把右图 中的器材连接成符合要求的电路(光控开关在天黑时自 动(zìdòng)闭合，天亮时自动(zìdòng)断开；声控开关在有人 走动发出声音时就闭台，闭合后经过一两分钟便自动 (zìdòng)断开)。
13.2电路组成和连接方式(二)
并
、
图2
26．如图32中的实物 连接电路，下列说法 中正确的是 ( ) A. Ll、L2是串联 B．L1、L3是串联 C Ll、L2、L3是串联 D．L1、L2、L3是并联
13、按照图所示的电路图, 将图中各个 元件边连接起来。
16、实物电路
18．用铅笔画线作导线，按照图6所示 电路图，把图7所示的实物图连接起来。
1）电流有多条 路径。 2）各用电器可以独立工作，各支路互不相 干。 3）干路的开关控制整个电路，支路的开关 只控制本支路。
定义： 把用电器逐个顺次连接起来组成的电路
串 联 电 路
S 电路图： L1 L2
特点： 1）电流只有一条路径
2）用电器同时工作或同时不工作 3) 开关控制所有用电器,开关的位置 对电路 无影响
1）电流只有一条路径 2）用电器同时工作或同时不工作 3) 开关控制所有用电器,开关的位置对电路 无影响
二、并联电路的特点
把两只电灯L1、L2连接成下图的电路。
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关S，灯L1 亮 ；灯 L2 亮 ，断开开关S，灯L1 不亮 ，灯L2 不亮 。 特点1：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
7.下图中，当开关S闭合，S1、S2都断 串 开时，电流通过灯 L2L3 ，它们是___ 联，当S、Sl、S2都闭合，电流通过 灯 ，它们是 并 联． L1L2
8．如图电路，要使灯泡 L1、 L2组 成串联电路，则应闭合 S3开关； 要使灯泡 L1 、 L2 组成并联电路， S1 S2 则应闭合 开关。
L1 L2
S1
S2
2、电动自行车上很多用电器,它们 在电路中的连接方式是什么?你的 判断方法是什么?请举例说明.
3、教室里的各盏灯之间是并 ___联？
13.2 电路的组成和连接方式 第2课时
13.2电路的组成和连接方式教案-沪粤版九年级物理上册
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。
教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。
2. 电路的连接方式：串联和并联。
3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。
2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。
2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。
（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。
（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。
3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。
4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。
5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。
六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。
（1）一个灯泡和一个开关串联连接。
（2）一个灯泡和一个开关并联连接。
（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。
2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。
（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。
（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。
13.2(2)电路的组成和连接方式
13.2 电路的组成和连接方式第二课时合作学习探究点一：怎样使一个小灯泡发光1. 请利用桌上的器材：电源、一只小灯泡、开关和导线，怎样连接使灯泡发光友情提示：（连接电路的良好习惯）⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。
⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。
2. 你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你分析：在电路连接的过程中,有哪些情况可造成小灯泡不发光？3. 在下面空白处画出连接的电路图，并思考画电路图时，应做到哪几点？探究点二：怎样使两个小灯泡同时发光1. 请利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。
尝试着连接一下，使两个小灯泡同时发光。
2. 画出你所连接的电路图：3. 电路的两种基本的连接方式串联：把___________________________ 连接起来的方式，叫做串联。
并联：把__________________________________ 连接起来的方式，叫做并联。
4. 两种基本电路串联电路：由用电器_____________ 组成的___________ ，叫做串联电路。
并联电路：由用电器__________________ 组成的电路，叫做并联电路。
5. 串联电路和并联电路的比较检测案1. 在串联电路中，电流有_______ 条路径，只需______ 个开关就可以控制整个电路。
开关位置不同时，对电路影响。
各用电器能否单独工作？___________2. 在并联电路中，电流有 _条路径，干路开关控制_________________ ，支路开关控制 _________ 。
各用电器能否单独工作？ _______ 。
3. 如图所示，当开关S闭合，S、S3断开时，灯L1和灯L2的连接方式是__________________ ;当开关S断开，S、S3闭合时，灯L1和灯L2的连接方式是_______________ 。
13.2电路的组成和连接方式---2024-2025学年沪粤版物理九年级上学期
2024-2025学年度沪粤版物理九年级上册同步练习--13.2电路的组成和连接方式一、知识梳理1.认识电路电路是由 、 、 和 等元件组成的电流的路径.2.通路、开路和短路通路是 。
开路是 。
短路是 。
短路的危害是 。
3.电路元件符号：电池 ；电池组 ；灯泡 ；开关 ；交叉不相连的导线 ；交叉相连的导线 。
4.电路的连接方式串联电路：把______________________连接起来的电路。
并联：把______________________________连接起来的电路。
二、同步练习1．用充电宝给手机充电时，充电宝相当于电路中的（ ）A ．用电器B ．开关C ．电源D ．导线2．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（ ）A ．教室里的风扇和日光灯是并联的B ．教室里的日光灯与控制它的开关是串联的C ．公园的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，所以路灯间是串联的D ．如果一只灯泡开路，另一只灯泡仍然发光，这两个灯泡是并联的3．关于如图所示的三个电路的状态，下列判断中正确的是（ ）A ．甲断路、乙通路、丙短路B ．甲通路、乙断路、丙短路C ．甲通路、乙断路、丙通路D ．甲短路、乙通路、丙断路4．晚自习时，教室中正常发光的某一盏灯突然熄灭了；新年联欢会上，一串正常发光的彩灯，某一盏灯灯丝烧断，其他灯正常发光。
关于前灯熄灭原因，后灯与其他彩灯连接方式，下列判断正确的是（ ）A ．前灯短路 后灯串联B ．前灯短路 后灯并联C ．前灯断路 后灯串联D ．前灯断路 后灯并联5．如图所示的电路中，同时闭合开关1S 、2S ，则（ ）A ．灯1L 不能发光，灯2L 能发光B ．灯1L 能发光，灯2L 不能发光C ．灯1L 、2L 都能发光D ．灯1L 、2L 都不能发光6．自动售票公交车后门两侧的扶手上各装有一个红色按钮（如图所示），想要下车的乘客只要按下其中任何一个按钮，装在车内的电铃就会响起（ ）A ．B ．C ．D ．7．在手电筒的完整电路中，干电池是 ，金属外壳是 ，金属外壳上的按钮是 ，小灯泡是 。
13.2 电路的组成和连接方式
2.电路的连接 点击下方图片观看视频——简单电路的连接
二、通路、开路和短路
点击下方图片观看视频——通路
点击下方图片观看视频——断路
点击下方图片观看视频——短路
小结 1.通路：电路连接好后，闭合开关，处处相通的电路。 2.断路：开关未闭合、导线断裂、接头松脱，导致电路在某处断 开的电路。
3.短路：导线不经过用电器直接跟电源两级相连接的电路。
3.如图所示的电路，要使灯泡L1、L2组成并联电路，应进行的操作是（ C ）
A．只闭合S1 B．只闭合S2 C．闭合S1和S3，断开S2 D．闭合S1、S2和S3
解析：要使L1、L2并联，则应让电流从同一导线分别流入两灯泡中再 汇合在同一导线中流回电源负极，则只能闭合S1、S3，断开S2。
4.如图所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（ A ） A．电池被烧坏 B．L2被烧坏 C．L1被烧坏 D．L1不发光、L2发光 解析：由图知，开关断开时，两盏灯并联；当开关S闭合时，电流不 经过两灯，而直接从最右面的导线流回电源负极，会发生电源短路， 电池会被烧坏；由于电流不经过两灯，则两灯泡均不发光、且灯丝不 会烧断，只有A正确。
练一练
1.在“用一段导线、一节干电池使一个小灯泡发光”的活动中，下 列方法中小灯பைடு நூலகம்能发光的是（D ）
解析：由图可知，D的接法是将小灯泡的底端和侧边分别接在了 电池的两极上，是正确的接法；ABC的接法是错误的，没有形 成通路。
2.如图所示，开关S闭合时，只有灯泡L1发光的电路是（ A ）
解析：开关S闭合时，灯泡L2被短路，只有L1发光，A符合题意；两灯 泡串联，开关S闭合时，两灯泡都发光，B不合题意；两灯泡并联，开 关S闭合时，两灯泡都发光，C不合题意；开关S闭合时，灯泡L1被短 路，只有L2发光，D不合题意。
13.2电路的组成和连接方式
电路的组成和连接方式
一、电路
活动1 ：使小灯泡发光
电源
如图把用导线小灯泡 用导线连接到电源上， 闭合开关， 小灯泡就会发光。
电灯
开关
1】电路四种基本元件
电 源：提供电(电能)的器件
干电池 铅蓄电池 锂电池 发电机
用电器：利用电工作的器件 灯泡 电视机 冰箱 洗衣机....... 开 关：控制电路通断的器件 开关 导 线：连接电器元件输送电的器件 电路：用导线把电源、用电器、开关等连接
2】并联电路
设计电路图， 连接电路
两个小灯
泡并列连 接—并联 由用电器 并联组成的 电路叫并联 电路
干路和支路
分支点：并联电路中，电器
A
B
之间的连接点(A、B)叫做电
路的分支点。 a.干路：从电源两极到两个分支点这部分 电路叫做干路。 b.支路:两分支点之间的各条电路叫做支路。
4】特点
a.干路中的电流在分支点分成两条或两
条以上支路电流。 b.干路开关控制整个电路，支路开关只 控制所在的支路。 c.一条支路断开，另一条支路和干路仍 可以构成通路，各电器互不影响。
练一练
总结：
1】电路
2】电路图 3】电路：四元件 三状态 两方式
4】串联电路：定义 基本电路图 特点 5】并联电路：定义 基本电路图 特点
起来组成的电流路径。
2】 电路的三种状态
A】通路:电路连接好后，闭合开关，处处相通的电路。
(闭合电路、电路中有电流 电器工作)
13.2 电路的组成和连接方式 第2课时 电路的连接方式 串联与并联—2020年秋季九年级物理上册(沪粤版)
18. 将图中的各器材连成电路．要求：L1 灯和 L2 灯 并联；开关 S1 只控制 L1 灯，开关 S2 控制 L1 灯和 L2 灯．
19. 关于 如图 所示的 电路， 以下 说法 正确的 是 (B)
A．该电路属于串联电路 B．该电路属于并联电路 C．L1 与 L2 并联之后再与 L3 串联 D．L1 与 L3 并联之后再与 L2 串联
知识点 并联电路 4. 关于并联电路，下列说法中正确的是( B ) A．并联电路中，各用电器不能独立工作 B．并联电路是由干路和各支路组成的 C．并联电路中，开关的控制作用与位置无关 D．并联电路中，开关不能同时控制所有用电器
5. 如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯 丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是( C )
A．甲是串联 B．B．乙是串联 C．甲、乙都是串联 D．D．甲、乙都是并联
12. 在如图所示的电路图中，要使灯泡 L1 和 L2 组成 串联电路，应该( B )
A．只闭合 S3 B．只闭合 S2 C．同时闭合 S1 和 S2 D．同时闭合 S1 和 S3
13. 电冰箱的压缩机(电动机)是由温控开关 S1 控制， 冷藏室中的照明灯是由门控开关 S2 控制，压缩机和照明 灯既能单独工作又能同时工作．下列电路中，符合上述 特点的是( D )
用电器间 是否相互 干扰
各用电器互相干 扰．若其中一个断 开，其他用电器无法 工作
各用电器互不干扰，若其 中一个断开，其他用电器 可照常工作
知识点 串联电路 1. 下列关于串联电路的连接方法的说法中，错误的 是( D ) A．串联电路是将各用电器逐个依次连入的电路 B．连接电路时，开关可从电池的正极或负极处接出， 也可将开关接在用电器之间
4. 串联电路和并联电路的连接及特点
13.2 电路的组成和连接方式
1、元件位置安排要适当，分布要均匀； 2、整个电路图最好呈长方形，导线要横平 竖直。
3、元件不要画在拐角处。
电源
这样正确吗？
电灯
开关
怎样画电路图
1、元件位置安排要适当，分布要均匀； 2、整个电路图最好呈长方形，导线要横平竖直。
3、元件不要画在拐角处。 4、按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画 到正极。
整体短路
局部短路
短 路 的 危 害
实物图与电路图
连接电路时应注意：
1.开关必须处于断开状态。 2.用导线连接电路元件时，要将导线两端接在各元件 的接线柱上，并顺时针旋紧，以保证接触良好。 3.不允许以任何方式将电源两极直接相连,以免造成 短路,损坏电源。
三、怎么画电路图
导线
灯泡
导线交叉不相接
开关（电键）
二、电路的三种状态
1、通路：电路接好后，闭合开关，处处相 通的电路。
2、开路：开关未闭合，或电线断开、接头 松脱致使线路在某处断开的电路。
(1)
(2)
3、短路：导线不经过用电器而直接跟电源 两极连接的电路。
短路有整体短路和局部短路两种
整体短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连 接的电路
局部短路：导线不经过用电器直接跟另一个用电 器连接的电路
串联电路：电流只有一条路径。 并联电路：电流有两条（或多条）路径。
5、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1 L2
L1 L2
L1 L2
甲
甲：电路为短路， 电路虽有用电器但 没有接入电路。
乙
乙：电路中L2没 有接入电路中。
丙
丙：有一节电池没有 接入电路.
如果其中一盏灯烧了，另一盏灯还 可以继续工作（发光）吗？
13.2电路的组成和连接方式教案(沪粤版九年级上册)
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容来自沪粤版九年级上册第13章，主要讲述电路的组成和连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关和导线组成的电流路径。
2. 电路的组成：电源、负载、开关和导线。
3. 电路的连接方式：串联和并联。
4. 电路的状态：通路、开路和短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的组成和连接方式。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接电路。
3. 培养学生观察、分析问题的能力，能判断电路的状态。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。
难点：电路状态的判断。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、导线、开关、电流表。
学具：学生实验套件、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。
3. 例题讲解：分析并解答一些关于电路的例题，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生自己动手连接一个简单的电路，并判断电路的状态。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成和连接方式。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、负载、开关、导线。
电路的连接方式：串联、并联。
电路的状态：通路、开路、短路。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电路的组成和连接方式。
答案：电路由电源、负载、开关和导线组成，连接方式有串联和并联。
2. 判断下列电路状态，写出你的判断依据。
（1）电路中有电源、开关、导线，但没有负载。
答案：开路，因为没有负载，电流无法流通。
（2）电路中有电源、负载、开关，但导线断了。
答案：开路，因为导线断了，电流无法流通。
（3）电路中有电源、负载、导线，但开关没闭合。
答案：通路，因为开关没闭合，电流可以流通。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的组成和连接方式。
在讲解过程中，注意用简洁明了的语言阐述电路的概念，引导学生通过例题和随堂练习巩固所学知识。
13.2电路的组成和连接方式教案 (表格式)
沪粤版（2012教材）初中九上13. 2电路的组成和连接方式教案【教学目标】
知识与技能：
（1）知道电路各组成部分的基本作用；
（2）知道常见的电路元件符号；
（3）会画简单的电路；
（4）知道短路的危害。
（5）知道电路的两种连接方式和特点。
（6）会辨别简单的串并联电路。
过程与方法：
（1）通过完成使小灯泡发光的两个实验，提高实验动手能力与空间想象能力。
（2）通过画电路图，认识到图像法在描述事物时具有的简洁直观的特点。
情感态度与价值观：
通过完成实验，体验成功的乐趣，认识到物理源自生活。
【教学重点】
连接简单的串联或并联电路，会画电路图
【教学难点】
连接简单的串联或并联电路，规范地画出并联电路的电路图，分辨并联电路的支路与干路。
【教学过程】。
13.2 电路的组成和连接方式(教学设计)
13．2 电路的组成和连接方式教学点滴：1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。
2．会连接简单的电路，并能画出电路图。
3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。
4.会连接简单的串、并联电路。
5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。
难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。
两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板（插件）、教学用软件（初中电学实验室）。
一、出示学习目标1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。
2．会连接简单的电路，并能画出电路图。
3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。
4.会连接简单的串、并联电路。
5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
二、引导材料展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。
上网搜索生活中有关电器线路板，展示电的路径。
对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。
三、合作学习（一）认识电路小组合作活动1：怎样使一个小灯泡发光？明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。
注意事项：①切不可用导线直接把电池两端连接在一起；②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。
③裸线接线方法介绍。
学生实验，教师指导。
电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。
电源、用电器、开关、导线。
指出各元件的作用：用电器：利用电来工作。
电源：供电；开关：控制电路通断；导线：连接电路，形成电流的路径；电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。
(二)通路、开路和短路1．结合学生连接的电路介绍通路和开路。
2．短路教学：（1）用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象：灯泡熄灭。
（2）分析小灯泡熄灭的原因。
（3）短路及其危害：短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。
强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用电时也要注意防止短路。
13.2 电路的组成和连接方式
实验器材
新课学习
把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。
串联电路的示意图与电路图 【思考】串联电路的特征是什么？
新课学习
【思考】电路由什么组成呢？ 电路的存在是为了利用电能驱动用电器工作。 其实质是探究驱动用电器工作的必要组成。
想一想：如何通过实验验证电路的组成呢？ 可以通过小灯泡是否发光验证。
【活动1】如何使小灯泡发光？
任务：用图中的元件，让灯泡亮起来，并用开关控
制灯泡。
注意：
1、不可用导线直接把电
池两端连接在一起。
【思考】集成电路有什么应用呢？
集成电路应用实例
在信息化的今天，电路非常复杂，允许电路的占用 面积大大减小。将电路印刷在绝缘板上，同时将元 件焊接在电路中，就构成了集成电路。
课堂练习
1.下列有关电路的说法，错误的是（ A ）
A．电源是把电能转化为其他形式的能的装置 B．用电器是利用电能进行工作的装置 C．导线的作用是形成电流的路径 D．开关的作用是控制电路的通和断
第十三章 探究简单电路 课题2 电路的组成和连接方式
导入新课
我们已经知道了自然界存在两种电荷，并了解了电 荷之间的相互作用，那么如何将电应用在社会生活 中呢？
集成电路图 将电能应用至生活中就需要电路
新课学习
认识电路
输电电路
家庭电路
芯片电路
想一想：这些电路有何异同？ 都形成了电流流通的路径，但是有大有小，有简单有复杂
新课学习
怎样画电路图
【想一想】为怎样表述连接的电路？为什么要采用
13.2 电路的组成和连接方式第2课时 电路的连接方式 课件
三：并联
并联电路： 用电器并 列组成的
电路。
电流路径 有多条
（有干路 和支路）
三：并联电路
【活动】分析电路结构，归纳其结构特征。
【结构特点】1、用电器并列连接在电路中。 2、电流有多条回路从电源正极回到负极。
（A、B:分支点）（AB间电路:支路）（AC、BD间电路:干路）
【连接技巧】先串一个回路再并接其他回路于分支点
S2 L2
13.2 电路的组成和连接方式
第2课时 电路的连接方 式
在我的房间里需要安 装吊灯和壁灯,电路 应当怎样连接呢?
活动1 :
怎样使两个灯泡亮起来
想出几 种不同 连接方 法，并 在框内 画出电
路图
二：串联
串联电路： 由用电器 串联组成 的电路。
电流流过 的路径只 有1条。
二、串联电路
【活动】 控制电路通断，观察实验现象。
电路是( C
)
A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
C
D
7、下列电路图中两灯属于并联的正确电 路是( D )
A
B
C
D
8、 如下图所示的电路叫 并联 电路,
图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用 来控制 L2 ,而开关S接在 干 路中,
它可以同时控制 L1、L2 . 在图中用铅
笔标出电路中的电流方向.(开关都闭合
后).
S
L1
S1
L1
L2
A
L1
L2
C
L1
B L2
D
5、下图是一个可由开关改变电路连接方式的电路，试判断：
（1）当开关S1和S2打开，S3闭合时，灯L1与L2是怎样 连接的
（2）当开关S1和S2打开，S3打开时，灯L1与L2是怎样 连接的？
《13.2 电路的组成和连接方式》教学设计(江西省省级优课)
13、2 电路的组成和连接方式(教学设计)（第2课时）[教学目标]知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
[教学重点]理解串联电路和并联电路的特点。
[教学难点]会识别和连接简单的串、并联电路。
[教学突破]通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
[教具及实验器材] 教师准备：自制教具、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V 3.8V的灯泡和灯座各1个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）[教学过程]一、创设情景：引入新课情景设置：教师出示自制的甲、乙两只鸭子，眼睛上都有两个灯泡，闭合和断开开关，然后再取下其中一个灯泡，要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）[过渡导入] 同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？[板书] [课件展示] 13、2 电路的组成和连接方式二、新课学习（一）、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？(1).开关要断开.。
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小结（2）
连接特点
各用电器两端分别连 在一起，然后接到电 路中。
并
某一条支路断开时，其
联 工作特点 他支路上的用电器照常
电
工作。
路
干路上的开关可以控制
开关的 所有用电器，而支路上
控制特点 的开关只能控制所在支
路上的用电器。
串联和并联
1、串联的定义
出来再进下一个 先进一个用电器
如左图，
把两只小灯泡 依次(首尾）相 连，然后接在 电路里，我们 说这两个灯泡 是 ． 串联的
在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制 作用是否改变呢？
实验1
S
L1
提示：
连接电路
后，需检查电
L2
路连接无误，
然后方可闭合
开关。
串联电路中开关的作用
L1 L2
S
S L2 L1
在串联电路中，开关控制所有用电器。开关 位置的改变不影响它对用电器的控制作用。
用电器(灯泡)工作时相互影响
1、串联电路的特点：
1、用电器是依次连接。 2、电流只有一条通道可以通过（没有干路和支路之分）。
3、电流出现先进一个用电器出来再进另一个用电器 （出现“先进再进”）。 4、各个用电器之间相互影响相互制约（一通全通，一 断全断）
答：是并联的。因为电流的路径有两条， 而且电动机M和灯泡L互不影响，能够独 立工作。
节日小彩灯的连接方法——串联
思考题一：路灯总是同时亮同时熄 灭，它们是如何连接的？
小结（1）
这节课我 们学习了
什么内容？
连接特点 元件逐个相连，无分支。
串 联 工作特点 电 路
开关的 控制特点
各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工 作，其他用电器均停 止工作。
13.2 电路的组成和连接方式（2）
导入新课
观察与思考
在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的 连接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方 式各有什么特点？
导入新课
活动2 怎样让两个小灯泡都发光
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
单独使用的那部分电路叫支路
S
L2所在 的支路
两个用电器共 用的那部分电 路叫干路
L1
A
B
L2
L1所在 的支路
单独使用的那部分电路叫支路
实验2
在并联电路中，干路开关和支路开关对各用 电器的控制作用有什么不同呢？
S L1
L2
S
L1 L2
在并联电路中，干路开关控制所有用电器。
用电器(灯泡)工作时彼此不影响
家庭电路
例1 我们家里一般都有很多的电器，电灯、 电冰箱、电风扇、电视机等等。 请根据今天所学的知识判断家里的这些用电 器是串联的还是并联的？
答：是并联的。 因为各用电器能 够独立工作，互 不影响。
例2 电冰箱内的电动机M和灯泡L是 串联的还是并联的？
M L
图为电冰箱内的 电路图，其中M 是电动机，L是 照明灯泡。
三、生活中的电路
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑 等用电器大多是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡， 有些就是串联和并联组合而成的。
讲授新课
交流与讨论
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器 大多是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些是串 联和并联组合而成的。
5、开关的位置不会影响对电路的控制（都是控制整个 电路，并且电路中只需要一个开关。）。
2、并联的定义
L1
L2
同时出
S
同时进
如左图：两
个小灯泡两端 （首首尾尾） 分别连在一起， 然后接入电路， 我们说这两个 灯泡是并联的。
S
L2所在 的支路
两个用电器共 用的那部分电 路叫干路
L1
A
B
L2
L1所在 的支路
2、并联电路的特点：
1、用电器“两端（首首尾尾）分别接在一起”并列连 接 2、电流有两条或两条以上通道（有“干路和支路”之 分3、）电。流出现“同进同出”。 4、用电器之间不会相互影响。一个用电器不工作，另 一个仍然可以工作。（相互独立，互不影响）
5、开关位置不同对电路的控制不同（在干路控制整个 电路，在支路只能控制本支路）。
电路连接的基本步骤和注意事项：
1、先把各元件按电路图所示位置 摆好。
2、按照一定的顺序进行连接，常 从电源的正极（或负极）开始,
并且电路连接过程中导线不能交 叉，开关是断开的！
3、检查各接触点是否接触良好。
S
L1
L2
S L1 L2
这也就是我们今天要学习的串联 电路和并联电路．那么，哪一个 是并联电路，哪一个又是串联电 路呢？串联电路和并联电路又各 有什么特点呢？