《散步》ppt

合集下载

(2024年)《散步》PPT优质课件

不同国家散步文化举例
列举不同国家的散步文化，如日本的“夜歩き” 、法国的“flânerie”等，展现世界各地独特的散步风情。
散步与健康
3
从健康角度出发，探讨散步对身体健康的益处，以及在不同文化背景下，人们如何通过散步来保持身心健康。
2024/3/26
26
07
课堂互动与思考题
2024/3/26
深沉感慨
在散步过程中，作者触景生情，对生命的短暂与宝贵产生了深沉的感慨，这种感慨通过字里行间的流露，使读者能够感受到作者内心的波澜。
乐观向上
尽管文章中有对生命的感慨，但作者并没有沉浸在消极情绪中，而是以乐观向上的态度面对生活，这种情感倾向也通过文中的景物描写和人物对话得以体现。
17
读者情感体验与共鸣
10
03
人物形象与心理描写
2024/3/26
11
主要人物形象塑造及特点
母亲
慈爱、善解人意、关心孩子，在散步中默默支持着“我”的决定。
“我”
孝顺、有责任感，作为家庭主心骨，在散步中承担着照顾母亲和妻子的责任。
2024/3/26
妻子
贤惠、明理，尊重并支持“我”的决定，同时照顾好孩子。
儿子
天真活泼、聪明伶俐，在散步中展现出对自然和生活的热爱。
亲情浓厚的氛围。
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得…
这句话通过描述母亲的身体状况和“我”的劝说，展现出对长辈的关爱和尊重，也体现了家庭成员之间的相互理解和支持。
2024/3/26
“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上…
这句话通过描述“我”和妻子的动作和神态，传递出对家庭、亲情的珍视和感恩，同时也表现出中年人对家庭和社会的责任感。

第6课《散步》课件(共19张ppt).ppt

1、这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？
本文地大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。从全文看，作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文 “以小见大”的写法。
2、对于本文的主旨，你有哪些理解？
本文营造了一家人互敬互爱、互相谦
让的和谐氛围
本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德
这是一篇叙事性的散文，请用一句话概括本文内容。（注意时间、地点、人物和事件）我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
“我”为什么会选择走大路？因为我伴同儿子的时日还长我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去
品鉴人物
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语并说明为什么，在文中找出有关段落或语句。
辨别多音字
散（sàn）步
散
散（sǎn）文
劳累（lèi）
累积累（lěi）
果实累累（léi）
理解词义
熬：忍受，艰苦支持。信服：相信并佩服。分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。霎时：极短时间。拆散：使家庭、集体等分散。委屈：受到不应有的职责或待遇，心里难过。文中是使儿子受到委屈的意思。粼粼：这里形容水的明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》，略有改动。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子没有了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。

《散步》ppt课件23张

文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候应该学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
三、再读课文，探究“歧”义
（五）课堂总结
《散步》是一篇精美散文，它表现了生命的生机和活力，也道出了生命的不易与艰辛，更多的是在对称回环中，感受了生命的温情。同学们，将来的某一天，当父母老了，父亲坚实的臂膀不再坚实有力，母亲花样的容颜上也爬满了皱纹，希望你能像莫怀戚一样，陪伴父母来一场“爱的散步”。
“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”
1.母亲选择大路的原因探寻
“熬”，忍受的意思，写出了母亲度过冬天的艰难，暗示母亲身体虚弱，也表现了作者为母亲能度过一个冬天感到很庆幸，很欣慰。
1.母亲选择大路的原因探寻
散步
莫怀戚
《散步》选自部编版语文教材七年级上册第二单元，本单元的主题是亲情。本文既承担了落实本单元教学任务的重任，又担负了对学生进行生命教育的责任。文章取材于一个三代同堂的家庭一次散步的小事，用以小见大的写法从细节中感受生命的不易、温情、轮回和责任，展现了中华民族尊老爱幼优良传统的重大主题。因此，学习这篇文章不仅要让学生从文章内容走进作品的情感世界，更要让学生仔细品味语言，从不同的角度感悟生命。
一、标题导入，问题激趣
今天我们来学习《散步》，文章的作者是莫怀戚（“戚”的读音qī）。你们看到这个标题，会提出一些什么问题呢?
谁在散步？什么时候散步？在哪里散步？散步发生了什么事情？为什么散步？散步看到了什么？散步有什么收获？
二、初读课文，整体感知
1．快速阅读，简述内容
学习任务1：自由朗读课文, 圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，准备简要复述这个故事。

第6课《散步》课件(共34张PPT)

讲故事，延续美
散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言，分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》，让我们感受到了生命的温情与责任的传承。学完这篇文章，有如接受了一次生命感悟上的洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情; 再读，体会的是生命的美; 读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。在生活中，我们要学会珍惜，珍惜亲情，珍惜一下，这两处环境描写的作用。
知识卡片：环境描写的作用答题思路（1）概括描写的内容，明确景物的特点。（2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括： ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。一霎:一会儿；短时间。两全:顾全两个方面。粼粼:形容水、石等明净的样子。各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？

第6课《散步》课件(共18张PPT)

夯基础
1.掌握下列字音字形。
熬过（ áo ）
嫩芽（ nèn ）
霎时（ shà）
桑树（ sāng）
分歧（ qí ）
蹲下（ dūn ）
脚huái（踝）
chāi散（拆）步lǚ（履）
水波lín lín（粼粼） pán shān（蹒跚）各dé其所（得）
2.解释下列词语的意思。
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委
结尾点题，升华主题。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给 “我”以生命，儿子又是生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。所以说背起的是“整个世界”。“我”和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大责任。对上肩负着赡养老人的义务;对下承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活有一种使命感、责任感。
• 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
（1）第一处景物描写在第四自然段:“这南方的初春的田野……生命。” “新绿”“嫩芽儿”“冬水”,展现了春天的气息和对生命的呼唤,写得富有诗意，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛，也暗示着母亲将随着春天的到来而获得新的活力。
作用:①增添了文章的幽默感和生活情趣;②富含深意，耐人寻味。
（1）我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思...”说成是分歧；面对分歧，“分歧”一词大词小用，小题大做，说明这件事关系重大，富含深意，实际上透露出作者言外的深意:散步虽是小事，却折射出大道理。
（2）“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。这样，大词小用增加了文章的幽默感和生活情趣。

第6课《散步》课件(共44张PPT)

看似一个不起眼的细节，如果处理不当，就可能破坏家中浓浓的亲情。“责任”大词小用，突出了我身为一家之主的重大的责任感，体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。
母亲
年迈体弱，却十分善解人意的慈祥老人
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
这一细节体现了母亲慈祥和蔼亲切，善解人意，疼爱孙子。她这是为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
(2)如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。
基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；
文中所写的散步中的美丽的一幕，会不会发生在儿子身上？
在父母的熏陶下，有了尊老爱幼的心思，长大后也会像他父母一样尊老爱幼的。这就是爱的责任在这个家庭中会得到传承、延续。
如果有一天,我们的父母也老成了我们的孩子,我请你,请你们,也记着做他们的父母,像他们曾经对待我们一样,藏起生活的艰辛与坎坷,微笑着为他们撑起一片温馨的天空；请记得摊开他们的手掌,数一数上面的千沟万壑……这样,我们的生命原野就会永富春意,我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去。
（３）“中年－责任”；（本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当）
（４）“生命－感慨”；（本文旨在表达一种生命的感慨）
（５）“选择－担当”；（本文蕴含着 “人生无处不在选择”的感悟）
1.文中写到了几个人物？他们分别是什么样的人？从哪些细节可以看出？找到描写的文字，深情地朗读，注意圈点批注。

人教部编版七年级上册《散步》PPT课件(28张)

•
4.对于话题作文的拟题我们一定要多一些有针对性的训练，掌握一定的技巧，达到需要应用时信手拈来，出语不俗的效果，感动自己，征服读者。
•
5.这些根据材料提供的话题，进一步挖深、提炼出来的题目，源源源于材料而高于材料，加进去个体的感悟与理解，充满了理性的光辉，于平凡中见奇倔，也是很多喜欢定议论文的同学拟题一种好方法，很有思想深度。
琢磨一下，这个句子在形式上和内容上有什么特点？类似的句子在全文中还很多。找出来，读一读。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
水波粼粼(lín)
2.词语
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎时：极短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块：咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人？我，母亲，妻子，儿子。
2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。
•
8.生存于宇宙间，同顶烈日炎炎，共沐明月清辉，我不比别人多，也不比别人少。只要勇于展示自己的个性与风采，我就没必要仰视任何人。
如果要用一种图形来形容这样的句式的特点，你选择哪种图形？正方形？圆形？梯形？三角形？直线？弧线？

6《散步》课件 (共43张PPT)

整体感知自由朗读课文，了解文本内容，完成下面的填空题
① 散步的时间：初春 ② 散步的地点：田野 ③ 散步的人物：“我”、母亲、妻子、儿子 ④ 散步中发生了什么：分歧：散步路线的选择 ⑤ 分歧的解决办法：“我”想迁就母亲，母亲
迁就了孙子
内容探究
自由朗读课文，回答下列问题。
解决“分歧”时，由作者做决定的原因是什么？（用原文回答）
朗读训练
自主诵读，把握语气、节奏的变化
学生挑选自己喜欢或者欣赏的段落、语句，自主朗读，注意读准字音，注意朗读时的感情表现，注意语气、节奏的变化。
朗读训练
教师点评在读准字音的基础上，朗读时的感情表现可以略为强烈、夸张一点，语速要比平常说话慢几个节拍，语气的轻重需要体现出区别，节奏快慢的处理要对比得更鲜明。
七年级语文上册
6散步
第二课时
本课目标
1.探究本文的语言特点，如对称句、回环句等。
2.多方面理解文章主旨，深入领会文章的思想内涵。
品析语言
《散步》是一篇公认的美文，纵观整个行文，无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子，除文末有几分含蓄外，其余则明白如话。但通俗而不庸俗，明了而不直露。
同学们可找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的语言美，想一想本文美在哪里。
字词学习
◆生难字分歧（ qí ）煎熬（ áo ）咕咕（ ɡū ）粼粼（ lín ）
蹲下（ dūn ）嫩芽（ nèn ）一霎（ shà ）
◆多音字
（ sàn ）散步散
（ sǎn ）散漫
（ pāo ）眼泡泡
（ pào ）泡茶
（ lèi ）劳累累（ léi ）累赘
（ lěi ）积累（ pū ）铺床铺（ pù ）当铺

《散步》ppt课件(共26张PPT)

散步莫
怀戚
第一课时
学习目标:
1、了解作家、作品，概括文章内容，积累精彩语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握 “嫩、粼粼、霎”等字音。
3、通过人物描写和景物描写的方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。
作者作品
• 莫怀戚，1951年6月3日~2014年7月27日，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。他的作品注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐身代理》等一系列小说。
分歧——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我决定顺从母亲走大路，委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。结果——母亲疼爱孙子，决定走小路。
三、精读课文，品读人物细节
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的性格特征？
【策略点化】（1）划出文中第五段儿子语言描写的语句。划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我” 和妻子动作描写的语句。（2）人物的细节刻画学会区分，并学会品味。
四、能力拓展：
⑥朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。 ⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” ⑧接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽

《散步》PPT课件12 图文

“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命。
整个世界也就是由老年人，中年人，孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？
体会文章语言的特点
有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。
旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
探究质疑:
你觉得这篇散文美在哪里?

初中语文《散步》(共28张)ppt323

问题探究教学目标
4、第四段是什么描写？有什么作用？
这一段话是景物描写。描绘了新绿、嫩芽、冬水，体现了春天的气息、生命的呼唤。用景物烘托作者
一家散步时祥和欢快的气氛，也暗示了熬过冬天的
母亲将获得新的生命活力。
问题探究教学目标 5、“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话是什么描写？有什么作用？这是语言描写。儿子的话表现了他的天真可爱、聪明伶俐，充满生活的情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫。
课堂练习
3、下列句中无错别字的一项是（ A ）
A．这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意的铺着。 B．田里的冬水也沽沽地起着水泡。 C．我们在田野撒步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 D．我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。点拨： B 项中“沽沽”应为“咕咕”； C 项中“撒步” 应为“散步”；D项中“折散”应为“拆散”。
对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养
教育孩子的重任。这句话形象地表明了“我”对生活有一种使命感。
人物探究教学目标
自读课文,品析母亲、“我”、妻子和儿子的形象。边读边悟,独立思考,组内交流,班内展示。我：孝敬,有责任感,讲原则,不溺爱孩子母亲：善解人意,疼爱孙子妻子：贤惠孝顺,有责任感儿子：聪明活泼,乖巧懂事
问题探究教学目标
1、“我、我的母亲、我的妻子和儿子”
这四个人的顺序可以调换吗？
这里是以这四个人在家庭中的地位的重要性
来排列的。母亲虽然是最长辈的，但在这个家庭中，
“我”才是责任最大，家庭地位最高的人，后文交待，母亲、妻子和儿子都因各种原因是顺从我的。
问题探究教学目标