(完整版)1《鱼我所欲也》练习题及答案

一.基础知识1本文出自思想的代表人物。

鱼我所欲也作者 ____________ ,时期鲁国人，是_家C、乡为身死而不受
6.
D、呼尔而与之
F列各句中加点的“得”含义相同的两项是（
（）
还学过他的文章____________________________ 。

“四书”：____________________________________
A、所识穷乏者得我与？
B、得之则生，弗则得死。

C、得道多助，失道寡助。

D、因得遍观群书
2 .给下列加粗字注音：所恶（）一箪食（）一豆羹（）蹴（）苟得（）不屑
（）
7. 选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的
）
3.解释下列句子中加点的字词:
A、故不为苟得也
B、所识穷乏者得我欤
C、则齐荆之欲不得行于二国矣
D、得之则生，弗得则死
⑴二者不可得兼____________ ⑵如使人之所欲莫甚于生______________ ⑶此之谓失其本心. _____________________ ⑷贤者能勿丧•耳_____________ ⑸故患有所不辟也____________________ ⑹呼尔而与之 _________________________ ⑺蹴尔而与之。

_____________ ⑻万钟于我何加•___________________ 8.将下列句子译成现代汉语。

⑴非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔
⑼故不为苟得•也_____________________ ⑽是亦不可以已•乎____________
間乞人不屑也_____________________ Q2）万钟于我何加焉______________________
们）乡为生死而不受。

________ （14）所识穷乏者得我与.？_____________________
（15）万钟则不辩礼义而受之（16）故患有所不辟也。

______________________
⑵万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。

______________________________________________________
⑶二者不可得兼，舍生而取义者也。

___________________________________________________________________
⑷ 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

________________________________________________
⑸如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？_____________________________________________
二.理解课文
1 .填空：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

”中的“是心”是指什么？“此之谓失其本
的“此”指什么？⑶“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？
4.解释下列多义词：
⑴与所识穷乏者得我与？（
⑵于所欲有甚于生者（
⑶是非独贤者有是心也（）蹴尔而与之（）
）万种于我何加焉（）
）是亦不可以已乎（
）
2 .本文的中心论点是什么？用原文回答:
⑷而呼尔而与之（
）由是则生而有不用者（
3.在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?
5.下列“而”字用法不同类的一项是（）
A、舍鱼而取熊掌也
B、由是则可以辟患而有不为也
4.本文使用了哪些论证方法，试举例
1
5. 文中多次使用对比这种手法，请举例说明
6. 写“鱼”和“熊掌” “不可得兼时？”取“熊掌’的用意是什
么？
三•拓展应用
1 •本文孟子用“舍生而取义“来表现他的人生追求（选择），文天祥〈〈过零丁洋》中体现这种追求的诗句是: “ _______________________________________ ”。

请写出历史上在人生中有正确选择的人：_______________
2 •本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。

3 •在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。

4 •本文主要阐述了“舍生取义”的道理。

作为2 1世纪的中学生，你怎样理解这个“义”
字？
5 •你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。

2
一、基础知识 1、《孟子？告子上》 孟子战国思想家、教育家儒《得
含有却的意思。

5. ( B) 6?、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是 (E)和(C) 7
(B)
&将下列句子译成现代汉语：
二、理解课文
1.填空：
⑴指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者” 0
⑵指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”
⑶“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。

文章以鱼与熊掌设喻，其
命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系
2. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

3.
所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 4. 比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。

用“鱼”和“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择；用“一箪食，一豆羹” 证“义”重于“生”的观点；用“乡”与“今”对待“一箪
食，一豆羹”的不同做法进行对比论证；用讲 道
理来论证为何要“舍生” 庸》
2、 w u d 01 g aig cu g du xi e
3
、
解释下列句子中加的字词： 4、
解释下列多义词：
(1)与：
句末语气词，表反问。

4 £口。

(2)于： 介词，表不比较。

介词，引出动作的对象。

⑶是： 批示代词，这个，这样。

这样看来，由此看来
(4)而：
连词，连接修饰语和中心语。

连词，连接主语和谓语， 到多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》
《孟子》《论语》《大学》《中 目的是引出舍生取义的 和“万钟”的事例论
一、基础知识1、《孟子？告子上》孟子战国思想家、教育家儒《得
5. 鱼和熊掌对举生与死对举向与今天比较等
6. 意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下,人们会选取价值更高
的东西，用此事情来比喻“舍生取义”的道理。

三、拓展应用
1 .人生自古谁无死，留取丹心照汗青例如：岳飞精忠报国，文天祥选
择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

2、不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、
讲道德，不做违法乱纪的事。

3 . 如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。

刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。

4 .能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。

社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。

5、
不能见利忘义，所以舍生取义仍有现实意义。

3。