发挥街舞热情 激发体育课堂教学
街舞课程教案完整版
街舞课程教案完整版一、教学目标1.让学生掌握街舞的基本动作和技巧。
2.培养学生对街舞的兴趣和热情。
3.提高学生的身体协调性和节奏感。
4.增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1.街舞的基本动作和组合。
2.节奏感的培养。
3.团队合作与创意编排。
三、教学重点与难点1.教学重点：基本动作的掌握，节奏感的培养。
2.教学难点：动作的连贯性，创意编排。
四、教学过程第一课时：街舞入门1.课程导入（1）播放一段街舞视频，让学生感受街舞的魅力。
（2）简要介绍街舞的起源和发展。
2.基本动作学习（1）示范并教授基本动作，如：TopRock、Popping、Locking等。
（2）学生跟随示范练习，教师逐一指导。
3.动作组合练习（1）将基本动作组合起来，形成简单的舞蹈段落。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（1）学生展示学习成果。
（2）教师点评，指出不足之处。
第二课时：节奏感培养1.节奏感训练（1）播放不同节奏的音乐，让学生跟随节奏做动作。
（2）教授节奏感训练的方法，如：拍手、跺脚等。
2.动作组合练习（1）在原有动作组合的基础上，加入节奏感训练。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（1）学生展示学习成果。
（2）教师点评，指出不足之处。
第三课时：创意编排1.创意思维培养（1）引导学生发挥想象力，创作自己的舞蹈动作。
（2）教授创意编排的方法和技巧。
2.编舞练习（1）学生分组，根据主题进行舞蹈编排。
（2）教师巡回指导，提供意见和建议。
3.展示与评价（1）学生展示编排的舞蹈。
（2）教师组织评价，给予鼓励和指导。
第四课时：团队合作1.团队协作训练（1）教授团队协作的重要性。
（2）组织团队协作游戏，如：接力舞蹈、集体编排等。
2.团队舞蹈编排（1）学生分组，根据主题进行团队舞蹈编排。
（2）教师巡回指导，提供意见和建议。
3.展示与评价（1）学生展示编排的团队舞蹈。
（2）教师组织评价，给予鼓励和指导。
五、教学评价1.学生对街舞基本动作的掌握程度。
高校体育教学中开展街舞教学的原因与建议
的体 育 课 堂 教 学 中开 展 街 舞 教 学也 是 完 全 可行 的， 因 为现 代 教 育 所 倡导 的理 念 就 是 健康 、 快乐 ， 要 求 在 教 学 的过 程 中 应 该让 学 生们 主 动 学 习 和接 受 所 要 求 掌 握 的技 能 和 知识 ， 培 养起 良好 的 体 育锻 炼 的 习惯 ， 使 终 身的体育意识得以 实现 ， 使 学 生 们 的 身 体 可 以得 到 充 分 锻炼 ， 同时 ， 也 有 助于 培 养 他
科 技 教 育
高校体育教学 中开展街舞教学的原因与建议
（ １． 河 南中 医学 院体 育教研 部 河南郑 州 刘涛’ 洪启星 ４ ５ ０ ０ ０ ８；２ ． 贵州师 范大学体 育学院 贵州贵 阳 ５ ５ ０ ０ ０ １ ） 摘 要： 街舞是 在上个世纪九十年代 才传 入我 国的 ， 深 受人 民群众尤其是青 少年 的喜爱 ， 因此得 到广泛 的传播 ， 逐渐在我 圆流行起来 ， 也可 以看做是一种新 兴的体育项 目， 由于现在 的年轻人对于新兴 的事物是 比较 喜欢 和追捧 的， 所以街舞 的艺术就在大学 中得到 了广泛 传播， 受 到 了篦 大 多数的 大学生们的喜爱 。 本文 就街舞 的特 点和 为什 幺要 在大学的教 学 中引进 做一 下分析 ， 为在 高校 的体 育课 堂上 引入 街舞教学 发表一 下 自己的 看 法 。 关键 词 ： 高校体育教 学 街舞教 学 开展 原因 建议 中 图分 类 号 ： Ｇ Ｇ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ６ ７ ２ －３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ （ ａ ） － ０ ¨２ — ０ １ 街舞 是现在最 为流行 的 ， 具 有 体 育 时 方 面 来 说 ， 大学 时 期 的 学生 个 性 非 常张 扬 ， 个 普 遍 的 问题 就 是 现 代 高 校 健 美操 的课 程 尚元 素 的 一 种 新 型 运 动 项 目。 由于 街 舞 自 具 有很强的创造 力， 街 舞 的 学 习 可 以 使 他 安 排 是 非 常 少 的 ， 产 生 的 教 学 效 果 并 不 是 非常 明显的。 在 ， 得到 了 们 的 这 一 特 点得 到 充分 发挥 。 如 果 将 越 来 越 多 的 大 学 生 的喜 欢 和 追捧 ， 在 高 校 街舞在活 动的过程 中是非常 自由的， 就应该 适当加入一些新鲜 的内容 ，
小学街舞社团教案模板
教学目标：1. 让学生了解街舞的基本动作和风格，培养学生的舞蹈兴趣。
2. 培养学生的节奏感、协调性和表现力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
教学对象：小学四年级及以上学生教学时间：每周一节，每节课40分钟教学准备：1. 街舞音乐、音响设备2. 街舞服装、舞蹈道具3. 教学视频、图片等教学资源教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的舞蹈热身动作，如头部、颈部、腰部、手臂等部位的活动。
2. 鼓励学生跟随音乐节奏，做简单的舞蹈动作。
二、街舞知识讲解（10分钟）1. 介绍街舞的起源、发展及风格特点。
2. 讲解街舞的基本动作，如头颈动作、上肢动作、下肢动作等。
三、舞蹈动作学习（15分钟）1. 教师示范街舞动作，并详细讲解动作要领。
2. 学生跟随教师一起练习动作，注意动作的准确性和节奏感。
3. 分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
四、舞蹈组合编排（10分钟）1. 教师根据学生的动作掌握情况，编排一个简单的舞蹈组合。
2. 学生跟随音乐，练习舞蹈组合。
五、舞蹈表演（5分钟）1. 学生分组进行舞蹈表演，展示学习成果。
2. 教师给予点评，鼓励学生。
六、总结与放松（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，表扬学生的进步。
2. 学生进行舞蹈放松动作，缓解肌肉疲劳。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度、动作掌握情况。
2. 评价学生的舞蹈表现力、团队协作精神。
3. 收集学生、家长对课程的反馈意见，不断优化教学内容。
教学反思：1. 教师应根据学生的年龄特点，调整教学内容和难度。
2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 加强与学生的沟通，关注学生的个体差异，因材施教。
街舞教案[优秀范文5篇]
![街舞教案[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/81792e577ed5360cba1aa8114431b90d6c8589ae.png)
街舞教案[优秀范文5篇]第一篇：街舞教案团课教练员协议一．团课教练员工作职责1、团体课教练必须以“安全、科学、有效”的原则教授会员。
2、服从公司对团体课程的管理，准时上课、不早退、不迟到。
3、课前10分钟到前台签到。
4、课前5分钟更换好专业授课服装，整理仪容仪表后到授课现场检查授课所须物品，以免影响课程进行。
5、授课结束到前台签退。
6、随时关注上课会员，说明相关注意事项，引导会员科学训练，以保障会员训练安全，如有会员出现身体不适，及时报告前台客服。
7、不得在俱乐部出售私人物品，如服装、资料等。
8、课前必须确认新老会员的比例，合理安排课程强度。
9、团课教练有义务参加公司组织的演出。
10、团课教练请假一课时应在48小时之前报于经理，请假一课时以上须提前一周报于经理。
11、兼职教练若因个人原因不能继续授课，应提前一个月通知俱乐部。
12、所有教练必须按照课程表授课，不得私自更改授课内容与授课时间，不得私自安排替课。
13、上课迟到10分钟以内，扣除该课程课时费50%；迟到15分钟以上（包括15分钟），扣除该课程课时费的100%。
14、无故旷课，扣除该课程课时费，并追扣其单节课时费的200%。
二．团课教练员工作流程1、兼职教练课程开始前10分钟到达俱乐部。
2、到更衣处更换专业授课服装，整理仪容仪表。
3、带齐授课所需用品。
4、提前10分钟到前台填写团课教练授课签到表。
5、课程开始前5分钟进入训练场地。
6、确认新老会员比例。
7、向会员问好并讲解本堂授课内容，提醒会员运动时注意安全。
8、课程中询问会员对本节课的建议或感受，做好和会员的沟通。
9、课程结束前做好拉伸、放松。
10、到前台签出。
三．其它1、在俱乐部任教期间，诋毁其他教练，搞不正当竞争，破坏团队团结；被会员投诉，给公司造成负面影响和损失，一经发现，无条件辞退。
2、根据教学进度负责会员训练质量，保证每节课课程都有备课，合理安排课程强度。
3、服从公司管理，听从指挥。
高校体育课堂引入“街舞”教学的理论与实践研究
程 的教学 目标 、 内容 以及 组织方 法等 进行 了分析研究 。为 这
一
身体健康目标 ： 通过“ 街舞” 课程的学 习， 使学生掌握有效提 高身体素质、 全面发展体能的方法； 树立良好的身体健身意识。
中学体育课开设街舞教学的可行性分析--以乌鲁木齐市中学为例
Ｆ ｅ ａ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｔ ｒ ｅ ｅ ｔ Ｄａ ｎ ｃ ｅ ｉ ｎ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ
— —
Ｔａ ｋ ｅ Ｕｒ ｕ ｍｑ ｉ Ｃｉ ｔ ｙ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ Ｅｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ
街舞 ， 有益于提高 中学生 的艺术修养 和审美情趣 ； 街舞纳入 中学体育课 ， 符合 教学 改革的方 向 ， 合 乎学校体 育 向
健身体育 、 娱乐体育 、 大众体育和终生体育发展 的趋势．
［ 关键词 ］ 街舞 ， 中学生 ， 可行性 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ８ ０ ７ ． ４ ［ 文献标志码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］ １ ０ ０ １ — ４ ６ １ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ３ ９ — ０ ６
第３ ６卷第 ２期
２ ０ １ ３年 ６月
南 京师大学报（自然科学版 ） Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｎ Ａ Ｎ Ｊ Ｉ Ｎ Ｇ Ｎ Ｏ Ｒ ＭＡ Ｌ Ｕ Ｎ Ｉ Ｖ Ｅ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
（ ２ ． 新 疆 克 拉 玛 依 职 业 技 术 学 院体 育 部 ， 新 疆 独 山子 ８ ３ ３ ６ ０ ０）
［ 摘要］ 街舞是一项新兴健身运 动 ， 有着 自身 的运动特点 ， 其 运动 内容和形 式能够 提高 中学 生的身体 素质 、 塑 造完美人格 、 发挥学生 自身 的运动潜力 ． 针对乌鲁木齐市 中学体育课 的开展形 式、 现状 ， 对 街舞在 乌鲁木齐 市 中 学 中的开展前 景作 了较 详细的调查 、 分析 ． 结果表 明： 街 舞进入乌鲁 木齐市 中学体育课 堂是 大势所趋 ； 中学推 广
高校体育教学引入街舞的可行性分析
经济研究导刊
ＥＣ ＯＮＯＭＩ Ｃ ＲＥＳ ＥＡＲＣ ＧＵＩ Ｈ ＤＥ
Ｎｏ １ ２ １ ． ０， ０ ０
Ｓ ｒ ｌＮｏ８ ｅ ｉ ．４ ａ
高校体育教学 引入街舞的可行性分析
陈 尊， 杨风华
（ 江汉大学 体育学院 ， 武汉 ４０ ５ ） ３ ０ ６
都市人越来越感到生活的负累 ， 越来越 多的人选 择街舞的运
收稿 日期 ：０ ０ ０ — ８ ２ １ — １ １
青春期的大学生有着创造与反叛 的个性 ， 这是他们 自 我张扬
作者简介 ： 陈尊（９ ２ ） 男， １８ 一 ， 安徽合肥人 ， 助教 ， 从事体育教 学研 究。
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２ ９ －— ３ － —
Hale Waihona Puke 摘 要： 街舞于 ２ 世 纪 ９ 年代 才在 中国开始流行 ， ０ ０ 是新兴的运动项 目， 而青年人 容 易接受新鲜事物 ， 那些陈旧的 东西 已不能使他们感到新奇 ， 所以街舞更让 大学生欣喜。从论述街舞起源及特 色着手 ， 阐述 高校体 育教 学 中开展街 舞 教 学的原 因， 并对在 高校 开展街舞教 学 出一些建议 。 提
所接受 ， 也为高校开展课 堂教学提供可能。
二 、 舞起 源及 特色 街
街舞， 就是所 谓的 Ｈ Ｐ ＨＯ Ａ Ｃ （ Ｉ— ＰＤ Ｎ Ｅ 中文音 译为 “ 嘻哈
为 了培养学 生的兴趣 ， 各高校也对体育教学进行 了许多 有 实践 意义 的尝 试 。许 多受 欢迎 的休 闲体育项 目 进 了课 走
性， 培养学 生兴趣 ， 使其掌握从事体育锻炼 的方法 ， 进入社会 后仍然能够积极参与相关活动 ， 从而具备终身体育能力 。街 舞健康 、时 尚与动感 等特点正是 符合高校体 育课程改革 的 “ 以人为本 ， 健康第一 ” 的指导思想 的要求 。
街舞在中小学体育教学中的开展研究
街舞在中小学体育教学中的开展研究摘要】本文就街舞在中小学体育教学中开展的价值和意义进行了分析，对街舞项目教学的内容、方法和评价等体系构建进行了探讨，围绕中小学街舞的教学体系和兴趣培养提出了自己的建议。
【关键词】中小学街舞街舞课程设置教学体系构建【中图分类号】G807.01【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）02－0151－02中小学生具有较强的个性，传统的体育教学在运动形式和内容上过于单一，无法满足中小学生对新鲜事物的要求。
街舞是由美国黑人自发组织开展起来的一项新兴街头运动，目前我国很多高校均已开展，它有着独特的运动特点，运动内容和形式能够提高学生的身体素质、塑造完美人格、发挥学生自身的运动潜力。
但此运动并没有很好地在中小学体育课中开展，针对这一现象，本文通过分析，旨在构建一个较为优化的中小学街舞教学体系，以提高中小学生对体育课堂的兴趣和热爱，进而提升中小学学生的综合素质。
一街舞概述1．街舞的起源Hip-Hop运动最早起源于美国，是黑人街头舞蹈，是一种发泄情绪的运动演绎成的街头文化，中文翻译为“嘻哈”。
［ 1］“Hip-Hop”来源于洛夫巴格·斯塔斯凯（Lovebug Starsky）“To the hip，hop，hippedy hop”的歌词。
Hip是臀部，Hop是单脚跳，其代表内容为街舞。
Hip-Hop运动其特色是自由轻松、爆发力强。
在舞动时，肢体所做的动作亦较其他舞蹈夸张。
Hip-Hop运动经过日本、韩国，辗转来到中国。
因其轻松随意、自由个性和反叛精神而受到年轻人的喜欢。
在过滤掉原有街头舞蹈的颓废和夸张之后，Hip-Hop运动被引入到健身房中，即健身街舞。
2．街舞的特征从项目发展进程上的差异来看，街舞介于体育与艺术之间，与其他项目最大不同的就是它完完全全从自发开始，没有任何组织的参与，起于民间，流于民间，有很大的随意性和自由发挥的空间。
与健美操相比，强度和节奏方式有所不同。
街舞教案模板范文
街舞教案模板范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握街舞的基本步伐、手势及身体协调性训练。
2. 培养学生对街舞运动的兴趣，提高他们的运动热情。
3. 通过街舞练习，增强学生的团队协作能力和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：街舞动作的连贯性与协调性。
教学重点：街舞基本步伐、手势的正确运用。
四、教具与学具准备1. 音响设备：播放街舞音乐。
2. 街舞教学视频：辅助教学，让学生更直观地学习。
3. 学生自备运动鞋、舒适的运动服。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段精彩的街舞表演视频，激发学生的兴趣，引入本节课的教学内容。
2. 基本步伐教学（15分钟）：教师示范并讲解街舞基本步伐，如：滑步、交叉步、点地步等，学生跟随教师学习。
3. 基本手势教学（15分钟）：教师示范并讲解街舞基本手势，如：Wave、Tick等，学生跟随教师学习。
4. 身体协调性训练（10分钟）：教师带领学生进行身体协调性训练，如：头部、腰部、手臂的配合动作。
5. 实践情景引入（10分钟）：将学生分成小组，每组编排一个简单的街舞组合，鼓励学生自主创作，发挥团队协作能力。
6. 例题讲解（5分钟）：教师挑选一个具有代表性的街舞动作，进行详细讲解和示范，帮助学生理解动作要领。
7. 随堂练习（10分钟）：学生跟随音乐，练习所学街舞动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计1. 街舞基本步伐滑步交叉步点地步2. 街舞基本手势WaveTick3. 身体协调性训练七、作业设计1. 作业题目：请学生编排一个不少于8个动作的街舞组合，要求包含所学基本步伐和手势。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多街舞教学视频，了解不同风格的街舞，提高自己的舞蹈水平。
同时，组织学生参加校内外街舞比赛，锻炼他们的舞台表现力。
重点和难点解析1. 教学内容的连贯性与协调性2. 实践情景引入中的团队协作与自主创作3. 例题讲解的详细程度与示范效果4. 随堂练习中教师的巡回指导与纠正5. 作业设计的针对性与评价方式6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的连贯性与协调性在教学内容的设计上，应注重基本步伐、手势及身体协调性训练之间的内在联系。
健身街舞融入初中体育课教学的实践与研究
健身街舞融入初中体育课教学的实践与研究一、对于健身街舞引入校园的初步想法随着时代的进步与发展，我国教育的理念和目标已发生了很大的变化，现代教育强调终身教育，是以人为本的教育，提倡人的解放，提倡人的生成，提倡人的个性发展，提倡人文关怀。
而体育是终身教育的一个组成部分，学校体育尤为重要。
学校体育由体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、课余体育训练和竞赛等方面组成。
其教育的理念是：坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发及培养学生运动兴趣为出发点，以建立终身体育为理念，以掌握1～2门运动技术为目标，成为21世纪体育教育追求的方向；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
学校体育课时有限、教师资源有限，尚不能满足多种爱好的学生。
课余学生可以根据自己的爱好、根据对运动的理解，选择项目进行锻炼。
学生对运动项目的投入取决于他们对该项目的兴趣，兴趣产生于该项目满足他们需要的程度。
中学体育课是学校体育的重要环节，中学生正处于身心发育的快速增长期，是从儿童向青年过度的时期，生理、心理都发生着很大的变化。
这一时期的学生具有较强的个性和独立自主的思想，传统的体育课教学在运动形式和内容上过于单一、而且无法满足中学生对新鲜事物的要求。
我作为本课题的实施者，从小就对舞蹈就有点感觉，但一直未找到适合自己的舞蹈风格，自从在一个偶然的机会接触街舞以后，便对街舞产生了浓厚的兴趣，凭着自己对街舞的热爱与追求，业余时间经常会去有街舞教学的健身俱乐部进行学习，经过一段时间的练习，发觉自身的身体状况有所好转，起到了瘦身减脂的作用，心情也很愉悦，在体育课堂教学中发觉身体素质比以前也得到了改善，特别是在协调性与灵敏性方面。
现在我已经把街舞作为对自己业余生活质量的提升、幸福指数增值的法宝。
作为体育教师的我就在思考，应该怎样将街舞这一新兴运动项目引进我校校园，又应该怎样通过hip-hop运动的教学，激发学生的学习兴趣和学习热情，充分调动学生的积极性，提高学生的运动能力和体育课堂氛围，挖掘学生的潜质和创造能力，在教学的过程中真正达到素质教育的目的，从而培养高素质的优秀人才呢？我想我作为一名新时代下的青年体育教师，就应该把最有利于学生健康成长的体育知识和运动项目推荐给我的学生们，这也是尽我老师应尽的职责与义务。
小学社团街舞上课教案模板
教学目标：1. 让学生掌握街舞的基本动作和节奏感。
2. 培养学生的团队协作精神和自信心。
3. 提高学生的身体素质和舞蹈表现力。
教学重点：1. 街舞基本动作的练习。
2. 节奏感的培养。
教学难点：1. 学生对街舞动作的掌握程度。
2. 学生在团队中的配合与协作。
教学准备：1. 街舞音乐播放设备。
2. 街舞道具：帽子、手环等。
3. 跳舞场地。
教学过程：一、热身活动1. 教师带领学生进行简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
2. 学生跟随音乐进行热身舞蹈，提高身体温度。
二、街舞基本动作教学1. 教师示范街舞基本动作，如拍手、扭动、跳跃等。
2. 学生跟随教师一起练习，注意动作的准确性和节奏感。
3. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
三、节奏感培养1. 教师播放街舞音乐，让学生跟随音乐进行节奏练习。
2. 学生尝试用自己的方式表达音乐节奏，如拍手、拍腿等。
3. 教师挑选优秀的学生进行展示，鼓励其他学生学习。
四、团队协作训练1. 将学生分成若干小组，进行团队舞蹈编排。
2. 每个小组选出一名队长，负责编排舞蹈动作。
3. 教师巡回指导，协助学生完成舞蹈编排。
五、舞蹈展示1. 各小组进行舞蹈展示，教师进行点评。
2. 鼓励学生积极参与，发挥自己的创意。
3. 教师对表现优秀的小组给予表扬，对不足之处提出建议。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调街舞动作的准确性和节奏感的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在舞蹈中的不足。
3. 教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评价学生在舞蹈动作的准确性和节奏感方面的掌握程度。
3. 评估学生在团队协作和展示环节的表现。
浅谈街舞啦啦操引入高中体育教学的可行性
浅谈街舞啦啦操引入高中体育教学的可行性
文 ／ 赵斌
自主性 的挖 掘 ， 以及让学生 在“ 学 中乐 ， 乐中学” 的宗 旨 ， 也 忽略了体育教学在健身中的价值观 。对于学业繁重 的广大 学生来说 ，要想较好 的掌握体育专业技能在 时间和精 力上 都是难 以做得到 的， 而且学校也无法 提供 足够的场地 、 器材 设施 。因此 ， 更新 教师的教学 观念 ， 选择有效 的教 学方法与 手段是新时期体育教师必须思考与改进 的。笔者 在实践中 认 为街舞啦啦操是 对现行体育课 程及教材 的补充 和完善 。 街 舞啦啦操不仅有 效地避免 了体育课程 及教材 的单 一 、 机 械、 枯燥 乏味 ， 还避免 了体 育器材设施及 场地 的局 限性 ， 提 高了学生参 与体育锻炼 的 自主性 ，也为学生今后走 向社会 进行终身体育锻炼奠定了基础。 ３ ． 有助 于高 中生身心发展 高 中生处 于少年后期 和青 年中期的交叉阶段 ，随着身 体 的迅 速 发 育 ， 心理也发生了很大变化 ， 他 们 开 始 注 重 自己 的形体 姿态 美 ， 关注 自己形象 ， 对 人际关系的处理也 出现从 未有的困惑 ， 迷茫 ， 焦躁。街舞 啦啦操让学生在轻松欢快 的 音 乐中放松 自己 ， 舒缓心情 ； 在具有强烈动感及轻松活力 的 舞蹈中绽放 青春 ， 显示 出朝气蓬勃 的精神 面貌 ； 在一套街舞 啦啦操结尾的时候让他们 体验到成功的喜悦 ，找到属于 自 己的 自信心 。 ４ ． 符 合 现 代 教 学发 展 的 需要 随着体育全民化和终 身体育的发展 ，教育 的 目的不再 是培养少数精英 ，而是培养全体学生的 自主创新能力 和实 践能力。而学生对学 习的兴趣是动力的源泉 ， 所 以在课程 的 内容选择 上 ， 应该从实际 出发 ， 激 发学生 的兴 趣 ， 使学生 在 探究过程 巾体验学习的乐趣。街舞啦啦操及其舞蹈 ， 音乐 。 体操于一体 ， 是近 两年 刚刚兴起 的新 型有 氧运 动 ， 很容 易让 学生接受并且产生浓厚的兴趣。它内容丰富 ， 形式多样 ， 有 足够让学生 自主创造和发挥的空间。它通过音乐舞 蹈体操 ， 不仅让学生在轻松动感的氛 围下把握动作节奏 ，还 让学生 达到锻炼 的目的。而且通过师生 同练共娱 ，加强 了情感交 流， 对建立友好 的师生 关系奠定了坚实的基础 。因而 ， 街舞 啦啦操 由于 自身 的特点很容易 与现代教学理 念相融 合 ， 符 合教学发展的需求 。
街舞在高中体育选项教学开展的价值和意义分析研究
街舞在高中体育选项教学开展的价值和意义分析研究作者：谢红来源：《体育风尚》2023年第13期摘要：我国教育水平不断提升使得人们越来越重视学生的全面发展，学生在高中学习阶段是身体发育的关键时期，因此高中体育教学质量直接影响了高中学生的整体身体素质，为了改变高中体育教学的枯燥现状，高中体育教师就需要利用不同的教学形式丰富高中体育课堂内容，而街舞作为一项能起到锻炼目的的舞蹈，可以帮助教师提升教学质量的同时锻炼学生综合身体素质，基于此，本文將从街舞在高中体育选项教学开展的价值和意义入手，详细分析街舞在高中体育教学中开展策略。
关键词：街舞；高中体育教学；价值和意义体育教学的优化改革使得人们对高中体育教学提出了新的要求，需要高中体育教师在开展体育教学时坚持以学生为主体、健康第一、兴趣至上的教学理念，因此在高中体育教学过程中将街舞作为高中体育教学内容能够有效激发学生对体育的学习兴趣，而且能够帮助教师实现教学目标。
所以，研究街舞在高中体育选项教学开展的价值和意义具有十分重要的现实意义。
1.街舞基本概述1.1街舞的起源街舞作为一种开放式的舞蹈种类，最早发源于美国，是根据不同的音乐风格和本土街头文化产生的，而且街舞中往往包含多种不同的舞蹈类型，最开始的街舞种类只有Lcoking，在街舞漫长的发展过程中逐渐形成了不同的舞蹈形式，比如机械舞、Poping、Breaking等舞蹈类型，在20世纪70年代，街舞作为嘻哈文化的重要组成部分，其主要特点就是在跳舞的过程中充满竞争性和参与性。
1.2街舞的作用想要保证街舞的完整性，舞者就需要在跳舞过程中集中注意力，因此，街舞的主要作用就是帮助人们锻炼身体的同时帮助人们集中注意力，而且在跳舞的过程中经常会遇到一些困难的舞蹈动作，在克服这些舞蹈动作的过程中能够使人们的意志更加坚定。
此外，街舞之所以能够在全球范围内流行，其最主要的特点就是具有一定的包容性，人们能够在跳舞的过程中通过优美随意的舞蹈动作来表达自身的情感，而且在跳舞的过程中往往不会拘泥于固定的舞蹈动作，能够给予舞者充分的发挥空间，进而让舞者的创造力和想象力得到充分提升。
探索我国中小学创新体育课程设置项目
探索我国中小学创新体育课程设置项目中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）03-000-01摘要街舞是西方现代社会文化的产物，舞者洒脱宽松的衣着，利落多变的动作，强烈的音乐节奏，营造出震撼的动感，充分展示了现代青少年无拘无束、勇于创新的精神特质。
将街舞列入我国中小学体育教学课程有其现实意义。
关键词街舞高校体育教学体育课程一、前言街舞，是20世纪70年代形成的一种集娱乐、艺术、运动于一体的中强度有氧运动。
它富有朝气，风靡全球，为广大青少年喜好。
将街舞列入我国中小学体育教学内容，符合我国中小学体育教学摆脱以竞技项目为中心，向多样化、生活化、娱乐化、终身化方向发展，全面提高学生身体素质的目标要求。
本文从这项运动对身心健康的价值和培养学生运动兴趣与终身体育意识，促进体育教学娱乐性等方面，论述我国中小学体育课开设街舞课程的可行性。
二、研究对象与方法（一）研究对象我国中小学创新体育课程项目。
（二）研究方法文献资料法、逻辑分析法和归纳演绎法。
三、结果与分析（一）街舞的起源和发展所谓“街舞”，就是在街上跳的舞。
它源自于美国纽约黑人社区，是由美国低下阶层生活娱乐活动发展而成的一种社会文化。
街舞经历了old school和new school两个发展时期。
old school，起源于美国街头舞者的即兴舞蹈动作，20世纪流行于纽约布鲁克林区。
这里生活的全是贫困的黑人和墨西哥人，故也称为“穷人的娱乐”。
old school舞蹈，包括locking（锁舞）、poping（机械舞）、breaking （霹雳舞）以及wave（电流）。
它以非常快节拍的音乐匹配，典型的舞步是风车和排腿，以及地上类似体操的动作。
new school分两个发展阶段。
早期new school包括1986年出现的fukin dance和1992年初出现的“原地hip-hop”。
fukin dance舞步非常简单，只有“劲暴”的大动作——滑步，以及大范围式的移动。
大学体育街舞操教案
课时：1课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解街舞操的基本概念和特点，培养学生对街舞的兴趣。
2. 通过街舞操的学习，提高学生的身体素质，增强身体协调性和灵活性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的审美能力和自信心。
教学内容：1. 街舞操的基本动作和组合2. 队形变换和步伐训练3. 音乐节奏感和表现力的培养教学重点：1. 街舞操的基本动作要领2. 队形变换和步伐的协调性教学难点：1. 音乐节奏感和表现力的培养2. 团队协作精神的体现教学过程：一、课堂导入1. 教师简短介绍街舞操的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行简单的热身活动，如跳绳、原地跑步等。
二、基本动作教学1. 教师示范街舞操的基本动作，如头部动作、肩部动作、胯部动作等。
2. 学生跟随教师动作进行模仿练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
三、动作组合教学1. 教师组织学生进行动作组合练习，如头部动作与肩部动作的结合、胯部动作与步伐的结合等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，提高动作组合的流畅性和协调性。
四、队形变换和步伐训练1. 教师示范队形变换和步伐动作，如直线变换、圆形变换、Z字变换等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，提高队形变换和步伐的协调性。
五、音乐节奏感和表现力培养1. 教师播放街舞音乐，引导学生跟随音乐节奏进行动作练习。
2. 学生分组进行音乐节奏感练习，教师巡回指导，提高学生的音乐节奏感和表现力。
六、团队协作精神培养1. 教师组织学生进行团队协作练习，如接力、团队舞蹈等。
2. 学生分组进行团队协作练习，教师巡回指导，培养学生的团队协作精神。
七、课堂小结1. 教师对学生的学习情况进行总结，肯定学生的优点，指出不足之处。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的街舞操水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 评价学生的动作规范程度、队形变换和步伐的协调性。
3. 评价学生的音乐节奏感和表现力。
高校体育教学中开展街舞教学的原因与建议
高校体育教学中开展街舞教学的原因与建议一、开展街舞教学的原因1. 满足学生对多样化体验的需求现代社会，学生对于舞蹈的喜爱程度越来越高，尤其是对于流行文化中的街舞形式。
开展街舞教学可以满足学生对多样化体验的需求，丰富学生的课余生活，增加学生对体育课程的兴趣。
2. 促进学生身心健康发展街舞运动需要学生充分运用身体肢体的协调、力量和灵活性，可以有效锻炼学生的肌肉协调、身体柔韧性和心肺功能，有利于增强学生的体质素质，促进身心健康的全面发展。
3. 培养学生的团队合作精神街舞教学强调团队协作和配合，需要学生在舞蹈表演中相互配合，相互信任，培养学生的团队合作精神和沟通能力，有利于增强学生的团队协作能力。
4. 提高学生的综合能力街舞教学融合了舞蹈艺术、节奏感、肢体协调等多个方面的能力要求，学生需要兼顾身体的动作、肢体的协调、表情的展示等多个方面，通过街舞教学可以提高学生的综合能力和自身的艺术修养。
1. 设置合理的教学目标在开展街舞教学前，需要根据学生的实际情况设置合理的教学目标，明确教学的内容、要求和评价标准，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 建立良好的教学环境在开展街舞教学过程中，需要建立良好的教学环境，包括教学场地的选择、音乐设备的准备、舞蹈服装的搭配等方面，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
3. 贴近学生的兴趣街舞教学需要贴近学生的兴趣和生活，可以根据学生的爱好选择适合的音乐和动作，让学生在学习中感受到快乐和成就感，激发学生学习的热情。
4. 注重个性化的指导在街舞教学过程中，教师需要注重个性化的指导，根据学生的实际情况和身体特点，为学生提供个性化的动作指导和训练方案，帮助学生克服困难，提高学习效果。
6. 结合校园文化活动在开展街舞教学的过程中，可以结合学校的文化活动，如校园晚会、演出表演等，让学生有机会将所学的街舞技能展示出来，增加学生对街舞教学的认同感和成就感。
高中体育教学中开展街舞教学既可以满足学生对多样化体验的需求，又有助于促进学生的身心健康发展，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合能力。
体育初中教案舞动青春
体育初中教案舞动青春年级：初中学科：体育课时：1课时教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生了解街舞的基本动作和技巧，培养学生的舞蹈兴趣。
2. 提高学生的身体协调性、灵活性和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 增强学生体质，提高学生的身体素质。
教学内容：1. 街舞基本动作的学习。
2. 街舞组合的练习。
3. 街舞表演和比赛。
教学过程：一、准备活动（5分钟）1. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 进行一些简单的热身活动，如拉伸、转圈、摆手等。
二、基本动作学习（10分钟）1. 教师示范街舞基本动作，如Break、Pop、Lock等。
2. 学生跟随教师学习，注意动作的准确性。
3. 学生分组练习，教师个别指导。
三、街舞组合练习（10分钟）1. 教师示范街舞组合，学生跟随练习。
2. 学生分组进行组合练习，互相交流心得。
3. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、街舞表演和比赛（10分钟）1. 学生分组进行街舞表演，展示所学成果。
2. 教师评价，给予鼓励和指导。
3. 举行街舞比赛，让学生在比赛中提高自己的舞蹈水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
2. 教师总结课堂教学，强调街舞的重要性和注意事项。
3. 学生填写课堂反馈表，教师收集并进行改进。
教学评价：1. 学生舞蹈动作的准确性。
2. 学生身体协调性、灵活性和创造力的发展。
3. 学生团队合作精神和集体荣誉感的提高。
4. 学生身体素质的增强。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，确保课堂教学效果。
幼儿园大班街舞教育教案
幼儿园大班街舞教育教案在幼儿园大班阶段，孩子们正在经历着身体发育和认知能力的发展阶段。
在这个时期，通过音乐和舞蹈的教学，可以有效地促进幼儿的身体协调能力、音乐感知能力和团队合作意识。
街舞作为一种现代流行舞蹈形式，深受孩子们的喜爱。
设计一份适合幼儿园大班的街舞教育教案，将对幼儿们的全面发展起到积极的促进作用。
一、教学目标1.培养幼儿对街舞的兴趣，激发其学习街舞的欲望。
2.提高幼儿的身体协调能力和灵活度。
3.培养幼儿的音乐感知和节奏感。
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容1.基本舞步教学：向前跳、向后跳、侧步、旋转等基础动作。
2.舞蹈编排：根据幼儿的芳龄特点和身体特点，编排简单的街舞动作序列。
3.音乐节奏感培养：通过音乐节奏的教学，引导幼儿感受音乐的节奏，配合音乐完成舞蹈动作。
三、教学方法1.形式多样：采用游戏化、竞赛性等形式，激发幼儿的学习兴趣。
2.分组教学：将整个班级分成若干小组，让幼儿在小组内相互学习，相互观摩，培养团队合作意识。
3.示范带动：老师或者专业街舞指导员进行示范教学，让幼儿有具体的动作模仿对象。
四、教学环节1.热身活动：通过简单的拉伸、呼吸操等热身活动，让幼儿做好准备活动。
2.基本动作教学：系统地教学一些基本的街舞动作，如踢腿、转身等。
3.动作组合：将基本动作组合成舞蹈动作序列，让幼儿进行学习。
4.舞蹈表演：组织幼儿进行舞蹈表演，培养他们的自信心和表现欲望。
五、教学评价1.观察幼儿在教学过程中的学习情况，包括动作的规范性、音乐与舞蹈的配合情况等。
2.对幼儿的学习过程进行肯定性评价，鼓励他们的表现，同时指出他们还需要改进的地方。
六、教学反思与延伸1.教学后期，老师应该对教学效果进行总结与反思，总结教学中的得失，为今后的教学提供参考。
2.在幼儿园的日常活动中，可以适时地组织街舞小演出，让孩子们有展示的机会，增强他们的舞蹈自信心和表现欲望。
以上是针对幼儿园大班街舞教育教案的内容和安排，通过街舞教学，可以促进幼儿的身体健康和音乐感知能力的培养，同时也可以提高他们的团队合作意识和表演欲望。
高校体育教学中开展街舞教学的原因与建议
高校体育教学中开展街舞教学的原因与建议一、背景分析1.1 街舞的受欢迎程度街舞，一种源于美国黑人社区的舞蹈形式，已经成为了全球范围内备受年轻人追捧的文化现象。
它不仅在音乐、舞蹈圈内受到了广泛的关注，更是在流行文化和商业市场上取得了不小的成就。
正是在这样的大环境下，街舞也深受中国年轻人的追捧，成为了他们日常生活中的一种方式。
将街舞引入高校体育教学中，对于吸引学生的兴趣和激发他们参与体育运动的热情具有积极的意义。
1.2 街舞的教学价值街舞不仅仅是一种单纯的舞蹈形式，更能够在学生中培养出诸多的良好品质。
街舞能够锻炼学生的身体素质和协调能力，提高他们对自己身体的掌控能力。
在学习街舞的过程中，学生需要与他人合作并且相互配合，这能培养他们的团队意识和合作精神。
通过舞蹈，学生们也能够表达自己的情感和个性，增强他们的自信心和表现欲。
街舞不仅能够培养学生的艺术细胞，更能够在潜移默化中提升他们的综合素质。
二、开展街舞教学的原因2.1 增加学生的课外活动选择目前，很多学校的体育课教学内容单一，缺乏多样性和趣味性。
而开展街舞教学，能够为学生提供更多的课外活动选择，满足他们的多样化需求。
街舞不仅能够锻炼身体，更能够激发学生的艺术潜能，丰富他们的课余生活。
这样一来，也能够更好地发挥学校体育教学的作用，促进学生的全面发展。
2.2 提高学生的学习积极性现在的学生大多数时间都是在书本和课堂中度过的，缺乏运动和艺术方面的锻炼。
而街舞教学的开展，可以为学校的体育教学注入新的活力，吸引更多的学生参与其中。
街舞的时尚和潮流特性能够吸引很多学生的兴趣，带动他们的学习积极性，从而使体育教学变得更加生动和有趣。
2.3 开阔学生的视野和情感交流三、街舞教学的建议3.1 加强师资队伍建设要开展街舞教学，首先要加强师资队伍的建设。
学校可以邀请有街舞教学经验和专业知识的老师来授课，或者通过培训和学习提高现有教师的教学水平。
也可以邀请一些街舞大师或者专业街舞团体来学校举办讲座和表演，让学生们能够领略到真正的街舞魅力和魅力。
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2012年体育与健康教学论文评比
发挥街舞热情激发体育课堂教学
单位：曲江初级中学
教师：朱文峰
时间：2012年3月
发挥街舞热情激发体育课堂教学
摘要：当前学生喜欢体育却不喜欢体育课，教师也感到课难上的情况下，若能将其有效地引进到体育教学工作中，必将使枯燥无味的体育课变得妙趣横生。
关键词：街舞体育课堂教学
体育教学是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目标的主要途径。
但这些年来的体育教学工作所出现的问题也日益明显：教育观念滞后，课程目标与教学内容、教学手段不一致，教学方法单调枯燥，课程内容与学生的身心特点、需要、社会生活脱节，难以激发学生的学习兴趣，学生的主体性、创造性难以发挥。
学生不喜欢上体育课，甚至怕上体育课，从而导致近十年来我国青少年健康呈下降趋势。
面对如此现状，急需找到能激发学生兴趣的教学内容和方法，来调动学生学习的积极性，变被动为主动。
而时尚运动——街舞以它动感的节奏、美妙的舞姿、超酷超旋的动作和张扬个性自由的发挥吸引了青少年积极参与到运动中来，甚至很多不喜欢运动的学生却能够在课余时间认真、主动地练习。
在当前学生喜欢体育却不喜欢体育课，教师也感到课难上的情况下，若能将其有效地引进到体育教学工作中，必将使枯燥无味的体育课变得妙趣横生。
街舞介于体育与艺术之间，与其他项目最大不同的就是它完完全全从自发开始，没有任何组织的参与，起于民间，流于民间，有很大
的随意性和自由发挥的空间。
与健美操相比，强度和节奏方式有所不同。
街舞的动作与其他舞蹈类技术动作不同，街舞特别强调舞者的肢体自控能力和极度夸张的表现力。
它有舞蹈的内容和技术要领，但是表现的形式不拘一格，如hiphop popping breaking locking等。
街舞动作最基本的要领就是放松，双膝始终处于弯曲的弹性状态。
街舞动作兼顾到头、颈、胸、腿、踝等部位，对小关节、小肌肉的运动较多，其趣味性容易让人集中和专注，从而忘了运动的疲劳。
初中阶段学生正处于儿童向少年的身心发展、社会适应的特殊阶段，根据初中体育与健康课程教学的阶段性特点，认真研究体育与健康课程水平四的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应5个领域目标与内容体系，是教师实施体育与健康课程教学的重要基础。
1、在运动参与方面，初中阶段的学生已经学习与掌握了多种运动技能，具备了进行体育与健康活动的经验，培养学生自觉自主进行体育与健康活动成为首要任务。
媒体和网络使街舞这项运动在全国掀起了巨大的热潮。
街舞配以强烈的音乐，倍受年轻人的青睐，能有效的激发学生的学习兴趣，使学生自觉自主的参加到其中。
2、在运动技能方面，初中学段是学生比较系统地学习与掌握体育与健康运动技能的重要时期，适时、适当地学习与了解有关的体育与健康运动知识既是可能的，又是必要的。
学会舞蹈的创编能力和加强舞步练习，能掌握街舞练习的基本方法并正确理解街舞动作的技术要点。
发展多种体能。
3、在身体健康方面，发展多种体能。
街舞对小关节、小肌肉等部位的运动较多，可以提高练习者的协调性和灵敏性；街舞动作轻松自然、自由奔放、洒脱、运动持续不断，运动强度可大可小，运动时间亦可自由掌握。
舞者在节奏明朗、动感强烈的乐曲中，兴趣盎然，自娱自乐，能有效地使心肌收缩加强，血流加快，这对舞者的心肺机能是一种很好的锻炼；经常参加适量的街舞运动，能有效地提高学生的速度、力量、耐力等素质，有利于提高静力性力量与爆发性力量相结合的能力以及快速平衡旋转能力，从而促使身体素质全面提高。
4、在心理健康方面，跳街舞可以释放心情，培养中学生的积极向上的生活态度，街舞具有积极向上的一面，并且甚至是一种不服输的精神象征，表现了自由表达、张扬个性、享受生活、勇于挑战的生活观。
让中学生能够积极的面对生活，勇于面对挑战。
对于街舞爱好者来说，许多舞蹈高难度动作就是他们追求的目标。
为此付出巨大的心血与代价。
街舞将这些动作融化成生命的一部分，让人感受其中的奥妙。
在教学中给学生足够的街舞练习平台和表演机会，充分满足学生街舞表演和个性化展示的欲望，以达到掌握街舞练习的基本方法并正确理解街舞动作的技术要点和精神，增强学生的自信心。
5、在社会适应方面，合理分配与扮演运动角色。
街舞的齐舞表演，需要二人以上进行配合，其中的默契配合和灵活多变的动作套路，需要团队之间的密切配合和周详的安排，合理分配，并正确的扮演好自己的角色，在编排过程中出现的问题，在教师的引导下能正确分析和处理。
通过以上理论研究分析，街舞的特点与功能以及街舞与体育教学的关系，可以预见，街舞在中学体育教学中的前景很好，抓住《体育与健康》新课程标准实施这一历史契机，引入中学体育教学。
在街舞教学目标的设定中，可以分为学生的认知目标、技能目标、情感目标和态度目标以及合作目标。
认知目标，使学生初步掌握动作，了解动作；技能目标，能够很好的完成动作，并能独立的完成套路动作；情感目标，大胆表现动作，通过动作表达感情，提高学生对事物的认识，丰富学生对街舞的热爱；态度和合作目标，街舞课堂的小组练习等教学方法培养学生的认真学习、刻苦钻研等良好的学习态度和配合老师的安排，加强与同学的合作和沟通，充分培养学生间的默契及团队合作精神，使学生间建立相互合作、相互鼓励意识。
在街舞教学理论部分中可以让教学对象基本了解街舞运动的概述，包含街舞的起源及发展、街舞的特点及锻炼价值；街舞动作的术语及其组合套路的教学。
街舞教学中可以根据街舞特点和类型，有效运用符合教学对象心理和生理特点的、易学好练且街舞效果强的内容进行教学，合理运用具有街舞特色的教学法进行教学。
在街舞教学中，可采用分解与完整、简单到复杂的常规教法，但更多地采用赏识法、小组法和展示表演法，以及语言激励法、口令手势法和斗舞教学法等具有街舞项目特色的教学方法。
给学生足够的街舞练习平台和表演机会，充分满足学生街舞表演和个性化展示的欲望，以达到掌握街舞练习的基本方法并正确理解街舞动作的技术要点
和精神。
在街舞教学的评价方面，主张全面、整体、积极有特点的评价学生的学习。
街舞的教学评价理念是重过程轻结果。
学生学习评价应是对学习效果和过程的评价，通过学生自评、互评、教师评定等方式进行。
评价中淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。
例如：街舞技术部分占50%（比赛成绩占40%，进步幅度占10%），学习态度占30%，其中街舞课出勤率和积极性占20%，上课纪律和注意力占10%，最后是团队合作意识等交际能力占20%。
在教学内容的设置上，应遵循基础性原则、实用性原则、理论与实践相结合原则；在教学方法的运用上，应以“教师为主导，学生为主体”为原则，尽可能采用多种教学方法，以最大限度激发学生学习街舞的兴趣和热情；在课程教材的选编上，应遵循科学性原则、时代性原则，以制定出既符合素质教育的要求，又适合中学生的文化层次和年龄特点的课程教材，让学生得到全面发展。
由于街舞在中学体育课堂没有全面开展这一情况，可以针对中学生自身特点，在中学体育课堂上进行街舞的实验教学或在体育选修课堂中开展此运动。
在整个学期的学习过程中可分多个教学阶段进行，每个教学阶段各有侧重但无明显界线并呈螺旋式上升，以保证教学的实教性，比如先是侧重于学生兴趣和个性的培养再到侧重学生终身体育意识的培养。
参考文献：
1、黄璐、李世森.对街舞运动分类的归纳与探讨［J］.河北
理工大学学报，
2、杨惠、陈洪鑫、李志伟.街舞文化［J］.文化视野，
3、余红盈.试论街舞运动的教育价值［J］.科教文汇。