表演游戏

表演游戏——金色的房子（一二三四）
活动时间:10月6日 10月13日 10月20日 10月27日（星期一下午）
活动目的：
1、感受故事中生动有趣的内容，让幼儿感受同伴友好相处的重要性。

2、让幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表
现角色的性格特征，积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，发展幼儿
的想像力。

3、发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

4、初步学习小组合作表演，体验合作表演的乐趣。

5、培养幼儿良好的游戏常规。

活动准备：
1、熟悉故事内容，会复述故事。

2、师生共同准备背景图、动物、小姑娘头饰及金色的房子模型、篮子。

活动过程：
一、布置场景，激发幼儿兴趣：
教师可角色的需要，引导幼儿一起准备头饰、布景、道具等，以激发和调动幼儿玩表演游戏的愿望和积极性。

二、听故事，让幼儿回忆故事内容。

三、教师提问幼儿故事内容，让幼儿学习各种角色语气、声调，引起表演的兴趣。

1、故事中有谁？故事发生在什么地方？
2、房子是什么颜色的呢？
3、小羊、小鸟、小狗和小猴见了小姑娘的房子是怎么说的？
4、小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？小姑娘是怎么拒绝的呢？
5、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？
四、教师扮演主要角色“小姑娘”，请幼儿分别扮演小羊、小鸟、小狗和小猴示范表演，让幼儿观赏、评析。

五、请幼儿每5人一组进行表演，选一位能力强的幼儿扮演主要角色。

六、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，注意培养幼儿良好的游戏常规。

七、幼儿游戏、教师指导。

第一次：
重点让幼儿理解故事的思想内容了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等，以激发幼儿对表演的兴趣。

以及幼儿良好的游戏常规的培养。

第二次：
初步学习小组合作表演，体验合作表演的乐趣。

幼儿鼓励幼儿大胆表演，在
游戏中出现遗忘某些情节和对话、动作表情与内容或角色特征不符，教师可在游戏结束后启发引导，让幼儿思考并重新表演有关部分或角色。

第三次：
教师重点有意识的吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进幼儿的语言发展。

教师在活动中要鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

第四次：
引导幼儿幼儿自由布置场景，分组进行表演。

重点在语言的熟练掌握程度和动物们的音色变化上，能力强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象，做出不同动作。

八、游戏评价：
游戏评价可随游戏发展的不同而有所不同。

表扬大胆表演、遵守规则的幼儿，指出不足之处，并指导幼儿整理表演道具。