教科版小学科学五年级下学期第四单元 第5课时北极星“不动”的秘密 A卷
教科版科学五下4.5《北极星“不动”的秘密》说课稿
教科版科学五下4.5《北极星“不动”的秘密》说课稿一. 教材分析《北极星“不动”的秘密》这一课是教科版科学五下的一个重要内容。
通过这一课的学习，让学生了解和掌握地球自转和北极星相对静止的原理，培养学生观察、思考、探究的能力。
教材以北极星作为切入点，引导学生探究其“不动”的秘密，进而引出地球自转的概念。
教材内容由浅入深，既有科学知识的学习，又有实践操作的环节，使学生在学习过程中既能掌握知识，又能提高实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球的基本知识有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于提问，具备一定的探究能力。
但同时，五年级的学生在逻辑思维、分析问题等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球自转的概念，掌握地球自转和北极星相对静止的原理。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转的概念，地球自转和北极星相对静止的原理。
2.教学难点：地球自转和北极星相对静止的原理的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、合作学习等方法，引导学生积极参与，提高学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观地展示地球自转和北极星相对静止的原理。
六. 说教学过程1.导入：以北极星为切入点，引导学生关注其“不动”的秘密，激发学生的探究兴趣。
2.新课导入：介绍地球自转的概念，引导学生理解地球自转的意义。
3.探究环节：分组讨论，让学生通过观察、实验等方式，探究地球自转和北极星相对静止的原理。
4.总结环节：引导学生总结地球自转和北极星相对静止的原理，巩固所学知识。
5.实践环节：布置课后实践任务，让学生运用所学知识，观察生活中的地球自转现象。
小学科学教科版五年级下册地球的运动5. 北极星“不动”的秘密-章节测试习题
章节测试题1.【答题】人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。
（）【答案】✓【分析】本题主要考查的是北极星的特点。
【解答】人们在观看星星时发现了北极星的位置始终没有变化，而其他星星绕着北极星在顺时针旋转。
因为北极星处在地轴的延长线上，地球转动时，北极星还是保持不动，而且地球的自转方向是逆时针的，所以在地球上看到的星星转动方向是顺时针的。
2.【答题】一年四季中，其他的星星都围绕着北极星东升西落。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是北极星的特点。
【解答】因为北极星处在地轴的延长线上，地球转动时，北极星还是保持不动，而且地球的自转方向是自西向东的，所以在地球上看到的星星转动方向是自东向西，由此便出现了其他星星绕着北极星东升西落。
3.【答题】其他星星围绕着北极星在逆时针的运动。
（）【答案】×【分析】本题考查的是其他星星绕着北极星在顺时针运动。
【解答】人们在观看星星时发现了北极星的位置始终没有变化，而其他星星绕着北极星在顺时针旋转。
因为北极星处在地轴的延长线上，地球转动时，北极星还是保持不动，而且地球的自转方向是逆时针的，所以在地球上看到的星星转动方向是顺时针的。
4.【答题】晚上迷路时，可以通过北极星找到方向。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是北极星保持不动的作用。
【解答】因为北极星在地轴的延长线上，保持不动，而其他星星会发生偏转，不能作为参照。
如果在夜晚时迷路时可以通过北极星找到方向，因为北极星永远指向北极。
由此来判断东南西北。
5.【答题】北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是北极星的位置。
【解答】北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
并且北极星位于地轴的延长线上。
6.【答题】地球转动时，地轴时钟倾斜着指向（）A.头顶正上方B.北极星C.北斗星【答案】B【分析】本题主要考查的是地轴指向北极星。
教科版科学五年级下册4.5《北极星“不动”的秘密》教学设计
教科版科学五年级下册4.5《北极星“不动”的秘密》教学设计一. 教材分析《北极星“不动”的秘密》这一课旨在让学生了解地球的自转及其在天文导航中的重要作用。
通过学习，学生能够理解地轴与北极星相对静止的关系，以及地球自转产生的地理现象。
教科书通过生动的图片、图表和简单的实验，引导学生探索自然界的奥秘，培养学生的科学思维和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球和宇宙有了初步的认识。
他们在生活中也观察到过一些关于地球自转的现象，如昼夜更替、太阳的东升西落等。
但学生可能对地球自转的地理意义和北极星“不动”的秘密理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的讲解和实践活动，帮助学生深入理解新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球自转的概念、特点及其在天文导航中的应用；理解北极星“不动”的原因。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的科学思维和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：地球自转的概念、特点及其在天文导航中的应用；北极星“不动”的原因。
2.难点：地球自转的地理意义；北极星“不动”的原理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转的概念、特点及其在天文导航中的应用；2.演示法：通过实验和动画演示，展示地球自转和北极星“不动”的现象；3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
六. 教学准备1.教具：PPT、地球仪、实验器材；2.学具：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了地球的哪些知识？请大家分享一下。
”2.呈现（10分钟）利用PPT展示地球自转的概念、特点及其在天文导航中的应用。
通过生动的语言和图片，让学生初步了解地球自转的意义。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察地球自转的现象。
教科版五年级科学下册第四单元《4.5北极星“不动”的秘密》说课稿
教科版五年级科学下册第四单元《4.5北极星“不动”的秘密》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第四单元《4.5北极星“不动”的秘密》》是一节旨在让学生了解和探究地球自转现象的课程。
通过本节课的学习，学生可以了解到北极星“不动”的秘密，从而深入理解地球自转的概念。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，激发学生的探究兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球的运动有一定的了解。
但是，对于地球自转的现象和北极星“不动”的秘密，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生通过观察、思考、讨论等方式，自主地得出结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球自转的概念，知道地轴和北极星的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、讨论等方式，探究北极星“不动”的秘密。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，意识到科学的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转的概念，北极星“不动”的秘密。
2.教学难点：地球自转的证明，北极星“不动”的原理。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示地球仪和北极星的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍地球自转的概念，引导学生理解地球自转的意义。
3.探究环节：引导学生观察北极星的位置，思考为什么北极星“不动”。
通过小组讨论，让学生自主得出地球自转的结论。
4.实践环节：让学生分组进行实验，观察地球仪上的北极星，验证地球自转的现象。
5.总结环节：引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.拓展环节：引导学生思考地球自转对生活的影响，激发学生的探究兴趣。
七.说板书设计板书设计如下：北极星“不动”的秘密地球自转的现象地球自转的证明观察北极星的位置地球自转的意义生活中的应用八.说教学评价1.学生对地球自转的概念的理解程度。
最新教科版五年级科学下册《北极星“不动”的秘密》教学设计
5.北极星“不动”的秘密【教材简析】《北极星“不动”的秘密》是教科版小学科学五年级下册第四单元的第五课。
在整个单元学习中，本课具有承上启下的重要作用，前三课《昼夜交替现象》、《证明地球在自转》、《谁先迎来黎明》中探讨“地球自转”与“自转方向”是学习本课的基础。
在此基础上，通过对本课北极星“不动”推测出地轴始终倾斜指向北极星，这又是学生对地球自转认识的进一步发展。
同时又为后面《为什么一年有四季》和《极昼和极夜的解释》两课的学习打下基础。
教科书安排了几个有层次的活动来帮助学生形成解释。
一是直接用星空图旋转来再现北极星的“不动”，让学生明白北极星处于旋转天体形成的同心圆的中心；二是让学生结合坐转椅的经验，理解如果保持视线的中心不动，也可以再现周围物体绕视线中心旋转的现象；三是让学生根据陀螺转动的情况，理解地球的自转是围着轴心运动的；四是让学生用地球仪做模拟实验，思考如何将地球仪转动，才能让地球仪上的人观察到北极星不动；五是让学生根据书中的示意图和地球仪，认识地球绕轴自转。
每一个活动，都在一定程度上启发学生对北极星“不动”的秘密进行解释。
这些活动也将为他们认识四季的成因奠定基础。
【学情分析】本课的教学对象为五年级学生，经过前面几课的学习，学生已经知道地球的自转和自转方向，所以能够解释天体的旋转现象。
但对于北极星“不动”的现象，缺乏生活经验，同时对于自转过程中位于旋转轴上的物体是不动的也缺乏体验。
因此，学生对于北极星“不动”的原因解释有一定的困难。
所以在本课的教学中，教师要为学生提供直观、动态的观察体验情境，丰富学生的感性认识。
让学生能在精心设计的情境中提出问题与假设，并通过模拟实验证明北极星处在地轴的延长线上，在观察体验中感受到地轴是倾斜的，从而进一步发展学生对地球自转的认识。
【教学目标】科学概念目标1.天空中的星星围绕北极星逆时针旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。
2.从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。
教科小学科学下《4.5、北极星“不动”的秘密》word教案 (1)
（教科版）五年级科学下册教案
第四单元地球的运动
5．北极星“不动”的秘密
一、教材简析：
本单元《昼夜交替现象》、《证明地球在自转》、《谁先迎来黎明》三课中探讨的“地球自转”与“自转的方向”是本课学习的基础。
《北极星“不动”的秘密》一课的主要科学概念目标有“天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对‘不动’，是地球自转产生的现象”和“从北极星在天空中的位置推测出地轴是倾斜的”两块。
在过程与方法目标中，“概念目标的达成需要建立在‘星星运动情况与地球运动特点’结合起来推理”的基础之上。
二、教学背景：
根据五年级学生的空间想象能力，适当地降低学习的要求，用体验验证活动代替探究活动比较符合学生的年龄特点以及学生好动、好玩的性格特点。
教科版小学科学五年级下册科学4.5北极星“不动”的秘密
材料：圆形纸板、方形纸板、图钉
①取一块圆形纸板，在圆心处画一 颗北极星，并在此处钉上一枚图钉。
②在北极星周围随意画一些星星， 第一次转动纸板，观察现象并记录。
③再取一块方形纸板代表地平线， 挡住圆形纸板的下半部分，第二次 转动圆形纸板，观察现象并记录。
现象
第一次转动 周围的星星围绕北极星转动，北极星不动。 第二次转动 周围的星星围绕北极星在地平线上升起、
（ B ）方向旋转。
A.顺时针
B.逆时针
西
东 C.自西向东
西
东
人们发现，不仅一天中北极星基本 不动，而且一年四季中，其他的星 星也都是围绕着北极星东升西落， 北极星也似乎不动。这又说明了什 么？
原来，地球是围绕着一个假想的轴在 转动，称作地轴。北极星就处在地轴 的延长线上。地球转动时，地轴始终 倾斜着指向北极星，这就是北极星 “不动”的秘密。 因此，地球仪也都是做成倾斜的样子。
（从照片中可以看出不在顶 上，在我们的斜前方。） 3.这个圆心附近有亮点，是 什么？ （北极星。） 4.照片反映了星星在夜间运 动的实际情况，看到这里， 你有什么疑问吗？
应用多种方法解释北 极星“不动”的原因
对于北极星为什么“不动”，我们怎么来解释？
如果保持视线中心不 动，可以再现周围物 体绕视线中心旋转的 现象。
科学教科版 五年级下
观察图片， 揭示课题
观察：这两张照片有什 么相同之处？
北极天空
南极天空
这两张星空照片是人们在夜晚较长一段时间内 连续对着北极天空和南极天空拍摄而得到的。
1.星星们都在怎样运动？是 否有一个旋转的中心？
（星星们们围绕着一个圆心 在旋转。） 2.这个圆心是否在我们的顶 上，即天顶上？
最新教科版科学五年级下册《北极星“不动”的秘密》精品教学课件
和北极星“不动”现象有何相似之处
研讨
对北极星“不动”的解释（3）
模拟实验：转动圆纸片——
和北极星“不动”现象有何相似之处
研讨
对北极星“不动”的解释（4）
模拟实验：北极星“不动”——
1. 用一个球代表地球，在球上贴几个小纸片，分别 代表居住在地球上的人。
2. 在一面墙上贴一颗星，代表天空中的北极星。
第四单元 地球的运动
第5课时 北极星“不动”的秘密
导入
夜晚在野外迷路，如何辨别方向？ 北极星
北极星在哪里
北极星会动吗
导入
夜间观星时对着北极天空连拍的照片（1）
导入
夜间观星时对着北极天空连拍的照片（2）
导入
夜间观星时对着北极天空连拍的照片（3）
探索
有什么共同点？ 有什么发现？ 有什么问题？
探索
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
圆心亮点：北极星 光环：星星运行轨迹 北极星“不动” ！？
研讨
对北极星“不动”的解释
有相似的生活现象吗？
可以怎样做模拟实验？
研讨
对北极北极星“不动”现象有何相似之处
研讨
对北极星“不动”的解释（2）
吊扇：观察转动时的扇头和扇叶——
扇头
扇叶
教科版五年级下册科学 北极星“不动”的秘密教案与教学反思
第四单元地球的运动第5课时北极星“不动”的秘密教学目的：1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。
2、能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。
3、做模拟实验研究北极星。
4、主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。
5、体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。
教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。
教学难点：北极星看上去“不动”的原因。
教学准备：硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。
教学过程：一、引入学习：谈话：人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。
二、探究北极星为什么“相对不动”：1、看图：（P82页两副图）这两幅图有什么相同之处？（1）星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”？（2）“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？2、讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？（1）小组交流（2）模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。
再用一个纸板当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？（3）模拟实验二：地球在不停地自西向东自转，所以我们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。
怎样能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星当作北极星，请一位同学坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星好像是不动的，如果视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运动。
（4）观察陀螺运动，想象：陀螺转动时，围绕着一个假想的轴。
能想象地球是怎样运动的吗？（5）模拟实验三：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自转的同时，想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。
（6）阅读P83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。
教科版五年级科学下册第四单元《4.5北极星“不动”的秘密》教案
教科版五年级科学下册第四单元《4.5北极星“不动”的秘密》教案一. 教材分析《4.5北极星“不动”的秘密》这一课的内容主要围绕北极星为什么看起来位置不变这一现象展开，通过学习让学生了解地球自转的概念和特点，以及如何利用北极星来确定方向。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球和宇宙有一定的认识。
他们好奇心强，善于观察，乐于动手实践。
但部分学生可能对地球自转的概念和特点理解不够深入，需要通过实例和操作来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生了解地球自转的概念和特点，知道地球自转产生的现象。
2.培养学生利用北极星确定方向的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.地球自转的概念和特点。
2.利用北极星确定方向的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。
2.准备北极星模型或图片。
3.准备地球仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生思考：“你们有没有发现，晚上天空中的星星好像都在动，而有一颗星星却始终‘不动’？这颗星星是什么？”学生回答后，教师总结：这颗星星就是北极星。
2.呈现（10分钟）教师展示北极星的照片或模型，让学生观察并描述北极星的特点。
然后，教师通过地球仪演示地球自转的过程，引导学生理解地球自转的概念和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生户外观察北极星，让学生亲身体验北极星“不动”的现象。
学生分组进行观察，记录观察结果。
4.巩固（5分钟）教师提问：“为什么北极星看起来位置不变？”引导学生回顾地球自转的知识，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“除了北极星，还有其他方法可以帮助我们确定方向吗？”学生分享自己的经验和方法，教师进行总结。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调地球自转的概念和特点，以及利用北极星确定方向的方法。
教科版科学五下《北极星“不动”的秘密》
北极星现在在很靠近地球北极指向的天空。 因此，看起来它总在北方天空。正是因为它 所处的位置重要，才大名鼎鼎。其实，按亮 度它只是一颗普通的二等星，属于“小字 辈”。它离我们是300多光年。北极星属于 小熊星座中最亮的恒星，也叫小熊座α星。 在星座图形上，它正处于小熊的尾巴尖端。
怎么找北极星？
• 观测之前，你需要先确定你所处观测地点 观测之前， 的纬度。 的纬度。因为北极星的地平高度等于观测 者所处地的地理纬度。 者所处地的地理纬度。 确定纬度后，到了晴天夜幕降临时， 确定纬度后，到了晴天夜幕降临时，你面 向着正北方，眼睛水平视，头抬起， 向着正北方，眼睛水平视，头抬起，角度 为刚才确定的纬度的度数。 为刚才确定的纬度的度数。这时在你的视 野中心应该有一颗相对它的周围星星较亮 的一颗星，北极星是永不落的。 的一颗星，北极星是永不落的。
北极星由于它几乎在一条直 线以地球的自转的轴“上面” 线以地球的自转的轴“上面”, 并 且北天空的所有星看上去转动在它 附近。北极星处在地轴的延长线上， 附近。北极星处在地轴的延长线上， 地球转动时， 地球转动时，地轴始终倾斜着指向 北极星，这就是北极星“不动” 北极星，这就是北极星“不动30光年，是 夜空能看到的亮度和位 置较稳定的恒星。由于 北极星最靠近正北的方 位，千百年来地球上的 人们靠它的星光来导航。
北斗七星属大熊星座的一部分， 北斗七星属大熊星座的一部分，北斗七星位 于大熊的背部和尾巴。这七颗星中有6颗是2 于大熊的背部和尾巴。这七颗星中有6颗是2等 一颗是3等星。通过斗口的两颗星连线， 星，一颗是3等星。通过斗口的两颗星连线， 朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。 朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。 北斗七星从斗身上端开始分别是天枢、天璇、 北斗七星从斗身上端开始分别是天枢、天璇、 天玑、天权、玉衡、开阳、摇光。 天玑、天权、玉衡、开阳、摇光。
五年级下册科学试题 - 4、5《北极星“不动”的秘密》同步练习题 教科版 (含答案)
4.5《北极星“不动”的秘密》同步练习题一、选择题1．关于北极星“不动”的现象，下列解释正确的是（）。
A．北极星是宇宙中唯一一颗不会运动的星星B．北极星是宇宙的中心，日月星辰都围绕北极星旋转C．地球自转过程中，地轴始终倾斜指向北极星2．现在人们已经知道，地轴倾斜角度大约为（）。
A．20度B．23度C．30度3．人们之所以能根据北极星来定位，是因为（）。
A．北极星在头顶正上方不动B．北极星在地平线上不动C．地轴始终倾斜着指向北极星D．北极星特别亮4．如图所示，在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（）。
A．织女星B．北斗星C．北极星5．（）处在地轴北极点一端的延长线上。
A．北极星B．北斗星C．太阳6．北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的（）方的天空中。
A．北B．南C．东7．通过观察发现，一年四季中，其他的星星都是围绕着（）东升西落。
A．北斗星B．启明星C．北极星二、填空题8．（____）可以影响（___）。
假如地轴倾斜角度变大了，那么发生极昼和极夜的地区会变大。
9．地轴倾斜的角度大约是（______）。
地球上会出现极夜和极昼的地区是（______）和（______）以内的地区。
10．天空中星星围绕（__）（自东向西）旋转，北极星相对“不动”，是（___）产生的现象。
11．地球的（______）形成昼夜交替，地球的（______）形成四季更替，不管地球转到哪，地轴始终倾斜指向（______）。
12．地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作___________。
北极星就处在它的延长线上。
地球转动时，它始终___________着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。
13．地球是围绕一个假想的轴在转动，称为（___）。
北极星就处在（___）的延长线上。
地球转动时，（__）始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。
因此，地球仪也都做成（___）的样子。
14．北半球夜晚，从地面上看位置几乎不变，可以帮助我们辨认北方的星星是__________，位置不变的原因是它恰好处于_________________的延长线上。
北极星“不动”的秘密 学科信息：科学-教科版-五年级下-科学教育科学五年级
对于北极星“不动”的解释
仔细观察着两张图片提出题：
1、两张图片有什么共同点? 2、图中的星座在做什么运动？为什么会这样呢？ 3、圆心附近的北极星看上去不动，怎么解释呢？
学生们讨论的结果：
如何解释北极星“不动” 活动一：
活动二：
这个活动让学生明白：“北极星”处于视线旋转的中 心，所以可以保持不动。那么地球上会不会有这样一个“视 线旋转中心”呢？
活动三：
小结：
原来，地球是围绕着 一个假想的轴在转动，称 作地轴。北极星就处在地 轴的延长线上。地球转动 时，地轴始终倾斜着指向 北极星，这就是北极星 “不动”的秘密。因此， 地球仪也都是做成倾斜的 样子。
观察地球仪
你发现地球仪有何特点？地球仪中间保持不动的铁 轴代表什么？
地球自转的特点：
教科版本五年级下册第四单元第五课 地球的运动
人们在夜间观星时，发现一个 特殊现象：北极星的位置好像始 终没有变化，而其他的星星每天 都围绕北极星在逆时针旋转。
图一：人们拍到了星星旋转的情况
图二：人们在南极 也拍到了星星旋转 的情况
图一和图二是人们在夜晚较长时
间内连续对着北极天空拍摄而得 到的。那些发亮的光环就是星星 们在这段时间里运行的轨迹。圆 心附近的亮点就是北极星。
是否围绕地轴自转 地轴是否倾斜 地轴倾斜方向是否变化
是
是
没有
谢谢大家！
最新精选教科版科学五年级下册地球的运动5、 北极星“不动”的秘密练习题八十六
B、北斗七星
C、猎户星
D、勺星
【答案】：
【解析】：
地球仪上环绕一圈指向东西，并且长短不一的线叫做( )。
A、赤道
B、经线
C、纬线
【答案】：
【解析】：
有关地轴的叙述正确的是( )。
A、自西向东
B、自东向西
C、自上而下
在这个模拟实验中，该同学代表______，电灯代表______。
A．地球
B．太阳
C．北极星
【答案】：无
【解析】：
连线题。
将“对北极星‘不动‘的解释”的模拟实验中，不同的材料与代表的动作用线连起来。
皮球地球
皮球上贴着的纸片地球上的观察者
黑板地球的自转
黑板上贴着的一颗星星北部的星空
B、错误
【答案】：
【解析】：
北极星总是处在地轴的延长线上静止不动。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
______就处在地轴的延长线上。
【答案】：
【解析】：
天空中星星围绕着______旋转，北极星相对不动，是______产生的现象。
【答案】：
【解析】：
解释北极星“不动”的秘密。
【解析】：
地球仪都是做成倾斜的样子。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
一年四季中，其他的星星都围绕着北极星东升西落。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。
A、正确
B、错误
教科小学科学下《4.5、北极星“不动”的秘密》word教案 (1)
（教科版）五年级科学下册教案
第四单元地球的运动
5．北极星“不动”的秘密
一、教材简析：
本单元《昼夜交替现象》、《证明地球在自转》、《谁先迎来黎明》三课中探讨的“地球自转”与“自转的方向”是本课学习的基础。
《北极星“不动”的秘密》一课的主要科学概念目标有“天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对‘不动’，是地球自转产生的现象”和“从北极星在天空中的位置推测出地轴是倾斜的”两块。
在过程与方法目标中，“概念目标的达成需要建立在‘星星运动情况与地球运动特点’结合起来推理”的基础之上。
二、教学背景：
根据五年级学生的空间想象能力，适当地降低学习的要求，用体验验证活动代替探究活动比较符合学生的年龄特点以及学生好动、好玩的性格特点。
教科五年级科学下《四 地球的运动 北极星“不动”的秘密》优质课课件_2
【教学内容】教科版科学五年级下册第四单元第5课《北极星“不动”的秘密》。
教学目标：1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。
2、能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。
3、做模拟实验研究北极星。
4、主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。
5、体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。
6、在活动中培养主动探究、积极合作的态教学重、难点：教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的并指向北极星。
教学难点：北极星看上去“不动”的原因。
教学准备：分组材料：小地球仪、陀螺、北极星空盘教师准备：北极星空录像、课件、风车、转椅、大地球仪。
六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）、生活引入：1、当你坐在快速向前行驶的客车里，看到路旁的树、房子等物体是怎样运动的？（会看到路旁的树、房子等物体向后退）实际上它们在动吗？（没有）对，在运动的物体上观察其他静止的物体时，静止的物体朝相反的方向运动。
那在地球上看到太阳东升西落是什么原因呢？是不是太阳真的在动呢？（不是，是地球在自西向东自转）。
那星星也会东升西落吗？人们在夜晚观看星空时也发现一些类似的现象。
（二）、观察——“不动”的北极星。
1、出示北极星空的照片，教师：这两张照片是人们在夜晚较长一段时间内连续对着北极星空拍摄而得到的照片，把星星的运动轨迹拍摄了下来请你仔细观察分析（1）、两张图片有什么共同点？（2）、图中的星星在做什么运动？为什么会这样呢？（3）、圆心附近的北极星看上去不动，怎么解释呢？学生反馈星星在旋转，围绕着中间的一颗星在旋转，做圆周运动，这颗星叫北极星。
课件出示一段介绍北极星的资料。
照片中为什么北极星保持“不动”？今天我们就来研究北极星不动的秘密。
（三）、实验探究——北极星“不动”的秘密。
模拟实验一：让学生用纸画出星星和北极星，同时将北极星用图钉固定下来，旋转纸板，就能够看到星星围绕北极星旋转。
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教科版小学科学五年级下学期第四单元第5课时北极星“不动”的
秘密 A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题。
(共4题；共5分)
1. （2分）①地球是球体②地球是静止不动的③太阳是静止不动的④地球在运动
⑤地球24小时自转一周⑥地球处于宇宙的中心⑦太阳处于宇宙的中心
⑧所有天体都围绕地球运动⑨所有天体都围绕太阳运动
“地心说”理论________
“日心说”理论________
2. （1分）北极星的位置就在________的北方上空的延长线上，所以在我们看来是一直不动的。
3. （1分）地球总是围绕着一个假想的轴在转动，称作________
4. （1分）如图所示，我在转椅上转动时，眼光直对北极星不变，余光观察北极星周围的星星，观察到的现象是________
二、判断题。
(共5题；共10分)
5. （2分）地轴只是人们假想的轴，实际上并不存在。
6. （2分）北极星总是处在地轴的延长线上静止不动。
7. （2分）地球自转时地轴的倾斜方向也随着发生变化。
8. （2分）人们在北极和南极都拍到了星星旋转的情况。
9. （2分）地球仪都是做成倾斜的样子。
三、选择题。
(共8题；共24分)
10. （2分）如图所示，在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（）。
A . 月亮
B . 北斗七星
C . 北极星
D . 太阳
11. （2分）在自转的地球上，我们看到地球以外的其他星体东升西落，这是因为（）。
A . 星星本身就是从东边升起从西边落下的
B . 地球自西向东公转产生的自然现象
C . 地球自西向东自转产生的自然现象
D . 长期以来形成的自然现象，与地球的运动无关
12. （2分）有关地轴的叙述正确的是（）。
①地轴北端在一定时期内始终指向北极星；②地轴北端永远指向北极星；③地轴与地球表面相交于两点分别称为北极点和南极点；④地轴空间位置随地球运动有明显的变化。
A . ①②
B . ①③
C . ②③
D . ②④
13. （2分）在北部的星空中，有七颗星组成勺子的形状，我们称之为（）。
A . 北极星
B . 北斗七星
C . 猎户星
D . 勺星
14. （2分）下列能解释“北极星”不动的秘密的是（）。
A . 地球绕着太阳转
B . 地球在自转
C . 地轴始终倾斜着指向北极星
15. （5分）连线题。
将“对北极星‘不动‘的解释”的模拟实验中，不同的材料与代表的动作用线连起来。
皮球地球
皮球上贴着的纸片地球上的观察者
黑板地球的自转
黑板上贴着的一颗星星北部的星空
皮球转动北极星
16. （3分）总结地球自转的特点，完成下面表格。
17. （6分）某同学站在教室中央，然后在原地逆时针转动，他发现教室里的景物也跟着旋转，但头顶上的电灯的位置始终不变。
根据以上描述，选择正确的序号填写在括号里。
（1）在这个模拟实验中，同学在原地逆时针转动代表（）。
A . 地球自西向东自转
B . 地球自西向东公转
C . 地球自东向西自转
（2）在这个模拟实验中，看到的教室里的景物旋转的方向为（）。
A . 自西向东
B . 自东向西
C . 自上而下
（3）在这个模拟实验中，该同学代表________，电灯代表________。
A．地球
B．太阳
C．北极星
参考答案一、填空题。
(共4题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断题。
(共5题；共10分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
三、选择题。
(共8题；共24分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、15-1、
16-1、17-1、17-2、
17-3、。