九年级化学用微粒的观点看物质3(1)
初三化学用微粒的观点看物质知识点总结
初三化学用微粒的观点看物质知识点总结初三化学用微粒的观点看物质知识点总结一、物质是由微粒构成的1、物质都是由我们肉眼看不见的微粒构成的许多实验表明，物质都是由极其微小的肉眼看不见的微粒构成的，如水是由水的微粒构成，高锰酸钾是由高锰酸钾微粒构成的，蔗糖是由蔗糖的微粒构成的。
2、不同的物质有不同的性质，这与构成它们的微粒有关氧气能支持燃烧，二氧化碳能灭火，水能分解成氢气和氧气，氢气和氧气又能化合生成水，不同物质的化学性质有所不同，这是由于构成它们的微粒不同，而构成它们的微粒就体现了它们的化学性质。
二、微粒的特点1、微粒是不断运动的无论气体、液体、固体都是由微粒构成的，而这些微粒都是不断运动的，当我们走近花圃，会闻到花香，打开酒精瓶，会闻到酒精的气味，这些都说明构成物质的微粒是不停地运动的。
2、微粒之间有空隙无论固体、液体还是气体，构成物质的微粒之间都有一定的空隙，不同物质微粒的空隙大小不同，在固体、液体中，微粒之间距离比较小，在气体物质中，微粒之间的距离比较大，所以气体往往容易被压缩，固体和液体物质不易被压缩，一般物体有热胀冷缩的现象，就是由于构成物质的微粒之间的间隔受热时增大，遇冷时减小的缘故。
三、分子1、分子是构成物质的一种微粒，如氧气是由氧分子构成的，水是由水分子构成的。
2、分子的基本性质（1）分子的质量很小（2）分子的体积很小（3）分子是在不停地运动的（4）分子间有空隙（5）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
3、用分子观点解释物理变化、化学变化由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身未变，如水变成水蒸气时，水分子本身没有变化，只是分子之间的间隔变大，发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了其它物质的分子，如氢气在氧气中燃烧时，氢分子和氧分子化合成了水分子，水分子也不再具有氢分子和氧分子的性质。
四、原子1、在化学变化中，分子可分成原子，说明分子是由原子结合而成的，而原子不能再分。
九年级化学《3.1构成物质的微粒》复习学案 沪教版
第三章 物质构成的奥秘 复 习第1课时 构成物质的微粒【学习目标】1、能用微粒的观点解释某些常见的现象；2、能知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化；3、能对原子与离子进行比较，能根据微粒的结构（示意图）判断阴、阳离子和原子； 【学习重点】1．能用微粒的观点解释某些常见的现象；2．能理解原子、离子的区别和联系；【学习难点】能用微粒的观点解释某些常见的现象； 【学习过程】 一、知识回顾 1．分子和原子分子是保持物质 的最小粒子，原子是 中的最小粒子。
2．分子的基本性质（1）分子的 和 都很小，需要通过扫描隧道显微镜观察； （2）分子总是在不断 着，在受热情况下，分子运动速率 ； （3）分子间有 ；（4）同种物质的分子性质 ，不同种物质的分子性质 。
（5）分子在化学反应中是可分的，原子在化学反应中不可分。
分子 原子 新的分子3．用分子的观点解释下列概念（1）混合物与纯净物（由分子构成的物质）混合物：由 构成的物质；纯净物：由 构成的物质。
（2）物理变化和化学变化物理变化：当物质发生物理变化时，分子本身 变化； 化学变化：当物质发生化学变化时，分子本身 变化。
4．原子的构成原子是由居于原子中心的带 电的 和核外带 电的 构成的，而原子核又可以再分，它是由 和 两种粒子构成的。
5．离子：带电荷的原子（或原子团）叫离子。
6．元素周期表 原子序数=质子数=____________=____________ 二、思考与交流活动一、用微粒的观点看物质（Ⅰ）请判断下列现象能否用微粒的性质来判断1. 春天闻到花香的味道；2. 夏天高速行驶的汽车易发生爆胎事件；3. 秋天北京易刮沙尘暴；4.冬天水银温度计中的示数比夏季都要低（Ⅱ）在化学晚会上，冬冬同学表演了一个小魔术，她将两个“空瓶”中间的毛玻璃片抽去.两瓶均由瓶口向瓶底逐渐充满红棕色气体，其奥秘如图所示。
请从微观角度解释魔术中产生上分裂 组合述现象的原因是：①____ ___；②____ ___。
九年级化学沪教版第三章第一节教案
讨论并回答：湿衣服晾晒后变干了、我们可以闻到花的香味、久置的酒酒味淡了，等等。
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动
备注(个性化设计)
三、微粒之间有间隙
【演示】酒精和水混合体积变化
30cm长的玻璃管中先放一半水，然后再放一半酒精，充分混合后，观察液面变化。
观察现象：
水不易被压缩，而空气很容易被压缩
讨论并回答：
小结：
1、物质是由极其微小的微粒构成的
2、微粒是在不断运动的
而且温度越高，运动速率越大
温度越低，运动速率越小
3、微粒间存在一定间隙
而且温度越高，间隙越大
温度越低，间隙越小
物体热胀冷缩就是构成物质的微粒间的间隙发生变化，而微粒本身的大小不变
从微粒的观点来看，
【演示】氨气微粒的运动
A：
B：
观察现象
酚酞变红
酚酞也变红
【提问】A中浓氨水滴入后溶液变红。为什么实验B中两杯溶液并没混合，而酚酞试液也变红？从这个实验说明了微粒具有什么特性？
讨论并回答：
浓氨水中微粒在不断运动，氨的微粒先运动到空气中，然后再从空气中运动到酚酞试液中，所以酚酞试液也变红。
说明构成物质的微粒在不断的运动。
一、物质是由微粒构成的
【设问】盐放入水中，盐会看不见，水变咸了，为什么？
糖入入水中，糖也会看不见，水会变甜，为什么？
观察与思考】
1、展示一瓶高锰酸钾，取少量放在白纸上。
2、用研钵研碎高锰酸钾，放在纸上。
3、高锰酸钾溶于10mL水中，再倒入50mL水中。
提问：高锰酸钾颗粒是否可以再分？
已成粉状的高锰酸钾是否还可以再分？
九年级化学专题3.1 分子和原子(七大题型)
专题3.1 分子和原子题型梳理【题型1】用微粒的观点解释现象【题型2】探究分子运动现象的实验【题型3】探究分子其他性质的实验【题型4】分子原子的区别和联系【题型5】从微观角度看物理变化和化学变化【题型6】从微观角度看纯净物和混合物【题型7】微粒图像的分析与应用举一反三1.分子的质量、体积都很小。
2.分子总是在不停的运动，且温度越高，分子运动速率越快。
3.分子间有间隔，气态分子间间隔较大。
4.同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。
【题型1】用微粒的观点解释现象【例1】下列对事实的微观解释不正确的是（）A．墙内开花，墙外可闻到花香——分子在不停地运动 B．酒和醋的酿制——分子本身发生改变C．水变成水蒸气——分子体积变大 D．物质的热胀冷缩——分子间间隔改变【变式1-1】宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一、下列宏观事实的微观解释错误的是（）A．一滴水中大约含有1.67×1021个水分子—水分子很小B．B．酒精温度计放入热水中，液柱升高—分子的大小随温度的升高而增大C．将氧气压缩贮存于钢瓶中—分子之间有间隔D．瓜果飘香—分子在不停运动【变式1-2】化学教会我们从微观角度去认识宏观现象。
下列对生活中现象的解释不合理的是（）A．春天公园里柳絮纷飞，因为分子在不停地运动B． B．氮气不如氯气活泼，说明不同分子化学性质不同C．水烧开后易把壶盖顶起，因为温度升高，分子间间隔增大D．一滴水大约有1.6×1021个水分子，说明分子的体积很小【变式1-3】下列对宏观事实的微观解释不正确的是（）A．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——乒乓球内气体分子体积变大B．湿衣服晾在阳光充足的地方容易干——温度升高，分子运动加快C．固体碘（I2）和碘蒸气（I2）都能使淀粉溶液变蓝色——同种分子化学性质相同D．氧化汞受热分解生成汞和氧气——化学反应中分子发生改变【题型2】探究分子运动现象的实验【例2】如图是“分子性质”的探究实验，在A中加入5mL浓氨水，B中加入20mL酚酞溶液，罩上大烧杯。
初三化学用微粒的观点看物质试题
初三化学用微粒的观点看物质试题1.步入花园，花香四溢；走近正在烧鱼炖肉的厨房，香味扑鼻。
这两个现象都说明了( )A．分子有质量B．分子间有间隙C．分子是可分的D．分子不断运动【答案】D【解析】根据分子的性质回答。
分子具有如下特征：①体积和质量都很小，②分子之间存在间隔，③分子是在不断运动的。
在花园里，花香的分子向周围运动，整个花园充满了花香的分子，所以，进入花园，使人感到花香四溢；在烧鱼炖肉时，鱼肉的香气分子通过运动分布到整个厨房里，所以走近厨房时，使人感到香味扑鼻。
这些现象都说明了分子这种微粒是不断运动的。
能够闻到花香，与微粒的质量大小、分子的间隔无关。
而在化学变化中分子才会分，分子的运动不是化学变化。
所以，D正确，A、B、C错误，故选D【考点】本题考查分子的定义与分子的特性点评：解答此类题，要学会能从宏观现象透析出微观变化，能够初步了解一些宏观变化的微观实质。
2.“酒香不怕巷子深”这句话最能说明的化学知识是（）A．微粒不断运动B．微粒之间有间隔C．微粒很小D．微粒保持物质的化学性质【答案】A【解析】根据微粒的性质回答。
微粒具有如下特征：①体积和质量都很小，②微粒之间存在间隔，③微粒是在不断运动的。
酒精分子是不断运动的，酒精分子向四周扩散，使人闻到特殊的香味。
故选A【考点】本题考查利用分子与原子的性质分析和解决问题点评：解答此类题，要学会能从宏观现象透析出微观变化，能够初步了解一些宏观变化的微观实质。
3.下列现象不能反映出构成物质的微粒所具有的性质的是（）A．酒精灯不盖灯帽其中的酒精会减少B．将糖放入水中，糖不见了，水却变甜C．衣橱里的卫生球消失了仍能闻到其气味D．敲击玻璃，玻璃会变成碎片【答案】D【解析】根据微粒的性质回答。
微粒具有如下特征：①体积和质量都很小，②微粒之间存在间隔，③微粒是在不断运动的。
A、酒精灯不盖灯帽其中的酒精会减少，说明微粒具有不断运动的性质；B、将糖放入水中，糖不见了，水变甜了，说明微粒不断运动且微粒之间有间隔；C、衣橱里的卫生球消失了仍能闻到其气味，说明微粒不断运动；D、敲击玻璃，玻璃会变成碎片，说的是宏观方面，不能说明微观粒子的性质。
3.1.1用微粒的观点看物质
C.微粒本身发生了变 化
（4）氧气和液氧都能支 D.微粒能保持物质的 持可燃物燃烧 化学性质
(4)（ D ）
பைடு நூலகம்
5.以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有 空隙的是（ D ） A 打气筒能将气体压缩
B 酒精和水混合，总体积变小
C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水
５.某化学兴趣小组设计了如图装置来做氨的运动实验，他们先将 滴有无色酚酞试液的滤纸条放在试管里，然后实验如下：
取等量的蔗糖，放入等量的热水与冷 水中，热水中的比冷水中的溶的快。
二、微粒是在不断运动的 1.不同的微粒运动能力、范围不同。
2.微粒的运动速率与温度有关,温度 越高,运动速率越快。
实验探究：酒精与水混合
实验操作 1、10mL水与10mL水混合
体积变化情况
预测结果 测量结果
20ml 20ml 20ml
4、选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之 间相关的项填在答案栏中。
实 验 现 象 解 释 答 案
(1)（ B ） (2)（ (3)（ （1）50水mL和50mL酒 A.微粒很小 精混合体积小于100mL （2）水电解分解 B.微粒之间有间隙
C） A）
（3）一滴水中含有 1.67×1027个水的微粒
一、物质是由微粒构成的 1、物质可以再分. 2、物质是由极其微小的微粒构成的. 3、不同的物质是由不同的微粒构成，同 种微粒性质相同，不同种微粒性质不同. ４、构成物质的微粒不能保持物质的物理 性质，物理性质是由大量微粒聚集在一 起才能体现出来的；构成物质的微粒能 保持物质的化学性质.
了解微观世界 • 借助先进仪器将事物放大，才能到观察事物的微观构成，如光 学显微镜，电子显微镜，将物质放大几十万甚至几百万倍。 • 微观世界截然不同于肉眼观察到的宏观世界。
沪教版九年级全册(全国版)第三章第一节.用微粒的观点看物质教案
§3．1用微粒的观点看物质授课人：徐州三十一中常鸣[学习目标]知识与技能：认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释某些常见现象过程与方法：通过提出问题及实验探究，让学生主动思考，培养学生良好的学习习惯和学习方法；让学生积极的交流讨论，并充分调动其想像能力，构建其微粒的观念情感态度与价值观：通过微粒知识的学习，培养学生丰富的想像力及推理能力[学习重难点]树立物质是由微粒构成的观点；能用微观理论解释实际问题[教学设计]§3.1 用微粒的观点看物质（随堂练习）一、选择题1.下列实验可以证明构成物质的微粒是客观存在的是（） ①通过扫描隧道显微镜可以看到构成物质的微粒图象 ②把蔗糖溶于水，其溶液具有甜味 ③把高锰酸钾溶于水，其溶液呈紫红色 ④煎过中药的厨房中充满了浓重的草药味 A 、仅①②③B 、仅①②④C 、仅①③④D 、全部2.下列现象中不能用微粒运动论解释的是（ ）A 、把两块表面平滑干净的铅压紧，就不容易将它们拉开B 、等质量的水夏天比冬天蒸发的快C 、双氧水分解生成水和氧气D 、化工厂附近气味难闻3.下列不能说明微粒间有空隙的是 （）A 、打气筒能将气体压缩B 、酒精和水混合后，总体积变小C 、温度计中的水银热胀冷缩D 、海绵能吸水4.选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之间相关的项填在答案栏中。
5.氧气变为液态氧是因为（）(4)（ ）D.微粒本身发生了变化4）白糖在热水比在冷水中溶解更快 (3)（ ）C.微粒运动速率受温度影响 （3）一滴水中含有1.67×1027个水的微粒 (2)（ ） B.微粒之间有间隙 （2）水通电分解 (1)（ ） A.微粒很小 （1）50mL 水和50mL 酒精混合体积小于100mL 答 案解 释实 验 现 象A、构成氧气的微粒大小B、构成氧气的微粒间的空隙变了C、构成氧气的微粒的化学性质变D、构成氧气的微粒本身变了6.下列现象不能说明微粒运动的是（）A、八月桂花香B、酒香不怕巷子深C、湿衣服凉干D、北京地区发生的沙尘暴7.已知，碘单质和淀粉反应会变蓝。
初中化学沪教版九年级上册第1节 构成物质的基本微粒
联想并体验
1、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味， 表明微粒在__不__停__地__运_动____;食盐能溶解在水里， 说明组成物质的微粒间______有__空__隙；在上述的 一些变化中，物质的微粒本身_____没__有,仍变然是 原来的物质，所发生的变化属于_____物_变理化。
2、 假如你是烧杯中的一颗水的小微粒， 在你周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加 热，你又会怎样？
3.构成物质的微粒之间存在一定的 空隙。
4.发生物理变化时,构成物质的微粒本 身没有改变;但发生化学变化时,原来 物质的微粒变成其他物质的微粒了
5.物质发生“三态”变化时,构成物质 的微粒本身没有改变,只是微粒之间的 空隙发生了改变
讨论一下
▪ 我们已经知道，氧气具有助燃性，氢气具 有可燃性，你能从微粒的角度分析它们化 学性质为什么不同吗？
▪ 不同物质由不同的微粒构成，具 有不同的化学性质。
练一练
1、用微粒的观点解释下列现象： （1）、“遥知不是雪，唯有暗香来” （2）、为什么湿衣服晾在阳光下容易干？
2、将水加热，变成水蒸气体积增大，说明受 热后构成水的微粒运动速率__味，表 明微粒在_________;食盐能溶解在水里， 说明构成物质的微粒间______；在上述的 一些变化中，物质的微粒本身_____(填有 或没有)变化, 所发生的变化属于____变化。
1.为什么用打气筒可以将空气打进自 行车的轮胎?
因为气体分子间隙大,易压缩
2.为什么湿衣服在太阳底下干的更快？
因为太阳底下温度高,分子运动快
3.为什么水烧开后能顶开壶盖?
因为水从液体变成气体,分子间隙 变大,体积膨胀
4.为什么空气是均匀的?
因为分子不断运动,使空气变的均匀
用微粒的观点看物质(I)教案
第三章 第一节 用微粒的观点看物质（I ）教案大华初中 王剑云 王瑞玲一、教材分析 本部分内容是学生己掌握了化学变化的基础上，从宏观到微观，从定性到定量，帮助学生用微粒的观点去学习化学。
二、学习目标 1、 认识物质的微粒性，物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔。
2、 能用微粒的观点解某些常见的现象 三、教学流程四、教学设计[教师] 前面己学过许多物质及化学变化，请思考（1） 写出水，氧气，铁，二氧化碳的化学式（2） 举三个化学变化的例子启发：以上化学式为什么那样写，还有无其它意义，为什么有的物质能反应，有的不能，为什么有的物质外观差别明显，而外观相似的物质，性质却差别较大[学生]：认识课本58页彩图中的几种常见的物质[教师]刚才得出问题，涉及物质的内部结构——即物质能够被分割吗？分割后会怎么样？大家能否解释下列现象？（1） 食盐或糖放到水中，食盐或糖不见了，尝味道仍有咸味和甜味是为什么？（2） 湿衣服晾干了，水离开了衣服，为什么我们察觉不到？[学生]思考并做出自己的解释，以上现象说明物质是以肉眼看不见的形式发生变化的。
[教师]通过实验去探究物质的可分性。
学生分组做：[观察与思考]（1）观察高锰酸钾小颗粒（肉眼看见）（3） 碎高锰酸钾成更小的颗粒（肉眼看见）（4） 适量高锰酸钾加10ML 水振荡（肉眼不见颗粒只见颜色）（5） 把（3）溶液分三等份，分别加入30ML 水，50ML 水，70ML 水（肉眼看不见颗粒，颜色逐渐变浅）[教师]高锰酸钾小颗粒研细成更小的颗粒放入水中，看不见的形式存在——小颗粒食盐或糖放入水中不见了，湿衣服晾干了，都说明物质以肉眼看不见的形式——即变化了。
溶液颜色深浅不同，说明所含高锰酸钾微粒的数目不同。
[结论]物质都是由极其微小的，肉眼看不见的微粒构成的。
[教师]既然物质都是由小微粒构成，那么物质在发生变化时小微粒怎么样呢？二、微粒是不断运动的另取一个250ML的锥形瓶倒入蒸馏水并加入少量酚酞试剂，把装入半瓶浓氨水的药瓶用线栓住放入酚酞试液中使液面达到药瓶高度的二分之一，过一会看见酚酞表面先变红至全部变红。
物质构成的奥秘用微粒的观点看物质知识概要许多
第三章物质构成的奥秘第一节：用微粒的观点看物质知识概要：1.许多实验表明，物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
2.微粒的特点：（1）微粒是极其微小的；（2）微粒是不断地运动的；（温度越高，空气流动越好运动越快）例子：花园中花香弥漫，酒店前的酒香（扩散现象均可用此观点解释）（3）构成物质的微粒之间都有一定的空隙，不同物质微粒间的空隙大小不同。
在固体、液体中，微粒之间的空隙比较小，在气体物质中，微粒之间的空隙比较大。
例子：10mL酒精与10mL水混合后体积小于20mL，热胀冷缩（4）微粒之间存在斥力例题精讲：【例题1】洋葱被誉为“蔬菜皇后”。
切洋葱时可闻到刺激性气味，这说明（）A.构成物质的微粒在不停地运动B.构成物质的微粒体积很小C.构成物质的微粒间有空隙D.构成物质的微粒质量很小答案：A解析：构成洋葱的微粒不断地运动，使我们闻到了刺激性气味。
【例题2】酒精和水混合后的总体积小于混合前总体积之和，这一事实说明（）A.构成物质的微粒间有空隙B,构成物质的微粒可以再分C.构成物质的微粒在不断地运动着D.构成物质的微粒质量很小答案：A解析：典型的证明微粒间有空隙的例子。
【例题3】乒乓球被踩瘪后，放到热水中又会重新鼓起来。
其原因是（）A.球内气体微粒体积增大B.球内气体微粒间空隙增大C.球内气体微粒质量增大D.球内气体微粒分解成更多微粒答案：B解析：微粒是有固定体积的，但是微粒间的空隙大小是随着温度而变化的。
乒乓球放到热水中会重新鼓起来，是由于温度升高，微粒间的空隙变大了。
【例题4】在加压条件下，25立方米的石油气可以装入0.024立方米的钢瓶中，由此可以说明的是（）A.构成物质的微粒质量很小B.构成物质的微粒由更小的微粒构成C.构成物质的微粒之间有空隙D.构成物质的微粒在不断地运动答案：C解析：此题说明气体可以被压缩，在加压条件下，微观上，气体间的空隙变小，从宏观上就表现为气体的体积变小。
【例题5】请用微粒的观点解释下列现象，（1）妈妈在厨房炒菜，我在窗外就闻到了香味。
九年级化学教案第三章物质构成的奥秘(沪教)
第三章物质构成的奥秘（沪教）第三章物质构成的奥秘第一节用微粒的观点看物质学习目标：1．认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。
2．了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。
能力目标：1．能够用微粒的观点解释某些常见的现象。
2．能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验。
3．能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理。
情感目标：1．使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的。
2．使学生善于用已有的知识对周围的一些现象作出合理的解释。
教学重点：物质的微粒性与物质变化的联系。
教学设计：引入：在前一段时间，我们学习一些氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们各自都有着不同的性质。
我们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质，原因是什么？物质到底由什么构成的？世界是由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？……这些问题将会在我们本章逐步为你解决。
引入：既然要开始研究物质构成的奥秘，那么我们学会用微观的观点来观察和解释宏观的物质或现象。
一、物质是由微粒构成的实验：探究物质的可分性1．将高锰酸钾粉末取出少部分，用研钵将高锰酸钾再研碎，成为小颗粒。
2．将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量，加入少量的水，发现试管中的固体颗粒逐渐变少，直至消失。
3．得到的高锰酸钾溶液中，逐渐加入水，溶液的紫红色逐渐变浅，直至无色。
分析：1．固体颗粒为什么消失？答：高锰酸钾颗粒被“粉碎”成肉眼看不见的微粒，分散到水中。
2．溶液的颜色由深到浅，直至无色，这是为什么？答：变浅直至无色，并不是高锰酸钾消失，而是构成它的微粒太少，太小，我们看不见了。
也就是能说明高锰酸钾固体是由肉眼看不见的微粒构成的。
3．同样是高锰酸钾溶液，有的颜色深，有的颜色浅，甚至无色。
那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？答：不能。
对于一个微粒而言，毫无物理性质之说。
《用微粒的观点看物质》教学设计
微粒的观点去学习化学 ，通过观察 、想象 、类比等方法使学生初步 理解化学现象的本质。但是这一章节内容抽象 ，一些微观概念 ，学 生往往较难理解 ，处理不当很容易形成教与学的难点。本节课是带
科学探究实践 ：探究物质是由微粒构成的
【 情境 】 刨设
同学们 ，上课前我们进行一次比赛 ，请大家在ｌｓ￣ Ｏ Ｐ把桌上的 领学生步人充满神奇色彩的微观世界的第一课 ，对学生 认识宏观物 纸条尽可能分成最小块。 质 的微 观组 成具 有 重要 作用 ，也 为 进一 步探 究微 粒 的种 ： 后 面三 类等 ［ 问】 提
节 ，教 材 的 主要 内容 为从微 观 的角 度看 物质 ，学 习构成 物质 的微 粒 所 具有 的性 质 ，授 课安 排为 １ 时。 课
假 如 你能 看 到这些 物 质里 面 的样子 ，你 猜想 这些 物质 是 由什 么 学生在前面两章的学习中 ，通过观察和探究身边的一些物质 ， 构成的？是怎样构成的？ 产 生 了对化 学 的好 奇心 和进 一 步探 究 的欲望 。第 三 章将 帮助 学 生用 ３ 学生活 动 ：倾听 、思 考 ．
设， 设计实验验证假设；ｃ 、能用微粒的观点解释常见生活中的问题。
２ 难 点 ．
起 ，观 察实 验现 象 。 ［ 问】 提
你能 解释 所产 生 的现象 吗 ？ 【 流猜 想】 交
形成 物质 的微 粒性 的 观点 。
五 、教 学过程
１ 教 学过 程 ．
（ ）烧杯Ａ内滴入 的酚酞要过一会儿才能变色 ，与Ｂ １ 烧杯无
１ 重点 ．
物质 是微 粒构 成 的 ，那 么微 粒有 什么样 的特 性 ？ 教师 活动 ［ 示实 验】 演
向烧 杯 Ａ中加 入 ２ｍｌ 水 ，滴Ａ．－ 滴 酚 酞试 液 ，得 到溶 液 ０ 蒸馏 ２３ ａ 、认 识物 质 的微 粒性 ；ｂ 、体 验科学 探 究 的过 程 ，学会 提 出假 甲 。在 烧杯 Ｂ 中加 人 ３ ｌ５ ｌ 氨水 ，用 一个 大烧 杯把 两烧杯 罩在 一 ｍ一 ｍ浓
九年级化学第三单元知识点总结简单
会依据化合物中化合价的代数和等于零的原那么书写化学式即可。
记忆常见元素或原子团的化合价可采纳口诀：
一价钾钠氢氯银，二价钙镁钡锌氧
三价铝，四价硅，二三铁，二四碳
二四六硫都齐全，铜汞二价最常见
常见原子团的化合价：
宏观意义表示一种元素，微观意义表示该元素的一个原子。假如在元素符号前面加上适当的数字，那么一般只有微观意义。
看到一种元素的名称就应想到这种元素的符号，看到一种元素符号就应想到这种元素的名称。
单质与化合物的根本区分是组成物质的元素种类不同，共同点是它们都不是混合物。不要把化合物当作混合物。
元素影响人体安康，在人体内哪种元素的含量过多或缺，都不利于身体的安康，所以要合理膳食，均衡养分，不要偏食，不要挑食
2、驾驭技巧学习化学
初三学生学习化学要留意总结一些学习技巧，比方大家在记忆化学元素的时候可以利用一些顺口溜或者口诀歌记忆，记化学反响方程式的时候可以留意总结酸碱盐反响的规律等等。
另外大家还应当高度重视化学试验，化学试验许多细微环节都可能是考试的考点，只有将这些小细微环节都留意到，考试的时候才可能得高分。
依据原子不显电性和原子内粒子的带电状况不难得出这个关系。
正确计算相对分子质量，必须要理解这种分子的构成。
第三节组成物质的化学元素
学问导学
在对元素的理解中，必须要强调同一类原子的总称中的一类指的是核电荷数(或质子数)一样的一类原子。从而体会到元素是一个描述某一类原子的种类概念。
元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，是重点。
分子很小，体积很小，质量也很小，我们肉眼看不见，也摸不着。一个分子是不能表达物质的密度、熔点、沸点、状态等物理性质的，物质的物理性质是该物质大量分子的聚集体共同表现出来的。一个水分子可以表达水的化学性质，在表达水的化学性质时是不行再分的，再分就不是水的分子了，也就不能表达水的化学性质了。
第3章 物质构成的奥秘--初三化学试题(上教版)初中化学同步练习
第3章物质构成的奥秘第一节用微粒的观点看物质知识归纳1．无论固体、液体还是气体，构成物质的微粒之间都存在，不同物质微粒间的空隙。
在固体、液体物质中，微粒之间的距离，在气体物质中，微粒之间的距离。
所以，气体通常比较容易被，固体和液体。
答案：空隙不同较小较大压缩很难被压缩2．高锰酸钾是一种色固体，取一小颗粒的高锰酸钾放人5 mL水中，会看到溶液变成色，发生这种现象的原因是。
答案：紫黑色紫红色构成物质的微粒不断运动，构成高锰酸钾的微粒被分散到水中3．在日常生活中，如果将某些深颜色的衣服和浅颜色的衣服浸泡在一起洗，很可能会使浅颜色的衣服染上深颜色。
这其中的原因是。
答案：微粒在不断运动4．将50 mL的酒精与50 mL的水混合后，总体积小于100 mL，这是因为。
答案：微粒之间存在空隙，酒精微粒分散到水的空隙中5．取2支大小相同的医用注射器，将栓塞往外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推人。
内装的注射器容易被压缩，其中的原因是(用分子的观点解释) 。
答案：空气微粒之间存在空隙，气体分子之间的空隙比液体、固体间的空隙要大得多6．物质的微粒性是指：(1)所有物质都是由肉眼看不见的、极小的构成的；(2)微粒是在的，并且温度越高，；(3)微粒之间存在，在固体、液体中，微粒之间的距离，在气体物质中，微粒之间的距离。
答案：微粒不断运动运动越剧烈间隙较小较大7．请你将下列日常生活现象与其相应的原理用连线连接。
⑪热胀冷缩a微粒在不停地做无规则运动⑫花香四溢b物质是由肉眼看不见的微粒构成的⑬食物腐败c发生化学变化，微粒种类发生改变⑭空气看不见、摸不着d微粒之间存在间隙答案：⑪d ⑫a ⑬c ⑭b方法研习1．下列有关微粒的说法中，正确的是( A)A．所有物质都是由肉眼看不见的、细小的微粒构成的B．同种微粒的性质不同C．发生物理变化时，微粒间的距离保持不变D．微粒之间是紧密排列的，没有空隙2．“酒香不怕巷子深”这句话最能说明化学知识中的( C)A．微粒都很小B．微粒之间存在间隙C．微粒在不断运动D．微粒保持物质的化学性质3．固态碘、碘溶液和碘蒸汽中都存在碘的微粒，馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变成蓝色。
人教版初中化学九年级上第三单元知识点总结
第三章微粒的性质一、微粒的性质(1) 构成物质的微粒极小、肉眼看不见。
构成物质的微粒极小、肉眼看不见。
(2) 不论气体、液体还是固体，构成物质的微粒都在不停地运动。
不论气体、液体还是固体，构成物质的微粒都在不停地运动。
微粒的运动速率受温度影响，温度越高，微粒运动速率越快。
微粒的运动速率受温度影响，温度越高，微粒运动速率越快。
(3) 构成物质的微粒之间都有一定的空隙。
构成物质的微粒之间都有一定的空隙。
微粒间空隙大小受温度的影响，温度越高，微粒间空隙越大；微粒间空隙大小受温度的影响，温度越高，微粒间空隙越大；气体物质的微粒间空隙较大，因而受压强的影响，压强越大，微粒间空隙越小，气体体积变小；固体、液体微粒间空隙本身较小，难被压缩。
小，气体体积变小；固体、液体微粒间空隙本身较小，难被压缩。
※注意：1.温度对微粒的运动速率与微粒间的空隙大小都产生影响。
在分析时，可根据具体现象回答主要影响。
可根据具体现象回答主要影响。
2.物体的“热胀冷缩”现象、物体随温度的“三态”变化都可以用温度改变时，微粒间空隙大小改变来解释。
间空隙大小改变来解释。
二、构成物质的微粒(1)构成物质的基本微粒有分子、原子、离子。
构成物质的基本微粒有分子、原子、离子。
①由原子构成的物质①由原子构成的物质金属，如铁、铜、镁等，金属中除了金属原子，还有金属离子和电子；金属，如铁、铜、镁等，金属中除了金属原子，还有金属离子和电子； 稀有气体，如氦气、氖气、氩气等；稀有气体，如氦气、氖气、氩气等；少数固态非金属，如：金刚石、石墨、硅等。
少数固态非金属，如：金刚石、石墨、硅等。
②由分子构成的物质②由分子构成的物质大多数非金属单质，如氢气、氧气、氮气、硫、磷等；大多数非金属单质，如氢气、氧气、氮气、硫、磷等； 由非金属与非金属元素形成的化合物，如水、二氧化碳、二氧化硫、氨气、氯化氢、酒精等。
氢、酒精等。
③由离子构成的物质③由离子构成的物质氯化钠、活泼金属氧化物，如氧化镁、氧化钙等氯化钠、活泼金属氧化物，如氧化镁、氧化钙等(2)保持物质化学性质的微粒（或最小微粒）就是构成物质的微粒。
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