新改版语文部编人教版小学一年级下册12古诗二首
统编人教部编版小学语文一年级下册语文12 古诗二首
12 古诗词二首
第一课时
池上
（宋）杨万里
荷花
白居易，字乐天，号香山居士， 又号醉吟先生。 唐代伟大的现实 主义诗人，唐代三大诗人之一。白 居易与元稹共同倡导新乐府运动， 世称“元白”，与刘禹锡并称“刘 白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式 多样，语言平易通俗，有“诗魔” 和“诗王”之称。
浮 萍 ／ 一 道 开。
生字学习
shǒu
首领
quán
泉水
róu
温柔
zōng jì
踪迹
liú
细流
hé
荷叶
fú píng
浮萍
ài
爱好
lù
jiǎo
露水 角度
shǒu
部首
首首 结构
独体
笔画
9
字意：
组词：
①头；②领袖 。
首都 元首 首肯
首长
造句：
节日的首 都到处飘扬着 五彩缤纷的旗 帜。
cǎi
采
字意：
有《白氏长庆集》传世，代表 诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、 《琵琶行》等。
这首诗写一个小孩儿偷采白莲的 情景。从小主人公撑船进入画面，到他 离去只留下被划开的一片浮萍，有景有 色，有行动描写，有心理刻画，细致逼 真，富有情趣；而这个小主人公的天真 幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩 如生，跃然纸上。
不可恶，在这里“偷”字,形象地 表现了小娃的天真调皮，写出了诗人 对小娃的喜爱之情。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小娃偷采白莲,真的不会被发现吗? 你们从哪儿知道的?
小娃忘记了隐藏自己的行踪,满 池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。
你知道“浮萍”是什么吗？
浮萍也作为浮萍科植物的统称。 喜温气候和潮湿环境，忌严寒。全 草可作家畜和家禽的饲料。
部编一年级下册12.《古诗二首》
小池
（宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作者简介
作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗 人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今 属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆 游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一 家，在当时称为“杨诚斋体”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新 市徐公店》等。
选择
这首诗描写的是（ 夏天 ）的事情。 春天 夏天 秋艇 偷采而归
偷采白莲回
暴露行迹 不解藏踪迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是小 娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
shǒu
部首
首 首都 首相
cǎi
采 神采 采花 采办
毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。
jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ
接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
读一读，记一记。 泉水 清泉 流水 水流
荷花 荷叶 踪迹 足迹
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
泉眼：泉水的出口
小荷才露尖尖角，
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
诗意
无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌 。树荫倒映在水面，像是爱恋这晴天柔和的 风光。荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早 有蜻蜓飞来落在它上面。
读读诗，想想小池里有些什么？
图上有什么？
蜻蜓
泉水
荷叶
新版一年级下册-课文(四)12古诗二首 人教(部编版) (共13张PPT)
说一说
你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？ 图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？
说话：我在图画上找到的诗句是 意思是 。
。我猜诗句的
画一画
你从诗人讲述的这件事情中，觉得这个小男 孩是一个怎样的孩子？你是从哪行诗句中感觉到 的？用波浪线画出这行诗句。
看一看
（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 粽子 中国 牛羊 邻居 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 轻声朗读课文，想一想有哪些词是不懂的、不理解的，在词的下面写个问号，待会儿提出来请同学老师帮忙解决。 quán——jiǎo zònɡ——zhōnɡ niú——lín 说话：我在图画上找到的诗句是 。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 我猜诗句的意思是 。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？
新版一年级下册-12《古诗二首》∣人教(部编版)(共17张PPT)
蜓
立上
头。
偷采白莲 回。
上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。
#
读一读，记一记
独体巧记“自”己前头（）。 汉字详解 shù字义①木本植物的通称 ②立，建立树9画组词①树林 松树 树木 ②树立 独树一帜造句树林里有好多小鸟。
• 《池上》 左右巧记“”一“村”。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo ， 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。
• xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ ， 小 荷 才 露 尖 尖 角 ，
tōu cǎi bái lián huí 。 树 阴 照 水 爱晴 柔 。 偷采白莲 回。
陪爷爷去采茶。 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ ， 院子的角落里长着一棵桃树。 你要想学习好，首先得把学习态度端正。 汉字详解 jiān字义①末端极细小 ②物体锐利的末端或细小的部分 ③声音高而细尖6画组词①削尖 ②笔尖儿 针尖儿 ③尖嗓子 尖声尖气造句小明的 钢笔掉到地上，笔尖儿摔弯了。 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。 [ cǎi yòng ] 泉 眼 无声 惜细流 ， 偷采白莲 回。 汉字详解 ài字义①喜爱，对人或事物有深挚的感情 ②爱惜，爱护爱10画组词①热爱 爱国 友爱 ②爱护造句我们热爱伟大的祖国。 偷采白莲 回。 上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。 小 娃撑 小 艇 ， 偷采白莲 回。 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。 偷采白莲 回。 两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角。 上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。
ɡǔ shī èr shǒu 古诗 二首
#
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
尖角采树无爱之萍露浮斑渐（1）整体认读音节：无、之、（2）三拼音节：尖、角、泉、花、渐（3）上下结构：尖、角、采、泉、爱、萍、露、花、（4）独体结构：无、之四、选字填空。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》(教案)
第12课《古诗二首》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“首”、“无”、“爱”、“角”、“采”、“树”、“尖”7个汉字，背诵课文，了解诗句意思。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景。
【教学重点】识记生字、理解词语。
背诵古诗。
【教学难点】初步了解古诗的意思，感受感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、视频。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，我们猜个谜语，看谁猜得又快又准。
一个小姑娘，坐在水中央。
身穿粉红衫，坐在绿船上。
（打一植物）（荷花。
）师：同学们真聪明，就是荷花。
师：你们知道荷花还有什么颜色吗？师：白色、粉色、紫色。
师：看到这么美的荷花，你想说些什么呢？师：今天就让我们去看看唐宋两位诗人看到这样的景色说了些什么？2.板书课题“古诗二首”。
师：让我们走进这两首古诗。
师：古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，把古诗读一读。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
shǒu wú ài jiǎo cǎi shù jiān首无爱角采树尖（2）说一说这些生字偏旁是什么？“采”的偏旁是“爫”；“树”的偏旁是“木”；“尖”的偏旁是“小”。
（3）指导生字的笔顺。
“无”：横、横、撇、竖弯钩。
“角”：撇、横折、撇、横竖钩、横、横、竖。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
牛角爱人树荫采药尖尖一角爱心大树采花刀尖三、精读领悟1.师：学完了生字宝宝，让我们走进《池上》这首古诗吧！（播放视频）。
师：“池上”是哪里呢？池塘上。
（1）师：仔细观察图片，图中有什么？小娃、小船、白莲、浮萍、水草。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
新版一年级下册 - 课文12 古诗二首 人教部编版〔共35页〕
pín
爪字头较小，第一笔是平撇
【不解】不知道，不懂得。
niú 流
√liú
“友”横在横中线上起笔，第二笔撇和最后一笔捺舒展，横撇要短以让左边的撇 【尖尖角】初生的荷叶刚露出水面，还卷曲着的尖端。 爪字头较小，第一笔是平撇 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 “又” 横撇的撇穿插到木字旁点的下方，捺变为长点，穿插到“寸”的点下方 爪字头较小，第一笔是平撇 “自”的撇在竖中线上起笔，落笔在横中线上； 爪字头较小，第一笔是平撇 这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情感？ “又” 横撇的撇穿插到木字旁点的下方，捺变为长点，穿插到“寸”的点下方 爪字头较小，第一笔是平撇 【池上】指池塘里，即荷花塘里。 池塘中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出尖尖的小角。 《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？
【泉眼】泉水的出口。 【惜】珍惜。 【细流】细细的水流。 【树荫】树木下不见阳光的地方。 【爱】喜爱。 【晴柔】晴天柔和的风光。
泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓 密的树荫喜欢这晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小荷】初生的荷叶。 【尖尖角】初生的荷叶刚露出水面， 还卷曲着的尖端。 【立】站立。这里是说蜻蜓飞落在 荷叶上。
组词：一首诗 首先 《池上》描绘的是乡下小孩“偷采白莲回”的有趣情景，表现了小孩的天真可爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，同时也饱含着诗
人对田园生活的热爱和向往之情。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
白居易：字乐天，自号香山居士，唐代杰出的现实主义诗人。
第一、二笔点、撇位于 竖中线两侧
第三笔横要长
“自”的撇在竖中线上 起笔，落笔在横中线上； 横折在横中线上起笔， 里面两横不与横折的折 相连
一年级下册语文古诗二首池上和小池
一年级下册语文古诗二首池上和小池《一年级下册语文古诗二首之池上》嘿，小朋友们！今天咱们一起来聊聊一年级下册语文里那首特别好玩的古诗《池上》。
你们看哈，“小娃撑小艇，偷采白莲回。
”这小娃多调皮呀，自己撑着小艇就跑出去啦，还偷偷采了白莲回来。
我就在想呀，这小娃采白莲的时候是不是心里还怦怦直跳，生怕被别人发现呢？说不定他一边采一边还四处张望，那模样肯定特别可爱。
“不解藏踪迹，浮萍一道开。
”哎呀呀，这小娃呀太傻太天真啦！他根本不知道要把自己的踪迹藏起来。
小艇划过去，浮萍都被分开了一道水路，这不是明摆着告诉别人他来过嘛。
哈哈，你们说他是不是傻得让人忍不住笑呀？我觉得这首诗就像是一幅画，把小娃在池塘里玩耍的样子清清楚楚地展现在咱们眼前。
每次读这首诗，我都好像能看到那个小娃脸上得意又有点紧张的表情。
小朋友们，你们是不是也跟我一样，觉得这首诗特别有意思呀？好啦，今天咱们就聊到这儿，下次再一起感受古诗的有趣哟！《一年级下册语文古诗二首之小池》亲爱的小朋友们，咱们又见面啦！今天咱们来聊聊另一首古诗《小池》。
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
”这开头就美极了，泉眼悄悄地流着水，好像很舍不得一样，树阴映在水面上，喜欢这晴天里柔和的风光。
我就在想啊，这泉眼是不是像个害羞的小姑娘，默默地流着水，不敢大声说话。
而那树阴呢，就像个温柔的大姐姐，轻轻地抚摸着水面。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”哇，太妙啦！那小小的荷叶才刚刚露出尖尖的角，就有一只调皮的蜻蜓飞过来立在上头啦。
这蜻蜓可真机灵，一下子就发现了这个新长出来的小荷叶。
小朋友们，你们想想看，那蜻蜓是不是在跟小荷叶说悄悄话呀？说不定在告诉小荷叶外面的世界有多精彩呢！这首诗呀，就像是一个小小的惊喜，让人读着心里都觉得甜甜的。
每一句都那么生动，那么美。
小朋友们，你们喜欢这首充满生机的《小池》吗？。
部编版一年级语文下册课文12.《古诗二首》
shù
shù 树 shù 树
yè 叶 mù 木
笔顺： 造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好
笔顺： 造句： 小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖
笔顺： 造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
小 娃
撑
小 艇，偷采 白 莲 回。
fú pínɡ yí dào kāi
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
zōnɡ jì
踪迹
踪迹
痕迹
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深 纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡
村孩子的喜爱之情。
结构梳理 池 上
小娃撑小艇
偷采白莲回
偷采而归
暴露行迹
不解藏踪迹
浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是小
娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
池上
【唐】
小娃
， 白莲回。 不解 ， 一道开。
小 池
号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南）
人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏
州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主
义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋
得古原草送别》等。
整体感知
池
chí shànɡ
上
tánɡ bái jū
最新部编一年级下册12-古诗二首
jué （角色）
整体感知
chí shànɡ
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南） 人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏 州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主 义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不懂得。解：
行动所留的痕迹。
知道、懂得。不解藏踪迹，浮萍一道开。
一年生草本植
物，浮在水面。
诗意：一个小娃撑着轻便 的小船，偷偷采了白莲急着回 来。(回来的时候，)他却不懂 掩盖自己的踪迹，小船把水面 上的浮萍荡开，船后留下了一 道道清清楚楚的水路。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
ài bú shì shǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
笔顺：
造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
部编版一年级下12古诗二首共37页
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
小学语文人教部编版(2019)一年级下册12 古诗二首
优质资料---欢迎下载12 古诗二首【教材分析】本课选了两首古诗，《池上》的大意是：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来，他不管怎样隐藏，都留下了划船的踪迹。
这首诗好比一组镜头，摄下了一个小孩儿偷采白莲的情景。
《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。
这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景。
两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。
【学情分析】古诗教学中，情境的设置很重要。
在教学中，可用图片、语言等方法设置情境，让学生浸入情境中，在情境中感受古诗的美。
【教学目标】1. 正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
【教学重难点】重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。
难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
【教学准备】生字卡片，小黑板，课件。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学习古诗《池上》，认识本课的生字，写好生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
【教学重难点】重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。
难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
【教学过程】一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。
(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。
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12、古诗两首
第一课时《池上》
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《池上》；
2、能认识古诗中5个生字；
3、会写2个生字：首、采。
教学重点：正确书写2个字；朗读古诗。
教学难点：正确识读5个生字。
教学准备：课件、课本
教学过程：
一、揭题示标
今天我们来学习第一首古诗《池上》，这节课我们的学习目标是：（略）为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。
二、比赛一：朗读古诗。
（第一次“先学后教”）
(一）先学
1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
(二）后教
1、指名读，纠错正音。
2、齐读易错音。
3、赛读古诗。
三、比赛二：学会认字（第二次“先学后教”）
古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。
首踪迹浮萍
1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三：理解古诗（第三次“先学后教”）能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂。
1、自由读后，想一想诗句意思。
2、同桌交流自己对诗句的理解。
3、全班交流，及时反馈。
重点理解“偷采、不解”
4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么样的小孩？
五、比赛四：比写字（第四次“先学后教”）现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。
(一）先学1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。
2、指名说笔顺。
3、齐书空笔顺。
4、指名上台板书会写字，其他
学生练写在书上。
5、台下学生观察台上学生板书的。
(二）后教
6、指名上台纠正，并说出正确与美观。
7、师生评议（对不对，好不好）。
8、师范写。
9、生再描红书写。
10、展示比赛。
六、当堂训练：
1、书写2个会写字，并组词。
2、试背诵古诗。
第二课时《小池》
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《小池》；
2、能认识古诗中7个生字；会写5个生字。
3、认识偏旁“水”、采字头。
教学重点：
正确书写5个字；朗读古诗。
教学难点：正确识读7个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标
今天我们来学习第一首古诗《小池》，这节课我们的学习目标是：（略）
为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。
二、比赛一：朗读古诗。
（第一次“先学后教”）
(一）先学
1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
(二）后教 1、指名读，纠错正音。
2、齐读易错音。
3、赛读古诗。
三、比赛二：学会认字（第二次“先学后教”）
古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。
泉流爱柔荷露角 1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。
认识偏旁“水”。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三：理解古诗（第三次“先学后教”）
能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂。
1、自由读后，想一想诗句意思。
2、同桌交流自己对诗句的理解。
3、全班交流，及时反馈。
重点理解“惜”。
4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了什么季节？
五、比赛四：比写字（第四次“先学后教”）现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。
(一）先学 1、生观察五个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。
2、
指名说笔顺。
3、齐书空笔顺。
4、认识偏旁采字头。
5、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。
台下学生观察台上学生板书的。
(二）后教 6、指名上台纠正，并说出正确与美观。
7、师生评议（对不对，好不好）。
8、师范写。
9、生再描红书写。
10、展示比赛。
六、当堂训练：
书写5个会写字，并组词。