种子结构教学设计25
实验《观察种子的结构》教学设计
２ 教 学 重 点
菜 豆与玉 米种 子结 构及 异 同点 的 和用 具 。 观 看 回答 。 和 用具
检 查 实 验 桌上 用具 是否齐全？
３ 教 学难 点
解 剖和 观察种 子结 构 的方法 。
观 察菜 豆 １ ． 展 示实 验 步 骤 和 温 馨 １ ． 了解 步 骤 和 注 意 特 别 指 出 种 子 的结 提 示 ； 事项； 种 子 蚤 丰
构 巡 视 嘉 指 眚 导 ； 步 骤 操 作 并 验 ， 初 步 认 识 其 嘉 结 要 …… 的 结 构
３ ． 让 学生 把 菜 豆 种 子 的 构 ； 结 构 置 于实 物 展 台上 ； ４ ． 展 示菜 豆 种 子 的 结 构 示意 图 （ 带 标号） ， 让学 生认 识 回答 ； ５ ． 让学生 合作探 究， 知 是 什 么？ ３ ． 把菜 豆 种 子 的结 它包 括 哪 构置于实 物展 台 ｎ害 ｌ ｛ 々 上； 一 ． ４ ． 观察 示 意 图 回答 结 构 名称 ； 片？ 营 养
究直 观认识 种子 的结 构 。
（ ２ ） 通 过列 表 深 入 理解 玉 米 、 菜 豆 种 子 结 构 的
异 同点 。
果 不错 。现在 ， 笔者 浅谈 一下该 实 验 的教学设 计 。
６ 教 学过 程
教学 过程 见表 １ 。
表 １ 教 学 过 程
教 学 内容 教 师活 动 学 生活 动 注意 问 题
学会分析数 据 、 与人合作 等研究科学 的方法 ， 通过社
会实践还 增强 了社 会 责任 感 。在 学 习 了“ 电的安 全
使用” 和“ 家庭 用 电” 知识后 ， 笔者要求 学生统 计 自己
家所 有 的 电器 名称 和种 类 ， 调 查家庭 电路结 构 和安 全用 电隐患 ， 总结安全 用 电注意事项 ， 并写 出调查 报 告， 在课 堂上进 行交 流 。笔者 利用 黑河 流 经甘 肃 省 张掖 市这 一地 区课 程 资源 ， 组 织学 生展 开对 黑河 水 质 的调 查 。学生 通 过访谈 、 调查、 取样 ， 并 在教 师 的 指 导和 帮助 下进行 了水 质检 测 ， 引导学 生从 网上 搜
初中 种子的结构 教案
初中种子的结构教案教学目标：1. 了解种子的结构和功能，能够说出主要植物种子的结构。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，建立知识与生活之间的联系。
教学重难点：1. 种子的结构。
2. 各部分结构的功能。
教学准备：1. 各种植物种子。
2. 显微镜。
3. 实验操作器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示农民种植和收获的场景，引导学生思考种子在农业生产中的重要性。
2. 提问：你们知道种子有什么结构吗？今天的课我们就来学习种子的结构。
二、新课教学（15分钟）1. 介绍种子的概念：种子是植物的繁殖器官，包含了植物生长发育所需的一切营养物质。
2. 讲解种子的结构：a. 种皮：保护种子内部结构。
b. 胚：种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
c. 胚乳：储存营养物质，不同植物的胚乳含量不同。
d. 子叶：转运营养物质，有的植物种子有两片子叶，有的只有一片。
3. 分析各种植物种子的结构特点，如菜豆种子、玉米种子等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选一种植物种子进行观察，用显微镜观察种子的结构。
2. 学生根据观察结果，完成实验报告。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结种子的结构特点和功能。
2. 教师进行点评，强调种子的结构和功能的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家中或周围的植物种子，描述其结构和特点。
2. 结合所学知识，分析不同植物种子结构的适应性。
教学反思：本节课通过实物观察和实验操作，使学生了解了种子的结构和功能，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生对生物学科的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
种子植物——种子的结构 教学设计 人教版七年级生物上册
种子植物--种子的结构教学设计一、教材分析《种子植物》是人教版生物学七年级上册第3单元第1章第2节的内容。
七年级上册整体教学目标是让学生认识生物与生物圈的关系，了解各类生物的结构与生理。
本章节内容为本学期重难点部分。
而种子的结构更是需要学生掌握的重点，以此认识植物的生长，燃起学生对生命的敬畏之心。
二、学情分析学生通过前面章节的学习对于植物的类型已经有了一定认识，知道植物在生物圈中的重要地位。
在这一前提下学习本知识点可以做到深入浅出，层层深入。
初一学生生活经验薄弱，但好奇心较强，乐于探索，因此课堂上设计解剖并观察植物种子的实验很有必要。
基于以上分析，结合新课程标准的具体内容对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识目标】1.认识菜豆种子和玉米种子的结构2.辨别菜豆种子和玉米种子的结构。
【能力目标】通过解剖玉米种子和菜豆种子去认识二者的结构及区别，提高学生的动手能力。
【情感态度与价值观目标】通过实验活动培养学生之间的合作交往能力以及科学知识探究能力。
四、教学重难点【重点】菜豆种子和玉米种子的结构【难点】种子的解剖过程五、教学方法在探索种子的结构过程中采用实验法、讲授法，激发学生学习兴趣，增强他们的动手能力，加强学生之间的沟通，培养学生之间的合作交往能力以及科学实验的探究能力。
六、教学实施的程序1、课堂导入通过观看视频《生命力！延时看珠峰植物种子萌发》来引入课题，激发学生的学习兴趣，更重要是的使学生体会到植物种子顽强的生命力，使学生感受生命，敬畏生命，真爱生命！2、新课教学先对观察种子的结构进行一遍演示实验，边实验边讲解种子的结构，再由学生进行分组实验。
使学生明确实验的目的，主动地参与学习过程。
对种子萌发成新植物的过程进行讲解，使学生掌握各个结构的作用。
进一步去比较玉米种子和菜豆种子的结构。
对比学习，更易于区别和鉴别易错的知识点。
从而达到突出重点、突破难点的目的。
3、通过课堂小结和课堂练习巩固课堂内容。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？二、观察种子结构（15分钟）1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。
实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
观察种子的结构教学设计
观察种子的结构教学目标知识与技能：（1）说出种子的主要结构。
（2）描述芸豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
过程与方法：（1）运用解剖，了解种子的内部结构。
（2）运用观察的方法识别种子的结构。
情感、态度与价值观：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
教学重、难点（1）观察种子的结构。
（2）认识种子各结构的功能。
教学准备多媒体课件、芸豆种子、玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘酒教学安排1课时教学过程一、视频导入播放种子萌发的视频。
二、观察种子结构（一）观察芸豆种子的结构1、先观察种子的外形。
多媒体出示一些其他的种子。
生：种子的形状不相同，但都有一个瘢痕。
师：这是种子的种脐。
种子吸收水分、养料的通道。
2、观察种子内部结构请同学们用镊子夹住种子，在种子的侧面用解剖刀轻轻地划出一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
分开合拢着的两片子叶。
用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴的形状和位置，以及他们之间的连接关系。
3、加深理解思考讨论，总结出芸豆种子的结构，引导学生归纳出双子叶植物的概念。
（二）观察玉米种子的结构1、观察玉米种子的外部形态。
2、观察内部结构用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。
用放大镜观察纵剖面。
找出胚根、胚芽、胚轴和子叶的相应位置，并与菜豆种子比较，找出二者结构上的异同。
找学生说一说。
3、在玉米种子的纵切面上滴加一滴碘液，观察变化。
（淀粉遇碘液变蓝。
）4、深入思考结合多媒体课件，总结玉米种子的结构以及单子叶植物的概念。
（三）交流与讨论1、完成教材P80的讨论题。
2、请学生说一说：芸豆和玉米种子中最重要的是什么部分？3、谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
麻屋子、红帐子和白胖子分别是什么？（四）小结种子植物更适应陆地生活的一个最重要的原因是什么？（五）布置作业请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构。
板书设计观察比较芸豆种子和玉米种子结构种皮果皮和种皮胚根胚根芸豆胚胚轴玉米胚胚轴种子胚芽种子胚芽子叶（两片）子叶（一片）胚乳教学反思通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣，在探究过程中掌握一些观察的方法。
观察种子的结构——教学案例
观察种子的结构——教学案例篇一：观察种子的结构观察种子的结构——教学案例教学目标：1、了解绿色开花植物的生活史2、了解种子的外形和颜色特征3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点教学重点：种子的结构及各部分的功能教学难点：描绘种子的结构提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。
2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。
能力培养：1、培养学生观察能力。
2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。
教学设计：一、绿色开花植物的生活史：师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。
生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子）二、观察菜豆种子的结构：师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。
学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。
师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。
师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。
学生认真操作和观察。
三、观察玉米种子的结构：师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。
师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。
并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？学生认真观察，回答：1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。
玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？生：胚乳会变蓝色。
师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
观察种子的结构教学设计
观察种子的结构学习目标：1.观察种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
2.通过解剖实验观察种子的内部结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.通过学习种子的结构，学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
学习重点：观察并识别菜豆种子和玉米种子结构，区分两者的相同点和不同点。
学习难点1.对比菜豆种子与玉米种子2.实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到学习过程：课前准备1.材料用具：课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。
碘液、滴管、解剖针、刀片、小块木板2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。
分组合作（2人一组）导入新课：教师：俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民伯伯种下去的是种子，收获的粮食也是种子，今天，老师给大家带来了几种种子的图片，大家认识它们吗？学生：学生看图说出。
教师：这几种种子，它们的形状、颜色、大小一样吗？学生：不一样。
教师：虽然它们的形状、颜色、大小各不相同，但它们却有着相同的结构，今天，老师就和大家一起共同来学习种子的结构。
一、观察菜豆种子的结构（学生阅读并按以下要求完成操作，教师巡回指导并解答学生疑问。
）1.学生对照多媒体图片，两人一组，先观察菜豆种子的外表。
找出种皮、种脐。
2.掰开两片肥大的子叶，观察胚根、胚轴、胚芽的位置，并用解剖针指出。
问题：（1）菜豆种子的最外层叫什么？有什么作用？（2）种子的子叶部分有什么作用？（3）种子中哪部分将来发育成一个新的植物体？（4）将菜豆种子的结构补充完整。
（在补充结构的同时，师生共同探讨各个结构的功能）二、观察玉米种子的结构：（学生阅读并按以下要求完成操作，教师巡回指导并解答学生疑问。
）1.观察玉米种子的外表，试试看能否轻易将外表和内部结构分离开来。
2.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），观察纵切面。
3. 在切面上滴一滴稀碘液。
科学认识种子的结构教案
科学认识种子的结构教案科学认识种子的结构。
一、引言。
种子是植物的繁殖体，也是植物生命周期中的一个重要阶段。
种子的结构对于植物的生长和繁殖具有重要的影响。
通过科学认识种子的结构，可以更好地理解植物的生长过程，为种子的保存、繁殖和利用提供理论支持。
本文将从种子的结构、功能和重要性等方面进行探讨，以期加深对种子的认识。
二、种子的结构。
1. 种皮。
种子的外部结构主要由种皮组成，种皮通常由一个或多个层次的细胞组成，其主要功能是保护种子内部的胚和胚乳，防止外界环境对种子的损害。
种皮的形态和结构因植物的不同而有所差异，有的种子表面光滑，有的则具有纹理或毛发。
2. 胚。
种子的内部结构主要由胚组成，胚是植物的幼苗，是种子发芽和生长的基础。
胚通常由胚轴、胚乳和种皮三部分组成。
胚轴是胚的主要部分，包括胚芽、胚根和胚叶等结构，胚乳则是为胚提供养分的组织，种皮则是包裹胚和胚乳的保护层。
3. 营养组织。
除了胚乳外，有些种子还具有其他的营养组织，如胚芽中的胚乳和胚乳外的内胚乳。
这些组织为种子提供了养分和能量，是种子发芽和生长的重要来源。
4. 胚乳。
胚乳是种子中的主要储藏组织，其组织结构复杂，包括胚乳细胞、淀粉粒、脂肪滴和蛋白质等成分。
胚乳的主要功能是为胚提供养分和能量，促进胚的发育和生长。
5. 胚珠。
在种子形成的过程中，胚珠是胚的起源，其内部包含了胚器官和胚乳组织。
胚珠的结构复杂，包括胚珠壁、胚珠核和胚珠被等部分，胚珠的发育和成熟是种子形成的重要过程。
三、种子的功能。
1. 传播。
种子是植物的繁殖体，其主要功能是传播植物的遗传信息，实现植物的繁殖。
通过种子的散布和传播，植物可以在不同的环境中生长和繁殖，适应环境的变化。
2. 营养储备。
种子中富含淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质，这些物质是植物生长和发育的重要能源，也是种子发芽和生长的必要条件。
3. 保护。
种子的结构和外皮可以有效地保护胚和胚乳，防止外界环境对种子的损害，确保种子的存活和发育。
实验教学设计《观察种子的结构》实验教学设计
《观察种子的结构》实验教学设计大丰市第三中学张敏实验教学目标：1认识种子的主要结构，描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、通过解剖、观察种子的内部结构，培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。
3、在观察活动中，培养学生合作、认真、细致观察的科学素养。
实验材料和用具：浸泡一昼夜的蚕豆种子、浸软的玉米种子、干蚕豆种子、干玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、解剖盘、滴管、红墨水。
实验重点和难点：重点：用观察的方法识别种子的结构。
难点：比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
实验教学策略：基于对教材的分析、重难点的把握，结合学生实际情况，在本实验主要将采用“边讲解边实验”的策略。
实验采用教师演示实验和学生分组实验相结合。
实验教学过程：（情境导入）教师：出示事花盆。
如果把种子种到泥土里，我们将会看到种子的哪些重要的生长变化？设计思路：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和探究奥秘的欲望，并引出课题。
学生：（猜测）种子→发芽→小苗→植株→开花→结果。
教师：种子形态万千，颜色各异。
哪它们的结构是否相同呢？为什么种子能够长成高大的植株？让我们带着疑问来探究种子的奥秘吧！教师先提出要求：在探究的过程中，同学们要互相合作，共同进步。
各个小组互相交流，展示探究结果。
在探究的时候一定要耐心细致，注意安全。
实验过程：观察活动一：观察种子的外部特征教师：请每一组同学选择一粒干蚕豆种子和干玉米种子进行观察，看看他们的大小、形态、颜色和其他特征。
你们发现各种种子的外部有什么特点呢?设计思路：培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯和表达交流能力。
学生：从种子的颜色、大小、长短等方面进行观察。
教师：同学们观察了这么多种子的外部形态，你有什么发现呢？请和同桌交流一下你的看法。
学生：交流、汇报自己的观察发现。
教师：（小结）种子的外部形态差异很大。
观察活动二：观察种子的内部结构教师：种子的外部形态相差很大，同学们想不想探究一下种子有哪些方面是一样的呢？设计思路：激发学生对种子内部结构继续观察的欲望。
八年级生物上册《种子的结构》教案、教学设计
5.视频学习：观看与种子相关的科普视频，如《种子的旅行》、《种子的秘密》等，了解种子的传播、结构和功能等知识。观看后，与同学分享学习心得。
6.创意绘画：以“种子的奇妙旅程”为主题，创作一幅绘画作品，展现种子从成熟、传播、萌发到生长的过程。激发学生的想象力，培养他们的审美情趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索自然的好奇心。
-通过生动有趣的实例，让学生感受生物学的魅力，增强学习动力。
2.培养学生尊重生命、保护环境的意识，提高他们的生态素养。
-通过讨论种子植物在生态系统中的作用，引导学生关注生物多样性的保护。
3.培养学生的科学精神和批判性思维，使他们能够理性地看待科学问题。
八年级生物上册《种子的结构》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握种子的基本结构，包括种皮、胚乳和胚的结构及其功能。
-学生动手解剖不同植物的种子，观察并比较其结构的异同，培养观察和比较的能力。
-通过图像、模型等教学资源，帮助学生形象地理解种子的内部结构。
2.掌握种子萌发的条件，了解影响种子萌发的环境因素。
-在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够正确操作。
-实验后，组织学生进行数据分析，指导他们如何解读实验结果，提高他们的数据分析能力。
（三）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学，鼓励学生在教师的引导下，通过自主探究和实践操作来获取知识。
-利用小组合作学习，促进学生之间的交流和分享，提高他们的团队合作能力。
2.教学策略：
初中生物教案种子的结构
初中生物教案种子的结构教学目标：1. 了解种子的结构和功能。
2. 能够描述种子的各部分组成和功能。
3. 理解种子在植物生长发育中的重要性。
教学重点：1. 种子的外部结构；2. 种子的内部结构；3. 种子的生长过程。
教学难点：1. 理解种子的功能与组成之间的关系；2. 掌握种子生长的过程。
教具准备：1. 植物种子；2. 放大镜；3. 实验材料：水、透明塑料袋。
教学流程：一、导入通过展示不同种类的种子，引导学生讨论种子的外观和形状，引出种子结构的主题。
二、讲解1. 种子的外部结构：- 种子一般由种皮、胚乳和胚组成。
- 种皮是种子外部的保护层，防止种子受到外界环境的损害。
- 胚乳是种子中储存养分的部分，供种子萌发生长时使用。
- 胚是种子中成长为新植物的胚胎，包括胚芽和胚轴。
2. 种子的内部结构：- 通过放大镜观察种子切面，学生可以看到种子内部的胚乳和胚。
- 胚乳中含有淀粉、蛋白质等养分，为种子发芽提供能量。
- 胚中包含发芽所需的胚芽和胚轴，胚芽会长出茎和根，胚轴连接胚芽和胚乳。
三、实验操作1. 将一些种子放入含有水的透明塑料袋中，观察种子的发芽过程。
2. 学生可以记录种子的生长情况，包括根的生长、茎的伸长等。
四、讨论与总结让学生分享观察结果，讨论种子在发芽生长过程中的变化和功能。
总结种子的结构及其在植物生长中的重要性。
五、作业布置布置作业：观察家中种子或植物的种子，描述和绘制种子的结构，并写下你对种子的认识和感受。
六、教学反思通过教学反思，总结本节课教学的优点和不足之处，并根据学生的学习情况调整教学方法和内容，以提高教学效果。
中班科学探索活动：种子的结构
中班科学探索活动：种子的结构种子的结构是中班科学探索活动中的一个重要主题。
通过这个活动，孩子们将能够观察并了解种子的不同部分以及它们的功能。
这个活动不仅可以帮助孩子们培养科学探索的能力，还可以让他们对自然世界产生更多的兴趣。
活动准备：- 预先准备一些不同种类的种子，例如大豆、豌豆和向日葵种子。
- 准备一些放大镜供孩子们使用。
- 打印一些种子结构的图片，并贴在活动区域的墙上。
活动步骤：1. 引导孩子们观察种子的外观。
让他们观察种子的形状、颜色和大小。
帮助他们注意到不同种类之间的差异。
2. 让孩子们使用放大镜观察种子的细节。
他们可以观察种子的表面纹理、凹凸和其他有趣的特征。
3. 与孩子们共同讨论种子的功能。
帮助他们理解种子是植物生命周期的一部分，它们可以发芽并长成新的植物。
4. 让孩子们观察种子的不同部分。
您可以将种子分开并展示给他们：外壳、种皮、胚芽和种子叶。
解释每个部分的功能。
5. 带领孩子们进行种子实验。
您可以给每个孩子提供一些不同种类的种子，并让他们尝试将它们插入湿润的纸巾或泥浆中，观察它们是否能够发芽。
6. 让孩子们亲自体验种子发芽的过程。
您可以在透明杯或容器中放置一些濡湿的棉花球，然后让孩子们放入一颗种子。
每天观察并记录种子的变化，直到它们开始发芽。
7. 结束活动后，与孩子们进行反思。
您可以展示一些种子结构的图片，并让孩子们回顾他们的观察和发现。
通过这个活动，孩子们将能够直观地了解种子的结构和作用。
并且，实际操作种子和观察种子的发芽过程将有助于培养他们的观察和记录能力。
最重要的是，这个活动将激发孩子们对自然世界的好奇心，并培养他们对科学的兴趣。
八年级生物教案种子结构
八年级生物教案种子结构教案主题：种子结构教学目标：1. 了解种子的结构和组成部分。
2. 掌握种子在植物生长过程中的重要作用。
3. 学习观察和描述种子的外部形态特征。
4. 培养学生的科学观察和实验操作能力。
教学重点：1. 种子的结构和组成部分。
2. 种子的作用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本（不同植物的种子）。
3. 放大镜、显微镜等实验器材。
教学过程：Step 1：引入教师通过展示一些种子的图片，引起学生对种子的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们知道种子的结构是什么样的吗？种子有什么作用？”Step 2：介绍种子的结构和组成部分通过PPT讲解种子的结构和组成部分，包括种皮、胚乳、胚珠、胚和萌发点等。
Step 3：学习观察和描述种子的外部形态特征让学生分组观察所提供的种子样本，使用放大镜或显微镜细致观察种子的外部特征。
然后，让学生用自己的话描述种子的形态特征，并与同学分享。
Step 4：实验操作设计一个简单的实验，让学生观察和比较不同种子的萌发率和生长速度。
将种子分别放在湿纸巾和干纸巾中进行实验，观察和记录种子的变化情况。
Step 5：讨论和总结通过实验结果的比较和对种子结构的了解，引导学生讨论种子对植物生长过程的重要作用，并总结出种子的主要功能。
Step 6：拓展展示一些特殊形态的种子（如风母树的飞翼种子、香蕉的扁平种子等），让学生了解不同植物的种子形态多样性。
Step 7：小结对本节课的内容进行小结，强调种子的重要性和作用。
教学反思：本节课通过引入、讲解、观察实验等多种教学手法，使学生充分了解种子的结构和作用。
同时，引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学思维。
在教学过程中，教师要及时引导学生并及时纠正错误，确保教学效果的达成。
实验《观察种子的结构》教学设计
实验《观察种子的结构》教学设计作者：仲涛来源：《中小学实验与装备》 2013年第5期山东省邹城市郭里中学(273519)仲涛济南版生物8年级上册有一学生实验——《观察种子的结构》，是教学中的重点和难点。
农村学校的学生,对植物的种子有一定的了解,实验时学生探究的积极性很高,发散思维能力很强,实验效果不错。
现在,笔者浅谈一下该实验的教学设计。
1学习目标（1）学会解剖和观察种子结构的方法。
（2）认识种子的结构。
（3）理解菜豆与玉米种子结构的异同点。
2教学重点菜豆与玉米种子结构及异同点。
3教学难点解剖和观察种子结构的方法。
4材料用具菜豆种子、玉米种子、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、培养皿、碘液等。
5教学方法（1）问题引领并从实物展台、示意图到合作探究直观认识种子的结构。
（2）通过列表深入理解玉米、菜豆种子结构的异同点。
6教学过程教学过程见表1。
教学内容教师活动学生活动注意问题导入展示用不同种子粘贴而成的“种子”两字,提问:有哪些种子？形态结构一样吗？观察有哪些种子回答问题。
尽量让学生都看到。
实验目的和用具展示实验目的和用具。
观看回答。
检查实验桌上用具是否齐全？观察菜豆种子的结构1.展示实验步骤和温馨提示；2.让学生按步骤操作并巡视指导；3.让学生把菜豆种子的结构置于实物展台上；4.展示菜豆种子的结构示意图(带标号),让学生认识回答；5.让学生合作探究,知道种子各结构的作用。
1.了解步骤和注意事项；2.按步骤进行实验,初步认识其结构；3.把菜豆种子的结构置于实物展台上；4.观察示意图回答结构名称；5.各小组相互合作,归纳汇报答案。
特别指出种子最主要的结构是什么？它包括哪几部分？子叶几片？营养物质储存在哪里？观察玉米种子的结构1.展示实验步骤和温馨提示；2.让学生按步骤操作并巡视指导；3.让学生把玉米种子的结构置于实物展台上；4.展示玉米种子的结构示意图(带标号),让学生认识回答；5.让学生合作探究,知道种子各结构的作用。
种子的结构教学设计
种子的结构教学设计种子的结构教学设计范文教学目标（一）知识目标：1．解剖和观察种子，认识种子的主要结构，描述玉米种子和大豆种子的相同点和不同点2描述种子萌发的变化过程；说明各部分结构的发育趋势；（二）能力目标：通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力（三）情感态度价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
教学重点1。
解剖和观察种子，认识种子的结构和各部分的功能。
，能区别单、双子叶植物的区别。
2。
描述种子的萌发过程，知道种子各部分在萌发时的形态变化。
教学难点认识种子的结构及功能，区别单双子叶植物。
教学过程一、导入播放《种子》动画视频，引入植物的生活史二、新授：（一）观看图片，学习植物的'生活史和绿色开花植物的生活史1、观看种子的结构（视频），初步感知种子的结构2、活动：观察种子的结构目的要求：（1）、解剖和观察大豆，玉米种子，识别种子的基本结构。
（2）、学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子的结构程序。
实验器材：放大镜、碘液、镊子、大豆、玉米、解剖盘、小刀。
实验步骤：略实物观察：由外向内观察大豆，玉米种子并讲述大豆，玉米种子的结构。
讨论：大豆，玉米种子结构的区别，并完成导学案。
小结：大豆，玉米的相同点，不同点，并引出单子叶植物和双子叶植物的概念。
（三）双子叶植物和单子叶植物出示常见双子叶植物和单子叶植物的种子，学习双子叶植物和单子叶植物的概念。
（四）种子萌发时形态结构的变化播放《种子萌发形成幼苗》的视频，观察种子的哪一个结构是最先萌发的？它的各结构形态都发生了什么变化？小结：略三、总结本课要点四．练习五、板书设计：种子的结构1。
活动：观察种子的结构1）。
大豆种子的结构3）。
大豆和玉米种子结构的区别2 种子萌发时形态结构的变化。
观察种子结构实验报告 生物优秀教学设计(教案)
B 胚芽
C 胚乳
D 子叶
5、我国科学家在辽宁省挖掘出了“沉睡”千年的古莲子，种下去后还能萌发，这说明（ ）
A、种子萌发前都要“沉睡”很长时间
B、种子的生命力很强
C、种子埋在土里不会萌发
D、莲子需要埋在土里一段时间才能萌发
我学会了：
我的疑惑： 课后反思：
是
、
、
、
和
。在上图中标注玉米种子的结
构。
任务三：种子对比
通过解剖实验，我们观察了菜豆种子和玉米种子的结构，想一想，它们有什么相同点和不同点？
种子类型
不同点
相同点
菜豆种子
胚乳，子叶 营养物质贮藏
， 里。
都有： 且
都是由
和
组
Hale Waihona Puke 成。玉米种子胚乳，子叶 营养物质贮藏
， 里。
课后探究：产生种子的意义
1．讨论：孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2．大家讨论一下，种子植物成为陆生植物中占优势的类群，其中一个重要原因是什么？
们积极参与课堂讨论，并进行小组的交流活动。
任务一：观察菜豆种子
1、请同学们观察菜豆种子的外形。___________________。
2：怎样观察菜豆种子？ 你的观察顺序是由
向
。（内＼外）在观察菜豆种子的结构
实验中，通过观察发现种子最外层是什么？
3 、动手进行解剖，说说你观察到了什么？并根据自己观察到的标注菜豆种子的结构（左下图）。
实验 观察种子结构
班级
姓名
座号
【观察目标】
1、通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2、学会简单的观察方法，在实验过程中，提高自身的观察等能力。
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学段: 初中学科:
生物教材版本: 人教版年级/册: 七年级上
目录: 第一节种子萌发形成幼苗
本次作业的主要知识点: 1.解剖和观察大豆、玉米种子。
2.学会处理和解剖种子的方法。
3.掌握观察种子结构的程序.
微课名称：种子结构
微课的设计思路：采取观看图片的方式，引出本节内容《种子结构》。
利用生活常见物“大豆、玉米种子的结构是怎样的？”由此引出观察材料如何解剖。
学生练习题巩固知识。
既然知道了怎么解剖种子，那么请同学们自己动手制作，并观察。
讲解解剖的方法步骤，学生实际操作。
观察完后，提问看到的种子结构是怎样的？能不能区别它的各部分结构？由此引出种子结构。
最后总结并练习。
微课的用途：本节课从日常的生活事物开始导入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又领略了大自然的奥妙。