三上M5U1教学设计
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
三年级上册英语教案-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module5 Unit1 How many ∣外研版（三起）一、教学目标•能够正确使用英语数字1-10，并能够准确理解和使用“How many…”的句型。
•能够对物品进行数量的提问，并正确回答。
•能够结合图片和单词正确进行对话，加强对单词的记忆。
二、教学重难点•重点：数字1-10及其用法，熟练使用“How many…”句型进行提问，并理解回答方式。
•难点：数字7-10的发音和记忆，能够正确使用“dozen”一词进行数量描述。
三、教学过程1. Warm-up（1）Greet the students and ask them to review the previous unit’s vocabulary by displaying flashcards with pictures of the animal words learned in Module 4 Unit 4.（2）Introduce the topic and objectives of this unit.2. Presentation（1）Display the number flashcards 1-10 and model the pronunciationof each number. Ask the students to repeat after you.（2）Ask the students to count from 1-10 in English. Correct their pronunciation if necessary.（3）Model the sentence “How many…” and ask the students torepeat after you. Explain that this sentence is used to ask about quantity.（4）Display pictures of various items (e.g. pens, pencils, books) and ask the students “How many pens/books/pencils do you see?”（5）Model the usage of dozen and ask if any student knows what this word means.（6）Teach the students what “a dozen” means and that it refers to twelve items.3. Practice（1）Split the class into pairs and ask them to look at the picture displayed on the board. One student asks “How many…” and the other student answers with the correct number.（2）Ask the students to circle the correct number on the activity sheet provided.（3）Play a game of “I Spy” by describing items in the classroom using the sentence “I spy with my little eye, something…” and asking the students to guess how many of that item there are.4. Production（1）Ask the students to work in teams of four and create a short dialogue using the sentence “How many…” and the number and item given to them.（2）Each team will take turns to present their dialogue in front of the class.5. Wrap-up（1）Ask the students to count from 1-10 in English one more time to reinforce their understanding and pronunciation of the numbers.（2）Review the vocabulary and grammar taught in the lesson.四、教学评价通过教学实践，学生们能够熟练掌握英语数字1-10的用法，以及使用“How man y…”句型进行提问并正确回答。
Module5Unit1Howmany第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。
2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。
教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。
难点：基数词的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 计数器。
4. 与本课相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。
2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。
然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。
3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。
通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。
例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。
板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。
Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。
2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。
3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。
4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。
2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。
三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。
2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。
3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。
2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。
3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。
2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。
3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。
2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。
四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。
2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。
五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。
教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。
在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit1 How many 外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit1 How many 外研版（三起）一、教学背景本课是三年级上学期英语教学中的第一个模块，主要讲解名词单数的可数和不可数以及疑问句how many的用法。
本节课重点让学生掌握问答物品数量的表达方式。
二、教学目标1.知识与技能：•能听懂、会读、会说单词candy、chips、hot dog、juice、milk、pizza、hamburger、watermelon、banana、orange。
•能听懂、会说句型how many/How many chips do you have? I have three chips.•能运用句型how many进行日常生活中的数量问答。
2.过程与方法：•能积极参与课堂活动，敢于表达自己的想法；•能够观察、比较、分类、概括、归纳；•能够通过唱歌、跳舞等活动来学习英语；•能够从合作学习中获得知识和技能。
3.情感态度：•培养学生对英语学习的兴趣和积极性；•培养学生礼貌待人、乐于分享的品质；•不断激发学生学习英语的信心和勇气。
三、教学重难点1.重点：–掌握名词单数的可数和不可数；–掌握疑问句how many的用法。
2.难点：–表达物品数量的说法。
四、教学准备1.教师准备：•PPT课件；•课堂工具：课本、图片、玩具等。
2.学生准备：•课本、笔。
五、教学步骤1. 导入新课 (5分钟)Greetings, boys and girls! Today, we’re going to learn something new. Let’s begin with a song. Please sing along with me.（Sing a song）Great job! Do you like singing? I do. And today we’re going to learn how to talk about the things you like, how many of them you have, and how to ask how many someone else has.2. 掌握单词 (10分钟)Let’s take a look at some of the words we’ll be using today.（Show pictures of candy、chips、hot dog、juice、milk、pizza、hamburger、watermelon、banana、orange）Can you say these words after me? （Elicit the words from the kids）.Good job. Let’s practice again.3. 观看和分析视频（10分钟）Now, let’s watch the video together. Please pay attention to the questions and answers in the video.（Show the video）What did you see in the video? How did the children in the video ask and answer about the things they have?4. 练习 (20分钟)Now it’s time for you to practice. I’ll give you some questions, and I want you to answer them one by one. Don’t be shy. Just try your best, and I’m sure you’ll do great.(示范并引导学生)How many candy do you have? I have two candy.How many chips do you have? I have three chips.How many hot dog do you have? I have one hot dog.How many juice do you have? I have five juice.How many milk do you have? I have two milk.How many pizza do you have? I have four pizza.How many hamburger do you have? I have zero hamburger.How many watermelon do you have? I have three watermelon.How many banana do you have? I have five banana.How many orange do you have? I have six orange.5. 小结 (5分钟)Now let’s summarize today’s lesson. Who can tell me what welearned today?We learned about some words about food and drink, and we alsolearned how to ask and answer questions about how many things we have. Great job, everyone!六、教学反思本节课通过唱歌、观看视频、实际操作等多种方式来让学生学习英语。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 5 Unit 1 How many 外研版（三起）教学内容本节课主要学习外研版三年级上册英语Module 5 Unit 1的内容，包括数字1120的英文表达、如何用英语询问数量以及回答数量的提问。
通过学习，学生能够掌握基本的英语数字词汇，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，掌握数字1120的英文表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
教学难点1. 数字1120的英文表达容易混淆，需要通过反复练习帮助学生记忆。
2. 学生在运用英语进行数量询问和回答时，容易受到中文思维的影响，需要加强口语练习。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Numbers Song》导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT展示数字1120的英文表达，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学知识进行数量询问和回答的练习。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，练习本节课的对话。
5. 巩固提高：进行课堂小游戏，帮助学生巩固所学知识。
7. 作业布置：布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并进行相关练习。
板书设计1. Module 5 Unit 1 How many2. 重点单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty3. 重点句子： How many apples are there? There are eleven apples.作业设计1. 听力练习：听磁带，跟读并模仿本节课所学单词和句子。
三年级上册Module5三上M5U1CanIhaveanicecream教案
新标准英语（一年级起点）三年级上册Module5 Unit1 Can I have an ice cream?（第一课时）教学设计【教学对象】三年级（14班），班级人数（22人），年龄（8-9岁）【教学时间】一课时（40分钟）【内容分析】本课是新标准英语，一年级起点三年级上册，第五模块第一单元，第一单元主要呈现本模块所要学习的语言内容。
本模块的话题是Can I have an ice cream？其功能是请求获得对方的允许，第一单元的课文情境是Amy生病了，躺在床上休息，问妈妈可不可以喝水，看电视吃冰淇淋，妈妈说可以喝水看电视，但不能吃冰淇淋，因为家里没有冰淇淋了，而且也不同意生病的Amy出去买，但妈妈对艾米说可以吃一块蛋糕，Amy很开心，本单元出现的“can”表示允许做某事,是“can”非常重要的用法之一，与“can”在上一模块中表示能力的用法有所区别，本单元的课文是“can”这一用法的典型语境【该模块与整套书的联系】三年级上册Module4 Unit1 I can jump far.二年级上册Module5 Unit2 I have lunch at 12.二年级下册Module6 Unit1 I usually play basketball.二年级下册Module4 Unit1 What are you doing?【学情分析】本模块的语言学习是运用Can I...,please? Yes, I can./No, I can’t.的句式征求对方的意见是否可以做某事，三年级的学生已有一定的学习基础及认知水平，大部分学生积极参与课堂活动，有强烈的表达欲望，现将学生的已知和新知分析如下：1.已知：①．在三年级上册Module4 Unit1 I can jump far. 已经学习过can表示能力的具体用法。
②．二年级上册Module5 Unit2 I have lunch at 12.对have表示“吃；喝”的用法，在have lunch, have dinner, have breakfast中已经学习过。
M5U1教学设计
Module 5 Unit1 He is playing the Suona, but the phone rings.教学设计【教学目标】1.能识别认读新单词play, third, time, bark, loudly.2.能听懂会说目标语句He is playing the Suona, but the phone rings. He’s riding his bike, but it starts to rain.3.能运用已学语言描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
4.能乐于感知并积极主动学习英语。
【教学重难点】能在真实情景中熟练运用现在进行时态述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题（1分钟）导入语: Boys and girls, it’s raining outside. Let’s listen what the two dogs are talking. OK?!(播放chant视频)学生跟读。
（二）展示目标（1分钟）：过渡语：Let’s read the learning goals together.1.能识别认读新单词play, third, time, bark, loudly.2.能听懂会说目标语句He is playing the Suona, but the phone rings.He’s riding his bike, but it starts to rain.3.能运用已学语言描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
过渡语：Are you ready for our class? Come on.二、先学环节（15分钟）（一）自主学习过渡语：Today is Simon’s birthday. They have a big birthday party. Now let’s listen and see what is happening.1.自学指导(一)单词（1）第一遍听课文录音并划出新单词。
M5U1 Can-you-run-fast教案
T: Whatare they doing?
Ss: They are swimming.
T:Canthey swim?
→猜测出can的意思
T: Which sports can you do?
Step3:Presentation
(一)学习新单词run fast
Module5 unit1 Can you run fast教案设计
一、教案背景：
1.课时：1
2.学生课前准备：
(1)了解学校课外活动的基本项目。
(2)搜索、查阅、了解我国体育运动发展的概况。
二、学习目标：
知识目标：
1.能听懂会说run fast、jump high、jump far and ride fast等词汇。
Step 7 blackboard design
六、教学反思
教学重点：
掌握词汇：
run fast、jump high、jump far、ride fast。并能运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t。
教学难点：
运用所学语言“谈论能力”。
教具：
录考书，在网上查找教案作参考相应PPT课件，以便在上课时给同学们展示。同时利用课文录音，让学生更好的练习发音。
2.以组为单位进行练习。
Step5: Summarize
1.Review the new words.
2.T:今天我们学习了如何询问他人所能做的运动，它是什么结构呢？
Can you ..?那又如何回答呢？Yes, I can./ No, I can’t.
Step6: homework
Read the text for 3 times
外研社小学英语三年级起点三年级上册How many教学设计+教学反思【完整版】
教学设计Module 5 Unit1 How Many？教学反思我本次的授课选自外研社小学英语三年级起点三年级上册Module 5 Unit1《How many？》。
课程内容以数字为主，教给学生运用“How many”提问，并用数字回答。
本节课，我运用多媒体课件，创设动物乐园的情境，让学生互动起来，寓教于乐。
对于本课，我有如下反思。
1.本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。
本节课一开始，为了消除学生的紧张情绪，师生共唱《Good Morning，Sam》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这一环节充分调动了学生学习英语的积极性。
2.在教学过程中，我把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过开火车，小组比赛，表演等游戏活动，充分发挥学生的主导作用，让每一个学生都参与到活动中来，充分调动学生学习英语的兴趣。
3.利用各种手段方式激励学生敢说英语、爱说英语，一切以学生的学习兴趣为出发点。
例如，把所学单词用卡片形式展示出来，同学一起找一找；学完单词之后，做转盘、计算游戏，并以小组合作方式巩固所学单词等。
4.课后拓展方面，我用生活中运用数字的方面来启发学生思考，结合实际，谈谈自己的看法，并用欢快的歌曲结尾，呼应本课主要内容，让原本耳熟能详但是枯燥的数字学习，随着音乐动起来，唱起来。
与此同时，在本课中还有很多的不足之处。
比如在教授学生朗读时，重视了让学生大胆读，但忽视了个别单词的发音和语调还不是很规范；卡片环节还需研究改善；学生活动兴趣高，但课堂活动收放的度掌控的还是不太好。
在今后的教学中不断改进，我会带着一份积极阳光的心态，坚持谦虚认真的态度，不断学习，不断进步，将英语教学工作做到更好！。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 5 Unit 1 How many∣外研版（三起）教学内容本节课的教学内容选自外研版（三起）三年级上册英语教材，Module 5 Unit 1 "How many"。
本单元主要围绕基数词的运用，教授学生如何询问和回答数量。
教学内容包括学习基数词110，以及如何用"How many"提问。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用基数词110。
2. 技能目标：学生能够使用"How many"进行数量提问。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 基数词110的正确发音。
2. "How many"提问结构的正确运用。
教具学具准备1. 教材。
2. 录音机及教材配套磁带。
3. 数量卡片。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲“Ten Little Indians”来吸引学生的注意力，同时复习数字110。
2. 新知识学习：教授新单词和句型，如"How many"的用法，结合图片和实物进行教学。
3. 互动练习：进行小组活动，让学生用"How many"提问并回答。
4. 巩固环节：通过游戏和角色扮演等活动，巩固新学知识。
板书设计1. Module 5 Unit 1 "How many"2. 新单词：110的英文单词。
3. 句型：How many + 可数名词复数 + are there？作业设计1. 朗读课文，复习今天学习的单词和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 家长协助，用英文数数家里的物品。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成度以及教学方法的适应性进行。
通过反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。
此教案旨在为三年级学生提供一个全面、系统的英语学习体验，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其英语实际运用能力。
新标准英语三年级上册M5U1_How_many
Module5《Unit1.How many》教学设计胡娟一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one -eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形并且能够拼写。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字并且拼写这几个数字。
2．能用“How many ？”询问个数并且回答。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight并拼写这八个数字。
（三）情感目标(1)根据第一部分内容引出我们的情感目标：we should obey the traffic rules and take cake when you cross the street.我们要遵守交通规则，过马路时要小心。
(2)调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight并拼写这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法图文解码小组练习法游戏教学法四、教学准备课件卡片五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m MsLan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys and girls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they? T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”.T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one pen ) and then ask : show a picture about part,andgive some questions: Q1:What can you see in this picture? Q2：How many rabbits?(引导学生观察图片并回答所提的问题。
三年级上册英语教案Module5Unit1Howmany
三年级上册英语教案Module 5 Unit 1 How many教学内容：本节课是三年级上册英语第五模块第一单元，主要围绕“询问数量”的主题展开。
学生将学习如何用英语询问和回答事物的数量，包括一些基本的数字词汇和相关的句型。
教学内容涉及学校、家庭和日常生活中的常见物品，如书本、桌子、椅子等，以及与之相关的数量表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“How many…?”、“There are…”，并能用英语准确地询问和回答事物的数量。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识在真实情境中进行简单的数量询问和回答，提高英语听说能力和交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点：1. 学生对一些新词汇的发音和拼写可能存在困难，如“table”、“chair”等。
2. 学生在运用句型进行实际交际时，可能会出现语法错误或表达不准确的情况。
3. 学生需要理解英语中询问数量的表达方式与中文的不同之处。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示和讲解重点词汇和句型。
2. 实物或图片，用于辅助教学和创设情境。
3. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
教学过程：1. 导入：利用图片或实物引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：通过课件或黑板展示重点词汇和句型，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识进行数量询问和回答。
4. 巩固：通过听力练习、口语表达等形式，检验学生对所学知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
板书设计：1. Module 5 Unit 1 How many2. 重点词汇：table、chair、book、pen等。
3. 重点句型：How many…?、There are…等。
作业设计：1. 听力练习：听录音，回答问题。
Module5Unit1Howmany(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many（外研版三起英语三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和小组合作能力。
（2）提高学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
2. 重点句型：How many girls/boys are there in your class? There are thirty girls/boys in my class.3. 日常交际用语：询问和回答班级人数。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生词和重点句型，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用基数词询问和回答班级人数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "How old are you?"。
（2）老师出示数字卡片，学生快速说出对应的英文数字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个班级的图片，引导学生思考如何用英语描述班级人数。
（2）学生尝试用英语表达，老师给予鼓励和指导。
3. 呈现新课（15分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习并朗读。
（2）通过简单的句子练习，让学生掌握重点句型。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学知识互相询问班级人数，并记录在表格中。
（2）老师选取小组进行汇报，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：How many girls/boys are there in your class?There are thirty girls/boys in my class.生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
Module5Unit1Howmany(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How Many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要教学数字110，以及相关问答句型"How many ?","Four/Three/Two/One/Zero ". 课文内容围绕着数字和数量进行描述，通过情景对话，让学生学会询问和回答数字的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音、书写和运用。
2. 难点：能够正确询问和回答数字的数量，以及在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、数字玩具等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来激活学生的英语学习氛围，让学生充分放松，准备进入学习状态。
2. 引入（5分钟）教师出示数字玩具，引导学生复习已学的数字15，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示数字610的卡片，引导学生逐个学习，注意发音和书写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生两人一组，进行数字接龙游戏，巩固记忆。
（4）教师播放课文动画，学生观看并跟读。
（5）教师讲解课文内容，学生理解并回答问题。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师出示情景卡片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
六、板书设计板书设计如下：数字110How many ?Four/Three/Two/One/Zero七、作业设计1. 用数字110编写一个简单的句子，并画出相应的图片。
三年级上册M5U1
MODULE 5 Unit 1 How many教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）能听懂会说数字1-8；（2）初步认读1-8的英文单词。
（3）能听懂会说How many…?及答句。
2.能力目标：能够运用how many询问事物的多少及用数字做出回答3.情感态度目标：培养和激发学生的学习兴趣以及提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点1.重点：（1）能听懂会说数字1-8；（2）能听懂会说How many…?及答句2.难点：（1）three和 five发音（2）能够运用how many询问事物的多少及用数字做出回答三、教具: word cards, hand dolls, ppt四、教学过程Step1 Warming up（3minutes）inPPT展示红绿灯，复习颜色。
播放act1 录像导入 one to four T:what are they doing？They are crossing the road.Can you remember how many rabbits?Step 2 Presentation（30minutes）1. Learn the target language: How many?展示ppt问学生 How many?由此引出how many? 让学生猜猜它的意思，同时板书本课的教学内容。
T：Today, we’ll learn the new lesson “Module 5 Unit 1 How many?”many ,many, how many 板书课题 (采用开火车，分组读，个别读，全班读).2. Show the pictures and learn the numbers.课件出示一个苹果，引导学生说出one. 采用升降调教读单词 one . (采用男生读，女生读，分组读，个别学生读，全班读等方式练习)。
（板书）出示两只小鸟，教读two . （板书）出示三支铅笔，教读three. 纠正学生对/θ/的发音，采用分组读，男生读，女生读。
外研社(三起)三年级英语上册教学设计：Module5 Unit1 How many第一课时
外研社（三起）三年级英语上册教学设计：Module 5 Unit 1 HowMany 第一课时简介本教学设计是针对外研社（三起）三年级英语上册 Module 5 Unit 1 How Many 第一课时的教学设计。
教学内容主要涵盖了英语的基础词汇、数字的表示方法和简单的数学运算。
本次教学旨在帮助学生掌握基本的数学概念和英语词汇，培养其英语听说读写能力和思维逻辑能力。
教学目标1.能够正确掌握数字1到10的词汇；2.能够用英语描述不同物体的数量；3.能够进行简单的数学运算并用英语描述结果。
教学内容1.学习数字1到10的词汇；2.学习描述数量的单词和短语；3.学习数字之间的加法和减法运算。
教学准备1.教师需要准备课件和小黑板等教学工具；2.学生需要准备课本和笔。
教学过程Step 1 上课前1.教师准备好教学工具并排列整齐；2.教师按时到达教室并检查教室设备是否正常；3.秩序井然地引导学生进入教室并有序入座。
Step 2 导入新课1.【教师】：教师播放关于数字的视频片段，培养学生对数字的认知。
2.【教师】：引导学生观察图片，鼓励他们描述图片中物品数量。
3.【教师】：通过问答互动的方式，巩固学生对于描述数量的词汇和短语的掌握。
Step 3 学习新知1.【教师】：教师分别介绍数字1到10的表达方法，并在小黑板上作总结。
2.【学生】：学生大声朗读数字表达方式，帮助他们记忆数字。
Step 4 练习1.【教师】：教师出示数字田字格，将数字用英语单词填写，鼓励学生参与，加强记忆。
2.【教师】：教师出示物品数量，鼓励学生用英文描述物品数量，并演示加法和减法运算方法。
3.【学生】：学生在小组内分别进行数学运算，并用英语描述运算结果，提高学生的英语听说读写能力和思维逻辑能力。
Step 5 总结归纳1.【教师】：教师总结本课的教学内容，作出评价，并回答学生提出的问题，澄清学生的疑惑。
2.【学生】：学生大声复述本课的主要内容，总结本课所学内容，提高对知识的掌握和理解。
三年级上册英语教学设计- Module 5 Unit 1 How many？ -外研社(三起)
三年级上册英语教学设计- Module 5 Unit 1 How many？ - 外研社（三起）课程目标•学会询问物品的数量及作出回答；•能够根据场景描述物品的数量；•通过交流获取信息，提高听说能力；•通过多种练习方式提高英语学习的兴趣。
词汇•How many•book•pencil•ruler•pencil case•rubber•crayons•pen•bag重点短语•How many do you have?•I have…•What’s in your pencil case/bag?•crayons•a pencil•a ruler句型•How many [名词] do you have?•I have [数字/数量] [名词].教学内容1. Warm up•T：Good afternoon, boys and girls. How are you?•Ss：Good afternoon, Miss [teacher’s name]. We are fine, thank you. And you?•T：I’m fine, too. Thank you. Let’s begin our English class. (Show students a picture of a pencil case with some stationeries in it.)•T： Boys and girls, look at this pencil case, please. Can you tell me what’s in it?•Ss: (raise their hands) Yes, Miss [teacher’s name]. There is apen in it.•T: You are right! There is a pen in it. What else?•Ss：There is a ruler in it.•T: Very good! There is a ruler in it. Who else can tell me what else is in the pencil case?•Ss:(raise their hands) Miss [teacher’s name], there are some crayons in it.•T：Yes, wonderful! There are some crayons in it. Let’s seewhat’s in your pencil case/bag.2. Presentation•T：OK. Boys and girls, let’s learn some new words now. Look atthe screen, please. (show the new words on the screen.)•T: (point to the words one by one) This is a book. This is a pencil. This is a ruler. This is a pencil case. This is a rubber. And these are crayons. Do you all understand?•Ss：Yes, Miss [teacher’s name].3. Practice•T：Now, let’s do an activity. Look at the screen, please. (Show the picture on the screen.) How many books do you have?•Ss：I have two books.•T: Very good! Let’s do more. (Show the picture on the screen.) How many pencils do you have?•Ss: I have three pencils.•T: Great! You all are very good at it. Keep going! (Show different pictures to practice the new words and sentence patterns.)4. Production•T: You all did a wonderful job. Let’s do a role play now. I will be a shopkeeper, and you will be my customers. You can ask me how many stationeries you want to buy. Let’s start.•S1: How many pencils do you have?•T: I have six pencils.•S1: I want two pencils, please.•T: Ok, here you are. Anything else?•S2: How many rubber do you have?•T: I have three rubbers.•S2: Hmm…I’ll take one rubber, please.5. Summary•T: Ok, time goes fast. We must end our c lass now. Let’s do a summary. (Write the key sentences on the blackboard.)•T: Boys and girls, can you read it together?•Ss: How many [名词] do you have? I have [数字/数量] [名词].•T: Wonderful! You are the best!思考题1.How many crayons do you have?2.What’s in your pencil case/bag?3.Can you tell me what’s in the picture?课后作业•回答思考题；•练习对话中提到的问句和回答；•在家庭中找到可数名词并询问物品数量。
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Module 5
Unit1 How many?
一、教学目标（Teaching aims）：
1.知识目标(Knowledge aims)：
（1）会听、说、认读one two three four five six seven eight等单词。
（2）能够听懂并简单运用“How many?”等语句询问数量，并能运用1--8的英文形式作答。
（3）以听、唱、指的方式，通过歌曲感知1—8八个英文数字。
2.技能目标(Ability aims)：
（1）能够听懂并简单运用“How many?”等语句询问数量。
（2）能够运用8个英文数字作答。
（3）能够发现日常生活中出现的英文数字。
3.情感目标(Emotional aims)：
乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1.重点(Points)
（1）能够听懂并简单运用“How many?”等语句询问数量，并能运用1--8的英文形式作答。
（2）认识1—8八个英文数字。
2.难点(Difficulties)
（1）能够听懂并简单运用“How many?”等语句询问数量，并能运用1--8的英文形式作答。
（2）认识1—8八个英文数字并与相应数量链接。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体课件、电子书、单词卡片
四、教学方法(Teaching methods):
情景教学法、全身反应法(TPR)、任务型教学法、交际法
五、教学过程
Step 1: Warmup
1.师生相互问候。
2.大家欣赏英文歌Ten little fingers。
环节分析：在轻松愉悦的氛围中激发孩子们对英语的热爱。
Step 2：Lead in
教师播放Module 1 Unit1 Activity1 课文动画，初步接触1—4四个英文数字。
重点讲解.四个英文数字的读音及与所代表的数量链接。
Step3: Presentation
1.T: How many people in your family?
S:....
T: How many rabbits in the video?
S:...
教师板书本节课课题How many?并领读。
T:Let’s watch this video, and then tell me.（播放Module1 Unit 1 Activity 2 动画）
看完动画后，学生能够整体感知课文并回答出魔术师变出的兔子数量
2.再次播放Module1 Unit 1 Activity 2 动画，然后通过课文中How many? one two three....
句子，学习句型How many(重点教授how和many两个新单词的读音和意思）。
教师通过PPT（第6张）展示5—8四个英文数字并跟读，进一步练习运用句型的”How many?”和四个英文数字的读音及意义。
3.教师第三次播放Module1 Unit 1 Activity 2课文动画，listen and repeat.
4.同桌分角色对话。
Step 4: Practice
1. 踩地雷（PPT第7页）
教师随机出示不同字母图片和地雷图片，由学生大声读出英文数字。
读到有地雷的地方，学生大声说BONG。
充分锻炼反应能力，并增加趣味性。
2. Match and say（PPT第8页）
学生快速读出英文单词并与相对应的阿拉伯数字相连。
3.火眼金睛（PPT第9页）
教师随机出示一张图片，学生快速说出英文数字。
Step 5: Summary（PPT第10页）
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生用英语交流，培养学生乐于使用英语、乐于与人沟通交流的特点。
Step6: Homework（PPT第11页）
1.给爸爸妈妈唱英文歌Ten little fingers。
2.用“How many?”询问家人并用英文数字作答.。
【板书设计】
Module5
Unit1 How many?
How many?
one two three four
Five six seven eight
六、教学反思。