《咕咚》课件(语文S版一年级下册课件) (1)
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小学语文部编版一年级下册《咕咚》课件
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：
“
，
，
，
！”
山羊一听，就跟着跑起来。他他一边跑一边大叫：
“
，
，
，
！”
小鹿一听，就
“
，
。他（
，
，
）： ！”
大象一听，就
“
，
。他（
，
，
）： ！”
写一写
写一写
人教部编版一年级语文下册
感谢
教学课件
小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象是怎么做？怎么说的？
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好 啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊呀，小鹿哇，一个跟着一个跑起 来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。……
演一演
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦， 不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
③
兔子领着大家来到 湖边，看到木瓜掉 进湖里，发出咕咚
一声响。 ④
细读文，1至4
P
Байду номын сангаас
A
R
T
木瓜熟了。一个大木瓜从高高的树 上掉进湖里，咕咚！
听到这个声音，兔子做了什么？ 说了什么？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了!”
谁来扮演小兔子
我们：“兔子，兔子，你为什么拔腿就跑呀？” 兔子：“不好啦，‘咕咚’可怕极了!”
咕咚吓拦
lù xiànɡ
鹿象
diào shú táo mìnɡ yě lǐnɡ
掉 熟逃 命野领
吹气球比赛
部编版一年级语文下册《19 咕咚》课件
táo mìng xiàng yě
逃命
象野
lán lǐng
拦领
井
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
拦
巧记：亲手种兰花。
领
换一换：邻-阝+页=领。 组词：带领 领头。
吓
加一加：口+下=吓
掉
巧记：手艺“卓”有成效。
我会认读
◆熟字比较识字
逃——桃
熟——热
命——伞
◆组词识字
野——野鸭、野草、野花 命——救命、活命、生命
折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔 捺的收笔略高于竖提。
写字指导
都 dōu
结构： 左右
部首： 阝
书写指导： 左宽右窄，左高右低相错位。“日”的横折
分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略Байду номын сангаас高于第三笔横，最后一笔收笔低于左边。
词语解释
咕咚：拟声词，形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。 例句：大石头咕咚一声掉到水里去了。
要用着急的语气,语 速要稍快些。
“快逃命 啊,‘咕咚’来 了!”
读出小动物害怕 的语气。
词语积累（表示拟声词的词语）
咕咚 滴答
扑通 轰隆隆
思考
• 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上 掉进湖里的。
• 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
会写字
吓怕跟家羊象都
➢ 上下结构： 家 象 ➢ 左右结构： 吓 怕 跟 都 ➢ 独体字： 羊
写字指导
象 xiàng
结构： 上下
部首： ⺈
书写指导： 上收下放，捺画最舒展。重心要对
统编版一年级语文下册20《咕咚》第1课时课件(共18张PPT)
口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔 与口字旁齐平,第五笔竖较长。
左窄右宽的字。“白”字略短于竖心旁，第五 笔竖位于竖中线上。
部首是“足”。注意“足”作部首时的笔 画变化，还要注意右边是“艮”,不是“良”。
左宽右窄，左高右低。“日”的横折的折 段位于竖中线上。右部横撇弯钩起笔略高于第 三笔，最后一笔竖收笔低于左边。
活动内容一 到咕“一声，吓得拔腿就跑，后来
、
、
、
、
、也跟着跑，只有 没
有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
课文内容
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故 事中讲了兔子听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，后来 小猴子、山羊、小鹿、大象也跟着跑，只有野牛没有跟 着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
指点书写
写一写
பைடு நூலகம்
写一写
“吓、怕、跟”左窄右宽；“都”左宽右窄。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
mìng
xiàng
逃
命
象
yě
lán
lǐng
野
拦
领
读一读
shú
(1)翘舌音：熟
dōng yáng xiàng lǐng
(2)后鼻音：咚 羊 象 领
yě
(3)整体认读音节：野
阅读要求
1.把课文读通顺。 2.说说“咕咚”是什么。 3.借助插图，了解故事讲了几种小动物。
活动卡
我会填一填。
全文共有 个自然段， 幅图，讲了 听
20《咕咚》第1课时
看图
认真看图，说一说兔子的表情让你想到了哪些词语。
吃惊 害怕
看图
不好啦，“咕咚” 可怕极了。
20 咕 咚
左窄右宽的字。“白”字略短于竖心旁，第五 笔竖位于竖中线上。
部首是“足”。注意“足”作部首时的笔 画变化，还要注意右边是“艮”,不是“良”。
左宽右窄，左高右低。“日”的横折的折 段位于竖中线上。右部横撇弯钩起笔略高于第 三笔，最后一笔竖收笔低于左边。
活动内容一 到咕“一声，吓得拔腿就跑，后来
、
、
、
、
、也跟着跑，只有 没
有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
课文内容
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故 事中讲了兔子听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，后来 小猴子、山羊、小鹿、大象也跟着跑，只有野牛没有跟 着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
指点书写
写一写
பைடு நூலகம்
写一写
“吓、怕、跟”左窄右宽；“都”左宽右窄。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
mìng
xiàng
逃
命
象
yě
lán
lǐng
野
拦
领
读一读
shú
(1)翘舌音：熟
dōng yáng xiàng lǐng
(2)后鼻音：咚 羊 象 领
yě
(3)整体认读音节：野
阅读要求
1.把课文读通顺。 2.说说“咕咚”是什么。 3.借助插图，了解故事讲了几种小动物。
活动卡
我会填一填。
全文共有 个自然段， 幅图，讲了 听
20《咕咚》第1课时
看图
认真看图，说一说兔子的表情让你想到了哪些词语。
吃惊 害怕
看图
不好啦，“咕咚” 可怕极了。
20 咕 咚
统编版一年级语文下册20咕咚课件(共26张PPT)
仿写思路： “一边……一边……”表示两个动作同时进行，是并列关 系。 写句子时要注意“一边……一边……”连接的两件事要可以同时进行。
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形 声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里， 追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为 实。” 不是自己亲眼看到的事情，就 不要轻信、盲从。遇到事情，我们应 该积极 动脑筋，认真思考，实地探究， 这样 才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场 面。
兔子。兔子吓了一跳，拔 腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得 拔腿就跑？
原因主要有两点：第一， 兔子从没听过这种声音；第二， 当他听到这种声音后，并没有 冷静地去看看到底是什么东西 发出的这种声音，只是盲目地 想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿 哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo） 命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑 一起叫的慌乱场面。“一 个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带 着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上 下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读， 体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反 复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。 参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得 对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形 声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里， 追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为 实。” 不是自己亲眼看到的事情，就 不要轻信、盲从。遇到事情，我们应 该积极 动脑筋，认真思考，实地探究， 这样 才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场 面。
兔子。兔子吓了一跳，拔 腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得 拔腿就跑？
原因主要有两点：第一， 兔子从没听过这种声音；第二， 当他听到这种声音后，并没有 冷静地去看看到底是什么东西 发出的这种声音，只是盲目地 想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿 哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo） 命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑 一起叫的慌乱场面。“一 个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带 着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上 下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读， 体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反 复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。 参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得 对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没
(公开课课件 )一年级下册语文《咕咚》(共28张PPT)
跟着
笔顺：
jiā
家
jiā yuán
家园
jiā tínɡ
家庭
笔顺：
yánɡ
羊
shān yánɡ
山羊
yánɡ máo
羊毛
笔顺：
xiànɡ
象
dà xiànɡ
大象
xiànɡ qí
象棋
笔顺：
dōu
都
dōu zài
都在
dōu hǎo
都好
dōu（ 都有 ）
都
dū （ 首都 ）
吓Байду номын сангаас
怕
跟
家
羊
象
都
【撒腿】 【慌张】 【好奇】 【清楚】
木瓜掉进湖里发出的声音
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟睡
diào
掉
掉了
lù
鹿
小鹿
táo
逃
逃跑
mìnɡ
命
生命
yě
野
田野
lán
拦
阻拦
lǐnɡ
领
红领巾
笔顺：
xià
吓
jīnɡ xià
惊吓
xià rén
吓人
笔顺：
pà
怕
hài pà
害怕
kě pà
可怕
笔顺：
ɡēn
跟
ɡēn suí
跟随
ɡēn zhe
思考
木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉 进湖里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
小猴子一·听，就·跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
笔顺：
jiā
家
jiā yuán
家园
jiā tínɡ
家庭
笔顺：
yánɡ
羊
shān yánɡ
山羊
yánɡ máo
羊毛
笔顺：
xiànɡ
象
dà xiànɡ
大象
xiànɡ qí
象棋
笔顺：
dōu
都
dōu zài
都在
dōu hǎo
都好
dōu（ 都有 ）
都
dū （ 首都 ）
吓Байду номын сангаас
怕
跟
家
羊
象
都
【撒腿】 【慌张】 【好奇】 【清楚】
木瓜掉进湖里发出的声音
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟睡
diào
掉
掉了
lù
鹿
小鹿
táo
逃
逃跑
mìnɡ
命
生命
yě
野
田野
lán
拦
阻拦
lǐnɡ
领
红领巾
笔顺：
xià
吓
jīnɡ xià
惊吓
xià rén
吓人
笔顺：
pà
怕
hài pà
害怕
kě pà
可怕
笔顺：
ɡēn
跟
ɡēn suí
跟随
ɡēn zhe
思考
木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉 进湖里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
小猴子一·听，就·跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
【部编本】语文一年级下册《咕咚》完美课件
【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件 【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件
× √
√ ×
【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件 【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件
② ②
①
【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件 【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件
【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件 【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件
３ ②
练闯考一年级语文（下册）人教版》完 美实用 课件
怕
领
都
家
【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件
【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件 【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件
【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件 【部编版】语文一级下册《咕咚》完 美实用 课件
部编版一年级下咕咚来了--ppt课件
.
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
一年级下册语文《咕咚》人教部编版优秀ppt课件
眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
本文出现假设关系句子及借助语气词凸显的人物对话，句子更鲜活。
《马诗》
☆荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。[宋]苏轼
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
自由朗读课文
（5）因为秋天的t黄á昏o秋草淹在m一ì片n夕g照的金x粉里ià，n相g依相偎，lá相n互安抚，慈l祥ǐn得g如亲爱y的ě老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽
逃 命 象 拦 领 野 的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。
⑵ 第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），生动形象地表现了鸥小姐玩赏 朋友圈中的赞与评论的愉快感受（陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足感）。第二句：“发亮”意思是发出光亮，写出了鸥小姐睁大
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
按课文内容排序
2
4
3
1
为什么跑？
小兔子当时很害怕，根本 没思考。
小动物们也没有思考，是“跟着 跑”，盲目相信别人，没去看实 际情况。
说一说 对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么
不同？如果用一个词形容，你会用什么？
动物们慌慌张张是因为：
图课摆座交哈页抢嘻
xià
lù
咕咚 熟 掉 dōng o 1.正确认读以下生字
（4）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《寒菊》宋 郑思肖 ☆千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。[清]郑燮 7. 《游园不值》[宋] 叶绍翁
吓
鹿
第19课《咕咚》(课件)部编版语文一年级下册
口+下
lán
拦Байду номын сангаас
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他问： “‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说： “没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦 住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔 子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖 里。”
扌+兰
lǐng
领
兔子领着大家来到湖边。正好 又有一个木瓜从高高的树上掉 进湖里，咕咚！
模拟声音
汉字对应
①叽叽叽 ②呱呱呱
③哈哈哈
呱：口+瓜 叽：口+几
gū dōng
咕：口+古
咚：口+冬
自读课文
•请你用同样的方法猜一猜，这些不认识的 字怎么读？
19.咕咚
xià
吓
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小 猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， '咕咚'可怕极了！”
6. 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕
咚！
7. 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
1-2
3-4
5
6-7
shú
木瓜熟熟了。一个木瓜/从
diào hú
高高的树上/掉进湖里，咕咚！
自然现象
shú
木瓜熟了。一个木瓜/从
diào hú
高高高高的的树树上上/掉进湖里，咕咕咚咚！
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个
táo mìng
跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，'咕咚'来了！”
小猴子一听，就跟跟着着跑跑起来。他一一边边跑跑一一边边大大叫叫：“不好啦，
wa
不好啦，'咕咚'来了，大家快跑哇！”
一年级语文下册《咕咚》课件
每天、仔细检查、所有
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连
动物们跟着兔子跑起来，边 跑边叫快逃命！
野牛拦住大家问：“‘咕咚’ 在哪里，你们看见了？”
我最喜欢野牛，因为 野牛听到事情后，不是别 人说什么就是什么，而是 亲自去了解事情的真相！
我们听到任何事情，不能别 人说什么就是什么，要动脑想想， 或亲自去看看，才能了解事情真 相。
木瓜熟，
咕咚一声掉进湖，
读 森林里面变热闹：
儿 兔子吓得拔腿跑，
歌
猴子跟着兔子跑，
方方课堂
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。 方方课堂
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
初读感知 自读课文，把字读正确。 一次 仔细 所有 平舌音 这些 检查 找不着 翘舌音 哪里 那里 “哪里”表示疑问 她 他 它 同音字，要注意区分
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连
动物们跟着兔子跑起来，边 跑边叫快逃命！
野牛拦住大家问：“‘咕咚’ 在哪里，你们看见了？”
我最喜欢野牛，因为 野牛听到事情后，不是别 人说什么就是什么，而是 亲自去了解事情的真相！
我们听到任何事情，不能别 人说什么就是什么，要动脑想想， 或亲自去看看，才能了解事情真 相。
木瓜熟，
咕咚一声掉进湖，
读 森林里面变热闹：
儿 兔子吓得拔腿跑，
歌
猴子跟着兔子跑，
方方课堂
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。 方方课堂
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
初读感知 自读课文，把字读正确。 一次 仔细 所有 平舌音 这些 检查 找不着 翘舌音 哪里 那里 “哪里”表示疑问 她 他 它 同音字，要注意区分
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
《咕咚》课件(语文S版一年级下册课件)
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 • 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
设置情景
• 咕咚是什么东西？ • 这篇课文讲了一件什么事？
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出 来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓 跑了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 突 腿 •喊 耍 慌 狮 •阴 吵 追 转
总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的跟 别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。
复述故事
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 • 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
设置情景
• 咕咚是什么东西？ • 这篇课文讲了一件什么事？
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出 来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓 跑了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 突 腿 •喊 耍 慌 狮 •阴 吵 追 转
总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的跟 别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。
复述故事
一年级下册《咕咚》优秀课件 完美版
造句 我在动物园看了大象的表演
dōu
结构 左右结构
组词 造句
都是 全都 都有 我们都是爱干净的好孩子。
gū dōng shú diào
lù táo mìng
咕 咚 熟了 掉下 小鹿 逃 命
xiàng yě
lán xià lǐng
大象 野 牛 拦住 吓 跑 领 着
我来认偏旁
足 “跟 ”的偏旁是足字旁 阝 “都”的偏旁是双耳旁
我会认
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
咕咚 叮咚 成熟 掉下 惊吓 小鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
我会写
xià
结构 左右结构
组词 造句
吓人 惊吓 吓一跳
小兔受到了惊吓。
pà
结构 左右结构
组词 造句
lǐng 兔子领着大家来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑 了。
遇事先问个为什么，清事实真相
课文主要讲了一件什么事？
全文共有__7__个自然段，__4__幅图，讲 了_兔__子__听到“咕咚”的声音，没有弄明白 ，拔腿就跑；后来小_猴__子____、狐__狸___、_山__羊__、 _小__鹿__、_大__象__也都跟着跑起来，只有_野__牛__没 有跟着跑，并帮助大伙儿弄清了真相的事。
一看宽窄 二看高低 三看关键笔画 四看点位
小猴子一听，就跟着跑 起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，w‘ɑ咕咚 ’来了，大家快跑哇！”
ɑ这一下可热闹了。狐狸呀，山
羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起 来。大伙一边跑一边叫：“快逃命 啊，‘咕咚’来了！”
新版一年级下册 咕咚1 部编版 (共11张PPT)
熟
掉
吓
“咕咚”是什么，大家最后是如何发现的？
“咕咚”，哪位同学能够模仿一下木瓜掉进湖里的声音吗？
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
耳听为虚，眼见为实，听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟风……
逃 命 象 野 不害怕了、尴尬、有趣……
大伙你看看我，我看看你，都笑了。 角色扮演：哪些小朋友愿意上台表演“咕咚”来了，动物们被吓得逃命的情景？
b. “咕咚”，哪位同学能够模仿一下木瓜掉进湖里的声音吗？ 接táo下来m又ìn有g 哪x些iàn动g物被yě“咕lá咚n”吓lǐn到g ？大家都是什么反应？
“不咕害咚 怕”了是、什尴么尬，、大有家趣最…后…是如何发现的？ 说揭一开说 谜，底学之完后课大文伙你是明什白么了反什应么？道说理一？说，这时候动物们心里是怎么想的？ 耳最听先为 听虚到，“眼咕见咚为”实声，的听是到谁或？遇听到任“何咕事咚情”，声一后定有要什动么脑反想应想？或去实地看看，不要盲目地跟风…… 揭开谜底之后大伙是什么反应？说一说，这时候动物们心里是怎么想的？
2.说一说，学完课文你明白了什么道理？ táo mìng xiàng yě lán lǐng
哪位同学见过木瓜，谁来说一说木瓜有什么特点？ 耳听为虚，眼见为实，听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟风…… 接下来又有哪些动物被“咕咚”吓到？大家都是什么反应？ “咕咚”，哪位同学能够模仿一下木瓜掉进湖里的声音吗？
大伙你看看我，我看看你，都笑了。 “咕咚”，哪位同学能够模仿一下木瓜掉进湖里的声音吗？
大“伙咕你 咚看”看来b我了，，.揭我快看逃看命开你啊，！谜都笑底了。 之后大伙是什么反应？说一说，这时候动物们心
耳听为虚，眼见为实，听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟风……
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“我不知道。”小猴转过头 问狐狸，“咕咚是什么？
”
“我也不知道，是 兔子说的。”狐狸 回答。
“我……我没看清楚。” 兔子摸着自己的耳朵， 结结巴巴地说。
狮子说：“我们还是 回去看看吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又 问，“咕咚是什么呀？”
“我不知道。”小猴转过头 问狐狸，“咕咚是什么？
”
“我也不知道，是 兔子说的。”狐狸 回答。
“我……我没看清楚。” 兔子摸着自己的耳朵， 结结巴巴地说。
狮子说：“我们还是 回去看看吧！”
• •
结结巴巴
清清楚楚
干干净净
认认真真
安安全全
欢欢喜喜
咕咚是什么呀？
gū
dōng
hú
tū
咕
tuǐ
咚
hǎn
湖
hú
突
lí duǒ
腿
shuǎ
喊
zhuī
狐狸
zhuǎn
朵
qīng chǔ
耍
追
转
清楚
咕咚
湖 喊
追 狐狸 转
突
朵
腿
耍
清楚
4 1
2
5
6 3 7
8
9
10
11
12
故事中的“咕 咚”是什么？故事
中讲了哪几种动物？
思考
2 12 个自然段，____ 全文共有____ 幅图， 兔子 听到“咕咚”的声音，没有弄明白 讲了____ 狐狸 、猴子 拔腿就跑，后来____ ____、小鹿 ____、 松鼠 也跟着跑，只有____ 狮子 没有跟着跑。 ____ 真相 的事。 帮助大伙儿弄清了____
想一想
森林里有个湖，湖边长 着几棵木瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然 听见湖里传来咕咚一声。他 吓得撒腿就跑，一边跑，一 边喊：“咕咚来啦！咕咚来 啦！”
一边......一边 ......
• 妈妈一边洗衣服一边唱歌。 说 老师 • ______ 一边 ______ 一边 写 _____。
丽丽 跳舞 唱歌 • _______ 一边 ______ 一边________。
• 我 正在教室里上课。
妈妈 •
正在
家里洗衣服。 。
我会变句子
• 狮子正在树荫下睡午觉，喊声把他吵 醒了。 他 • 狮子正在树阴下睡午觉，______ 被 喊声吵醒了 。 ______
• 风把小树吹倒了。
小树被风吹倒了。 • ———————————————
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子
慌张的叫声，也跟着跑起来，一 边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕 咚来啦！”
镇静
猴子啊，小鹿哇， 松鼠哇，都乱哄哄地跟着
他们跑了起来。
乱哄哄
轻飘飘 静悄悄 冷冰冰
懒洋洋
慢吞吞
狮子正在树荫下睡午觉，喊声 把他吵醒了。他追上去，好奇地问： “你们跑什么呀？”
我会说句子
• 狮子正在树阴下睡午觉。
词语花篮
• 慌张的叫声
成熟的木瓜
• 乱哄哄地跟着 • 好奇地问 • பைடு நூலகம்结巴巴地说
•
我懂得做什么事， 不应该盲目的跟别人跑， 听信谣传，而要问个为 什么，弄清事实真相。
复述故事
兔子
狐狸
猴子
小鹿
松鼠
狮子
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又 问，“咕咚是什么呀？”
？
他们一起来到湖 边，又听见咕咚一声。 哦！原来是一个成熟 的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
原来是一个成熟的木瓜从树上掉 了下来，落到了湖里。
原来那天自己错怪了白兔。 原来世界这么美丽呀！ 原来这件事真不是小明做的。 原来 。
生字宝宝
传 乱 树 棵 朵 突 追 感
词语花篮
玩耍 •慌张 •好奇