活动课 历史画配文精编版
人教版初中历史七年级下册《14活动课二 历史画配文──话说《清明上河图》》PPT课件 (1)
张择端完成这幅歌颂太平盛世历史长卷 后，首先将它呈献给了宋徽宗。宋徽宗因此 成为此画的第一位收藏者。作为中国历史上 书画大家的宋徽宗酷爱此画，用他著名的 “瘦金体”书法亲笔在图上题写了“清明上 河图”五个字，并钤上了双龙小印。
宋张择端《清明上河图》，是一幅举世闻名
的现实主义风俗画卷。千余年来，此画声名显
本次活动后，将举办一期“话说《清明上河图》” 的画展。
汴河船运
汴河是北宋国家漕运枢纽，商业交通要道，从画面上可以看到 人烟稠密，粮船云集，人们有在茶馆休息的，有在看相算命， 有 在饭铺进餐。还有"王家纸马店"，是扫墓卖祭品的，河里船只往来， 首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物， 逆流而上， 有的靠岸停泊，正紧张地卸货。
都市街景
以高大的城楼为中心，两边的屋宇鳞次栉比，有茶坊、 酒肆、脚店、肉铺、庙宇、公廨等等。商店中有绫罗绸缎、珠 宝香料、 香火纸马等的专门经营，此外还有医药门诊，大车 修理、看相算命、修面整容，各行各业，应有尽有，大的商店 门首还扎“彩楼欢门”，悬挂市招旗帜，招揽生意，街市行人， 摩肩接踵，川流不息，交通运载工具：有轿子、骆驼、牛马车、 人力车，有太平车、平头车，形形色色，样样俱全。绘形绘色 地展现在人们的眼前。
历史画配文 ——话说《清明上河图》
活动目标 活动准备 活动过程 活动总结
1.加深对宋代社会情况的了解。 2.培养从历史绘画作品中寻找历史信息的能力。 3.提高对历史绘画作品的欣赏能力，发展学生的形 象思维能力，丰富学生的历史想象能力。
4.展示学生的文字表达能力和活跃的内心世界。
1．分组讨论《清明上河图》画面所反映的历史 信息，选定配文的画面。
赫，广受青睐，仿摹者众多。现在，各地公私
人教版初中历史七年级下册《14活动课二 历史画配文──话说《清明上河图》》word教案 (1)
活动课二话说《清明上河图》教学目标：1.知识与技能通过本活动课对《清明上河图》场景的探究，了解北宋经济的繁荣和文化的发达及市民生活的丰富多彩；知道《清明上河图》描绘了清明时节，北宋东京以及汴河两岸的繁华景象和自然风光，画卷从商业、交通、漕运、建筑等具有代表性的角度，集中表现了北宋政治经济中心东京繁盛热闹的城乡、车水马龙的街市、百舸争流的水上运输等，生动地记录了中国12世纪城市生活的面貌。
通过学习识图训练学生的图文分析能力、语言写作和表述能力、直观想象能力和美术鉴赏能力。
2.过程与方法通过上海世博会中国馆《清明上河图》的复活时事导入新课，授课中以师生互动为主，利用图文联想、画面辨析、分类比较、综合归纳贯穿活动全过程。
3.情感态度和价值观通过对《清明上河图》的探究学习，使学生了解到北宋经济的繁荣和文化的昌盛。
东京是当时世界最大、人口最多的城市，增强学生的民族自豪感，明确《清明上河图》是我国美术史上的不朽作品，培养学生的艺术审美和鉴赏能力。
教学重点难点：本课时围绕《清明上河图》为核心探究展开，一幅长卷折射了宋朝都市的繁荣，真实地再现了东京市区千姿百态的场景。
挖掘图画的历史信息是本课的重点，分析其内涵外延则是难点。
通过将画面包含的信息与已经知道的相关知识有机对接，然后横向分析、纵向比较、综合归纳用画配文的讲述来突出重点。
将画配文的结论进一步延伸，扩大信息的内涵外延范围，（如东京的繁华与国家的富有、商业的兴旺、人口的众多、文化的先进、交通的便利等紧密相连的）多角度辨析来突破难点。
教法与学法导航：教法导航：时事导入：（上海世博会中国馆）《清明上河图》的复活、图文辨析、直观联想、讨论比较、综合归纳。
学法导航：发挥学生的主体地位，在教师引导下进行自主学习、互动学习，直观联想读图。
达到把握识图技巧，领悟图画信息，挖掘内涵外延，辨析触类旁通的效果。
活动教学准备：教师：多媒体及《清明上河图》相关课件和历史资料。
学生：课本、个人搜集的相关历史信息和自备相关的光盘等。
【精编范文】记录世界历史的手抄报内容-word范文模板 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==记录世界历史的手抄报内容手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。
在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。
手抄报也是一种群众性的宣传工具。
它就相当于缩小版的黑板报。
下面是记录世界历史的手抄报内容，请参考！影响世界历史的50位名人1.耶稣 Jesus（公元前6～公元30）以色列基督教的创始人耶稣是天主之子，西方伟大的圣哲，自从公元1世纪耶稣诞生至今，没有一个教派和党派超越其对世人的影响力。
基督教的教义及其神学思想，对西方文明具有全面而深刻的影响。
2.牛顿 Isaac Newton（1643～1727）英国微积分和经典力学的创建人是最伟大、最有影响的科学家,牛顿奠定了某些学科的理论基础,导致以后世界上的一系列科学革命。
主要作品有《论运动》、《自然哲学的数学原理》等。
3. Muhammad（约570～632）沙特阿拉伯人伊斯兰教创立者创立和传播了世界上最伟大的宗教之一——伊斯兰教，在宗教和非宗教领域内都取得了无比辉煌的成就。
他将一个散漫无纪的阿拉伯民族统一起来了，并将一个伟大的宗教带给他们。
著有言论集《》。
4.孔子kongzi （前551～前479）中国儒家学派创始人孔子是世界十大历史名人之一，他与、耶稣和释伽牟尼一起，被称为缔造世界文化的“四圣”。
孔子是中国最伟大的哲学家、教育家，整理了《诗》、《书》等古代文献。
5.释迦牟尼 Buddha（公元前563～公元前483）印度佛教的创始人被世人尊称为佛陀，是大彻大悟之人。
他创造了是世界上最重要的宗教之一——佛教。
佛教给人的感觉是被动和安静的,对人们的内心世界和精神状态影响巨大。
6.达尔文 Darwin（1809～1882）英国生物进化论的创立者 1842年，他第一次写出《物种起源》的简要提纲。
人教版初中七年级下册历史：活动课 历史画配文——话说《清明上河图》_课件1
《清明上河图》作者简介
张择端——字正道，东武（今山东诸城） 人。其早年游学于汴京，后学绘画，宋徽宗 时期供职翰林图画院。专工界画，特别擅长 画舟车、街道、城郭、桥梁。张择端的画别 具一格，自成一家，非常有特色。代表作有 《清明上河图》《金明池争标图》。
《清明上河图》高24.8厘米，长528厘米， 描绘的是北宋都城汴京的繁荣景象，也是北 宋城市经济情况的真实写照，具有极高的史 料价值。
村童闹学
市郊村野
场景一：市郊村野
运炭的驴队
“市郊村野”呈现 了一幅乡野风光， 城郊行人匆匆、商 贾往来的日常场景 跃然纸上。同时， 通过对运炭驴队的 描绘介绍了北宋都 城东京周边地理环 境特征，以及城市 燃料的供给途径和 来源。
运炭驴队的出现说明了什么？
【提示】东京地处黄淮平原地区，周边无山，缺 少可用作燃料的薪柴。《宋史·食货志》中就记载 “治平二年（公元1065年）……由京西、陕西、河东 运薪炭至京师……炭以秤计一百万。”
2004年发行的《清明上河图》邮票
清明时节?
解读
《清明上河图》
（你的理解）
清明坊含义
轿顶上的柳条
关于《清明上河图》中“清明”的一些观点： 春天说——古代清明节有插柳的习俗，画中的轿顶就插有很多柳条。 夏天说——《清明上河图》中有十多次出现了扇子，而且在郊外赶路 人群中还有一个赤膊奔跑追赶马匹的大汉，似乎也说明当时正值夏日。 秋天说——虹桥边的“十千脚店”门前的酒旗上写的“新酒”与当时 人们在中秋节饮新酒的习俗相吻合。另外，画卷前段的原野和院落中 的石碾也与秋天刚打完庄稼的景象一致。 还有人认为《清明上河图》描绘的是东京的清明坊，抑或是表示 当时政治清明的含义。
画卷中有哪些交通工具？
观察：你能根据图中人物的衣着、神态等 判断画中人物的身份吗？
鲁教版历史六下《活动课 历史画配文——话说》教学设计
鲁教版历史六下《活动课历史画配文——话说》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六下《活动课历史画配文——话说》教材以时间为线索，以重大历史事件和历史人物为主题，通过丰富的图片、文字和数据，展现了人类社会的发展历程。
本课时的教学内容主要围绕历史画配文进行，旨在培养学生对历史知识的探究兴趣，提高学生的历史素养。
二. 学情分析学生在学习历史的过程中，对于历史事件和历史人物的认识往往较为表面，对于历史画配文的理解也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入挖掘历史画配文背后的历史背景、事件经过和人物特点，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解历史画配文的基本概念，学会分析历史画配文的方法，能够独立完成历史画配文的编写。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的历史思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史知识的兴趣，提高学生的历史素养，使学生认识到历史画配文在历史研究中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：历史画配文的基本概念、编写方法和技巧。
2.难点：如何培养学生的历史思维能力和创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史画配文，引导学生身临其境，感受历史氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.案例教学法：分析具体的历史画配文案例，使学生掌握历史画配文的编写方法和技巧。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的历史素养。
六. 教学准备1.教师准备：了解教材内容，熟悉教学目标，设计教学活动和问题。
2.学生准备：预习教材，了解基本的历史知识。
3.教学资源：历史画配文素材、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅历史画配文，引导学生关注历史画配文的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现多个历史画配文案例，引导学生观察、分析，使学生了解历史画配文的基本特点和编写方法。
历史手抄报句子内容
以下是一些关于历史主题的内容句子，可以用于手抄报中：
1.历史是人类经验的总结，是我们前人留下的财富，让我们好好珍惜它。
2.历史是一本不断翻开的书，让我们从中学习，不断进步。
3.历史是一面镜子，让我们看到过去的痕迹，更好地把握未来的方向。
4.历史是一个永恒的话题，让我们从中领悟智慧，拓展视野。
5.历史是一条永不停歇的河流，流淌着前人的汗水和泪水，也流淌着我们
的希望和未来。
6.历史是一个宝库，藏着无数的宝藏，让我们勇敢地去挖掘和发掘。
7.历史是一个精彩的故事，让我们沉浸其中，感受其中的情感和思想。
8.历史是一段时空的穿越，让我们穿越时空，领略古人的文化和智慧。
9.历史是一个永恒的话题，也是一个无穷无尽的探索之旅。
10.历史是一面镜子，我们可以从中看到人类的荣辱兴衰，也可以看到我们
自己的成长和变化。
11.历史是一座桥梁，连接着我们和前人的文化、思想和智慧。
12.历史是一片广阔的海洋，让我们在其中航行，探索未知的领域。
13.历史是一个永恒的主题，不断地演绎着人类的命运和精神追求。
14.历史是一面照妖镜，让我们看到真实的自己，也看到了人性的丑陋和美
好。
15.历史是一本没有结局的书，我们每一个人都可以在其中写下自己的故
事。
16.历史是一次次的重生和变革，让我们看到了人类的进步和希望。
17.历史是一场盛大的演出，让我们欣赏其中的艺术和美学。
18.历史是一份珍贵的财富，让我们传承和发扬前人的文化和智慧。
历史手抄报文字内容初二
历史手抄报文字内容初二标题：古代文明的辉煌成就一、黄河文明黄河流域是中国古代文明的发源地之一。
在大约5000年前的新石器时代晚期，中国人民就在这里开始了农业生产和定居。
黄河文明的重要成就包括良渚文化、龙山文化等，这些文化对后来的中国历史发展产生了积极影响。
二、古埃及文明古埃及是古代人类历史上最伟大的文明之一。
这个文明兴起于公元前3000年左右，在尼罗河流域发展繁荣。
古埃及人发明了象形文字——靠象征性的符号来代表事物和概念。
此外，他们还建造了宏伟的金字塔、巨大的神庙等建筑，以及开启了精湛的医学、数学和天文学研究。
三、古代希腊文明古希腊文明是西方文明的起源之一。
兴起于公元前8世纪，受到民主思想的启发，希腊成为一个自由的城邦社会。
在希腊文明中，诸如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等伟大的思想家和哲学家出现了。
希腊人还有重要的科学发现，如毕达哥拉斯定理等，对人类文明做出了重要贡献。
四、古印度文明古印度文明是世界上最古老的文明之一。
印度河和恒河流域是这个古代文明的核心地带。
古印度文明的遗产包括早期的吠陀文献、印度教和佛教的发展等。
古印度的科学、数学、医学和哲学等领域都有独特的贡献。
五、古罗马文明古罗马文明兴盛于公元前753年至公元476年。
它吸收了希腊文化，并以其自身独创的法律、道德准则和政治制度而成为伟大的文明。
古罗马的发展涵盖了工程建设、军事技术、艺术、文学和法律等多个领域。
手抄报内容包括以上古代文明的辉煌成就简介，以图文并茂的方式进行呈现，让人们能够更好地了解和欣赏这些古代文明的伟大成就。
同时，还可以加入相关的图片、地图和时间线等元素，使手抄报更加生动有趣。
历史艺术文案朋友圈说说
历史艺术文案朋友圈说说1. 这座古老的城堡见证了无数个世纪的风雨，仿佛讲述着一个个动人的故事。
2. 听着古老古老的歌谣，仿佛能穿越时空，感受到历史的脉络。
3. 在这个庄园中，仿佛可以与历史伟人一睹芳容，感受他们的智慧与勇气。
4. 走进这家博物馆，仿佛窥视了过去的辉煌，也能为未来的发展汲取灵感。
5. 这幅艺术作品中的每一笔每一画，都仿佛在呼唤着观者的感知力和好奇心。
6. 历史是镜子，让我们看到过去的自己，以及对未来的思考和规划。
7. 在这个故事中，每个人都是主角，每个时代都留下了属于自己的一笔一划。
8. 历史的力量比时间更长久，它见证了人类的进步和成长。
9. 每一次参观博物馆，都是一次独特的旅程，带领我们穿越时空，感受历史的韵味。
10. 这栋古老的建筑，充满了岁月的痕迹，让我们感受到时间的深沉和厚重。
11. 艺术的力量超越了语言的限制，让人们真切地感受到历史的温度和情感。
12. 这些艺术品仿佛是历史的宝藏，小心翼翼地展示给我们，让我们珍惜和传承。
13. 活动双脚，感受历史的韵律，在艺术的海洋中徜徉，释放自己的创造力。
14. 每一幅画作都有自己的故事，让我们猜测和思考其中的细节和意义。
15. 这里的历史，不仅仅是纸上谈兵，更是我们如何认识自己和别人的途径。
16. 艺术像一缕风，吹散时间的尘埃，将历史带到我们的面前。
17. 随着时间的推移，这幅画逐渐显示出它的真实面貌，让我们看到更多细节和情感。
18. 探索历史是一次心灵的旅程，让我们与过去的人们产生共鸣和喜悦。
19. 这里的每一件展品，都有它存在的原因和价值，让我们重新审视历史和文化。
20. 每一场展览都是一次别开生面的历险，让我们感受到历史的震撼和美丽。
21. 在这座古老的建筑中，我们感受到历史的沉重，同时也感受到它带给我们的启示。
22. 艺术品中蕴含的故事和情感，让我们了解不同历史时期的人们和他们的生活。
23. 创造力和想象力是历史的源泉，它们像一道火花，点亮了文化和艺术的熊熊烈火。
重温历史文案幼儿园
重温历史文案幼儿园1. 这里是重返历史的快乐乐园，欢迎来到历史文案幼儿园！2. 这里有许多有趣的历史主题活动，让孩子们体验历史的魅力。
3. 孩子们可以通过扮演历史人物，亲身感受历史事件的发展过程。
4. “旅游时光机”让孩子们穿越时空，亲身探索不同历史时代。
5. 我们的老师都是历史热爱者，能够生动地讲述历史故事。
6. 孩子们可以动手制作古代工艺品，了解古代文化的精髓。
7. 通过历史游戏，孩子们可以培养合作意识和团队精神。
8. 在历史文案幼儿园，孩子们可以充分发挥想象力，创造属于他们自己的历史故事。
9. 感受古代服饰的风采，学习不同历史时期的服饰文化。
10. 孩子们可以亲手制作古代食物，了解古代人的生活方式。
11. 在历史文案幼儿园，孩子们可以学习汉字的起源和演变过程。
12. 通过剧场表演，孩子们可以扮演历史角色，感受历史人物的生活。
13. 在以历史为主题的绘画课堂上，孩子们可以表达自己对历史的理解和想象。
14. 孩子们可以通过制作模型，了解古代建筑的构造和特点。
15. 在历史文案幼儿园，孩子们可以学习古代科技的发展和影响。
16. 孩子们可以参观历史博物馆，近距离观察历史文物。
17. 孩子们可以通过玩具模型大擂台，了解历史战争的策略和战术。
18. 孩子们可以观看历史纪录片，深入了解历史事件的背后故事。
19. 在历史文案幼儿园，孩子们可以观摩历史芭蕾舞，感受历史的美妙。
20. 孩子们可以通过参与历史竞赛，锻炼自己的思维和记忆力。
21. 在历史文案幼儿园，孩子们可以体验古代游戏，了解古代人的娱乐方式。
22. 孩子们可以通过制作历史人物的立体画像，了解历史人物的形象和特点。
23. 在历史文案幼儿园，孩子们可以观看历史剧，感受历史故事的真实性。
24. 孩子们可以通过参与历史模拟堂，亲身感受历史上的决策过程。
25. 在历史文案幼儿园，孩子们可以学习古代音乐，了解古代音乐文化。
26. 孩子们可以通过DIY历史场景，创造自己的历史世界。
历史手抄报初一内容
历史手抄报初一内容
嘿，同学们！咱初一的历史手抄报，那可得超级有趣啊！比如说，咱学的那些古代帝王，他们就像班级里的老大一样，超级厉害的呢！秦始皇，那家伙，统一六国，多牛啊！这不就跟咱班篮球比赛拿冠军一样威风嘛！
再看看那些古代的发明创造，造纸术、印刷术，哇塞，简直就是古代的黑科技呀！就好比现在的智能手机，改变了我们的生活呢！
还有那历史上的战争，一场场惊心动魄的呀！就跟咱玩的战斗游戏一样刺激，不同的是这可是真实发生过的呢！
咱初一的历史，就是一个超级大宝藏呀，等着我们去挖掘里面的宝贝！同学们，赶紧行动起来，好好去探索这奇妙的历史世界吧！
我的观点：初一的历史丰富又有趣，做手抄报能让我们更深入了解和感受历史的魅力。
历史文化文案短句
历史文化文案短句
以下是为您创作的历史文化相关文案短句：
嘿，朋友！你知道吗？历史就像一条奔腾不息的长河，而我们就像
那河中的鱼儿。
（想想看，鱼儿在河中随波逐流，见证着河流的变迁，这不就像我们在历史中经历着种种吗？）
从古老的甲骨文，到如今便捷的电子文字，这难道不是人类智慧的
伟大跨越吗？（这就好比我们从徒步前行到乘坐飞机，速度和方式都
发生了天翻地覆的变化呀！）
秦始皇统一六国的壮举，不正像一把利剑斩断了混乱的乱麻？（就
好像你整理一团乱糟糟的线团，突然一下子理清楚了，那种爽快！）唐诗宋词，那优美的词句，不就是古人留给我们的心灵宝藏吗？
（这宝藏可比真金白银还珍贵呢！）
丝绸之路的开辟，难道不是连接东西方文明的桥梁？（这桥梁多重
要啊，就像你和好朋友之间的深厚情谊，把彼此紧紧相连。
）那些古老的传说，难道不是先辈们在岁月深处留下的神秘密码？
（破解这些密码，就仿佛打开了一扇通往过去的神奇大门。
）历史文化，它不是枯燥的书本知识，而是鲜活的记忆。
它是我们的根，是我们前行的力量源泉。
它让我们明白，我们从哪里来，又将走
向何处。
所以啊，咱们得好好珍视历史文化，让它在我们心中永远熠熠生辉！。
(七年级历史教案)活动课(学案)二历史画配文
活动课（学案）二历史画配文七年级历史教案活动目标通过为《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
通过学生的活动，以文学的想象、艺术的加工、活化的表演，来展现北宋的文化生活风情。
活动提示作为本单元内容的拓展和延伸，通过活动课帮助引导学生梳理组织有关单元知识，围绕主题，适当取舍；另一方面让学生通过多种途径搜寻历史学习资源，把获取的相关信息与活动课主题相结合加以整理，为活动课的开展提供大量丰富的素材。
活动程序1.分工选题：将全班学生分为四大组，分组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息，引导学生首先从教材中提取北宋经济、社会生活、文化知识的相关信息，选定准备配文的画面、选定自主探究的内容。
2.引导学生从网络、图书中搜寻有关北宋时期文化史的内容，为编辑制作课件、小品提供丰富的素材，各组研究配文的形式，形式不限，各组选定一种。
3.制作《清明上河图》的flash动画,多媒体课件，配合学生活动的内容。
4.选定主持人，每组选定一位记分员，小组成员进行组内分工。
活动过程（播放古筝曲，烘托气氛）第一部分：《清明上河图》──名作赏析主持人：我国的绘画艺术，历史悠久,它的发源可以上溯到原始社会的新石器时代,距今至少有七千余年。
在漫长的发展过程中，唐朝是中国绘画史上的鼎盛时期，两宋时期，宫廷画院进入最为活跃的阶段，绘画艺术得以全面发展，题材愈加广泛，画派并出，空前繁荣，盛极一时。
中国古代绘画艺术，多以中国画见长。
下面请欣赏中国古代绘画史上杰出的风俗画—《清明上河图》。
小专家1：《清明上河图》──名作赏析《清明上河图》北宋风俗画作品，传世名作、一级国宝。
《清明上河图》是中国绘画史上最著名的作品之一，作者张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。
宋徽宗时为宫廷画家。
七年级历史活动课历史画配文 话说清明上河图 人教版 教案
七年级历史活动课历史画配文话说清明上河图南京九中活动目标通过为《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
活动准备将全班学生分为四大组，讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定准备配文的画面，进行组内分工。
各组分别查阅有关资料，研究配文的形式，，可以是解说词、朗诵诗词、表演小品、人物对话等，形式不限，各组选定一种。
将《清明上河图》复印或放大，制成图文相配的展品。
选定主持人。
活动过程教师导入：同学们前面我们已学习了北宋的历史，了解了北宋的政治、经济、文化和生活等方面的情况。
今天我们想借古人的一副画再对北宋的历史作一个简单的回顾。
让我们先一起来欣赏这副画。
（播放《清明上河图》全图，并配音乐，由学生简单解释）学生：《清明上河图》是北宋画家张择端的杰作，也是我国艺术宝库中的不朽珍品。
这副画卷全长5米多，分别展现了北宋都城东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街景。
全图中共有官吏、农夫、商贩等各色人物550人，人物各异，造型生动。
整副画规模宏大，结构严谨，是一副写实性很强的作品。
画面细节的刻画十分真实，描写具体入微，生动丰富，有着文字难以代替的文献史料价值，是了解12世纪中国城市生活极其重要的形象资料。
教师：这副《清明上河图》所反映的景象仿佛让我们回到了北宋时期。
前面已经请同学们作了准备，现在请四个组的同学试着进入这副图画所创造的景象，为它配上一段文字或者编出一段故事，或者表演一段小品，形式不限，但要能反映出北宋的历史特色。
今天我们来展示一下同学们的成果，有请两位主持人。
（两学生作主持人，一扮演舅舅，一扮演外甥）舅舅：老汉我今年63，家住东京郊外，守着祖上留下来的几亩地过日子。
前日，我的外甥进京赶考，住在我家，今日我带他出来逛逛，也见一见大宋京城的热闹。
活动课话说《清明上河图》示范教案
活动课话说《清明上河图》示范教案活动目标学问目标通过对《清明上河图》的观赏、配文，拓宽同学对国画进展史的学问层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，进展到宋元时期风俗画的消失并日益增多。
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，阳春白雪的高雅艺术与市民百姓的平凡生活最终接轨，这说明白什么？通过活动，将会回答这个问题。
力量目标通过对《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会状况的了解，培育同学从历史绘画作品中查找历史信息的力量，提高对历史绘画作品的观赏水平，进展同学们的形象思维力量，丰富同学们的历史想象力量，展现同学们的文字表达力量和活跃的内心世界。
德育目标通过对《清明上河图》的观赏及对相关学问的把握了解，培育同学对民族文化的喜爱之情，增加同学的民族骄傲感。
活动预备1.尽量查找《清明上河图》的摹本一幅。
2.在老师指导下，分大组争论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定预备配文的画面，讨论配文的形式，进行组内分工。
活动要求1.在配文的创作中，要把自己融入历史，假设自己生活在北宋，体验当时人观当时景，当时人记当时事的感觉。
2.文字体例不限，可以是解说词、小故事、书信、人物对话等，要有合理的想象、独到的创意，活化的历史陈迹，要能说明一个历史问题，反映一种历史现象，但肯定要留意：不能脱离“北宋”这一历史时期。
活动步骤老师：五代的绘画，在唐代绚烂辉煌的基础上，连续蓬勃进展，达到了新的水平。
两宋时期，中国绘画又消失了新的高峰。
两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟画空前兴盛，进展成格调高雅、神韵超然的文人画。
宋代的人物画，总的说不如山水、花鸟画影响大。
不过，也有了新的进展，宋代的人物画重视反映现实生活和以古鉴今。
详细的表现是，现实生活气息浓郁的风俗画有突出的成就。
宋代风俗画里举世周知的杰作，是北宋大画家张择端的《清明上河图》。
挂出《清明上河图》摹本。
这幅画长达5米多，画卷从东京城东水门外七里处的城郊画起，经过喧闹的市区，始终画到西水门外的皇家花园金明池。
历史手抄报内容
历史⼿抄报内容 历史可提供今⼈理解过去，作为未来⾏事的参考依据，与伦理、哲学和艺术同属⼈类精神⽂明的重要成果。
频道为⼤家整理了很多关于历史的内容，希望您能喜欢。
历史是⼀幅画，时间是画纸。
历史是⽆数的浪花，时间是⼀条河流。
历史是绚丽的花朵，时间是⼀座⼤花园。
历史是繁星，时间是蓝⾊的天幕。
□⽐起⼤⾃然来，历史对⼈类的感情更严酷，更残暴。
⼤⾃然要求⼈们仅仅满⾜于天赋的本能，⽽历史却要强制⼈的理智。
——⾼尔基(苏)《克⾥姆·萨姆⾦的⼀⽣》 □历史上最突出的偶然的机遇是赫赫名⼈、伟⼤⼈物的间歇出现。
——阿伦·尼⽂斯(美)《历史学导论》 □⼈类的历史是很忍耐地等待着被侮辱者的胜利。
——泰⼽尔(印度)《飞鸟集》 □后之视今，犹今之视昔。
——班固(汉)《汉书·京房传》 □执古以绳今，是为诬今;执今以律古，是为诬古。
——魏源(清)《默觚·治篇五》 □历史的道路，不全是平坦的，有时⾛到艰难险阻的境界。
这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
——李道钊(现代)《艰难的国运与雄健的国民》 □⼈类的历史，就是⼀个不断地从必然王国向⾃由王国发展的历史。
——⽑泽东(中)《周恩来在第三届⼈⼤⼀次会议上的报告》 □旧的历史，带着它的诗、画，与君⼦⼩⼈，必须死!新的历史必须由⾎⾥产⽣出来! ——⽼舍(中)《四世同堂》 □历史是不能容纳谎⾔的…… ——唐弢(中)《只是过剩》 □每⼀种真正的历史都是现代史。
——克罗齐(意)《历史学的理论和实践》 □历史有三种不同的任务，我们可以称为科学的、想象的或推测的和⽂学的。
——乔治·屈维廉(英)《克莱奥——⼀位缪斯》 □历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。
——⾬果(法)《悲惨世界》 □历史展⽰出现在与过去的⼀种对话，在这种对话中，现在采取并保持着主动。
——雷蒙·阿隆(法)《历史哲学》。
历史手抄报内容
历史手抄报内容尊敬的老师、亲爱的同学们：今天我为大家带来一份历史手抄报，这是一份为了让我们更好地了解历史、回顾历史、珍惜历史而准备的手抄报。
在这个手抄报里，我们将会了解到一些关于中国历史的重要事件、人物、文化和发展。
一、古代中国历史中国千年古国，有着悠久的历史，可以追溯到距今5000年前的仰韶文化时期。
在此之后，中国历经夏商周、春秋战国、秦汉以及唐宋元明清等历史时期，这些时期，都留下了独特的印记。
在中国古代历史中，春秋战国时期被认为是一个相当重要的时期，因为这一时期是中国文化和哲学发展的高峰，而年间的思想家、政治家、军事家的许多思想和理论至今仍然影响着中国和世界。
另外，汉朝也是中国历史上一个重要的时期，这时期中国人口增长迅速，经济繁荣，科技发达。
在这个时期，马踏飞燕、壁画和丝绸之路成为了中西方之间的重要贸易通道，并逐渐形成了独具特色的文化。
二、近代中国历史19世纪后半叶至20世纪初，中国历经晚清时期、新民主主义革命、抗日战争等大起大落的历程，最终在1949年，中华人民共和国在北京成立了。
中国建国后，面临了国土完整、政治稳定、经济建设等新的挑战。
在新中国初期，中国的经济、文化、教育、军事等领域都得到了迅猛发展，中国的科学技术不断取得新进展，并发展出许多适合中国国情的理论和模式。
进入1980年代以来，中国开始进行全面改革开放，这一过程持续至今。
经济、科技、文化等方面的不断发展，让世界开始关注中国，并视之为一个具有巨大潜力的经济体。
三、历史名人历史名人是历史的重要组成部分，古代和现代的名人，都有着不同的贡献和传奇。
孔子，被公认为中国文化最重要的人物之一，他的思想体系对当今的中国和世界都产生了深远的影响。
同时，诸如李约瑟、钱学森、屠呦呦、王选晋、马化腾等现代名人，都是中国走向现代化和富强的领军人物，他们的贡献被中国和世界人民所铭记和尊敬。
四、历史建筑文化中国历史文化十分丰富，大量的历史建筑以及传统文化被保留至今。
铭记历史黑板报资料
铭记历史黑板报资料铭记历史在古老的东方，有一条孕育着56个民族的巨龙――中国。
如今，巨龙已经腾空而飞了。
但是，在60多年前，它却蒙受着巨大的屈辱，这是我们永远也不能淡忘的。
亲爱的朋友，你们可曾记否，1937年7月7日夜间，日本军队在北平南面的卢沟桥地区进行挑畔性的军事演习。
他们谎称有一名士兵失踪，无理要求进入宛平县城搜查，但遭到中国守军的拒绝。
于是，日本政府就以此为借口对中国发动了大规模的战争。
枪声、炮弹声刹时间敲破了往日的宁静，千亿多的中国同胞被处身于水深火热之中。
残酷的日本侵略者对中国实施了灭绝人性的“三光”政策――杀光、烧光、抢光。
日军所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。
他们把人当作刀靶练习刺杀；他们用铁丝将我们的中国同胞捆绑，然后进行密集的机枪扫射，在血泊中尚能呻吟者，均被用刺刀杀戮。
残暴的日本侵略者还将大批的中国人当作是细菌和毒气的实验品，残害致死……流离失所的中国子民在沦陷的国土上苦苦挣扎，一片片沃土被染成了鲜红的血色。
听见了吗？黄河在悲鸣，长江在呜咽！1937年12月13日，对于我们中国人来说，是充满血腥的一天。
因为日本侵略者就是在这一天攻打南京，开始对我国同胞进行长达6个星期惨不忍睹的残杀。
被枪杀、活埋的人竟多达30多万，尸横遍野，血流成河。
这就是让人触目惊心的南京大屠杀，我们永远不能忘记！记得在我读幼儿园的时候，外婆就曾经对我说过，我们所在的三坑也曾遭受过日本侵略者的侵略。
那时，敌机经常在天空中轰轰地转，偶尔还投下几枚炸弹，人们都赶紧带着自己的亲人逃亡。
当然，也有人被那丧心病狂的日本侵略者残害了。
可见日本侵略者是多么的残暴，就连三坑这样的小地方他们也不愿意放过。
正由于侵略者的暴行，而激起了全国人民的反抗，英明的共产党顾全大局，促成了抗日民族统一战线，经过八年艰苦卓绝的浴血奋战，终于，在1945年8月15日，日本侵略者宣布无条件投降，中国人民都为自己伟大的胜利而欢呼、自豪。
然而，也许有人还没有想，为什么一个国土只有37万多平方千米的岛国竟敢如此猖狂地侵略一个国土达960万平方千米、有4亿多人口的泱泱大国？那是因为日本有着先进的科学技术，而中国在当时却是一个贫穷落后的国家。
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活动课历史画配文
——话说《清明上河图》
【活动理念】
作为活动课, 历史画配文——话说《清明上河图》,对历史教学来说,可以说是一种新生事物。
这是将《清明上河图》配以文字，以文字说明图上的历史活动,在图文转换过程中,达到教学的目的。
因此，这为历史教学增加了一定的难度，这不仅要求教师本身有广博的知识，而且要重视学生能力培养,千方百计从各个环节给学生以锻炼机会,如通过小辩论、角色扮演、讲故事、演小品等形式来调动学生学习的积极性。
【活动目标】
通过对《清明上河图》配文活动,在图文转换过程中,加深对宋代社会情况了解,培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力,提高学生对历史绘画作品的欣赏水平,发展学生的形象思维能力,丰富学生的历史想象能力,展示学生的文字表达能力和活跃的内心世界。
【活动重点、难点】
重点:识图。
配文。
难点:在绘画中准确地寻找历史信息，以及如何为一幅画配上一段生动的文字。
【活动准备】
1、在教师的指导下,分大组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息,选定准备配文的画面,研究配文的形式,进行组内分工。
2、大组内分工,两人一小组,根据大组提出的初步方案,为其中一个画面配写文字。
3、在配文的创作中,要把自己融入历史,假设你生活在北宋,体验当时人观当时景,当事人记当时事的感觉。
4、文字体例不限,可以是解说词、小故事、书信、人物对话等。
要有合理的想象,独到的创意,活现历史的陈迹。
要能说明一个历史问题,或反映一种历史现象、注意不要脱离北宋这一历史时期。
【活动时间】1课时
【活动过程】
1、导入活动
前面我们已经学习了北宋历史,了解了北宋政治、经济、文化情况。
这节课我们通过一幅画来加深对北宋情况的了解,这幅画就是北宋张择端的《清明上河图》(在微机上放大《清明上河图》),然后请一位同学根据画面用普通话来简单介绍一下《清明上河图》,让同学们大体了解一下画面的内容。
2 、展开活动
根据分工，让四个组的同学做好准备,整个活动由两个人串起来，一位是住在东京城的一位叔叔,一位是来自山东进京赶考的侄子,叔叔领着侄子一块参观汴河两岸风光以及所见所闻。
到了画的第二部分时,有两位摊主正在争相招呼一位顾客来看自己货物时,可由两位同学通过演小品来表现(一个卖布的,一个卖米的),了解北宋经济情况。
对于第三部分——都市街景，找一位同学配上解说词,把街道两旁车水马龙,摩肩接踵现象形象讲述出来。
然后出现一个最热闹的场面——瓦子,这时可找一位同学上来说书,比如《杨家将》。
最后通过两位同学朗诵两组宋词,一首是柳永《破阵乐》,一首是裴湘《浪淘沙》,使学生在文学的陶冶中感受北宋风情和京城内外繁华、歌舞升平的景象、
表演完后,老师对这四组的表演作一简要分析，然后问学生:在所有的表演中,你最喜欢哪一个,说出喜欢的理由?(学生争相回答)
教师提示:我们看了、听了,还要有所得,在这些同学展示期间,你能了解北宋哪些历史信息?(让同学们讨论回答)
【活动拓展】现在开封已按《清明上河图》样子建成了清明上河园,使图画活生生展现在人们面前,并经常在其中展现北宋时期风俗,这样就将历史文化资源转化为旅游资源。
教师可指导学生上网查阅相关内容。