鉴赏古代诗歌的表达技巧

【方法突破】
2、分析不细致怎么办 （1）捕捉诗句关键词，要有“每一个字都是有用的”“每一个字 都是给分点”的意识，尽量答得全面、具体。 （2）答题时要考虑到步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立 足文本，点面结合，答题规范。
【考查形式】
1、这首诗运用了哪种修辞手法？ 2、诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？
榴花照眼，见子初成
——鉴赏古代诗歌的表达技巧
说 考点
说考情
说学情
说方法
说
考
点
以主观题形式出现，要求学 生进行鉴赏分析
考题形式
考纲要求
《考试说明》对该考点提出 的要求是“鉴赏文学作品的 表达技巧”，能力层级为D 级。
说 考 情
年份卷别 2016全国卷 2 2015全国卷 1 2014全国卷 1 2013全国卷 1 2012全国卷 1 诗题作者
真题体验
考向四
艺术构思
（2014江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。 （3）请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
既答出手法，又进行了具体的分析，3分
【评后反思】
请在解题过程中存在以下问题之处打上√，想想怎么办。
（1）答错或答漏表达方式。
（2）景和情的关系概括不准确。 （3）分析没有扣点。
【突破瓶颈】
1、景情关系概括不准确怎么办 整理概括表达方式的常用词语，仔细体会并烂熟于心。特别要注意 古代诗歌中最为常见的景情关系的区分。 2、只见树木、不见森林怎么办 大处着眼：先看整体上的表达方式（记叙、描写、抒情、议论等）。 小处入手：如果是抒情，先看它是直接抒情还是间接抒情， 如果 是间接抒情再看是借景抒情、寓情于景还是托物言志。 3、分析不具体怎么办 要结合具体内容做具体分析，不能只就共性泛泛而谈，要言而有据， 结合具体诗句分析表达了诗人怎样的情感、传达怎样的旨趣，不能 脱离诗句本身架空分析。
【方法突破】
突破古代诗歌鉴赏修辞手法的二个瓶颈 1、误判修辞手法怎么办 （1）掌握常见修辞类型，熟记常用术语。了解古代诗歌常见修辞 手法类型及特点，梳理、熟悉、掌握常见修辞术语。 （2）立足诗词整体，学会语境分析。要把诗词当做一个整体来看， 不能只看其中的一个片段或语句，要从整个语境来判断修辞手法。 （3）区别易混的修辞手法。如借喻和借代、排比与反复、比喻和 比拟等，应弄清它们的区别，仔细比较，以免张冠李戴。
第二步 第三步
释运用 析作用
真题体验
考向二
修辞手法
（2016年高考山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。（8分） 水仙子•舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满 天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 （1）分析“诗豪与风雪争先。雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用 的两种修辞手法。（4分）
近5年全国卷1诗歌鉴赏题统计
考查内容 为了突出曹霸的高超画技，诗 人做了哪些铺垫？ 与《白雪歌送武判官归京》相 比，本诗描写塞外景物的角度 有何不同？ 词的上半阙的景物描写对全词 的感情抒发起了什么作用？ 考查方向 铺垫 描写角度 分值 6分 5分
丹青引赠曹将军霸 （节选）杜甫 发临洮将赴北庭留别 岑参 阮郎归 无名氏 鹊桥仙 陆游 思远人 晏几道
[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。 (1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
参考答案
拟人,用典，虚实结合。
【考查形式】
1、这首诗（词）使用了什么表现手法？请简要分析。 2、试分析某一联运用的表现手法。
3、请你从某种表现手法的角度对某一联诗句进行赏析。
4、试分析本诗使用表现手法。
【考查形式】
1、某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？ 2、某诗句运用了什么描写手法？请加以赏析。 3、从“情”与“景”的角度赏析，本诗（词）是怎样表 达作者感情的。 4、这首诗中的感情是怎样表达出来的？请作简要分析。
【答题步骤】
步骤 第一步 方式 明方式 内容 指出诗歌运用的记叙、描写、议论、抒 情等表达方式及特点。 结合诗句阐释表达方式是如何运用的。 简析该表达方式对塑造人物形象、表情 达意的作用。
题干信息
分析颔联 运用了哪些表达技巧 分值3分
我的解读
明确答题区域，紧扣颔联分析说明 明确答题方向（表达技巧），“哪些”说明至 少应该有两种 一种修辞手法1.5分，且要明确答出是何种修 辞手法并结合诗句分析
【审读文本】（确定答题要点）
诗句 赏析要点 分析感情
落日鸟边下 落日西坠，鸟儿在晚霞中 飞去，“日落”“鸟飞” 静观落日西沉，闲 看秋原寂静，表现 皆是动景 出了诗人闲适从容 秋原人外闲 远离喧嚣人群，秋天的原 的心情。 野显得格外闲静空阔，是 静景
3、请从修辞的角度谈某一联的妙处。
【答题步骤】
第一步：明手法，指出运用了什么修辞手法。
第二步：析运用，结合诗句说明此种修辞手法是怎样运用的。 第三步：答效果，指出运用此种修辞手法的艺术效果，表达了作者什 么样的情感。
真题体验
考向三
表现手法
（2014高考重庆卷）12.阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分） 商调·黄莺儿 赠燕 [清]张漸 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄， 乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
明方法
释运用
析效果
1分 1分
1分
了风雪的劲猛，增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动，
渲染了一种豪壮的气氛。
【自行测评】
评分依据：答出修辞手法1分，分析具体诗句1分，正确答出两种 修辞手法且分析的给满分。
失分原因：只答出一种修辞手法，未注意题目要 求“两种”，得2分。
【自行测评】
• 评分依据：答出修辞手法1分，分析具体诗句1分，正确答出两种 修辞手法且分析的给满分。
【审读文本】（确定答题要点）
看关键词 争先 鏖战 缴缠 作者将风、雪、诗人格化，仿佛风 和雪在争斗，诗句和风雪也在纠缠， 用了拟人的修辞手法。
看关键句 句式整齐，结构相似， 意思上层层递进，构成排比之势， 内容相关，语气一致 有一种豪迈壮观的美，用了排比的 修辞手法。
【组织答案】
①拟人。
1分
用“争先”“鏖战”“缴缠”把风、雪、诗拟人化，写风与雪斗争， 又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，生动形象地描写了风雪交 加的壮美，表现作者迸发的诗情，这正是作者自身胸怀之昭示。 ②排比。 排比句写出了风、雪、诗情搅成一片，难分难辨的情景，表现出
真题体验
考向三
表现手法
（2014高考重庆卷）12.阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分） 商调·黄莺儿 赠燕 [清]张漸 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄， 乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。 (1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
1分的为2.90%，2分的为21.86 %，3 分的为39.80%，满分的仅占0.89%。 三分及以下的占了66.28%！
说 学 情
失分原因：
1、对表达技巧的一些概念把握不准，张冠李戴
2、不会使用专业术语，表述不规范 3、分析不细致，泛泛而谈
说 方 法
审读 思考
答题
总结
测评
反思
突破
自我诊疗法
真题体验
失分原因：第二种手法，没有结合具体诗句进行分析， 得3分
【自行测评】
• 评分依据：答出修辞手法1分，分析具体诗句1分，正确答出两种 修辞手法且分析的给满分。
既答出两种正确的修辞手法，又进行了具体的分析，4分
【评后反思】
请在解题过程中存在以下问题之处打上√，想想怎么办。
（1）答错或答漏修辞手法。
（2）无分析或者分析出错。 （3）分析没有扣点，泛泛而谈。
真题体验
考向一
表达方式
（2016年高考天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小台 【唐】王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表达技巧。（3分）
【审清题干】（解读核心信息）
古代诗歌表达技巧
1. 修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、
借代、反复、双关等；
2. 表现手法：衬托、对比、象征、渲染、烘托、
表 达 技 巧
比兴、虚实、用典等；
3. 表达方式：描写手法（远近、点面、动静、虚
实、正侧、白描等）、抒情手法（直抒胸臆、
借景抒情、托物言志、借古讽今等）、其他常 见手法（想象、衬托、渲染、象征等）； 4. 结构安排：先景后情、先情后景、以景结情欲 扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。
Байду номын сангаас
参考答案
【答案】第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独
特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过
描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着
和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展
示其生活情趣)。
【考查形式】
1、分析此诗在结构方面的技巧。 2、这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。
知识回顾
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思
想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，
既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表
现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，
就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手 法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现 诗人的思想感情所起到的作用。
【答题步骤】
第一步：指出运用了什么表现手法。(步骤1) 第二步：结合诗句说明此种表现手法是怎样运用的。(步骤2)
第三步：指出运用此种表现手法的艺术效果，表达了作者什么样的 情感。（步骤3）
真题体验
考向四
艺术构思
（2014江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。 （3）请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
课堂小结
修辞手法 表现手法 表达方式 结构安排
明方法
释运用
析效果
敬请批评指正！
【审清题干】（解读核心信息）
题干信息
分析具体诗句 运用了哪两种修辞手法 分值4分
我的解读
明确答题区域，紧扣诗句分析说明 明确答题方向（修辞手法），并且直接指明是 两种 一种修辞手法2分，且要明确答出是何种修辞 手法并结合诗句分析
景和情的关系 渲染
5分 6分 5分
词的结尾借用了贺知章的故事， 用典 这有什么用意？ “红叶黄花秋意晚”一句对表 达这种感情有什么作用？ 景和情的关系 渲染
说 考 情
集中考查常见手法 命题规律 设问多从“小处”入手 多单独设题
说 学 情
（以9月黄冈市调考为例）
8题（6分）得分情况：全市均分为
3.08分，此题得0分的比例为1.72%，
【组织答案】
手法 分析
分值
1.5分
动静结合 落日与鸟，是动态描写；秋日原野， 是静态描写。 寓情于景 通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲 适的心境。
1.5分
【自行测评】
评分依据：答出手法1分，并分析具体诗句共1.5分，正确答出两 种手法且分析的给满分。
失分原因：只答出一种表现手法，题目要 求是“哪些”，至少应有两种，得1.5分。
【自行测评】
评分依据：答出手法1分，并分析具体诗句共1.5分，正确答出两 种手法且分析的给满分。
失分原因：两种手法实际上是一种，得1.5分。
【自行测评】
评分依据：答出手法1分，并分析具体诗句共1.5分，正确答出两 种手法且分析的给满分。
既答出手法，又进行了具体的分析，3分
【自行测评】
评分依据：答出手法1分，并分析具体诗句共1.5分，正确答出两 种手法且分析的给满分。
3、这首诗在结构上有什么特点？试作简要分析。
4、这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。
【答题步骤】
第一步：指明行文构思的技巧。 第二步：结合具体诗句阐明诗歌内容的转换、景情的关联、主旨的 突出等。 第三步：概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用。
课堂小结
修辞手法 表现手法 表达方式 结构安排