四年级课堂评价表

课堂评价表

课堂评价表
一、基本信息
课程名称：____________________
授课教师：____________________
班级：____________________
评价日期：____________________
二、课堂教学评价
1. 教学内容
- 内容清晰程度：□优秀□良好□一般□较差 - 课程相关性：□优秀□良好□一般□较差
2. 教学方法
- 教学方式多样性：□优秀□良好□一般□较差 - 学生参与度：□优秀□良好□一般□较差
3. 教师表现
- 教师专业素养：□优秀□良好□一般□较差 - 与学生互动情况：□优秀□良好□一般□较差
三、学习效果评价
1. 学生对知识的理解：□优秀□良好□一般□较差
2. 学生的学习兴趣：□优秀□良好□一般□较差
四、意见与建议
1. 课堂改进建议：____________________
2. 其他反馈：____________________
五、总结
整体评价：
_____________________________________________________________ ____________
评价人（签名）：____________________
日期：____________________。

四年级上册语文评价量表

四年级上册语文评价量表是为了评估学生在语文学习中的表现和进步而制定的标准。

以下是一个可能的评价量表示例，可以根据实际情况进行调整和修改：评价项目及标准：1.课堂参与度（20分）：学生在课堂上的表现，包括是否认真听讲、积极思考、主动发言等。

2.作业完成情况（20分）：学生是否按时完成作业，作业的整洁度、正确度等。

3.阅读理解能力（20分）：学生对课文的理解和把握程度，能否正确回答有关阅读理解的问题。

4.写作能力（20分）：学生的写作表达能力，包括作文的逻辑性、条理性、表达的准确性和丰富性等。

5.基础知识掌握（10分）：学生对语文基础知识的掌握程度，如汉字的认读和书写、词语的理解和运用等。

6.思维能力与创新能力（10分）：学生在解决问题时的思维能力和创新能力，如是否能从不同角度思考问题、提出新的观点等。

评价方式：1.课堂参与度、作业完成情况、阅读理解能力和写作能力等项目可以通过教师评阅学生的表现来评分。

2.基础知识掌握和思维能力与创新能力等项目可以通过考试或课堂测验的方式来评分。

3.每个项目根据学生的表现给予相应的分数，最后将所有项目的分数相加得到总分。

4.教师可以在每个项目的评分后给出具体的反馈和建议，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

注意事项：1.评价量表应该根据学生的学习情况和教学目标进行适当的调整，以确保评价的准确性和有效性。

2.教师应注意评价的公正性和客观性，避免主观因素对评价结果的影响。

3.教师应当在评价后给予学生足够的指导和支持，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方，鼓励他们不断进步。

小学课堂教学评分表

xx县xx中心小学课堂教学评分表
执教者
班级
学科
课题
听课者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一级
指标
二级指标
标准分
实得分
学生
活动
表现
与
素养
（70分）
1.有效自学（学生在教师指导下有必要的自主学习，学习活动适度充分）
10
2.独立思考（学生有较充分的独立学习和较充分的思考时间）
10
3.适当合作（小组合作学习有组织、有机制，有分工、有合作、有成果，有展示、有评价）
2.内容科学（教材解读透彻，教学内容设计科学，学科特征鲜明）
5
3.善于引导（适时适度引导，杜绝包办灌输）
5
4.语言精当（讲普通话，语言形象简练，表述准确流畅，教态自然大方）
5
5.有效激励（激励机制完备，表扬鼓励恰当有效）
5
6.用媒恰当（媒体选用恰当，使用时机合理，操作熟练；板书合理美观）
5
主要优劣记要
总得分
10
4.主动交流（与同伴、与老师主动交流，讲话大胆自信，语言表达清晰）
15
5.大胆质疑（认真倾听他人发言，敢于发现和提出问题）
15
6.善于归纳（积极参与课堂的各种归纳小结，学会积累课堂学习活动的基本经验）
10
教师
基本
素质
与
表现
（30分）
1.目标准确（紧扣课程标准、聚焦核心素养，定位准确、表述清晰）
5

小学数学课堂评价表

小学数学课堂评价表一、课堂纪律和作业完成情况：1. 学生是否准时入座，并且保持整洁的课桌和纸张。

2. 学生是否积极参与课堂讨论，并且遵守老师的提问规则。

3. 学生是否按时完成作业，并且作业质量是否符合要求。

二、学习态度和主动性：1. 学生在课堂上是否主动思考问题，并与同学和老师进行积极互动。

2. 是否有学生能够提出有针对性的问题，以促进课堂氛围和学习效果的提升。

3. 学生在解决数学问题时是否能够合理利用所学知识，提出自己的解题思路。

三、学习能力和思维发展：1. 学生是否能够正确理解和运用所学数学概念和方法。

2. 学生在解决数学问题时是否具备一定的逻辑思考能力，能够进行推导和证明。

3. 学生是否能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。

四、表达和交流能力：1. 学生在口头和书面表达中是否能够清晰、准确地用数学语言描述问题和解决方法。

2. 学生是否能够有效地与同学和老师进行数学思想的交流和讨论。

3. 学生是否能够运用图表和图形等辅助工具来展示数学问题和解决过程。

五、持久性和独立学习能力：1. 学生是否能够保持对数学学习的持久性，并在遇到困难时进行反思和自主解决。

2. 学生在独立学习时是否能够正确运用学习策略和方法。

3. 学生是否能够利用课外时间进行数学扩展学习，提高自己的数学水平。

六、专注度和注意力：1. 学生在课堂上是否能够保持专注，无分心行为干扰自己和他人学习。

2. 学生在解决数学问题时是否能够仔细思考，避免粗心错误的出现。

3. 学生是否能够掌握集中注意力的方法，并在学习过程中应用。

七、合作学习和团队精神：1. 学生在小组合作时是否能够积极参与，并与小组成员共同解决问题。

2. 学生是否能够尊重他人的观点，乐于分享自己的数学思考和经验。

3. 学生是否能够与同学相互协作，并取得良好的团队合作成果。

以上是对小学数学课堂评价的一些指标和要求，通过对这些方面的综合评估，可以更准确地了解学生的数学学习情况和发展潜力。

小学语文示范课课堂教学评价表

整堂课教学设计合理、巧妙，三个“度”相互关联、联通，符合学生的学习规律。
整体教学效果明显，在某点或项中有创新，有突出个人教学特色。
优（）良（）达标（）待达（）
感言：
签名
执教人：课题：
课堂整合
有效运用课件，音乐，篇章等手段沟通与生活的联系。课堂有容量，保证含量。
学生参与
全体参与，全程参与，实现参与“面”和参与“量”的最大化。
教材解读
找到教材的“课眼”，即主题，并有深入或独特理解。
学生能力
语言表达完整、丰富、灵活，且有感染力；思维活跃、深刻，且有独特见解。效、有艺术、有针对性。
小学语文示范课课堂教学评价表
评价内容
评价要点
项目要点分值
优
良
达标
待达
精神状态
教师情绪饱满，教态亲切，注意习惯的培养，语言有感染力、启发性、激励性和多样性。
师生关系
师生感受相互尊重。课堂气氛融洽，学生学有兴趣，求知欲强。
情感态度
学有所感，能获得人文启迪或精神陶冶。
教材扩展
教师能合理找到教材空白、延伸点，能力争、努力体现言语意识，积累意识。

小学课堂教学评价表范例

小学课堂教学评价表范例
观察项目
基本状况
诊断
小组合作
△小组合作学习时参与面达到了100％，主动参与面80%以上，能共享资源，，90℅的学生学习热情高，情绪饱满。没有发现明显的边缘人物。
△一共6个小组，每组没有出现“学霸”,但有个别组表现的欲望不够强，也许认为本组的理解还不够满意。
△小组内有一定的凝聚力；愉快地学习、参与，小组合作的氛围呈现一种民主、和睦、融洽的状态
△约定呈现比较好，运用了手势、掌声等对停止、完成、祝贺进行了有效约定。
◇小组成员有比较明确的责任感和角色意识
◇约定已形成比较强的概使用文字叙述
◇表达呈现方式比较单调，但学生表述时思维活跃。
教者状态
△富有激情，状态投入，非常关注学生认知所达的程度，很重视学生的个体感悟，能关注并较好地引领课堂生成
△老师也参与到了学生的探讨之中，与学生形成了“学习共同体”
◇教者组织有序，合理搭建多个平台，现实多元互动，营造了积极和谐的课堂
◇教师课堂调控具有艺术性，实现了有效组织、人人参与。
◇小组的构成比较合理，各组“实力”比较均衡。
◇两次小组合作学习，学习目
标明确，并符合课堂教学需求。
◇小组成员之间互相关注、关
照、倾听，分工明确，呈现有序有效。实现了亲和力、倾听、关注、关照和资源利用五个指标，小组合作状态良好。
◇在合作中，学生学会了自主、合作、创新、共享。
约定
△小组有组长、声控员、时控员、记录员、发言人等角色，互相之间积极主动配合

小学课堂教学评价表

小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。

•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。

•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。

3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。

•教学目标明确，与教学内容相匹配。

•课堂组织有序，教学步骤合理。

•教材使用恰当。

4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。

•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。

•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。

5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。

•学生参与积极，提问率较高。

•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。

6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。

•学生能够与同学进行良好的合作。

•学生态度端正，课堂纪律良好。

7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。

通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。

同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。

小学生语文课堂学习状态评价表

思维状态
看学生能否自己去积极思考, 能否用自己的话把问题解答清楚, 学生能否质疑问难, 在讨论中争辩, 既坚持自己的观点又吸纳别人的看法, 学生能否提出问题, 能否从不同角度思考问题。
交往状态
学习气氛是否活跃, 学生是否踊跃发言、热烈讨论、认真倾听、接纳意见, 学生参与学习的时间是否充足, 合作交往是否顺利。
看学生学习目标（认知、技能、情感）是否全面实现, 听说读写思的能力是否得到培养, 学生参与和合作的主动性与有效性如何, 问题解决度的高低和时间利用率的高低, 能否自我反思自我评价, 能否找到成功点和改进点, 是否有新的学习期望。
小学生语文课堂学习状态评价表
评价内容和标准
评价内容
评价标准
自评
师评
伙伴评
家长评
准备状态
可以看Байду номын сангаас声一响学生能否安坐桌前, 学习用具是否齐备, 注意力是否集中, 对上课有无期待, 精神状态好不好, 是否做过预习, 复习导入时是否熟悉相关的内容。
参与状态
我们可以看学生是否全员参与了整个学习过程, 学生是否积极主动地投入思考或自觉进行语文学习活动。
情绪状态
随着学习内容和学习交往方式的变化, 学生的面部表情、语音语调有无变化、动作姿势有无变换。学生能否自我控制与调节学习情绪, 比如学生由热烈的讨论一下子转入到个别同学发言时的专注聆听, 由久思不得其解的屏气凝神到学生爽然作答时突然放松, 这表明学生已经进入到很好的参与状态、思考状态和情绪状态。
达成状态

课堂教学评价表四(5套)

是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
10
教学结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5
教学基本功
教学语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
板书设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法
方法选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
5
5
监测
对学生合理评价，得体地处理课堂上出现的不良行为
5
5
指令
循序渐进地发出课堂指令，指令清楚，易听、易看
5
5
简评
两点优点
1、教师注重指导观察的方法，充分调动学生眼观、鼻闻、手摸、心思。
2、循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。
两点不足
1、学校多媒体不能用，没能把学生的习作展示出来2、导入比较平淡，趣味性不够。
5
5
多煤体教学
能合理使用多媒体教学手段；能把多媒体教学恰当地融合在学习活动中；多媒体教学的使用符合学段要求并能恰当地与学习内容结合，符合学科特点
10
学校多煤体不能用
10
课堂管理20分
组织

小学课堂教学评价表

课堂教学评价表学科执教篇目执教教师班级评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）1．教学目标全面、准确、具体、可行。

42．努力体现三维目标。

6 教学内容（10）1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。

4 2．教学内容安排合理，难易适度。

6教学过程（20）1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。

4 2．恰当地使用教学媒体和技术。

43．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。

4 4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。

4 5．适当地运用评价策略。

4 教学能力（10）1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。

52．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。

5学生40分学习情感（10）1．能积极主动参与学习活动。

52．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。

5 学习方式（10）在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。

10学习能力（10）1．善于倾听，能收集处理信息。

52．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。

5学习效果（10）1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。

5 2．能够进行自我评价。

5教学特色10分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。

10总分评课人。

小学课堂教学评价表（新的）

小学课堂教学评价表（新的）蒿咀铺小学教师课堂教学评价表教者科目课题所在学校年级上课地点时间评价项目评价标准得分教学准备15分1、能反映教师对学生实际状况的了解2、为教学活动做过素材搜集、环境创设等准备3、引导学生预习过教学内容与教师的教学意图内容与目标20分4、教学目标明确、具体、适当，切合学生实际，包括认知、思想、能力情感等要求5、整个教学活动始终围绕教学目标，结合学科特点进行6、教学内容设计合理，重点突出，难点突破7、教学目标与内容体现出开放性与创新精神教与学过程45分科学性10分8、内容正确，设计合理，结构严谨9、注重双基，培养能力，寓徳于教主体性10分10、面向全体，学生自主参与面广，互动合作，思维积极11、善于启发、诱导，方法灵活多样，重点突出、因材施教过程性10分12、联系生活实际，创设教学情境，充分展示“过程”，多种感官参与，主动探索获得知识。

13、反馈及时，矫正迅速，时空合理情感性5分14、教学民主，尊重相信学生，激活内在动机，学生有思考活动的时间，有表现自己的机会和成功愉悦的体验发展性10分15、以学生发展为本，目标达成率高，各类学生都有收获16、善于思考，敢于质疑，培养个性，注重创新意识和实践能力的培养。

教师素质20分17、知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力18、普通话教学，语言准确、生动、严谨，启发性强。

19、板书设计合理，工整美观，运用现代化教学手段，演示操作规范、熟练，辅助有效到位。

20、适宜的课堂练习或检测有较高的成功率整体评价总分等级注：总分为100—85分的，等级为优秀；总分为84分—75分的，等级为良好；总分为74—60分的，等级为一般；总分为60分以下的，等级为较差。

评课人：。

小学语文课堂评价表

小学语文课堂评价参考表
项目
细目
具体内容
权重
分值
得分
教师主导（60分）
教学内容
01、正确理解教材, 教学目标明确、恰当, 并能根据教学内容实际进行适当的调整。
5
15
02、活化教材, 根据学生实际灵活使用教材。
10
教学策略
03、运用多种教学组织形式, 创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境。
10
45
4
4
善于思考
10、能大胆提出问题或质疑, 积极参加讨论, 提出自己的意见。
5
10
11、对问题有独特的见解, 能创造性地解决问题。
5
主动实践
12、主动学习意识强, 积极参与课堂活动, 参与面广。
5
8
13.运用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受。
3
交往合作
14.乐于与老师、同学交往。
3
10
15、尊重老师、同学, 虚心听取别人的意见。
04、尊重学生的人格, 重于激励学生。
5
05、注重过程教学, 重视学生的知识构建过程, 促进学生发展。
10
06、采用多种教学方法, 调动学生学习的积极性。
5
07、注意培养学生的语感。
5
08、关注每一个学生的学习状态, 面向全体学生的发展。
10
学生主体（40分）
认真观察倾听
09、认真观察、倾听, 领会老师、同学的意见。
3
16、善于发表自己的意见, 互相合作, 气氛活跃。
4
语言思维发展
17、能发挥丰富的想象。
3
8
18、能够流利、有感情地朗读课文。5课堂Fra bibliotek价合计
班级执教者课题时间

小学学生课堂学习评价表

小学学生课堂学习评价表小学学生课堂研究评价表班级。

学号。

姓名：个人项目 A级 B级 C级评价上课认真听讲，认真作业，认真参与讨论态度认真。

能积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物。

大胆提出和别人不同的问题，自信地尝试并表达自己的想法。

上课认真听讲，认真完成作业，积极参与讨论，态度认真。

能积极举手发言，积极参与讨论与交流，有阅读课外读物。

能够大胆提出和别人不同的问题，自信地尝试并表达自己的想法。

上课认真听讲，完成作业，能参与讨论，态度认真。

能举手发言，参与讨论与交流，有阅读课外读物。

能够提出和别人不同的问题，尝试并表达自己的想法。

善于与人合作，虚心听取别人的意见，能与人合作，能接受别人的意见。

能表达自己的意见，有解决问题的能力，条理清晰，能独立思考。

善于与人合作，虚心听取别人的意见，能与人合作，能接受别人的意见。

能表达自己的意见，有解决问题的能力，条理清晰，能独立思考。

能够尝试敢尝试和表达自己的想法。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见。

不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立思考。

有阅读课外读物，有提出自己的不同看法，并作出有条理的表达。

有阅读课外读物，能够提出自己的不同看法，并作出有条理的表达。

没有阅读课外读物，不敢提出和别人不同的问题，不尝试表达自己的想法。

上课能认真听讲，作业依时完成。

有参与讨论，能举手发言，有合作意见。

上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论。

评价。

A级：在个人项目中表现优秀，能够积极参与课堂活动，思维敏捷，表达清晰，能够独立思考并解决问题。

B级：在个人项目中表现良好，能够认真完成作业，积极参与课堂活动，有一定的思维能力和表达能力。

C级：在个人项目中表现一般，需要进一步提高听课和完成作业的认真程度，积极参与课堂活动，提高思维和表达能力。

小学课堂教学评价表

龙泉市实验小学教学常规抽查评价表
年月日星期午第节
教师
学科
班级
课题
课型
评价内容
评价
A
B
C
D
备
课
1、备课认真，教案、讲稿规范合理，清晰整洁。
2、教学目标明确，重点、难点突出。
3、教具准备充分，教学过程详实，教学方法得当。
4，有课后反思，及时总结教学得失。
上
课
1、严格上、下课制度，不迟到、不拖堂、不溜堂，没有做与课堂无关的事，例如接打电话。
2、教态大方、亲切自然，应变自如；语言流畅、准确、生动、简练、用普通话；能熟练运用教具和媒体。
3、科学组织教学，注意教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，线索明了，注意启发学生思维。
4、教学目的明确，内容准确，无知识性错误；注重培养良好习惯。
5、课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，思维活跃，参与面广，关注不同层次的学生。
6、善于组织教学，有教学调控能力，教学时间分配合理。
作
业
1、作业设计合理，突出重点，讲究质量，形式多样，拓展知识和能力。
2、作业量适中，体现科学性，不做机械性，重复性作业。
3、作业多在课内完成，课外作业适度，无抄袭作业现象。
4、批改反馈及时，符号规范，不拖拉，无漏批现象。
个人Βιβλιοθήκη 特色参评
人
员
教导处

四三学生课堂表现评价表

刘宗哲彭丽雯乔璟瑄邱诗雯邵佳雨石珂瑞宋文浩孙钰涵孙章哲王炳焜王灏轩王婧好王麒皓王睿璇王业彤王宜丰王乙绚王宇晴王子昊魏鸿儒魏旭睿魏悦华夏静怡邢俊杰徐熠帅
薛仲皓闫怡康颜佳茜杨俊杨一诺杨怡汝于晓瑜于旭冉于子祎张宸铭张佳百合张嘉旭张冉婷张陶张雯娟张怡然张韵涵张子萱赵浩杰郑添翼郑致远朱梓豪说明评价分A、B、C、D、E
姓名评价
四年级三班学生课堂表现评价表
评价姓名节次
1
第
节次
1
周
2
星期
3 4
月
5 6
日
2
3
4
5
6
评价姓名
节次
1
2
345ຫໍສະໝຸດ 6评价姓名毕胜文陈怡冉崔晨瑶丁奕心高晨凯高俊哲高凯伦高怡诺谷玥潼管悦彤郝雨洋胡竞元纪鑫煜解佳欣李凤仪李佳妮李少航李晓达李昕辰李子阳刘欣琦刘新阳刘雨菲刘在铭刘子鸣

小学课堂教学评价表

6.教学手段根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；适当拓展并利用教学资源来提高教学效益。
5%
7.教学基本功教学语言准确、规范ห้องสมุดไป่ตู้教态亲切自然，灵活运用教材，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。
10%
学习
方式
30%
8.自主性学生有浓厚的学习兴趣；在教师指导下主动地参与学习活动，自主选择最适合自己的学习方式进行有效学习；自觉遵守课堂纪律。
教学
效果
20%
11．目标达成完成教学任务，实现教学目标。
6%
12．学习活动学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。
6%
13.综合发展基础知识得到夯实，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思维能力得到发展。
8%
总分合计：评分等级：
评分人：评分日期：20年月
附：分数与等级的比照
100—85分：优秀；84—75分：良好；74—60分：一般；59分以下：合格。
小学课堂教学评价表
班级：学科：教学内容：任课教师：
项目
评价内容
权重
得分
总分
教学
目标
15%
1．知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标。
5 %
2.过程与方法根据学生实际设计“教”与“学”过程，尽可能采用先进的教学手段和有效的教学方法。
5 %
3.情感态度与价值观根据教学内容激发学生健康的情感，培养正确的生活态度，引导学生树立正确的价值观。
10%
9.合作性学生在教师的组织下，有效地运用各种交流和沟通的组织形式，开展师生、生生之间的学习合作，在合作中共同学习、共同进步。
10%
10.探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，运用已有的经验和技能，去发现、探究学习问题，并在发现、探究中培植质疑的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

教科版科学四年级下册课堂表现评价量表

科学课堂表现评价量表班级：姓名：学号：1.1《种子里孕育着新生命》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.2《种植凤仙花》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.3《植物长出了根》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.4《茎和叶》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.5《凤仙花开花了》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.6《果实和种子》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.7《种子的传播》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.8《凤仙花的一生》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享班级：学号：姓名：第一单元《植物的生长变化》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.1《种子里孕育着新生命》1.2《种植凤仙花》1.3《植物长出了根》1.4《茎和叶》1.5《凤仙花开花了》1.6《果实和种子》1.7《种子的传播》1.8《凤仙花的一生》2.1《电和我们的生活》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.2《点亮小灯泡》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.3《简易电路》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.4《电路出故障了》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.5《里面是怎样连接的》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.6《导体和绝缘体》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.7《电路中的开关》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.8《模拟安装照明电路》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享班级：学号：姓名：第二单元《电路》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.1《电和我们的生活》2.2《点亮小灯泡》2.3《简易电路》2.4《电路出故障了》2.5《里面是怎样连接的》2.6《导体和绝缘体》2.7《电路中的开关》2.8《模拟安装照明电路》3.1《岩石与土壤的故事》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.2《认识几种常见的岩石》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.3《岩石的组成》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.4《制作岩石和矿物标本》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.5《岩石、沙和黏土》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.6《观察土壤》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.7《比较不同的土壤》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.8《岩石、土壤和我们》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享班级：学号：姓名：第三单元《岩石与土壤》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.1《岩石与土壤的故事》3.2《认识几种常见的岩石》3.3《岩石的组成》3.4《制作岩石和矿物标本》3.5《岩石、沙子和黏土》3.6《观察土壤》3.7《比较不同的土壤》3.8《岩石、土壤和我们》。

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