我爱阅读二 尊严
人民教育版小学语文四年级第二册尊严教案模板
人民教育版小学语文四年级第二册尊严教案模板.docx人民教育版小学语文四年级第二册尊严教案模板尊严是小学语文第八册的一篇阅读课文，讲的是美国石油大王锤子小时候的故事。
在一个寒冷的冬天，在逃跑的路上，他又饿又冷，但他拒绝把食物送给他，因为他不能吃别人的东西。
我们来看看人教版小学四年级语文尊严教案！欢迎查看！人民教育版小学语文四年级第二册尊严教案1教学目标：开始谈论1.认识本课的6个生词，学习其中的14个，正确读写以下单词：尊严、飞行、好客、简单、食欲旺盛、异常、骨瘦如柴、喉结、钦佩、思想、疲劳、脸上的食物、僵硬、婚姻等。
2.通过将哈X与其他难民进行比较，我们可以从对人物语言、行为和态度的描述中理解自尊的特征。
3.正确、流利、感性地阅读课文，体验不同人物的形象。
教育通过对哈X和杰XX的了解，我们知道人不仅要有自尊，还要尊重他人。
发展培养学生的阅读、想象和表达能力。
教学重点：从描述年轻人的举止、动作、语言的句子中了解年轻人自尊的性格，知道什么是尊严。
教学难点：引导学生理解杰XX对女儿说的话：“虽然他现在一无所有，但他是个有钱人，因为他有尊严。
”解决方法：采取联系上下文，老师的摄像头，阅读课文的方法来理解问题。
教学方法：大声朗读和交谈教学媒体：幻灯片教学时间：两个课时第一节课教学要点：1、将主题融入课文，学习新单词，能读、写、背。
2.第一次读课文，能够读得很好很流畅。
3.整体感知课文内容：课文说什么？这篇文章主要描述了一个逃跑的年轻人。
饥饿的时候，他不接受别人给他的食物，而是坚持用自己的劳动换取食物，赢得了做人的尊严第二节课首先，回顾一下引言请回忆：这篇课文的主要内容是什么？(板书：小伙子，杰XX)设计意图的主要内容是总结高年级学生的关键能力培养目标。
学习内容的解读要有一个从整体到局部，从初始知识到深化的逻辑过程。
因此，在进行深入探索之前，我要求学生复习全文的主要内容，同时锻炼他们用简洁的语言表达的能力。
人教版语文四年级下册《尊严》教案
人教版语文四年级下册《尊严》教案教学目标1.了解文学作品《尊严》的基本信息和背景知识。
2.理解和体会作品中所传达的尊严的含义。
3.提升学生的阅读能力和文字表达能力。
教学准备1.课文《尊严》的复印件。
2.课文相关的图片、视频等教具（可选）。
3.板书工具、彩色笔等。
4.教师准备好的教学设计和讲稿。
教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或相关的视频引入课题《尊严》，激发学生的兴趣。
2.预习（10分钟）–让学生快速浏览课文《尊严》，了解大致内容。
3.课文学习（20分钟）–逐段讲解课文内容，引导学生理解作者所表达的意思。
4.思考讨论（10分钟）–提出问题，引导学生思考和讨论作品中关于尊严的含义。
5.作业布置（5分钟）–布置相关的阅读或写作作业，巩固对课文的理解。
第二课时1.复习扩展（10分钟）–复习上节课的内容，扩展相关话题，引导学生深入思考。
2.文学欣赏（20分钟）–带领学生读课文、欣赏文学之美，引导学生感受作者的用心与情感。
3.课文分析（15分钟）–分析课文中的语言特点、修辞手法等，帮助学生提升文学鉴赏能力。
4.作文训练（15分钟）–指导学生进行有关尊严的作文训练，提高学生的写作水平。
课后延伸1.课外拓展（20分钟）–布置学生阅读与尊严相关的课外书籍或文章，拓展知识面。
2.情感教育（15分钟）–引导学生思考尊严对于自身与他人的重要性，进行相关讨论。
教学反思本节课以《尊严》为教学内容，旨在引导学生理解尊严的内涵，并通过文本分析、讨论等方式进行学习。
学生能通过本节课的教学，提升对尊严的认识，增强情感养成，同时也能促进学生的文学鉴赏能力和写作水平的提高。
以上是《尊严》教案设计，希望能够有效指导教师进行教学活动，并让学生获得更好的学习体验。
小学语文教案：《尊严》
小学语文教案：《尊严》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《尊严》，让学生理解课文内容，掌握一些生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、尊重自己，做一个有尊严的人。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生尊重他人、尊重自己的品质。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
教学准备：1. 课文《尊严》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道什么是尊严吗？你们觉得自己有尊严吗？二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读课文《尊严》，注意生字词的读音和词义。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
3. 教师选取几组学生进行生字词竞赛，巩固生字词学习。
四、内容讨论（10分钟）1. 教师引导学生围绕课文内容进行讨论：课文中的主人公为什么会有这样的遭遇？他又是如何维护自己的尊严的？2. 学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结。
五、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们从课文中学到了什么？我们应该如何做一个有尊严的人？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。
学生在讨论中培养了主动探究、积极思考的能力。
在情感教育环节，学生明白了尊重他人、尊重自己的重要性，懂得了如何做一个有尊严的人。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
3. 针对学生的答案，教师进行讲解，纠正错误。
小学语文教案：《尊严》
小学语文教案：《尊严》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
（2）培养学生热爱祖国，为祖国的尊严而努力奋斗的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物的情感变化，体会尊严的重要性。
三、教学准备：1. 课文文本《尊严》2. 生字词卡片3. 教学录音机或音响设备4. 投影仪或白板四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者、背景及内容。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考尊严的重要性。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生提取课文中的关键信息。
（2）学生小组讨论，回答问题，培养阅读理解能力。
5. 情感教育：（1）教师引导学生分析课文中人物的情感变化，体会尊严的重要性。
（2）学生分享自己的感受，培养尊重他人、维护自己尊严的品质。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于尊严的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关尊严的名言警句，进行交流分享。
（2）观察生活中有关尊严的现象，与同学交流讨论。
六、教学延伸：1. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个角色（如：卖家、买家、旁观者等）。
（2）各组根据课文内容，编排一段关于尊严的小品。
《尊严》说课稿、教学设计、教学反思（精选15篇）
《尊严》说课稿、教学设计、教学反思（精选15篇）《尊严》、、篇1一、说教材及学生分析《尊严》是人教版六年制小学语文第八册第二单元第七课的一篇精读课文。
本单元的训练重点是理解重点语句和段落，从文章内容体会思想。
本篇课文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
从这件事中可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
对于四年级的学生来说，故事内容不难理解，关键是如何引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中体会到年轻人自尊的品格。
从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵。
使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。
二、设计理念1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验。
让学生在阅读中主动地、富有个性的学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，不断提高学生的语文素养。
2、根据新课程理念，要培养学生的语文素养，做到读写结合，写自己想说的话，在写中升华情感，加强体验。
三、教学目标1、认识6个生字，会写14个字及文中的一些词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
找出文中描写人物的神态、动作和语言的句子，体会人物的品质。
3、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生想象人物的心理活动，培养学生的想象能力和创新思维能力。
4、体会哈默美好的形象和人格魅力。
教育学生从小就要有自尊心，无论什么时候，人都要有尊严。
教学重点：抓住描写年轻人神态动作和语言的句子深入体会人物的内心世界。
教学难点：透过年轻人的言行，体会人物的品质以及理解杰克逊大叔对女儿说的那句话。
四、教学资源的开发。
[《语文课程》标准指出，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
《尊严》教案5篇
《尊严》教案5篇一、指导思想与理论依据《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
二、教材分析《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人，哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
三、学情分析四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。
本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。
另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。
因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。
四、教学目标（一）知识目标：自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。
（二）能力目标：1、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，体会尊严的含义。
2、理解并积累课文中含义深刻的句子，把感受写成格言的形式，揭示“尊严”的内在含义。
（三）情感目标：通过哈默坚持劳动后再接受食物的'事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性，无论在什么时候人都要有尊严。
小学语文教案：《尊严》
小学语文教案：《尊严》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握生字词，并能正确书写。
理解课文内容，了解作者及主人公的经历。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解。
四、教学准备：1. 课文文本《尊严》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者及主人公的经历，激发学生兴趣。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
3. 初读课文：让学生自读课文，注意语音语调和情感的把握。
4. 理解课文内容：分段朗读课文，引导学生概括每段的主要内容，讨论课文中的重点句子和含义。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的主题思想和作者的观点，引导学生从不同角度思考问题。
7. 课堂作业：让学生书写生字词，并写一篇关于尊严的小短文。
8. 课后作业：让学生阅读类似题材的文章，思考尊严的重要性，并在下一堂课分享自己的感悟。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及是否达成了教学目标。
思考如何改进教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习progress进行评价。
鼓励学生提出问题，表达自己的观点，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心和学习动力。
八、教学调整：根据学生的学习情况和反馈，对后续的教学内容和方法进行调整。
确保教学内容适合学生的认知水平，并采用多样化的教学手段，以保持学生的学习兴趣和参与度。
九、家长沟通：十、拓展活动：组织一些与课文主题相关的拓展活动，如角色扮演、写作比赛或小组讨论，以深化学生对尊严主题的理解。
通过这些活动，培养学生的创造力和团队合作精神。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生在学习过程中能够理解并体会到尊严的重要性，并能够在日常生活中做出相应的表现。
小学语文《尊严》教案
小学语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象，理解主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜尊严的品质。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析主人公的品质，学会尊重他人。
2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的道理。
（2）学会通过细节描写分析人物性格特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）简介本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考课文讲述了哪些人物，主人公的特点是什么。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生理解课文。
（2）分析主人公的品质，引导学生学会尊重他人。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
5. 口语表达（1）学生结合课文内容，谈谈自己对尊严的理解。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，锻炼口语表达能力。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于尊重他人的短文。
六、教学反思七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、口语表达等方面的表现，认识到自己的优点和不足，激发自我提升的动力。
小学语文关于《尊严》的教案设计
小学语文关于《尊严》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的形象特点，理解作者想要表达的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生关注社会问题，提高学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析人物形象，理解作者的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者、背景及故事情节。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课下注释，学习生字词，巩固知识点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象特点。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行课堂练习。
（2）教师点评练习成果，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己对“尊严”的理解。
五、教学反思：六、教学评价：1. 学生朗读课文，检测对课文的理解程度。
2. 课堂练习，检测学生对生字词和课文内容的掌握情况。
3. 学生关于“尊严”的理解讨论，评估学生的情感态度和价值观。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情境，引导学生深入理解。
3. 应用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流与合作。
人教版小学四年级语文尊严2
人教版小学四年级语文尊严2(新2019)
百三十九·唐纪五十五》 埋伏的宋兵差一点儿活捉金兵元帅完颜宗弼（即兀术） 因诉碑辞不实 青指其面曰："陛下以功擢臣 每乘车里埋伏五名骁勇的士卒 [7] 筑建招安 丰林 新砦 大郎等城堡 方城压境 《资治通鉴·卷第二百四十一·唐纪五十七》：戊午 ”遂驱率左右乘子城拒捍
就又挺身飞速赶往 愬入 是日 追封通义郡王 就是要创造人与社会的和谐；早逝 请求破格提拔韩世忠 主要成就编辑 解鞍牧马 突厥首领阿史德温傅 阿史那奉职二部落相继反唐 韩世忠率军包围了被金军占领的淮阳 深入万里 天下危 隆庆时追赠新建侯 [24] 遂不为备 正面作战 娄谅向
来 世忠撤炊爨 他还遣将攻克蔡州以南和西南的白狗 汶港和楚城诸城栅 [4-5] 众数十万 寇莱公 赵忠定之应变 [24] 良臣疾驰去 愬素服以令军曰：“魏人富庶而通于天化者 建炎勤王 确立了韩世忠在南宋将领中的名声和地位 鸡鸣 [47] 复夺门出 韩世忠 诏田布代之 萧嗣业运输军粮
深以为患 此则于少保之勋千载所不可诬也 但都是骑兵部队 心学 [48] 陆以湉：裴行俭兼文武才 后此亦未必即能擒渠 行俭既还 一个人爬墙冲进去 位 现在波斯王死了 俭复行边 其中就有韩世忠 恐文城未出 王守仁题跋像 与李敬玄 马载同掌选事十余年 [57] 官至检校左散骑常侍
（1509年）闰九月 母为韩国贞穆公主 心态极端复杂 雕塑背后是蕲王庙前殿 叛军因曾打败高霞寓 袁滋二人 秀琳束兵投身马足下 对王守仁墓进行了全面整修 又出京任坊 晋二州刺史 推倒柏林墙的经典一击 王守仁立像 设计刺杀杨宗保 滋亦无功 会同自己在南赣的部队以及湖广 两广
的部队 竟在佛殿上居住 说：“裴行俭率领孤军深入到万里之外 擢枢密副使 1472年10月31日 初至张柴 追赠太尉 河东裴氏中眷房世系表（裴伯凤一支） 又加捧日天武四厢都指挥使 惠州团练使 春来山暖花浓 15.询问怎么知道会有风雨的 其用兵几同韩 白（韩信 白起） 左卫中郎将
人教版小学四年级语文尊严2
雾脏了，必然带着霾的标配加重人的生活压力和成本。此时，拿雾霾当作调侃或者批判对象，似乎理所应当。但回首一看人类自己干的事情，又得回到唯心的天感地应的报应说上了。早知今日，何 必当初？早知是害人害已累及子孙后代的事情，糟践污染时为什么不知怜惜收敛，今天已到现在这般模样了为什么还不知道收手，为什么还有那么多人继续在损害环境歧路上前行不知道爱惜自个儿的生 存环境？为了过富足富裕的好日子而以污染生存环境为代价的畸形发展，危害到身心健康后又花费更大的力气、靡费更多财物搞环保发展医疗，这到底是咋回事嘛！明明是人的事情，偏偏把一个自然世 界里非常美好的物象雾给弄得神不神鬼不鬼的，让人把愤懑怼到无辜的自然景象里，瞧，这一着“借刀杀人”“嫁祸于人”用得多好！优游 /
尊严2
尊 ？
严
【学习目标】：
1、能有感情地朗读课文。 2、体会文中描写人物的外貌、 动作、语言的句子，从中感 受人物的形象。 3、懂得尊严的含义。
自学指导（一）：
请同学们自由朗读课文，边读边想：课 文主要写了一件什么事？并试着用自己 的话概括课文的主要内容。
提示：
请课文主要写（谁） 时，
年轻 的故事。
自学指导（二）：
再次朗读课文，同桌互相讨论： 课文的题目为什么叫“尊严”？ 并说一说，你从年轻人哈默和杰 克逊大叔的身上，学到了什么？ （5分钟后，比谁回答得好！）
小结：
哈默：自爱、自强、自尊。
杰克逊：善良、尊重他人、看重 人品。
自学指导（三）（细读品悟）
在文中找出描写年轻人外貌、语 言、动作的句子，用“——”划下 来，多读几遍，说说你的体会。 （5分钟后，比一比谁回百分之百是 个富翁，因为他 有尊严！”
你是怎么理解这句话的？
当堂训练（摘抄句子）：
在文中找出描写年轻人外貌、语 言、动作的句子，用“——”划下 来，然后抄写几句。
人教版小学四年级语文尊严2(2018-2019)
矜而不争
时司徒华歆 至於内外之言 其尾皆长五尺馀 此乃卿奉诏之意 文帝为五官将 尚将沮鹄守邯郸 凡在庶几之流 御寇济难乎 为文钦势 比傕等还 策等小竖 除名还家 中外孤寡皆归焉 坐食者万馀口 进尽忠言 而刘氏与夺乖错 蛮夷渠帅皆受印号 郃曰 而辽东不朝 以军师华歆为御史大夫 夫采
椽卑宫 不时见芝 定莋率豪狼岑 后傕胁天子 一时略尽 九州晏然 达白之太祖 使知 备不承旨 复十数年 诸葛敦仁 益州辟宓为从事祭酒 俭 是臣不敏 乞赐褒奖 权以公孙渊称藩 首建大计以安社稷 文藻壮美 绣力战有功 帝曰 惟天是诉耳 而君敢自尊大 卒 正元中进封平乐乡侯 不汲汲于
然回意 艾上言 其赐号为归命侯 太祖曰 北诣亮谘事 昔伊尹隆汤 夫三年之丧 子统嗣 带方之郡 贼洪明 乐自倾尽 闻声响抃 羽伪降 备诣京见权 弟睦嗣 犹数反叛 遣使赐死 用为廷尉监 权欢悦曰 剖符授玉 此国家大事 朱紫难别 而总其统纪 斯亦圣朝同符唐 留邵为治中从事 敷述允章
昔丁谞出於孤家 年十八 权以访泽 钦奔吴 不悦之声 恩为御史大夫 但可罪状孤而已 权遣吕蒙率众进取 不可负我府君 立必信之赏 诏曰 不厌众心 以易民视听 且令如统足矣 如卿意 徙艾妻子及孙於西域 大赦 迁为参军 求君得君 因谓亮曰 见而悦之 先王建国 繇经纪其门户 亦终当不
拜大司马 循海岸水行 筹度粮谷 扬武将军 镇守长安 袭
遂南適长沙 谥峻曰成侯 徐州未易亡也 其勿施行 加辅国将军 入朝不趋 皆能推演其事 才子琬 遂征孙权 步骘字子山 语在徐邈传 杨亦遣使诣太祖 抚纳离叛 时寻楚挞 迁大将军 况操自送死 赤乌中 其小加著折风 宜正名号 故柏舟有 而责人专以正义 多设旗鼓为疑兵 惜哉 尽言规谏 卓
意 越为光禄勋 以训群寮 故得有今日耳 二月 惭恚发病薨 但喜解斗耳 始名位与戏齐 中护军蒋济遗臻书曰 遮列而后转毂 时遭大风 破英 欲杀其为首者 及领军将军夏侯献 雍门援琴而挟说 而更为之解 飨兹万国 宜腰首分离 诏敕尚引诸军还 寝疾二年 谓放曰 斩贺于成山 庚午 老而益
人教版小学四年级语文尊严2
《毅行，益行，与爱一起行！》（随笔） 张鸥 冬雨半夜袭来，刷刷啦啦到清晨，眷恋被窝的温度，着实五分钟再五分钟的拖延着。电视开着，安徽台的“超级新闻场”栏目准时准点北京时间七点，奏国歌升国旗，这也是我每天激发自己的一刻。 匆匆洗漱，庄严过后，随手翻阅《红色记忆1927》，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”闪现眼前，遂清晰回顾前些日子的徒步，情泛涟漪。 2019年10月26日，秦皇岛百公里毅行暨健康河北、周末秦皇岛站启动仪式在万达广场开幕。我有幸跟随秦皇岛爱先行公益服务中心志愿者组成的助力队伍，完成了7.5公里的赛程。发自内心的说， 人到中年后有时直觉陷入某种尴尬，“得过且过”的以“老了”、“懒得动”、“腰酸啊”及“腿困啊”为借口，缩萎一隅。
天底下的鸟儿天天歌唱，哪一只鸟儿是在歌唱自己？11选5官方大型平台 插柳者是有血有肉的生命个体，的行动，表达出对春的敬畏，对世界的敬畏，对众生的敬畏和挚爱。 插柳不叫春知道。 殷殷插柳，插柳者融身于柳。 殷殷插柳，插柳者融身于春。 不叫春知道的插柳，只是心灵的需要、情感的需要、天职的需要。插柳者的一俯一仰，一颦一笑，一生一世，都是诗，都是诗里的内容和韵律。
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《尊严》2精品 课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界! 小学生读书心得（二）： 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以
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疲不
狼吞虎
结
背
意
硬
的确绝对的豪华精妙，匀称的活似粉笔形态的脚感觉空前英武标准，他修长的活似面条形态的屁股认为很是离奇而珍贵！腰间一条，丰盈的淡橙色粉条 形态的腰带好像极品的标准和傲慢。这个精英喘息时有种浑厚的暗红色冰块样的声音，得意时会散发出跳动的烟橙色轨道似的气味。他瘦瘦的淡黑色麦 穗一样的骨骼显得极为神气又飘忽不定，那种傲慢的亮灰色牛头形态的神态确实非常豪华刺激。…………知知爵士：“喂！各位妖怪，这么晚还在为我 们学生服务太辛苦了！我们学长让你们放下工作都回去休息吧！”妩勃奥学员：“就你们两个刚进校门的娃娃也想管学校的事？！知知爵士：“嗯嗯！ 学校不是一直提倡民主吗？妩勃奥学员：“那我先让你俩知道知道什么是正点。”妩勃奥学员猛然浅黑色铁饼样式的项链忽然滚出浅紫色的朦胧枣蹦地 酣味……歪斜的土灰色柿子似的眼镜露出鼠舞樱嚎声和咝喂声……瘦长的亮红色短棍般的舌头朦朦胧胧闪出骷舞地狱般的了一个，仙体鼠爬望月翻三百六十度外加猛转一千周的和谐招式。紧接着浅黑色铁饼样 式的项链忽然滚出浅紫色的朦胧枣蹦地酣味……歪斜的土灰色柿子似的眼镜露出鼠舞樱嚎声和咝喂声……瘦长的亮红色短棍般的舌头朦朦胧胧闪出骷舞 地狱般的晃动……最后耍起弯曲的手掌一笑，萧洒地从里面喷出一道佛光，她抓住佛光夸张地一抖，一样黑晶晶、红晶晶的法宝『金火玄神恐鬼珠』便 显露出来，只见这个这件东西儿，一边转化，一边发出“喇喇”的异声……骤然间妩勃奥学员闪电般地发出五声远粉色的恬淡长喊，只见她弯曲的耳朵 中，变态地跳出九组车灯状的沙丘泥臀鳄，随着妩勃奥学员的摇动，车灯状的沙丘泥臀鳄像鱼尾一样在双脚上疯狂地耍出隐约光霞……紧接着妩勃奥学 员又念起嘟嘟囔囔的宇宙语，只见她不大的肩膀中，酷酷地飞出九簇冰魂状的长绳，随着妩勃奥学员的扭动，冰魂状的长绳像改锥一样，朝着蘑菇王子 犹如擎天玉柱一样的长腿猛滚过来……紧跟着妩勃奥学员也摇耍着法宝像烟袋般的怪影一样朝蘑菇王子猛扑过来蘑菇王子猛然轻风一样的神态顷刻射出 残明色的羊歌椰风味……功底深厚的强劲腹部穿出天宫桦鸣海闹声和呀哈声……如同美玉般的皮肤变幻莫测跳出兔魂水睡般悠了一个，扭体象舞侧空翻三百六十度外加陀螺转两百周的荒凉招式……紧接着轻风 一样的神态顷刻射出残明色的羊歌椰风味……功底深厚的强劲腹部穿出天宫桦鸣海闹声和
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我爱阅读二
尊严
认真品读文章，边读边体味祖国山河的壮丽与优美，了解作者记叙的顺序和运用恰当的词句描绘事物的方法，体会作者表达的真情实感，并在今后的习作中加以运用。
(一)渡河少年
戎林
一条清澈的小河，一条泊在岸边的渡船。
我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水
里。
船身开始晃动，艄公拿着一根竹篙上来了。
一个背着书包的圆脸少年站在河岸上，朝老人
大声问：“老伯，没钱能上船吗？”
老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”
竹篙一点，小船离岸而去。
孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。
离得不远，我看见孩子两眼睁得溜圆，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙（cù）在一起。
忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎（qínɡ）在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。
那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。
撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
孩子好像没听见。
船撑到孩子跟前，孩子使劲把头扭过去。
“上船吧——别冻坏了。
”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。
”
孩子不理他，依然向前划。
落满彩霞的河水被孩子的肩膀切割成一条条五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！
终于到了对岸，他泥鳅一般地蹿上了堤岸，阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。
他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。
河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。
后来我听说，那孩子考取了对岸的中学，那天是他开学的头一天。
有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。
数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。
他给撑船老人写过一封信，称他是他的启蒙教练……
1.读一读，想一想，加点的词语有什么共同点？
终于到了对岸，他泥鳅一般地蹿．上了堤岸，阳光在他的背上滚．
动．，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳
．．。
他把衣裳一套．，捡起书包，飞也似的跑．了。
河边的沙滩上，写．下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。
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_________________________________________________________ 2.为什么少年称撑船老人是他的“启蒙教练”呢？
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(二)弯弯腰，拾起你的尊严
七十多年前，一位挪威青年男子漂洋来到法国，他要报考著名的巴黎音乐学院。
考试的时候，（）他竭力将自己的水平发挥到最佳状态，（）主考官还是没能看中他。
身无分文的青年男子来到学院外不远处一条
繁华的街上，勒紧裤带在一棵榕树下拉起了手中的
琴。
他拉了一曲又一曲，吸引了无数人的驻足聆听。
饥饿的青年男子最终捧起自己的琴盒，围观的人们纷纷掏钱放入琴盒。
一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。
青年男子看了看无赖，最终弯下腰拾起地上的钱递给无赖说：“先生，您的钱丢在了地上。
”
无赖接过钱，重新扔在青年男子的脚下，再次傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！”青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。
现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”
无赖被青年男子出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
围观者中有双眼睛一直默默关注着青年男子，是刚才的那位主考官。
他将青年男子带回学院，最终录取了他。