2019学年高二语文同步课件专题一 第1课 物种起源精品文档
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《物种起源》绪论优秀PPT
4.从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它能表示需要强 调的内容。
找关键句
第1自然段：我之所以说明这些事情，是为了表明我并没有轻 率地下结论。 第2自然段：现在我的工作已将近结束了……所以被催促来发 表这个摘要。特别诱使我这样做的原因…… 第3自然段：我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。没 有人比我更感觉到……我希望在将来的一部著作中做到这一点。 第4自然段：我抱歉的是……然而我仍想利用这个机会，对虎 克博士表示深深的感谢。
第1句为过渡句,表明第六段与上文构成因果 关系,并提示了本段的主要内容。 第2句是本段关键句,说明作者是怎样研究物 种变异原因的。 第3句是对全段内容的小节,强调这一类研究 的重要。
问题探究
第七段的关键句在何处?它阐明了什么观点?
第2句为关键句.它阐述了由家禽变异研究 得到的两个列论： 一为大量的遗传的变异是可能的, 二为人类选种的力量是伟大的。 这一研究为作者研究物种在自然状态下的 变异提供了最良好最可靠的线索。
窜入
zhuó
着手
hú
槲寄生
wù
晤面
ài
狭隘
qí
分歧
关键句
找出每一自然段的关键句，并概括每段内容。
1.要明白关键句能突出体现文章主旨。
2.从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点 明主要事理的语句。
3.从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、 过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。
总结
1 2 3 4 5 6 7
整理成书的过程——刻苦钻研的精神 提前发表的原因——实事求是的精神 内容过简的说明——谦逊审慎的态度 物种由演变而来——严肃认真的态度 介绍研究的方法——亲身实践的精神 家禽变异的作用——尊重事实的态度 强调观点的正确——毫不动摇的决心
找关键句
第1自然段：我之所以说明这些事情，是为了表明我并没有轻 率地下结论。 第2自然段：现在我的工作已将近结束了……所以被催促来发 表这个摘要。特别诱使我这样做的原因…… 第3自然段：我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。没 有人比我更感觉到……我希望在将来的一部著作中做到这一点。 第4自然段：我抱歉的是……然而我仍想利用这个机会，对虎 克博士表示深深的感谢。
第1句为过渡句,表明第六段与上文构成因果 关系,并提示了本段的主要内容。 第2句是本段关键句,说明作者是怎样研究物 种变异原因的。 第3句是对全段内容的小节,强调这一类研究 的重要。
问题探究
第七段的关键句在何处?它阐明了什么观点?
第2句为关键句.它阐述了由家禽变异研究 得到的两个列论： 一为大量的遗传的变异是可能的, 二为人类选种的力量是伟大的。 这一研究为作者研究物种在自然状态下的 变异提供了最良好最可靠的线索。
窜入
zhuó
着手
hú
槲寄生
wù
晤面
ài
狭隘
qí
分歧
关键句
找出每一自然段的关键句，并概括每段内容。
1.要明白关键句能突出体现文章主旨。
2.从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点 明主要事理的语句。
3.从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、 过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。
总结
1 2 3 4 5 6 7
整理成书的过程——刻苦钻研的精神 提前发表的原因——实事求是的精神 内容过简的说明——谦逊审慎的态度 物种由演变而来——严肃认真的态度 介绍研究的方法——亲身实践的精神 家禽变异的作用——尊重事实的态度 强调观点的正确——毫不动摇的决心
高中语文物种起源绪论ppt1 苏教版精品课件
• D．在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对 它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。
• 答案：B项。
• 解答本题需要把各选项的信息与原文中 相关信息进行对比、辨析，才能得出正确答 案。
• A项中“又难以解释的”在原句中找不到对应 点。C项与原文的不同是把原文中的“或”变 成了顿号，这一改意思大变，“或”表示选 择关系，用在本句中和“仅仅”相联系，表 示只选其中心，而顿号表示并列关系，用在 本句中表示三个方面不可分割，那就与原意 大相径庭了。D项的错误与A项同样，而程度 又甚于A项，就更不对了。
• 例2．只有对于同一个问题的两方面的事实和论点 加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但 这里不可能这样做。
• 提问：本句中“事实”与“论点”两个词能否去 掉其中一个？
• 明确：不能。因为事实是指一般的感性材料，而 “论点”是指材料中足以反映事物本质的例子，两 个词联用，体现了作者的周密。
• 提问：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中 一个？
第二课时
• 1.分析长句的方法 • 2.进一步分析课文 • 3.拓展训练
• 长句容量大，信息丰富，也显得庄重， 适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理， 多用于书面语，特别是科技语体和政论语体。
• 分析长句时，首先要注意寻找主干（主、 谓、宾），剔除枝叶（定、状、补）或分清 各分句间的层次关系（偏正、并列、转折 等），以达到对句子大意的把握；其次要注 意“枝叶”在句中的作用，它们往往在程序、 时间、范围、条件、数量、位置等方面对句 子主干进行限制，从而使长句严密而周到， 很多时候，“枝叶”在句中的作用是至关重 要的，如果去掉它们会使句意大变。
再见
1.尝试辨别、筛选重要信息， 识得关键语句，进而整体把握 文章结构层次及作者观点； 2.学习科学求实的治学精神。
• 答案：B项。
• 解答本题需要把各选项的信息与原文中 相关信息进行对比、辨析，才能得出正确答 案。
• A项中“又难以解释的”在原句中找不到对应 点。C项与原文的不同是把原文中的“或”变 成了顿号，这一改意思大变，“或”表示选 择关系，用在本句中和“仅仅”相联系，表 示只选其中心，而顿号表示并列关系，用在 本句中表示三个方面不可分割，那就与原意 大相径庭了。D项的错误与A项同样，而程度 又甚于A项，就更不对了。
• 例2．只有对于同一个问题的两方面的事实和论点 加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但 这里不可能这样做。
• 提问：本句中“事实”与“论点”两个词能否去 掉其中一个？
• 明确：不能。因为事实是指一般的感性材料，而 “论点”是指材料中足以反映事物本质的例子，两 个词联用，体现了作者的周密。
• 提问：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中 一个？
第二课时
• 1.分析长句的方法 • 2.进一步分析课文 • 3.拓展训练
• 长句容量大，信息丰富，也显得庄重， 适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理， 多用于书面语，特别是科技语体和政论语体。
• 分析长句时，首先要注意寻找主干（主、 谓、宾），剔除枝叶（定、状、补）或分清 各分句间的层次关系（偏正、并列、转折 等），以达到对句子大意的把握；其次要注 意“枝叶”在句中的作用，它们往往在程序、 时间、范围、条件、数量、位置等方面对句 子主干进行限制，从而使长句严密而周到， 很多时候，“枝叶”在句中的作用是至关重 要的，如果去掉它们会使句意大变。
再见
1.尝试辨别、筛选重要信息， 识得关键语句，进而整体把握 文章结构层次及作者观点； 2.学习科学求实的治学精神。
《物种起源》课件 (69张)
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创造论 女娲造人
自从天地开辟以后，天 空上有了光辉的太阳、月亮 和星星，大地上有了秀丽的 山川、花草和活泼泼的飞禽 走兽。有一天，女神女娲来 到了天地间，看到了这一片 秀丽的景色，十分高兴。但 是，她总觉得这世间似乎还 缺少些什么。女娲走累了， 坐在一条小河边休息。她忽 然看见自己映在水里的影子， 她想，如果这世上有好多好 多象我一样的东西多好啊。 女娲顺手抓起一把黄土，又 在土里掺了些水，就照着自 己的样子捏起来。女娲捏成 了一个个小泥娃娃，又对着 他们吹了口气，这些小东西 居然眨眨眼睛活了。
《物种起源》的深远影响
1 马克思:这本书可以用来当作历史上的阶 级斗争的自然科学的根据。 恩格斯:这是一本划时代的著作。
2
3 李卜克内西: 达尔文远离大城市的烦嚣， 在 他宁静的庄园里准备一个革命，马克思自 己在 世界喧嚷的中心所准备的也是这种革命， 差别只在杠杆是应用于另一点而已。”
掌握下列字的读音： zhá 札记 zhàn 精湛 xiè cuàn 琐屑 窜入 pēi 胚胎 zhuó 着手 wù 晤面 ài 狭隘
环球旅行路线图
海军勘探船‚贝格尔号‛
达尔文环游世界时 观察到的龟和鸟类
甲虫
样本
达尔文的望 远镜。连同他 的笔记本、枪 枝以及一双善 于观察的眼睛, 都是年轻的博 物学家达尔文 的重要的装备。
• 进化论：亦称‚天演论‛、‚演化论‛， 通常指生物的进化理论。它是研究生物 进化、生物发展规律及如何运用这些规 律的科学，是生物学的一个重要部门。 该词最初由拉马克提出。达尔文的《物 种起源》奠定了进化论的科学基础。恩 格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自 然科学三大发现（能量守恒和转换定律、 细胞学说和进化论）之一。
B） 对本句的四种理解，正确的一项是（ A．以槲为例，说明一切生物（包括植物）的构造 和相互之间的关系都是十分复杂而又难以解释的。 B．我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系， 就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。 C．若只以外部环境，植物习性的影响以及它本身 的倾向来解释植物的槲寄生的构造和相互关系，必 然是不合理的。 D．在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样， 对它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理 的解释。
《物种起源》PPT课件
筛选：
1、作者研究家养动物和栽培植物的目的 是什么？
2、作者研究家养动物和栽培植物的意义 是什么？
3、作者从研究家养动物和栽培植物得到 的收获是什么？
筛选：
为什么某些生物的分布广泛而繁多，而 它的邻种却分布的狭小而稀少呢？谁能解决 这个问题呢？然而这些关系，实在是非常重 要，因为我相信，这是决定地球上每一生物 的现在和将来的命运，以及变异的趋向的。
还可有序言。学术著作再版几次可以有几篇 序言，但导言只有一篇。
旅行路线图
海军勘探船“贝格尔号”
★注音
胚胎 pē i
泥坯 pī
槲寄生 hú 札记 zhá 坚持不懈 xiè 狭隘 ài
★注释
[审慎]
周密而谨慎。审，详细，周密。
[审时度势] 考虑时机，估量形势。审，考虑，分 析，考察。
[琐屑]
细小而繁多。屑，琐碎。
这是一个长单句，虽然有关联词 语“如果”，但它所领起的内容一直 到“归因于外界的条件”，在句中做 主语。
例3．这个结论，即使很有根据，但是如果不 能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而 达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍 然是难以令人满意。
这是一个复句，第一层在“根 据”后边，是转折关系，第二 层在“仍然”前边是假设关系。
达尔文Darwin,Charles
（1809.2.12~1882.4.19）英国博物学家，进 化论的奠基人。学医未成改学神学，后对博 物学产生兴趣。达尔文在神学院学习时的思 想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴， 认为万物皆由上帝创造。毕业后，他以博物 学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环 球旅行。
导言：又称导论、绪论等，它是在书
籍开头部分概要地向读者介绍有关这本书的 主旨、内容、体例等的，但与序言不同。序 言内容宽泛，对原作内容是否具体说明内容 介绍的多少都没有明确要求。而导言的主要 篇幅必须介绍原作的主旨及内容。序言写作 无定论，而导言则侧重议论、说明。文学作 品 一般有序言而无导言。学术著作有导言，
《物种起源》绪论pptPPT课件
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20
问题导思 多维探究 每课一法
【目标二】体会准确严密的说明语言,学习达尔文严谨求 实的科学态度
说明文《〈物种起源〉绪论》的特色
1 内容有很强的科学性、概括 性以及专业知识性。
2 语言准确而严密，尤其擅长 运用结构复杂的句式表达周密严谨 的意思。
3 充分体现了作者高尚的精神
和人格魅力。
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问题导思 多维探究 每课一法
5
学法提示
1.抓住和理解文中重要的信息。科技说明文的信
息包括观点、思想、概念、知识、举措等。这些信
息都是凭借语言来传递的,因此必须通过对语言的分
析来获取信息。
2.理解文中的重要概念。科技类说明文,一般是围
绕一个概念展开,对这个概念从几个方面加以阐释。
因此,对于这些词语的理解,要求把握它在文中的含
义,而不只是理解其词典上的意义。
.
8
背景助读 知识链接 基础梳理
达尔文年轻时代,正是“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争的
时期。当时占统治地位的宗教神学认为,地球上的各种生物都是按
上帝的意志、计划创造出来的,其种类永远如此,不会变化,这就是
“物种不变论”。1831年达尔文以博物学家的身份参加了比格尔号
皇家军舰为期五年的环球旅行,考察大陆海岸沿线的动植物、地质
阅读说明文,要能够了解、把握作者写作的意图及有关观 点,要能够根据要求筛选信息,找到相关段落或句子,并进行适 当的概括和拓展。
语文
张亚奇
.
1
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2
第一专题 科学之光
.
3
课 序篇 目
作者 学习目标
1.理解文本的主要内容,理清写作思路,
1
高二语文同步课件： 1-1《物种起源》绪论 苏教必修5
第9章 扩声系统调音
3．文体常识 绪论，又称导论、导言、绪言等，它是在书籍开头概要地向 读者介绍有关这本书主旨、内容、体例等的部分，但与序言不 同。序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明、对内容介绍 的多都没有明确要求。而导言的主要篇幅必须介绍原作的内 容和主旨。序言写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说 明，或兼而有之，都是可以的。而导言则侧重议论、说明。文 学作品一般有序言而无导言，学术著作有导言，也可有序言。 学术著作再版几次可以有几篇序言，而导言只有一篇。
第9章 扩声系统调音
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》 赏读：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事 就去做；相反，对于一些微小的，却有益于别人的好事，不要 因为它意义不大就不去做它。
第9章 扩声系统调音
多行不义必自毙。——《左传》 赏读：坏事做得太多，终将自取灭亡。
第9章 扩声系统调音
《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动。 它沉重地打击了神权统治的根基，从反动教会到封建御用文人 都狂怒了，他们群起攻之，诬蔑达尔文的学说“亵渎圣灵”， 触
第9章 扩声系统调音
犯“君权神授天理”，有失人类尊严。与此相反，以赫胥黎为 代表的进步学者，积极宣传和捍卫达尔文主义。进化论轰开了 人们的思想禁锢，启发和教育人们从宗教迷信的束缚下解放出 来。
预习作业
1．识记字音
(1)间．断( jiàn ) (4)槲．寄生( hú ) (7)慷慨．( kǎi )
(2)诱．使( yòu ) (5)摘．要(zhāi ) (8)冒昧．( mèi )
(3)分歧．( qí ) (6)胚．胎( pēi ) (9)栖．息( qī )
第9章 扩声系统调音
2．辨形组词
第一专题 第1课 《物种起源》绪论 优秀课件
原子能。科学的发展源于自然，重又回报于自然，使潮起
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潮落更具有规律，使阳光更无私地“照亮”世界的每一个 角落，更多的新物质新能源装点自然，为人类造福„„就
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[读美文·滋养心灵]
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科学又是一种人文美。经过人类大脑和双手的创造，能 变幻出更多的美。在这一过程中，凝聚着多少人的力量和精 神！大禹治水的成功、哥白尼“日心说”的证实、马克思 《资本论》的诞生、陈景润“陈氏定理”的创立„„都是一
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最新高中语文精品课件《物种起源》绪论
• 第三级
就可能•得第四到级 如下的结论：物种不是被 • 第五级
独立创造出来的，而是像变种一样， 是从其他物种传下来的。
2020/7/15
12
（单3）击由此于这处种编理母由版，标我把题“样摘式要”的第
一章用来专门讨论“在家养状况下的变
异”。（第7段） “这种理由”是什么理由
呢 植？ 物• 单或 作•击第者 为•此二第问研处级三为究编级 辑什物母么种版达 变文尔 异本文 的样选 原式择 因呢家？养动物和栽培
第五章 变异•的第法•三第则级四级 第六章 学说的难点• 第五级
第七章 对于自然选择学说的种种异议
第八章 本能
第九章 杂种性质
第十章 论地质记录的不完全
第十一章 论生物在地质上的演替
第十二章 地理分布
第十三章 地理分布(续前)
第十四章 生物的相互亲缘关系：形态学、胚胎学、残迹器官
第十2五02章0/7/复15述和结论
胚胎
多音字：间 供
2020/7/15
2
单击《此物处种编起母源》版绪标论题样式达尔文 整理成书的过程 大 小
提前发表的原因
•
单击此处编辑母版文本样式 • 第二写级作经过 摘要性质的说明
• 第三级
• 第四级
对帮助者谢意
《物种起源》绪•论第五级
物种由演变而来
胆心 怀求 疑证 独实
主要内容 介绍研究的方法 立 事
• 第四级 • 第五级
【讲解要点】：上下推敲，按图索骥。
这里第7段的问题，需要在第6段找答案。参考： 原因是这是我一开始就想到和采用的方法，是被
结果证明能提供“最良好的和最安全的指导”的
研究方法，是“通常为自然学者们所忽略”的研 究方法。
就可能•得第四到级 如下的结论：物种不是被 • 第五级
独立创造出来的，而是像变种一样， 是从其他物种传下来的。
2020/7/15
12
（单3）击由此于这处种编理母由版，标我把题“样摘式要”的第
一章用来专门讨论“在家养状况下的变
异”。（第7段） “这种理由”是什么理由
呢 植？ 物• 单或 作•击第者 为•此二第问研处级三为究编级 辑什物母么种版达 变文尔 异本文 的样选 原式择 因呢家？养动物和栽培
第五章 变异•的第法•三第则级四级 第六章 学说的难点• 第五级
第七章 对于自然选择学说的种种异议
第八章 本能
第九章 杂种性质
第十章 论地质记录的不完全
第十一章 论生物在地质上的演替
第十二章 地理分布
第十三章 地理分布(续前)
第十四章 生物的相互亲缘关系：形态学、胚胎学、残迹器官
第十2五02章0/7/复15述和结论
胚胎
多音字：间 供
2020/7/15
2
单击《此物处种编起母源》版绪标论题样式达尔文 整理成书的过程 大 小
提前发表的原因
•
单击此处编辑母版文本样式 • 第二写级作经过 摘要性质的说明
• 第三级
• 第四级
对帮助者谢意
《物种起源》绪•论第五级
物种由演变而来
胆心 怀求 疑证 独实
主要内容 介绍研究的方法 立 事
• 第四级 • 第五级
【讲解要点】：上下推敲，按图索骥。
这里第7段的问题，需要在第6段找答案。参考： 原因是这是我一开始就想到和采用的方法，是被
结果证明能提供“最良好的和最安全的指导”的
研究方法，是“通常为自然学者们所忽略”的研 究方法。
物种起源PPT课件
的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为 主，较为谨严。
【关于《<物种起源>绪论》】
进化论，亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常 指生物界的进化理论。生物进化论是研究生物进化、生 物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的 一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出的。达尔 文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现 代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等 进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来， 现代地球上生存的各自生物，有共同的祖先，它们在进 化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级， 从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进 化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定 律、细胞学说和进化论）之一。
理解重要句子
• 疑难句子
• 当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候， 我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实 以及该洲现存生物和古生物在地质上的关系的一些 事实打动。
这是个长单句，分析时要化繁为简。 主干：我被事实打动（事实”指什么？） 它告诉我们作者展开物种起源研究的出发点和时间。
• 关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘 关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以 及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不 是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来 的。
• 这是一个复句，表意更为丰富。 • “关于‘物种起源’”，说的研究对象 • “生物的相互亲缘关系……以及其他的此类事实”，
是思考的对象，也就是研究所凭借的事实。 • “对于……事实加以思考”，可以概括为“研究物种
起源的方法。” • “物种不是被……传下来的”这是对物种起源的推断，
【关于《<物种起源>绪论》】
进化论，亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常 指生物界的进化理论。生物进化论是研究生物进化、生 物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的 一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出的。达尔 文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现 代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等 进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来， 现代地球上生存的各自生物，有共同的祖先，它们在进 化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级， 从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进 化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定 律、细胞学说和进化论）之一。
理解重要句子
• 疑难句子
• 当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候， 我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实 以及该洲现存生物和古生物在地质上的关系的一些 事实打动。
这是个长单句，分析时要化繁为简。 主干：我被事实打动（事实”指什么？） 它告诉我们作者展开物种起源研究的出发点和时间。
• 关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘 关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以 及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不 是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来 的。
• 这是一个复句，表意更为丰富。 • “关于‘物种起源’”，说的研究对象 • “生物的相互亲缘关系……以及其他的此类事实”，
是思考的对象，也就是研究所凭借的事实。 • “对于……事实加以思考”，可以概括为“研究物种
起源的方法。” • “物种不是被……传下来的”这是对物种起源的推断，
《物种起源》课件41页
比格尔号
文学常识
《物种起源》绪论
绪 论 即导言，是一种用来说明著作的编写经 过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情 况等的文体。一般放在书的前面，目的是让读 者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书 的内容。他与著作的作者必须是同一个人且两 者的内容一定有关联。
绪论
序言
序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写。 导言或绪论则一定是作者本人来写。 序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作。 导言或绪论只用于学术类著作。 序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛 。 导言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容 进行介绍。 序言表达自由，可抒情，可记叙，可议论等 导言或绪论在表达上以说明、议论为主，较为谨严。
文本研习
• 1、整体感知
问：本文的说明对象是什么？
（一）、第一部分（1－4段）
写作经过
找出每段的关键句，并概括内容。 第1段， 整理成书的过程 第2段， 提前发表的原因
第3段， 内容过简的说明
感不支 ②提早发表摘要的原因
华莱斯的结论几乎 与己相同 错误在所难免
九、说明文阅读能力的考查点主要是：
1．能弄清说明对象，把握其特征，对全文 有个整体上的感知； 2．划分文章的结构、段落的层次，理清说 明顺序，掌握文章谋篇布局的思路； 3．分析文章说明方法及其作用； 4．找出文中的重点词句(中心词、关键句)， 理解它们在文中的作用(从表意、结构方面分析)； 5．理解语言的表达特点，准确地对词语的 修饰、限制作用进行评析。
进化论
进化论，亦称 “演化论”，旧 译“天演论”。 通常指生物界的 进化理论。生物 进化论是研究生 物进化、生物发 展规律以及如何 运用这些规律的 科学，是生物学 的一个重要部门。
2019_2020学年高中语文专题一文本1《物种起源》绪论课件苏教版必修5
作者自己说，这些作品，“动用了我心底的那部分温存。嗜肉本性使人类中的大多数难以变成素食主义者，包括我自己。但仅从自私的角 度出发，我们也会发现，对于动物，欣赏它们的歌声或动态常常远比侵犯它们的肉体更能带来愉悦”。 《景泰蓝的制作》
制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金六道工序，精雕细作，景泰蓝的制作工艺体现出一种匠心精神，一件作品包含着工艺师们的细心、 耐心和事业心。做人，一定要做个有“心”人。细心和耐心是将工作做精、做好的保障，事业心则能让自己做出一番成就。 《足下的文化与野草之美》
人类基因组计划与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称为三大科学计划。人类基因组计划被誉为生命科学的“登月计划”。人类基因组 计划(Human Genome Project，HGP)是一项规模宏大、跨国跨学科的科学探索工程。其最终目的是破译人类的遗传信息。 《南州六月荔枝丹》
“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”荔枝美味，众所周知，而荔枝的结构和属性又有几人知 悉？就让我们走进荔枝的微观世界。 《斑纹》
第3段 关键句：_我__现__在__刊__印__的__这__个__“__摘__要__”__必__然__是__不__完__善__的__。__ 主要内容是：内容过简的原因。 第4段 关键句：_我__仍__想__利__用__这__个__机__会__，__对__虎__克__博__士__表__示__深__深__的__感__谢__。__ 主要内容是：_对__支__持__者__表__达__感__激__。__ 第5段 关键句：_物__种__不__是__被__独__立__创__造__出__来__的__，__而__是__像__变__种__一__样__，__是__从__其__他__物__种__传___ _下__来__的__。__ 主要内容是：_物__种__由__演__变__而__来__。__ 推断依据是：_①__生__物__的__相__互_亲__缘__关__系__；__②__胚__胎__关__系__；__③__地__理_分__布__；__④__地__质__上__的__连__续__。_
制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金六道工序，精雕细作，景泰蓝的制作工艺体现出一种匠心精神，一件作品包含着工艺师们的细心、 耐心和事业心。做人，一定要做个有“心”人。细心和耐心是将工作做精、做好的保障，事业心则能让自己做出一番成就。 《足下的文化与野草之美》
人类基因组计划与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称为三大科学计划。人类基因组计划被誉为生命科学的“登月计划”。人类基因组 计划(Human Genome Project，HGP)是一项规模宏大、跨国跨学科的科学探索工程。其最终目的是破译人类的遗传信息。 《南州六月荔枝丹》
“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”荔枝美味，众所周知，而荔枝的结构和属性又有几人知 悉？就让我们走进荔枝的微观世界。 《斑纹》
第3段 关键句：_我__现__在__刊__印__的__这__个__“__摘__要__”__必__然__是__不__完__善__的__。__ 主要内容是：内容过简的原因。 第4段 关键句：_我__仍__想__利__用__这__个__机__会__，__对__虎__克__博__士__表__示__深__深__的__感__谢__。__ 主要内容是：_对__支__持__者__表__达__感__激__。__ 第5段 关键句：_物__种__不__是__被__独__立__创__造__出__来__的__，__而__是__像__变__种__一__样__，__是__从__其__他__物__种__传___ _下__来__的__。__ 主要内容是：_物__种__由__演__变__而__来__。__ 推断依据是：_①__生__物__的__相__互_亲__缘__关__系__；__②__胚__胎__关__系__；__③__地__理_分__布__；__④__地__质__上__的__连__续__。_
【高中语文】物种起源绪论ppt精品课件
查 理 ． 罗 伯 特 ． 达 尔 文
1840年的达尔文
晚年的达尔文
达尔文在伦敦的乡居
海军勘探船“贝格尔号”
达尔文环游世界时 观察到的龟和鸟类
甲虫
样本
达尔文的望 远镜。连同他 的笔记本、枪 枝以及一双善 于观察的眼睛, 都是年轻的博 物学家达尔文 的重要的装备。
进化论：亦称“天演论”、“演化
琐屑：细小而繁多。 审慎：周密而谨慎。 趋向：①动词，朝着某个方向发展；② 名词，事物发展的动向。 札记：读书时摘记的要点和心得。 探讨：研究讨论。 传布：广泛散布。
文章结构 第一部分 交代写作经过 第 1 段: 整理成书的过程 第 2 段: 提前发表的原因 第 3 段: 内容过简、不完善 的说明 第4段：对支持者 表示感谢
《物种起源》绪论
达尔文
绪论：即导言，是一种用
来说明著作的编写经过、出 版意图、编写体例、资料来 源和作者情况的文体。书前 有导言，目的是要让读者更 好地理解全书内容。
达尔文的《〈物种起源〉绪论》，版本比较多， 有的又译作“导言”。
“导言”与“绪论”差别并不大，但与“序 言”却差别很大。简单地说，序言可以是原 作者自己写，也可以请别人来写，但导言或 绪论则一定是著作者本人来写；序言可用于 文学作品，也可用于其他类型的著作，而导 言或绪论只用于学术类著作；序言与原著作 关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导 言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作 的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为 主，较为谨严。
完成对第五、六段相关信息的筛选（重点段落信息的分 类和筛选）。
重要的段落，信息不但重要而且密集，需要分类筛选，使之井井有条。分类 和筛选都有赖于辨析。分类，需要初步的辨析，才能作出概括；筛选，需要 进一步辨析，才能选得准确。 关于研究家养动物和栽培植物的两段文字来说，初步的辨析，可以概括为四点： 1.研究目的，2.研究价值（意义），3.研究途径，4.研究结论。 其中“价值”是现成的，“目的”“途径”与“结论”是概括出来的。 分类后就可以筛选相关信息了。 目的：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切的需要有个明确 的了解。 意义：我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完 备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好 最可靠的线索。 结论：大量的、遗传的变异是可能的。人类选种力量的伟大，能使微小的变 异逐渐累积起来。