第四章基因与环境

高中生物第四章性别决定与伴性遗传.doc

第四章性别决定与伴性遗传第一节性别决定性别也是一种性状，由基因和环境共同决定。

性别的实现包括两部分：性别决定（受精时决定）和性别分化（基因与环境共同决定）。

一、性染色体决定性别 *（一）性染色体与常染色体性染色体是指直接与性别决定有关的一个或一对染色体；其余各对染色体则统称为常染色体。

染色体组：二倍体生物的配子中所含的形态、结构和功能彼此不同的一组染色体。

用x表示。

常染色体组：二倍体生物的配子中所含的常染色体。

用A表示。

性染色体异数：雌体和雄体中，性染色体数目不同或形态有差异的现象。

例如，蝗虫、蟑螂雌体2条XX性染色体，雄体只有1条X性染色体。

人类女性有2条XX性染色体，男性有1条X和1条Y性染色体。

（二）性染色体决定性别的类型1、XY型：凡是雄性为两个异型性染色体，雌性为两个同型性染色体的性别决定方式。

在人类，所有哺乳动物，大部分昆虫，某些两栖类、鱼类，雌雄异株的植物（女娄菜、大麻、蛇麻草等）。

人2n=46=44＋（XX或XY）=46，（XX或XY）有性生殖时形成的配子的染色体组成：女性一种X，男性2种，X和Y，比例是1：1，所以人群中男：女=1：1。

2、ZW型：凡是雌性为两个异型性染色体，雄性为两个同型性染色体的性别决定方式。

有鳞翅目昆虫（蛾、蝶、蚕类）及某些两栖、爬行类、鸟类（鸡）等动物，植物中的洋梅、金老梅属于此类。

家鸡：2n=78 ♀=76+ZZ；♂=76+ZW3、XO型：♀XX；♂XO。

直翅目昆虫：蟋蟀、蟑螂、蝗虫（♀2n=22+XX，♂2n=22+X）、虱子（♀2n=10+XX，♂2n=10+X）；植物：花椒，山椒、薯芋。

4、ZO型：♀ZO；♂ZZ。

鸭子（♀2n=78+Z，♂2n=78+ZZ）5、由x染色体的是否杂合决定：小茧烽的性别，在自然状态下小茧蜂和蜜蜂相似，二倍体（2n=20）为雌蜂，单倍体(n＝10)为雄蜂。

但是在实验室中，获得二倍体雄蜂，其性别决定取决于性染色体是否纯合。

新教材人教版高中生物必修2 第四章基因的表达知识点考点重点难点提炼汇总

第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成 ........................................................................................... 1 第2节基因表达与性状的关系 ........................................................................................... 8 专题五基因表达相关的题型及解题方法 . (12)第1节基因指导蛋白质的合成RNA 的组成及种类1.RNA 的基本单位及组成①磷酸 ②核糖 ③碱基：A 、U 、G 、C ④核糖核苷酸 2.RNA 的种类及功能 mRNA tRNA rRNA 名称信使RNA 转运RNA 核糖体RNA 结构单链单链，呈三叶草形单链功能传递遗传信息，蛋白质合成的模板识别密码子，运载氨基酸参与构成核糖体[典例1] 下列叙述中，不属于RNA 功能的是( ) A.细胞质中的遗传物质 B.作为某些病毒的遗传物质 C.具有生物催化作用D.参与核糖体的组成解析真核生物、原核生物和DNA 病毒的遗传物质都是DNA ，RNA 病毒的遗传物质为RNA ，A 错误、B 正确；少数酶的化学本质为RNA ，C 正确；rRNA 参与核糖体的组成，D 正确。

答案 A【归纳总结】 RNA 和DNA 的区别比较项目DNARNA化学组成基本组成元素均只含有C 、H 、O 、N 、P 五种元素基本组成单位脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基A、G、C、T A、G、C、U五碳糖脱氧核糖核糖无机酸磷酸磷酸空间结构规则的双螺旋结构通常呈单链结构【归纳】DNA与RNA的判定方法(1)根据五碳糖种类判定：若核酸分子中含核糖，一定为RNA；含脱氧核糖，一定为DNA。

(2)根据含氮碱基判定：含T的核酸一定是DNA；含U的核酸一定是RNA。

遗传学习题

第二章孟德尔定律1、为什么分离现象比显、隐性现象有更重要的意义？2、在番茄中，红果色（R）对黄果色（r）是显性，问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表现型，它们的比例如何？（1）RR×rr （2）Rr×rr （3）Rr×Rr （4） Rr×RR （5）rr×rr 3、下面是紫茉莉的几组杂交，基因型和表型已写明。

问它们产生哪些配子？杂种后代的基因型和表型怎样？（1）Rr × RR （2）rr × Rr （3）Rr × Rr粉红红色白色粉红粉红粉红4、在南瓜中，果实的白色（W）对黄色（w）是显性，果实盘状（D）对球状（d）是显性，这两对基因是自由组合的。

问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表型，它们的比例如何？（1）WWDD×wwdd （2）XwDd×wwdd（3）Wwdd×wwDd （4）Wwdd×WwDd5.在豌豆中，蔓茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，圆种子（R）对皱种子（r）是显性。

现在有下列两种杂交组合，问它们后代的表型如何？（1）TTGgRr×ttGgrr （2）TtGgrr×ttGgrr6.在番茄中，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，显性基因C控制缺刻叶，基因型cc是马铃薯叶。

紫茎和绿茎是另一对相对性状，显性基因A控制紫茎，基因型aa的植株是绿茎。

把紫茎、马铃薯叶的纯合植株与绿茎、缺刻叶的纯合植株杂交，在F2中得到9∶3∶3∶1的分离比。

如果把F1：（1）与紫茎、马铃薯叶亲本回交；（2）与绿茎、缺刻叶亲本回交；以及（3）用双隐性植株测交时，下代表型比例各如何？7.在下列表中，是番茄的五组不同交配的结果，写出每一交配中亲本植株的最可能的基因型。

（这些数据不是实验资料，是为了说明方便而假设的。

）8、纯质的紫茎番茄植株(AA)与绿茎的番茄植株(aa)杂交，F1植株是紫茎。

必修一生物第四章知识点归纳

必修一生物第四章知识点归纳第四章《基因工程与生物技术》主要讲解了基因工程的概念和原理、基因工程在农业、医学和环境保护中的应用等内容。

以下是该章节的主要知识点归纳：1. 基因工程的概念：基因工程是指通过人为手段将不同来源的DNA分子有目的地嫁接、组合或重新组合成新的DNA分子，然后将其转入宿主细胞中，并使其发生遗传转化。

基因工程技术包括基因克隆、基因切割、DNA连接、转基因技术等。

2. 基因工程的原理：基因工程的基本原理是通过DNA分子的切割、连接以及转导到宿主细胞中实现特定基因的表达。

常用的工具包括限制酶、DNA连接酶、DNA聚合酶、基因枪等。

3. 基因工程在农业中的应用：基因工程技术已经成功应用于农业领域，例如转基因作物的培育。

通过导入耐旱、抗虫害等特性的基因，可以提高作物的产量和抗性，减少化学农药的使用量。

4. 基因工程在医学中的应用：基因工程技术在医学领域有广泛应用，如生产重组蛋白质药物、基因诊断和基因治疗等。

通过基因工程技术可以生产出大量纯化的蛋白素药物，用于治疗多种疾病。

5. 基因工程在环境保护中的应用：基因工程技术还可以用于环境保护，例如基因工程菌株的应用可以清除环境中的有害物质，减少污染。

6. 转基因食品的争议：转基因食品指的是通过基因工程技术改变而来的食品。

由于转基因食品可能带来的潜在风险，如不良反应或对生态环境产生不良影响，因此在食品安全和生物安全方面引发了一些争议。

7. 生物技术的发展和前景：生物技术是以生物学为基础、利用生物分子、细胞和生物体制作新材料、新产品和新装置的技术。

生物技术的发展前景广阔，可以应用于农业、医学、环境保护、能源等多个领域，为人类的生活和产业带来巨大的改变。

基因的作用及其与环境的关系

GENETICS ZHJNC GENETICS ZHJNC
4.1 环境的影响和基因表型效应
ZH4J.1N.1C遗G传E和NE环T境ICS ZHJNC GENETICS GE➢N环E境T条IC件S对多Z基H因JN控C制的G性E状N的E影T响IC是S十分Z明H显JNC ZHJN的因控，C如制G人的E的，N身营E高养T、状IC胖况S瘦、、生Z肤活H色环J、境N智、C商受G等教E是育N受的E多情T基况ICS GEN对E这T些IC性S状都Z有H直JN接C影响G。ENETICS ZHJNC
ZHJNC GENETICS ZHJNC GENETICS 红色花 × 淡黄色
GENETICS ZHJNC GENET红I色C为S显性ZHJNC
光充足低温：红色花
ZHJN光C不足G温E暖N：ETI淡C黄S色
ZHJNC淡黄G色E为N显E性TICS
光充足温暖：粉红色
不完全显性
GENETICS ZHJNC GENETICS ZHJNC
ZHJNC GENETICS ZHJNC GENETICS
GE血N型E基T因I型CS抗细原胞Z(上红H) 抗J清N体中C(血)
血清
血细胞
GENETICS ZHJNC
ZHAJBNCIAIBGEANBETIC—S
不能使任一血型可被O,A,B型的
Z的H红细JN胞凝C集 GE血N清E凝T集ICS
GENETICS ZHJNC GENETICS ZHJNC
4.1.2 反应规范(Norm of Reaction)
ZHJ反N应C规范G：E指N某E一T特I定C基S因型Z个H体J在N不C同环G境E中N所E显T示I的CS
GEN表E型T变I化C范S围。Z如H果JN蝇在C不同G的E温N度E下T复I眼C发S育大Z小H不J同N。C 表现度(expressivity)：指在一定的环境中，某一突变个体

河南省高中生物必修二第四章基因的表达基础知识手册

河南省高中生物必修二第四章基因的表达基础知识手册单选题1、下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是（）A．“牝鸡司晨”现象表明性别受遗传物质和环境因素共同影响B．患红绿色盲夫妇生的孩子均为色盲，说明该性状是由遗传因素决定的C．长翅果蝇的幼虫在35℃下培养都是残翅，可能与温度影响酶活性有关D．基因型相同的个体表现型都相同，表现型相同的个体基因型可能不同答案：D分析：1 .“牝鸡司晨”是指原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声，这种现象称为性反转。

2 .表现型与基因型①表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

如豌豆的高茎和矮茎。

②基因型：与表现型有关的基因组成。

如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。

A、性反转现象表明性别受遗传物质和环境因素共同影响，A正确；B、患红绿色盲夫妇生的孩子均为色盲，是由于父母将色盲基因传递给孩子，说明该性状是由遗传因素决定的，B正确；C、长翅果蝇的幼虫在35℃下培养都是残翅，可能与温度影响酶活性有关，C正确；D、表现型是基因型和环境条件共同作用的结果，因此基因型相同的个体表现型不一定相同，表现型相同的个体基因型可能不同，如AA和Aa均表现为显性，D错误。

故选D。

2、下列关于基因与性状关系的叙述，错误的是（）A．基因一般是通过指导蛋白质的合成控制生物的性状B．基因碱基序列的改变不一定会引起生物性状的改变C．基因在染色体上位置的改变不会改变生物的性状D．环境通过影响基因表达或蛋白质活性而影响性状答案：C分析：基因与性状不是简单的一一对应关系。

一般情况下，一个基因控制一个性状，有时一个性状受多个基因的控制，一个基因也可能影响多个性状；基因与基因、基因与基因产物、基因与环境相互作用共同精细地调节着生物的性状，生物性状是基因与环境共同作用的结果。

A、性状是由基因控制合成的蛋白质直接体现，或者是基因通过控制酶的合成控制代谢过程间接控制的，A正确；B、由于密码子的简并性等原因，基因碱基序列的改变不一定会引起生物性状的改变，B正确；C、基因在染色体上位置的改变可能是由于染色体结构变异引起的，染色体变异会改变生物的性状，C错误；D、生物的表现型是由基因和环境因素共同决定的，环境通过影响基因表达或蛋白质活性而影响性状，D正确。

新教材人教版高中生物必修二《遗传与进化》知识点第4章基因的表达-知识点总结

第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构与种类1．RNA的结构（与DNA的比较）2．RNA的种类及其作用注：RNA是DNA转录的产物。

(1)(2)(3)二、遗传信息的转录1．概念2.过程DNA的结构①磷酸②碱基：A、T、G、C③脱氧核糖规则的双螺旋结构五碳糖不同碱基不同3．如图为一段DNA分子，如果以β链为模板进行转录；DNAα链……A T G A T A G G G A A A C……β链……T A C T A T C C C T T T G……mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……该mRNA与β链的碱基序列互补配对。

4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同？提示：二者的碱基序列基本相同，不同的是α链中碱基T的位置，在mRNA中是碱基U。

[师说重难]1.比较DNA的复制和转录2．转录有关问题分析(1)转录不是转录整个DNA，而是转录其中的基因。

不同种类的细胞，由于基因的选择性表达，mRNA的种类和数量不同，但tRNA和rRNA的种类没有差异。

(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质，穿过0层膜，需要能量。

(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解，保证生命活动的有序进行。

(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。

(5)mRNA与DNA模板链碱基互补，但与非模板链碱基序列基本相同，只是用U代替T。

(6)转录时，边解旋边转录，单链转录。

三、遗传信息的翻译 1．密码子(1)概念：mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。

(2) 种类(共64种)⎩⎪⎨⎪⎧起始密码子：AUG (甲硫氨酸)、GUG (缬氨酸、甲硫氨酸)终止密码子：UAA 、UAG 、UGA其他密码子2．tRNA ：RNA 链经过折叠，看上去像三叶草的叶形，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对，叫作反密码子。

3．翻译(1)概念 (2)过程1．翻译能够准确进行的原因是什么？提示：mRNA 为翻译提供了精确的模板；mRNA 与tRNA 之间通过碱基配对原则保证了翻译能够准确地进行。

第四章基因的作用及其与环境的关系

人类中有一种隐性遗传病，叫做短肢畸形 (Phocomelia)，患者的臂和腿部分缺失。妇女在妊娠早期特别是在第3—5周时，服用一种称为反应停(thalidomide)的安眠药，这药在这个关键时刻延缓了胎儿四肢的发育，导致了短肢畸形。研究拟表型的意义有下列两点： (1) 什么时候进行处理，可以引起表型改变, 由此可以推测基因在什么时候发生作用。 (2) 用一些什么物理条件或化学药刘处理，可以引起哪一些表型，类似哪一类突变型。由此可以推测基因是怎样在起作用的。
一个颅面骨发育不全症的家系(任在镐、刘祖洞等) 因为这病是由显性基因决定的所以，所以II-2个体—定带有这个显性基因，这样他才能起到承前传后的作用。但他的表型是正常的，所以出现了越代遗传现象。 III-1, III-4等个体是否一定带有这个致病基因却不能肯定。
四、等位基因间的相互作用同一基因座上等位基因间的关系。这种相互作用可通过分析杂合体（如：Cc ）的表型来确定。完全显性孟德尔研究过的豌豆的7对性状中，杂合体(Rr)与显性纯合体(RR)在性状的表型上几乎完全不能区别，即两个不同的遗传因子同时存在时，其中只有一个的表型效应得以完全表现，这是一种最简单的等位基因之间的相互作用即完全显性。
基因型决定着个体的反应规范，而不是单一的表型. 即：一种基因型对应一种反应规范，而不是一种表型
环境
包括外部环境和内部环境
对于某一基因而言，其他基因就是他的环境（内部环境）香豌豆中，有一隐性基因d影响花冠的颜色。
这是因为 dd 植株的细胞液pH比DD或Dd植株平均升高0.6，使细胞液趋向碱性，而花青的反应一般在酸性带红色，在碱性带蓝色。所以D／d这样的基因就可称之为修饰基因(modifier gene), 因为它能改变另一基因的表型。

第四章基因的作用与环境因素的相互关系

第四章基因的作用与环境因素的相互关系基因和环境因素是影响个体发育和特征表达的两个主要因素。

基因是生物体内储存的遗传信息，决定了个体的遗传特征和潜在能力。

环境因素则包括个体周围的各种外部条件和影响，如营养、生活方式、文化传统等。

基因与环境因素之间存在着复杂的相互作用和影响关系，这种相互作用决定了个体的发展和适应能力。

基因对个体发育的影响是通过基因表达来实现的。

基因的表达是指基因内信息的转录和翻译过程，从而导致特定基因产生相应的蛋白质或RNA分子。

这些蛋白质和RNA分子进一步参与了许多生物过程，如细胞分裂、信号传导、代谢调控等，从而影响个体的生长和发育。

然而，基因不能单独决定个体的性状和表现，环境因素也扮演着重要的角色。

环境因素可以改变基因表达，并调节基因对个体的影响。

环境因素可以通过多种途径影响基因表达，如甲基化、组蛋白修饰、转录因子结合等。

这些调控机制可以改变基因的活性和表达水平，从而影响个体的性状和特征。

例如，研究发现环境中的营养因子和饮食习惯可以影响基因表达和个体的发育。

营养因子可以通过改变DNA甲基化和组蛋白修饰来调节基因的表达。

另外，一些营养物质也可以作为转录因子的共基因参与基因表达的调控过程。

因此，适当的营养摄入和健康饮食习惯可以帮助个体充分发挥潜能，促进健康和良好发育。

此外，基因和环境因素之间的相互作用还决定了个体对环境的适应能力。

个体的基因组可能包含对特定环境条件的适应性基因或易感性基因。

当个体处于特定环境中时，适应性基因能够增强个体的适应能力并提高生存竞争力。

然而，当个体暴露在不利环境中时，易感性基因可能导致易感性疾病的发生和进一步损害。

这种基因与环境之间的相互作用是慢性疾病，如心血管疾病、肥胖症和癌症等发生发展的重要原因。

总之，基因和环境因素在个体发育和特征表达中起着互补和相互作用的作用。

基因决定了个体的潜在能力和基本特征，而环境因素则可以调节基因表达，并影响个体的生长和发育。

4 性状、基因与环境_遗传学(2013)

表型模写(phenocopy)
• 环境的改变可能会影响到表型的改变，如果环境改变所引起的表型改变与由某基因引起的表型变化相似，就叫做表型模写（ Phenocopy）。
• 模写的表型性状是不能遗传的。
•表型模写举例用高温处理残翅果蝇的幼虫，幼虫羽化成成虫后，翅膀接近于野生型，但其基因型仍然为突变型，遗传方式不变。
ABO血型的遗传
• 问题1：丈夫的血型为AB型，妻子的血型为O型，问其子女可能为O型吗？
5、致死基因
• 老鼠皮毛颜色：黄色－黑色，单基因决定。 • 杂交实验结果：杂交1：黑鼠×黑鼠 → 黑鼠杂交2：黄鼠×黄鼠 → 2 黄鼠：1黑鼠（每窝胎数较野生型少1/4）杂交3：黄鼠×黑鼠 → 1 黄鼠：1黑鼠
MN血型系统：
红细胞上有抗原：M抗原和N抗原
单基因决定，基因为 LM和 LN。
血型 M型 N型 MN型抗原 M抗原 N抗原 M和N抗原基因型 LMLM LN LN LMLN
ABO血型系统
• 血型类型：A、B、AB、O。 • 分子基础：抗原A和抗原B。 • 控制血型的基因：IA、IB、IO，其中： IA、IB 为并显性，相对于 IO 为显性，
复等位基因：具有两个以上等位基因形式的基因称为复等位基因，复等位基因的作用相互类似，它们影响同一器官的形状和性质。即同一基因的多种不同形式。
血型
A B AB O
抗原
抗原A 抗原B 抗原A和抗原B 无抗原A 和抗原B
抗体
抗B抗体
基因型
IA IA、 IA IO
抗A抗体 IB BA、IB IO 无抗体抗A和B 抗体 IA IB IO IO
或杂合状态时，共同决定一种新性状的发育。

人教版新教材高中生物选择性必修二第四章人与环境考点梳理

人教版新教材高中生物选择性必修二第四章人与环境考点梳理高中生物选择性必修二第四章人与环境一、人类活动对生态环境的影响1.人口增长与生态足迹生态足迹是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域面积。

生态足迹越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响越大。

2.全球性生态环境问题全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失、环境污染等。

二、生物多样性及其保护1.生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统的多样性。

2.生物多样性的价值直接价值是指对人类有食用、药用、工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。

间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，也叫做生态功能，例如保持水土、蓄洪抗旱等。

潜在价值是指目前人类尚不清楚的价值。

需要注意的是，生态系统的间接价值明显大于直接价值。

3.生物多样性丧失的原因1）人类对野生物种生存环境的破坏，使栖息地丧失或碎片化。

2）掠夺式利用，过度采伐、滥捕乱猎。

3）环境污染。

4）农业、林业品种的单一化导致遗传多样性丧失。

5）外来物种的盲目引入。

保护生物多样性的措施1）就地保护：在原地建立自然保护区以及风景名胜区等，是最有效的保护措施。

2）异地保护：将保护对象从原地迁出，例如建立植物园、动物园以及XXX等，为行将灭绝的生物提供最后的生存机会。

3）建立库、种子库、基因库：利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。

4）加强立法、执法和宣传教育。

5）做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育研究。

三、生态工程1.概念：指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，对人工生态系统进行分析、设计和调控，或对已被破坏的生态环境进行修复、重建，从而提高生态系统的生产力或改善生态环境，促进人类社会与自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。

2.生态工程的基本原理自生：由生物组分而产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持就是系统的自生。

分子生物学第四章基因与基因组的结构与功能

4.2 基因命名法
但是在研究不同生物的同一遗传机制时，往往会产生一些混淆，如在研究酿酒酵母和粟米酵母的细胞周期有关基因的命名中。此外，许多基因在不同实验中从相同组织被分离出好几次而具有不同命名：重要的果蝇的发育基因torpedo便是其中一例——它在筛选不同表型的过程中三次被鉴定并被命名三种不同名称。果蝇提供了关于遗传命名的最为丰富的例子，特别是在发育生物学中这种趋势也扩展至脊椎动物中。
总之：顺反子学说打破了“三位一体”的基因概念，把基因具体化为DNA分子上特定的一段顺序--- 顺反子，其内部又是可分的，包含多个突变子和重组子。近代基因的概念：基因是一段有功能的DNA序列，是一个遗传功能单位，其内部存在有许多的重组子和突变子。突变子：指改变后可以产生突变型表型的最小单位。重组子：不能由重组分开的基本单位。
（三）DNA是遗传物质：1928年Griffith 首先发现了肺炎球菌的转化，证实DNA 是遗传物质而非蛋白质；Avery用生物化学的方法证明转化因子是DNA而不是其他物质。（四）基因是有功能的DNA片段 20世纪40年代Beadle和Tatum提出一个基因一个酶的假说，沟通了蛋白质合成与基因功能的研究 1953年Watson和Crick提出DNA双螺旋结构模型，明确了DNA的复制方式。
病毒(+)股RNA为2个拷贝,基本结构为:
５＇帽－R－U5－PB －－DLS－－gag－pol－env－ (onc－)－ C－PB＋－U3－R－poly(A)n 病毒颗粒中有两条相同的正股RNA+两条来自宿主细胞的 tRNA
A：编码区:所有逆转录病毒均含有3个基本结构基因
gag: pol: 病毒核心蛋白肽链内切酶,一个逆转录酶,一个与前病毒整合相关的酶 env: 包膜蛋白 B：非编码区: 与基因组复制和基因表达有关 A: B: C: R区: 两端的重复序列,与cDNA合成有关引物结合区(primer binding site, PB) U区: U3 含强启动子,起始转录RNA. U5 与转录终止和加polyA有关 D: DLS--C区: DLS:两条病毒(+)RNA链结合位点 : 包装信号:RNA装入病毒颗粒 C: 调控区.

第四章基因与基因组的结构

上述“三位一体”得基因概念在上世纪四十年代以前占统治地位。Benzer在上世纪50年代初通过噬菌体重组实验,发现突变和重组可以发生在同一个基因内得不同亚单元中,从而对以上结果提出了挑战。
研究表明:基因可被分为更小得单位,串珠理论必须修正。 Benzer提出了突变子(muton),重组子(recon)和顺反子(cistron)来分别定义突变、重组和功能作为不可分割验
突变位点位于同一顺反子中
A
B+ –A
B
突变位点于不同顺反子中
A
B + +A B
(2)不能互补得突变必然影响得就是同一功能单位,能够互补得突变必定影响不同得功能单位,通过顺反试验发现得遗传功能单位称为顺反子。 (3)基因就是一个顺反子,她就是一个功能单位。一个顺反子内存在许多突变位点,即存在许多突变子;一个顺反子内可以发生交换出现重组,因此也可以有许多重组子。
蛋白质Gal4,Cdc2。
线虫:用三个小写字母表示突变表型,如存在不只一个基因座,用连
字符后接数字表示。例如:基因 unc-86,ced-9;蛋白质UNC-86,CED-9
。
果蝇:来自突变表型得描述可以用1-4个字母代表。例如基因
white(w),tailless(tll);蛋白质White,Tailless。
2
1、顺反子(Cistron)
一个顺反子就是一段遗传区域,在这一遗传区域中得突变位点之间没有互补作用。
(1)顺反子得概念来自顺反测验(cis-trans test):她就是用于说明在同一染色体上(顺式)或相对染色体上(反式)排列得突变位点之间得互补试验。
顺式试验实际就是对照,如果两个突变均在同一个基因组中, 那么另一个基因组得两个基因座均为野生型,其产物为正常得基因产物,细胞表现出野生表型;反式试验才就是真正得互补试验, 可以确定功能单位得边界,如果反式排列时有互补作用,说明两个突变位点处于不同得顺反子中,如不能互补,说明她们属于同一顺反子。如果两个突变在同一个基因中,那么她们以反式构型出现在细胞中时,每一基因组都携带有这一基因得突变体拷贝, 因而在细胞中不能产生具有功能得产物,即不出现互补。如果突变位于不同基因中,当她们以反式构型出现时,那么每个基因组均可补偿另一个基因组缺少得正常产物。当细胞具有所有基因产物时,表现为野生型。

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• 先按一对相对性状杂交的试验结果分析：黄∶绿=(315+101)∶（108+32）
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=416∶140=2.97∶1≈3∶1
圆∶皱 =(315+108)∶（101+32）
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=423∶133=3.18∶1≈3∶1
∴两对基因相互独立地遗传给子代每对性状的F2分离
均符合3∶1比例；
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态下能够表现的基因。
• ⒌隐性基因(recesive gene)：在杂合
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状态下不表现的基因。
• ⒍基因型(genotype)：生物体或细胞内
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所研究基因的组合形式。
• ⒎表现型(phnotype)：也称表型，生
物
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• ⒏纯合体(homorygote)：所研究的基因
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等位基因间同质结合。
• 如Mendel试验。
• 2.不完全显性（Incomplete dominonce）: F1表现出双亲的中间性状。
• 如紫茉莉：
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红1
• 红花×白花→F1粉红花→F2 粉红2 白1
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• 3.共显性(Codominance)：双亲的性状在F1代同时得到表现。如：大豆A型蛋白质和B型蛋白质，这是一对基因的差别。为共显性。
杂
合
，
则
F
2代
有
2
7
种
基
因型
，
自
交
后代
•
不分离：纯合
• 自交F3代 •
离
一对杂合出现3：1的分离分离：杂合二对杂合出现9:3:3:1的分

郑州市高中生物必修二第四章基因的表达知识点梳理

郑州市高中生物必修二第四章基因的表达知识点梳理单选题1、如图是两种细胞的亚显微结构示意图。

以下叙述正确的是（）A．与甲细胞相比，乙细胞特有的细胞器有⑧⑨⑩B．生长素、促甲状腺激素、胰岛素的合成都发生在甲细胞②C．乙细胞如果含有甲细胞中的⑥，则乙不可能是豌豆叶肉细胞D．乙细胞含有中央液泡，呈高度分化状态，所以其核DNA是不会解旋的答案：C分析：甲细胞能分泌抗体，为浆细胞，其中结构①～⑦依次为细胞膜、核糖体、内质网、染色质、线粒体、中心体、高尔基体。

乙图为植物细胞结构示意图，其中结构②为核糖体；结构③为内质网；结构④为染色质；结构⑤为线粒体；结构⑦为高尔基体；结构⑧为叶绿体；结构⑨为液泡；结构⑩为细胞壁。

A、⑩为细胞壁，不属于细胞器，A错误；B、甲细胞能分泌抗体，为浆细胞，不能合成生长素、促甲状腺激素、胰岛素，B错误；C、⑥为中心体，存在于动物细胞和低等植物细胞中，豌豆叶肉细胞为高等植物细胞，不含中心体，C正确；D、乙图中的细胞含有大液泡，呈高度分化状态，细胞不在分裂，但细胞可以进行基因的表达，其中在转录过程中DNA需要解旋，D错误。

故选C。

2、下图是真核细胞中DNA的复制、基因的表达示意图，相关叙述正确的是（）A．甲、乙两过程主要发生在细胞核内，丙过程发生在细胞质内B．甲、乙两过程都需要DNA聚合酶、解旋酶的催化C．参与丙过程的RNA均为单链结构，其内部不存在碱基互补配对D．甲、乙、丙三过程所需原料依次是核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸答案：A分析：根据题意和图示分析可知：甲过程是以DNA的两条链为模板，复制形成DNA的过程，即DNA的复制；乙过程是以DNA的一条链为模板，转录形成RNA的过程，即转录；丙过程表示以mRNA为模板，合成多肽的翻译过程。

A、由题图可知，甲过程表示DNA复制，乙过程表示转录，丙过程表示翻译。

甲、乙两过程主要发生在细胞核内，丙过程发生在细胞质中的核糖体上，A正确；B、DNA复制需要DNA聚合酶、解旋酶的催化，转录需要RNA聚合酶的催化，B错误；C、参与丙过程的tRNA呈三叶草型，内部存在碱基互补配对，C错误；D、甲、乙、丙三过程所需原料依次为脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，D错误。

高中生物必修2第四章知识点总结

高中生物必修2第四章知识点总结现店铺把高中生物必修二的全部要点以章节来分，为大家整理了最全面的知识点总结，希望通过这些重要的知识点，能够让同学们更好地掌握好高中要求记忆的知识。

第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成一、相关概念1、转录：主要在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。

2、翻译：指游离在细胞质中的各种氨基酸，在核糖体上以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

3、密码子：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。

每3个这样的碱基又称为1个密码子。

4、反密码子：每个tRNA的3个碱基可与mRNA上的密码子互补配对，这3个碱基叫反密码子。

二、转录1、场所：细胞核2、条件：模板(DNA的1条链)、原料(4种游离的核糖核苷酸)、酶(解旋酶)和能量(ATP)3、转录过程：①、DNA双链解开。

②、游离的核糖核苷酸与模板DNA的一条链碱基互补配对，以氢键结合。

③、新结合的核糖核苷酸连接在正在合成的mRNA分子上。

④、合成的mRNA从DNA链上释放。

而后，DNA双链恢复。

4、信息的传递方向：DNAmRNA5、产物：信使RNA三、翻译1、场所：细胞质(核糖体)2、条件：模板(mRNA)、原料(20种氨基酸)、酶和能量(ATP)3、翻译过程：①、mRNA进入细胞质与核糖体结合。

携带甲硫氨酸的tRNA通过与碱基AUG互补配对，进入第一个结合位点。

②、携带另一个氨基酸的tRNA以同样的方式，进入第二个位点。

③、甲硫氨酸与该氨基酸形成氢键，转移到占据第二个位点的tRNA上。

④、核糖体读取下一个密码子，原占据第一个位点的tRNA离开核糖体，占据第二个位点的tRNA进入第一个位点一个新的携带氨基酸的tRNA进入第二个位点继续肽链合成，直到核糖体读取到mRNA 的终止密码。

4、信息传递方向：mRNA蛋白质。

5、产物：一条多肽链C [①一种密码子对应一种反密码子(tRNA上)，一种氨基酸可以被一种或多种密码子所决定，②密码子存在于mRNA上，密码子种类有64种(其中与氨基酸相对应密码子有61种，终止密码子有3种)③数量关系：DNA上的碱基=2倍mRNA上的碱基=6倍的氨基酸]第二节基因对性状的控制一、相关概念中心法则(1957年克里克)：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。

遗传学————刘祖洞chapter4

第四章基因的作用及其与环境的关系1、从基因与性状之间的关系，怎样正确理解遗传学上内因与外因的关系？2、在血型遗传中，现把双亲的基因型写出来，问他们子女的基因型应该如何？（1）i I i I B A ⨯; （2） i I I I B B A ⨯; （3） i I i I B B ⨯解： ABO 血型为孟德尔式遗传的复等位基因系列，以上述各种婚配方式之子女的血型是：（1）i I I I BB A ⨯↓B A I I1AB 型：i I A1A 型：i I B1B 型： ii1O 型（2）i I I I BB A ⨯↓B A I I1AB 型：i I A1A 型：B B I I i I B2B 型（3）i I i I BB ⨯↓B B I I 41 i I B 42 3B 型：ii 411O 型3、如果父亲的血型是B 型，母亲是O 型，有一个孩子是O 型，问第二个孩子是O 型的机会是多少？是B 型的机会是多少？是A 型或AB 型的机会是多少？解：根据题意，父亲的基因型应为i I B，母亲的基因型为ii ，其子女的基因型为：ii i I B⨯↓iI B 211B型：ii 2 1 1O型第二个孩子是O型的机会是05，是B型的机会也是0.5，是A型或AB型的机会是0。

4、分析图4－15的家系，请根据分析结果注明家系中各成员的有关基因型。

解：5、当母亲的表型是ORh-MN，子女的表型是ORh+MN时，问在下列组合中，哪一个或哪几个组合不可能是子女的父亲的表型，可以被排除？ABRh+M，ARh+MN，BRh-MN，ORh-N。

解：ABO、MN和Rh为平行的血型系统，皆遵循孟德尔遗传法则；ABO血型是复等位基因系列，MN 血型是并显性，Rh血型显性完全。

可见，血型为ABRh+M，BRh-MN和ORh-N者不可能是ORh+MN血型孩子的父亲，应予排除。

6、某个女人和某个男人结婚，生了四个孩子，有下列的基因型：iiRRL M L N ，I A iRrL N L N ，iiRRL N L N ，I B irrL M L M ，他们父母亲的基因型是什么？解：他们父母亲的基因型是：I A iRrL M L N ，I B iRrL M L N7.兔子有一种病，叫做Pelger 异常（白血细胞核异常）。