五年级上册语文教案藏北草原3 鄂教版-精选教育文档

藏北草原教学设计教学目的：
（一）、知识与技能：
1、会认写生字，正确读写重点词语
2、正确流利有感情地朗读课文理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。

3、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，激发学生对草原的热爱之情。

（二）、过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对草原的热爱之情。

（三）、情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

教学重点：
1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、品味文字，体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

教学难点：体会作者对故乡深沉热烈的爱，理解含义深刻的句子。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、复习：
1、检测字词掌握情况
2、上节课，我们一同浏览了藏北草原的风土人情，我们还通过第一自然段的学习，在脑海中对藏北草原有了初步印象。

谁能说说，在你脑海中的藏北草原
是怎样的？
导入：
请同学们快速阅读课文，找出作者是从哪两个方面描写藏北草原的？（板书：景、人）
二、续讲“藏北草原”的景（第二自然段）
1、课文中具体描写藏北草原景色的是哪两个自然段？（具体描写藏北草原景色的是第
2、3自然段）
2、想到那碧草茵茵，诗情画意的地方去细细领略一番吗？好，让我们放生朗读课文第2、3自然段，边读边想象草原的美景，别忘了把你最喜欢的句子写下来！（生自由读，师巡视辅导）
3、大家读得很投入，来谁愿意把你喜欢的句子读一读？大家读的很流利，在这个自然段中，老师注意到了一个词：温柔。

那什么叫“温柔”，上节课我们在学习词语时老师已经解释过了。

对，温和柔顺便是温柔。

“温柔”这个词我们一般用来形容谁？（一般用来形容妈妈）
4、是啊，一想起温柔这个词，立刻就让我们心里有种亲切、充满爱意的感觉，对吗？那么作者在这里用温柔形容的是：（草原）
5、难道草原也像母亲一样吗？你从这一段的那些地方读书了藏北草原也有着那母亲般的温柔？
（绿绿的草地很迷人、雪白的羊群静静地吃着嫩草、小伙子们生活得自由自在幸福快乐）
6、假如你就是这羊群中的一只小羊，你在大草原上悠闲地散着步，静静地吃着嫩草，吃得饱饱的，你有什么感觉？（非常舒服）
7、小伙子们呢？他们在大草原上尽情地奔跑着、玩耍着、说笑着，他们生活得怎么样？（生活得多么幸福快乐、多么自由自在！）
8、是啊，他们都是那么的幸福那么的自在，简直就是生活在谁的怀抱里？（母亲的怀抱里）
9、草原就像一位母亲啊！她无私地向我们敞开胸怀，将我们拥入怀中，却从不向我们索取什么，从不祈求回报，你们说，这像母亲般的大草原，能不让人感到温柔吗？
原来啊，这一段所有的内容都是围绕着“温柔”写的。

（板书：温柔）请大家再把这一段读一读，把你们体会到的那份美、那份温柔读出来。

三、续讲“藏北草原”的景（第三自然段）
1、那我们继续看第三自然段，这里有你喜欢的句子吗？
（1）花儿美吗？怎么美？
（2）那想想说五颜六色的花像蝴蝶就已经很恰当了，为什么作者要用上“飞舞”呢？请同桌之间互相讨论一下。

（3）谁来说说你的看法？（花儿隐藏在草丛里，一阵清风吹来，花儿和小草随风摇摆，不就像是在飞舞吗？）
（4）谁来读读这一句
2、还有哪些你喜欢的句子？
（1）下面同学们闭上眼，想象一下那酥油茶、青稞酒、牛肉的香味，你有什么感觉？（草原上的人们通过自己勤劳的双手一定生活得丰衣足食很幸福）对生活在藏北草原上的人们来说，这藏北草原就是他们生活的天堂。

难怪作者发出这样的感叹------我心中不禁赞叹：太美了！
这一段主要讲了：（板书：绿的生命）
（2）我们再读这一段，边读边感受那令人兴奋的景象。

四、续讲藏北草原的人（第四自然段）
1、藏北草原上吸引人的地方仅仅是景色吗？（指板书：还有那儿的人）
2、同学们，快看大屏幕，你看到了什么？（牧民载歌载舞、赛马、赛牛……）每年的8月份，可是藏北草原上最热闹的时候，因为一年一度的丰收节到了，四面八方的人们都向草原涌来，大家要穿着节日的盛装到农田里去巡游一番，以祈祷神灵保佑获得丰收，还要举办歌舞、赛马等各项有意思的活动呢！你想参加吗？课文的哪两个自然段描写的是这些情景？（4、5自然段）
2、下面请同学们大声朗读4、5段，画出你喜欢的句子。

（1）生读姑娘敬酒的段落。

你觉得姑娘们怎么样？
（板书：善良好客）
（2）假如你是一位来自远方的客人，面对着这样好客的人们，你也肯定会打动。

（让我们通过动情的读把这种心情表达出来）
3、还有你喜欢的段落吗？生读小伙子赛马的段落
（1）读了这一段，你会被一股什么样的力量所感染？课本里用了一个什么词？蓬勃的生机“蓬勃”
（2）这一段中是怎样描写小伙子的？（黑黑的脸、强壮的身体。

）出示课件
（3）原来你是被这样蓬勃，积极的力量所感染，你能再次把蓬勃的力量表达出来吗？
（4）如果说羊群和小河使藏北草原变得温柔而美丽，那么藏族小伙儿豪迈的
赛马会更使得辽阔的草原洋溢着蓬勃的生机！
生：齐读
五、细读作者的感受
1、面对这样的景、这样的人，作者情不自禁地欢呼起来，是哪一段？谁读？（有感情读第6自然段）
2、水清草茂、羊肥马壮-------我欢呼
人们热情好客、美丽善良------我兴奋
3、作者次央她是生在大草原、长在大草原，对草原有着独特的情怀。

假如你也是一位生长在藏北草原上的小牧民，你会如何呼喊出这段话？（下面我们来齐读一遍）
4、赛马会结束了，人群也渐渐散去，可作者次央对草原的那份爱却永不止息，绵延不绝，她忍不住再次停下脚步，深情地回望藏北草原-----谁读？（齐读第7自然段）
5、作者将把这份情深深地埋藏在心里，无论他走到天涯海角都情系草原，难怪作者在文章开头写道：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原！（板书：深深爱着）
现在再让你来读这句话，你会怎样读？
布置作业：今天我们这篇课文的学习即将结束了，我想大家一定和我一样，被藏北草原深深吸引，回家后，积累优美语言，背诵自己喜欢的句子。

板书设计：第6课藏北草原
景人
温柔绿的生命热情好客蓬勃深深爱着。