电容和电容器教案
《电容器和电容》教学设计
《电容器和电容》教学设计本文是《电容器和电容》教学设计的完整教案。
教学目标：1. 理解电容器的基本原理和作用；2. 掌握电容器的常见类型、特性和使用方法；3. 理解电容的概念及其与电容器的关系；4. 运用所学知识解决相关问题。
教学资源：1. 电容器示意图、图片或实物；2. 相关电路图示；3. 实验仪器和元件。
教学内容：一、电容器的概念和作用（理论授课，约20分钟）1. 引入电容器的概念，简要介绍电容器在电路中的作用。
2. 分类介绍电容器的常见类型，如电解电容器、陶瓷电容器等，并讲解各种类型的特点与应用领域。
3. 引导学生思考电容器的结构和工作原理。
二、电容器的特性和参数（理论授课，约20分钟）1. 解释电容量的概念和单位，介绍电容器的电容量与其尺寸、介质等因素的关系。
2. 介绍电容器的极间电压（额定电压）和耐压特性，以及其在电路中的保护作用。
3. 引导学生理解电容器的极性特性，区分极性电容器和非极性电容器的使用条件和注意事项。
三、电容器的连接方式和功能实现（理论授课，约15分钟）1. 介绍电容器的串联和并联连接方式，并讲解不同连接方式下电容值的计算方法。
2. 利用示意图或实物演示不同电容器连接方式对电路的影响，引导学生理解电容器在电路中的功能实现。
四、电容器的实验验证与应用（实验操作，约60分钟）1. 设计并组织实验，验证电容器的充放电过程和电荷存储能力。
2. 布置实验任务，要求学生选择不同类型的电容器，测量其电容量和极间电压，并比较它们的特性差异。
3. 引导学生运用所学知识，设计一个简单的电路实现特定功能，并通过实验验证电容器的作用。
4. 鼓励学生提出自己的观察和思考，并结合实验结果进行讨论。
五、电容的概念和计算（理论授课，约15分钟）1. 引入电容的概念，与电容器的区别进行说明。
2. 探讨电容与电荷量、电压和介质的关系，并介绍电容的计算公式及其单位。
3. 引导学生运用电容的计算公式解决相关问题。
电容器电容·教案
电容器电容·教案教学过程学生自己解剖请同学们拿出电容器，它和老师展示的电容器一样，只是敲碎并且去掉了外壳，请大家把它轻轻展开，直至露出电极的末端。
电容器我们看到的电容器有两片锡箔，叫做电容器的极板；两极板中间用绝缘纸隔开；每个极板用一根导线引出一个电极；最后，再加外壳封装。
这是电容器的构造。
写板书一、电容器的主要构造讲授实际上，任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体，都可以看成一个电容器。
两个金属极板各引出一根导线，中间夹有绝缘介质。
教学方法教学内容板书展示3．电容器的种类二、电容器的电路图符号一般电容器电解电容器可变电容“电容器示教板”这些都是电容器，外形有方的、圆的、扁的，但它们的主要构造是相同的。
（1）按绝缘介质分，有（2）按两极板间距离，两极板正对面积是否可调，分为边写板书边讲4．电容器的符号半可变电容三、电容器在电路中的工作方式写板书二、电容器在电路中的工作方式现在我们学习电容器在电路中的工作方式演示实验1介绍1．充电（1）介绍电量计用毛皮摩擦过的橡胶棒可使电量计指针偏转（2）介绍示教板电路操作检流计，电流从左端流入，指针向左偏，反之则之；用以检查电路中有无电流，方向电量计，用以测量电容器极板上所带Q（3）S接B检流计，指针偏转后复零，表明有图示方向的充电电流，使电容器充电。
（4）S接A，检流计指针反偏后复零，电量计偏转，可以测出电容器充电时所带电量。
教学方法教学内容板书计算机模拟充电当电容器的两个极板与电源的两极相连时，电路中有电流流过，相当于有正电荷从右极板通过电源流向左极板，从而使两极板分别带上等量异号电荷。
当电容器带上电荷后，两极板间就建立了电场，产生了电势差，电荷越多，电场越强，电势差越大。
当电势差与电源电动势相等时，电路中就没有电流了。
这样使电容器的两极板带上等量异号电荷的过程叫充电。
写板书我们把一个极板所带电量的绝对值，叫电容器所带电量。
1．充电——使电容器的两个极板分别带上等量异号电荷。
《电容器与电容》教学设计方案
《电容器与电容》教学设计方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《电容器和电容》教学设计方案环节教师活动学生活动设计意图课前准备1分钟整顿纪律，观察考勤情况；发放仪器仪表和任务书。
准备上课引入新课3 分钟由电容器的主要作用之一储存电荷引入新课。
展示学生宿舍水桶的图片。
设问:平常同学们主要用水桶来做什么呀那电有没有可能像水一样把它储存起来呢观看图片，思考回答完成任务书中“基本知识”部分第一题。
由水桶的装水功能引导学生思考；从学生日常熟悉的、容易理解的事物入手，通过类比使抽象概念变得通俗易懂。
讲授新课20分钟一、电容器1.结构：极板、介质展示纸质电容器的结构图片,引导学生自己总结得出构成电容器两个条件（极板、介质）。
思考题：1.相邻两个同学能否构成电容器 2.两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器2.种类：固定电容器和可变电容器（其中包括半可变电容器）设问：实际生活中除了水桶还有什么容器可以用来装水呢？展示多种类型的电容器实物图。
3.电容器的电路符号：提出平行板电容器的形状以及电容的英文单词capacitance来帮助学生记忆）。
观察实物图片，获得感性认识，并在老师的引导下自我总结出电容器的构成条件。
通过实物图对电容有个初步的感性认识。
完成任务书基本知识第二题。
在看的过程中要找到手中的电容器的类型，看完以后回答老师提问。
课本中电容器的实物图片资料不多，学生在平时的生活中又极少直接接触过电容器，因此通过大量的电容器的图片、文字资料，使学生得到感观上的刺激，激起学习的兴趣。
从学生的答案中总结出装水的容器有很多种，虽然它们的形状或者大小各异，它们都有个共同的地方就是可以用来储存水，进行类似比较引入电容器的种类。
将抽象的物理量用直观形象的事物来类比，提出方法帮助学生记忆二、电容1.电容采用生动的Flash动画体现水桶的截面积S表征了容纳水的本领通过分析、探究理解电容的比值定义式理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。
《电容器与电容》教学设计方案
《电容器和电容》教学设计方案分钟讲授新课。
20分钟一、电容器1.结构：极板、介质展示纸质电容器的结构图片,引导学生自己总结得出构成电容器两个条件（极板、介质）。
思考题：1.相邻两个同学能否构成电容器2.两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器2.种类：固定电容器和可变电容器（其中包括半可变电容器）设问：实际生活中除了水桶还有什么容器可以用来装水呢}展示多种类型的电容器实物图。
3.电容器的电路符号：提出平行板电容器的形状以及电容的英文单词capacitance来帮助学生记忆）。
观察实物图片，获得感性认识，并在老师的引导下自我总结出电容器的构成条件。
通过实物图对电容有个初步的感性认识。
完成任务书基本知识第二题。
#在看的过程中要找到手中的电容器的类型，看完以后回答老师提问。
^课本中电容器的实物图片资料不多，学生在平时的生活中又极少直接接触过电容器，因此通过大量的电容器的图片、文字资料，使学生得到感观上的刺激，激起学习的兴趣。
从学生的答案中总结出装水的容器有很多种，虽然它们的形状或者大小各异，它们都有个共同的地方就是可以用来储存水，进行类似比较引入电容器的种类。
将抽象的物理量用直观形象的事物来类比，提出方法帮助学生记忆~二、电容1.电容采用生动的Flash动画体现水桶的截面积S表征了容纳水的本领引入电容的概念。
并在类比中得出电容的定义式通过类比及回忆电阻与电流电压的关系来强调电容是电容器的固有特性，思考题：1.甲同学说:“电容器带电越多,电容越大,不带电时,电容为零”.此说法对吗为什么2.乙同学说:“若A电容器带电比B电容器带电量多,则A的电容就比B的电容大”.此说法对吗为什么2. 引入单位1 F = 10 6 F = 10 12 pF通过分析、探究理解电容的比值定义式理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。
!!通过类比理解电容的物理意义。
并在老师的引导下记忆电容的单位及相关的数量级关系。
(完整版)电容器和电容教案
《电容器和电容》教案《电容器和电容》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.知道什么是电容器并分析其充电、放电过程。
2.理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。
【过程与方法目标】学会控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
【情感态度价值观目标】结合实际，激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。
二、教学重、难点【重点】电容的概念、公式及其单位【难点】电容器的充电和放电的过程分析三、教学过程环节一：导入新课直接导入：今天我们来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。
举例：水杯。
这是一种盛水的容器，那么电容器其实也是一种容器，只不过它是用来装电荷的容器。
环节二：导出概念电容器【实物体验】在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器? 教师用多媒体课件展示各种电器的图片。
请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?环节三：明确概念【定义概念】电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质―电解质，就组成了一个最简单的电容器。
实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。
教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：电容器充电：两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。
灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。
电容器的放电:用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。
灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。
放电后，电场能转化为其他形式的能量。
《电容器和电容》教学设计
《电容器和电容》教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用:本节课的教学内容是教科版高中物理选修3-1，第一章静电场，第六节的电容器和电容，主要包括电容器的结构、功能、电容器的充放电电容器的电容，平行板电容器的电容及常见电容器。
它是学习完匀强电场后的一个重要应用，强化所学过的知识并加以深化，同时也为后面学习交流电路(电感和电容对交流电的影响)和电子线路(电磁振荡)做预备知识，在教材中起承上启下的作用，同时电容器和电容的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
2.课程标准要求(1)观察常见电容器的结构，了解电容器的电容。
(2)通过实验，理解影响平行板电容器电容大小的因素，能解释生活中的一些现象。
3.教材内容安排首先引出电容器的概念，以及什么样的物体可以构成电容器,然后通过电路图分析电容器的充电与放电过程。
接着通过量筒与电容器类比得到电容的概念，定义式，物理意义，以及电容与电荷量、电势的关系。
探究影响平行板电容器电容大小的因素。
最后，讲授常用电容器、三种可变电容器、电容器上标注的信息。
二、学情分析1.学生的逻辑思维：高二学生认知水平提高，好奇心强，有较强的探究欲望，同时也有过较多的小组合作经验，具备一定的观察能力，分析能力，和实验能力，但在理解问题时，缺乏思维变通能力和知识迁移的能力。
在教学过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
2.学生的知识基础:学习本节课之前，学生已经学习了电场力和电场能的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础。
3.学生的认识困难:学生对于电容器这样的非线性元件是第一次学习遇到。
由于电学概念比较抽象,学生对电磁现象的感性认识又较少就使得学生在学习电学时普遍感到比较困难，所以电容器概念的教学成为本节的难点之一。
在静电场的学习中学生已经很明确的知道验电器是用于检验电荷的存在及多少的，但本节内容中的验电器却变身为静电计,这需要学生在理解电容的知识的基础上才能理解其中的原理，给学生在探究影响平行板电容器电容大小的因素是设立了很大的障碍。
第三章电容器教案
第三章电容器一、本章教学目的：1、理解电容器和电容的概念。
了解决定平行板电容器电容大小的因素，并掌握它的计算公式。
2、了解常用电容器的分类和额定值的意义。
3、掌握电容器串、并联的特点和使用条件，以及电路计算。
4、了解电容器充放电的过程。
掌握电场能的计算。
二、教学步骤：（共七课时）1、第一节电容器与电容一课时；2、第二节电容器的参数和种类一课时；3、第三节电容器的联接二课时+一课时练习课；4、第四节电容器中的电场能一课时；5、机动一课时。
三、基础知识：1、电荷电量的概念；2、电源的内部结构；3、回路电压定律：U=U1+U2+U3。
四、教学过程：1、第一课时：3 一、新课导入：1.莱顿瓶的故事：1745年荷兰莱顿大学的科学家马森布罗克发现，使电学史上第一个保存电荷的容器诞生了。
法国人诺莱特在巴黎一座大教堂前所作的表演，诺莱特邀请了路易十五的皇室成员临场观看莱顿瓶的表演，他让七百名修道士手拉手排成一行，队伍全长达900英尺（约275米）。
然后，诺莱特让排头的修道士用手握住莱顿瓶，让排尾的握瓶的引线，一瞬间，七百名修道士，因受电击几乎同时跳起来，在场的人无不为之口瞪目呆，诺莱特以令人信服的证据向人们展示了电的巨大威力2.导语：莱顿瓶就是简单的电容器，是电路的基本元件之一，在各种电子产品和电力设备中，有着广泛的作用。
教师：叙述，导入学生：集中精力，聆听第三章电容器第一节电容器与电容一、电容器：1.特性：储存电荷。
2.定义：被绝缘介质隔开的两个导体的总体。
（极板，介质）3. 充电：使两个极板带上等量异种电荷的过程。
4.放电：两极板带的电荷互相中和，电容器不带电。
12五、课堂例题讲解：（多媒体投影） 1.书本例1。
2.书本例2。
3.平行板电容器充电后,保持电容器两极板与电池两极相连,电容器的C 、Q 、U 、将怎样改变？师生互动3六、小结，布置作业： 1.学生小结，老师指正。
今天我们学习了哪些内容？你认为哪些重要？2.作业：p56练习，补充一（多媒体投影）指导学生整理思路2. 第二课时第三章 电容器 第一节 电容器与电容 一、 电容器： 1.特性：储存电荷。
电容器的电容教案
电容器的电容教案教学目标：1.了解电容器的基本知识和电容的定义；2.掌握计算电容值的方法和公式；3.能够解释电容器的工作原理和应用。
教学重点与难点：1.电容的定义和计算方法；2.电容器的工作原理和应用。
教学准备：1.电容器模型和示意图；2.多个电容器；3.连线和电源。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示电容器模型和示意图，引入电容器的概念；2.提问学生对电容器的了解，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍电容的定义和计量单位；2.解释平行板电容器的结构，引入电容的计算方法；3.解释电容与电荷量和电压的关系，推导电容的公式。
三、电容值的计算（20分钟）1.指导学生使用电容的公式计算电容值；2.给出多个电容器，让学生计算它们的电容。
四、电容器的工作原理（15分钟）1.介绍电容器的工作原理，即通过电场储存和释放电能；2.解释电容器的充电和放电过程；3.提问学生电容器在电路中的作用和应用。
五、小结（10分钟）1.总结课堂内容，回顾电容的定义和计算方法；2.引导学生思考电容器的工作原理和应用。
六、拓展延伸（15分钟）1.让学生研究不同类型的电容器，如电解电容器、聚合物电容器等，了解它们的特点和应用；2.给学生一个实际生活中的问题，要求他们设计一个电容器电路来解决问题。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生回答几道关于电容器的计算题；2.鼓励学生外出观察使用电容器的场景，并做相关记录。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了电容器的基本知识和电容的定义，掌握了计算电容值的方法和公式，同时也了解了电容器的工作原理和应用。
教学过程中，可以引入更多实例和实践活动，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
《电容器和电容》--优质获奖教案
《电容器的电容》教学设计=U教师活动设计意图引入：盛水的容器是水容器，盛电的容器是电容器。
【课件展示】：几种不同规格、型号、外型的电容器。
电容器是电气设备中的一种重要元件，在电子技术、电工技术中有很重要的应用。
【图片展示】电视机、VCD的内部电路里的电容器。
除了电视机、VCD外，电风扇、日光灯、收音机、等电器中也有广泛的应用。
本节来认识电容器及其相关问题。
新课教学：一、电容器1.电容器的构造：【视频展示】一个电容器，并将其拆开，让大家观察它的构造。
学生观察总结,可以得出：该元件有两片锡箔（导体），中间是一层薄膜（绝缘体）。
板书：1、电容器：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。
板书：2电路图的符号引申电容器的概念：类似这样，在两个相互靠近的导体中间夹上一层绝缘物质就构成一个电容器。
这两个导体叫做电容器的两个极板，中间的绝缘物质叫电介质。
【思考】两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器？构成，这种电容器叫平行板电容器，它是一种最简单的电容器。
两平行导体板夹上一层绝缘物质（空气也算）构成平行电容器。
过渡：电容器的构造我们了解了，它又是怎样容纳电荷的呢？2．电容器的充、放电【实验演示】电容器的充、放电过程。
[学生探究活动]带着问题我们一起来观看视频。
问题：充放电时电路中电流计指针有怎样的反应？充电完毕，极板上带电情况如何？学生讨论得出结论：指针摆动方向不一样，两者电流方向相反。
与电源正极接触的一个带正电，与负极接触的一个带负电。
师：我们把一个极板的带电量的绝对值叫做电容器所带的电荷量。
过渡：对于同一电容器，两板间所加的电压越大，板上所带的电荷就越多，那么电容器的带电量与充电电压到底有什么样的关系呢？二、电容学生探究活动：探究电容器容纳电荷的本领提出问题1：既然电容器是用来储存电荷的，而不同电容器容纳电荷的本领是不同的，我们应该用一个物理量表示电容器容纳电荷的能力，这实物的展示与实际生活的联系使学生对电容器充满兴趣。
高中物理电容器教案
高中物理电容器教案
教学目标：
1. 了解电容器的基本概念和原理；
2. 掌握电容器的计算方法和使用；
3. 能够解决与电容器相关的问题。
教学重点和难点：
重点：电容器的概念和原理，电容器的计算方法。
难点：电容器的使用和与其他元件的组合问题。
教学准备：
1. 准备一些简单的电容器和相关的实验器材；
2. 准备相关的教学资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍电容器的概念，引出电容器的作用和用途，并与学生讨论电容器在日常生活中的应用。
二、概念讲解（10分钟）
1. 电容器的定义和基本概念；
2. 电容器的工作原理。
三、计算方法（15分钟）
1. 电容器的计算公式及单位；
2. 计算电容器的串联和并联。
四、实验演示（15分钟）
教师进行一些简单的实验演示，让学生观察和探究电容器的特性和使用方法。
五、综合练习（15分钟）
1. 解决一些与电容器相关的综合问题；
2. 学生分组进行讨论和解答。
六、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要继续加强对电容器的理解和掌握。
七、作业布置（5分钟）
布置与电容器相关的练习题，以加深学生对电容器的理解和应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够初步掌握电容器的基本概念和计算方法，能够解决一些简单的与电容器相关的问题。
在后续的学习中，可以通过更多的实验和练习，进一步加深对电容器的理解和应用。
初中三年级物理科目教案电学中的电容与电容器实验
初中三年级物理科目教案电学中的电容与电容器实验初中三年级物理科目教案：电学中的电容与电容器实验引言：本教案以初中三年级的物理课程为背景，旨在教授学生电学中的电容与电容器实验相关知识。
通过本实验，学生可以深入理解电容与电容器的概念、原理和应用，并培养他们的实验观察与数据分析能力。
教案的设计将从实验目的、教学重点、学情分析、教学方法、实验步骤以及实验要点等方面进行说明。
实验目的：通过本实验，旨在达到以下目的：1. 掌握电容与电容器的基本概念；2. 理解电容与电容器的原理与工作机制；3. 学会测量电容和电容器的实验方法；4. 培养实验观察与数据分析的能力。
教学重点：1. 电容与电容器的基本概念；2. 电容与电容器的工作原理；3. 测量电容和电容器的实验方法。
学情分析：学生已经在前几年的学习中接触过初级的电学知识，如电流、电压和电阻等。
他们对电学基本概念有一定的了解。
在本次实验中，学生将继续学习和拓展电学知识，通过实验的方式来加深对电容与电容器的学习。
教学方法：1. 导入法：通过提问和引入实际生活中的例子，激发学生对电容与电容器的兴趣和思考，引导学生主动参与实验；2. 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验电容与电容器的特性，观察并记录实验数据，培养实验能力；3. 讨论法：在实验过程中引导学生发现问题，进行讨论和思考，加深对电容与电容器的理解；4. 归纳总结法：通过课后讨论和总结，巩固学生对电容与电容器的掌握。
实验步骤：实验材料和仪器：1. 电容器（包括导线、板电容器等不同类型的电容器）；2. 直流电源；3. 变阻器（调节电压大小）；4. 电压表和电流表；5. 连接导线等。
实验步骤：1. 调整直流电源的电压，使其保持恒定；2. 连接电路：将电容器与电源、电压表和电流表连接，注意正负极的正确接法；3. 测量电容器上的电压：使用电压表测量电容器上的电压，并记录下来；4. 测量电容器的电流：使用电流表测量电容器在电路中的电流，并记录下来；5. 改变电容器的容量：通过改变电容器的大小或类型，重复上述步骤，记录各种情况下的电压和电流数据；6. 分析实验数据，并归纳总结电容与电容器的特性。
电容器 电容教案
电容器电容教案
电容器电容教案
教学目标知识目标1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、理解电容器电容的概念及定义式，并会应用定义式进行简单的计算．3、结合匀强电场有关知识，研究平行板电容器极板间电场及电场源关系．能力目标通过学生对实验的观察和研究，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力；情感目标注意培养学生对科学的探究精神．教学建议教材分析
教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关．整个这一节的内容，是后面学习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此再教学中，可以多增设实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力．关于演示实验的教学建议在讲解本节内容时，我们通过实验演示将抽象的知识直观化、形象化，对于设计的实验：可以让学生观察纸制电容器的构造，用充电的电容器短路放电产生电火花使学生感受到电容器储存电荷的本领，显示充放电过程，并用实验演示电容器的电量和电压的关系．另外，可以借助媒体动画、视频将过程再现，这样，有益于学生对知识的理解和接受．教学设计示例第八节电容器电容一、教学实验器材平行板电容器，静电计，各种电容器（包括“25V 4700。
电容器和电容教案
《电容器电容》教师工作页（二）教学过程［新课导入］1、点名组织教学。
2、两个不同容积的杯子进行盛水多少比较，哪一只装水一定多？为什么？同一类型的杯子比较，从而引出电容新课。
［授课内容］任务一：电容1. 定义：电容器两极带的电荷越多，产生的电压也越高，且对于一定值的电容器，极板上带电量与极板间电压的比值是常数，这一比值为电容器 的电容 。
2. 公式：C = QU ，式中：C 电容Q 电荷量U 两极板间的电压3. 单位: 1F： =106 ^F =109 nF=1012 pF学生思考并分组讨论老师提出的问题判断正误（）1电容器必须在电路中使用才会带有电荷量，故此时才会有电容。
（）2、电容器电容大，带电量一定多。
任务二、平行板电容器1、 构成：由两块相互平行、靠得很近、彼此绝缘的金属板所组成的电容器，叫平行板电容器。
是一种最简单的电容器。
2、 平行板电容器的电容 C,跟介电常数；成正比，跟两极板正对的面C 亠积S 成正比，跟极板间的距离成d 反比，即d式中介电常数；由介质的性质决定。
学生思考并分组讨论老师提出的问题。
1、 平行板电容器电容与外加电压无关。
2、 平行板电容器改变两板正对面积，可以改变电容的大小。
3、平行板电容器两板间绝缘介质改变时，其电容的大小不可改变。
任务三、电容器的额定值1、电容器的标称容量。
电容器上所标明的电容值叫做标称容量。
2、电容器的额定工作电压。
如果一只电容器两极间所加的电压高到某一数值时，介质就会被击穿，这时的电压叫做电容器的击穿电压。
电容器的外壳上一般都标有它的额定工作电压值，使用时加在电容器上的电压不应超过它的额定工作电压值。
3、通过多媒体向学生展示各种类型的电容器，指出其标称容量与耐压值的标志方法。
1）直标法：常用于电解电容。
2）文字符号法：如6n8表示6.8Nf.3）数字法：常见于瓷片电容器上，用三位数表示标称容量，此方法以pF为单位。
三位数中，前面两位表示标称值的有效数字，第三位为有效数字后面零的个数。
高中物理电容备课教案
高中物理电容备课教案教学目标：1. 理解电容的概念和基本知识。
2. 掌握电容器的分类和计算方法。
3. 知道电容在电路中的作用和应用。
教学重点和难点：重点：电容的概念和计算方法。
难点：电容在电路中的作用和应用。
教学准备：1. 教材：《高中物理》2. 备课资料：PPT、实验仪器、示意图等3. 实验材料：电容器、电源、导线等教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一个电容器，并询问学生对电容的认识。
2. 提出问题：电容在电路中有什么作用？二、讲解电容的概念和基本知识（10分钟）1. 讲解电容的定义和单位。
2. 介绍电容器的分类和结构。
3. 讲解电容器的电容量和计算方法。
三、展示实验及讲解实验原理（15分钟）1. 设置实验：连接一个电容器到电源电路中，测量其电容量。
2. 解释实验原理：通过测量电容器的电荷和电压，计算出其电容量。
四、引导讨论电容在电路中的作用（10分钟）1. 讲解电容在直流电路和交流电路中的作用。
2. 引导学生思考电容在电路中的应用场景。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生计算电容器的电容量。
2. 解答学生提出的问题。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 提出拓展问题，引导学生深入思考电容在电路中的应用。
教学反思：本节课主要介绍了电容的概念、计算方法及在电路中的作用，通过实验和讨论加深了学生对电容的理解。
在教学过程中，需要注意让学生参与讨论和实验操作，激发他们的学习兴趣和动手能力。
同时，可以加入一些生动形象的例子和案例，让学生更好地理解和应用所学知识。
高二物理电容器与电容教案.doc
高二物理电容器与电容教案.doc
电容器是一种能够储存电荷的电子元器件。
在电路中，电容器的应用非常广泛，可以用于滤波、存储能量、延时等多种功能。
本次教学将介绍电容器的基本概念、计算方法、电容的影响因素及其应用等知识，以期达到对学生电容器的基本理解和计算能力的提升。
一、电容器的基本概念
电容器一般由两个金属板和介质组成。
在电容器中，金属板是导体，界面上的介质是绝缘体。
当电容器两端加电压时，由于金属板之间的介质存在，就会形成电场。
电容器的基本单位是法拉(F)，1F=1C/V(库仑/伏)。
电容器的容量大小取决于金属板间距、介质材料、面积等因素。
二、电容器的计算方法
1. 平行板电容器的计算公式：
C = ε A / d
其中C表示电容量，单位为法拉(F)；ε表示介质常数，A表示两平行板面积，d表示两平行板间距。
其中C表示电容量，a表示内球半径，b表示外球半径，d表示两球间距，ε表示空气介质的介电常数，为8.85×10^-12 F/m.
三、电容的影响因素
1. 金属板间距：金属板间距越小，电容量越大。
2. 介质材料：不同介质材料其电容量是不同的。
一般介电常数越大，电容量越大。
四、电容器的应用
1. 充电和放电：通过将电容器连接到电源上充电，再将它与电路连接，可以在电源失效时提供电荷，延长电路的使用时间。
2. 滤波电路：在滤波中，电容器被用作低通和高通滤波器。
3. 积分电路：电容器可以被用作积分电路，这在模拟信号处理中非常常见。
4. 时钟电路：电容器被广泛地用作时钟电路的元器件。
电工基础教案第十四讲电容器和电容
（掌握闭合欧姆定律公式，）
Ⅴ、布置作业：2分钟
习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）
1.是非题（8）～（10）；选择题（6）～（8）。
教学反思
教研组长签名教务科长签名
年月日
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
学生以前没有接触过这方面的知识。
Ⅲ、讲授新课：75分钟
第一节 电容器和电容
一、电容器
ห้องสมุดไป่ตู้1．电容器——任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体都可以组成电容器。
2．当电容器与直流电源接通时，电源两极的电荷就会在电场力的作用下，向电容器的极板上移动，使与电源正极相接的极板上带正电荷，与电源负极的极板上带负电荷，从而在电容器两极板间建立起电压。
现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.
提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:
小结：充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加,电能转化为电场能
放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能
从狭义上说，两者是一样的，比如你到电子商店里买一只450V100uF的电容器，你就告诉店员说你要买一只450V100uF的电容就可以了，维修主板的师傅讲课的时候也经常会说：主板上那个黑色的电容烧掉了，而不需要说“那个黑色的电容器烧掉了”，但是他说的黑色电容和黑色电容器是指的同一个东西。
从广义上来说，是不一样的：“电容”是一个抽象的概念，而电容器是一个实在的物体。比如我们说“两个互相靠近的金属片之间有电容”，但我们不能说“两个互相靠近的金属片之间有电容器”！
授课日期/班级
教学目的
1．理解电容器的电容概念。
电容器实验教案研究电容和电容器的特性与应用
电容器实验教案研究电容和电容器的特性与应用【电容器实验教案：研究电容和电容器的特性与应用】引言：电容器是电路中常用的元件之一，具有储存电荷和释放电荷的特性，广泛应用于各种电子设备中。
为了深入了解电容和电容器的特性以及其应用，我们设计了一套实验教案，旨在帮助学生掌握电容器的使用原理及相关实验操作方法。
一、实验目的：通过本实验，学生将能够：1. 了解电容器的基本定义、性质和分类；2. 掌握不同类型电容器的结构、原理及特点；3. 实验验证电容器的电容量和介质材料、极板面积及距离之间的关系；4. 理解电容和电容器在电路中的应用。
二、实验器材：1. 电容器（包括电解电容器、金属箔电容器等）；2. 直流电源、万用表、电阻；3. 连线、开关等。
三、实验步骤及内容：1. 实验前准备：a. 详细了解电容器的结构和特点；b. 查阅相关资料，了解电容的定义和计算公式。
2. 实验一：电容器的电容量测量。
a. 将电容器依次连接到直流电源和电阻上，组成RC电路；b. 记录电容器充电过程中的电压变化，绘制电压随时间变化的曲线，并计算电容器的电容量。
3. 实验二：电容器的介质材料、极板面积和距离对电容量的影响。
a. 更换不同材料的电容器进行实验，记录电容量的变化；b. 改变极板面积和距离，观察电容量的变化曲线。
4. 实验三：电容器在电路中的应用。
a. 将电容器连接到直流电路中的不同位置，观察电路中电流和电压的变化；b. 分析电容器在电路中的作用，并探索电容器在各种电子设备中的应用。
四、实验数据记录与分析：1. 实验一：记录电容器充电过程中的电压变化数据并绘制曲线。
a. 电容器电压随时间变化的曲线图。
2. 实验二：记录不同材料、极板面积和距离下的电容器电容量数据。
a. 不同材料电容器的电容量比较图；b. 极板面积和距离对电容量的影响曲线图。
3. 实验三：观察电流和电压的变化情况，并分析电容器在电路中的作用。
五、实验总结与思考：1. 总结实验过程中的关键步骤和实验结果；2. 思考电容器的特性与应用，对实验中观察到的现象进行解释；3. 探讨电容器在电子设备中的具体应用场景和优势。
电容器教案
电容器教案课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 了解电容器的基本概念和结构；2. 掌握电容器的工作原理和常见的使用方法；3. 学会计算电容器的电容量和充放电过程中的相关参数。
教学重点：1.电容器的结构和工作原理；2.电容器的电容量计算；3.电容器在电路中的应用。
教学难点：1.电容器的充放电过程；2.电容器的应用方法。
教具准备：1.电容器实物；2.黑板、白板和彩色笔；3.幻灯片或投影仪。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师向学生提问：“你们平时使用的电子设备中，有没有用到电容器？”请几位同学回答，并简单介绍电容器在电子设备中的应用。
第二步：讲授电容器的基本概念和结构（15分钟）1. 教师通过投影仪或幻灯片展示电容器的基本形状和结构，并解释电容器的构造和工作原理。
2. 通过比较电容器的形状和大小，介绍电容器的电容量的概念。
第三步：讲解电容器的工作原理（10分钟）1. 介绍电容器内的电荷分布和电势差的概念，以及电容与电量和电压的关系。
2. 通过示意图和实例，讲解电容器的充电和放电过程。
第四步：计算电容器的电容量（10分钟）1. 介绍电容器的电容量的单位和计算方法。
2. 通过实例，引导学生计算电容器的电容量。
第五步：电容器在电路中的应用（10分钟）1. 介绍电容器在电路中的常见应用，如滤波、储能等。
2. 通过示意图和实例，讲解电容器在电路中的工作原理。
第六步：小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调电容器的重要性和广泛应用。
2. 提醒学生预习下节课的内容，以便更好地理解相关知识。
教学反思：本节课主要介绍了电容器的基本概念、结构和工作原理，以及电容器的计算方法和在电路中的应用。
通过讲解和实例分析，提高了学生对电容器的理解和运用能力。
同时，通过提问与回答和小组讨论等方式，增强了学生对电容器的兴趣和主动参与度。
对于部分概念较难的内容，可根据学生的理解程度进行适当的调整和辅导。
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板书
充电过程两极板带了电，极板间有了电场，电场是一种特殊的物质，它具有能量，所以，充电使电容器两极板间有了电场能，这个电场能是不是凭空产生的？
充电过程是电能转化为电场能的过程
同样，放电过程是电场能转化为其他形式的能的过程
在课件中，电场能主要转化为热能
板书
充电过程中，电荷越来越多，最后却稳定下来，为什么？
公式：C=εs/4πkd
k为静电力常量
实物投影
常见电容器
固定电容器：云母电容器符号
瓷片电容器
聚苯乙烯电容器
电解电容器符号
可变电容器符号
课堂练习
(1)(1)平行板电容器充电后,保持电容器两极板与电池两极相连,电容器的C、Q、U、E将怎样改变？
(2)(2)平行板电容器充电后,切断与电源的连接，电容器的C、Q、U、E将怎样改变？
放电过程
提问
在充电过程你看到了什么现象？
提问
板书
两个极板带的电量越来越多，最终上极板带Q下极板带-Q，我们把每个极板上所带电荷量的绝对值称为电容器所带的电荷量
充电过程是使两个极板带上等量异种电荷的过程
放电过程你看到了什么？
两个极板带的电荷量越来越少，最终，上极板和下极板上都不带电
放电过程：两极板带的电荷互相中和，电容器不带电
电容和电容器教案
开课教师
于峰
学科
物理
开课时间
2005.9.2
开课班级
高二(9)
开课范围
课型
新授课
课题
电容器、电容
教学目的
1.知道什么是电容器以及常用的电容器
2.知道电场能的概念,知道电容器充电和放电时能量的转化
3.理解电容器电容的概念及其定义C= ,并能用来进行有关的计算
4.知道平行板电容器的电容与那些因素有关,有什么关系
介绍实验仪器
介绍实验条件
演示实验
当改变S：S增大，U减小，C增大
改变d：d增大，U增大，C减小
插入电介质后，U减小，C增大
插入电介质改变介电常数
介电常数：电容器极板间充满电介质是电容增大的倍数，用ε来表示
介绍实验过程
板书
理论和实验表示：平行板电容器的电容C跟介电常数ε成正比，跟正对面积S成正比，跟两极板间的距离成反比
5.知道公式C=εs/4πkd
教学重点
1.电场能、电容的概念
2.决定电容的因素
教学难点
对电容器的认识
教学手段
实物投影，多媒体积件
课堂引入
利用收音机的内部、电脑主板上存在的电容器让学生对电容器有感性的认识，突出电容器在日常生活中的重要作用，提起学生学习的兴趣
实物投影
现在大家看到的是收音机的内部构造,里面有很多电学元件,其中有一种非常重要的元件叫电容器,不仅在收音机中存在电容器,在代表高科技的电脑中也存在许许多多的电容器,可见电容器在日常生活中是很重要的,今天我们就要学习电容器
板书
再观察积件，我们发现Q增大，U增大，而且Q增大几倍，U也增大几倍，而比值Q/U却是一个常数，我们把这个常数称为电容器的电容，用符号C来表示
电容：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值
表达式：C=
思考
上式表示电容器的电容在数值上等于使两极板的电势差为1V时电容器需要的带电量
板书
比较
电容是表示电容器容纳电荷本领的在两块正对的平行金属板中间夹上一层绝缘物质，就组成一个最简单的电容器---------平行板电容器
金属板称为电容器的两个极板
绝缘物质称为电介质
讲述
实际上任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成是一个电容器
多媒体课件
为了研究电容器的一些特性，我们把电容器接在电源的两极
充电过程
单位：国际单位制：法拉，简称法
符号F
常用单位：微法，符号μF
皮法，符号PF
1F=106μF =1012PF
思考
多媒体课件
提问
板书
板书
思考
某一电容器，当所带电量为4×10-6C，两极板间的电势差为20v，求（1）电容器的电容（2）当所带电量减半时，电容器的电容为多少（3）如果电容器不带电呢？
从上面的思考题可以知道电容器的电容和所带电量和两极板间的电势差无关，那电容究竟由哪些因素决定呢？下面我们做一个实验来研究这个问题
多媒体课件
为了研究这个问题，我们把电容器和伏特表表相连
充电时，电量增加，看到伏特表的偏角增大，说明两极板的电势差增大
放电时，电量减少，看到伏特表的偏角减少，说明两极板的电势差减少
提问
为什么电容器充电到一定程度时会稳定？
由于电源的电势差比电容器两极板的电势差大，所以充电，随着充电的进行，电容器两极板的电势差也越来越大，当电容器的电势差和电源的电势差一样时，充电完成