六年级《彩色的翅膀》教学设计
最新小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇
最新小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇《彩色的翅膀》一文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案一教学目标1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件.2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情.A 案情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜.2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:A、残存是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换残存 ?C、通过残存 ,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题.教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?预设学生质疑:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?(教师选择课文能够解答的问题进行板书.)教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和彩色的翅膀之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来.建构海岛意象1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情.2.引导学生建构宝石岛的意象.教师:课文中的宝石岛是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助.4.指名汇报读后收获.学生可能汇报的要点:海岛离陆地远.海岛面积小.海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有.海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了.(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教.)重点指导下列句子的朗读:两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地.他们在岩石下、小路旁,垒出一块块海岛田 ,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.(教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花.可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结.有些战士灰心了,撅着嘴巴,说: 西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家.(教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜.海岛尝瓜会1.找到课文第九自然段描写尝瓜会的句子,一边读,一边思考,观察通讯站站长如果问大家:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?2.学生自由发表意见,教师归纳总结──雷达兵.教师:是啊,如果没有雷达兵头脑里那些农业知识,恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前,先向我们介绍一下他找到答案的过程,你们说好不好?那么,他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想,写一段雷达兵的战功介绍吧!3.课内小练笔.教师巡视、指导,相机组织学生交流表演.结识战士小高教师:小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着我来到宝石岛的.这个小战士很有意思,请通讯们把课文中描写小高的一些词句用画出来,多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点.1.学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论.2.指名学生汇报对战士小高的印象.重点指导下列句子的朗读:小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞.他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子.(教师引导语参考:一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同,和小高的距离不同,小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!)小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了.他笑嘻嘻地说: 我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.认识升华1.用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士.2.指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?学生可能会提出以下问题:战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛,有什么意义吗?布置作业小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案二教学目标1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.教学重点1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.教学时间一课时.教学设计(一)导入课文.同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么(二)独立阅读课文,扫清文词障碍.自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事查字典或结合课文内容,自学本课的生字词.(三)检查自学情况.1.读准字音.2.理解下列词语的意思.碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝.碧空,蔚蓝的天空;如,像.矮墩墩:个子不高,身体结实的样子.*:发呆的样子.沉闷:情绪,气氛等低沉郁闷.水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情*大白.来历:事物的由来和经历.端详:庄重,安稳.安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.(四)分段,概括段意.这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用.在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意.本文以小昆虫为线索可分为三段.第一段:(从开头到便打住了 )讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫.第二段:(从傍晚到它们也得有个适应的过程 )讲作者参加尝瓜会和在会上听到这个西瓜的不平常的来历.第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶.(五)学习课文内容.1.学习第一段.请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质.一个是扔在一边 ,一个是紧紧地抱着 .抓住重点词语引导学生体会.小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现.当小高告诉我纸箱中装的是小昆虫时, 我为什么不相信分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解.小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文.2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛.3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感.【教学重点】:学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀.【教学难点】理解句子我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业. 的意思;领悟我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀. 的含义.【教学过程】一、语言创境,导入新课.1、谈话导入新课.同学们,在距海南省180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,漂浮于万顷碧波之中,这便是位于我国南部的西沙群岛,又名宝石岛.岛上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地处热带区,经常遭受风暴和台风袭击,因此岛上没有定居的居民.但,在这里却常年驻守着我国的边防战士.岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说: 在西沙活着就是光荣,生存就是工作 ,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职.战士们满怀信心地说: 这是咱第二故乡,我们定要把西沙建设成一座海上花园 .2、揭示课题,明确课型.◆今天让我们一起走进西沙,去了解一个真实而动人的故事.(师板书课题,生齐读课题.)◆同学们,这是一篇略读课文,需要我们用精读课文习得的方法来自主学习.二、初读课文,整体感知.1.阅读自学提示,划出本节课需要解决的问题.(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题,让学生用自己喜欢的方式自由读课文.3.、交流初读感知.4.课文很长,但我们抓住几个关键词,就可以概括文章的主要内容.课文主要讲谁?他回老家探亲,带回一个箱子,里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用小高,小昆虫,宝石岛,授粉来说说文章的主要内容.三、再读课文,体会情感.1、让学生快速默读课文,在感受深刻的地方作上批注.2、汇报交流.(交流过程中,相机引导学生抓住课文重点语句,体会战士们的爱岛、爱国情怀.)(1)他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子. ◆大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么扔大提包而紧紧地抱着纸箱呢?此时此刻,小高在想些什么? (战士小高探亲返岛不忘带昆虫,晕船时还紧紧抱着昆虫.多么可爱的战士,他真是一心想着海岛!板书:心系海岛)(2)战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.◆战士们这般品尝着西瓜,你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读,也可以想象画面,还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作.(生自由品尝西瓜 )◆你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!(尝到了西瓜之来之不易;尝到了高兴、喜悦之情;尝到了希望.)◆从哪儿看出这个西瓜来之不易?能用文中的句子说说吗?( 理解残存 ,了解西瓜不平常的来历.)◆是啊,战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大,可结果只残存着一个,面对这样的场面,假如你就是那些战士,你会怎么想?是啊,狂风暴雨可以摧残西瓜,可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心.板书:建设海岛★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了,端详着手中的西瓜,战士们怎舍得一下子吃掉? 战士们都笑着 (男生读)★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护,终于长大了,战士们品尝着自己的劳动果实,怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着 (*读)★是啊,一个西瓜成熟了,将会收获更多的西瓜,这是一个满载着希望的西瓜,想到这儿,战士们都笑着 (齐读)(3)他笑嘻嘻地说: 我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.◆这些小精灵一定会爱祖国的海岛,一定会在这里安居乐业!带着这种感情读读这句话.◆战士们也一定会爱上祖国的海岛,一定会扎根海岛!(板书:扎根海岛)带着这种感情读读这句话.◆这些小精灵真的在这里安家了吗?引出下一句(5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀,它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐,生活在海岛上的战士们也一定会很快乐. 彩色的翅膀表面上指这些小昆虫,实质上指战士们丰富多彩的海岛生活.★是啊,同学们,花丛中,蜂飞蝶舞,这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢?小高自信地说★凝视着一块块海岛田,抚摸着西沙的一草一木,战士们信心百倍,小高坚定地说◆是啊,同学们,荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵,迎来了扎根海岛的的边防战士,更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛,放飞想象的翅膀,去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧!(播放轻音乐,学生闭眼想象.)◆同学们,刚才大家在美妙的音乐中,乘着想象的翅膀去了宝石岛,看到的景象肯定多姿多彩,请大家拿起手中的笔把它描写下来吧.(学生想象画面写句子,写后进行交流.)四、总结全文,升华情感.◆是啊,美丽的西沙群岛花团锦簇,蜂飞蝶舞,瓜果飘香,好一派欣欣向荣的景象!同学们,祖国西沙宝石岛,远离大陆在前哨,人们都说这岛儿荒,全是那石头和茅草,自从咱战士上了岛,管教荒岛变模样.让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧!(播放配乐图片)◆同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!相关文章:1.小学六年级语文《黄河之水天上来》优秀教学设计三篇2.小学六年级语文《白桦林的低语》教学教案三篇3.小学六年级语文《猴王出世》优秀教案设计三篇4.小学五年级语文《一个苹果》教学设计三篇5.小学数学六年级下册《采松果》经典教案三篇。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
六年级上册语文《 彩色的翅膀》教案(精选2篇)
六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选2篇）六班级上册语文《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。
2、引导同学从字里行间去发觉宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发同学的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本吃西瓜细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点：教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3.依据文本特点，运用第一单元联想和想象的表达方法进行深化练笔训练。
难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。
【教学时间】一课时【教学步骤】一、读题存疑1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今日我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。
2、指名读题。
谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。
）彩色二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标(意图：在略读课文中，连接语所起的作用就犹如精读课文中的课后题，他是同学学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。
但这些要求和方法又往往不是特殊清晰明显的摆在同学面前，所以在同学从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。
这样既可以让同学明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避开了教学内容的面面俱到。
)二、检查预习、沟通1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、沟通如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
彩色的翅膀教案(11篇)
彩色的翅膀教案（11篇）六年级语文《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
【教学过程】一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。
岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。
但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。
岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。
战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题，明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。
(师板书课题，生齐读课题。
)◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
彩色的翅膀教学设计（通用7篇）
彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的彩色的翅膀教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
彩色的翅膀教学设计1【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学目标】１、知识目标：理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。
２、能力目标：学会细节描写。
３、情感目标：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【教学方法】以读带讲。
【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
二、新授１、读略读提示，明确学习目标：⑴请同学们翻开书２５页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②交流读文后的体会。
⑶齐读任务。
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务１、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。
）２、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句１、读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。
２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
彩色的翅膀教案
彩色的翅膀教案彩色的翅膀教案模板8篇彩色的翅膀教案篇1教学目标：1。
理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重点：1。
了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料一、教学程序（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1理想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2。
交流读文后的体会）2。
带着这两个问题学习本文。
（三）初读课文，整体感知1。
同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2。
再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3。
默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）（四）自读课文，体会情感1。
快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
）2。
读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
）3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
六年级语文《彩色的翅膀》教案
六年级语文《彩色的翅膀》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩色的翅膀教案合集6篇
彩色的翅膀教案合集6篇后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：残存是什么意思？通过残存，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？３、揭示课题：读了这个语段，你有什么问题要问吗？二、读略读提示，明确学习目标１、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？２、交流读文后的体会。
三、初读课文，整体感知１、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
２、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
３、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）四、自读课文，体会情感１、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑。
）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
）２、读了课文，你们有什么样的感受呢？（__透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
）３、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
⑵两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
彩色的翅膀教案锦集7篇
彩色的翅膀教案锦集7篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具多媒体教室教学过程一、导入，诵读爱国名言同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。
请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的国旗，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。
我们刚刚学习了两篇关于爱国的__，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》二、检查预习单课文大家都预习了吧，请拿出自主预习单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。
课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。
请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
关于彩色的翅膀教案4篇
关于彩色的翅膀教案4篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具多媒体教室教学过程一、导入，诵读爱国名言同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。
请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的国旗，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。
我们刚刚学习了两篇关于爱国的`__，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》二、检查预习单课文大家都预习了吧，请拿出自主预习单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。
课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。
请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
六年级语文《彩色的翅膀》教学设计一等奖3篇
口、六年级语文《彩色的翅膀》教学设计一等奖I【教学目标】【基础知识积累】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【方法与能力】用较快的速度默读课文，理解课文内容。
【情感与思想】学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【拓展与延伸】找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读。
【重、难点突破】重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。
【教学过程】一、导入新课上一课我们学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国。
今天，我们学习《彩色的翅膀》，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情。
板书：彩色的翅膀二、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会所表达的思想感情。
教学提示：要求学生根据课文内容来判断课文的写作顺序，从课文内容中感悟作者的思想感情。
教学参考：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，"我"随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。
先写"我"发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写"我"参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。
最后写第二天天亮时，"我"看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
三、按内容顺序学习课文。
细读课文，利用抓住关键词句的方法，理解课文内容和作者的思想感情。
教学提示：按照课文内容顺序，让学生自己找文中的关键词句一起交流，可以谈一谈自己的收获与理解，也可以提出不理解的地方与大家一起交流。
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六年级《彩色的翅膀》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：
教学重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
教学程序
(一)导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么?
(二)读略读提示，明确学习目标
1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)
2.带着这两个问题学习。
(三)初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)
(四)自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
)
2.读了课文，你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
)
3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读。