【部编版】咏柳课件演示1
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《咏柳》ppt优秀课件
作中运用。
学生能够理解《咏柳》中的意 象和象征意义，并能够进行合
理的解读和拓展。
作业与延伸阅读
要求学生背诵《咏柳》，并尝试默写 。
推荐学生阅读其他咏物诗，如《春夜 喜雨》、《赋得古原草送别》等，进 一步拓展学生的诗歌鉴赏能力。
要求学生选择一首自己喜欢的诗歌， 分析其修辞手法和表现手法，并写一 篇不少于200字的赏析文章。
柳树属于落叶乔木或灌木 ，树干通常较直，树皮光 滑或具沟裂，幼枝有毛。
生长环境
柳树适应性强，分布广泛 ，可在多种气候和土壤条 件下生长，尤其在水边湿 地生长繁茂。
生长特点
柳树生长速度快，寿命长 ，易繁殖，耐修剪，是优 良的绿化树种。
柳树的象征意义
柔美与坚韧
柳树的枝条柔软细长，象征着柔 美与坚韧并存的精神品质。
教学目标设定
01
02
03
知识目标
掌握《咏柳》的诗意、艺 术特色和表现手法。
能力目标
能够熟练地背诵并默写《 咏柳》，提高诗歌鉴赏能 力。
情感目标
感受诗人对春天的热爱和 赞美，培养审美情趣和人 文素养。
教学内容概述
《咏柳》的诗意解析
诗人情感表达
详细解释诗句的含义，引导学生理解 诗歌的主题和意境。
探讨诗人通过《咏柳》所表达的情感 和思想，引导学生深入理解诗歌内涵 。
《咏柳》是一首七言绝句，全诗如下
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
在具体解读中，可以从以下几个方面入手
首先分析诗中运用的比喻和拟人手法；其次探讨作者通过这首诗所要表达的思想感情；最后结合时代背景和作者 生平，深入理解这首诗的内涵和意义。
03
柳树相关知识
柳 课程导入 • 咏柳诗词解析 • 柳树相关知识 • 诗词艺术手法 • 课程总结与作业布置
学生能够理解《咏柳》中的意 象和象征意义，并能够进行合
理的解读和拓展。
作业与延伸阅读
要求学生背诵《咏柳》，并尝试默写 。
推荐学生阅读其他咏物诗，如《春夜 喜雨》、《赋得古原草送别》等，进 一步拓展学生的诗歌鉴赏能力。
要求学生选择一首自己喜欢的诗歌， 分析其修辞手法和表现手法，并写一 篇不少于200字的赏析文章。
柳树属于落叶乔木或灌木 ，树干通常较直，树皮光 滑或具沟裂，幼枝有毛。
生长环境
柳树适应性强，分布广泛 ，可在多种气候和土壤条 件下生长，尤其在水边湿 地生长繁茂。
生长特点
柳树生长速度快，寿命长 ，易繁殖，耐修剪，是优 良的绿化树种。
柳树的象征意义
柔美与坚韧
柳树的枝条柔软细长，象征着柔 美与坚韧并存的精神品质。
教学目标设定
01
02
03
知识目标
掌握《咏柳》的诗意、艺 术特色和表现手法。
能力目标
能够熟练地背诵并默写《 咏柳》，提高诗歌鉴赏能 力。
情感目标
感受诗人对春天的热爱和 赞美，培养审美情趣和人 文素养。
教学内容概述
《咏柳》的诗意解析
诗人情感表达
详细解释诗句的含义，引导学生理解 诗歌的主题和意境。
探讨诗人通过《咏柳》所表达的情感 和思想，引导学生深入理解诗歌内涵 。
《咏柳》是一首七言绝句，全诗如下
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
在具体解读中，可以从以下几个方面入手
首先分析诗中运用的比喻和拟人手法；其次探讨作者通过这首诗所要表达的思想感情；最后结合时代背景和作者 生平，深入理解这首诗的内涵和意义。
03
柳树相关知识
柳 课程导入 • 咏柳诗词解析 • 柳树相关知识 • 诗词艺术手法 • 课程总结与作业布置
《咏柳》PPT优秀课件
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点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 诗词意思。
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代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
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zhuāng
妆
音序：Z 部首：女 结构:左右
组词：化妆 淡妆 造句：化妆品都很贵。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
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lǜ
绿
音序：L 部首：纟 结构:左右
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1 古诗两首
咏柳
[清]高鼎
助读 字词 初读 品读 结构 当堂 资料 精讲 感知 释疑 主旨 检测
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检查自读情况
我会认
yǒng zhuāng sī tāo cái jiǎn
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点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 诗词意思。
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代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
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zhuāng
妆
音序：Z 部首：女 结构:左右
组词：化妆 淡妆 造句：化妆品都很贵。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
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lǜ
绿
音序：L 部首：纟 结构:左右
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1 古诗两首
咏柳
[清]高鼎
助读 字词 初读 品读 结构 当堂 资料 精讲 感知 释疑 主旨 检测
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我会认
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咏柳优质(完整版)ppt1
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
第一单元·第一课
咏柳
学习目标
1. 能正确、规范地书写8个生字。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 3.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
揭题、释题、了解作者
同学们，春风暖暖的，春雨细细的，我们来读读春天的诗篇，听 听春天的故事吧。
二年级下册语文课件-1咏柳∣人教（ 部编版 ） (共9张PPT)[1]
畅言教育
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二年级下册语文课件-1咏柳∣人教（ 部编版 ） (共9张PPT)[1]
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二 月 春 风 似 剪 刀。
二年级下册语文课件-1咏柳∣人教（ 部编版 ） (共9张PPT)[1] 二年级下册语文课件-1咏柳∣人教（ 部编版 ） (共9张PPT)[1]
古诗《咏柳》PPT课件
咏 柳
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春似剪刀。
一读：读准字音
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
二读：读出韵味
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
二读：读出韵味
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉
碧草 碧水 碧树
绿丝绦
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
这么美的叶子是谁裁剪的呢？
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春似剪刀。
一读：读准字音
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
二读：读出韵味
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
二读：读出韵味
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉
碧草 碧水 碧树
绿丝绦
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
这么美的叶子是谁裁剪的呢？
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
部编语文二年级下第一课《咏柳》PPT
第一课：古诗两首
《咏 柳》
部编语文二年级下册
垂 柳
说一说： 你看到的柳 树是什么样 子的？
教学目标：
1.我认识：10个字。 2.我理解：通过反复诵读、借助插图、展开想 象、联系生活等方式大体了解古诗的意思。 3.我感受：春天的美好，产生热爱春天、热爱 大自然的情感。 4.我练习：有感情地诵读、背诵古诗。 5.我书写：5个字。
学习古诗的步骤
解诗题，知诗人 识字眼，明诗句 知诗意，悟诗情 多诵读，试背诵
解诗题 知诗人
咏柳
贺知章
咏：赞美。
说说，咏柳是什么意思？
解诗题 知诗人
咏柳
贺知章
贺知章：唐代诗人、书法家，字 季真，自号“四明狂客”。越州 永兴（今浙江杭州市萧山区西人 ）。为 人旷达不羁，有“清谈 风流”之誉，晚年尤纵，自号“
二 月 春 风 似 剪 刀。
我来说
春风还剪出了……
诗人用古诗赞美了柳树，你能用自
己的话来赞美柳树吗？
在和暖的春风里，远远地看见了一
排柳树，那柳树…像是…一排排士兵守护着我们美丽的城市。 走近一看…… 那柳树长着粗壮的树干，长长的柳条像小
姑娘的辫子一样，柳条上长出了嫩绿的小 芽，微风轻轻地吹扶着柳条，那柳条在微 风中翩翩起舞。
2 .《咏柳》是一首咏物诗，是一首
（ 七 ）言绝句。
咏柳
，
。
，
。
1. 《咏柳》的作者是
代诗人
。
2.诗句中有两个字意思相同，它们分别是
和
3.诗中的“绿丝绦”指的是
。 诗句 “
”。
。 ，
4.诗人把柳树的枝叶比作
， 把柳条比作
。
比喻形象生动，表达了作者
《咏 柳》
部编语文二年级下册
垂 柳
说一说： 你看到的柳 树是什么样 子的？
教学目标：
1.我认识：10个字。 2.我理解：通过反复诵读、借助插图、展开想 象、联系生活等方式大体了解古诗的意思。 3.我感受：春天的美好，产生热爱春天、热爱 大自然的情感。 4.我练习：有感情地诵读、背诵古诗。 5.我书写：5个字。
学习古诗的步骤
解诗题，知诗人 识字眼，明诗句 知诗意，悟诗情 多诵读，试背诵
解诗题 知诗人
咏柳
贺知章
咏：赞美。
说说，咏柳是什么意思？
解诗题 知诗人
咏柳
贺知章
贺知章：唐代诗人、书法家，字 季真，自号“四明狂客”。越州 永兴（今浙江杭州市萧山区西人 ）。为 人旷达不羁，有“清谈 风流”之誉，晚年尤纵，自号“
二 月 春 风 似 剪 刀。
我来说
春风还剪出了……
诗人用古诗赞美了柳树，你能用自
己的话来赞美柳树吗？
在和暖的春风里，远远地看见了一
排柳树，那柳树…像是…一排排士兵守护着我们美丽的城市。 走近一看…… 那柳树长着粗壮的树干，长长的柳条像小
姑娘的辫子一样，柳条上长出了嫩绿的小 芽，微风轻轻地吹扶着柳条，那柳条在微 风中翩翩起舞。
2 .《咏柳》是一首咏物诗，是一首
（ 七 ）言绝句。
咏柳
，
。
，
。
1. 《咏柳》的作者是
代诗人
。
2.诗句中有两个字意思相同，它们分别是
和
3.诗中的“绿丝绦”指的是
。 诗句 “
”。
。 ，
4.诗人把柳树的枝叶比作
， 把柳条比作
。
比喻形象生动，表达了作者
部编版咏柳优秀课件1
收获， 资源，
联系生 活实际 保护环 境。
作进一 步思考
，从所 读的内
容中想 开去，
加深对 课文的
理解。
有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
理解诗意
不知细叶谁裁出，二月春 风似剪刀。
理解诗意
这细细的嫩叶是谁 的巧手裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪 刀裁出来的。
思考讨论
全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什 么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵 柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
境，让 我们积
极行动 起来，
为地球 家园美
好的明 天，尽
一份自 己的力
量。在 学习过
程中， 我们要
运用“ 联系实
际，深 入思考
了解作者
贺知章（约659年—约744年），唐代诗人、 书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外 监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。少时以 诗文知名。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制 诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其 中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
自读提示
a.借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的 节奏来。 b.认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。 c.边读边思考：这首诗主要讲的是什么。
【新部编版】二年级下册《咏柳》PPT完美课件1
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作业布置：
1.背诵古诗。 2.搜集更多描写春天的句子和诗 歌，读一读，感受春天的美丽。
【新部编版】二年级下册《咏柳》PPT 完美课 件1
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再 见！
【新部编版】二年级下册《咏柳》PPT 完美课 件1
【新部编版】二年级下册《咏柳》PPT 完美课 件1 【新部编版】二年级下册《咏柳》PPT 完美课 件1
村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
贺知章
咏柳
唐 贺知章
yǒng
咏 ：赞美、歌颂
咏梅、咏荷、咏鹅……
温馨小提示
01 请你们自由地读古诗，借助拼音，读准字音。 把古诗读给同桌听，同桌一定要当好小老师，
02 把他读得不对的地方纠正过来。 03 圈出本课的生字，读一读，和同桌说说，你
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
咏妆 丝 绦裁 剪
新版二年级下册语文课件：课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件
越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院 贺“碧知玉章妆与成张一若树虚高、”就张自旭然、地包把融眼齐前名这，棵被柳称树为和“吴那中位四古士代”质。朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
人教部编版咏柳上课课件-PPT1
碧玉 一树高
万条 绿丝绦
细叶 谁裁出
春风 似剪刀
惠崇春江晚景 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春日 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1.加上偏旁组成新字再组词。
寺（诗 ）（古诗）
寸（村 ）（村庄） 里（童 ）（儿童） 女（妆 ）（梳妆）
前鼻音，不要读成tang。
组词：丝绦
cái
裁
易错提示：平舌音。
组词：裁剪 裁缝 裁 纸
二年级下册语文课件 1.《咏柳》人教部编22
二年级下册语文课件 1.《咏柳》人教部编22
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
二年级下册语文课件 1.《咏柳》人教部编22
追气球啦！
二年级下册语文课件 1.《咏柳》人教部编22
用加上偏 旁组成新字的 方法可以巩固 所学的生字。
2.先解释加点的词再用自己的话说说 诗句的意思。
二月春风似·剪·刀。
· 似：如同；好像。原来是那二月里温 暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
３.用自己的话说说这一首诗表达了 诗人什么样的思想感情吧。
《咏柳》表达了诗人对春天的喜爱与 赞美之情。
熟字相加识记：前＋刀＝剪
二年级下册语文课件 1.《咏柳》人教部编22
yīng
fú
易错提示：
莺 拂 后鼻音，不要读成yīn。 组词：草长莺飞 黄莺
易错提示：
韵母是u，不要读成fó。 组词：拂拭 吹拂
dī
堤
zuì
醉
易错提示： 一声，不要读成二
声。 组词：河堤 堤坝
liǔ
柳 易错提示：韵母是iu， 不要读成ui。
部编教材《咏柳》课件PPT1
•
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
丝
看结构 看变化 看关键
妆
孟浩然：
朱Hale Waihona Puke 清：杜甫：小朋友的歌声：
［唐］贺知章
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
［唐］贺知章
说说作者
唐 贺 知 章
［唐］
为老师评一评
小组朗读交流
小组朗读汇报
小评委评一评
生字预习交流
生字预习汇报
碧玉
碧玉妆成一树高
妆成
碧玉妆成一树高
绿丝绦
万条
危楼高百尺
飞流直下三千尺
万条垂下绿丝绦
(部编版)咏柳PPT公开课课件1
咏柳
咏柳
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/ 装成/ 一树高, 万条/ 垂下/ 绿丝绦. 不知/ 细叶/ 谁裁出, 二月/ 春风/似剪刀.
古 诗 视 频 欣 赏
zhuāng
lǜ
绿
sī
bì jiǎn
碧剪
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
知多少
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
诗的前两句是作者看到的。这里用了比喻的修辞手法。 描绘了静态下的柳树、让人感柳树内在的生命力。
诗的后两句作者问的新奇，答的巧妙。富于想象，把 对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天 的热爱之情。
古诗学习 六部骤
知诗人
练诗笔
解诗题
悟诗情
明诗意
想诗境
小练笔
1、回家后把《咏柳》一诗，背给 家长听。 2、用自己的话说一说《咏柳》一 诗的大概意思。 3、收集赞美春天的诗句记录下来。
咏柳
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/ 装成/ 一树高, 万条/ 垂下/ 绿丝绦. 不知/ 细叶/ 谁裁出, 二月/ 春风/似剪刀.
古 诗 视 频 欣 赏
zhuāng
lǜ
绿
sī
bì jiǎn
碧剪
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
知多少
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
诗的前两句是作者看到的。这里用了比喻的修辞手法。 描绘了静态下的柳树、让人感柳树内在的生命力。
诗的后两句作者问的新奇，答的巧妙。富于想象，把 对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天 的热爱之情。
古诗学习 六部骤
知诗人
练诗笔
解诗题
悟诗情
明诗意
想诗境
小练笔
1、回家后把《咏柳》一诗，背给 家长听。 2、用自己的话说一说《咏柳》一 诗的大概意思。 3、收集赞美春天的诗句记录下来。
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咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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咏柳
唐 贺知章
碧玉 妆成 一树高，
万条 垂下 绿丝绦。
咏柳 【唐】 ______ ____________一树高， ____________绿丝绦。 ____________谁裁出， ____________似剪刀。
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咏柳 化妆 丝绦 碧绿 裁出 剪刀
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丝绦:丝绦是丝编的带子或绳子。 通常搭配道袍、围裙等衣物。
作业布置：
1.背诵古诗。 2.搜集更多描写春天的句子和诗 歌，读一读，感受春天的美丽。
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碧玉妆成一树高
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纟条
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咏妆 丝 绦裁 剪
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是怎么记住它的。
yǒnɡ tánɡ hè zhānɡ
【唐】 贺知章 zhuānɡ
chuí sī tāo
cái jiǎn
yǒnɡ
咏柳
碧绿
zhuānɡ sī tāo
化妆 丝绦
cái
jiǎn
裁出 剪刀
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万条垂下绿丝绦
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不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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咏柳 【唐】贺知章 碧玉_______一树高， 万条_______绿丝绦。 不知_______谁裁出， 二月_______似剪刀。
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不知细叶 谁 裁出，
二月春风 似 剪刀。
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小 家 碧 玉
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碧玉妆成一树高
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村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
贺知章
唐 贺知章
yǒng
咏 ：赞美、歌颂
咏梅、咏荷、咏鹅……
温馨小提示
01 请你们自由地读古诗，借助拼音，读准字音。 把古诗读给同桌听，同桌一定要当好小老师，
02 把他读得不对的地方纠正过来。 03 圈出本课的生字，读一读，和同桌说说，你