3.3 世界的语言与宗教 教案(湘教版七年级上册) (8)
湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》教学设计
湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》是本册教材中的一个重要内容。
本节内容主要介绍了世界上的主要语言和宗教，以及它们在全球范围内的分布和影响。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够了解到世界各地的语言和宗教特点，培养学生的地理学科素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界的基本地理格局有了初步的了解。
但是，对于世界上的语言和宗教，他们可能了解不多，因此需要通过本节内容的学习，进一步拓展知识面。
此外，学生可能对于一些具体的语言和宗教特点还不够了解，需要在课堂上进行深入的探讨和了解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界上的主要语言和宗教，以及它们在全球范围内的分布和影响。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等教学资源，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交流能力。
四. 教学重难点1.重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们在全球范围内的分布和影响。
2.难点：对于一些具体的语言和宗教特点的理解和掌握。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解世界上的主要语言和宗教。
2.直观演示法：通过地图、图片等教学资源，使学生直观地了解语言和宗教的分布情况。
3.小组讨论法：通过小组讨论，使学生深入探讨和了解语言和宗教的特点。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的地图、图片和文字等教学资源。
2.教学素材：准备相关的地图、图片等教学素材。
3.教学设备：确保教学设备的正常运行，包括投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的语言和宗教的图片，引发学生的兴趣，进而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）利用PPT，详细介绍世界上的主要语言和宗教，以及它们在全球范围内的分布和影响。
引导学生通过观察地图和图片，了解各种语言和宗教的特点。
3.3世界的语言和宗教 学案(湘教版七年级上)
【学习目标】1.能在地图中指出联合国的六种工作语言的分布地区2.能在地图中指出世界三大宗教教徒分布地区【重点、难点】1、重点：六种工作语言的主要使用国家和地区2、难点：三大宗教的具体分布地区【课前预习】1、联合的六种工作语言是哪些语言？2、看课本P56图3-8,了解这六种工作语言的分布地区。
3、使用人数最多的语言是______语，使用范围最广的语言是_______语。
4、拉丁美洲主要通用___________语，巴西和一些岛国讲葡萄牙语。
5、阿拉伯语是阿拉伯国家的官方语言，主要流行于_______和_______。
6、看课本P58-59找出世界三大宗教是哪三大宗教？它们的教徒主要分布在哪些地区？它们起源于什么地区？主要经典著作是什么？【学习过程】（一）基础知识储备1、阅读P56图3-8，了解联合国的六种工作语言及其分布地区。
2、阅读P58图3-10，了解世界三大宗教的具体分布在哪些地区？（二）合作探究1、整体感知：世界上的语言有2000多种，其中有30%的语言有文字，70%的语言没有文字，现在使用比较多的语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，这六种也是联合国的工作语言。
我们常见一些宗教建筑物：金碧辉煌的佛教庙宇，矗立着十字架的基督教堂，星月映照的清真寺院等。
2、全方位互动互动1：阅读课本P56-57，结合图3-8，找到以下问题：看谁找得又快又准！⑴联合国的六种工作语言是______语、_______语、_______语、_______语、______语、________语。
⑵、使用人数最多的语言是_________语，使用范围最广的语言是________语。
那么你知道该语言为什么在世界上流传最广吗？（用最简练的语言概括一下）___________________________________________________________________________________、____________等国把英语作为母语，________、_________等国把英语作为官方语言。
七年级地理上册3_3世界的语言与宗教教案新版湘教版
世界的语言与宗教课题第三节——世界的语言与宗教教学重点1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布2、世界三大宗教及主要分布地区难点1、世界的主要语言和三大宗教的分布地区。
2、举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统方法启发讨论讲授法直观教学法手段多媒体达标检测必做题幻灯片内的练习选做题填充图册P60教学过程课堂模式教师活动学生活动目标展示目标1、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
3、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。
4、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
知道本节课学习目标导学一、复习引入：上节课我们学习了世界的人种，现在同学们先回忆一下世界上分为哪些人种，以及他们的分布地区。
（学生回答）我们不但外表和其他人种有很大的不同，而且语言、宗教信仰也有不同。
二、新课：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。
因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。
今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
一、世界的语言（请4位同学分别用汉语和英语打招呼）从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。
语言是民族的特征之一。
提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？（学生自由发表自己的意见）学生回答（请4位同学分别用汉语和英语打招呼）不完全相同。
语言的产生和发展也不相同。
有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
湘教版七年级上册地理《世界的语言与宗教》教案
湘教版七年级上册地理《世界的语言与宗教》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第三章世界的居民的第三节《世界的语言与宗教》，重点介绍世界的语言与宗教。
通过学习本节课，学生可以了解世界上常用的语言和宗教的分布情况，增强对不同文化的认识和理解。
二教学目标：1. 知识目标：了解世界上常用的语言和宗教的分布情况，掌握一些主要的语言和宗教名称。
2. 能力目标：培养学生的跨文化交流能力，提高对不同语言和宗教的尊重和包容性。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的兴趣，增强学生的全球意识和文化自信心。
三、教学重点和教学难点：教学重点：介绍世界上常用的语言和宗教的分布情况，引导学生思考语言和宗教对文化的重要性。
教学难点：培养学生的跨文化交流能力，促使学生尊重和理解不同语言和宗教。
四、学情分析：学生对于世界的语言和宗教可能存在一定的认知局限，他们可能只熟悉自己周围常用的语言和宗教。
部分学生可能对不同语言和宗教的存在和分布情况感到陌生，需要通过本节课的学习来开拓视野，增加知识面。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师出示一些世界各地的语言和宗教的图片或视频片段，例如中文、英语、阿拉伯语、佛教寺庙和清真寺等。
通过视觉的刺激引起学生的兴趣和好奇心。
2.教师提出问题：“你们知道世界上有多少种语言和宗教吗？它们对人们的生活有何影响？”鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的回答。
学生回答可能包括：世界上有很多种语言和宗教，语言可以用来交流和传递信息，宗教对人们的信仰和价值观有影响，它们可以影响人们的生活方式和行为准则等。
第二环节：呈现知识1. 教师使用投影或教材上的地图、图表等，在黑板或白板上展示世界上常用的语言和宗教的分布情况。
可以使用不同颜色标注不同地区的语言和宗教。
2.教师解读相关数据，引导学生观察、分析并总结语言和宗教的分布规律。
第三环节：讲解知识1. 教师通过讲解，介绍一些主要的语言和宗教的名称和特点。
例如，汉语是世界上使用人数最多的语言之一，英语是国际通用语言，伊斯兰教是世界上最大的宗教之一，基督教在许多国家有广泛的信仰群体等。
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解不同语言和宗教的特点，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本了解已经形成。
但是，对于世界上的语言和宗教的分布情况，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够学会分析语言和宗教的分布规律。
3.情感态度价值观：学生能够尊重和理解不同语言和宗教的存在，培养开放和包容的态度。
四. 教学重难点重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们的分布情况。
难点：语言和宗教的分布规律的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、地图教学法和实例教学法，引导学生通过观察地图和分析实例，主动探究语言和宗教的分布规律。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.世界语言和宗教分布的地图和图片。
3.相关实例和视频资料。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生观察并思考：世界上的主要语言和宗教有哪些？它们是如何分布的？呈现（10分钟）1.呈现世界语言分布图，引导学生观察并说出不同语言的主要分布区域。
2.呈现世界宗教分布图，引导学生观察并说出主要宗教的分布区域。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种语言或宗教，分析其在世界范围内的分布规律，并展示给其他同学。
2.学生互相提问，加深对语言和宗教分布的理解。
巩固（5分钟）1.学生自主完成教材上的练习题，检测对语言和宗教分布的理解。
2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
拓展（5分钟）1.引导学生思考：为什么这些语言和宗教会在这些地区分布？2.学生分享自己的观点，进行讨论。
地理湘教版七年级上册3.3世界的语言与宗教教学设计
湘教版地理七年级上册3.3 世界的语言和宗教教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
（2）说出世界三大宗教及其主要分布地区。
2.学情分析本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。
主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。
3.教材分析“世界的语言与宗教”是《世界地理》第三章第三节，是本章重点内容之一。
本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布，其他宗教如：印度教、犹太教为拓展。
【教学目标】1.运用世界语言分布图，指图说出联合国六种工作语言及其分布。
2.借助世界三大宗教分布图，说出世界三大宗教的主要分布地区。
3.通过本节课的学习，学会正确对待不同的宗教信仰。
【教学重难点】重点：世界的语言和宗教。
难点：世界语言和宗教的分布。
【课时安排】1课时【评价任务】1.读图3—8世界语言分布图，指图说出联合国六种工作语言的主要分布地区。
2.读图3—10世界三大宗教分布图，指图说出世界三大地区的主要分布地区。
【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题同学们已经知道世界上有70亿人口，那这70亿人口是用同一种语言交流吗（学生答：不是），世界上不同的国家，不同的民族，使用不同的语言交流，还有着不同的宗教信仰。
这节课我们学习第三节世界的语言与宗教。
板书课题。
（二）出示学习目标1.运用世界语言分布图，指图说出联合国六种工看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。
学习状态积极，明确目作语言及其分布。
2.借助世界三大宗教分布图，说出世界三大宗教的主要分布地区。
3.通过本节课的学习，学会正确对待不同的宗教信仰。
湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》说课稿
湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.3《世界的语言与宗教》这一节内容，主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，使学生了解不同语言和宗教在世界范围内的分布特点，认识不同语言和宗教之间的联系和差异，培养学生的地理学科素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界地理的基本概念和分布情况有一定的了解。
但是，对于世界上的主要语言和宗教的分布情况，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教的分布情况，认识不同语言和宗教之间的联系和差异。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同语言和宗教的观念，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.教学难点：不同语言和宗教之间的联系和差异。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究世界主要语言和宗教的分布情况。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解世界主要语言和宗教的分布情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察和思考世界主要语言和宗教的分布情况。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解世界主要语言和宗教的分布情况。
3.合作探究：学生分组讨论，分析不同语言和宗教之间的联系和差异。
4.成果展示：各小组代表上台展示本组的讨论成果。
5.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，总结世界主要语言和宗教的分布特点。
6.课堂小结：学生自主总结本节课所学内容。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：世界主要语言分布3.西班牙语4.阿拉伯语世界主要宗教分布2.伊斯兰教八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习兴趣、课堂参与度、合作能力、分析能力等方面进行评价。
初中湘教版地理七年级上册3.3【教学设计】《世界的语言与宗教》
《世界的语言与宗教》知识与技能目标：1．学会运用世界主要语言分布图并配合世界政治地图，说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要分布地区和国家。
2．能在世界宗教分布图上找出三大宗教的主要分布地区，知道不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
过程与方法目标：1. 运用地图说出世界主要语言的分布地区。
2. 阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统4. 搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。
情感态度与价值观目标：1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。
2.培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
教学重点世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
教学难点形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
多媒体课件、世界语言分布图、世界宗教分布图。
（一）感受多彩世界文化（引入）课件展示世界各地不同的语言文字及宗教建筑，感受世界不同的语言和宗教文化。
承转：“通过上节课学习，我们认识了世界上不同的人种，各种人种、各个民族在长期发展中形成了自己的语言和宗教。
”引入本节“世界的语言和宗教”的学习。
（二）认识世界的语言和宗教1．世界的语言（1）课件展示不同的语言对“我爱地理”文字的表述图片教师自夸道：“同学们知道吗，图上这几种语言文字，我都认识！”承转：“它们都是‘我爱地理’的意思，虽然都是‘我爱地理’但是写法不同，读音也不一样，你们对世界的语言知道多少？”（2）世界语言知多少？组织学生自由发言，说出他们所知道的语言，并总结：世界上的语言大约有5000种，联合国工作语言：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
（3）六种主要语言的分布小组合作，在地图上找出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布在哪些。
七年级地理上册 世界的语言与宗教教案湘教版
3.3 世界的语言与宗教教案课题名称第三节世界的语言和宗教课时安排 1内容分析本节教材重点介绍了世界的六种主要语言及地理分布、世界的三大宗教特点和地理上的分布，主要从建筑图片上对宗教进行理解。
学情分析该阶段的学生在现实生活中对各国语言都有所了解，但对于西班牙语和阿拉伯语较为陌生。
宗教知识则进行较为困难。
教学目标知识与能力1、了解世界重要的语言种类及作用。
2、知道三大宗教的基本特点。
3、掌握六种主要语言和三大宗教的分布地区。
过程与方法采用师生互动式教学法，培养学生读图能力、综合分析能力情感、态度与价值观正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观念。
重点难点重点：世界的语言。
难点：世界的宗教。
教学程序教学内容教师活动学生活动新课导入提问语言是人类所特有的交际工具，随着中国的入世，与世界各国的交往联系越来越密切，我们应当了解有关世界语言与宗教的知识，今天我们来学习《世界的语言和宗教》。
课件展示：展示题目和教学目标学生自学探究合作探究一、自学探究：阅读课文，找出下列问题的答案。
1.世界上有多少种语言，都有文字吗？2.联合国的工作语言有几种？分别是什么？3.使用人数最多的语言是？流传最广的语言的是？4.世界主要语言的分布地区？5.世界三大宗教是？信徒最多的宗教是？6.三大宗教的诞生地、主要分布地区分别是？7.三大宗教的经典和代表性建筑分别是？二、合作探究：1.你正在学习哪些语言？为什么要学习它们？2.读图说出三大宗教的主要分布地区。
板书：第三节世界的语言和宗教课件展示：教师利用课件展示导学问题。
学生根据问题自学课文，找出答案。
学生就近合作讨论，回答问题。
课堂练习二、合作探究1.正在学习的有汉语和英语，汉语是母语，英语是因为使用范围广。
2.能够根据图说出主要的分布地区即可。
1、世界三大宗教均发源于（）A 亚洲B 欧洲C 非洲D 美洲2、每个礼拜都去教堂做礼拜的教徒信仰（）A 基督教B 伊斯兰教C 佛教D 清真教3、下列国家把英语作为母语的是（）A 印度B 巴西C 澳大利亚D 瑞典4、图中A地主要讲语，B地主要讲语， C地主要讲语，D地主要讲语。
3.3 世界的语言与宗教 学案(七年级湘教版上册)
二、友情提醒
各宗教的主要建筑物名称：基督教－教堂、伊斯兰教－清真寺、佛教－寺庙。
三、中考必会—夯实基础
1．世界上流传最广的语言是
A 英语
B 汉语
C 阿拉伯语
D 拉丁语
2．使用人数最多的语言是
A 英语
B 汉语
C 法语
D 俄语
3．美国、澳大利亚的母语是
A 英语
B 汉语
C 法语
D 俄语
4．下列不属于联合国工作语言的是
A 英语
B 汉语
C 葡萄牙语
D 俄语
5．被尊为世界三大宗教的是
A 基督教、伊斯兰教、佛教
B 基督教、犹太教、佛教
C 犹太教、印度教、佛教
D 基督教、天主教、佛教
6．源于中国本土的宗教是
A 佛教
B 道教
C 基督教
D 伊斯兰教
7．西亚和北非地区主要流行
A 佛教
B 道教
C 基督教
D 伊斯兰教
四、中考名题—小试身手
1.中考题：图1－1是哪种宗教的典型建筑：
图
A．伊斯兰教B．基督教C．佛教D．印度教
解析：本题中出现的图片是基督教的建筑物教堂，也可以根据建筑物上的十字架标志确定。
答案：B
1.变式题：图所示建筑代表的宗教是
图
A.伊斯兰教
B.佛教
C.基督教
D.道教
解析：本题中出现的图片是伊斯兰教的建筑物清真寺，特别是建筑物的屋顶最具特色。
答案：A。
湘教版七上地理 3.3世界的语言与宗教 教案设计
第三节《世界的语言与宗教》教学设计【教学目标】1、能够运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、能够运用地图说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3、正确对待不同的宗教信仰，热爱汉语。
【学习重点】世界三大宗教的主要分布地区。
【教学难点】世界重要语言的主要分布地区。
【教学辅助】学案、多媒体【教法辅导】合作探究、读图练习【课时安排】1课时【教学流程】导入：由语言的作用配以外语歌曲导入课题，学生齐读本课《学习目标》，知道本课要学习和掌握哪些知识点和地理技能。
一、世界的语言1、安排学生完成学案任务一（指定时间），完成后分组在黑板指定区域书写答案，其余同学检查答案正确与否，指出并上台修改。
结束后多媒体展示。
教师点评各组表现并补充指出重点和易错点。
2、拓展思维：你觉得如何记忆联合国六种工作语言更有效呢？（举例）3、活动：《你来问我指图》（培养学生读图说图能力）多媒体展示《世界语言分布图》，重点学习联合国六种工作语言的分布。
如一生问，“西班牙语主要分布在哪里？”另一生用荧光笔指图回答。
答后其余学生肯定或纠错。
4、过渡提问导入《世界的宗教》二、世界的宗教1、安排学生完成学案任务二（指定时间），完成后分组在黑板指定区域书写答案，其余同学检查答案正确与否，指出并上台修改。
结束后多媒体展示。
教师点评各组表现并补充指出重点和易错点。
2、活动：（培养学生读图说图能力、整合地图的能力）多媒体展示《世界宗教分布图》，重点学习世界三大宗教的分布。
学生用荧光笔指图说出世界三大宗教的分布地区（再次加强学生的读图说图能力）。
3、拓展训练：（培养学生整合地图的能力）展示视频，师引导学生观察视频中歌曲的语言，以及画面中的背景建筑并提问“联合国六种工作语言的分布和世界三大宗教的分布内容非常多，量非常大，它们之间有没有联系，我们可以整合在一起，进行既简捷又高效的记忆吗？”师读图举例，如：西亚和北非都信仰伊斯兰教，都讲阿拉伯语，编成一句话“西亚北非阿伊呀”就可以把语言、宗教、分布整合起来，达到有效学习的目的。
七年级地理上册 3.3 世界的语言和宗教案 (新版)湘教版
第三节世界的语言和宗教学习目标：知识与能力：1、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
3、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。
4、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
过程与方法：1、记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区。
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
3、运用地图说出六种语言的主要使用地区。
4、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
情感、态度及价值观：了解汉语是世界上使用人数最多的语言，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。
重点：1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
2、世界三大宗教及主要分布地区难点：不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统一、课前探究12、全世界大约有种语言，使用人数最多的语言是，使用范围最广的语言是。
3二、预习交流三、互助提升1、看下列三幅图片回答问题：你能说出它们的名称吗？主要在我国哪个少数民族中使用，这个民族人民大多信仰哪种宗教？A B C2、你能说出右面这种文字是哪种语言吗，在我国哪个少数民族应用，这个民族人民大多信仰哪种宗教？(阿拉伯语、回族等、伊斯兰教)四、体验成功1、2008年8月8日、第29届奥运会在北京举行、为了迎接奥运，北京市政府大力推行学习英语、原因是 ( )A、英语是世界上使用人数最多的语言B、英语是世界上最广泛使用的语言C、英语是联合国规定的唯一工作语言D、英语是世界上发达国家使用的语言3、从历史看英语使用广泛的原因是 ( )A、英语书写方便、易读易写B、英语出现的历史悠久C、到英国留学的人与那多D、殖民地的扩张4、世界上使用人数最多的语言是 ( )A、英语B、汉语C、阿拉伯语D、俄语5、下列语言中全部是联合国工作语言的是 ( )A、汉语、日语、西班牙语B、英语、法语、德语C、俄语、葡萄牙语、西班牙语D、阿拉伯语、英语、法语11、巴西的语言是： ( )A、葡萄牙语B、英语C、巴西语D、西班牙语12、联合国常用的工作语言有几种： ( )A、2种B、4种C、5种D、6种13、读“世界部分宗教分布图”，回答下列问题。
湘教版地理七年级上册 第三章 第三节《世界的语言与宗教》教学设计
湘教版地理七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同语言和宗教在不同地区的分布特点，以及它们对人们的生活和文化的深远影响。
本节课的内容与现实生活联系紧密，有助于学生增强对世界的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的文化和习俗有一定的了解。
但他们对世界上的语言和宗教的分布情况的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生可能对一些具体的语言和宗教的发源地和发展历程不太清楚，需要在课堂上进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教的分布情况，掌握不同语言和宗教在不同地区的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：世界上的主要语言和宗教的分布情况。
2.难点：不同语言和宗教在不同地区的特点和影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解世界上的主要语言和宗教的分布情况，引导学生掌握相关知识。
2.观察法：让学生观察不同语言和宗教的分布图，培养学生的观察和分析能力。
3.讨论法：分组讨论不同语言和宗教在不同地区的特点，培养学生的团队合作能力。
4.案例分析法：通过分析具体的语言和宗教案例，让学生深入了解其发展和影响。
六. 教学准备1.准备相关PPT课件，展示世界语言和宗教的分布情况。
2.准备相关地图和资料，以便学生观察和分析。
3.准备案例材料，用于引导学生深入了解不同语言和宗教的发展和影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的语言和宗教的图片，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现世界上的主要语言和宗教的分布情况，让学生对不同语言和宗教在不同地区的分布有一个初步的了解。
七年级地理上册3.3世界的语言和宗教教案新版湘教版
（3）汤姆、穆罕默德和李明三位一起交流各自的生活情况，他们最有可能使用的 语言是 四、展示提升 五、归纳总结： 联合国六种工作言： 、 、 、 、 、 。 。
语 言 与 宗 教
使用人数最多的语言：
；使 的宗教。 分布以欧 洲、北美洲、南美洲、大洋洲相对集中 三大宗教 部和 ：教徒被称为 穆斯林 。主要分布在亚洲 部，非洲 部和 部
世界的语言和宗教
课题 世界的语言和宗教 主备人
1.学生能说出世界重要语言的种类及 其作用，能描述世界三大宗教的基本特点； 教学 目标 2.学生能指出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯 语的主要分布地区以及 世界三大宗教的主要分布地区； 3.能正确对待不同宗教信仰。 重 点 掌握世界主要语言分布地区 和三大宗教有关知识。 预设流程 一、自主学习 （一）世界的语言： 阅读课本 56-57 页，找出下列内容： 1.哪 6 种语言被确定为联合国的工作语言？它们主要分布在哪些地区？ 2.使用人数最多的语言是 （二）世界的宗教 ： 阅读课本 57- 59 页，找出下列内容： 1.哪三大宗教被称为世界三大宗教？ 2.世界上信徒最多、流传最广的宗教是 。 ；流传范围最广的语言是 。 难 点 通过举例说出不同国家和地区使用 的语言和宗教。 个性化设计
：分 布在东亚、东南亚、南亚的斯里兰卡。 西亚和北非地区的以 种人为主，主要信仰 教，主要讲 语。
六、训练巩固
完成《基础训练》P31“巩固自测” 。
第2页 共3页
教学反思
第3页
共3页
二、教师精讲
三、合作探究 专题一： 阅读课本 57-59 页“世界的宗教”部分，补充表格。 宗 教 代表 建筑 发 源 地 代表著作 主要分布地区
基 督 教
教 堂
七年级地理上册 3.3 世界的语言与宗教教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理教案
《世界的语言与某某》教案【教学目标】1.知识与技能（1）记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要使用地区。
（2）识记三大某某的名称及其主要分布地区。
2.过程与方法学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区三大某某的分布地区。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生能正确对待不同的某某信仰，认识某某自由，树立无神论观念。
【教学重点】（1）世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
（2）世界三大某某及主要分布地区。
【教学难点】世界三大某某及主要分布地区【教学方法】探究合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入展示几个国家的代表性人物，提问：你认识他们吗？你知道他们使用什么语言吗？（学生回答）教师补充：中国国家主席讲汉语；俄罗斯总统普京讲俄语；英国女王讲英语；法国总统奥朗德讲法语；西班牙著名网球名星讲西班牙语；沙特王储讲阿拉伯语。
当今时代，世界各国之间的交往和联系越来越密切，我们应当了解有关世界语言的知识。
下面我们来学习世界的语言。
二、新课学习（一）世界的语言展示图片，提问：语言有何作用？（学生回答）明确：语言是人类重要的交际工具；语言是积累和传递人类文明的重要工具；语言反映一个民族的精神和智慧。
提问：你知道的语言有几种？世界上有多少种语言呢?(学生回答)明确：目前世界上有2000多种语言，其中大约30%有文字，70%没有文字。
现在用的比较多的有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，这6种语言被联合国确定为工作语言。
展示这6种不同的语言文字播放视频：不同的国家用不同的语言表达“我爱你”提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（学生回答）2. 它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？（学生回答）3. 为什么它能成为世界上使用人数最多的语言？（学生回答）明确：汉语是世界是使用人数最多的语言。
主要使用地区有中国、东南亚的一些国家，如马来西亚、新加坡等。
湘教版地理七年级上册 3.3 世界的语言与宗教 教案
第三节世界的语言与宗教教学目标1、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
3、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。
4、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
教学重难点：1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
2、世界三大宗教及主要分布地区。
引入新课教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。
因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。
今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识自主学习、合作探究：学习任务（一）世界的语言1、自主学习：（1）、目前世界上有多少种语言？是否都有文字记载？使用最多并被联合国定为工作语言的是哪几种？（2）、当今世界使用人数最多的是哪种语言？使用最广泛的呢？（3）、仔细观察《世界语言分布图》，与同位一起交流，说说图中六种语言的主二、世界的宗教观看59页三幅图片。
问：它们分别是哪一种宗教代表性建筑？它们这些建筑各有什么特色？佛教建筑以塔状建筑为其突出特征：伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。
说出你见过的任一宗教建筑的位置，你周围信仰宗教的人多吗？生：回答师：在城市建筑日趋现代化的今天，我们还要不要保留这些建筑呢？生：讨论回答。
师：我国政府怎样对待信教徒？（生答）师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我国的宗教政策。
世界上信仰人数最多的是什么教？经典是什么？传说中它的创始人是谁？（基督教，圣经传说中它的创始人是耶稣）伊斯兰教的创始人是谁？经典是什么？伊斯学教徒被称为什么？（穆罕默德，古兰经、穆斯林）佛教的创始人是谁？经典是什么（释迎牟尼，金刚经）我国的哪一本古代名著是根据唐代高僧玄奘取经取法的故事演义的？《西游记》学以致用，拓展延伸：谈谈你对宗教信仰的看法。
湘教版七年级地理上册3.3.1世界的语言和宗教教学案
湘教版七年级地理上册3.3.1世界的语言和宗教教学案第三节世界的语言与宗教（教案）（第三章世界的居民第1课时）一、教学目标知识与技能目标:1、使学生记住世界主要的六种语言及其主要使用地区。
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
过程与方法目标：学生学会用地图说出汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语的主要使用地区。
运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
培养学生联系实际的能力。
情感态度价值观目标：了解汉语是世界上使用人数最多的语言，及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界上使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
正确对待不同的宗教信仰。
教学重难点（一）.重点：世界主要语言和三大宗教及主要分布地区。
难点：让学生形成世界主要语言和宗教分布的空间观念三、教法学法联系生活实际，读图分析，合作探究。
教学过程：（一）、复习导入新课上节课我们学习了世界的人口和人种,知道了在2011年10月底,人口突破多少亿?(70亿.)随着经济的改革开放,随着一带一路的深入发展,外面的世界越来越精彩.”世界那么大,我想去看看”大家想不想和我一起去?(生答)那我们首先去看法国的埃菲尔铁塔，我们要说—法语；然后我们去吃英国的牛排，我们要说英语；我们再去参加巴西的狂欢节，我们要说（葡萄牙语）比利时哪?，每个国家有每个国家的语言，去一个地方要先了解这个地方的语言才能好交流。
今天我们就一起走进世界的语言和宗教.（二）、自主学习，合作探究世界的语言师；在学习以前我们首先按联合国6种工作语言分6组，（板书）一组汉语组，二组英语组，三组法语组，四组西班牙组，五组俄语组，六组阿拉伯语组。
下面同学们就预习课本56--57页，同时结合地理图册上41页《世界的国家和地区》图，在世界语言分布图上,按照课本上叙述的分布地区找出你们组的语言分布。
这是必答题10分，仔细预习还有抢答题。
湘教版3.3《世界的语言和宗教》教案
《世界的语言和宗教》教案教学目标一，知识目标汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情2. 世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。
3. 学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
二、能力目标：通过读图分析、讨论归纳，师生之间相互答题解疑，加强合作交流意识，提高学生学习能力。
三、情感态度与价值观目标：了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方，对学生进行爱国主义教育。
了解英语是世界使用最广泛的语言，激发学生学习英语的积极性。
了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识。
教学重点1. 世界六大主要语言及其地域分布情况教学重点1. 世界六大主要语言言及其地域分布情况。
2. 世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。
教学难点阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布教学方法通过大量的识图，以图为媒介，恰到好处的运用课件，讲练结合及时掌握学生的学习心理动态调整运用更适合学生特点的“学教”方法。
课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：收集三大宗教代表性建筑图片、创始人、节日及禁忌等资料。
我国佛教的一些代表性建筑图片课时安排： 1 课时教学过程一、导课课件展示：三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉和听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知欲，世界上有那些语言？你会说几种？（“使用“学乐师生”拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示”。
）二、新授（一）世界的语言1．指导学生阅读课文第 77 页第一自然段和第 78 页阅读材料，小组讨论完成下列问题——课件展示问题：（1）世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？（2）哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？（3）哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？（4）哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？在学生讨论的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。
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世界的语言与宗教
教学目标
要能使用地区。
②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
情感、态度、价值观目标
①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
②正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。
教学重点
①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
②世界三大宗教及主要分布地区。
教学准备
①教师课前准备：世界政区图，世界语言、宗教分布图，不同语言的“我爱和平”的录音带，自制幻灯片若干以及三大宗教的某些“神”的形象的图片。
②学生课前准备：
（1）收集三大宗教有代表特征的建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的有关资料；
（2）收集宗教在当地有哪些典型的建筑物等资料。
课时安排2课时。
引入新课
教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。
因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。
今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
板书
第二节世界的语言与宗教
一、世界的语言
学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。
教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。
语言是民族的特征之一。
教师提问：1．你知道的语言有哪几种？
2．有谁知道世界上有多少种语言？
学生活动：学生自由发表自己的意见。
教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。
语言的产生和发展也不相同。
有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；
学生看图3--9
教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）
2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。
）教师活动：如学生回答此题有困难，教师可提示：
1．除我国之外，哪些地区有华人的分布？（东南亚）
2．世界上华人所占比例较高的国家有哪些？（马来西亚、新加坡等国家）
3．学生对照“世界政治地图”和图3--9，说出除我国以外，华人分布较多的国家及东南亚的一些使用汉语的国家，找到这些国家。
学生活动：学生阅读教材，思考后回答以上问题，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。
教师总结：汉语是世界上使用人类最多的语言，是我国的主要语言。
它历史悠久，是我国汉民族的共同语言，主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。
近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学好汉语。
教师提问：1．世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）
2．它主要分布在哪些国家和地区？在“世界政治地图”上找到这些国家。
（欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要有英国、美国、澳大利亚等国家。
）
3．为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？
学生活动：前面两个问题学生回答，并在地图上找到这些国家，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。
学生活动：学生分组讨论第三题后，每一组选一位代表阐明自己组的观点。
教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。
一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济。
文化等活动中使用最广的语言。
学生活动：
学生读图3--9，完成活动，填表后交流。
语言主要分布的地区和国家
汉语亚洲、东南亚等地区，中国、新加坡、马来西亚等国家
英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，英国、美国、澳大利亚等国家
俄语欧洲的东部，亚洲的西北部、北部等地区，主要是俄罗斯
法语：法国、比利时、瑞士、加拿大、非洲的一些国家
西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家。
阿拉伯语西亚、北非
教师活动：教师放幻灯片归纳总结上一活动。
教师讲述：汉语的分布主要集中在中国以及华人聚集的地区，这说明中国一直以来都是一个主张文明反对战争的国度。
过去，中国经济比较落后，现在，我国的综合国力不断增长，学习和使用汉语的国家不断增加。
复习巩固
教师提问：1．哪六种语言文字是联合国的工作语言？
2．世界上使用人数最多的语言是哪一种？它主要在哪些国家使用？
3．世界上使用最广泛的语言是哪一种？它主要分布在哪些国家和地区？
4．说出法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要使用地区。
学生活动：学生回答。
教师活动：教师出示幻灯片总结全课。
板书设计。