从锁国走向开国的日本

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人教版高中历史选修1[01知识点整理及重点题型梳理]日本明治维新

人教版高中历史选修1[01知识点整理及重点题型梳理]日本明治维新

人教版高中历史选修一知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习日本明治维新考点解读考点提示明治维新知识经纬知识清单从锁国走向开国的日本1、德川幕府统治下的日本(1)幕藩体制17世纪初,德川家族开始统治日本。

德川家族对日本的统治是通过__①__的形式实现的,幕府的最高首领是将军,由德川家族的人世袭担任。

地方上划分为大小两百多个“藩”,藩的首领大名享有藩的世袭统治权,但必须听命于将军。

天皇名义上是国家的最高统治者,但没有实权。

(2)阶级关系德川幕府统治下,日本社会分为士、农、工、商等不同的身份等级,不同等级的人在社会中的地位不同。

“士”是统治阶级;农民世代为领主耕种,除把大部分收获物交给领主外,还要负担各种杂役和劳役;工商业受统治阶级的歧视;处在社会最底层的是“贱民”。

(3)锁国政策为防止外部势力对日本的侵入,德川幕府推行__②__政策,严禁日本人与外国贸易,把外国商人和传教士驱逐出境。

只允许同中国、朝鲜和荷兰等国通商。

(4)经济缓慢发展到19世纪初,日本的农业、手工业和商业等方面都有了一定的发展,出现了资本主义萌芽。

(5)社会矛盾尖锐农民受到沉重的剥削和压迫,起义不断;工商业者不满幕府严格限制和恣意掠夺;一些中下级武士迫于生计不得不屈身从事过去瞧不起的商业或手工业,逐渐产生了反抗思想。

2、日本的开国与社会危机(1)黑船事件1853年,美国海军准将佩里率领一支舰队来到日本,把美国总统写给日本天皇的信交给了幕府政府,要求同日本建立外交关系和进行贸易。

这一事件称为“___③___”。

1854年,佩里再次率船队来到日本,同幕府签订了《日美亲善条约》。

日本的国门被打开。

(2)日本社会危机的加剧西方殖民侵略的进一步加强:开国后,西方殖民势力不断向日本渗透,日本成为西方资本主义国家的商品市场和原料产地。

社会矛盾的进一步激化:列强的侵略、经济的混乱使人民生活更加困苦,农民起义不断。

资本主义经济的进一步发展:西方资本主义国家的殖民侵略给日本人民带来了无尽灾难的同时,客观上也刺激了日本资本主义经济的发展。

历史:8.1《从锁国走向开国的日本》课件(人教版选修一)

历史:8.1《从锁国走向开国的日本》课件(人教版选修一)

3、经济上缓慢发展,但是出现了资本主义 萌芽 具体表现
①农业耕地增多,生产技术进步,农作物产 量进一步提高
②以丝织业为代表的手工工场有了显著发展 ③大阪、江户和京都等商业城市日益繁荣, 出现了三井等富甲日本的大商人
4、社会矛盾日益尖锐
具体表现 ①农民受到沉重的剥削和压迫,起义不断。 ②工商业者也不满幕府严格的限制和掠夺。 ③在统治阶级内部,一些中下级武士迫于生计,不得 不冲破封建等级观念和法规的束缚,去做教师、医生 或从事商业和手工业,逐渐滋生出反抗幕府统治的思 想。 ④1837年大盐平八郎在大阪领导起义表明日本封建社会 统治基础已开始动摇。
1853年黑船驶抵浦贺港
1.西方列强侵略日本的背景
19世纪中期,亚洲许多国家已沦为欧美列强的 殖民地或半殖民地,列强纷纷将侵略矛头指向 日本,俄国、英国等国都曾试图打开日本的国 门。
2、概况:
①1853年7月,美国海军准将佩里率领一支舰队 强行驶入日本东京湾的浦贺港,代表美国政府 要求同日本建立外交关系和进行贸易。 ②在美国的压力下,1854年3月,幕府接受 《日美亲善条约》:日本开放下田、箱馆两港 口,允许美国在两地设领事,今后日本给予外 国任何权益时,应无条件给予美国。 ③英俄荷法等国也将类似的条约强加给日本。 这些不平等条约的签订,标志着日本200多年的 大门被欧美列强的炮舰所打开。
德川家康
德川家康
封建等级制度
士:统治阶级,包括将军、大名、武士 农民:占全国人口的80%,世世代代为领主 耕种,把收获的大部分交给领主, 还要负担各种杂役和劳役 工商业者:受到统治阶级的歧视 “贱民”:处在社会最底层,只能从事一些 当时被认为是最低贱的职业
天皇
只是傀儡,毫无实权
将军

高中历史选修一第八单元 第1课 从锁国走向开国的日本资料PPT课件

高中历史选修一第八单元 第1课 从锁国走向开国的日本资料PPT课件
——明治维新
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什么叫明治维新?
推翻幕府统治后,明治政府一方面采取措施 巩固天皇为首的新政权,另一方面,“求知识 于世界”,向西方国家学习,积极发展资本主 义经济,力争实现民族振兴,摆脱外来压迫, 建立近代化的独立国家。历史上称为“明治维 新”。
从性质来看,明治维新是一次以农民为主力、 资产阶级同资产阶级化下级武士结成联盟、以 资产阶级化下级武士为领导的资产阶级性质的 改革运动。
6
3、社会变化:
(1)经济:经济缓慢发展,出现资本主义萌芽。 (农业、手工业、商业——手工工场)
日本纺织工厂图
认识:资本主 义萌芽产生, 新的生产方式 出现,从根本 上动摇了幕府 统治基础。
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(2)政治:社会矛盾日趋尖锐,幕府统治出现 危机,封建统治基础动摇。
①农民起义不断 ②工商业者不满 ③一些中下级武士反抗
2.对外关系上:长期的闭关锁国政策,造成了近代日本落后。19世纪中 叶,美国打开了日本的门户,列强接踵而至,签订不平等条约,使日本 沦为半殖民地国家,加剧了日本社会危机和民族危机。
3.经济上:资本主义的萌芽和发展,冲击幕府的统治。同时,西方殖民 国家的入侵,客观上刺激了日本资本主义经济发展。
4.思想上:西方先进思想传入,使有识之士开始向西方学习,反对幕府 统治,要求改革的呼声更加强烈。
第 八 单 元
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日本
1
总体结构
第1课 从锁国走向开国的日本 第2课 倒幕运动和明治政府的成立
第3课 明治维新 第4课 走向世界的日本
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课标要求:知道明治维新的历史条件
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高中历史第1课从锁国走向开国的日本

高中历史第1课从锁国走向开国的日本

天 皇 (傀 儡)


将军



大名




武士

农工商
京都(今) 名义首脑、无实权 江户(今东京) 掌握实权 藩主 全国各地200多
将军、大名的家兵 幕府的统治基础
(2)实行闭关锁国政策。德川幕府统治前, 日本对外贸易比较发达,商船远航到中国、朝鲜 及东南亚各国。16世纪下半期,西方商人和传教 士开始到日本活动,以传教士为先导的欧洲殖民 势力迅速向日本渗透,全国天主教徒从30万猛增 到70万人。一些藩国通过与西方国家的贸易,壮 大了自己的经济和军事实力。
江户时代资本主义经济的发展
课堂小结


德川幕府统治的建立
锁 德川幕府 幕府统治政策
国 的统治 德川幕府统治开始出现危机,

封建统治基础开始动摇
向 开 放
西方列强侵略日本的背景 黑船事件 “黑船事件”及列强对日本的侵略
日本幕府统治
性质: 封建军事性 特点:双重政府、封建等级 基础: 武士阶层
德川幕府(1603——1867)的统治
德川幕府统治建立
1603年初,德川家康打败竞争对手,取得 “征夷大将军”的称号,在江户设立幕府,建立 起统一中央集权的幕府统治,史称德川幕府或江 户幕府,开始了二百六十多年的统治。当时,天 皇虽然享有崇高威望,名义上是国家的最高统治 者,但并没有实权,实权掌握在幕府将军手中。 将军也是最大的封建主,
如:生丝、棉花、油、茶、海味等,致使日本 对外贸易迅速增长,1867年输出为1200多万美 元,输入2160多万美元。另外,由于日本国内 金银比价与国际市场比价差距悬殊,列强利用 日本黄金价格大大低于国际牌价,大量套购, 攫取暴利、致使日本大量黄金大量外流,钱价 下跌。

第十部分日本明治维新

第十部分日本明治维新
第四,倒幕领导人在夺取政权后重视发展本国经济,并制定 了比较正确的经济发展路线。
第五,较为有利的国际环境。
此外:
武装斗争; 利用国家政权和平改革; 求知识于世界和欧化而不同化; 民族活力因素
富有自我牺牲精神的“历史主动性”; “忠诚集团心”; 虚心善学的精神强; “忍耐性”和“勤勉性”强; 坚强的领导等。 政治体制与经济体制相配套;
1860年代日本反幕府地图
3.王政复古与戊辰战争
伏见、鸟羽
三、明治维新
(一) 明治政府的建立
岩仓使团
1871.12-1873 岩仓具视(全权特使),木户孝允、大久保
利通、伊藤博文、山口尚芳(全权副使) 使命:修约谈判;全面考察岩仓使
(二) 明治维新的主要内容
(1)“废藩置县” (2)废除封建身份制度和取消武士特权 (3)土地改革
三大国策
(4)殖民兴业
(5)文明开化
富国强兵
(三)性质
(四)意义:
对外使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机, 成为亚洲的民族独立国家;对内使日本从一 个闭关锁国的封建国家,转变为先进的资本 主义国家。它也带来了消极作用,这就是日 本强大后,很快走上了对外侵略扩张的军国 主义道路。
四、自由民权运动
二、明治维新的性质
第一种观点:一次资产阶级革命。
第二种观点:明治维新是具有资产阶级革命意义,并带有近 代民族民主运动鲜明特点的一次资产阶级改革运动。
第三种观点:明治维新在不同的阶段,性质也各不相同。尊 王攘夷到王政复古是资产阶级改良运动阶段;戊辰战争是从 改良到革命的标志和飞跃,废藩置县标志着革命的基本完成。 岩仓使节团出国考察是资产阶级改革的开始,制定宪法是改 革的总结。
三.明治维新成功的原因

人教版高中历史选修一第八单元第1课《从锁国走向开国的日本》教学设计

人教版高中历史选修一第八单元第1课《从锁国走向开国的日本》教学设计
3.引导学生从历史的角度看待国家发展,认识到一个国家、一个民族的繁荣昌盛离不开改革开放,增强学生的国家意识。
4.让学生从日本的历史变迁中,认识到历史发展的规律,培养唯物史观,树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备,对历史事件、历史人物有一定了解。在此基础上,他们对日本历史的学习往往充满兴趣,特别是日本从锁国走向开国的历程,这一主题具有很强的时代感和现实意义。学生对明治维新等历史事件已有初步的认识,但对于锁国政策的深入了解、日本开国过程中的具体事件及其影响等方面,可能还存在一定的认知空白。
3.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生形象地了解日本从锁国走向开国的历史过程,提高学生的学习兴趣。
4.通过布置课后作业,让学生查阅相关资料,撰写历史小论文,培养学生独立思考、深入研究的能力。
(三)情感态度与价值的历史观。
2.通过学习日本从锁国走向开国的历史过程,使学生认识到开放包容、学习先进、勇于改革的重要性,培养民族自豪感和时代责任感。
2.分析明治维新:详细讲解明治维新的原因、过程及成果,突出其在日本现代化进程中的重要地位,如:废藩置县、实行征兵制、发展近代产业等。
3.目标:使学生掌握日本从锁国走向开国的历史变迁,理解明治维新的意义。
(三)学生小组讨论
1.教学活动设计:将学生分成若干小组,针对以下问题进行讨论:
(1)日本锁国政策对日本历史发展产生了哪些影响?
2.目标:通过课堂练习,检验学生对知识的掌握程度,提高学生的历史思维能力。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:教师引导学生从以下三个方面进行总结:
(1)日本从锁国走向开国的历史变迁;
(2)锁国政策与明治维新的关系;

2020版高中历史人教选修一ppt课件:8.1-从锁国走向开国的日本

2020版高中历史人教选修一ppt课件:8.1-从锁国走向开国的日本

史料二 三千年来独立不受羁绊之大日本,一旦受人 羁缚,凡有血性之人岂能忍视之乎?
——吉田松阴《草莽崛起论》 (2)史料二反映了什么问题?有何影响?(史料实证、 家国情怀)
【点拨】画线中信息体现了作者的态度,以此为突破 口分析回答。 提示:问题:列强侵略唤醒了日本的民族意识。影响: 推动了反对幕府统治、要求社会变革的斗争的高涨。
二、黑船事件 1.原因:19世纪中期,亚洲许多国家相继沦为西方列 强的 殖民地或半殖民地,日本成为西方列强殖民侵略 的目标。
2. 概况:1853年,美国一支舰队到达日本,要求与 日本建立外交关系和进行贸易→1854年,美日签订 《 日美亲善条约》→英国、俄国、荷兰和法国等国 迫使日本签订不平等条约。 3. 后果:日本陷入了半殖民地危机之中,国门被迫 打开。
——《大国崛起》
(2)史料二中的“悲剧”和“屈服”是指什么?日本人 为什么纪念这位美国将军?(历史解释、唯物史观) 【点拨】画线中信息体现了“悲剧”和“屈服”,以 此为突破口分析回答。
提示:“悲剧”和“屈服”:指遭受侵略,被迫打开 国门,签订《日美亲善条约》之后又与英、俄、荷、 法等国签订了类似的丧权辱国的条约。 原因:这位美国将军在客观上把近代工业文明带到日 本,促使日本跟上近代化步伐。
【史论阐释】 日本明治维新的背景
1 . 政治上:幕府封建统治激化了社会矛盾,威胁 幕府统治,并且严重阻碍了日本社会经济和资本主义 生产关系的发展。
2 . 对外关系上:长期的闭关锁国政策,造成了近 代日本落后的局面。19世纪中叶,美国打开了日本的 门户,列强接踵而至,签订不平等条约,使日本沦为 半殖民地国家,加剧了日本社会危机和民族危机。
【状元有话说】 (1)德川幕府的统治是幕府集权与各藩分权的统一,幕 府虽然统治藩国,但各藩大名拥有很大的独立性,容 易形成割据势力,严重阻碍了日本经济和资本主义生 产关系的发展。

明治维新教学提纲

明治维新教学提纲

《明治维新》网络授课课堂笔记整理:潜山中学杨张根第1课从锁国走向开国的日本—背景一、德川幕府的统治1、幕藩体制2、等级制度3、闭关锁国4、资本主义萌芽二、民族危机的出现---黑船事件为什么日本在19世纪中期也难逃被侵略的厄运?从中我们能又一次受到哪些启示?国际:工业革命后,西方资本主义迅速发展,加紧对外殖民扩张掠夺原料。

国内:幕府的腐朽统治下的日本矛盾尖锐、闭关锁国、发展缓慢。

启示:落后挨打、对外开放、抓住机遇、发展生产力。

三、日本社会危机的加剧1、原因:西方经济侵略的冲击2、表现:(1)工人失业,物价暴涨,人民起义(2)资本主义经济加速发展(3)统治阶级内部进一步分化第2课倒幕运动和明治政府的成立—背景一、“尊王攘夷”1.原因:外部:黑船事件以后,日本民族危机的加深内部:幕府对外妥协,对内镇压政策,引起许多有民族责任心的武士不满。

2.基础:中下级武士、部分大名、富农、工场主、商人等,称为尊攘派。

3.武装:奇兵队(高杉晋作、1863年、长州藩)4.活动:(1)刺杀与西方勾结的幕府当权者1860年3月24日,来自水户和萨摩藩的18名武士在江户城的樱田门外,刺杀了井伊直弼。

(井伊直弼在幕府掌权后,对外与美国签订卖国条约,对内打击改革派)(2)袭击在日的西方商人、外交官和船只5.局限:寄希望于幕府改革,盲目攘夷,没有明确提出倒幕。

6.失败: 京都政变、1863年8月1863年8月,幕府发动兵变,把尊攘派驱逐出京都,许多尊攘派被捕或被杀。

思考:“尊王攘夷”运动失败的原因(1)西方列强的武装干涉;幕府的镇压(2)尊攘派对幕府存有幻想,没有提出倒幕要求二、倒幕运动1.原因:尊王攘夷运动的失败,使尊攘派认识到:只有倒幕才是挽救日本的先决条件。

2、兴起(1)领导者:高杉晋作、木户孝允、大久保利通、西乡隆盛(维新后三杰)(2)根据地:西南强藩,长州、萨摩、土佐①倒幕派掌握西南藩镇政权:主持改革,对外开放,发展经济,组建新式军队②西南强藩联合,成为倒幕根据地3、经过(1)武装倒幕农民和市民暴动,极大地支持推动了倒幕运动的发展。

课标要求(1)知道明治维新的历史条件.(2)概述明治维新的主要过(精)

课标要求(1)知道明治维新的历史条件.(2)概述明治维新的主要过(精)
有何具体表现? ①经济、军事实力增长 ②蓄谋已久
1、原因 ③日本曾遭受西方列强侵略,通过发
动对外战争来弥补经济发展的缺陷
④日本历史上军国主义传统的影响
2、表现
①1872年侵略琉球 ②1874年侵略台湾 ③1876年侵略朝鲜 ④1894年侵略中国
四、明治维新的评价
(一)明治维新的性质
一次不彻底的资产阶级改革
3.文化:文明开化,发展近代教育,西化生活习俗
(1)派遣留学生,翻译西方著作
(2)进行教育改革,建立近代教育体制
A.改革教学内容:
儒学
自然科学
B.建立近代教育体制:
小学、中学、大学
(3)社会生活各方面:西化
推动了日本教育的近代化,为日本社会 经济发展提供了人才资源,西化生活习 俗,促进了日本社会的进步
2002年上海高考题:
学术界一般认为,日本“明治维新”是一 次资产阶级性质的改革。但是,在最近一次国 际学术研讨会上;有些学者主张:“明治维新” 应理解为一次“明治革命”;而另一些学者则 提出“明治中兴”的解释。 问题“革:命”说:“明治维新”是在武装倒幕前 (提l下)进你行认的为,其它中确哪立一了种以观天点皇更为合首理的?地为主什和么? 资下“产“完改阶中成革级兴,”日联”说本合说。由专:明此政维治走。新维上前新资,由本日天主本皇义遭主发外持展来,的自侵道上略路而,。 天皇被幕府架空。维新后,天皇重掌朝政, (促2进)了请经说济明发另展外,两维种护观了点民的族可独以立理。解之处。
美国东印度舰队 司令佩里 京都


长崎 ● ●

江户
浦贺港

下田 1853年
《日美亲善条约》

资 本 主 义 生 产 关 系 的 形 成 和 发 展

历史日本明治维新从锁国走向开国的日本ppt

历史日本明治维新从锁国走向开国的日本ppt
2023
历史日本明治维新从锁国 走向开国的日本
目 录
• 明治维新的背景和原因 • 明治维新的过程 • 明治维新的影响和成果 • 对明治维新的评价和反思 • 明治维新对当今的启示
01
明治维新的背景和原因
锁国的日本
1 2 3
封闭的国策
17世纪初,日本实行锁国政策,禁止外国船只 进入日本港口,限制日本与其他国家的贸易和 文化交流。
05
明治维新对当今的启示
对国家改革的启示
意识觉醒
明治维新打破了日本闭关锁国的局面,使整个国家意识到了改革的必要性。
政治改革
明治维新后,日本进行了政治改革,实行了君主立宪制,加强了中央集权,提高了行政效 率。
经济发展
明治维新推动了经济发展,使日本从农业社会向工业社会转型,实现了经济的腾飞。
对国家地位和国际关系的启示
锁国的经济
锁国政策导致日本经济严重依赖国内市场和手 工业,缺乏现代化的工业和农业基础,国家经 济实力弱。
锁国的文化
在锁国政策下,日本文化也相对封闭,缺乏与 外界的交流和融合,形成了独特的“和风文化 ”。
西方列强的入侵
美国的“黑船来航”
19世纪中期,美国舰队司令培理率领四艘黑色近代军舰抵达 日本,打破了日本封闭的国门,日本被迫签订不平等条约。
02
明治维新的过程
倒幕运动的胜利
萨摩、长州、土佐藩三强藩的崛起
这三个藩的统治者通过发展资本主义和提升军事实力,逐渐成为倒幕运动的主力 。
幕府的衰落
由于财政困难、社会矛盾加剧以及外国侵略的威胁,幕府的统治地位逐渐削弱, 最终在1868年被迫退位。
迁都和近代化改革
迁都江户
1868年,明治天皇从京都迁都江户,改称东京,以加强中央 集权和政治影响力。

高二历史人教课件第8单元 第1课 从锁国走向开国的日本

高二历史人教课件第8单元 第1课 从锁国走向开国的日本

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【类题拓展】否定式选择题的解题技巧
否定式选择题的特点:(1)从题型结构上看,题干中有表示否定式的 提示或限制词,如“不是”“不包括”“没有”“不正确”“错误”“无关”“不 符合”“不属于”“表述错误”等。选项可能是不同的知识点,也可能是 同一知识点的不同侧面。(2)从能力要求上看,除历史学科的一般能 力要求外,还突出考查了逆向思维能力。这与运用正向思维解题的 题型不同,学生在思维习惯上很不适应,往往容易出现失误。解答 该类型题,要求学生正向思维和逆向思维相结合,灵活运用多种方 法。其中常用的方法有:(1)直选法,根据所学知识,直接确定不符 合史实和历史逻辑关系的选项。(2)排除法,通过排除符合史实和历 史逻辑关系的选项,剩下的就是符合题意的选项。(3)推理法,若不 能确定某个选项时,可以先假设此选项正确,然后再根据所学知识 进行推理,分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。
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2.日本和中国的闭关锁国政策相同点
(1)根源:都是封建自然经济的产物。 (2)目的:都是防止外来势力的入侵,维护封建统 治。 (3)内容:都禁止本国人民和外国进行交往和贸易。 (4)结果:造成国家与世隔绝,成为落后的主要原 因之一。
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典型例题分析
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考察角度 1
德川幕府的统治
例1 下列不属于德川幕府统治时期日本的状况的 是( ) A.实行严格的封建等级制度 B.对外实行闭关锁国政策 C.限制和歧视手工业的发展 D.掌握国家实权的是名义上的最高统治者
解析:天皇虽名义上是国家最高统治者,但实权掌 握在将军手里,将军是当时日本最大的封建主。 答案:D
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考察角度 2
19世纪日本幕府统治的危机来自例2 在西方入侵的影响下,为日本明治维新奠定基础的因

人教版高中历史选修:历史上重大改革回眸从锁国走向开国的日本-国赛一等奖

人教版高中历史选修:历史上重大改革回眸从锁国走向开国的日本-国赛一等奖

第八单元明治维新第1课从锁国走向开国的日本授课人:王灿国时间:2022/5/25-4-14地点:高二(9)第八单元明治维新第1课从锁国走向开国的日本濉溪县孙疃中学王灿国【课标要求】知道明治维新历史条件【学习导航】1、了解德川幕府统治时期日本社会危机的表现。

2、理解黑船事件的影响,西方资本主义的侵略对日本社会带来的影响。

3、认识明治维新改革的必要性。

【教学重点】德川幕府统治时期日本社会状况及危机【教学难点】:日本由锁国走向开国的影响。

【学情分析】学生对于明治维新前的日本了解不是很多,可以说知之甚少。

但是通过历史必修部分内容的学习,学生对清朝前期闭关锁国相关知识有较好了解;中国古代、近代经济结构的变动对社会变革所产生的影响已经学习,对学生学习/理解本课内容有较大帮助,基于此,本课教学拟如下进行。

【教学设计思路】1、合理整合教材,拟设计两个方面问题—锁国状态下的日本;开国后的日本。

在此学习的基础上学生概括、总结相关知识及日本明治维新的相关条件。

2、教学方法图示法;问题探究式教学法3教学目标:通过对日本锁国政策的教学,培养学生分析、评价问题的能力。

通过开国后日本危机加剧的教学,培养学生历史知识概括能力。

通过对“黑船事件”的学习,让学生从中得到“闭关锁国,落后必遭挨打的启示,培养学生与时俱进的精神。

【新课导入】略一、锁国状态下的日本学生预习第一目内容:德川幕府的统治学习任务:1、初步掌握幕藩体制及其特点。

2、初步学习并探究19世纪中期幕府统治下的社会状况(内政及外交),其统治危机的表现。

预习检查:(内政方面)17—19世纪中期锁国状态下的日本实行何种政治体制这一政治体制有何特点幕府统治的基础是什么问题探究一:结合教材及相关材料,思考19世纪中期日本面临着哪些社会问题材料一材料一:商品经济的发展也强烈地冲击着幕藩统治者。

将军和大名的生活日益腐化奢侈┈┈将军和大名因财政支绌,减少或发不出武士的禄米,使武士的生活陷入困境,不少下级武士沦落到无处安身的地步,成为“浪人”。

人教版高中历史选修1:第八单元第1课从锁国走向开国的日本

人教版高中历史选修1:第八单元第1课从锁国走向开国的日本

旧制度 封建落后
十 九
内忧


阻碍
新经济
导致
闭关锁国
封建领主经济开始 瓦解,资本主义生 产关系逐渐发展
幕 府倒 危 机幕


阶级关系发生变化

运 民
日 本 外患
美国用大炮打开日本大门 日本的民族独立受到威胁,
族动 危
有识之士吸取中国的教训

1、德川幕府实行封建等级制度的根本目的是( )
A、区分四个阶层
3、经济上: 经济缓慢发展,出现了资本主义 萌芽
4、社会上: 人民起义不断(大盐平八郎) 社会矛盾日趋尖锐,统治基础 开始动摇
二、黑船事件










佩里登陆图(1853年)
二、黑船事件
请同学们阅读教材及结合所学知识进行回答:
1、为什么日本成为美国等列强侵略的目标? 2、黑船事件的直接后果? 3、给日本带来的影响?
幕府统治出现危机。 商品经济的发展引起社会变革。
一、德川幕府的统治
1、政治上:幕藩体制,封建等级森严
2、外交上: 闭关锁国政策 3、经济上: 经济缓慢发展,出现了资本主义
萌芽 落后的经济体制阻碍资本主 义经济发展
一、德川幕府的统治
1、政治上:幕藩体制,封建等级森严
2、外交上:内闭忧关锁丛国政生策
幕府允许荷兰商人进川幕府的统治
1、政治上: 幕藩体制,封建等级森严 2、外交上: 闭关锁国政策
(1)目的: 为了防止外部势力的侵入 (2)内容: (3)评价:
评价日本的闭关锁国政策
在一定程度上有利于防止 积极: 西方殖民势力渗透,维护
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从锁国走向开国的日本第八单元日本明治维新第1课优化训练基础巩固.明治维新之前,日本经济领域出现的“新的因素”是指A.农业耕地增加B.手工业得到发展c.商业城市日益繁荣D.资本主义萌芽出现.下列关于日本德川幕府统治时期的说法有误的是A.天皇、将军、大名、武士属统治阶级B.幕府与藩国并存c.士、农、工、商属被统治阶级D.强化统治,巩固中央集权.表明日本封建社会的统治基础开始动摇的事件是A.美国入侵日本B.资本主义萌芽的出现c.大盐平八郎起义D.《日美亲善条约》的签订.在闭关锁国政策下,与外国通商的港口城市是A.长崎B.大阪c.江户D.京都.下列对近代日本锁国政策的表述,错误的是A.有利于防止外国殖民势力渗透B.目的在于维护日本独立c.是日本落后的原因之一D.禁止一切外国船只来日本.德川幕府锁国政策给日本带来的最大影响是A.抵制了外国对日本的侵略B.维护了日本的独立c.促进了日本经济快速发展D.造成了日本的落后强化提高.向将军、大名贷款,出钱购买武士身份,或直接参与藩政,这些历史现象说明日本商人、资本家、新兴地主A.已成为推动改革的政治势力B.要求摆脱封建束缚,发展资本主义c.不满幕府统治,要求改革社会现状D.经济实力增强,要求提高政治地位.下列关于对闭关锁国时期日本社会状况的表述,正确的是①经济停滞不前②日本的农业、手工业和商业等方面都有了一定的发展③出现了资本主义萌芽,一些商业城市繁荣起④出现富甲日本的大商人⑤社会矛盾日趋尖锐A.①②③④⑤B.①②③⑤c.①②③④D.②③④⑤.下列条款有利于欧美吾家约吏竹工业品大量倾销日本的是A.领事裁判权B.片面最惠国待遇c.议定关税制度D.建立租界0.《日美亲善条约》的签订使美国获得的权益不包括A.向京都派驻军队B.美国在下田派驻领事c.日本向美国开放下田和箱馆两个港口D.美国享受今后日本给予外国的一切权益课外延伸1.阅读以下材料:世纪,葡萄牙人和西班牙人来到日本,同日本发展贸易。

……对外贸易限制在长崎一港进行,而且由幕府一手垄断,至此完成了锁国。

……在锁国期间,准许同日本贸易的欧洲国家只有和基督教没有关系的荷兰。

荷兰把现在的印度尼西亚当作殖民地,以巴达雅亚作为东印度公司的根据地,在长崎设立了分公司。

荷兰向幕府保证不传播基督教,商船一到长崎,即由商船船长向幕府提交“荷兰风向书”,报告海外的情况,一直到幕府末年,荷兰始终采取阻挠其他欧洲国家同日本进行贸易的政策。

请回答:根据所学知识回答,“16世纪,葡萄牙人和西班牙人来到日本”,当时西方国家的历史背景是什么?根据材料分析,锁国政策下的日本为何“准许同日本贸易的欧洲国家只有荷兰”?联系所学知识,分析为什么德川幕府的锁国政策能在日本实行两百多年?.阅读以下材料:材料一德川幕府统治下,日本社会分为士、农、工、商等不同的身份等级,不同等级的人在社会中的地位不同。

士是统治阶级,上至将军、大名,下至一般武士,都属于“士”这一等级;农民占全国人口80%,他们世世代代为领主耕种,把收获的大部分交给领主,还要负担各种杂役和劳役;工商业者大都住在城市,他们受到统治阶级的歧视;处在社会最底层的是“贱民”,他们只能从事一些当时被认为是最低贱的职业。

——人教版教科书选修一材料二材料三:请回答:材料一反映了德川幕府统治时期怎样的政治状况?材料二中的图片反映了什么现象?对日本社会有何影响?材料三反映的是什么事件?结果如何?综合以上材料及所学知识,分析19世纪中期日本社会面临的主要问题是什么?高考猜想3.阅读下列材料:材料一商品经济的发展也强烈地冲击着幕藩统治者。

将军和大名的生活日益腐化奢侈,购买大量的各种各样的商品,需要大量的货币,单靠出卖“年贡米”已不能满足需要,于是就向豪商们借债。

据估计,1790年的债务总额高达6000万两黄金,年息300万石米。

一些大名因负债太多,只得让债主购买武士身份,给予“带刀”特权和参与藩政的权利。

将军和大名因财政支绌,减少或发不出武士的禄米,使武士的生活陷于困境,不少下级武士沦落到无处安身的地步,成为“浪人”。

其中一部分浪人被迫从事当时被认为卑贱的手工业和商业活动,一部分浪人放弃武士身份,去做教师、医生、作家等。

下级武士的沦落和向资产阶级的转化,为明治维新准备了领导者。

材料二十九世纪五六十年代,日本的黄金和白银的比价是1:5,而国际市场上却是1:15或16,也就是日本的白银价比国际市场上要贵三倍多。

请回答:从材料一中你能获取哪些历史信息?面对材料二所述这种状况,西方商人采取了什么举动?材料一、二中的这些变化给日本封建秩序和日本社会带来什么影响?.结合所学知识,说明日本德川幕府实行锁国政策的国际环境,你怎样看待这一政策?参考答案基础巩固.D在明治维新前,日本出现的新现象是资本主义萌芽。

.c本题考查学生对日本德川幕府统治时期阶级结构理解能力。

士包括将军、大名、武士,而它们属统治阶级。

.c日本社会的统治基础是武士,大盐平八郎是中下级武士,他领导的武装起义,日本封建社会的统治基础开始动摇。

.A日本推行闭关锁国政策,只允许与中国、朝鲜、荷兰等国通商,而且只准在长崎一地进行。

.D锁国政策下的日本允许同中国、朝鲜和荷兰等国通商。

.D本题主要考查综合分析问题的能力。

日本锁国政策的实行,几乎完全隔断了日本经济与世界市场的联系,造成了日本的落后,以至于陷入被动挨打的境地。

因此,这一政策没有达到抵制外来侵略,维护日本独立的目的,也没有促进日本经济的快速发展。

强化提高.D本题为材料选择题,注意分析材料所隐含的历史信息。

商品经济的发展引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化,商人、资本家和新兴地主的地位开始举足轻重,他们向将军、大名贷款,出钱购买武士身份,或直接参与藩政,反映了伴随着其经济实力的增强,要求提高政治地位。

.D闭关锁国时期的日本社会,虽然封建经济占主导地位,但经济也在缓慢发展,因此①表述是错误的,排除有①的选项。

.c议定关税制度使日本丧失了关税自主权,便利、了外国廉介工业品的输入。

0.A该题意在考查考生否定选择能力。

B、c、D三项是美国在日本获得权益,符合题干“不包括”之意的是A项。

课外延伸1.【解析】本题立足点是从材料中进行提炼和分析,注意与世界史联系起来。

第问的难度较大,首先从内外因两方面分析,内因中从政治、经济、国情和具体政策分析,组织答案。

答案:新航路开辟,西班牙和葡萄牙开始了早期殖民扩张活动。

荷兰信奉新教,与基督教没有关系。

日本封建社会经济特点即自然经济的影响。

第二,实行严格的等级制度维护了封建制度。

第三,岛国的地理位置,加上推行严格的锁国政策,多次颁布锁国令,隔断了日本与外界的联系。

同时世界资本主义经济发展不够充分,无力打破日本的闭关锁国局面。

.【解析】解题关键是把握材料及图片反映的历史现象。

材料一反映的是日本实行等级制度;材料二中的图片反映的是日本手工业发展,资本主义萌芽的出现;材料三反映的是日本遭到列强入侵的情况。

第、、题可结合所学知识组织答案。

第题要结合时代背景进行总结。

答案:实行严格的封建等级制度。

把全国所有的人分为士、农、工、商等不同的身份等级,不同等级的人在社会中的地位不同。

出现了资本主义萌芽。

影响:①促使自然经济目益解体;②引起日本社会阶级结构和等级秩序的变化,动摇幕府统治基础;③社会矛盾日益尖锐,加剧了日本幕府统治的危机。

黑船事件。

强迫日本签订《日美亲善条约》,打开了日本的大门,使日本陷入半殖民地的危机之中。

推翻幕府统治,赶走外国侵略势力,进行社会改革,实现富国强兵高考猜想3.【解析】本题以日本商业经济发展对社会的影响为依托,考查学生获取解读信息、调动运用知识、论证和探讨问题的能力。

解题关键要读懂材料,最大限度地获取有效信息,逐条、逐句分析材料。

第题注意从材料中概括、归纳,注意材料中商品经济发展对统治者中将军、大名、武士的影响。

第题要结合所学知识回答。

第题注意题干中的限制,“材料一、二”及“封建秩序和日本社会”。

答案:商品经济的发展冲击着幕藩统治者。

将军、大名生活腐化奢侈;中下级武士生活陷于困境;部分下级武士观念转变,开始从事其他行业;下级武士逐渐向资产阶级转化,为明治维新准备了领导者。

西方商人利用日本市场和国际市场黄金价格的差额,用银元在日本大量套购黄金。

材料一:动摇了封建统治秩序,冲击幕府统治和等级制度,加剧了幕府统治的危机,同时随着商品经济的发展,加速了日本封建自然经济的解体,加剧了日本社会危机。

材料二:这使日本黄金大量外流,钱价下跌,物价暴涨,经济混乱,人民生活更加困苦,社会更加动荡不安。

.【解析】该题考查了德川幕府时期日本实行锁国政策的国际环境及对其评价。

17世纪德川幕府实行锁国政策时,西方列强沿着新航路到亚洲进行殖民活动,日本已成为荷兰等国猎取的对象,结合这一背景分析锁国政策实行的原因,并对这一政策作出全面的评价。

答案:国际环境:新航路的开辟,资本主义得到发展,西方殖民者利用各种手段进行殖民侵略。

评价:锁国政策保护了本国民族的独立,一定程度上有利于防止西方殖民势力的渗透;但它的实行几乎完全割断了日本经济同世界市场的联系,造成了日本的落后,为19世纪中期日本的内外危机埋下了隐患。

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