信息窗2：统计综合应用
青岛版六年级数学下册第五单元《 信息窗2：合理选用统计图表第一课时》教学设计
信息窗2：合理选用统计图表第一课时教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年级下册第70-77页。
教学目标：1、使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
2、通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。
3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课谈话：同学们，2008年北京奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页，还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？学生回答：共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌谈话：是的，中国健儿顽强拼搏，以夺取金牌51枚、奖牌总数100枚的骄人成绩，登上了奖牌榜首位，使中国的体育事业实现了重大历史性突破，作为一名中国人，你们感到怎样？学生回答：骄傲和自豪。
谈话：大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。
【设计意图】信息窗选择奥运题材，以29届北京奥运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面激发了学生的兴趣，培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。
二、合作探究，构建新知（一）提出问题学生观察信息图：谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生回答：有计算方面的，有统计方面的）你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？比如说，可以由我们以前学过的统计表来描述我国在四届奥运会中获得奖牌的数量情况，你认为怎样选择合适呢？（学生独立思考分析）（二）分析问题谈话：下面，我们以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下，然后再把意见集中记下来。
（教师指导学生提出有价值的问题）学生可能会提出：◆用统计表描述我国在第26-29届奥运会获得奖牌的情况◆用复式条形统计图描述第29届奥运会奖牌榜前四名的国家奥获奖情况◆用复式折线统计图描述26-29届奥运会中美两国金牌的变化情况◆用扇形统计图描述第29届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系根据学生的交流，将问题分为三类：用条形统计图来描述的问题、用折线统计图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。
青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》教案及教学反思
青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.知道数码发生有关联，掌握0~9的阿拉伯数字和汉字的表示方法。
2.发展独立思考和交流能力。
3.通过分析解决实际生活问题，提高数学综合运用能力。
1.2 教学重点1.数码发生的关联。
2.0~9的阿拉伯数字和汉字的表示方法。
1.3 教学难点1.数码发生的原因和规律。
2.数码和汉字之间的转化。
1.4 教学方法采用互动式授课，教师提问，学生回答，小组合作，自主探究等多种教学方法。
1.5 教具准备1.课件：PPT。
2.教辅：《信息窗二》。
3.实物：计算器、拼图、卡片等。
1.6 教学环节1.6.1 导入环节通过PPT播放数字视频，引发学生兴趣和好奇心，向学生展示数字。
1.6.2 预习环节学生在教师的指导下，独立完成《信息窗二》第1页和第2页的预习内容，并自主找出数字和汉字之间的联系。
1.6.3 讲解环节教师利用PPT讲解数字和汉字之间的关系，引导学生认识0~9的阿拉伯数字和汉字表示方法，并加强学生对数字大小和数字之间的关系的认识。
1.6.4 练习环节教师通过拼图、计算器、卡片等教具，组织学生进行小组合作实践，练习数字和汉字之间的转化，加强学生的记忆和理解能力。
1.6.5 提高环节教师出示一些具有难度的实际问题，引导学生利用刚刚学到的知识来解决问题，提升学生的数学综合应用能力。
1.6.6 总结环节教师对本节课的重点和难点进行总结，并让学生互相评价和给出教学反思，为下次教学做出改进。
二、教学反思本次教学过程中，我主要采用了互动式授课，小组合作练习等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握数码发生规律和数字汉字转化方法。
其中，小组合作练习是本节课的亮点之一，可以增强学生的参与度和互动性，培养学生独立思考和交流能力。
但是，在教学实践中，我也发现了一些问题。
首先，我对学生的要求可能过高，有些学生难以跟上我们的教学进度，需要我们进行针对性的辅导和提高。
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地数出100以内的数，并能进行简单的加减法运算。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用数数、画图等方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地数出100以内的数。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
2. 教学难点：（1）对于一些特殊的数，如99、100等，能够正确地数出它们前面的数和后面的数。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
三、教学方法：采用情境教学法、小组合作法、数数法、画图法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，明确教学目标。
（2）准备相关的教学道具和教具。
2. 学生准备：（1）预习本节课的内容。
（2）准备一本数学笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过数数游戏，引导学生复习100以内的数。
（2）引导学生观察100以内的数，发现其中的规律。
2. 自主探究：（1）学生分组进行讨论，分享自己发现的100以内数的规律。
（2）教师引导学生总结出100以内数的规律。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解100以内数的加减法运算。
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 实践操作：（1）学生分组进行数数游戏，运用所学知识。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 总结反思：（1）学生自我总结本节课所学内容。
（2）教师进行课堂小结，强调重点知识点。
6. 作业布置：（1）课后练习题，巩固所学知识。
（2）观察生活中的数学现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过情境教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生发现100以内数的规律，培养学生的动手操作能力和创新能力。
青岛版数学六年级(下册)信息窗2 综合运用统计知识解决问题
折中国线统美计国图能
51 35
够显示数据的 46
变化38 趋势。
36 32
10
从折0 线统计图中可以看出第27~30届夏季奥 运会中美两27国获得金2牌8 的变化情29况。 30 届次
我想知道第30届夏季奥运会 中国代表团获得金、银、铜 牌数量与奖牌总数的关系。
可以选择扇形统计图进行 分析。
第30届夏季奥运会中国代表团获得奖牌情况统计图 2022 年 4 月
我想知道第27~30届夏季奥运 会中美两国金牌的变化情况。
可以选择折线统计图进行 分析。
第27~30届夏季奥运会中美两国获得金牌情况统计
数量（枚） 60
2022 年 4月
中国 美国
50
中国, 29, 51
美国, 30, 46
40
美国, 27, 39
美国, 28, 35
美国, 29, 36
中国, 30, 38
黎明小学2013年和2022年教师年龄情况统计图
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
16% 10%
20~29岁
56% 32%
30~39岁
2023 年 1 月
2013年 2022年
41%
20%
17% 8%
40~49岁
50岁以上 年龄
教材第76页“自主练习”第1题
黎明小学2013年和2022年教师年龄情况统计图 30～39岁
2022 年 4 月
28
16
15
59
32
17
14
63
51
21
28
100
38
27
23
88
我想知道第30届夏季奥运会 奖牌榜前四名的国家获得的 金银牌情况。
青岛五四学制版二年级数学上册《信息窗二》评课稿
青岛五四学制版二年级数学上册《信息窗二》评课稿一、引言本文是针对青岛五四学制版二年级数学上册教材中的《信息窗二》进行的评课稿。
《信息窗二》是该教材中的一篇数学学习辅助材料，旨在帮助学生学习数学知识，提升他们的思维能力和解决问题能力。
本评课稿将对《信息窗二》的内容进行细致的分析，并对其教学效果进行评估。
二、内容概述《信息窗二》是一篇数学学习辅助材料，主要以游戏的形式为学生提供了一些数学题目，帮助他们巩固已学知识并进行扩展。
该材料的内容主要包括以下几个方面：1.数字的认知：通过读数字和比较数字大小等练习，帮助学生提高对数字的认知能力。
2.数量的概念：通过探索和统计不同物体的数量，加深学生对数量的理解。
3.运算符的运用：通过加法和减法的计算练习，培养学生的运算能力。
4.逻辑思维：通过解决一系列问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。
三、教学目标《信息窗二》的教学目标主要包括以下几个方面：1.帮助学生掌握数字的读写和比较大小。
2.培养学生对数量的概念和理解。
3.提升学生的加法和减法计算能力。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的逻辑思维和解决问题能力。
2.教学难点：提升学生对数量的概念和加法减法计算的能力。
五、教学方法在教学《信息窗二》时，可以采用以下教学方法：1.游戏化教学：将学习过程设计为游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
可以设计一些游戏规则和奖励机制，让学生在游戏中享受学习的乐趣。
2.合作学习：让学生进行小组合作，相互交流和讨论。
通过合作学习，可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.课堂互动：在教学过程中，积极引导学生参与课堂互动。
可以通过提问、讨论等方式，激发学生思考和表达意见的能力。
六、教学流程根据教材内容和教学目标，可以设计以下教学流程：1.导入：通过展示一组数字，引导学生观察和比较数字的大小，巩固对数字的认知。
2.活动设计一：组织学生进行一系列数量探索的游戏。
二年级数学《第七单元信息窗二》教案解析
本文将为大家介绍二年级数学中的第七单元——《信息窗二》的教学解析。
通过本文的阅读，大家将了解到该单元的教学内容、教学目标、教学重点和难点、教学步骤及教学方法等方面的知识，相信将有助于你更好地理解该单元内容，提升自己的数学能力。
一、教学内容：《信息窗二》是二年级数学的第七单元，主要涉及“时间、价值、货币制度、有关奖品的信息”等方面的知识点，旨在培养学生从各种信息中获取所需信息的能力。
其具体内容包括：1、时间表示：从钟表中识别小时与分钟，理解24小时制2、货币计算：认识元、角、分，完成小数四舍五入的运算3、价值比较：加减法运算，计算货币数目的大小，以及如何用便签书写数字4、奖品信息：通过读图与解析奖品等信息，掌握所需信息，助力制定理想解决方案二、教学目标：1、主要语言目标：培养学生通过日常生活中的各种情境中融入数学知识，从而掌握相关语言表达及交流技巧。
2、数学知识目标：理解24小时制、货币的使用、价值大小、小数四舍五入、便签数字等知识点，掌握应用，并能灵活运用各种策略。
3、学习技能目标：了解各种奖品形式，通过阅读图纸识别相关信息，习得制定解决方案的基本方法。
4、思维目标：通过各种角度的思考，发掘出新的思考方式，寻找新的解决方法。
三、教学重点和难点：教学重点1、钟表的小时与分钟的识别2、货币数目的大小比较3、小数四舍五入4、便签数字的应用5、奖品信息的分析和解决方案的制定教学难点1、小时与分钟的转换2、货币数目的大小比较3、小数的四舍五入四、教学步骤及方法：1、通过图片与实物演示来引入教学内容，呈现时间表示、货币与便签数字等概念。
2、老师可根据孩子日常生活中的例子，引导孩子了解24小时制，并加以实践运用。
3、借助图表展示陆续出现的时间格式，如9点30分、12点45分、17点20分等，以及如何进行小时与分钟之间的转换。
4、演示加减法的原理，展示如何进行分步骤的计算方法。
5、利用多种课堂互动形式，介绍新的货币体系，比较数目的大小，习得小数四舍五入的基本方法，以及学习如何书写便签数字。
二年级数学《第七单元信息窗二》教案教学策略
这是一篇关于二年级数学《第七单元信息窗二》教案教学策略的文章，内容包括课程目标、教学重点、教学难点、教学策略、教学方法、评估方法等方面的内容。
一、课程目标本节课的教学目标是：让学生学会使用信息窗二模型来处理简单的加减法问题，培养其思考解决问题的能力，了解信息窗二模型的应用，提高学生对基础数学概念的理解和运用能力。
二、教学重点本节课的教学重点是：让学生理解信息窗二模型，并掌握如何使用信息窗二模型解决简单的加减法问题。
三、教学难点本节课的教学难点是：让学生学会在信息窗二模型中确定未知量，并通过一系列计算来得出正确答案，从而提高学生的数学思维能力。
四、教学策略为了让学生更好地掌握信息窗二模型的应用，我们采用以下教学策略：1.引导思考：通过举例，引导学生思考如何利用信息窗二模型解决加减法问题。
2.讲解原理：讲解信息窗二模型的原理，让学生理解其基本概念和使用方法。
3.演示操作：教师进行信息窗二模型的演示操作，让学生通过观察和模仿掌握相关技能。
4.互动讨论：教师与学生进行互动讨论，让学生在讨论中快速掌握信息窗二模型的应用。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，我们采用以下教学方法：1.教师讲授：通过教师的讲授，让学生了解信息窗二模型的概念和应用方法。
2.情境教学：通过举例和模拟情境，让学生在情境中体验和掌握信息窗二模型的使用方法。
3.小组合作：安排学生在小组内讨论和解决问题的方式，促进学生之间的互动和知识交流。
六、评估方法为了了解学生对本节课程的掌握程度，我们采用以下评估方法：1.课后作业：设置一些问题，让学生在家里完成，并在下节课上进行讲解和反馈。
2.小组讨论：安排学生在小组内进行讨论和交流，教师在现场进行指导和评估。
3.个性表现：观察学生的表现和答题情况，进行个性化的评估和指导。
七、结语通过本节课程的教学，学生不仅掌握了信息窗二模型的概念和应用方法，也提高了思考解决问题的能力，对数学基础概念的理解和运用能力也得到了提升。
信息窗二(复式拆线统计图)-青岛五四学制版五年级数学上册教案
信息窗二（复式拆线统计图）-青岛五四学制版五年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解复式拆线统计图的基本概念和要素。
2.能够利用拆线统计图分析和比较数据。
3.能够应用拆线统计图解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习复式拆线统计图的制作和分析。
2.教学难点：理解不同颜色线段所代表的数据含义。
三、教学准备1.课件：PPT等电子课件。
2.板书：课程重点、难点、准备、期望目标等。
3.教具：拆线统计图样本、数据表格。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）老师通过展示一组数据表格，引导学生思考如何用统计图形来表示这组数据，从而进入本课的学习主题：复式拆线统计图。
2. 学习复式拆线统计图的基本概念（10分钟）首先，老师将复式拆线统计图的基本概念和要素呈现在黑板上，如：横轴、纵轴、比例尺、拆线及线段颜色的含义等，让学生全面了解复式拆线统计图的特点。
3. 演示复式拆线统计图的制作（15分钟）接着，老师以某一实际案例为例，现场演示如何制作复式拆线统计图，操作过程中阐述一些注意点并耐心解答学生问题。
4. 分析拆线统计图数据（15分钟）制作完成后，老师与学生一起分析这幅图的数据含义，看出这组数据的内在联系，加深学生对拆线统计图的理解。
5. 制作拆线统计图并比较（20分钟）在学生掌握制作方法后，老师提供两组数据，让学生分别制作出拆线统计图并进行比较，让学生在实际应用中掌握拆线统计图的统计分析能力。
6. 实际应用（15分钟）最后，老师提供实际应用案例，引导学生从图中解读数据，并将所学知识运用到实际问题中，更好地认识拆线统计图的作用。
五、作业布置1.课后完成相关练习题（章节9），检验课堂所掌握的内容。
2.非应届毕业生：观察家庭用电数据，制作拆线统计图；应届毕业生：通过预测未来动态数据，设计拆线统计图和配图，并撰写300字左右的思考。
六、教学反思本次课程注重了学习和实际应用的相结合，学生对拆线统计图的认识水平也得到了提高。
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解10以内的加法和减法运算。
（2）能够通过实际操作，解决一些简单的加减法问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生积极参与课堂活动的态度。
二、教学内容：1. 教学重点：10以内的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察，发现加法和减法的现象。
（2）通过简单的例子，引导学生理解加法和减法的概念。
2. 自主学习：（1）学生自主尝试解决一些简单的加减法问题。
（2）学生之间互相交流，分享解题方法。
3. 小组合作：（1）学生分组，进行合作解题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解加法和减法的关系。
（2）教师通过例子，讲解如何解决实际问题。
5. 巩固练习：（1）学生进行一些加减法的练习。
（2）教师及时反馈，纠正学生的错误。
四、作业布置：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的一些加减法现象，下节课分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生对加法和减法的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中，通过更多的实际例子，让学生更好地理解加法和减法的关系，提高学生的数学素养。
学生在小组合作中，团队协作能力有所提高，要继续培养学生的团队意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：检查学生课后练习的完成情况，对学生的掌握程度进行评估，及时给予反馈。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，了解自己的优点和不足，提高自我管理能力。
七、教学拓展：1. 利用生活中的实际场景，让学生尝试解决更复杂的加减法问题，提高学生的应用能力。
信息窗二(复式拆线统计图)-青岛版五年级数学下册教案
信息窗二（复式拆线统计图）-青岛版五年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解复式拆线统计图的概念、构成及作用；2.能够运用复式拆线统计图进行数据统计分析。
二、教学重难点1.理解复式拆线统计图的构成要素：矩形、线段、数字；2.运用复式拆线统计图进行数据统计分析。
三、教学内容及方法1. 教学内容：1.复习上节课统计数据的方法；2.学习复式拆线统计图的概念、构成及作用；3.运用复式拆线统计图进行数据统计分析。
2. 教学方法：1.探究式学习：引导学生通过观察真实数据和实物，探究复式拆线统计图的构成要素；2.合作探究：利用小组合作学习的形式，让学生通过相互讨论和协作，掌握复式拆线统计图的构成和作用；3.游戏式学习：通过不同的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习上节课所学的数据统计方法，并引入新名词“复式拆线统计图”。
2. 导入（5分钟）通过展示一张真实的复式拆线统计图，引导学生探究其构成要素。
3. 讲解（15分钟）1.讲解复式拆线统计图的概念、构成及作用；2.演示如何画出复式拆线统计图，并对其构成要素进行详细解释。
4. 合作练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组分配不同的数据进行统计；2.让学生根据所得到的数据，共同绘制一个复式拆线统计图；3.检查各组绘制的复式拆线统计图，并进行相互比较、分析和讨论。
5. 游戏练习（15分钟）利用不同的游戏形式，让学生在愉快的氛围中进行练习，巩固所学知识。
6. 总结（5分钟）对本节所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、教学评估1.教师观察：观察学生在课堂上的学习情况和表现，包括思维能力、合作能力、解决问题的能力等；2.练习评估：检查学生的练习情况和成果，评估其掌握程度；3.游戏评估：根据学生的游戏表现，评估其掌握程度。
六、教学反思1.教学方法：在本节课中，探究式、合作式、游戏式学习的教学方法相结合，既能够提高学生的学习积极性，又能够促进学生之间的交流和合作，提高教学效果；2.知识点讲解：讲解知识点时，应该力求清晰明了，突出重点难点，并通过生动形象的案例让学生更好地掌握知识；3.练习环节：练习环节的设置要具有针对性，既能够让学生巩固所学知识，又能够通过课外生活实践运用，推动学生的知识迁移。
数学教育中信息窗二教案的应用分析
数学教育中信息窗二教案的应用分析随着信息时代的到来，人们对于数字信息的处理和分析能力变得越来越重要。
在以往的数学教育中，我们更注重的是对数学公式和知识点的掌握，而忽略了实际应用中的数字信息处理的能力。
因此，在当前的数学教育中，信息窗二教案的应用成为了不可忽视的教学方法。
下面，我将对信息窗二教案的应用进行分析。
一、信息窗二教案简介信息窗二教案是指以数字信息处理为核心的一种教学方法。
它通过将数字信息呈现在窗口中，学生才可以在教学中了解到数学公式的应用情况。
同时，信息窗二教案也可以有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的数字信息处理能力以及解决实际问题的能力。
二、信息窗二教案应用分析1.提高学生的数字信息处理能力信息窗二教案的应用可以帮助学生提高数字信息处理的能力。
以一道数学题目为例，如果只是简单地让学生做题目，学生很难去思考这个题目的实际应用。
而通过信息窗二教案的呈现，学生可以通过对数字信息的分析，发现数字之间的规律性，并最终得出答案。
通过这种方式，学生不仅可以掌握数学公式，还可以提升自己的数字信息处理能力。
2.激发学生的学习兴趣信息窗二教案的应用还可以激发学生的学习兴趣。
在教学中，数字信息的呈现可以让学生更快地理解学习内容，增加学生的学习乐趣。
同时，在学生中，看到一个优美的数字信息处理作品，会让他们对学习产生更多兴趣和热情。
这些因素综合起来，可以有效地提升学生的学习积极性和主动性。
3.促进学生的交流和合作信息窗二教案的应用可以促进学生的交流和合作。
在信息窗二教案的过程中，学生可以通过讨论和合作，共同完成数字信息处理的任务。
在这个过程中，他们也可以共享彼此的经验和知识，发现错误和问题，提高他们的合作技能。
通过这种方式，可以更好地培养学生的团队精神和实验合作精神。
4.提升学生解决实际问题的能力信息窗二教案应用的另外一个重要优势就是可以提升学生解决实际问题的能力。
通过数字信息的分析和处理，在解决实际问题时，学生可以更准确地理解问题，提出更科学的解决方案。
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过观察、操作、比较，掌握100以内数的大小比较方法。
（2）学生能够运用数的大小比较方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、动手操作的能力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流、分享的意识和能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握100以内数的大小比较方法，并能运用到实际问题中。
2. 教学难点：学生能够灵活运用数的大小比较方法解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学PPT。
（2）教学素材（图片、卡片等）。
2. 学生准备：（1）课本。
（2）练习本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过PPT展示图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息。
（2）学生分享观察到的数学信息，教师引导学生进行数的大小比较。
2. 探究新知：（1）教师通过PPT展示教学素材，引导学生操作、比较，总结数的大小比较方法。
（2）学生分组讨论，总结数的大小比较方法，教师进行讲解、示范。
3. 巩固新知：（1）教师出示练习题，学生独立完成，检验对数的大小比较方法的掌握。
（2）教师选取学生答案，进行讲解、分析。
4. 应用拓展：（1）教师出示实际问题，引导学生运用数的大小比较方法解决。
（2）学生分享解题过程和答案，教师进行讲解、点评。
五、课后作业：1. 学生完成课本练习题。
2. 学生进行数学实践活动，如观察生活中的大小比较现象，与同学分享并进行讨论。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，关注学生的创新意识和实践能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考教学内容、教学方法、教学组织等方面是否符合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生能力的培养。
二年级数学《第七单元信息窗二》教案教学案例研究
本文将围绕二年级数学《第七单元信息窗二》教案教学案例展开详细分析和研究。
本文将深入探讨教学目标、教学内容、教学方法以及课程评价等方面，并结合实际案例对教学效果进行评估和分析。
一、教学目标本课程的教学目标为，通过学习信息窗的应用，让学生能够通过观察、选择及归纳等方式，理解简单图表所表达的信息，并能够通过巧妙的选择方法获取所需信息。
具体目标如下：1.理解简单图表所表达的信息。
2.了解信息窗的应用及其实际意义。
3.能够有效运用信息窗内的信息，寻找需要的信息。
4.培养学生的思维能力，开发学生的观察、选择和判断的能力。
二、教学内容本单元主要涵盖了信息窗的应用及其实际意义，以及通过信息窗获取所需信息的方法，具体内容如下：1.信息窗的定义及其在生活中的应用。
2.理解简单图表所表达的信息。
3.信息窗内的信息选择及寻找方法。
4.综合应用——运用信息窗内的信息，解决实际生活中的问题。
三、教学方法本单元的教学方法主要采用了互动式教学法和启发式教学法等多样化的教学方法，以增强学生的学习兴趣和参与度，促进学生的思维发展和知识积累。
具体方法如下：1.互动式教学法：在课堂上学生将会与老师、同学互动探讨，提升学生的参与度和学习兴趣。
2.启发式教学法：通过教师的创造性提问，启发学生发现问题，指导学生探索自行思考。
3.观察和实践法：通过实际操作，让学生在实践中加深理解，提升学生的学习效果。
四、课程评价对于本单元的课程评价，我们可以从如下几个方面进行评估：1.知识掌握度：要求学生能够准确地应用信息窗中的信息，解决日常问题。
2.思维发展：评估学生在观察、选择、判断等方面的能力提升。
3.互动合作：评估学生与老师、同学之间的交流及合作能力。
4.创新思维：评估学生在问题解决中提出新的观点和思路的能力。
本单元的课程评价将随着教学的进展进行评估，以确保教学质量。
五、教学案例以下为一道教学案例，供在教学过程中参考：题目：储蓄计划家长在银行开立了一个2万元的储蓄账户，计划收益5%。
青岛出版社小学数学六年级下册 信息窗二(统计图的选择与应用)(全国一等奖)
青岛2011课标版六下第五单元《统计图的选择与使用》第一课时教学设计合肥经开实验学校张蓝木教学内容: 小学数学六下第五单元《统计图的选择与使用》第一课时教学目标:1.回顾常见统计图的不同特点；能根据具体问题完成简单的统计表,并选择合适的统计图表示数据。
2.感受用统计知识解决生活问题的便捷性。
感悟统计融于生活，生活基于数学。
3.延伸课下对统计图继续探究的兴趣，建立对数学钻研的意向，增添对未来自身数学发展的期待。
教学形式:课前微课+简单翻转+合作探究课型:复习课课前活动：1.播放微课孩子们,上课之前先给大家看一节老师制作的微课。
2.谈感受：从这个微课中，你想到了哪些？教学过程:一．由微课回顾，揭示复习内容。
1.揭示课题通过刚才的微课，回顾了小学阶段我们所学过的条形，折线和扇形三种统计图，它们让隐藏在我们日常生活中的数据更加直观，今天我们就来复习这三种统计图的选择与使用。
2.这三种统计图不仅和我们日常生活息息相关，就连无比辉煌的奥运会也需要它们来帮助描述和分析数据。
瞧，课本上的第29届奥运会来了——二、回顾梳理，小组分享。
1.组内交流昨晚你们已经自己发现和完成了这里的统计知识，现在我给大家三个问题，请大家在小组内根据这三个问题核对你们的成果，并分享自己的收获。
2.全班分享对于第一个问题，谁来和全班分享一下？第二个问题我要做了一个小游戏，谁敢上来挑战？第三个问题，我特别想听听你们的精彩发现。
三、引出大学生数学建模比赛，利用统计知识进行分析，完成统计表，制作统计图。
1.照片引入，展开探究，明确数据来源。
(1)出示QQ空间同学晒出的大学生数学建模比赛报名表截图。
(2)出示有关大学生数学建模比赛的信息。
2.在研究各省获奖情况的具体情境中复习数据的整理方法，完成统计表。
(1)出示2017年大学生数学建模比赛结果，引发统计需要。
(2)小组领取资料，完成统计表。
(3)分享统计心得。
3.选择统计图（条形），构思统计图结构,用电脑绘制统计图(1)小组合作完成统计图。
信息窗二(统计图的选择与应用)-青岛版六年级数学下册教案
信息窗二（统计图的选择与应用）-青岛版六年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解什么是统计图，能够正确选择不同类型的统计图，并能够使用所选统计图解决相关问题；2.能够通过观察统计图获取有关数据的信息，并能够运用数学知识对这些信息进行分析和计算。
二、教学内容1.统计图的定义和分类：柱形图、折线图、饼状图等；2.统计图的制作方法：横轴、纵轴的设定，数据点的标记等；3.统计图的应用：运用统计图解决相关问题；4.统计图与数学知识的结合：平均数、中位数、众数等。
三、教学过程1.导入新知识阶段–教师通过课件或黑板，向学生介绍统计图的定义和分类，简要说明各种类型的统计图的使用场景和制作方法。
–通过讨论不同类别的数据，引导学生思考选择合适的统计图类型进行展示。
2.知识展示及巩固阶段–教师利用数据，向学生演示选择和制作不同类型统计图的过程，并引导学生完成对应的练习。
–学生在完成练习的过程中运用所学统计图知识分析数据并进行计算，加深对统计图的理解。
3.综合应用阶段–学生分组完成小数据采集，展示数据并选用合适的统计图进行展示。
–教师引导学生通过对所展示数据的分析，进一步综合运用统计图、平均数、中位数、众数等相关知识，深入掌握相关知识点。
4.课堂总结阶段–教师通过展示和讨论的方式，总结本课学习的知识点和难点。
–引导学生回顾课堂中所学知识，巩固知识点，并提供扩展问题加深学生理解。
四、教学评价1.以小组为单位，进行小数据采集，进一步总结巩固所学知识。
2.通过口头或书面答题的方式，考察学生对所学知识的掌握情况。
3.对学生的作业进行评估，查看对知识点的掌握程度及其应用能力。
五、教学资源1.PPT或黑板2.统计图练习册3.课堂展示数据六、教学反思本节课设计重点突出了学习具体知识点及其实际应用，通过多次演示和不同类型的练习，学生对统计图和数学知识有了更深入的理解。
同时，课堂互动形式丰富，学生参与性高，设计阶段过渡自然，整节课氛围活跃，收到了不错的教学效果。
信息窗二(复式拆线统计图)-青岛五四学制版五年级数学上册教案
信息窗二（复式拆线统计图）-青岛五四学制版五年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过观察复式拆线统计图，获取数据的信息并作出简单分析。
2.能够基于所获取的数据信息，作出简单的推断和判断。
3.能够运用复式拆线统计图，展示所收集的数据信息。
二、教学重难点1.数据的获取、分析和推断。
2.复式拆线统计图的绘制和解读。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.复式拆线统计图的概念和构成要素。
2.复式拆线统计图的解析和绘制方法。
3.复式拆线统计图与数据分析、推断的关系。
3.2 教学步骤步骤一：引入复式拆线统计图的概念1.引导学生回顾单式拆线统计图的概念和构成要素。
2.引入复式拆线统计图的概念，进行简单的解释和演示。
3.分析复式拆线统计图的优缺点，引导学生思考为什么需要复式拆线统计图。
步骤二：构造复式拆线统计图1.为学生提供一组数据信息（例如学生的身高、体重等），要求学生根据数据信息，构造复式拆线统计图。
2.通过操纵图形，让学生对数据进行有效分类和分组。
步骤三：解析复式拆线统计图1.让学生阅读复式拆线统计图，分析图形特点和数据分布情况。
2.引导学生对复式拆线统计图作出简单的分析和推断。
步骤四：展示复式拆线统计图1.引导学生利用复式拆线统计图，对所收集的数据信息进行展示。
2.学生根据复式拆线统计图的特点，作出简单的解释和评论。
四、教学方法1.案例引进法：通过实际案例演示，引导学生了解复式拆线统计图的概念和构成要素。
2.操作演示法：通过让学生亲自操作，掌握复式拆线统计图的构造和解析方法。
3.展示评论法：通过让学生在复式拆线统计图上展示所收集的数据信息，作出简单的评论和分析。
五、教学评估1.课堂练习：在课后安排相关的练习和习题，对学生的掌握情况进行测试和评估。
2.作业评估：根据学生的作业，对掌握复式拆线统计图的构造和解析方法的情况进行评估。
3.课堂表现：对学生在课堂上的能动性和主动参与情况进行评估。
六、教学反思1.对于掌握较差的学生，可以适当降低要求，让其更加容易理解。
青岛出版社小学数学六年级下册 信息窗二(统计图的选择与应用)-冠军奖
5.2 合理选择统计图表教学评一致性设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述通过观察、操作，认识扇形统计图。
2.教材分析这个信息窗——认识扇形统计图是小学阶段统计知识的最后一项内容，是下一学段学习统计知识的基础。
教材通过呈现四个统计表，借助解决“你能根据问题解决的需要选择合适的统计图表吗？”引入对选择合适统计图表解决问题的学习。
重点是选择合适的统计图表，难点是根据统计图进行合理的推测。
可以让学生先自己阅读统计图，再组织交流。
3.学生分析本节课是在学生已经认识统计表、条形统计图、折线统计图的基础上进行学习扇形统计图后，学生已经能够对统计结果进行简单的分析、判断，但是学生对于统计图的选取还有困惑，在教学时可以通过对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的比较，清晰地了解它们之间的联系和区别，发现并掌握三种统计图的作用。
【学习目标】1.明确统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
2.通过统计活动，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。
3.在学习中培养自主独立、合作分享、倾听质疑等学习品质和人格素养。
【评价设计】评价任务1：观察情景图，小组探讨统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，根据需要正确选择合适的统计图进行统计。
（目标1）评价任务2：尝试解决78页3题，小组内交流自己对环保问题的看法。
（目标2）评价任务3：解决76页1.2题，交流自己解决问题的想法。
（目标2）先学环节（一）出示自学指导要求：观察情景图，认真思考并完成如下问题。
1.若想知道中国代表团在第27—30届奥运会获得的各种奖牌数量情况，可以选择（）统计图进行分析。
2.若想知道从27—30届奥运会中国金牌数量的变化情况，可以选择（）统计图进行分析。
3.若想知道第30届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系，可以选择（）统计图进行分析。
4.若描述27——30届中美两国金牌数的变化选用（）统计图。
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你想解决哪个问题，你认为选择哪种统计图表比较好呢？
统计表
条形
折线
扇形
总结
二、合作探索
我想知道中国代表团在第27—30届奥运会获得的奖牌情况， 选择统计表进行分析。
第27—30届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计表
年
数量 类别 （枚）
月
届次
金 牌
28
32 51
银 牌
16
17 21
铜 牌
15
14 28
总 计
60 50 40 30
年
金牌
月
银牌
46 38
29
27
29 24
26
20
10 0
17
条形统计图能清 楚地表示第30届奥 运会奖牌榜前四名 的国家获得金、银 牌数量的多少。
国家
美国
返回
中国
英国
俄罗斯
二、合作探索
我想知道第27—30届奥运会中美两国金牌的变化情况，选 择折线统计图来表示。
第27—30届奥运会中美两国获得金牌情况统计图 数量（枚）
60 51 50 40 30 20 10 0
返回
年
中国
46
月
美国
39 28
35 32
36
38
折线统计图能直 观地反映出第27—30 届奥运会中美两国获 得金牌数量的变化情 况。
届次
27
28Байду номын сангаас
29
30
二、合作探索
我用扇形统计图能很清楚地表示出第30届奥运会我国运 动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。
二、合作探索
从图中你能得到哪些信息？
二、合作探索
从图中你能得到哪些信息？
三、自主练习
1.（1）黎明小学教师年龄的基本情况如下表。
你能选择合适的统计图描述2003年和2012年教师年龄情况吗？
56 41
32
16 20 17 8
10
根据上面的统计图，说一说你的感想。
三、自主练习
（2）黎明小学教师学历的基本情况如下表。
你能用合适的统计图描述教师中专和专科学历的变化情况吗？
中专
50 30 52 58 60
专科
25 15 7
① 从2003年到2012年，中专学历人数与专科学历人数的变化 趋势怎样？你能分析一下原因吗？ ② 你还能获得哪些信息？
三、自主练习
2.某调查组分别对喜欢西式快餐和中式快餐的消费者的年龄情 况进行了调查。结果如下：
2.5
15 30
52.5
（3）如果西式快餐店计划在节日里组织促销活动，应优先考 虑哪个年龄段的消费者？ 应优先考20岁以下的消费者
三、自主练习
3.
根据上图中的信息，回答下列问题。 （1）华源塑料厂塑料袋销售量哪年最多？ 2005年 哪年最少？2011年 （2）你认为该塑料厂销售的变化趋势怎样？请分析这种变化的原因。 我认为该塑料厂的销售呈下降趋势，大家的环保意识越来越强了， 用塑料袋的数量越来越少了。
59
63 100
27 28 29
30
返回
38
27
23
88
统计表能把我国 代表团四届奥运会获 得的奖牌数汇总在一 张表格上。清晰、明 了地反映每一届奥运 会获得各种奖牌的多 少及变化情况。
二、合作探索
我想知道第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情 况，选择条形统计图来表示。
第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得金银牌情况统计图 数量（枚）
选择合适的统计图
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
中国代表团在第27—30届奥运会 中获得的奖牌情况。 第30届奥运会奖牌榜前四名的 国家获得的金银牌情况。 第27—30届奥运会中美两国金牌 的变化情况。
第30届奥运会我国运动员获得金、 银、铜牌数量与奖牌总数的关系。
你能根据解决问题的需要选择 合适的统计图表吗？
第30届奥运会我国获得奖牌情况统计图
年 月
返回
二、合作探索
经历了上面的解决问题的过程，你有什么体会？
统计是分析问题和解决问题的有效工具。 用统计的方法可以对数据进行描述和分析。 根据数据分析的结果可以进行解释、判断和预测。
二、合作探索
从图中你能得到哪些信息？
二、合作探索
从图中你能得到哪些信息？
（1）如果要描述喜欢快餐的消费者各年龄段的人数情况，选用 哪种统计图比较合适？把下图补充完整。 西式快餐
中式快餐
42
36
24 20 12 2 12
12
20岁以下
20～39岁
40～59岁
59岁以上
三、自主练习
2.某调查组分别对喜欢西式快餐和中式快餐的消费者的年龄情 况进行了调查，结果如下。
（2）如果用扇形统计图表示 喜欢西式快餐的消费者 的年龄情况，你能根据 上面的信息把扇形统计 图补充完整吗？
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？
中国代表团在第27—30届奥运会中获得的奖牌情况。 第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。 第27—30届奥运会中美两国金牌的变化情况。 第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。