北师大版语文九下第六单元《桃源与沅州》ppt课件1

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九年级语文下册第六单元比较探究桃源与沅州课件北师大版

九年级语文下册第六单元比较探究桃源与沅州课件北师大版
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1、语言极富个性和湘西乡土气息。本文的语言极 为精练,有些地方文白相杂,如“忘路之远近乱 走一阵……他就说道:‘朝发枉渚兮,夕宿辰 阳。’”,这些语句就显得奇妙有趣。文中采用 了当地的许多口语,极具湘西乡土气息。 2、内容极具诗情画意。这篇散文的一些景物描写 就极具诗情画意,如写沅水两岸的芷草“长叶飘 拂,花朵下垂成一长串,风致楚楚”,写崖石是 “黛色无际”,奇葩是“幽香炫目”等,如同一 幅幅优美的图画。
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6、沈从文不惜用一大段文字来形容载客的小划 子上拦头工人的紧张搏斗是为了说明什么? 生活是贫困的,充满了风险,残酷,并不是那么 丰裕,那么轻松。老老小小,并不怡然自乐。但 是,生活在其中的人,仍然有一种美,那就是强 悍的气质,粗犷的美。
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这篇散文主要写了桃源的方位、远 近、地理环境、风土人情,重点写 了沅江舵手的职责与趣闻,补叙了 悲惨的请愿事件。文章通过这些叙 写,表现了作者对沅州及桃源的深 厚感情。
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曳yè
泅水qiú
罅隙xià
奇葩pā
瞥见piē
洑流:漩涡。 敏捷:(动作等)迅速而灵敏。 推却:拒绝,推辞。 希奇:稀少新奇。 年富力强:年纪轻,精力旺盛。 . 泅水:浮水。 疯疯癫癫:精神失常的样子,常用来形容人言语轻狂或超出常态。 罅隙:缝隙。 楚楚:(姿态)娇柔;纤弱秀美。
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第一部分(1)叙述外人向往桃花源,桃花源人却不以为然。 第二部分(2-7)介绍桃园的风土人情及元洲的山水花草与民 风。 第一层(2)用调侃的笔法介绍桃源的桃花。竹林、强盗、税 务、及药铺、茶馆、米行、脚行等风土人情。 第二层(3)略写有附庸风雅之辈来桃源探胜。 第三层(4)介绍桃源的特产:大鸡和小划子。 第四层(5)介绍小划子的舵手、拦头工人和小水手,说明与 自然斗争的辛苦。 第五层(6)写屈原与湘水的关系及与人情相配的芷草。 第六层(7)写元洲悲惨的“请愿”事件,说明现实与理想中 的桃花源有反差。

《桃源与沅州》参考课件

《桃源与沅州》参考课件

理想世界的美好与现实世界的残酷形成鲜明对比,人们既向往桃源的生活,又无法摆脱沅州的束缚。
理想与现实的矛盾
人们对现实的不满和反抗,试图改变现状,但又受到各种阻力和限制。
冲突的表现
虽然理想与现实存在矛盾和冲突,但两者并非不可调和。通过人们的努力和奋斗,可以逐渐接近和实现理想世界的美好愿景。
融合的可能性
读者对作品的热爱与追捧
众多批评家对《桃源与沅州》给予了极高评价,认为该作品具有极高的文学价值和艺术价值,是中国现代文学史上的重要里程碑。
批评家对作品的极高评价
读者与批评家的评价
06
CHAPTER
相关扩展资料
《边城》
沈从文另一部经典中篇小说,讲述湘西边境的爱情故事,与《桃源与沅州》有相似的背景和主题。
作品以细腻的笔触描绘了湘西的自然风光、民俗文化和人物形象,展现出湘西地区原始、纯朴的生活状态。同时,作品也揭示了现代文明对传统文化的冲击和影响。
作品概述
02
CHAPTER
主题分析
作为理想世界的象征,是一个与世隔绝、和平安宁的地方,人们生活和谐,没有纷争和痛苦。
桃源
理想世界的特质
理想世界的意义
无压迫、无剥削、无贫富差距,人们平等自由,追求精神上的满足和幸福。
《中国现代文学史》
专门针对湘西文化进行研究的学术著作,探讨了湘西文化的形成、发展和影响。
《湘西文化研究》
研究资料与文献
湘西文化网
介绍湘西地区的历史、文化、民俗等方面的内容,有助于了解《桃源与沅州》中的背景和文化。
中国现代文学研究网
提供中国现代文学研究领域的学术动态、研究成果和交流平台。
沈从文纪念网
《湘西散记》
沈从文的散文集,收录了他在湘西的所见所闻,提供了丰富的湘西文化和历史背景。

甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第六单元 比较 探究《桃源与沅州》第一课时课件 北师大版

甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第六单元 比较 探究《桃源与沅州》第一课时课件 北师大版

1.沈从文把桃源当时的玉器、鸡蛋、 茶叶等土特产介绍得有声有色, 是如何来刻画的 ——写了船工,写他们的生活习惯 等……
3.文中出现了几类生活在沅水一带的人? 他们身上有各具有什么特点?作者想借由 写人表现什么?
——表现人性,表现对湘西人们的赞美,对湘西 民风的讴歌…… 4.为何要在选文的末段讲述城门上的那一片触目 黑色的来历?在这个故事中,姓唐的青年扮演 的是一个什么样的角色?
——明确:一个牺牲者。算得上是一个敢于反抗压迫 的进步青年。体现民族的自爱自尊自强,在历史发展 的必然要求下有其价值和作用,而他最终壮烈牺牲, 折射出了作者在民族自强不息背后隐藏的悲剧意识。
拓展性探究
讨论:有人说,在沈从文的笔下,常常能看到 “以‘悲悯者’的挚爱,忧患民生疾苦”。例如: 桃源伐子上的小水手,随时面临葬身激流的危险, 即使死了,大不了顾主为死者,烧几百钱而已。 对此,你如何理解? 明确:湘西地方的蛮荒落后,人民精神的日渐堕 落,生活的苦痛,水手的危难,等等,作者并不 仅仅为此愤懑不平,而是引导读者由现实社会的 忧患去感受生命是处于怎样的时代压制之下,让 读者与自己一起,从历史的角度探究这种人生和 生存状态的险恶。
第一部分(1)叙述外人向往桃花源,桃花源人却不以为然。 第二部分(2-7)介绍桃园的风土人情及元洲的山水花草与民 风。 第一层(2)用调侃的笔法介绍桃源的桃花。竹林、强盗、税 务、及药铺、茶馆、米行、脚行等风土人情。 第二层(3)略写有附庸风雅之辈来桃源探胜。 第三层(4)介绍桃源的特产:大鸡和小划子。 第四层(5)介绍小划子的舵手、拦头工人和小水手,说明与 自然斗争的辛苦。 第五层(6)写屈原与湘水的关系及与人情相配的芷草。 第六层(7)写元洲悲惨的“请愿”事件,说明现实与理想中 的桃花源有反差。

《优质课北师大版九年级语文(下)第六单元第12课《桃花源记》课件(100张PPT)》(共100张PPT)

《优质课北师大版九年级语文(下)第六单元第12课《桃花源记》课件(100张PPT)》(共100张PPT)

余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。
既出,得其船,便扶向路,处处志之
及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不 复得 路
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,末果,寻病终。后遂无问津者。
桃花源记
晋太元中,武陵 人捕鱼为业。
陶渊明 缘溪行,
文章梳理
以武陵人进出桃源的行踪为线索
忽逢桃花林 桃源人生活 迷失桃花源 发现桃花源 作客桃花源
晋太元中,武陵人,捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光;便舍船,从口入。初极狭, 才通人;
土地平旷,屋舍俨然,有良田 土地平坦开阔,房屋整整齐 齐,有肥沃的田地、 美 池 桑 竹之属。阡陌交通, 美丽的池塘和桑林、竹园之 类。田间小路交错相通, 鸡犬 相 闻。其中 往 来 种作,男 女衣着,悉如 外 人。黄发 能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作, 男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。 垂髫(tiao),并怡然自乐。 老人和小孩, 都高高兴兴自得其乐。
教学重点: 1.掌握课文中古今异义词和省略句的用 法。 2.把握课文的思想内容和艺术特色。 3.加强诵读训练。 教学难点: 认识评价课文所描绘的理想境界。 教学中应注重通过诵读来加深学生对文言 字词、句子的理解。可先让学生了解课文 的基本内容,再体会领悟其语言特色和思 想内涵。
作者简介 陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末朝, 出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能 文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做 过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十 一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、 劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先 生。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自 然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿 与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、 消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风, 明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征, 淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味, 对后代作家有较大的影响。

北师大版语文九年级下册第12课《桃源与沅州》课件1_

北师大版语文九年级下册第12课《桃源与沅州》课件1_

图》《黑凤集》等,中长篇《阿丽思中国游记》《边城》《长
河》,散文《从文自传》《记丁玲》《湘西散记》《湘西》, 文论《废邮存底》及续集、《烛虚》《云南看云集》等。
整体感知
从作品到理论,沈从文后来完成了他的湘西系列, 通过描写湘西人原始、自然的生命形式,赞美人性美;
乡村生命形式的美丽,以及与它的对照物城市生命形
研读课文
2.湘西散文是叙事的,意境化的叙事,作者描述湘西
的山山水水,自然风物使其具有“画”的文化品格。 文中哪一处表现最为明显? 第六小节。司马长风说,“沈从文以屈原来加浓 沅江风物的重量和华贵,同时又以沅江的兰芷来衬托 屈原的风概和文采,使人物和山川,芳草与诗心,历 史和现代,交溶在一起吐露芬芳。”这种追求和境界
表现人性,表现对湘西人们的赞美,
对湘西民风的讴歌……
研读课文
4.为何要在选文的末段讲述城门上的那一片触目黑色
的来历?在这个故事中,姓唐的青年扮演的是一个什 么样的角色? 一个牺牲者。算得上是一个敢于反抗压迫的进步 青年。体现民族的自爱自尊自强,在历史发展的必然 要求下有其价值和作用,而他最终壮烈牺牲,折射出 了作者在民族自强不息背后隐藏的悲剧意识。
桃源与沅州
沈从文
情 境 导 入 学 习 目 标
整 体 感 知
研 读 课 文
课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
本单元第二篇课文是陶渊明的《桃花源记》。 作品描绘的是一片什么样的净土乐土?历史学和社
会学的常识告诉我们,作品中的这种理想社会在现
实中并不存在,而桃源这个地方却是真真切切的。 当地的山水风物,在当地人看来,可能不值一提, 而外乡人读来可能口角余香。今天我们一起走进沈 从文先生笔下的《桃源与沅州》,看看是否在作者 的笔下,还残存着陶渊明作品中的流风遗韵?

北师大版九年级下册语文《桃源与沅州》说课稿教案反思设计课件PPT

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2.感受沈从文散文的基本特点。

3.试着比较《桃花源记》与《桃源与沅州》的写作方法。

【教学重点、难点】 1.把握沈从文散文的特点。

2.从写作方法角度来比较阅读《桃花源记》与《桃源与沅州》。

【课时安排】 1 验课时。

【媒体准备】多媒体又设备。

【预习要求】 1 锌、搜集资料:了解陶渊明生但平,收集与桃源有关的食诗词名句。

2、课外选读沈你从文的一些作品。

【教学过唾程】一、导入新课:本赠单元第二篇课文是陶渊明的桶《桃花源记》。

作品描绘的支是一片什么样的净土乐土?炔历史学和社会学的常识告诉营我们,作品中的这种理想社绎会在现实中并不存在,而桃糯源这个地方却是真真切切的输。

1 / 13当地的山水风物,在当地缄人看来,可能不值一提,而雪外乡人读来可能口角余香。

掀今天我们一起走进沈从文先挡生笔下的《桃源与沅州》,止看看是否在作者的笔下,还包残存着陶渊明作品中的流风哲遗韵?二、整体感知:作品锦和作者简介:沈从文,咏京派小说代表人物,原名沈止岳焕,出生于荒僻神秘的湘绒西凤凰县,有苗汉土家族的劫血统。

14 岁高小毕业后入戏伍,看尽人世黑暗而产生厌虎恶心理。

接触新文学后,他猿于 1923 年寻至北京,欲桔入大学而不成,窘困中开始役用休芸芸这一笔名进行剧创作。

九年级语文下册桃花源记 PPT北师大版

九年级语文下册桃花源记 PPT北师大版

邵 生 瓜 田 中 宁 似 东 陵 时
衰 荣 无 定 在 其 彼 一 此 更 共 之
《 饮 酒 》
鼎 鼎 百 年 内 持 此 欲 成
一 生 复 能 几 倏 如 流 电 惊
所 以 贵 我 身 岂 不 在 一 生
有 酒 不 肯 饮 但 顾 世 间 名
道 丧 向 千 载 其 人 三 人 惜 其 情
谢 谢
“夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美,落英缤纷。” 这段景物描写带点神秘色 彩,暗示将会出现“奇境”, 为渔人进入桃源渲染了气氛, 也为桃源的美好作了铺垫。
★不希望外人来打扰这里的生活。
也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
★环境优美,民风淳朴,社会安
定,人人安居乐业。
作者这样写的目 的是使人觉得桃源是 一个似有而无、似真 而幻的所在。暗示桃 源是虚构的。
村人:“今是何世?”
渔人:“今是晋。” 村人:“秦之后即晋乎?” 渔人 :“否,秦之后尚有
汉魏,魏之后方为晋。”
外面的改朝换代和 人们在改朝换代的战争 浩劫中所遭受的灾难。
自己发现桃花源的经过, 村中的情况以及他归途 作标记的事。
足为外人道也”的原因是什
么?
讨论二: 总结作者笔下的桃
讨论三: 渔人出桃源时,“处处志之”, 为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不 复得路”? 讨论四:作者为什么要虚构桃花源? 讨论五: 作者虚构桃花源表达了作者怎 样的社会理想? 讨论六:你怎样看作者的社会理想?
主题 :本文虚构了一个
与黑暗现实社会相对立 的美好境界,寄托了作 者的政治理想,反映了 广大人民的意愿。
作者生活在晋宋之交,社 会黑暗纷乱,作者借此表 达对和平和美好生活的向 往。这既是作者的精神寄 托和社会理想,也是广大 人民美好愿望的体现。

九年级语文下册第六单元12桃花源记课件北师大版

九年级语文下册第六单元12桃花源记课件北师大版

中学PPT课件
14
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一 为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出 酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外 人道也。”
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他们问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝, 至于魏晋两朝就更不必说了。渔人把自己听到的 事一一详细地告诉了他们,(他们听罢)都感叹 起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中,都 拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后,向村里 人告辞。这里的人嘱咐他道:“(我们这个地方) 不值得对外边的人说啊。”
中学PPT课件 18
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文言知识
通假字
便要还家 ( 要,通邀,邀请 ) 此人一一为具言所闻 (具,通俱,全部,详尽。
词类活用:
复前行,
前,方位名词,用作状语,向前。
中学PPT课件 20
欲穷其林。 穷,形容词,用作动词,走完。
一词多义
①便舍船,从口入 (放弃、舍弃,动词) ②屋舍俨然 (房屋,名词)
陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活,归隐后,
他经常参加农事,种豆采菊,吟诗作文,描绘
田园风光,历来被认为是我国文学史上第一位
田园诗人。所做诗文,大多描写田园风光,感
情真挚深切,风格朴素自然。以《归田园居》、
《饮酒》、《桃花源诗并序》等为代表作。今
存《陶渊明集》。
中学PPT课件 3
本文选自《陶渊明集》,原是《桃 花源诗并序》前面的小序,因为语言清 新自然,想像新颖独特,后来独立成篇, 以“记”为题成为传世名篇。
落英缤纷:落花繁多的样子。 异:对……感到诧异。
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6
译文:
东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼谋生。 (有一天)他顺着溪水划船,忘了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林,桃树生长在溪流两岸,长 达几百步,中间没有别的树。花草遍地,鲜嫩而 美丽,落花纷纷。他非常诧异,继续往前走,想 走到这林子的尽头。

《桃源与沅州》PPT精选教学课件

《桃源与沅州》PPT精选教学课件
希望我的人生经历, 可以令年轻人明白—— 一个人想要成功,就要付出无穷尽的努 力。
不怕辛苦挫败, 成功必然在望。 这位男明星,就是周润发。 他是两代人的青春底色, 一个注定被写上时代封面的男人。
02 1955年,香港南丫岛。 伴随着一声响亮的啼哭,
周润发出生了。 当时,任谁也想不到, 这个贫苦人家出生的三儿子发仔, 若干年后,能让无数人恭恭敬敬喊一声 :
01 2003年,香港重新修订中学教科书。
被写进教材的有岳飞、孙中山, 以及一位男明星。 把艺人列入课本,
这在开放的香港,还是头一遭。 香港教育评议委员会说: 之前从不考虑艺人,
是担心艺人一旦被发现道德问题, 会起到恶劣的示范作用。 但是他除外。
我们一致认为,他是好榜样! 记者得知这件事后,
纷纷采访那位男明星作何感想, 面对镜头,他说了如下一番话:
05 有人说,命运是改变不了的东西。
当你觉得能突破它时, 它会变另一种方式束缚你。
中学毕业前夕, 周润发遭遇人生第一次重大变故。
父亲积劳成疾,抢救无效去世。 原本就艰难的家庭,霎时阴云密布。 母亲终日以泪洗面,坐在床边叹气。
来不及从至亲的沉痛中脱身, 周润发就要面对一个更现实的问题: 接下来,一大家子的开支该怎么办? 思虑良久后,他上前擦干母亲的泪水,
07 在生活中, 很多人都经历过尊严被踩在脚底的时刻 。 我们拼命往前跑, 不是为了征服世界, 只是想争一口气。 周润发虽然是个穷孩子, 可也没受过这样的侮辱。 他暗暗发誓,将来自己一定要有出息。 成名后,他一口气买了五辆轿车, 其中就有一辆超豪华版劳斯莱斯。 出手之阔绰,轰动全港。 老朋友问他,现在你应该很得意了吧? 周润发说, 我并不是为了炫耀, 而是想告诉像“富商”那样的人, 即使有钱,也别去践踏别人的尊严。 我还想让和我当年一样穷的年轻人知道 , 只要能吃苦,肯努力, 人生就没有不可能!
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沈从文以屈原来增加沅江风 物的重量和华贵,同时又以 沅江的兰芷来衬托屈原的风 概和文采,使人物和山川, 芳草与诗心,历史和现代, 交融在一起吐露芬芳。
5.为何要在选文的末段讲诉城门上那一片触目黑 色的来历?在这个故事中,姓唐的青年扮演的是 一个什么角色?
沅州除了有轻捷的小划子、美丽的风景, 还有一些为了争取生存的尊严而献身的勇 士;一个牺牲者,一个敢于反抗压迫的进 步青年,体现民族的自爱自尊自强,在历 史发展的必然要求下有其价值和作用而他 最终壮烈牺牲,折射出了作者在民族自强 不息背后隐藏的悲剧意识。显示了一种悲 剧的崇高美。这里现实的残酷与陶渊明的 世外桃源对比相差太大,对比效果更加突 出。
沈从文名言
任何理论都不如现实具体 。 一个士兵要不战死沙场,便是回到故乡。 宁可在法度外灭亡,不在法度中生存。 热情,不小心的时候是一个自焚的火焰。
沈从文的创作风格趋向浪漫主义,他 要求小说的诗意效果,融写实、纪梦、象 征于一体,语言格调古朴,句式简峭、主 干突出,单纯而又厚实,朴讷而又传神, 具有浓郁的地方色彩,凸现出乡村人性特 有的风韵与神采。本文主要写了沅州的花草
竹林、日常民风、悲伤的情缘故事等。
1.标画出本文的生字词。 2.理清故事情节。
1.助学253字词部分
2.给下列蓝色的字注音。
沅州( yuán )
祠堂(

)
纤板( qiàn )
奇葩( pā )
泅水( qiú
瞥见( piē
)
)
珉石 mí n 洑流fú 曳yè
罅隙xiàຫໍສະໝຸດ 认真阅读课文1、桃花源是还在,但是是否还如《桃花源记》 所写的那样动人?为什么? 1)桃花还在,桃花并不动人。 2)竹林也有,但到处是刀刻留名,间或还有 “剪径壮士”。 3)有推行“印花税的布告”连大烟馆都要“照 章纳税”。 4)还有极其世俗的“棺材铺官药铺”、“和尚 道士”、“经纪媒婆”。 5)还有祠堂里驻扎的军队。 所有这一切,所谓世外桃源,完全是虚幻的,在 现实中的桃花源根本没有陶渊明桃花源的影子。
比较探究: 《桃源与沅州》与《桃花源 记》所表现的中心有何不同?
《桃花源记》反映的是 《桃源与沅州》表现了普通人的卑微,愚浑 粗野,但很勤劳,还有几分淳朴的人性的 美与善,是对湘西民风的讴歌。
桃 源 与 沅 州
桃源的环境与 风土人情
环境幽雅
特大的鸡与 特大的鸡卵
热爱故土 真情抒写
山水花草 沅州 日常民风 请愿事件
1.体会文章中词语运用的准确性,描 写的生动、形象性,意蕴的深刻性。
2.培养与提高阅读散文的能力。 3.体会文章展现的意境、作者表达的 情感。
沈从文(1902-1988),
我国现代著名作家,原名 沈岳焕,湖南省凤凰县人。 其作品富有极强的个性和 湘西乡土气息,充满诗情 画意,被誉为乡土文学之 父,代表作有《边城》等。
认真阅读课文,体会:本 文主要写了哪些内容?
记写了当地的出产,风俗,历 史和民情,描述了从桃源乘船 上沅州的风物景况,特别是小 划子上水手们的生活。
1.《桃源与沅州》一文描写沅江
上的船工时,作者寄寓了一种什么样 的思想情感?
在写沅江上的船工时,作者写道 “桃源有一种小划子,轻捷,稳当, 干净,在沅河中可称首屈一指”,溢 美之情溢于言表。他们是桃源一道靓 丽的风景,船工、舵手们用自己高超 的技能为行人商客提供便捷的服务, 但收入却非常低微,生活困苦,生命 没有保障,文章字里行间饱含着作者 对船工命运深切的同情。
3、沈从文不惜用一大段文字来形 容载客的小划子上拦头工人的紧 张搏斗是为了说明什么?
生活是贫困的,充满了风险, 残酷,并不是那么丰裕,那么 轻松。老老小小,并不怡然自 乐。但是,生活在其中的人, 仍然有一种美,那就是强悍的 气质,粗犷的美。
4.作者介绍最早见于记载的桃源划 子上的屈原有何作用?(6-7段)
2.桃源划子上的小水手,随时面临葬身激流 的危险,即使死了,大不了雇主为死者烧几 百钱而已,对此,你如何理解?(5)
湘西地方的蛮荒落后,人民精神 的日渐堕落,生活的苦痛,水手的 危难等等,作者并不仅仅为此愤懑 不平,而是引导读者由现实社会的 忧患去感受生命是出于怎样的时代 压制之下,从历史的角度探究这种 人生和生存的险恶。
《桃源与沅州》记叙了桃源与沅州地 区的景况、人物、出产、风俗与民情等, 着重描述了沅水水手们在困境中勇敢、乐 观生活的精神,对他们的凄苦悲惨的生活 寄予了深深的同情。文章在平静的叙述中 为人们展示了一幅浪漫中和着严肃、美丽 中缠着残忍的桃源沅州风情画。
1、语言极富个性和湘西乡土气息。本文的语言极 为精练,有些地方文白相杂,如“忘路之远近乱 走一阵……他就说道:‘朝发枉渚兮,夕宿辰 阳。’”,这些语句就显得奇妙有趣。文中采用 了当地的许多口语,极具湘西乡土气息。 2、内容极具诗情画意。这篇散文的一些景物描写 就极具诗情画意,如写沅水两岸的芷草“长叶飘 拂,花朵下垂成一长串,风致楚楚”,写崖石是 “黛色无际”,奇葩是“幽香炫目”等,如同一 幅幅优美的图画。
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