初一年级 第 十一 周 第 22次课
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》课文
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》课文+朗读鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。
但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。
每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。
回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。
技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。
对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。
但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音页没有在我耳边准确地再现过。
在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，这个声音又出现了，但我告诉航天员：“出现这个声音别害怕，是正常现象。
”归途如此惊心动魄5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出“返回”指令。
飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。
飞船先是在轨道上进行180度调姿――返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。
“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
6时4分，飞船飞行至距地100公里，逐步进入稠密的大气层。
44 这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急剧减速，产生了近4G的过载。
我的前胸和后背都承受着很大的压力。
我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。
让我紧张以致惊慌的另有原因。
首先是快速行进的飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红；接着在映红的舷窗外，有红的白的碎片不停划过。
飞船的外表面有防烧蚀层，它是耐高温的，随着温度升高，开始剥落，并在剥落的过程中会带走一部分热量。
我学习过这方面的知识，看到这种情形，知道是怎么回事。
但随后发生的情况让我非常紧张--右边的舷窗开始出现裂纹。
窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多??说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600-1800℃的超高温度。
七年级语文第22课 黄陵柏 高效课堂版PPT
（品读）独具特色的生动说明
下列语句使用了什么修辞手法？你能从文中找出类似的 句子吗？
1、一棵树一个绿的波浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的 湖泊。 （比喻） 同类句： 2、它奋命地向上长着，但终没有山上的一颗草高。于是， 寄希望于后代，枝头累累的，都是些柏子。 （拟人） 同类句：
（品读）含蓄深刻的人生感悟
二、填空。
①贾平凹，（ ）代作家，原名（ ）。陕西（ ）人。（1975）年西北大学中文系 ①贾平凹，（当）代作家，原名（贾平娃）。陕西（丹凤）人。（ ）年西北大学中文 毕业后任陕西人民出版社文艺编辑，《长安》文学月刊编辑。（ 1982 ）年后从事专业创作。 系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑，《长安》文学月刊编辑。（ ）年后从事专业创 著有小说集《山地笔记》，长篇小说《废都》《白夜》等。 作。著有小说集《山地笔记》，长篇小说《废都》《白夜》等。 ②黄陵是中华民族的始祖（ ）的陵墓，被称为中国第一陵。在（ ）省（ ） ②黄陵是中华民族的始祖（轩辕黄帝）的陵墓，被称为中国第一陵。在（陕西）省（黄陵） 县城北1 1公里的（桥山）之巅，是我国重点文物保护单位。 公里的（ ）之巅，是我国重点文物保护单位。 县城北 ③( (黄帝) ③ )是我国原始社会末期一位伟大的部落首领。黄帝生于山东寿丘，逝于河南荆山，葬 是我国原始社会末期一位伟大的部落首领。黄帝生于山东寿丘，逝于河南荆山， 于陕西(桥山 )。 ( (黄帝 )以他首先统一中华民族的伟绩而载入史册。 葬于陕西 (桥山 )。 )以他首先统一中华民族的伟绩而载入史册。 ④《黄陵柏》是一篇（ C ）文。 ）文。A A、记叙文 、记叙文 B B、议论文 、议论文 C C、说明文 、说明文 ④《黄陵柏》是一篇（ ⑤从语言角度说，这是一篇（ B ）。 ）。A A、平实说明文 、平实说明文 B、生动说明文 、生动说明文 ⑤从语言角度说，这是一篇（ B ⑥文章利用（ ）的形式记载了（ 15 ）种黄陵柏。 ）种黄陵柏。 ⑥文章利用（柏谱）的形式记载了（
冀教版语文七年级上册第22课《为学》教案
《为学》教案教材分析：本单元以人生为主题组织文章，侧重于理想和信念。
《为学》一课原题是《为学一首示子侄》，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树，文章阐述的“事在人为”、“有志者事竟成”的道理，至今仍有很强的现实意义。
学情分析：初一学生理解力尚浅，对于文言的学习还缺乏经验，教师除了引导他们学习重点的文言字词外，学习本文，更注重学生联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长意味的同时，也有利于提高学生的理解能力和思维能力。
教学目标：1、知识和能力目标：（1）在学习中掌握重点文言字词的含义,通译文章。
（2）理解文中说明的道理及理论论证与事实论证相结合的方法。
2、过程和方法：通过学生与文本对话、生生对话理解文意、领悟哲理；通过师生对话、生生对话学习理解文中理论论证与事实论证相结合的方法。
3、情感、态度、价值观目标：使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。
教学重点：1、诵读课文，掌握重点文言字词“之”、“其”等的用法、通译文章。
2、理解文中说明的道理。
教学难点：理解文中理论论证与实事论证相结合的论证方法。
教学手段：小黑板教学方法：学生与文本对话法、生生对话法、师生对话法。
课时安排：三课时教学步骤：第一课时教学目标：通译全文。
教学重、难点：通译全文。
教学方法：教学手段：录音机、小黑板教学过程：学生与文本对话法、生生互动法、师生互动法。
一、导入新课：（师生、生生对话。
3分钟）运用激趣法引入学生进入课文的学习：由塞翁失马祸福转化的故事引出，“天下事有无难易之别”?难易之间是否存在转化的条件?调动学生根据自身经验大胆地发表自己的认识、看法，教师及时做出评定。
如果学生答出了难易间的转化条件，那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的可能呢?”今天，我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。
如果学生未能答出，教师此时告诉学生——我们今天就学习一篇解决这个问题的课文《为学》。
教材解析：七年级上册第22课 承上启下的魏晋南北朝文化(二)
教材解析：七年级上册第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）一、知识梳理二、重难点分析1．重点（1）“书圣”王羲之和天下第一行书──《兰亭序》王羲之，东晋琅琊(今山东临沂)人，后迁居会稽山阴(今浙江绍兴)，做过东晋的右军将军，人称“王右军”。
他的楷书，进一步摆脱隶书的形迹，达到独立完美的境地，特别善写行书、草书，人们赞美他的字“飘若浮云，矫若惊龙”。
由于他的书法造诣很深，后人尊称他为“书圣”。
王羲之的代表作是《兰亭序》，《兰亭序》写于公元353年。
此序共324字，笔势开放俊朗，结构十分严谨。
全文以“之”字最多，计有20个字，字字别开生面，无一雷同。
王羲之自己认为这是他一生中最得意的作品，历代书法家也认为这是行书的绝代佳作。
其幼子王献之继承他的书法艺术，被人们尊称为“小圣”，把他父子合称为“二王”。
（2）“三绝”顾恺之东晋大画家顾恺之，字长康，晋陵无锡(今江苏无锡)人。
他擅长人物画，画人物，难度很大。
顾恺之的人物画，其特点是“传神”和“神气”，即刻画人物性格和内心世界，主要表现在眼睛上。
只要他点眼睛，画中的人就像要活了一样。
他对艺术非常精心，如醉如痴。
人们赞誉他有三绝，即才绝、画绝、痴绝。
这位绘画大师，他的绘画题材很广泛，佛教故事、历史故事、人物、山水、飞禽走兽等都有。
可惜流传下来的只有少量的摹本，如《女史箴图》和《洛神赋图》。
这两幅画，在绘画技巧上，比较准确地描绘了各种人物的身份和特征，线条优美，人物栩栩如生。
同时，从画中让我们了解到当时贵族妇女的生活、情感的某些侧面。
这两幅画卷是我国艺术宝库里极宝贵的遗产。
但《女史箴图》摹本，在1900年八国联军侵占北京时，被英国所掠，现存伦敦大英博物馆。
2．难点：怎样正确对待石窟的宗教内容与艺术形式这一时期的石窟艺术虽是宣扬宗教迷信，但它们却是古代艺术家和劳动群众辛勤劳动的结果。
这些石窟艺术保存至今，其意义早已超出统治阶级的主观愿望和意识形态之局限。
它们以令人惊叹的浩大工程、雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力。
七年级语文下册-第22课《在沙漠中心》课件新人教版
二、简介作者及背景
• 明确刚才提到的问题是法国飞行家兼作家 圣埃克絮佩里的真实经历。1935年，一次 到印度支那的飞行中，作者的飞机坠毁在 埃及和利比亚交界的沙漠地带。幸运的是 飞机没有起火，但是水箱摔破了，只有不 到一升的饮品。 “要找回一架降落在约三 千公里之外的沙漠上、情况不明的飞机， 需要十五天的搜索。”
• 我们期待黎明就像农人期待春天， 我们期待中途站就像期待一片福地。
• 在沙漠里寻找行踪……这才是活着 的人的忧虑，我不能不认为它比在 晚上找一家音乐厅要重要得多。
• 我一点儿也不喜欢斗牛士，……那 就是生命。
六、解决学生疑问
• 学生在学情调查中提问较多的是 “不能理解作者面对死亡为什么能 够平静”。我想在分析完作者形象 后这个问题应该能够理解了，其实 作者在文中有解答，可以作为作者 形象的总结——死得其所（17段）， 死而无憾（18段）。
特点二
• 心理描写还可以有间接描写方法， 如：神态、语言、环境烘托、行动 反应。所以我请学生关注作者细节 描写中反应的对待外物的态度，来 理解作者情感。
• 普雷沃找到了几根枯枝，生了一堆 很快就会燃尽的火。
• 我摸了摸，它是干的。再等一等， 露水要到清晨才有。）
• ——王国维“以我观物，故外物皆 着我之色彩。”
七、描写作者心理的方法
• 文章能否以情感人，往往取决于人物 形象的鲜活与否，而情感产生于人的 内心，因此着力刻画人物的心理显得 很重要。而这是我所教学生的薄弱点， 他们不能很好地 推敲文字体会作者的 思想情感，写作上更是不会进行心理 描写。所以想借这篇课文进行心理分 析的指导。
•
特点一
• 人的情感是复杂的，随着外在环境的变化， 内心也会有所变化，本文写出了作者心理 变化的过程。
七年级历史上册第11-22课
第11课“伐无道，诛暴秦”一、秦朝的暴政表现在：1、繁重的徭役2、沉重的赋税（上交三分之二）3、严酷的刑法4、秦二世的残暴统治（赵高“指鹿为马”）秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
二、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）时间：公元前209年起义地点：大泽乡经过：略根本原因：秦的暴政政权地点：陈（张楚政权）陈胜吴广起义的历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义军推翻秦朝项羽：公元前207年——巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。
（成语：破釜沉舟）刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
楚汉之争：公元前206年----公元前202年(四年楚汉之争)★相关成语：破釜沉舟、项庄舞剑、意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等★相关故事：鸿门宴西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。
刘邦是汉高祖。
第12课大一统的汉朝一、文景之治（历史上把汉文帝、汉景帝的治理称为是“文景之治”）原因：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。
②总结秦朝亡于暴政的教训。
“文景之治”的措施：1、轻徭薄赋2、重视农业生产，休养生息，减轻人民的负担。
3、提倡节俭4、以德化民“文景之治”的表现：1、社会安定，百姓富裕。
2、国家粮仓丰满。
3、府库里的铜钱不计其数。
二、汉武帝的大一统问：汉武帝加强中央集权的措施(或大一统的表现或巩固统一的措施)：答：1：政治上：削弱诸侯国势力，加强中央集权。
2：思想上：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”3：文化上：设立太学，推行儒学教育。
4：经济上：将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五株钱。
实行重农抑商的政策。
5：军事上：大力反击匈奴，巩固了国家的统一。
汉武帝加强中央集权的影响：汉武帝时期，西汉王朝实现了政治、经济、军事和思想大一统，进入鼎盛时期。
三、东汉的建立：公元25年都城：洛阳开国皇帝：汉光武帝刘秀试比较秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的异同点：答：相同点：二者的目的和实质相同，都是为了加强中央集权、巩固统治。
七年级上册语文第22课课堂笔记
七年级上册语文第22课课堂笔记一、课文概述本课是七年级上册语文的第22课，课文名称为《黄河大合唱》。
课文主要讲述了黄河牧民在具有悠久历史的黄河岸边的生活场景和情感交流，描写了他们对于黄河的感情以及他们对黄河的歌颂之情。
课文以美丽动人的黄河风光和生动活泼的黄河牧民画面为背景，通过生动的描写和美丽的表现手法，揭示了我国黄河流域的宏伟壮丽和草原牧民的纯朴情感。
二、课文内容分析1. 黄河的壮美课文通过生动的描写，展现了黄河的壮美画面，比如“碧波荡漾，水雾袅绕，金波千里，雄浑凶猛”，体现了黄河的雄伟壮观和水势的湍急磅礴。
2. 牧民的生活课文中还描绘了黄河岸边的牧民生活场景，印证了牧民对黄河的感情。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，表达了黄河的伟大和永恒，揭示了牧民对黄河的感情与向往。
3. 黄河的歌唱课文中还出现了黄河的歌唱，表现了牧民对黄河的歌颂之情。
这一情节通过优美的语言描写和动人的情感表达，将黄河形象描绘得淋漓尽致，表现了牧民对大自然的崇敬和对生活的热爱。
三、课文主题讨论1. 自然与人的关系课文通过对自然景色和牧民生活的描写，表现了自然与人的和谐相处和相互依存的关系。
牧民依赖黄河的水源，感悟自然的伟大和生命的脆弱，表现出了对自然的敬畏和感恩之情。
2. 爱国情怀课文蕴含了对黄河的歌颂之情，彰显了对祖国的热爱和对民族文化的传承。
黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的摇篮，牧民对黄河的敬重和歌颂，体现了爱国情怀和文化自信。
3. 动人的意境课文中通过生动的描写和美丽的语言，构建了一幅优美的意境画面。
通过对大自然的歌颂和对牧民生活的描写，展现了一种动人的意境和诗意的情感，给人以美的享受和心灵的震撼。
四、课文赏析1. 语言优美课文语言优美，运用了大量生动形象的描写手法，比如“波涛翻滚，高耸入云”，使整篇文章宛若一幅美丽的画卷，让人仿佛身临其境，感受到了黄河的壮美。
2. 情感真挚课文中的情感真挚动人，表现了牧民对大自然的感情和对生活的热爱。
七上语文22课笔记
七上语文22课笔记
七年级上册语文第22课笔记
一、课文内容概述
这篇课文是一篇关于人类对未知世界的探索和思考的文章，主要讲述了人类在探索宇宙和地球科学方面所取得的成就和未来的展望。
二、重点生词解释
1. 遥不可及：距离遥远，无法到达或触及。
2. 繁星闪烁：形容星星在夜空中闪烁的样子。
3. 无限奥秘：形容事物深奥难测，充满神秘感。
4. 令人神往：使人心情激动，非常向往。
5. 浮想联翩：形容想象丰富，联想广泛。
三、重点句子解析
1. 宇宙的奥秘无穷无尽，吸引着人类不断探索的脚步。
这句话表达了人类对宇宙的好奇心和探索欲望，同时也揭示了宇宙的复杂性和深奥性。
2. 地球的生态系统是一个复杂而精妙的系统，各种生物相互依存，相互制约。
这句话强调了地球生态系统的复杂性和精妙性，也提醒我们要保护好生态环境，保持生态平衡。
3. 随着科学技术的不断发展，人类对宇宙和地球的认识越来越深入，但仍然有许多未知的领域等待着我们去探索。
这句话指出科学技术的进步对人类探索宇宙和地球的重要性，同时也表明了人类在探索未知领域方面的决心和勇气。
四、中心思想总结
本文通过讲述人类对宇宙和地球的探索历程，强调了科学技术的进步对人类发展的重要性，也表达了人类对未知世界的探索欲望和勇气。
同时，也提醒我们要珍惜地球资源，保护生态环境，实现可持续发展。
七年级上册22课知识点
七年级上册22课知识点七年级上册22课是数学课，主要讲解了整式以及整式之间的四则运算。
这些知识点是数学学习中的重要内容，对于建立数学思维及学科素养具有重要意义。
本文将分为四个部分，分别介绍七年级上册22课的四个知识点。
一、整式的概念和特点整式指的是含有一个或多个字母的代数式，其中字母称为未知数，整式又称为代数式。
整式的特点是由常数项、一次项、二次项、三次项等代数式相加而成，例如：3x-7x^2+2x+1常数项是指不含字母的代数式，例如-7、1等；一次项是指只含未知数的代数式，例如3x、2x等；二次项是指未知数的指数为2的项，例如x^2；三次项是指未知数的指数为3的项，例如4x^3。
整式的阶是指整式中含有最高次项的次数，例如x^2+2x+1的阶为2。
二、整式之间的加法和减法整式之间的加法和减法都是对同类项进行运算。
同类项是指含有相同未知数的项，例如3x和5x是同类项，但3x和2y不是。
当两个整式中含有相同的项时，我们只需将它们的系数相加或相减即可，例如：(2x^2+3x+1) + (3x^2+2x+4) = 5x^2+5x+5(4x^2+6x+3) - (2x^2+4x-2) = 2x^2+2x+5当整式中含有不同的项时，它们不能进行加减运算，例如：(2x^2+3x+1) + (5y^2+2y+4)三、整式的乘法整式的乘法是指将每个项都相乘，并将得到的积相加而成的运算。
例如：(2x+1)×(3x-2) = 6x^2-x-2(5x+1)×(4x+3) = 20x^2+17x+3当整式中含有多项式时，我们可以使用分配律来简化运算。
例如：(2x-1)×(3x^2+2x+1) = 6x^3-2x^2-x+3x^2-2x-1 = 6x^3+x^2-3x-1四、整式的除法整式的除法是指将被除数除以除数得到商和余数的运算。
例如：(6x^2-x-2)÷(2x+1) = 3x-2(20x^2+17x+3)÷(5x+1) = 4x+3在进行整式的除法时，我们需要注意以下几点：1.整式的除数不能为0。
七年级下册语文22课笔记
七年级下册语文22课笔记七年级下册语文22课笔记序：本篇笔记为七年级下册语文第22课《今天学什么》的内容整理，旨在帮助学生更好地理解该节课的教学内容，提高语文学习能力。
本文将从课文简介、课文分析、课后习题等方面进行阐述。
一、课文简介本篇课文是一篇记叙文。
文章以作者回忆自己读书时期遇到的问题为线索，讲述了小学生们在学习语文和数学等方面所遇到的困难以及如何去解决这些问题的方法。
全文以质朴、真实、温暖的语言表达出对学生学习的鼓励和关爱之情。
二、课文分析1. 内容本篇文章的主旨是为了激励学生不要被学习中的各种难题所阻碍，而是要尝试去解决问题并得到成长。
文章作者切身体会到学生在学习中遇到的困难，提供并分享了自己的解决方案，希望能够给学生带来帮助。
2. 教育意义本文意在启发学生积极面对各种学习中的难题，勇于尝试和探索，培养学生自我学习的能力，提高学生的自信心和自尊心。
教育学生通过勇于尝试和克服困难的方式来提高学习成绩，同时也在不断的成长中充实了个人的精神生活。
三、课后习题1. 悟题精髓阅读本文后，学生应能够从中体会到学生在学习中遇到的现实问题以及作者分享的解决办法，能够通过思考和尝试来解决学习中遇到的问题，从而获得更好的学习成绩。
2. 分析语言本文使用的语言简单明了、朴实自然，表达出作者对学生成长的关心和热爱之情，具有深刻的感情色彩和富有启发性的思想内涵。
3. 写作训练可以结合本文的语言风格和主题，在写作中注重情感表达和启发性思考，并在写作过程中充分发挥个人的想象力和表达能力。
结尾：本篇笔记归纳了七年级下册语文22课的内容，详细阐述了课文简介、课文分析、课后习题等方面的知识点，希望能够帮助学生理解并精通本章的教学内容，掌握语文学习技巧，提高语文学习能力。
Lesson22新教材七年级下课件
听力材料难度
难度适中，适合七年级学 生的英语水平，涵盖了基 本的词汇和句型。
听力技巧
预测答案
在听之前，学生可以通过阅读题 目和选项，预测听力材料中可能 出现的信息，提高听力的针对性。
定位关键信息
学生应学会在听力材料中快速定位 关键信息，如时间、地点、人物等， 以便更好地理解听力内容。
排除干扰信息
在听力过程中，学生应学会排除与 问题无关的干扰信息，集中注意力 捕捉关键信息。
结尾要有力
总结全文，点明主旨，给人留下深刻印象。
写作范文
记叙文范文
《故乡的小河》
议论文范文
《放飞青春梦想》
说明文范文
《绿色出行，共建美好家园》
THANKS
感谢观看
语法点解析
构成
动词原形，第三人称单 数形式（动词+s/es）。
时态标志
always, usually, often, sometimes, never,
every day, on Sunday 等。
否定形式
在动词前加助动词do not (don't)，第三人称
单数用does not (doesn't)。
疑问句形式
将助动词do/does提前， 其他部分顺序不变。
语法点练习
填空题
I ____(go) to school every day. (go)
选择题
He ____(have) lunch at school every day. (have)
改错题
We usually ____(play) football on the weekend. (play)
阅读练习
总结词
通过练习巩固所学知识
新七年级语文下册：第22课《在沙漠中心》
一、读一读
ɡè
Hale Waihona Puke yēfú硌
噎住
辐射
juàn
疲倦 chónɡ
qí
脐带 yún
huá 犁铧
卷土重来 芸芸众生
shāi 筛糠
dì 真谛
二、记一记
卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的 平常人。
死得其所：死得有意义、有价值。 真 谛： 真实的意义或道理。 福 地： 指幸福的地方。 领 略： 了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨
别它的滋味。
1.快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。 2.请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。 3.请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受。
1.快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡，从痛苦绝望 到坚定顽强的心理活动过程。 2.请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。 第一部分（1～7段）:在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活 动。 第二部分（8～19段）:将自己埋在沙子里宁静的心理活动。 第三部分（第20～21段）：回归现实，继续走下去。
发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少 是人生成败的标志，因为在当今商品经济社会中，人们的生 活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥 有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到 促进。 发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足 和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。
1.理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待 挫折和失败。
初一年级青春的活力36节-第二十二课
初一年级第十一周第22次课备课教师：沈伯娟教材韵律健美操(2)难点：各动作的路线重点：节奏感和协调性教学目标知识目标：学生能知道韵律健美操的锻炼价值能力目标：学生能学会组合动作5——9拍动作，能进行尝试练习和创造练习情感目标：培养学生群体合作的精神，塑造良好的体形教学过程教学内容教师活动时间学生活动练习次数教师修改意见教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。
体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
情景的导入,通过游戏的形式更能提高学生学习的积极性和求知欲望开始部分一课堂常规在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
2、“同学们好！”3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
安排见习生。
2分全班成二列横队集合。
组织如图一×××××○○○○○×××××○○○○○△★（图一）1、“老师好！2、认真听讲，明确学习内容和要等。
3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。
二游戏三慢跑二、教师引导学生进行游戏游戏内容：美化校园方法：把学生分成8组没小组四人成一路纵队站在线后。
规则：起跑时不过线返回后绕过最后一名学生再拍手二人合作比赛是不能松手指导各小组长带队组织练习教师来回巡视并指导游戏结束作简单评价三、教师组织学生慢跑400米52二、学生根据兴趣选择练习内容，有选好练习的小组长带队练习练习图略学生知道游戏方法及要求积极参与游戏，并注意安全。
3学生能遵循游戏规则三、由体育委员带领成二路纵队慢跑400米教学过程教学内容教师活动时间学生活动练习次数学生能根据学习积累多进行准备操的创编练习三准备操教师讲明练习内容及要求。
（1）上肢运动；（2）扩胸运动；（3）体侧运动；（4）体转运动；（5）腹背运动；（6）弓步压腿；（7）跳跃运动；（8）四肢各关节活动要求：活动充分5练习图形（图三）学生在教师口令指挥下进行练习×××××O O O O O×××××O O O O O ×××××O O O O O ×××××O O O O O★4×8拍基本部分基本部分韵律健美操（2）一、1、韵律健美操组合动作第五个八拍：1~4左脚开始原地踏步四次，两手同时握拳，两臂前后自然摆动5~左腿交叉在右腿前立踵，同时两臂侧平举五指并拢，掌心向下6——两腿稍屈膝，同时两臂胸前立屈交叉，身体向右转180度7——两腿直立，同时两臂侧平举8——左脚收回，还原成直立第六个八拍同第五个拍动作，但方向相反第七个八拍动作：1~4同第一个八拍1~4动作5——左脚侧出一步，两腿稍屈膝下蹲同时上体跟随摆动，左手握拳左臂经下向外体前绕至肩侧屈，眼看左手6——7左脚经收再出脚，两腿屈膝下蹲，同时左壁经上向内，体前绕至侧平举8——右脚收回，还原成直立第八个八拍动作同第七个八拍，但方向相反第九个八拍：1~2左脚开始向左侧走两臂同时两臂前后自然摆动。
七年级语文22课在沙漠中心学案设计
学生姓名：所在班级：学科：语文主备教师：审核教师：课题在沙漠中心课型讲读课文任课教师补充自主学习目标1．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
2．学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
3、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
学习重点难点体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
课时第一课时任课教师补充课前预习：学习流程：一、检测预习关1、本文节选自《》，作者是（国家）作家（人名）2、乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）比喻失败之后重新恢复势力。
（）形容死得有价值、有意义。
（）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（芸芸众生）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）二、感悟自学关（1）本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。
空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。
指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。
但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。
★★作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临的危险；在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？★★作者的心理变化过程（先在文章中划出描绘作者心情的句子，如表现作者心情痛苦、绝望、乐观、平静等）：★★作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因：（2）作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？（3）作者是怎样理解探险的意义的？（4）很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。
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×××××O O O O O
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★
4×8拍
基
本
部
分
基
本
部
分
韵
律
健
美
操
（2）
一、1、韵律健美操组合动作
第五个八拍：1~4左脚开始原地踏步四次，两手同时握拳，两臂前后自然摆动
5~左腿交叉在右腿前立踵，同时两臂侧平举五指并拢，掌心向下
第十拍动作和第九拍动作但方向相反
2
2
2
2
健美操动作是变化多端的，所以在教学过程中应多注重分解练习，多进行反复练习，同时让学生学会互评和自评
结
束
部
分
小
结
一、集体讲评，评估本节课的学习情况表扬优秀学生。
二、整理放松练习。
三、布置回收器材。
四、师生再见
3
一、学生二列横队集合队伍，并自我评介。
二、学生能积极进行放松。
意见
教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。
体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
情景的导入,通过游戏的形式更能提高学生学习的积极性和求知欲望
开
始
部
分
一
课
堂
常
规
1、在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
2、“同学们好！”
3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
1、安排见习生。
8——右脚收回，还原成直立
第八个八拍动作同第七个八拍，但方向相反
第九个八拍：1~2左脚开始向左侧走两臂同时两臂前后自然摆动。3~左脚前迈小跳一步同时两臂交换摆动一次4~右脚镶嵌交叉一步，同时两臂交叉摆动一次
5~左脚侧出一步，两腿屈膝下蹲，同时两手叉腰
6~左脚收回
7~8同5~6但方向相反8拍时还原成直立
2分
全班成二列横队集合。
组织如图一
×××××○○○○○
×××××○○○○○
△
★（图一）
1、“老师好！
2、认真听讲，明确学习内容和要等。
3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。
二
游戏
三
慢跑
二、教师引导学生进行游戏
1、游戏内容：
美化校园方法：把学生分成8组没小组四人成一路纵队站在线后。规则：起跑时不过线
8——右脚收回，还原成直立
第八个八拍动作同第七个八拍，但方向相反
第九个八拍：1~2左脚开始向左侧走两臂同时两臂前后自然摆动。3~左脚前迈小跳一步同时两臂交换摆动一次4~右脚镶嵌交叉一步，同时两臂交叉摆动一次
5~左脚侧出一步，两腿屈膝下蹲，同时两手叉腰
6~左脚收回
7~8同5~6但方向相反8拍时还原成直立
第十拍动作和第九拍动作但方向相反
a:教师讲解示范
b:巡回指导
c:指导学生进行尝试练习
18
10
8
一、学生练习
1、明确教师讲解示范
2、模仿教师练习
3、学生进行尝试练习
第五个八拍：1~4左脚开始原地踏步四次，两手同时握拳，两臂前后自然摆动
5~左腿交叉在右腿前立踵，同时两臂侧平举五指并拢，掌心向下
6——两腿稍屈膝，同时两臂胸前立屈交叉，身体向右转180度
返回后绕过最后一名学生再拍手
二人合作比赛是不能松手
2、指导各小组长带队组织练习
3、教师来回巡视并指导
4、游戏结束作简单评价三、教师组织学 Nhomakorabea慢跑400米
5
2
二、学生根据兴趣选择练习内容，有选好练习的小组长带队练习
练习图略
1、学生知道游戏方法及要求
2、积极参与游戏，并注意安全。
3学生能遵循游戏规则
三、由体育委员带领成二路纵队慢跑400米
6——两腿稍屈膝，同时两臂胸前立屈交叉，身体向右转180度
7——两腿直立，同时两臂侧平举
8——左脚收回，还原成直立
第六个八拍同第五个拍动作，但方向相反
第七个八拍动作：1~4同第一个八拍1~4动作
5——左脚侧出一步，两腿稍屈膝下蹲同时上体跟随摆动，左手握拳左臂经下向外体前绕至肩侧屈，眼看左手
6——7左脚经收再出脚，两腿屈膝下蹲，同时左壁经上向内，体前绕至侧平举
初一年级第十一周第22次课
教
材
韵律健美操(2)
难点：各动作的路线
重点：节奏感和协调性
教学目标
知识目标：学生能知道韵律健美操的锻炼价值
能力目标：学生能学会组合动作5——9拍动作，能进行尝试练习和创造练习
情感目标：培养学生群体合作的精神，塑造良好的体形
教学过程
教学内容
教师活动
时间
学生活动
练习次数
教师修改
7——两腿直立，同时两臂侧平举
8——左脚收回，还原成直立
第六个八拍同第五个拍动作，但方向相反
第七个八拍动作：1~4同第一个八拍1~4动作
5——左脚侧出一步，两腿稍屈膝下蹲同时上体跟随摆动，左手握拳左臂经下向外体前绕至肩侧屈，眼看左手
6——7左脚经收再出脚，两腿屈膝下蹲，同时左壁经上向内，体前绕至侧平举
教学过程
教学内容
教师活动
时间
学生活动
练习次数
学生能根据学习积累多进行准备操的创编练习
三
准
备
操
教师讲明练习内容及要求。
（1）上肢运动；（2）扩胸运动；（3）体侧运动；（4）体转运动；（5）腹背运动；（6）弓步压腿；（7）跳跃运动；（8）四肢各关节活动
要求：活动充分
5
练习图形（图三）
学生在教师口令指挥下进行练习
要求：放松、调整呼吸。
三、师生再见
学生学会放松
实
施
情
况
记
载
班级
预计负荷
练习密度：42%
平均心率：146次/分
日期
学生参与兴趣很大，能够积极主动地参与练习，有一定的节奏感和韵律感及表现力，但学生应注意同伴间的合作意识
场
地
器
材
操场