人教版(五四学制)化学八年级全册 第五单元 化学方程式单元复习
人教版(五四学制)化学八年级全册-有关化学式的计算专题复习--课件
考点梳理
• 1.化学式的相对分子质量＝ 各原子相对原子质量×原子个数之和
• 2.化学式中各元素的质量比＝ 相对原子质量×原子个数之比
• 3.化学式中某元素的质量分数＝
原子个数×相对原子质量 ×100%
药品名：帕拉米韦注射液
化学式：C15H28O4N4 相对分子质量：328 适应症： H7N9禽流感 成人用量：75mg/次 2次/日 帕拉米韦含量：25mg/支
每天应注射帕拉米韦 6 支。(C-12 H-1 O-16 N-14)
➢加强练习(标签型题目)
Ｃ=12 Ca=40 O=16 1.（’14龙东）如图为某钙
专题复习化学计算
----有关化学式的计算
你可以达到
考纲目标
1.会利用相对原子质量、相对分子质量 进行物质组成的简单计算。
2.能看懂某些商品标签上标示的物质成 分及含量。
3.根据化学式进行简单的计算。
中考命题点有（考纲：重点） ①化学式的相对分子质量的计算； ②物质中各元素的质量比的计算； ③物质中某元素的质量分数的计算； ④一定质量物质中某元素的质量计算。 ➢考纲：难点 通过不纯物中有关化学计算的
Ｃ=12 Ｈ=1 O=16
1.(2014·广东）我国民间有端午挂艾草的习俗。艾草含有丰富的
黄酮素（化学式：C15H10O2),有很高的药用价值。请回答：
(1)黄酮素属于有机 化合物（填“有机”或“无机”）
(2)黄酮素含有 3 种元素，碳、氢原子个数比为 3:2 ；
（填最简比）
(3)黄酮素中碳元素的质量分数为 81.1％。（结果精确到0.1％） 其中碳元素的质量分数为： 15C×100%＝81.1% C15H10O2
第五单元 化学方程式 知识点复习
1、认识质量守恒定律，能说明常见好化 学反应 中的质量关系（选择、填空题）；
2、能用分子、原子观点理解质量守恒定 律，并能用它解释一些常见现象（填空、微 观图示题等）；
3、能用化学方程式表示化学反应，体会 化学方程式的简约之美（填空、工业、探究、 微观图示题等）；
4、学会利用化学方程式进行简单的计算 （计算题）。
知识点背诵2
宏观 （物质、元素）
微观 （分子、原子）
Байду номын сангаас不 物质的__总__质__量__不变
原子的_种__类___、 __数_目___、
变 元素的_种__类__、__质_量__不变
__质_量___
不变
变 物质的___种__类__变了
分子的_种__类_变了
知识点背诵3 ⑹
即：⑴ 物质和反应条件； ⑵ 各物质的质量关系； ⑶ 各物质的粒子数量关系。
化学 方程式
意义
正确书写
有关计算
质的方面 量的方面 符合 遵循质量 步骤 客观事实 守恒定律
内容
质量守恒 的原因
注意事项
知识点背诵1
⑴ 化学计算的理论依据是 质量守恒定律。 ⑵ 质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物 质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量 总和。这个规律叫做质量守恒定律； ⑶ 所有的 化学 变化都遵守质量守恒定律，物 理变化不遵守质量守恒定律；
理解回顾，无需背诵
利用化学方程式的简单计算的步骤：
① 设未知数； ② 写反应的化学方程式； ③ 画出相关物质； ④ 计算出相关物质的相对分子质量、写明已知 数和未知数； ⑤ 列比例式、求解； ⑥ 简明的写出答案。
学习对策
审题再细致一点； 思路再宽广一点； 解题再规范一点； 信心再提高一点； 成绩再进步一点。
人教版(五四学制)化学八年级全册 总复习 课件
4.下列反应不属于缓慢氧化的是（A）
பைடு நூலகம்A.金属镁在空气中燃烧 B.食醋的酿造
C.人的呼吸
D.农家肥料的腐熟
5.下列结构示意图所表示的粒子属于稀有气体元素的
是（ ） A
6.某茶中含有的单宁酸具有抑制血压上升、清热解 毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46，下列
关于单宁酸的说法正确的是（A ）
A.由碳、氢氧、三种元素组成 B.单宁酸中含碳单质 C.碳、氢、氧元素的质量比为76∶52∶46 D.一个分子中含46个氧分子
一、选择题之第三组
• 1.下列试剂瓶的标签上，化学式书写正确的是
（ ）B
A
B
C
D
• 2.下列物质中，属于纯净物的是（C ）
• A.石灰水 B.石灰石
• C.碳酸钙 D.大理石
• 3.下列各组叙述中，均属于描述物质物
理性质的是（C ）
• A.氧气有氧化性；碳能还原氧化铜
• B.铁易生锈；二氧化碳固体易升华
性炭进行净化处理，活性炭的作用是（ B）
• A.蒸馏 B.吸附 C.过滤 D.静置沉淀
• 6.下列化学式书写正确的是（C ）
• A.过氧化氢（HO2 ） B.氧化钾（KO）
• C.氯化镁（MgCl2）
D.氮气（N）
一、选择题之第二组
1.生活中的下列现象属于化学变化的是（ D）
A．冰棒融化
B．湿衣晾干
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
人教版五四制八年级化学 第五单元 化学方程式 章节测试(解析版)
2019-2019学年人教版五四制八年级化学第五单元化学方程式章节测试一、单选题1.电解水的反应中，H2、O2、H2O的质量比为（）A. 1：16：9B. 2：16：9C. 1：8：9D. 2：1：22.右图是某个化学反应的微观模拟示意图。
从图中获得的有关信息不正确的是(O表示一种原子，●表示另一种原子）A. 分子由原子构成B. 分子间存在一定的空隙C. 化学反应中分子可分为原子D. 该化学反应属于分解反应3.已知、、分别表示X、Y、Z三种不同的气体分子，其在一定条件下的变化如图所示，由图示获得的下列信息中正确的是()A. 反应前后分子的种类发生变化B. Z一定是氧化物C. 该反应可表示为4X+Y=2ZD. 反应物和生成物都有单质4.现有6克碳和14克氧气完全反应，则生成物是（）A. COB. CO2C. CO和CO2D. 无法确定5.下图描述的是某反应在同一容器中反应前后部分分子种类的微观示意图，该反应中A与D的微粒数目之比为A. 1:1B. 4:5C. 5:4D. 2:36.2019年5月我国海域可燃冰试采获得成功。
可燃冰(甲烷的水合物)是资源量丰富的高效清洁能源，能释放出甲烷气体。
工业上，可以利用甲烷获得氢气，其反应的微观示意图如图。
下列有关说法错误的是( )A. 在图2横线处要补全的相应微粒是B. 图1所示反应的化学方程式为：CH4+H2OCO+3H2C. 化学反应的实质是：分子分裂为原子，原子再重新组合成新的分子D. 生活中可以利用甲烷燃烧获得热量，其化学方程式为：CH4+O2CO2+2H2O7.分析以下化学反应的微观示意图，判断有关说法正确的是（）A. 反应前后各物质均属于氧化物B. 参加反应的两种物质的分子个数比为2：3C. 该反应中各元素的化合价均发生了改变D. 在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分8.下图是自来水消毒过程中发生反应的微观示意图，下列说法正确的是（）A. 该反应属于置换反应B. 参加反应的A，B 两物质质量比为1:1C. 该反应的两种生成物都属于氧化物D. 反应前后氯元素的化合价发生了改变9.下列现象用分子或原子理论解释正确的是（）A. 温度计中水银受热膨胀，说明了原子的体积发生了改变B. 矿石粉碎，说明分子可以再分C. 空气能被压入足球中，说明分子的质量很小D. 将一滴红墨水滴入一杯水中，整杯水慢慢变红，说明分子在不断运动10.在托盘天平的两盘上各放一只质量相同的烧杯，在两只烧杯里分别加入等质量、等溶质质量分数的稀硫酸，将天平调节至平衡．然后向左盘的烧杯中加入8.4g铁，铁与稀硫酸恰好完全反应．欲使天平恢复平衡，则可向右盘的烧杯中加入（）A. 8.4g镁B. 8.4g氧化钙C. 8.4g锌D. 8.4g碳酸镁11.如图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转化为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同的原子。
人教版初中化学第五单元化学方程式复习(共18张PPT)
运用质量守恒定律要注意以下几点
⒈适用范围是化学反应，不能用来解释物理 变化。
⒉“守恒”是指质量守恒，并不是指体积等 守恒。
⒊“质量守恒”对反应前的物质而言，是指 “参加反应”的物质质量的总和，不参加 反应的物质的质量不能计算在内。
物质的种类
元素的化合价 二个可能 分子的数目 改变
分子种类 二个改变
t1
t2
t3
t4
剩余固体质量/g
4.24
4.16
4.08
4.08
试计算：
⑴完全反应后生成的氧气的质量为 1.92；g
⑵样品中氯酸钾的质量分数是多少？
98%
11.石灰石是一种重要的建筑材料，某学校研究性学习 小组为了测定某地矿山石灰石碳酸钙的质量分数， 取来了一些石灰石样品，并取稀盐酸200克平均分 成4份进行实验，结果如下：
（4）在这三次实验的化学反应过程中，哪几次符合
质量守恒定律 一、二、三
。
10.某学校实验小组的同学为了测定实验室中 氯酸钾样品的质量分数，取一定质量的该样品与1 克二氧化锰混合，其总质量为6克。依次加热该混 合物t1、t2、t3、t4时间后，记录的有关数据如下表 （样品中的杂质不参与化学反应）
加热时间
代表氢原子
在一定条件下
试回答下列问题： （1）写出该反应的化学方程式：_2_H_2_+_O_2_═_2_H_2O
(2)从上图你还能得到哪些信息?
7.在一个密闭容器内有X、 Y 、Z、 Q四种物质，在一 定条件下充分反应，测得反应前后物质质量如下：
物质
X
Y
Z
Q
反应前质量/g
20
20
20
20
反应后质量/g
人教五四制八年级化学知识点大全
八年级化学知识点大全第一单元走进化学世界1、化学是在分子、原子的层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O 的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容积－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称质量－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
人教五四制八年级初中化学《第五单元 化学方程式 单元复习》_5
【设计思想】《化学课程标准》中提出化学课程改革的重点是：以提升学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。
《第五单元化学方程式》是“物质的化学变化”主题下的一节重要内容，化学变化是化学研究的重要内容，它对理解和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。
本节课教学的主要思路如下：安排学生对本节课的内容实行自由复习，这就需要学生通过各种途径广泛地查阅和收集资料。
收集好资料以后，教师开始组织学生分组实行资料整理。
根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究第五单元课题1质量守恒定律。
每一小组选出负责人、中心发言人，由负责人负责召集本小组的一切活动。
有水平的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。
【教材分析】本节课选自人教版九年级上第五单元，内容主要有：一是质量守恒定律；二是如何准确书写化学方程式；三是利用化学方程式的简单计算。
该教学内容的特点是：学科知识存有一定难度，相对枯燥无味，所以，在教学中，一方面，避免学生感觉到知识强度大，离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料；另一方面，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和严谨的学习态度。
【学情分析】九年级的学生已经具备一定的合作水平和自学水平，对于自己能完成的任务是充满学习热情的。
根据学生已有的学习体验对化学方程式这个单元具有一定的理解，但不够全面和彻底，怎样构建自己的知识体系？带着这些问题学生开始分小组实行收集汇报，激发学生的求知的欲望和兴趣。
【学习目标】1．知识与技能（1）掌握质量守恒定律的内容、涵义、应用；（2）初步学会准确书写化学方程式，掌握基本的配平方法；（3）掌握利用化学方程式实行简单计算的步骤、格式。
2．过程与方法（1)通过实验，培养学生的定量研究和分析推断水平；（2）知道准确书写化学方程式必须遵守质量守恒定律；（3）学会用化学特色去实行思维，培养学生良好的习惯及熟练的计算技能。
人教五四学制版八年级化学《单元复习》
方法归纳
1、利用差量法求出已知量 2、确定反应后溶液中的溶质 方法：生成物中的溶质与原 混合物中含有相同溶质的和
习题训练
小华取碳酸镁和氯化镁的混 合物10g，加入100克稀盐 酸中，恰好完全反应，所得 溶液质量为105.6g，求所 得溶液中溶质的质量？
中考演练
小红同学在某化工厂进行社会实践， 技术员与小红一起分析由氯化钡和 氯化钠组成的产品中氯化钠的质量 分数。取32.5g固体样品，全部溶于 287.2g水中，向所得到的混合溶液 中逐滴加入溶质质量分数为10.6%的碳酸 钠溶液，记录了如图所示的曲线关系。 1.样品中氯化钡的质量分数？ 2.反应后溶液中溶质的质量分数？ （Ba—137，Cl—35.5，Na—23，C—12，O—16）
方法归纳
1、明确反应原理，找出已知量和未知量 2、确定并求出反应后溶液中的溶质
3、求所得溶液的质量 方法:质量守恒法，即反应前物质的 总质 量（除不溶物）减去生成 的气体、沉淀
4、求出所得溶液中溶质的质量分数
习题训练
取某生铁样品10g，与
氢 气
一定量的稀硫酸恰好
质 量
/g
完全反应产生的氢气 0.2
与稀硫酸的质量关系
如图所示： 100
求：反应后溶液的质
量？
稀硫酸质量/g
中考题回顾
将氯化钙和碳酸钙的混合物12g放入 一个烧杯中，然后往其中加入 123.4g稀盐酸，恰好完全反应，称 量反应后剩余物质的总质量为 131g．计算： （1）生成二氧化碳的质量是多少？ （2）反应后所得溶液中溶质的质量 分数是多少？
归纳总结
1、确认反应后溶液中的溶质的方法 混合物部分溶解型： 生成物中的溶质 混合物全部溶解型： 生成物中的溶质+原混合物中含有的相同溶质
人教版初中八年级全一册化学第五单元 化学方程式知识点练习
人教版初中八年级全一册化学第五单元化学方程式知识点练习
➢第1题【单选题】
某纯净物X在空气中燃烧的化学方程式为2X+5O24CO2+4H2O，试推测X的化学式为( )
A、C2H5O2
B、C2H4O
C、C2H5O
D、CH5
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
A、该反应属于分解反应
B、该反应属于化合反应
C、待测值为53 g
D、反应消耗（或生成）的Y、Q的质量比为24:14
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
化学支撑科技，促进我国航天事业迅速发展。
在飞船的火箭推进器中常装有液态肼[N2H4]和过氧化氢[H2O2]，它们混合时的反应方程式为：2H2O2+N2H4═N2+4X，则下列说法正确的是( )
A、该化学方程式中X的化学式为H2O
B、反应前后原子总数发生变化
C、该反应为置换反应
D、氮是地壳中含量最高的非金属元素
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
A，B，C三种物质各10g，加热发生化合反应，生成D（其中B是催化剂）当A已完全反应时，测得生成D的质量为16g，则反应后的混合物中B与C的质量比为( )
A、4:1
B、5:1
C、5:3
D、5:2
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】。
人教五四学制版八年级化学：化学方程式单元复习
化学方程式 总复习
本单元需要掌握的内容
1、认识质量守恒定律，能说明化学 反应中的各物质的质量关系。 2、能正确书写常见的化学方程式。 3、能根据化学反应方程式进行计算。
一、质量守恒定律 活动与探究
方案一：白磷燃烧前后质量的测定
问题1、实验过程中观察到的现象？ 问题2、小气球的作用？沙子的作用?
A.该可燃物一定含有碳、氢、氧三种元素 B.该可燃物只含有碳、氢两种元素 C.该可燃物一定含有碳、氢元素，可能含 有氧元素 D.此反应是置换反应
例：现有32g某可燃物质在密闭容器中完 全燃烧后，测得生成88g二氧化碳气体和 72g水蒸气，则下列说法正确的是（ B ）
A.该可燃物一定含有碳、氢、氧三种元素 B.该可燃物只含有碳、氢两种元素 C.该可燃物一定含有碳、氢元素，可能含 有氧元素 D.此反应是置换反应
实验方案
方案一
白磷燃烧，产生大量白烟；
实验现象 气Байду номын сангаас先膨胀后缩小，天平
平衡
气球作用 防止胶塞被弹开
方案二
铁钉放入 硫酸铜溶液
Fe+CuSO4 ===Cu+FeSO4
一、质量守恒定律(见学案P18--1）
参加化学反应的各物质的 质量总和，等于反应后生成的各 物质的质量总和。这个规律叫做 质量守恒定律。
适用范围：化学变化。
质量守恒定律验证实验
是否遵循质量守恒定律？
讨论
分工 会
更好
分工 会
更好
分工 会
更好
用分子、原子的观点解释 质量守恒的原因。
水电解示意图
质量守恒的原因：
原子 （微观）
种类 数目 质量
不变；
元素
人教五四制八年级初中化学《第五单元 化学方程式 单元复习》_3
《复习化学方程式》教学设计
一、教学目标
1、理清本单元结构，把握单元知识间的联系。
2、学会应用所学知识解决问题。
3、能逐渐养成静下心来读教材的习惯。
二、教学重难点
学会应用所学知识解决问题。
三、教学用具
四、教学流程
（一）导入新课
师：本单元学过之后，试着将本单元的重要知识整理出来，注意知识间的联系。
活动一：通读教材
要求：通读整个单元，包括课后的学完本课应该知道，资料卡片，找到本单元的概念，化学方程式和实验，将它们粗略地整理出来。
时间10分钟，完成认真且快的组加2分。
老师演示老师整理出的本单元的思维导图
活动二：讨论相对质量与质量之间的关系
在反应2A+5B=2C+4D中，C、D的相对分子质量之比为9：22
若2.6克A与B完全反应后，生产8.8克D。
则在反应中B与D的
质量之比是多少？
总结：质量之比等于相对质量与系数乘积的比。
活动三：比一比
得到结果后，迅速填空，快而准加分,能讲解的再加分. 课件上的题
布置作业
完成本单元的知识导图。
人教五四制八年级初中化学《第五单元 化学方程式 单元复习》_1
根据化学方程式的相关计算复习课教学设计【教学目标】（一）知识与技能1、如何使用学过的知识来解决化学方程式的综合计算。
2、如何突破化学方程式的综合计算。
1、提升学生分析问题、解决问题以及知识综合使用的水平。
2、通过对习题的剖析，让学生学会读题、审题、提升解题的准确性和灵活性。
（三）情感态度与价值观1、培养严谨求实的科学态度。
2、培养具体问题具体分析的水平。
【考纲要求】1、通过简单的计算来分析和解决问题2、根据试题要求，写出完整的计算过程【教学流程】设计简单试题（复习计算基本步骤）→计算找茬，小组互动（纠正常见错误）→小结审题思路（讨论、反馈）→自主探究各题型（突破综合计算）→教师点评（小结）→随堂小测【设计意图】化学方程式的综合计算是广东省中考化学的必考内容。
它对学生的综合水平要求较高，如何突破是解题的关键。
本节课，如何突破2019年广东中考第25题综合计算题为本节课的重点和难点，先通过简单题复习算题相关的知识，为下面解题作铺垫，再让学生找出计算题中出现的常见错误，引导学生如何思考，学生独立完成，小组互动，反馈，最后教师点评。
在练讲中培养学生读题、审题、析题的水平，让学生体会综合计算题解题的思路和计算的技巧，提升学生对化学方程式综合计算的分析与思维水平。
【教学准备】课件、导学案等。
【学生准备】导学案【教学过程】一、“试试我能行”，复习相关知识，为解题作铺垫。
1、将 6.5克锌放入足量的稀硫酸中充分反应，生成多少克氢气？（相对原子质量：H-1Zn-65 ）2、12g含少量杂质的石灰石跟94.4g稀盐酸恰好完全反应（杂质不溶解，也不参与反应），生成 4.4g二氧化碳。
求反应后所得溶液的溶质质量分数。
（相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Cl-35.5 Ca-40 ）请你来找茬！【小结】根据化学方程式计算的一般审题思路：1、审出准确的化学方程式2、审数据：找出纯净物质量进方程（已知）3、根据问题设未知4、按照答题格式规范作答【自主探究一】【题型】质量守恒定律的应用3、“黄铜”是铜锌合金，外观像黄金，常用来做饰品。
第五单元 化学方程式 知识点复习
第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律：1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系2、认识定量研究对化学科学发展的重大作用考点一、质量守恒定律1、含义: 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
说明：①质量守恒定律只适用于化学变化．．．．，不适用于物理变化．．．．； ②没有参加反应的物质质量及不是反应生成的物质质量不能．．计入“总和”中； ③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。
2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变（原子的“三不变”）。
3、化学反应前后（1）一定不变 宏观：反应物、生成物的总质量不变；元素种类、质量不变微观：原子的种类、数目、质量不变（2）一定改变 宏观：物质的种类一定变微观：分子种类一定变（3）可能改变：分子总数可能变二、化学方程式1、含义：用化学式表示化学反应的式子。
能直接反映质量守恒定律。
2、表示的意义：⑴表示反应物、生成物和反应条件⑵表示各物质间的质量比（质量比＝各物质的相对分子质量×各化学式前面的系数的积的比）⑶表示各物质的微粒个数比（即各化学式前面的系数比）例如：以2H 2＋O 2 2H 2O 为例 ①表示氢气与氧气在点燃条件下生成水②表示氢气、氧气与水的质量比为4：32：36③表示氢分子、氧分子与水分子的个数比为2：1：23、化学方程式的读法 以2H 2＋O 2 2H 2O 为例 ①从反应物、生成物和反应条件角度：氢气与氧气在点燃条件下生成水②从各物质的质量比角度：每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃条件下生成36份质量的水③从各物质的微粒个数比角度：每2个氢分子与1个氧分子在点燃条件下生成2个水分子。
点燃点燃课题2 如何正确书写化学方程式：能正确书写化学方程式一、书写原则：1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律（标准：两边原子的种类和数目相等）二、方程式的配平1、标准：方程式两边原子种类和数目相等即配平了2、配平的原则：在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。
人教五四制八年级初中化学《第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律》_1
《质量守恒定律第二课时》教学设计教学内容：人教版初中《化学》教材八年级全一册第五单元课题1【教学目标】1.知识与技能①了解化学方程式的含义及其表示的意义。
②会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。
通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观通过讲授准确书写化学方程式，培养学生严谨求实的科学态度。
【教学重点】什么是化学方程式【教学难点】化学方程式的意义【教学准备】课件及相关图片【教学方法】多媒体展示、小组合作探究【教学过程】教学活动学生活动教学目的【新课导入】电影视频展示《哈尔的移动城堡》《千与千寻》……引出化学反应的书写规律观看视频通过电影引出新课，吸引学生兴趣【展示学习目标】1.知识与技能①了解化学方程式的含义及其表示的意义。
②会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。
2.过程与方法通过讨论、交流，表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观通过准确书写化学方程式，培养严谨求实的科学态度。
【温故知新】1. 化学反应的物质的总和，等于反应后各物质的总和，这个规律叫做质量守恒定律。
2.因为在化学反应中，原子的、、都没有发生变化。
所以，化学反应前后，参加反应的各物质的质量守恒。
【自学提示】(1)什么是化学方程式？(2)化学方程式表示的意义有哪些？(3)怎样读化学方程式？(4)从化学方程式中知道哪些信息？【思考】化学上有没有一种式子既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？【问答并板书】1.用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。
【板书】2.化学方程式的意义（或提供的信息）【思考】用化学方程式表示化学反应有哪些优点呢？【教师展示课件】（以木炭燃烧为例）（1）、表示反应物是碳和氧气；（2）表示生成齐读学习目标回答问题阅读教材【总结】为了交流方便，国际上采用通用的化学方程式来表示化学反应。
人教五四制八年级初中化学《第五单元 化学方程式 单元复习》_4
7)铁在氧气中燃烧_____________________________________________________
8)氢氧化钙与碳酸钠反应_______________________________________________
书写化学程式的步骤：
1、“写”：在式子的两边分别写出反应物和生成物的_，并在式子左右两边间画一条短线。
2、“配”：在化学式的前面加上适当的_，使短线两边每种元素原子总数相等。
3、“注”⑴注明反应条件：如：_ _ _ _。
⑵标明产物的状态，改短线为等号。
①如果反应物中没有气体，生成物中有气体，就要标明“___”；
②溶液中反应，反应物中没有沉淀，生成物中有沉淀，,就要标明“___”。
完成下列练习(节选自抚顺市历年中考题)
(2019抚顺) N2O + 2NaNH2==== NaN3+ NaOH + X X为
(2019抚顺) 4HNO3 4X↑+ O2↑ +2H2OX为
(2019抚顺) 6NO2+8NH3 7X+12H2O X为
化学方程式：用_______表示化学反应的式子，叫化学方程式。
意义：⑴化学方程式表明了______、______和反应条件;
⑵表示了反应中各物质间的粒子_____比;⑶表示各物质之间的______比。
化学反应实质：物质发生化学变化的实质是_的破裂重新组合。
书写化学方程式要遵循两个原则：
⑴必须以_ _为基础⑵要遵守_ _ _定律
3)实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳_____________________________
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C.一定含有C 、 O元素，可能含有H
D.只含有C 、 H元素，不含O
夯实基础：
5. 小明从化学方程式3Fe+2O点2=燃=Fe3O4中总结的信息有：①参加 反应的物质是铁和氧气 ②反应条件是点燃 ③反应前后原子的总
数不变 ④反应前后元素的种类改变 ⑤反应时火星四射⑥反应生
8、为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气的 方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③在常温下过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳 反应生成碳酸钠和氧气。
⑴写出各反应的化学方程式；
⑵在潜水艇里制氧气最适宜的方法是 （③）。
提升步步高
1、将一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中， 在一定条件下反应一段时间后，测得各物质的质量如下表：
3、某物质在空气中充分燃烧，生成二氧化碳和水，则该物质中(C )
A 一定有C、H、O
B 只有C、H
C 一定有C、H，可能有O
D无法判断
4、常用燃烧法测定有机物的组成。现取3.2 g有机物在足量的氧气
中充分燃烧，生成4.4 g二氧化碳和3.6g水，则该有机物中（B）
A.一定 含有C 、 H两种元素，可能含有O
微三
宏二不变
定义 1、读法：质、量、粒子
适用 2、意义：各物质质量关系
验证 相对质量比等于实际质量比
夯实基础：
1、判断下列是否符合质量守恒定律：
× 10克水加热到100℃五以上变成10克水蒸气 × 2克氢气和8克氧气在点燃的条件下发生化合反应生成10克水
.
2、2003年10月16日，我国载人航天飞船“神州”五号在指定区域 成功着陆。在飞船的火箭推进器中常装有液态肼（A）和过氧化氢 ，它们混合时的化学方程式为2H2O2 + A = N2 + 4H20，则肼的化学 式N2为H4_______，肼中氮元素的化合价-2为____。
A. 该反应是分解反应 B. 若消耗3 g乙，则生成17 g丙 C. 丁一定是该反应的催化剂 D. 甲、乙的质量之和一定于生成丙的质量提升步步高
3、已知反应前后分子变化的微观示意图如下所示。下列说法 错误 的是( A )
A．此反应为化合反应 B．A是甲烷 C．点燃前，要先检验A的纯度，防止爆炸
点燃
D．化学方程式：CH4＋2O2 = CO2＋2H2O
学习目标：
（1）认识质量守恒定律的内容及守恒的原因； （2）学会正确书写化学方程式； （3）能利用化学方程式进行简单的化学计算。
当堂检测
加油，你们是最棒的！
单元整合（复习课）
化学方程式
作业讲解：
1、已知Ａ+3Ｂ=２Ｃ+3Ｄ中，2.3gＡ与4.8gＢ恰好完
全反应生成4.4gＣ.又知Ｄ的相对分子质量为18，则Ａ
的相对分子质量为（
）
Ａ.23
Ｂ.46 Ｃ.92 Ｄ.96
2 、小明在实验室里加热31.6g高锰酸钾制取氧气，完 全反应后剩余固体质量为28.4g。将剩余固体质量为 28.4g。将剩余固体溶解、过滤、烘干，回收二氧化锰。 请计算：
（1）生成氧气的质量为－－－ （2）回收二氧化锰的质量为－－－
学习目标：
（1）认识质量守恒定律的内容及守恒的原因； （2）学会正确书写化学方程式； （3）能利用化学方程式进行简单的化学计算。
知识网络
步骤：配平
遵守原则 方程式的书写：
步骤：
质量守恒
微观本质
化学方程式
相关计算
V--m 纯=不纯*纯度
物质
a
b
c
d
反应前的质量/g 6.4
14.0
3.2
1.0
反应一段时间后 10.0
7.2
x
1.0
的质量/g
下列有关说法正确的是( C )
A．a和b是反应物
B．x＝3.2
C．该反应属于分解反应
D．d一定是催化剂
提升步步高
2、在一定条件下，甲、乙、丙、丁在某密闭容器中发生反应，测 得反应前后各物质的质量分数如下图所示，正确的说法是( Ｂ)
成的物质是四氧化三铁。其中正确的是( B )
A. ①②⑤⑥
B. ①②③⑥
C. ①②③⑤⑥
D. ①②③④⑥
ACD
夯实基础：
7、下列化学方程式书写正确的是( B )
点燃
A P+O2 = P2O5
B.2KClOM3 n△=O22KCl+3O2 ↑
通电
C 2H2O2 = 2H2↑+O2↑
点燃
D. Mg+O2 = MgO2